听力语言康复职业技能培训考核试卷

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听力语言康复职业技能培训考核题

学员名：学员编号：

一、单项选择题（每题1分）。

1．残疾人同样是（）的创造者，同样为社会物质、精神文明建设做出了贡献，社会的各种财富是健、残人共同创造的。

A、社会文明

B、物质文明

C、精神文明

D、社会财富

2．残疾人康复的定义是：“应用各种有效措施，以消除或（）的影响，使残疾人重返社会”。

A、降低障碍

B、减轻残疾

C、减少痛苦

D、减轻障碍

3．我国残疾人康复的主要内容是：白内障复明、小儿麻痹后遗症矫治、（）。

A、假肢安装

B、聋儿听力语言训练

C、聋儿助听器配备

D、幼儿听力筛查

4．人道主义，是处理人与人之间关系的一个（）。

A、道德规范

B、道德行为

C、行为规范

D、法律规范

5．道德是人类社会所特有的现象，是一定社会用以调整人们之间以及人与社会之间关系的（）的总和。

A、行为约束

B、行为规范

C、法律规范

D、制度规范

6．我国社会主义道德建设的基本原则是（）。

A、集体主义

B、为人民服务

C、集体和个人利益的兼顾

D、尊重个人的权利

7．教师职业道德素养包括：忠诚教育事业，（），集体协作的精神，严格要求自己，为人师表。

A、尊重学生

B、精益求精

C、热爱工作

D、热爱学生

8．职业道德是从事一定职业的人们在（）中应遵循的特殊的道德准则和行为规范。

A、社会活动

B、个人工作

C、人际交往

D、职业活动

9．对于有身体缺陷的聋儿来说，他们更需要聋儿康复教师的爱心、（）和尊重。

A、理解

B、帮助

C、启发

D、呵护

10．在实践中把职业道德变成自觉行为要做到的四个方面：诚实、慎独、（）和守恒。

A、诚心

B、自尊

C、良心

D、自重

11、氨基甙类药物中毒性聋最佳治疗时间是用药后（）之内。

A：3天

B：3周

C：3个月

D：12个月

12、大前庭水管综合征应急治疗使用主要使用（）。

A：解毒药

B：降压药

C：脱水药

D：激素

13、下列类型不是属于从外观上划分助听器的是（）。

A：盒式

B：数字式

C：耳背式

D：耳道式

14、下列哪项不是双耳配戴助听器优点是（）。

A：补偿高频听力

B：降低环境噪声

C：防止反馈啸叫

D：帮助声音定位

15、助听器配戴后定期复查的主要目的在于（）。

A：了解助听器的性能

B：了解听力损失的变化

C：更换耳模

D：清洗助听器

16、助听器无线调频系统可以（）。

A：增加助听器的功率

B：补偿高频听力损失

C：提高言语清晰度

D：增加助听器的有效距离

17、助听器“晨检”主要是（）。

A：检查电池的电压天

B：清洁助听器

C：调整助听器的性能

D：观察是否有反馈啸叫

18、 ling氏6音中， a的频率范围是（）

A： 500 Hz

B： 1300 Hz

C： 2500 Hz

D：4200 Hz

19、不是人工耳蜗组成部件的是（）。

A：编程器

B：麦克风

C：言语处理器

D：放大器

20、人工耳蜗的电极通过刺激（）来达到听力重建的目的。

A：毛细胞

B：螺旋神经节

C：耳蜗核

D：基地膜

21、人工耳蜗是一种高科技的电子装置，可以替代受损的内耳毛细胞，将外界的声音转化为神经电脉冲信号，绕过听觉系统里坏死的（），直接刺激听觉神经的螺旋神经节，将讯息传递到大脑。

A、前庭

B、半规管

C、耳蜗

D、毛细胞

22、人工耳蜗外部装置主要包括方向性麦克风，（）及言语处理器。

A、电极

B、传输线圈

C、接收/刺激器

D、磁铁

23、儿童人工耳蜗适应症中要求“至少在（）的评估期内从助听器未能有效地改善听力”。

A、三个月

B、五个月

C、四个月

D、六个月

24、人工耳蜗与助听器不同，人工耳蜗植入可绕过内耳的一些损伤部分，直接刺激（），使病人重获听力，这是一般助听器所无法做到的

A、毛细胞

B、内耳

C、听觉神经

D、前庭

25、人工耳蜗新进展有（）

A、利用对侧耳的残余听力验配助听器

B、人工耳蜗与FM系统配合使用

C、双耳植入人工耳蜗

D、上述三项都是

26、人工耳蜗植入部件包括一细长的电极系列，置于内耳耳蜗里。还有（），这部份植入在耳后的头盖骨上。

A、磁铁

B、接收/刺激器

C、传输线圈

D、言语处理器

27、为人工耳蜗植入患儿康复服务的人员有（）

A、手术医生

B、教师

C、调机师

D、以上均是

28、选择正确的判断言语障碍者的相关标准：（）

A.音量太小不易听到。不易理解。

B.某些语音成分发不准。韵律合常规。词汇、语法等方面有缺陷。

C.言语特点与说话人的年龄、性别等相称等。

D.听起来或看上去使人不愉快。说话不费力。

29、言语障碍（）

A. 可表述为构音障碍、说话障碍、流畅性障碍和语言障碍。

B. 可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和语言障碍。

C. 可表述为构音障碍、声音障碍、呼吸障碍和语言障碍。

D. 可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和声调障碍。

30、按照正确的顺序选择的听觉训练的内容和听觉训练的方法（）

A.噪音分辨。音乐分辨。语音分辨。认识声音。言语识别。

B.认识声音。言语识别。噪音分辨。音乐分辨。语音分辨。

C语音分辨。认识声音。言语识别。噪音分辨。音乐分辨。

D认识声音。言语识别。噪音分辨。音乐分辨。语音分辨。

31、婴幼儿语言发展的关键期（）

A. 1岁半到3岁，学习发音的关键期。

B. 1岁半到3岁，是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期。

C. 1岁半到3岁，是幼儿掌握汉语语法的关键期。

D. 1岁半到3岁，是理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。

32、关键期训练原则（）

A. 是指充分抓住人类语言发展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。

B. 是指充分抓住人类语言发展的培养婴幼儿良好的语言能力。

C. 是指充分抓住人类语言发展关键期的培养儿童良好的语言能力。

D. 是指充分抓住发展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。

33、掌握适度的原则（）

A. 是指适合幼儿的知识水平，不能超出他们年龄的特点。

B. 是指适合幼儿的身心发展，不能超出他们年龄的特点。

C. 是指适合幼儿的身心发展与知识水平，不能超出他们年龄的特点。

D. 是指适合幼儿的身心发展与知识水平，能超出他们年龄的特点。

34、言语技能训练内容包括：（）

A.呼吸训练、说话诱导、发声训练等。

B.呼吸训练、发音诱导、发声训练等。

C.呼吸训练、发声诱导、说话训练等。

D.呼吸训练、发音诱导、语句训练等。

35、发声训练（）

A.训练运用声带的能力，即进行音质、音强和音色的控制发音训练。

B.训练运用声带的能力，即进行音低、音强和音色的控制发音训练。

C.训练运用声带的能力，即进行音高、音弱和音色的控制发音训练。

D.训练运用声带的能力，即进行音高、音强和音色的控制发音训练。

36、针对聋幼儿感知方式的特殊性（）

A.发挥其视觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

B.发挥其视觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

C.发挥其视觉、触觉的优势帮助其感知事物。

D.发挥其听觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

37、针对聋幼儿思维形象的特点（）

A. 加强识字教学，让其在图形和概念间建立联系。

B. 加强识字教学，让其在事物和概念间建立联系。

C. 加强识字教学，让其在事物和词语间建立联系。

D. 加强识字教学，让其在事例和概念间建立联系。

38、声音从外界进入人体的正确传播途径是（）

A、外耳——鼓膜——前庭窗——螺旋器——听神经——大脑皮层

B、外耳——前庭窗——鼓膜——外、内淋巴——听觉中枢——听神经

C、外耳道——鼓膜——螺旋器——听神经——大脑皮层

D、外耳——螺旋器——中耳——听神经——听觉中枢

39、ABR测试代表哪些频率( )

A、5000

B、1000

C、2000

D、2000-4000

40、声导抗是评价耳的哪部分功能( )

A、内耳

B、中耳

C、外耳

D、中枢

41、纯音测听正常值()dB以下( )

A、10db

B、20db

C、15db

d、25db

42、儿童掌握的顺序由易到难的排列正确的是（）

A、双唇音——平舌音——翘舌音

B、平舌音——双唇音——翘舌音

C、平舌音——翘舌音——双唇音

D、翘舌音——平舌音——平舌音

43、关于单一感觉训练，那种说法是错误的？（）

A、又称听觉口语法

B、师生同侧而坐，

C、适用于耳蜗聋儿和各频率均有残余听力的，并且可以达到理想助听效果的聋儿。

D、可以让孩子看口和借助手势学习。

44、以下耳蜗孩子训练要点说法错误的是：（）

A、距离耳蜗半米左右，遮住嘴部（手掌横放斜向下四十五度）/平行坐孩子旁边/后面。

B、训练者语调、声音等要富于变化

C、刚开始在安静无环境声音的场所进行，有一定基础了适当增加背景声。

D、借助手势和看口，鼓励孩子模仿说出。

45、发音功能低下纠正的推压训练是：向上用力推重物或用力推墙，发（）的音，或略有持续声的发音训练，以增强声门的闭锁能力以及提高发音的吸气力量。

A、mo、po

B、po、pu

C、a、o

D、s、sh

46、语音矫治的起音训练，最先让孩子发的音是：（）

A、mo

B、a

C、o

D、e

47、儿童掌握词汇的顺序是：（）

A、名词－动词－形容词

B、名词－形容词－代词

C、动词－名词－形容词

D、动词－形容词－名词

48、关于康复教育评价，说法不正确的是（）

A、康复教育评价是一个过程：它是一种特殊的教育活动，其中包含着系列的步骤和方法，而不是单一性的活动，是一种反馈——矫正系统。

B、康复教育评价是有目的、有计划的活动过程：它由确定目标、搜集资料、分析资料、形成判断、指导行动等项工作组成的活动。

C、康复教育评价活动中的评价者与被评价者是统一的：相互合作、协同动作。

D、上述三项都是

49、关于聋儿康复教育评价流程正确的是（）

A、拟订康复教学目标——聋儿特质鉴别——设计教学活动方案——选择康复教学材料和方法、手段——教学方案与实施

B、拟订康复教学目标——聋儿特质鉴别——选择康复教学材料和方法、手段——设计教学活动方案——教学方案与实施

C、拟订康复教学目标——选择康复教学材料和方法、手段——聋儿特质鉴别——设计教学活动方案——教学方案与实施

D、聋儿特质鉴别——拟订康复教学目标——设计教学活动方案——选择康复教学材料和方法、手段——教学方案与实施

50、关于康复教育测量、评定和评价说法正确的是（）

A、评价属于价值判断：是在事实的基础上，对客体能否实现主体的预定目标及其实现程度如何的检验

B、测量和评定都是评价的基础

C、测量、评定是一个纯客观的过程，客观性是保证二者质量的首要指标。评价在测量与评定的基础上进行，但它超出了客观的描述，价值观决定着不同的评价结果。

D、测量与评价是一个相对来说比较单一，只重视赋值的活动；而评定则是一个较为复杂，包含着多重活动的过程

51、下列连线正确的是：（）

A、穿珠——从具体事物到抽象空间关系的手眼综合能力

B、摆方木——手眼协调及伴随记忆

C、图画联想——分析和综合知觉和想象能力

D、短视觉注意力——思维集中及伴随记忆

52、下列哪项是听觉评估的内容（）

A、双音节词识别

B、听话识图

C、看图说话

D、模仿句长

53、下列连线不正确的是（）

A、看图说话——表达能力

B、模仿句长——语法能力

C、听话识图——表达能力

D、主题对话——语言使用和交往能力

54、不属于说话训练的是（）

A、对话训练

B、复述故事训练

C、朗诵训练

D、唱音训练

55、不是声音辨别的内容的是（）

A、区分声音的时长

B、区分声音的响度

C、区分声音的音调

D、对单词音节不同的分辨

56、林氏六音由低频到高频的排列顺序是（）

A、a i sh m u s

B、s sh i a u m

C、m u a i sh s

D、a i u m sh s

57、关于元音、辅音说法错误的是（）

A、元音主要分布在低频区一般不超过 3600 赫兹

B、清辅音主要分布在高频区一般都不低于 2000 赫兹

C、浊辅音主要分布在250赫兹到4000赫兹之间

D、听力损失的人对辅音分辨好，元音分辨差。

58、一聋儿右耳裸耳听力结果是：45db/500hz、60db/1000hz、 80db/2000hz,则该聋儿右耳听阈为（）

A、60db

B、80db

C、45db

D、70db

59、下列说法错误的是（）

A、听觉训练要和言语训练紧密结合，形成一个完整的训练系统。

B、听觉训练要和游戏，生活紧密结合。应成为听的游戏。

C、语言训练比其他训练先行一步

D、以听语言的训练为重点同时要进行听环境声音的训练

60、《听力语言康复专业教材》和《听障儿童言语训练标准教程》是（）

A、全国教育科学规划“十五”规划教育部重点课题

B、全国教育科学规划“九五”规划教育部重点课题

C、国家自然科学基金重点课题

D、北京市教委重点课题

二、不定项选择题（每题2分）

1、主观测听包括（）

A、行为测听

B、OAE

C、 ABR

D、阻扰测听

2、客观测听包括（）

A、言语测听

B、视觉测听

C、OAE

D、ABR

3、助听器式样分为（）

A、耳内式

B、耳背式

C、耳钩式

D、盒式

4、全数字助听器特点（）

A、智能化

B、自动聆听

C、自动适应环境

D、自动降噪

5、语言测试法常用哪三个音测试（）

A、a

B、u

C、ch

D、sh

6、助听器功率分为（）

A、超大功率

B、大功率

C、中功率

D、以上都不对

7、选择助听器的主要依据（）

A、听力损失程度

B、年龄

C、经济条件

D、家长要求

8、关于内容的描述正确的是（）

A、内耳位于中耳的内侧，由耳蜗、前庭和半规管组成

B、耳蜗内的毛细胞来自于中耳的声音转变为生物电，传向大脑中听觉中枢

C、内耳的主要功能是感受、传导声音

D、内耳的前庭和半规管主要负责人体的位置感觉和定向感觉，与机体的平衡有极大关系

9、关于耳蜗和助听器，说法正确的是（）

A、耳蜗的机理是听力重建，助听器是听力补偿

B、在效果上，耳蜗在低频上略受限，助听器则是高频略受限

C、二者对听神经病都有效

D、都适用蜗前和耳蜗病变

10、我们常强调需要双耳佩戴助听器的原因是（）

A、声源定向

B、改善噪声中言语辨别

C、静噪作用

D、消除头影效应

11、作为聋儿康复教师我们应该具备哪些基本知识和训练方法（）

A、会看听力图和简单的行为测听

B、助听器和耳蜗的保养和使用常识

C、了解正常儿童听觉语言的发展进程

D、了解听取和语言的关系

12、有关汉语语音，正确的是（）

A、汉语的音节也可以分析成元音（韵母）和辅音（声母）

B、汉语声调的变化和辅音有关

C、汉语音节的开头部都是辅音

D、元音在语音辨别上有着决定性的作用

13、听觉评估操作方法正确的是（）

A、师生并排做，距离聋儿好耳半米

B、采用听话（声）识图法；听说复述法

C、自然声响识别，声音强度控制在70-75dB

D、信/噪比应该大于+5dB

14、听障儿童语言训练的要点有（）

A、唤醒听觉。

B、训练发音器官。

C、言语训练。

D、读写配合。

15、能生产耳蜗的国家有（）

A、日本

B、美国

C、澳大利亚

D、奥地利

16、听力损失是指在（）语言频率的听力损失的平均值

A、500HZ

B、1000HZ

C、2000HZ

D、4000hz

17、对于听力补偿不好的孩子，在四声的训练上，我们可以先放松（）的要求。

A、一声

B、二声

C、三声

D、四声

18、儿童聆听技能的阶段划分有（）

A、声音察觉

B、声音辨别

C、声音识别

D、声音理解

19、我们可以用（）的方法来放松发音器官，纠正发音亢进。

A、咀嚼法

B、哈欠叹息法

C、推压训练

D、半吞咽

20、听力语言康复训练常用的评价有（）

A、希-内学习能力评估工具

B、聋儿听觉能力评估

C、言语能力评估

D、智商评估

三、附加题（20分）

请使用PowerPoint等课件编辑软件，编写一个教学课件。各位学员请按以下分配的教学内容进行制作。并请在8月22日前以电子邮件形式发送到：。

医疗器械经营知识培训考核试卷及答案

姓名分数_______ 医疗器械经营知识培训考核试卷 一、名词解释：（共20分，每题10分） 1、医疗器械: 2、物理治疗设备： 二、填空题：（共60分，每题3分） 1、《医疗器械经营质量管理规范》自年月日起施行。 2、第一类是指，通过管理足以保证其安全性、有效性的医疗器械。 第二类是指，对其安全性、有效性应当加以的医疗器械。 第三类是指，植入人体；用于支持、维持生命；对人体具有危险，对其安全性、有效性必须严格控制的医疗器械。 3、经营第一类医疗器械不需许可和备案，经营第二类医疗器械实行管理，经营第三类医疗器械实行管理。 4、经营场所和库房不得设在、以及其他不适合经营的场所。 5、经营第三类医疗器械，应当具有符合医疗器械经营质量管理要求的，保证经营的产品。 6、从事医疗器械批发业务的企业，其购进、贮存、销售等记录应当符合要求。 7、医疗器械经营企业应当按照医疗器械经营质量管理规范要求，建立的经营管理制度，并做好相关记录，保证持续符合要求。8、进货查验记录和销售记录应当保存至医疗器械有效期后；无有效期的，不得少于。植入类医疗器械进货查验记录和销售记录应当保存。 9、库房温度、湿度应当符合所经营医疗器械或者标示的要求。对有特殊温湿度贮存要求的医疗器械，应当配备的设备或者仪器。 10、企业收货人员在接收医疗器械时，应当核实及是否符合要求，并对照相关采购记录和随货同行单与到货的医疗器械进行核对。交货和收货双方应当对 确认。 11、医疗器械经营企业应当配备人员负责售后管理，对客户投诉的质量问题应当查明原因，采取有效措施及时处理和反馈，并做好记录。

12、第三类医疗器械经营企业应当建立质量管理，并按照 要求进行全项目自查，于每年向所在地设区的市级食品药品监督管理部门提交年度自查报告。 13、第三类医疗器械经营企业从事质量管理工作的人员应当。 14、医疗器械经营企业未经注册或者备案、无合格证明文件以及过期、失效、淘汰的医疗器械。 15、从事植入和介入类医疗器械经营人员中，应当配备学历，并经过生产企业或者供应商的人员。 16、企业应当对质量负责人及各岗位人员进行与其职责和工作内容相关的 ，建立培训记录，并经考核合格后方可上岗。 17、培训内容应当包括相关、及技能、、职责及等。 18、企业应当建立员工健康档案，、、等直接接触医疗器械岗位的人员，应当至少进行一次健康检查。 19、医疗器械经营企业应当采取措施，确保医疗器械、过程符合医疗器械说明书或者标签标示要求，并做好相应记录，保证医疗器械质量安全。 20、伪造、变造、买卖、出租、出借医疗器械经营备案凭证的，由县级以上食品药品监督管理部门责令改正，并处以下罚款。 三、简答题：（每题10分，共20分） 1、企业在采购医疗器械前应当审核索要供货者的哪些合法资格及相关证明文件？ 2、医疗器械库房应当配备与经营范围和经营规模相适应的哪些设施设备？

聋儿几种家庭语言康复训练方法

聋儿几种家庭语言康复训练方法听觉语言训练是一项长期、细致、艰苦的工作。一定要注意与正常生活语言紧密结合起来综合进行。家庭活动中的语言教育任务，主要由家长来承担。如在吃饭的时候，睡觉之前及家务劳动时，反复练习相关的语言，强化生活环境语言。在不同的场合，“逢做必说”的方法，促使聋儿去认识事物，理解语言，进而达到语言交流的目的。 听力及语言训练游戏 在游戏和活动中进行听力语言训练 家庭是儿童最好而且最自然的语言运用场所，家庭日常生活中有熟悉的实物与环境可供训练，家里有现成的锅、碗、勺、盆等器具，学习这些器具时让孩子站在这些器具前，指给孩子说：这是锅、这是碗……通过实物及熟悉的环境，孩子很容易理解。家中发生的事有规律的也有随机的，但都是最自然最接近生活的。以下为你介绍几种家庭游戏，你可以从中延伸出诸多的游戏： 听力练习 游戏名称：好听的儿歌 游戏目的：帮助孩子寻找听声音的乐趣；帮助孩子适应助听器游戏准备：儿歌 游戏过程：确认助听器正常工作的前提下，选择一首儿歌或歌曲唱给孩子听，重复儿歌是可以的，但重复的次数不宜太多。第二次再唱儿歌，并和孩子一起随着音乐摇晃，或许你的孩子能和你附和几句。

如果你不喜欢唱歌，那就用生动的口吻边拍手边讲歌词，或是边唱歌边拍手。 游戏名称：水中活动 游戏目的：帮助孩子寻找听声音的乐趣；帮助孩子逐步喜欢戴助听器。 游戏准备：浴缸及可丢在水中的玩具或洗菜用的装水容器及小蕃茄，葡萄小的水果 方法：要父母先示范给小孩看：拿一样东西叫爸爸握在手中把手放在同测耳朵旁，妈妈要爸爸注意听，并不要注视妈妈，当妈妈发出一个音，（ex;Y），爸爸要立刻表情丰富的表示“听到了”并马上将手中的东西丢在水中：如此可做2-3次，然后换小孩做。要注意孩子的眼神及肢体语言，脸部表情，听到声音同时的变化。 说话练习 游戏名称：有趣的电动汽车 游戏目的：鼓励家长一天内尽量多的和孩子交谈；让孩子初步体验嗓子的声音。 游戏准备：带有声音的电动玩具汽车（卡车、飞机）。 游戏方法：和孩子一起玩电动汽车或飞机等，当孩子移动玩具时，你可以发出类似电动玩具的声音：比如：当孩子玩汽车时，你可以说：“滴滴，汽车开啦！”，说话时尽量靠近助听器。 如果孩子还有其他类似的玩具，你也可以用上述方法与孩子一起

[绩效考核]标准知识培训考核试卷

【最新卓越管理方案您可自由编辑】 （绩效考核）标准知识培训考核试 20XX年XX月 寥年的企业咨询顾问经验，经过实战验证可以落地$丸行的卓毬管碎方案，嘀得您下戟拥肓

内审员培训考核试卷 一、是非题（每题 2 分共20 分） 1、组织贯彻GB/TISO9001 ：2000 标准时，只要建立壹个质量方针和质量目标，但质量目标应可测量的且和质量方针保持壹致。x 2 、ISO9001 ：2000 规定了质量管理体系要求，于满足顾客要求方面，所关注的是质量管理体系的有效性。 3、顾客满意就是顾客没有抱怨和投诉x 4、客观证据是指建立于通过观察、测量、试验、查阅记录或其他手段所获得事实的基础上，证明是真实的信息。 5、不符合方案是用来向管理者方案运行情况的。x 6、程序文件是质量手册的基础。 7 、内审时，发现体系运行出现系统性失效，但受审核部门立即作了纠正，且制 定了切实可行的纠正和预防措施，内审员为此可判为壹般不符合项。X 8、顾客财产即为顾客提供的且纳入成品的产品，组织应标识、验证、保护和维护好。X 9、组织应确定、收集和分析质量管理体系运行的有关信息，以证实质量管理体系的适宜性和有效性。 10、内部审核必须追根溯源，直到查到问题，找出不合格原因为止。x 二、选择题（每题 2 分，共20 分） 1、质量方针应和组织的宗旨相适应，且且要（D） a）包括对满足要求和持续改进的承诺b）提供制定和评定质量目标的框架c）于组织内得到沟通和理解d）a. ＋b＋c

2、对内审查出的问题，针对其产生的原因进行分析且采取措施予以解决所开展 的活动称（a）。 a）纠正措施b）预防措施c）管理评审d）纠正 3、质量管理体系文件控制应做到（b） a）现行版本发到各个岗位b）确保文件发布前得到批准 c）作废文件应尽可能收回d）a + b + c 4、管理评审的目的是使质量管理体系确保其（d） a）持续的适宜性b）充分性c）有效性d）a + b + c 5、（d）负责对标准认证组织的质量管理体系进行监督审核。 a）国家认可委员会b）组织上级主管部门c）初审时的审核组组长d）认证机构 6、质量管理体系审核的准则是（d） a）GB/T19001标准b）组织的质量管理体系文件c）产品适用的法律法规d）a + b + c 7、过程的监视和测量是监视和测量（d） a）设备能力b）过程人员的技能c）特定的方法和程序d）过程实现所策划的结果的能力 8、（c）是产品状态标识 a）名称、型号b）产品标准c）检验和试验标识d）规格、数量 9、组织应把顾客满意程度的调查分析作为评价（d）的指标之壹。 a）售后服务b）产品质量c）质量控制d）质量管理体系业绩 10、组织应收集包括（c）数据，以证实质量管理体系的适宜性和有效性。 a）顾客满意b）和产品要求的符合性c）a + b + c 过程和产品的特性及趋势，包括采

“抗菌药物临床应用知识和 规范化管理的培训”考核试题 及答案

“抗菌药物临床应用知识和规范化管理的培 训”考核 姓名：工号：分数： 一、单项选择题（每题1分，共20题20分） 1、中华人民共和国执业医师法于何时起开始实施（B ）。 A．2001年5月1日 B．1999年5月1日 C．1997年7月1日 2、对考核不合格的医师，县级以上卫生行政部门可以责令其暂停执业活动（C ），并接受培训和继续医学教育。 A．一年 B．半年 C．三个月至六个月 3、医师发现传染病疫情时，应当按照有关规定及时向所在机构或者（ C）报告。 A．政府办公室 B．上级医师 C．卫生行政部门 4、注射器灭菌不严格引起的乙型肝炎流行属于哪种感染（ C ）。A．内源性感染 B．交叉感染 C．环境感染 D．以上均不是 5．药学专业技术人员调剂处方时必须做到（ D ）。 A．三查七对 B．三查十对 C．四查七对 D．四查十对 6、经注册的执业医师在（ C ）取得相应的处方权。 A．卫生行政主管部门 B．药品监督管理局 C．执业地点 D．医院 7、门诊患者抗菌药物处方比例不超过（ B）。 A．20% B．30% C．40% D．50% 8、对主要目标细菌耐药率超过（ C ）的抗菌药物，应当参照药敏试验结果选用。 A．30% B．40% C．50% D．75% 9、抗菌药物的选择及其合理使用是控制和治疗院内感染的关键和重要措施，以下哪项不正确（ D ）。

A．病毒性感染者不用 B．尽量避免皮肤粘膜局部使用抗菌药物 C．联合使用必须有严格指征 D．发热原因不明者应使用抗菌药物 10、肝功能减退的感染患者，应避免使用（ C ）。 A．去甲万古霉素 B．头孢他啶 C．利福平 D．头孢曲松 11、引起医院内感染的致病菌主要是（B ）。 A．革兰阳性菌 B．革兰阴性菌 C．真菌 D．支原体 12、乳妇在应用何种抗菌药时可继续哺乳（B ）。 A．四环素类 B．青霉素类与头孢 C． THB D．磺胺类 13、不属于院内获得性肺炎常用的经验性治疗方案的是（ D ）。A．半合成青霉素+氨基糖苷类 B．克林霉素+氨基糖苷类 C．头孢菌素+氨基糖苷类 D．头孢菌素+磺胺类 14、以下有关ICU的肺部感染的说法错误的是（ B ）。 A．最常见的肺部感染为院内感染性肺炎 B．最常见的肺部感染为呼吸机相关性肺炎 C．突出的病原学特点为以革兰阴性杆菌感染为主 D．肺部真菌感染较少见 15、预防用抗菌药物药缺乏指征（无效果，并易导致耐药菌感染）的是（D ）。 A．免疫抑制剂应用者 B．昏迷、休克、心力衰竭患者 C．普通感冒、麻疹、病毒性肝炎、灰髓炎、水痘等病毒性疾病有发热的患者 D．以上都是 16、以下备选项中，除了（ C）外均易产生肾脏毒性。 A．氨基糖苷类 B．头孢唑林 C．利福平 D．两性霉素B

大龄听障儿童听力语言康复训练的个案研究

５０ １　引言 学前听障儿童的听力语言康复工作近年来得到了大力发展，目前，我国年收训聋儿２．２万，并有２５％左右康复的聋儿进入普通幼儿园或普通小学读书［１］ 。随着早期干预效果的不断提升，人们对早期干预的重视程度越来越高，７岁以前是最佳言语获得期已经得到大家的普遍认可［２］ 。 虽然我国听力语言康复工作在不断发展，康复普及率和成功率在不断提高，但由于我国现有７岁以下聋儿８０万，每年新增加聋儿近３万名［３］ 。年收训２．２万人并不能满足需求，那么势必有一部分没有经过训练的聋儿直接进入了聋校或者普校读书。对于这些没有经过训练或者训练后没有进入普校的大龄听障儿童（７岁以上），经过有针对性的语言训练，效果如何呢？自２００２年起，笔者对１名大龄听力障碍儿童进行了３年的康复训练和跟踪研究，现将研究结果进行分析与探讨，希望为大龄听障儿童的语言训练工作提供借鉴和参考。 ２　研究方法２．１　研究对象 本研究对象姓林（下文简称小林），男，１９９４年出 生于广西农村，听力障碍的原因不清。据了解，小林的父母及祖辈都没有听力障碍。小林的父亲是大专文化，母亲是小学文化，他们只有小林一个孩子。小林出生后，一直跟随母亲在广西农村老家生活，父亲在深圳打工。由于母亲文化不高，又没有带孩子的经验，加上农村认为“贵人语迟”，直到５岁才带小林到农村医院去看病，但当地的医疗水平不高，一直未能确诊听力损失程度。 小林会讲简单的词语，比如爸爸、妈妈等。但在广西老家一直说家乡话，所以既不会听也不会说普通话。 ２００２年，小林８岁时，父亲把母子二人接到深圳同住，并带小林来深圳元平特殊教育学校就读。报名时，笔者对小林进行了简单的测试，发现他有比较好的残余听力，建议其父母给他配戴一对助听器。正式开学时，小林已经配戴了一对助听器。 ２．２　研究过程２．２．１　初步评估 为了给小林制订合适的训练计划，对小林进行有效的康复训练，笔者要求他进行了医学评估、　心理评估和简单的言语评估。 医学评估　纯音听力检测的结果如下，左耳：５００Ｈｚ，６５　ｄＢ；１０００　Ｈｚ，７５　ｄＢ；２０００　Ｈｚ，８０　ｄＢ；４０００ 大龄听障儿童听力语言　康复训练的个案研究 Ａ　ｃａｓｅ　ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｈｅａｒｉｎｇ　ａｎｄ　ｓｐｅｅｃｈ　ｒｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎ ｆｏｒ　ｏｌｄｅｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｗｉｔｈ　ｈｅａｒｉｎｇ　ｉｍｐａｉｒｍｅｎｔ ■郭俊峰 GUO Jun-feng 作者单位：深圳元平特殊教育学校 深圳 ５１８１１２ 作者简介：郭俊峰　本科　小教高级；研究方向：聋儿听力语言康复 【摘要】 通过对1名大龄听障儿童进行听力语言康复的个案研究，探讨对7岁以上听障儿童进行康复训练的方法和意义。根据研究情况，笔者提出了有针对性的建议，希望对大龄听障儿童的听力语言康复训练工作有一定的帮助和促进。 【关键词】听障儿童; 听力语言康复训练; 个案研究 【Abstract 】This paper presented a case study on the hearing and speech rehabilitation for older children with hearing impairment. Various training methods had been discussed for the children with hearing impairment above 7 years old. Certain strategies had been shared with reference to the real world applications. 【Key words 】Children with hearing impairment ；Hearing and speech rehabilitation training ；Case study 【中图分类号】G762.2 【文献标识码】A 【文章编号】1672-4933(2007)01-0050-03

听力语言康复中心工作总结及计划精选word精品文档7页

听力语言康复中心工作总结及计划 中心发展的指导思想： 中心在市、区残联的直接领导下，继续发扬“爱心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎实地开展各项工作。在市、区残联的监督领导下，我们始终坚持走科学、专业化康复教育之路，立足北京，立足朝阳，为所有听力、语言障碍的儿童及家长服务。20××年—20××年连续多年被市残联评为三级康复机构，在此基础上我们继续发挥自身的优势，弥补不足，使澳美中心的发展越来越好。现总结如下 一、学校概况： 今年学校在校学生45人，年龄从一岁半到18岁的学生，生源来自全国各地，其中包括北京市的学生一半以上，服务形式分日托、周托、全托、小时个训及送教上门，全年康复学生近80余名，多名孩子进入到普小和普幼，康复效果良好。今年年初被北京市残联定为指定的康复机构。六月，朝阳区民政局对中心进行了年审，各项财务指标，符合要求，学校通过了民政局的年度审核工作。 12月初，我们还要接受市残联的评估验收工作，争取取得好的成绩，为明年的发展打下基础。 二、改善办学条件，创造良好的办学条件 今年我们中心在国美第一城又续租了三年，合约签到了2012年，这样保障了康复场所的稳定性，增强了我们为康复事业奋斗的信心和决心。

为了改善办学条件，我们投资几万元，在室外扩建了一个玻璃屋，安装上了防盗门，增加了建筑面积，环境美观了，又保证了师生的安全性。室内环境我们也进行了隔断的改造，节省了空间，增加了教师宿舍和学生的个训室，保证了教学资源的合理利用。 目前，全社会已经进入了信息时代，为了使聋儿能与时代同步，开阔视野，丰富业余生活。我们购买了多台电脑，在教学中我们也增加了电脑课程，方便学生技能的培训。总之，物质条件的改善，促进了教育教学的发展，受到了学生和家长的好评。 二、规范管理，以人为本 学校建校五年来，不断建全管理制度，今年市残联9月下发了一系列康复机构必须遵偱的管理条例，使我们有依据的可以遵照执行。我们把制度装订成册，在每周的全园会上，逐项进行认真学习，把康复思想、教育理念，管理制度运用于康复中心的管理中，使管理更加规范化。学校定为逐级负责制，主任——副主任——班主任、、、、、各岗位如教学管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明确，各负其责，教师每月的教学成绩，分为一二三等奖进行考评，每半年学校对教师进行总结评定，使教师在考评中即有压力又有动力。 安全工作是我们做好教育教学工作的前题，在工作中我们时时提醒教师树立正确的安全意识，杜绝安全隐患，每天有设备的安全检查，由于安全工作做的扎实，因此全年未发生安全事故。

建筑施工作业人员安全生产知识教育培训考核试卷

建筑施工作业人员安全生产知识教育培训考核试卷 姓名：成绩： 一、填空题（每题2分，共15题） 1、入场前必须经过公司、（）和班组三级安全教育。 2、入场必须带（）和安全帽。 3、安全带的正确系挂方法是（）。 4、砌块、小钢模及加工的成品、半成品码放高度不得超过（）米。 5、宿舍内不得使用（）取暖。 6、高处作业时手持工具和零星物料应放在（）内。 7、槽、坑、沟边（）米范围内不得堆土，存放材料设备。 8、使用蛙式打夯机时必须（）人操作。 9、进行拆、搭金属构架作业时，人及物体与一般带电设备应保持不少于（）米的安全距离。 10、砌筑高度超过（）米的墙体时，应搭设脚手架。 11、墙体砌筑采用水泥砂浆时，水泥砂浆已经初凝，（）再加水搅拌后继续使用。 12、高层建筑首层水平挑网宽度为6米，往上每隔四层水平挑网的宽度为（）米。 13、高处伐树枝时，作业人员（）系挂安全带。 14、拆墙时严禁挖、掏墙根，人工拆除墙体时（）采用人工晃动的方法推倒墙体。 15、氧气瓶与乙炔瓶的距离不得小于（）米 二、选择题（每题2分，共12题） 1、未煮熟的扁豆（）吃 A、不能 B、可以 2、油漆工作业场所（）进行焊接和明火作业。 A、不得 B、可以 3、使用物料提升机运输混凝土时，（）将头部或手部伸向吊笼的运行区域。 A、可以 B、不得 4、脚手架扫地杆与地面的距离不得大于（）厘米。 A、20厘米 B、50厘米 5、易挥发的油漆、稀料、汽油（）装在密闭容器。 A、不应 B、应 6、喷浆机喷嘴堵塞疏通时（）将喷嘴对着人员。 A、不可以 B、可以 7、人字梯顶部绞轴处（）站人。 A、不可以 B、可以 8、人工上下传送钢筋（）在同一垂直线上。 A、不可以 B、可以 9、绑扎立柱和墙体钢筋时，为保证安全，不得站在（）上。 A、脚手架 B、钢筋骨架 10、浇捣框架结构梁柱混凝土时，作业人员（）站在模板支

聋儿听力语言康复方法

(一)、听力训练织梦好，好织梦 听力训练有：唤醒听觉;建立声音的节律感;分辨各种细微声音;欣赏音色;分辨语言五个阶段。训练要循序渐进，不能倒置or跳跃进行。 1.唤醒听觉，是聋儿不注意时，用鼓锣音叉等不同频率的强声orhigh声呼唤，刺激聋儿听觉系统，以使聋儿能突然转头、注目or停止玩耍为度。通过训练，使聋儿残余的听力(听神经)由常年的废用状态，重新活跃、兴奋而发挥功能。 2.建立节律感，细微声音分辨、音色的欣赏训练，提高耳的注意力、分辨率和持久力，即提高耳的精细功能。建立节律感，可与聋儿做击鼓、拔珠算等游戏or 聋儿根据鼓点的快慢走步。 3.分辨细微声音，可让聋儿用心听钟表的滴答声，分辨来自噪声环境中的某种细小声音。 4.培养聋儿对音色的欣赏力，由无选择的单纯声音训练，向有选择的语言训练过渡，可让聋儿欣赏悦耳的乐曲。织梦内容管理系统 5.语言分辨训练是听力唤醒(声音刺激)的基础上，耳朵对感知的声音能够综合、分析后再进行，是听力训练的高级阶段，要让聋儿多听，特别要把情景场合、发生的事情和听结合起来，使聋儿把视、触、听多种感觉结合起来，扩大聋儿对语言的理解力。在语言训练的后期，要培养聋儿在闹市中听语能力(即涉交指数)，可给聋儿进行来自嘈杂环境中的语言辨别训练，提高聋儿的语言接受率、语言辨别率、和语言的可懂度。 (二)、语言的康复 聋儿康复语言的前提是：能灵活的运用口舌，做出各种口型舌位，要有随意性良好的发音器官和共鸣腔共鸣，有充沛的肺活量。笔者把这些因素有关的训练，称为语言康复的辅助训练。

1、辅助训练： (1)口操、舌操：目的是锻炼舌唇和口部周围肌肉的随意性、灵活性，舌操可以做上挑、下伸、外展、环口、卷舌打响等。口操可以双侧鼓腮or左右交替鼓腮。 (2)训练声带和共鸣腔：聋儿发音器结构是相对正常的，而长期废用致使功能协调性、随意性不正常。由于废用，声带薄弱，故常发尖音，易嘶哑or失音。让聋儿连续地、用不同强度发a、o、等元音，提高声带的活动性和随意性。为使聋哑儿发出语言更加逼真悦耳，可教聋儿自如的使用类似录音机上音箱作用的共鸣腔，让聋儿把手放在嘴上，一合一离打喔喔or运用口腔鄂部肌肉调节共鸣作用。 2、教说话：教说话要把学习的词分门别类，分类施教。 第一类，易学词，要先教。康复的患者多是感觉-神经性聋。高频听力损失严重，而低频词易听到，偶们称低频词为易学词要先教，含有z、ch、s、j、g、x高频音素的词难学，要后教，十分严重的聋儿大部分也会喊"爸爸"，因为"爸爸"是典型的低频词，易于提高音量。 第二类，相同音的词，要集中教，数学"8"和"爸爸"的音是相同的，学会"8"后，要赶紧学说"爸爸"，这样学起来比较容易。 第三类，流利上口的词，要联系起来教，聋哑儿学语，最大的困难是易忘，因此要尽量把各种有必然联系，又易上口的词，连在一起，成串学习，使聋哑儿形成完整的概念，能举一反三，易记易说。如大小多少、东西南北、上下左右、拿小米喂小鸡等。 第四类急用词，要逼着学。如喝水、喝喝、水等，只要说清意思即可。 第五类玩耍词(动词)，要在游艺中学，;聋儿具有童性，喜欢活动，加之聋哑儿抽

语训用词、句(聋儿康复专用)

1 聋儿语训用资料（词汇类） 一、最小音位对习得训练。 卢灿勇编写（2011） 1、声母最小音位对训练。 p ∕t p ∕k t/k p/b t/d k/g k/h h/f b/f b/m d/n b/d b/g d/g q/j ch/zh z/c zh/z ch/c sh/s 2、韵母最小音位对训练。 i/u i/a u/a iao/ia ia/I an/ang in/ing uan/uang in/I ing/i 3、四声练习。 ā á ǎ à ō ? ǒ ? ē ? ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 二、常用词语、短语训练。 爸爸bàba 妈妈māmā 爬pá 头发t?ufà 饼干bǐnggān 报纸bàozhǐ 面包miànbāo 弟弟dìdì 哥哥gēgē 好hǎo 不好bùhǎo 看看kànkan 宝宝bǎobǎo 猫māo 我wǒ要yào 。 我wǒ不要búyào 。 爸爸bàba 抱bào 宝宝bǎobǎo 。 妈妈māmā抱bào 弟弟dìdì。 我wǒ好hǎo 。 你不好。 小猫跳。 大dà 小xiǎo 多duō 少shǎo 来lái 去qù 吃饭chīfàn 打dǎ 跑pǎo

2 再见zàijiàn 拜拜bàibai 刷牙shuāyá 洗脸xǐliǎn 老师lǎoshī 上学shàngxu? 写字xiězì 他tā打dǎ我wǒ。 我wǒ打dǎ你nǐ。 我wǒ洗脸xǐliǎn 。 老师lǎoshī好hǎo 。 我wǒ刷牙shuāyá。 我wǒ 你nǐ 他tā 我们wǒmen 你们nǐmen 他们tāmen 坏蛋huàidàn 米饭mǐfàn 面条miàntiáo 包子bāozi 吃饭chīfàn 吃chī菜cài 喝水hēshuǐ 我wǒ吃饭chīfàn 。 我wǒ吃chī包子bāozi 。 我wǒ喝水hēshuǐ。 你nǐ坏蛋huàidàn 。 米饭mǐfàn 好吃hàochī。 你nǐ吃chī包子bāozi 。 他tā吃chī面条miàntiáo 。 站zhàn 坐zu? 坐zu?好hǎo 桌子zhuōzǐ 椅子yǐzi 床chuáng 被子baizi 毛巾máojīn 电灯diàndēng 电话diànhuà 杯子bēizi 筷子kuàizǐ 盘子pánzi 碗wǎn 打dǎ饭fàn 拍pāi 拉lā 推tuī 提tí 抬tái 开kāi 门m?n 关guān 门m?n 跑pǎo 抱bào 笑xiào 哭kū 上shàng 课ka 放fàng 学xu? 去qù家jiā 大dà炮pào 手shǒu 枪qiāng 子zǐ弹dàn 买mǎi 卖mài 火车huǒchē 汽车qìchē 卡车kǎchē 电车diànchē 电动车diànd?ngchē 飞机fēijī 麦子màizǐ 大米dàmǐ 辣椒làjiāo 玉米yùmǐ 棉花miánhuā 白菜báicài 萝卜lu?bo 大蒜dàsuàn 黄瓜huángguā 苹果píngguǒ 头发t?ufà 眉毛m?imáo 鼻子bízi 嘴zuǐ 牙齿yáchǐ 舌头sh?t?u 下巴xiàbā

产品检验基础知识(检验员培训资料含试题及标准答案)

产品检验基本知识 一、检验基础知识 1、什么是检验（QC)？ 定义:检验是指依照检验标准对产品进行测量、观察或试验，将其检查结果与检验标准进行比较，最终判定产品是否合格的过程。 ２、检验三要素 1) 产品--- 检验的对象。品管人员应当了解产品的用途、关键特性、在你负责的区域内的质量特性对后工序的影响，从这个意义上讲，真正一个称职ＱC你还应当了解生产流程; 2) 检验方法-－-既检验手段，包括检验工具、仪器、目力等。你要了解产品特性的重要度以及与之相适应的仪器工具； 3) 检验标准---检验的生命线。假设一个企业，没有检验标准,仅凭个人经验操作,或标准制定描述失当、不充分或者模糊，它能够作出优质产品来，是难想象的。所以,在二方验厂时,有经验的稽核人员会首先考察你工厂的控制标准和实验室，然后在去勘察你的控制现场 ３、检验职能(作用) 1. 把关: 放行合格的产品，卡住不合格的产品。这是检验的根本命脉。 ２. 报告:将产品检验的结果报告给质量管理部门。报告的目的是建立和收集数据,记录报表是为运用而生的,其作用是为评估过程业绩和下一步的质量改进提供原始数据。所以，作为一名质量相关人员,在设置记录的种类、数量、格式内容,你首先应当考虑质量诉求，既客户的期望和要求，当然你还要考虑公司需求和现有资源状况。 报告包括两种形式: 1)例行报告如检验记录、返工返修记录、质量报表等； 2)异常报告如品质异常报告、纠正预防措施处理单、退货报告等 3. 反馈将产品不合格信息及时反映给产品制造部门及相关单位和人员。 以上是品管人员的基本职责，你应当根据公司的情况和需求,赋予QC更多的功能与职责，譬如监督（工艺监督与确认）、指导（给操作者纠错和辅导)、改进等。 二、检验标准的有关知识 1. 检验标准的要素构成 1.１检验项目：即产品特性(检验的指标和内容)。这是检验标准最重要的组成部分,一般包括： １.1．1 外观:脏污、肥油、破损、弯曲、色泽、图案的正确性； １.1．2 尺寸: 板厚、线宽、线径、管脚长度等； 1.1．３产品功能如通断（开路和短路)、升降压、发光颜色; 1.１.4 产品性能如阻燃性、耐热性、绝缘阻抗、安全耐压、寿命等； 1.1.5 包装：内外包装、说明书落地试验 1.２检验方式: 采取全检还是抽检 1.3 检验手段:使用什么工具和仪器 1.4 判断准则：经过检查后,如何判定该项目是否合格(分为单件质量和批质量） 1．5试验环境：温度、湿度、电磁干扰等， 1.6 引用的文件信息:如ＡＱL标准、国家标准、企业标准等 2．适用的检验标准有哪些？ 1) 产品检验规范(检验标准书) 2) 产品图纸、技术规格书 3) 生产指令说明 4) 客户订单 5) 产品样板/图片／菲林等，建议尽可能多采用实物标准,作为标准体系的重要补充; 6) 色板（偏通卡) 7）抽样标准（ＧB28２8.1-20０3）

全国听力障碍预防与康复规划

全国听力障碍预防与康 复规划 公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]

全国听力障碍预防与康复规划（2007年-2015年） 一、现状和问题 我国是世界上听力障碍人数最多的国家，有听力残疾人2780万。听力障碍严重损害人的听觉言语功能，影响人的身心健康、生活质量，加重经济社会负担。 我国高度重视听力障碍预防与康复工作，20世纪80年代以来，制定、颁布了《中华人民共和国母婴保健法》、《中华人民共和国残疾人保障法》，有关部门出台了《常用耳毒性药物临床使用规范》、《工业企业职工听力保护规范》等规范性文件；建立、完善了听力障碍预防与康复的工作体系、服务网络；采取措施，实施免疫规划，规范耳毒性药物的使用，有效控制了可避免性听力障碍的发生；积极推广新生儿听力筛查，大力开展聋儿康复训练，显着改善了听力障碍的早期干预及康复服务状况；设立全国爱耳日，宣传普及听力障碍预防及康复知识，明显增强了公众的爱耳护耳意识；2007年，与世界卫生组织共同发起召开“首届国际听力障碍预防与康复大会”，推动了听力障碍预防和康复领域的国际交流与合作。 由于听力障碍人数众多，造成听力障碍的因素复杂，我国听力障碍预防与康复工作仍面临严峻形势。具体表现为：遗传性聋未能得到有效控制，滥用耳毒性药物现象仍然存在，环境噪声致聋呈逐年上升趋势；新生儿听力筛查尚未大规模普及；儿童及成人的助听器配戴率远低于国际平均水平；城乡发展不平衡，听力障碍预防与康复服务网络尚不完善，专业队伍建设有待加强；我国已进入老龄化社会，老年性聋数量迅速增加，给听力障碍预防与康复工作带来新的挑战。 为保障广大听力障碍者的健康权益，推进我国听力障碍预防与康复工作持续健康发展，特制定本规划。 二、指导思想和工作方针 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持预防为主，防治与康复相结合；以社区为基础、以儿童为重点，纳入大局，整合资源，全面加强听力卫生保健与听力康复服务能力建设，努力实现“人人享有基本听力卫生保健和康复”的目标。 三、规划目标 到2015年 （一）初级听力卫生保健服务（以县级行政区为单位）覆盖率达

最新听力语言康复中心工作总结及计划精选

听力语言康复中心工作总结及计划精选

听力语言康复中心工作总结及计划 中心发展的指导思想： 中心在市、区残联的直接领导下，继续发扬“爱心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎实地开展各项工作。在市、区残联的监督领导下，我们始终坚持走科学、专业化康复教育之路，立足北京，立足朝阳，为所有听力、语言障碍的儿童及家长服务。20××年—20××年连续多年被市残联评为三级康复机构，在此基础上我们继续发挥自身的优势，弥补不足，使澳美中心的发展越来越好。现总结如下 一、学校概况： 今年学校在校学生45人，年龄从一岁半到18岁的学生，生源来自全国各地，其中包括北京市的学生一半以上，服务形式分日托、周托、全托、小时个训及送教上门，全年康复学生近80余名，多名孩子进入到普小和普幼，康复效果良好。今年年初被北京市残联定为指定的康复机构。六月，朝阳区民政局对中心进行了年审，各项财务指标，符合要求，学校通过了民政局的年度审核工作。 12月初，我们还要接受市残联的评估验收工作，争取取得好的成绩，为明年的发展打下基础。 二、改善办学条件，创造良好的办学条件

今年我们中心在国美第一城又续租了三年，合约签到了2012年，这样保障了康复场所的稳定性，增强了我们为康复事业奋斗的信心和决心。为了改善办学条件，我们投资几万元，在室外扩建了一个玻璃屋，安装上了防盗门，增加了建筑面积，环境美观了，又保证了师生的安全性。室内环境我们也进行了隔断的改造，节省了空间，增加了教师宿舍和学生的个训室，保证了教学资源的合理利用。 目前，全社会已经进入了信息时代，为了使聋儿能与时代同步，开阔视野，丰富业余生活。我们购买了多台电脑，在教学中我们也增加了电脑课程，方便学生技能的培训。总之，物质条件的改善，促进了教育教学的发展，受到了学生和家长的好评。 二、规范管理，以人为本 学校建校五年来，不断建全管理制度，今年市残联9月下发了一系列康复机构必须遵偱的管理条例，使我们有依据的可以遵照执行。我们把制度装订成册，在每周的全园会上，逐项进行认真学习，把康复思想、教育理念，管理制度运用于康复中心的管理中，使管理更加规范化。学校定为逐级负责制，主任——副主任——班主任、、、、、各岗位如教学管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明确，各负其责，教师每月的教学成绩，分为一二三等奖进行考评，每半年学校对教师进行总结评定，使教师在考评中即有压力又有动力。

[整理版]零售药店店员业务知识培训-GSP系列-《培训考核试题及答案

[整理版]零售药店店员业务知识培训-GSP系列-《培训考 核试题及答案 回春堂大药房2013年第3季度员工考核试卷 姓名, 成绩, 一、填空题,,每题5分，共60分, 1、《中华人民共和国药品管理法》自年月日起施行，共章条。 2、为加强管理，保证，保障人体用药安全，维护人民身体健康和用药的合法权益，特制定本法。 3、在中华人民共和国境内从事药品的研制、、、和监督管理的单位或者个人，必须遵守本法。 4、开办药品零售企业，须经企业所在地县级以上地方药品监督管理部门批准并发给，无的，不得经营药品。 5、开办药品经营企业必须具备以下条件,具有依法经过资格认定的人员,具有与所经营药品相适应的、设备、仓储设施、卫生环境,具有与所经营药品相适应的或者人员,具有保证所经营药品质量的。 6、药品经营企业购进药品，必须建立并执行制度，验明药品 和其他 ,不符合规定要求的，不得购进。 7、药品经营企业购销药品，必须有真实完整的记录。购销记录必须注明药品的、 、规格、、、生产厂商、购,销,货单位、购,销,货数量、购销价格、购,销,货日期及国务院药品监督管理部门规定的其他内容。

8、药品经营企业销售药品必须，并正确说明用法、用量和。药品经营企业必须制定和执行制度，采取必要的、、、防虫、、防尘等措施，保证药品质量，药品入库和出库必须执行制度。 9、药品必须符合国家药品标准，国家药品标准分为国务院药品监督管理部门颁布的和。 10、药品药品经营企业必须从具有、的 企业购进药品,但是，购进的中药材除外。 11、药品进口，须经国务院药品监督管理部门组织审查，经审查确认符合质量标准、安全有效的，方可批准进口，并发给。海关凭药品监督管理部门出具的放行，无的，海关不得放行。 12、国家实行药品制度。国内发生重大灾情、及其他突发事件时，国务院规定的部门可以紧急调用企业药品。 二、简答题,,每题20分，共40分, 1、什么是劣药, 2、什么是药品, 一、填空题,,每空1分，共70分, 1、《中华人民共和国药品管理法》自,,,，年，,月，日起施行，共十章一百零六条。 2、为加强药品监督管理，保证药品质量，保障人体用药安全，维护人民身体健康和用药的合法权益，特制定本法。 3、在中华人民共和国境内从事药品的研制、生产、经营、使用和监督管理的单位或者个人，必须遵守本法。 4、开办药品零售企业，须经企业所在地县级以上地方药品监督管理部门批准并发给《药品经营许可证》，无《药品经营许可证》的，不得经营药品。

聋儿康复教师心得体会

聋儿康复教师心得体会 篇一：听障培训心得 涡阳县聋儿语训部听障培训心得 ———王玉玺 20XX年2月25日，我随学校一行教师前来亳州参加为期三天的轮班培训（亳州市听障智障和孤独症康复教师专业技能培训班）。 作为一名特教老师我很荣幸，因为能把自己的所学展现出来。当我真正接触听障儿童时才发现不是想象的那样简单，我开始束手无策。原来哪些学过的知识竟然不知道该怎么去运用，还好领导们一直都在不断地鼓励我帮助我，让我慢慢的指导该怎么去教怎么去学。但是我深深的感受到理论和实际的差距，所以期望这次的培训能够让我学到一些自己不知道的。 25号上午的时候，市残联党组书记主持了开班仪式。交代了这次学习的一些关键性问题和需要注意的问题。紧接着就是我期待的第一节课《残疾儿童全面康复教育改革的内涵及其组织实施》由省康复中心副主任鲍永清进行教学。鲍永清主任的讲解让我充分了解到残疾儿童康复的重要性，第二次全国残疾人抽样调查显示，中国的残疾人口为8296万人，占总人口的6.34%，但是，却影响着20%的人口和家庭。残疾人有着同样的作为人所与生俱来的尊严与权利，也同样有参与社会活动的意愿和能力。全面康复是帮助残疾儿童实现其价值的根本途

径。 下午由陈婷老师讲解了《聋儿语训集体教学与个别化教学的组织与实施之一》，我一直以为教学是由教师教学生学，没想到陈婷老师的讲解让我恍然大悟，原来我们这类教学不仅仅是老师---学生这么 简单的，最为关键的是家长的参与，因为家长才是陪孩子最长时间的人，衣食住行孩子都与家长在一起，所以家长的教育更为重要。这是需要我们严重重视的，我们必须强化家长在教学中起到的作用，让家长积极参与进来，从而为聋儿的全面康复提供更大的帮助，使康复的效果更上一层楼。 26号上午《聋儿语训集体教学与个别化教学的组织与实施之二》由周姽婳老师授课，不同于陈老师，周老师更侧重于实际的操作，通过播放视屏来解析如何进行集体教学、个别化教学、教学中需要注意哪些原则？教学的方法、方式等等一些细致的知识。周老师的理论联系实践操作的教学使我们更容易、更深入的理解到了这些内容。下午的课程是《聋儿语训效果评估和康复档案管理》孔秀云、王乐义、修艳秋三位老师分别讲述。孔秀云老师和修艳秋老师把对聋儿的康复评估内容详细的传授我们，包括：聋儿的听力评估情况、香蕉图、希内和格雷菲斯等等。其中希内和格雷菲斯让大家有些迷茫，特别是格雷菲斯，它的计算、填写、公式、推算等等引得大家的激烈讨论。还好三位老师都耐心的讲解，可惜时间太短了大家不能全部都搞明白。 27号上午是验收考试，主要考理论和操作，理论考的是香蕉图的填写、希内的计算、听力的评估；实际操作考的是便携式听力发射器的

家庭中的听力语言康复训练

家庭中的听力语言康复训练家庭教育对于聋儿听力语言康复来讲是一块非常宝贵的沃土，他对聋儿的教育完全是潜移默化的，其教育的力量有时会超过学校教育的力量。那么在这块沃土上应该如何进行“耕种”呢？ 首先，作为家长要充分认识到“孩子是家长的镜子”，父母的一言一行对孩子都起着不可估量的作用。所以作为家长要摆正自己的心态，不要因为有一个聋儿而自怨自艾，觉得没有希望而放之任之；也不要过分苛刻地要求孩子，让孩子产生畏惧感、恐惧感。应该以积极向上的心态面对这个上帝所赐予的特殊的孩子。 其次，作为家长也应该掌握科学的康复知识，懂得听力学、语音学、语言学的常识，了解儿童语言发展的规律和聋儿学习语言的特点，从而更好地进行家庭教育。我们今天就谈谈关于家长训练聋儿听力和语言的几个方法。 一、带孩子接触自然、接触社会。 这一点，在学校是很难做到的，所以家长在教育孩子时要带他多出去走走看看。比如说家长去超市买东西时，可教孩子说出各种各样的生活用品；在马路上观看过往的车辆，听听各种车辆的喇叭声等等；让孩子注意到太阳、月亮、云、雨等；春天到了，带孩子去公园看看花草树木…… 二、利用各种声音对孩子进行听觉刺激。 没有听觉刺激的环境是无法让孩子自己去说、去听。正如“狼孩”的事

例，尽管他的听觉没一点问题，但由于缺乏听觉刺激也无法说话。所以家长可以用语言和环境声对孩子反复进行刺激。比如：家长想教孩子说出“电视”这个词，可以围绕“电视”说出很多有关描述“电视”的句子：这是一台方方的电视；是黑色的电视；是可以看见人的电视；我们可以摸摸电视……而不是单独教孩子两个字“电视”就罢了。要多给孩子大量的语言刺激，才能帮助他形成语言的概念。 三、让孩子全身知觉都动起来，不要仅仅限于听觉。 听力有障碍的孩子只是缺少了听觉，还拥有视觉、触觉、嗅觉、味觉，把各种感官充分调动起来，有助于孩子较完整地认识该事物，形成事物的整体概念。例如：认识“西红柿”。家长可通过视觉、触觉给孩子摸摸西红柿，让孩子观察和感觉西红柿的形状特征，说出西红柿是“红色的”“圆圆的”；再让他从嗅觉上感知西红柿的气味是怎样的；最后，通过味觉感受西红柿的味道。这样一来，对西红柿就有了完整的认识，在大脑里形成“西红柿”的概念。对聋儿而言，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手等都是他们学习的途径，他们是通过这些感官去接触这个世界并学习各种东西的。 四、让孩子当“家长” 调换“角色”，可以满足孩子“模仿”，“想长大”的心理特点。家长可抓住他们的心理特点，请他们充当“家长”或“老师”的角色，家长自己当“孩子”，让孩子主动教家长，体验说话的乐趣。孩子当“家长”等支配型的角色，也是学习祈使句的最佳方法，更能调动孩子主动说话的积极性，从而达到主动与别人进行双向言语交流的目的。

新农合知识培训考核试卷与标准答案

年新农合知识培训考核试卷与答案

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姓名：科室：成绩： 一、填空（共37分、每空1分）： 1、2014年新农合参合居民每人每年基金标准是（）元，其中参合居民个人缴费（）元。 2、全市乡镇卫生院起付线统一为（）元，补偿比例统一为纳入补偿范围费用扣除起付线后按（）补偿；各县区二级医院起付线统一为（）元，补偿比例统一为纳入补偿范围费用扣除起付线后按（）补偿。市级三级医院的起付线为（）元，补偿比例为（）。14岁以上儿童在县人民医院的起付线为（）元，80岁以上老人在市中医院住院补偿比例为（）%。 3、门诊统筹补偿乡镇卫生院按（）%执行，月次均费用控制在（）元以内；村卫生室按（）%执行，月次均费用控制在（）元以内。均不设置起付线。 4、扶卫发2012年03号文件《关于各级定点医院年住院次均费用指标通知》中乡镇甲级卫生院年次均住院费用控制指标是（）元 5、全市新农合住院单病种为（）种，患者按单病种住院治疗需要输血的，输血费用统一按（）进行补偿。 6、二级以下厂矿医院、专科、民营医院药品费用占住院总费用比例不得超过（），县级二级医院不得超过（），单个患者自费药品不得超过住院药品总费用的（）%。 7、参合患者单次住院期间，其医用材料费用累计在2000元以内的（含2000元），( )纳入补偿；2000元以上至（）元以下的，累计费用的（）%纳入按比例补偿，其余由患者自付；高于（）万元的，累计费用的（）％纳入按比例补偿，其余由患者自付。对外伤患者补偿比例统一下浮（）个百分点进行补偿。 8、参合患者出院带药量一般不得超过（）日量，大型检查年阳性率不得低于（）。 9、参合居民在定点医院住院，对其符合规定费用（）万元以内部分，按医院技术级别执行相应补偿标准。 10、参合患者每人每年新农合累计补偿封顶线为（）万元，其中累计住院补偿封顶线为（）万元； 11、2014年全市共设有新农合门诊特殊慢性病（）种，补偿比例统一为（）%。 12、当年新生儿可随（）享受新农合住院补偿，享受时间从出生之日起至当年（）止，下年度必须以家庭成员身份参加新农合。 13、按照相关规定，全市各级定点医疗机构统一为参合患者提供财政部门规定的医疗费用收费票据（包括报销联和医保联），其中，（）（原件）作为参合患者获得新农合补偿的唯一合法凭证，（）交给患者本人留存。 14、按现行国家政策，对于城乡居民违规同时参加两种由政府举办医疗保险（非盈利性）的居民，只能享受（）医疗保险补偿。 二、选择题（共9分、每题3分）： 1、2014年新农合门诊慢性病补偿管理办法中规定我市有（）种慢性病。A、12，B、22，C、41，D、8。 2、2014年新农合基金全部为统筹基金包括（）。A、10%风险基金，B、慢病基金，C、25元大病医疗保险基金，D、325元住院统筹基金，E、80元门诊统筹基金。 3、参合居民因( )，一年内多次在市域内同一定点医院住院（二级及以上医院），只扣除一次起付线进行补偿（在宝鸡市以外各类医疗机构住院的参合患者均不予执行此规定）。 A患恶性肿瘤、B尿毒症、C精神病、D血友病、E慢性再生障碍性贫血、F脑瘫、G系统性红斑狼疮、H器官移植后抗排斥反应治疗、L 耐药性肺结核、M肝硬化（失代偿期）。 三、判断题（共15分、每题3分）： 1、宝鸡市新型农村合作医疗补偿实施方案（暂行）的基本原则是以收定支，收支平衡，略有节余；科学调整，规范操作，强化管控；整户参合，当年缴费，当年受益；确保基本，公平补偿，逐步提高。（） 2、住院补偿管理中关于药品目录使用：二级及以下定点医院使用《国家基本药物目录》、《陕西省基本药物目录增补目录》、《陕西省新农合药物目录（试行）》及《陕西省基层医疗卫生机构“三统一”中标药品目录》，以上《目录》内药品费用全部纳入按比例补偿。（） 3、新农合对因工伤、交通事故、医疗事故、医疗纠纷、打架致伤、受雇佣致伤等各类意外伤害应由责任方承担医疗费用的；因自杀、自残、服毒、犯罪行为、酗酒、戒毒治疗等发生的医疗费用,不孕不育症,各种美容、减肥、增胖、增高等项目的一切费用予以补偿。（） 4、参合群众在住院治疗期间，凡与疾病无关的医疗费、处方与诊断不符合的药品费、不合理的检查费，无医嘱的药品费、治疗费、检查费，病员自购药品费等，新农合政策不予以报销。（）