开心学英语小学英语三年级下学期教案

三年级英语教案

Unit 1 Big or small

一、Teaching objectives:

1. Ss are able to describing people, animals and things;

2. Key words: happy, sad, heavy, light, hot, cold, big, small

Additional words: I, you, he, she, it, we, they

Sounds and words: happy sad, big, tall, hello, animal, good, table

3. Language structures:

I’m /You’re/He’s/She’s/We’re/They’re happy.

4. Be able to know the pronunciation of letters “Aa, Bb, Cc”.

二、Teaching key points:

1. Be able to listen, speak, read and write the new words.

2. Be able to read and use the new language structures.

三、Teaching difficult points:

1. Can spell the new words fluently and correctly.

2. Be able to understand some classroom English.

四、Teaching aids:VCD,masks, picture cards

五、Teaching periods:Three periods

Period One

一、Teaching contents:

1. V ocabulary.

2. Target.

3. Song.

4. Activity 1.

二、Teaching procedure:

Step One: Warming-up.

1. Greetings.

2. 引入新知。

●T:（Smile and look happy）I’m your new friend. I’m happy , I’m big,

and you’re small.

●板书Big and small. I’m happy.

Step Two: Presentation.

1. Song .

(1) Sing the song.

●T:(Point to the pictures on Sb p.11) Look at our friends Boomer, is he

happy? How about bonnie? Let’s listen to a song first.

●播放P11歌曲给学生听。

●Sing after the teacher/ tape.

●Sing the song together/ in groups/ …

(2) Learn from the song.

●T: Can you tell me “Are you happy?”? Ss: Yes,I am.（No，I’m not）

T: OK! Let’s ask your partner.

●分别出示卡片sad、tall等，引导学生用“Are you …?”去问，并学

习新单词。

Step Three: Practice.

1. Game to consolidate: Show some pictures of new words. Ss try to say out quickly.

2. Finish Practice 1

3. Finish Practice 2( on Sb p.10).

Step Four: Target

(1) Lead in: Today, Gogo, Tony and Jenny play outside. Look ,Are they happy?

(2) Look at the picture(on Sb p.9),and listen to the tape twice.

(3) Try to read the target.解释复数人称与are的搭配。

(4) Read in three big groups to read Target.

(5) Read in groups of three.

Step Five: Extension.

1. Model dialogue(根据动词提示):

（走到一学生面前）T: Hello! S1: Hi!或Hello!

T: I’m Miss Luo. Look at me.(做冷的动作) S1: Are you …?

Ss: Yes ,I am./No, I’m not.

T: (拉着一位学生，做开心动作) S1: Are they …?

Ss: Yes ,they are./No, they aren’t.

2. Group work.

3. Ask some groups to act out.

Step six: Summary and Homework.

1. Brief summarize what we learned this lesson. If there’s time, read it.

2. Give the homework.

三、Layout:

Unit 1 Big or small!

A: Are you happy\sad\tall\short\hot\cold\big\small? We’re ….

B: Yes, I’m./ No, I’m not. They’re ….

Period Two

一、Teaching contents:

1. Story.

2. Practice 1.

二、Teaching procedure:

Step One: Warming-up.

1. Greetings.

2. Sing the song on P11.

3. Daily talk. (T—S1/S2/Ss…)

Are you (happy)?

4. Review the words: happy, sad, tall, short, hot, cold, big, small

Step Two: New lesson

1. Lead in.

T: Look! Tony、Jenny and Gogo are in the park. They’re very happy.

2. Watch the story twice.

3. Show pictures one by one. Ss try to guess/ remember their words. Then read out. If they don’t know the words, listen to the computer. Then repeat.

4. Read the story. And fill the blank on ppt.

I ___ big. You ___ big. Jenny ___ small. She ___ small.

They ___ big. We ___ big. He ___ sad. He __ happy.

5. 学习语法歌谣：

I am, you are

He’s ,she’s it is,

复数所有都用are。

Step Three: Practice

1. Practice 1.

(1) Listen and number.

(2) Check the answer. (Ss should say out the sentences.)

2. Activity 2.

(1) Look and say

(2) Ss say out the sentences

(3) Match and say the sentences to the partner.

Step Four: Summary and Homework.

1. Brief summarize what we learned this lesson. If there’s time, read it.

2. Give the homework.

三、Layout:

Unit 1 Big or Small.

I’m …You’re…

He’s…She’s…It is…

They’re…We’re…

Period Three

一、Teaching contents:

1. Sounds and words

2. Exercises.

二、Teaching procedure:

Step One: Warming-up.

1.Daily talk:

Are you (happy)? Yes, I am./No, I’m not.

2. Sing the song ” I’m happy! ”.

Step Two:Sounds and words

1.Learn the sounds /h/,/?/,/g/,/t/.

(1) Write the word ”happy” on the board.

(2) T: What’s the word? Ss: It’s (happy).

T:Do you know what is the letter ”h”’s pronunciation. Let’s practice the sound /h/.Look at my mouth and repeat.

(3) Write some words with the letter ”h”on the board, like ”hello”, ”hat”….

(4) Use the same way to teach sounds /?/,/g/,/t/.

2．Practice

(1) Practice the sound after the tape.

(2) Practice and chant：/h/、/h/、/h/、happy

/h/、/h/、/h/、hello

(3) Use the same way to chant sounds /?/,/g/,/t/.

3. Writing.

(1) Read the words with the partner.

(2) Write the words on the Sb p.13

4.Game: Big, big eyes

(1)Show the letters on the ppt quickly and let Ss reads the letters correctly and quickly.

(2) Pair work: Point and read the letters.

Step Three: Exercises

1. 选取《学辅》等学习辅助材料中重点练习快速完成并评讲。

Step Four: Summary and homework.

1. Brief summarizes and read the new words.

2. Give the homework:

三、Layout:

Unit 1 Big or Small.

/h/ /?/ /g/ /t/

h appy s a d bi g t all

h ello a nimal g ood t able

Record after teaching:

Unit 2 Colors

一、Teaching objectives:

1. Target language: What color is this? It’s orange.

Look, it’s an apple. It’s red. Yes, it is.

2. Function: Identifying colors.

3. Teaching difficult points: V ocabulary and Target.

4. Teaching key words: red yellow blue pink green orange purple

brown

Alphabet words: yellow you red read pink pencil.

Other words: many color.

5. Be able to know the pronunciation of letters: y , r , p

二、Teaching key points:

1. Be able to listen, speak, read and write the new words.

2. Be able to read and use the new language structures.

3. Can read the letters: y y /j/ /j/, r r /r/ /r/ , p p /p/ /p/.

三、Teaching difficult points:

1. Can spell the new words fluently and correctly.

2. Identifying colors

四、Teaching aids:VCD,masks, color pens, paint.

五、Teaching periods: Three periods

Period One

一、Teaching contents:

1. V ocabulary

2. Target

3. Song

二、Teaching procedure:

Step One: Warming-up.

1. Greeting and free talk.

Step Two: Presentation.

1. Play a game----Find the differences

(1) Green pencil and red apple

(2) Red sun and yellow sun

由此引出red and yellow

2. 颜色变化。两种不同颜色相加后会变成另外一种颜色，由此引出orange and blue.

(1) blue + yellow = ? (green)

(2) red + yellow = ? ( orange)

(3) red + blue = ? (purple)

Step Three: Practice.

1. Happy cube.

T show a cube with different colors.

T: What color is this?

Ss: It’s …….

2. Practice

a. The apple is _________.

b. The orange is _________.

c. It’s __________.

d. We must stop when the traffic light is _________.

e. We should put the bottle into the __________ bin.

3. Find the rules.

Step Four: Target and song.

(1) T take out a carrot and ask,“ What’s this?”

Ss: It’s a carrot.

T: What color is it?

Ss: It’s orange.

(2) T: Lo ok, what’s this?

Ss: It’s an apple.

T: What color is it?

Ss: It’s red.

(3) Listen to the target.

(4) Rainbow------What color is this?

a. It’s red.

b. It’s red and yellow.

c. It’s red, yellow and blue.

d. It’s red, yellow, blue and green.

5. Listen and sing the song Red, yellow, blue and green

Step Five: Summary and Homework.

(1) Copy the new words.

(2) Read the target more than 5 times.

(3) Draw a picture and color it, and then share it with your friends. Look, it’s a/an ________.It’s _______ and __________.

三、Layout:

Unit 2 What color is it?

red

yellow

What color is it? It’s… blue

Look, it’s an apple. It’s… green

pink

orange

purple

brown

Period Two

一、Teaching contents:

1. Story.

2. Practice 1, 2.

3. Activity 2

二、Teaching procedure:

Step One: Warming-up.

1. Greeting

2. Sing the song Red, yellow, blue and green.

3. Check the homework.

4. Do Practice1, 2.

Step Two: New lesson

1. T show a picture of paint: What’ this?

Ss: It’s paint.

T: Can you paint?

Ss: Yes, I can./ No, I can’t.

T: OK. Do you want to know whether Gogo can paint or not?

Ss: Yes.

T: OK, let’s go and see.

2. Listen and answer the question: Can Gogo paint？Why or why not?

3. Read after the computer.

4. Have Ss act out the dialogue.

Step Three: Practice

1. Review each word in the pictures.

T: What’s this? (Point to each picture)

Ss: It’s a/an …….

2. T point to each picture and tell Ss the corresponding letter and number, e.g. B1 for green fish, C4 for blue whale, etc.

3. T chooses one picture.

4. T tells Ss to guess what animal you are thinking of by calling out

questions such as Is it green? Is it a fish?

5. T answer with the pattern, Yes, it is./ No, it isn’t.

6. When Ss guess your picture, they call out the grid correspondents, e.g. C3,

B4, etc.

7. Have Ss play this game in pairs.

Step Four: Homework.

Read the conversation.

三、Layout:

Unit 2 What color is this?

It’s paint.

I can paint.

What color is this?

It’s…….

Period Three

一、Teaching contents:

1. Activity 1.

2. Sounds and words.

二、Teaching procedure:

Step One: Warming-up.

1. Greeting.

2. Song: Red, yellow, blue and green

Step Two:Activity 1.

1. Review each word in the picture and the words of colors.

T: What’s this?

Ss: It’s a/an …….

T: What color is it?

Ss: It’s …….

2. Match the picture with the same color.

3. Have some Ss read out the whole sentences to check the answers.

Step Three: Sounds and words

1. Review the writing of the letter y, r, p.

2. Write the words on the blackboard.

3. T circles y, r, p on the blackboard and have Ss circle the letters in their

books.

4. T point to the letter y and say /j/.

Ss: /j/.

T: /j/ /j/ yellow.

Ss: /j/ /j/ yellow.

T: /j/ /j/ you.

Ss: /j/ /j/ you.

5. Continue in this way with r and p.

6. Listen and read after the computer.

7. Play a game.

8. Look and write.

(1)Look and copy painting on P19 of the book.

(2)Copy twice of the words: yellow red pink

Step Four: homework.

Copy the new words.

三、Layout:

Unit 9 What color is this?

Yy /j/ yellow you

Rr /r/ red read

Pp /p/ pink pencil

Record after teaching:

Unit 3 My room!

一、Teaching objectives:

1. Ss are able to asking about and identifying household items and their colors.

2. Key words: a bed, a pillow, a window, a door, a clock, a lamp, black, white

Alphabet words: lamp, lion, door, desk, window, watch,

Other words: that,

3. Language structures:

What’s that? It’s …. Is that…? Yes, it is. No, it isn’t. The cat isn’t green.

4. Can read and write words.

5. Be able to know the pronunciation of letters “l, d, w”.

二、Teaching key points:

1. Be able to listen, speak, read and write the new words.

2. Be able to read and use the new language structures.

3. Can read sounds of letter “l, d, w”.

三、Teaching difficult points:

1. Can spell the new words fluently and correctly.

2. Be able to ask and answer about the household items.

四、Teaching aids:VCD,masks, picture cards

五、Teaching periods:Four periods

Period One

一、Teaching contents:

Conversation, song

二、Teaching procedure:

Step One: Warming-up.

1.Greeting

2. Chant.

3. What’s in the chant? Can you find t hem?

4. Review the sentence: What’s this?

Is this a ___?

Step Two: Presentation.

Tony is very happy, because he finds Gogo. He opens the door .Let’s see.

1. Listen the conversation..

2.Do Ex

3.Check the answer.

4. Can you find the sentences you can’t read?

5. Teach new sentences.

6. Learn the chant.(P26)

7. Read the sentences one by one.

8. Read the conversation.

Step Three: Practice.

1.Practice the sentence

2. Role acting.

Step Four: Extension.

Look and write.

Hello, I’m Gogo. It’s a blue desk.

It’s a _____ _____.

It’s a _____ _____.

Step Five: Summary and Homework.

1. Brief summarize what we learned this lesson. If there’s time, read it.

2. Give the homework.

三、Layout:

Unit 3 My room

What’s that?

It’s …

Is that…?

Yes, it is.

No, it isn’t.

The cat isn’t green.

Period two

一、Teaching contents:

V ocabulary, Target, Practice

二、Teaching procedure:

Step One: Warming-up.

1.Greetings

2.Revision:

3. Sing a song:

“This! That! This! That! This is a red balloon! Red balloon! That is a blue balloon! Blue balloon! This! That! This! That!”

Step Two: Presentation.

1.Presentation of words

a.(气球飘到屋前)

Gogo: What’s that? Tony: It’s a balloon.

Gogo: What’s that? Tony: It’s a window.

……

Gogo: What’s that? Tony: It’s a door.

b.(Gogo and Tony come into the room)

Gogo: Why is empty? Tony: No. I can do magic. Gogo, look!

Gogo: What’s that? Tony: It’s a lamp.

Gogo: What’s that? Tony: It’s a mirror.

Gogo: What’s that? Tony: It’s a clock.

Gogo: What’s that? Tony: It’s a blanket.

c.(Gogo shows magic to change the room.)

d.Presentation of Part C

T: Do you remember what things there are in Tony’s room?

Step Three: Practice.

1. Look at T’s picture, ask and answer.

2. Do a guessing game.

3. Pair work

4. Read and match

5. Listen and number

Step Four: Extension.

Look and say with your partner.

Step Five: Summary and Homework.

1. Read the words and sentences on the board.

2. Give the homework.

三、Layout:

Unit 3 My room

What’s that?

It’s a bed\ window\ pillow\ clock\ lamp\ door

Is that a white\ black …?

Yes, it is. No, it isn’t.

Period three

一、Teaching contents:

Practice2, Activity 1, Activity 2, Activity 3

二、Teaching procedure:

Step One: Warming-up.

1. Greeting

2. Ask and answer: What color is this? It’s red (green….etc.)

3.sing a song: “Red yellow blue and green”(color song)

Step Two: Revision

1.T：Wow! What a beautiful room. Look, what’s this? It’s a (door).

2.Look, ask and answer with pupils.

T: What’s this? Ss: It’s ….

T: What’s that? Ss: It’s …

T: Is that a …..? Ss: Yes, it is. (No, it isn’t.)

3. Teacher writes down the key drills and paste the words on Bb and get Ss to read together.

Step Three: Chant and games:

1.Let’s chant.

(1)Teacher demo how to read the chant twice.

(2)The whole class read together.

(3)Boys and girls have a reading match.

(4)Get them to do a replace exercise.

2.Pair work about the words on the wall.(Get Ss to ask “what’s this? “ with the

cards in the hand and ask “what’s that ?” with the cards on the wall.)

3.Let’s play a game.

(1)Show the game rules on screen.

(2)Teacher demo how to play with a student.

(3)Get Ss to play the game in pair.

(4)Show time and teacher gives a comment.

Step Four: Practices and Activities

Activity1 (look, ask and answer)

(1)Show out the picture on book P26 activity1.

(2)Teacher put on the head mask of Gogo and greet with Ss “Hello, I’m Gogo,

now, please answer my questions. “what’s this(that)? It’s ….”

(3)Replace the role of Gogo, “Now, you’re Gogo, it’s your turn to ask me

questions.”

1.Story reading and do worksheets.

(1)Lead in the story .(Point to the soccer and ask: “Whose soccer is this?”

(2)Play the PPT and make sure “It’s Ben’s soccer, he wants to play with Gogo

and Ken.

(3)Watch the story the first time.(no task)

(4)Watch the story the second time (with the task of finding the answers on

sheets)

(5)Ss do Exe 1, 2 on worksheets.

(6)Check the answers on sheets.

2.Activity2:color,ask and answer(P27 on book2)

3.Get Ss to color the pictures any colors as they like.

4.To share their masterpiece.

5.Ask and answer with one student to show how to communicate.

6.Work in pairs.

7.Showing time and giving a comment.

Step six: Summary and Homework.

1. Sum up the words and the sentences

2. Give the homework.

三、Layout:

Unit 3 My room

What’s that?

It’s …

Is that…?

Yes, it is.

No, it isn’t.

Period four

一、Teaching contents:

Sounds and words

二、Teaching procedure:

Step One: Warming-up.

1.Sing a song

2.Review the sound in Unit 1 and 2

Step Two: Presentation

1.Show the sound of letter Ll, and then teach the words lamp and lion

2.Show the sound of letter Dd, and then teach the words door and desk

3.Show the sound of letter Ww, and then teach the words window and

watch

4.Practice reading the words.

Step Three: Practice

1.Read the words and sounds in group

2.Missing game

3.Listen and number

4.Say out more words with the sounds

Step Four: write the words

1.T modle how to write the words one by one.

2.Ss trace the words on the book.

Step Five: Summary and Homework.

Read the words and copy the words three times.

三、Layout:

Unit 3 My room

Ll lamp lion

Dd door desk

Ww window watch

Record after teaching:

Unit 4 Fruit

一、Teaching objectives:

1. Ss are able to ask about and identifying fruits .

2. Key words: strawberries，cherries，pears，oranges，peaches，grapes，watermelons , bananas

Other words: supermarket , these , touch , nine , balloon , monkey

3. Language structures:

What’s this? It’s pear.Oh.Are these peaches? No.they aren’t.They’re oranges.Yum! Are these grapes? Yes，they are.

4.Be able to know the pronunciation [m][n][b].

二、Teaching key points:

1. Be able to listen, speak, read and write the new words.

2. Be able to read and use the new language structures.

3. Can read ahe pronunciation [m][n][b].

三、Teaching difficult points:

1. Can spell the new words fluently and correctly.

2. Be able to ask about and identifying fruits .

四、Teaching aids: VCD,ppt , picture cards

五、Teaching periods: Three periods

Period One

一、Teaching contents:

1. Story.

2. Practice2

二、Teaching procedure:

Step One Warming-upand review

1. Greetings and Free talk : Good morning! How are you? Are you happy? Is Gogo happy? Today is Gogo’s Birthday.Sing a birthday song for Gogo. Let’s see Gogo how to spend his birthday. In the morning, he wants to buy some fruits with Jenny at the Fruits Market.

2. Song: A birthday song

3. Let’s watch the conversation to see what fruits does Gogo like?

4.Watch Pictures and review the words: apples, bananas, these, those.

Step Two Presentation

1. Go on to learn the story and practice the key sentences.

2. Teach the sentence: ‘Don’t touch , Gogo.’ To surf the Internet and collect the information to teach the students don’t touch the dangerous things.

3. Play the VCD pausing after each sentence to have Ss repeat.

4. Put Ss into groups of three.S1 takes the role of Gogo ，S2 takes the role of Jennyand S3 is the shop assistant

5. Have Ss act out the dialog.

Step Three Practice

1. Put the Picture Cards on the wall or board.With a soft ball or object，walk around the room

Gently toss the object towards a card and ask the Ss questions about that card.Elicit responses.

Give the object to a student and have him／her toss it at a card and ask you a question about it.

2. Llisten and answer the questions.Play the VCD，pausing between the questions and have Ss answer.After listening and answering questions，encourage Ss to ask these four questions to other Ss in pairs or small groups. Step Four Extension

Tell Ss to draw pictures of apples，pears or watermelons on separate sheets of paper. Have Ss lay their pictures out around the room face down on the floor. Make circles around the cards with jump ropes. Ss hop from one circle to

another until T says Stop. Point at the cards and ask Ss What are these?Ss try to guess what cards they are standing on by making a sentence，e.g. They're (pears). Ss turn over their cards to check their answers. Ss start hopping again and continue playing.

Step Five Summary and homework

Summary

Read the story together .

Homework

Retell the story to your parents .

Layout:

Unit 4 Fruit

What are these?

They’re pears.

Are these apples?

Yes, they are. / No, they aren’t.

Don’t tou ch, Gogo.

Period Two

一、Teaching contents:

1.V ocabulary and Target.

2. Practice1 and song .

二、Teaching procedure:

Step One Warming-up and review

1. Read the story .

2. Lead in

T: We know today is Gogo’s birthday. We are going to his birthday party. We will take some fruits for him. You are divided into 3 groups now. I want to see which group will do the best, if you are the best you can win the fruits. Are you ready? Let’s go!

3. Review

T: Look, here is Gogo’s home. Tony and Jenny are coming. They bring some

开心学英语三年级上册英语单词

Hello Hi Goodbye Bye apple banana cat table a table desk a desk chair a chair book a book pencil a pencil ruler a ruler dog fish 重点单词： 你好 你好 再见 再见 苹果 香蕉 猫 桌子 一张桌子 书桌 一张书桌 椅子 一张椅子 书 一本书 铅笔 一支铅笔 尺子 一把尺子 狗 鱼 elephant an elephant panda a panda monkey a monkey lion a lion tiger a tiger rabbit a rabbit girl hat ice cream mother father grandmother grandfather sister brother 大象 一头大象 熊猫 一只熊猫 猴子 一只猴子 狮子 一只狮子 老虎 一只老虎 兔子 一只兔子 女孩 帽子 冰淇淋 妈妈 爸爸 奶奶：外婆 爷爷：外公 姐姐，妹妹 哥哥，弟弟

friend juice kite balloon a balloon balloons candle a candle candles present a present prfesents cookie a cookie cookoes noodles orange fly read sing draw swim 朋友 果汁 风筝 气球 一个气球 气球复数 蜡烛 一支蜡烛 蜡烛复数 礼物 一份礼物 礼物复数 小甜饼 一块小甜饼 小甜饼复数 面条 橙子 飞 阅读 唱歌 画画 游泳 cook queen cake bread rice milk sun tiger uncle violin soccer baseball football tennis basketball ping-pong watch box yellow zoo he she 煮饭 女王 蛋糕 面包 米饭 牛奶 太阳 老虎 叔叔 小提琴 足球 棒球 橄榄球 网球 篮球 乒乓球 手表 盒子 黄色 动物园 (男的)他 （女的）她

(完整版)小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)

开心学英语三年级上册教材分析

开心学英语三年级上册教材分析 一、学生的课程目标 （一）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 （二）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗。 二、教师的教学目标 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；能听、说、读、写73个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、动物等几个话题），并能简单地运用；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教师的教学措施 1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设情景进行故事表演等等。 5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。 7.多与学生交流，进行口语交际训练。

开心学英语三年级下册单词答案

《开心学英语》三年级下册单词汇总 1.大的big 2. 小的small 3. 他、她、它们they 4. 悲伤的sad 5.快乐的happy 6.高的tall 7. 矮的short 8. 热的hot 9.冷的cold 10. 许多many 11. 颜色color 12. 红色red 13.黄色yellow 14. 蓝色blue 15 绿色green 16. 橙色orange 17.棕色brown 18. 粉红色pink 19. 紫色purple 20. 床bed 21 枕头pillow 22. 窗户window 23. 门door 24 钟clock 25.灯lamp 26. 黑色black 27. 白色white 28. 数字number 29.超市supermarket 30. 这些these 31. 西瓜watermelon 32. 梨pear 33.触摸touch 34. 草莓strawberry 35. 樱桃cherry 36. 橙子orange 37.桃子peach 38. 葡萄grape 39. 在哪里where 40. 早晨morning 41.在......上面on 42. 箱子box 43. 袜子socks 44. 班级class 45.在......下面under 46. 打开open 47. 请please 48. 裤子pants 49.在两者之间between 50.短裙skirt 51. 夹克衫jacket 52. 郊外countryside 53.有，吃喝has 54. 叉子fork 55. 汤匙spoon 56. 盘子plate 57.这里here 58. 原谅excuse 59. 杯子cup 60. 帐篷tent 61.玻璃杯glass 62. 刀knife 63. 筷子chopsticks 64. 碗bowl 65.商店shop 66. 时间time 67. ......点钟o’clock68. 十一eleven 69.十二twelve 70. 小学生pupil 71. 在那里there 72. 数数count 73.吃eat 74. 三明治sandwich 75. 十三thirteen 76.十四fourteen

小学英语三年级上册全册

PEP人教版小学英语三年级上册精品教案全册 三年级英语教学计划 一、指导思想 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 二、基本情况 三年级共有学生二百五十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。 三、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定

基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、教学内容与课时安排 Unit One Hello 6课时 Unit Two Look At Me 6课时 Unit Three Let Us Paint 6课时 Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 6课时

开心学英语三年级测试卷2

广东版开心学英语第二学期 期中知识检测三年级英语科试题（3） （满分 100分，其中听力 48 分，笔试 5分，卷面整洁加2分。时间：60分钟） 题 号 听力部分笔试部分 总 分 复核人一二三四五六七八九十十一十二 得 分 签 名 PART 1 听力部分 一、同学们，保持卷面整洁就一定能得2分呢！你是最棒的！（2分） 二．听录音，选择与所听句子相关的图片，并按1-5的顺序将数字填在括号里。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三．听录音，根据所听到的内容勾出相符的图片，并在图前的括号里打√.（8分） 1. 2. ( ) ( ) ( ) ( ) 3 . 4. ( ) ( ) ( ) ( )

四、根据问句，选择正确的答句。（10分） ( )1.A. Yes, she is. B. No,she isn’t. C. Yes, he is . ( )2.A. It’s purple. B. It’s pink. C. It’s a lamp. ( )3.A.They’re pears. B.They’re peaches. C. Yes, they are. ( )4.A. It’s a big. B. Yes, it is. C. No, it isn’t. ( )5.A.Yes, it is. B. No, it isn’t. C. It’s a white bed. 五、听对话，根据所给的单词或词组将句子中所空缺的部分补充完整。（只填序号）（10分） ① strawberries ②purple ③watermelons ④ big ⑤that ⑥ small ⑦ aren’t ⑧ pillow ⑨ lamp ⑩ these 1.A: What’s ________? B: It’s a ________. 2.A: Are these ________ ? B: No, they _______ . 3.A: What color is the________ ?I B: It’s ________. 4.A:The elephant is .The ant is ________ . 5.A: What are ________ ? B: They’re __________. 六、听录音，填空。（10分） 1. Is Jenny ______? Yes, she ______. 2. What __________ is this ? It’s _____________. 3. Are these________________? No, they _______________. 4. What are these? They are ________ ____________. 5. What is ___________? It’s a _____________. PART 2 笔试部分 七．、书写你最棒！将下面几句话抄写在横线上，注意请用手写体。（6分）1. Jenny is small. 2. What color is this? 3. Is that a black window?

小学英语说课稿(中文版)

小学英语说课稿(中文版) 教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module 7 Unit 1 I like football. 一、说教材1.教材的地位及作用本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like …\I like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型I like …don't like …。能力目标：培养学生运用英语的能力。德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型I like …\I like …。教学难点：灵活运用句型I like …\I don't like …。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节：师生问候师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you. 第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。 2.教授新知首先词汇教学我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用老师教得轻松。其次句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有

人教版小学英语三年级上册语法完整版

人教版小学英语三年级 上册语法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

三年级（上）u n i t1 一、口语 1、见面打招呼用语：Hello/Hi.你好。 2、道别用语Goodbye./Bye.再见。 二、句型 1、自我介绍的句型： 2、I’m＋姓名。我是...... I’m Sarah. 我是萨拉。 I’m Zhang Peng.我是张鹏。 2、表达自己拥有某物的句型：I have a/an... 我有一...... I have a ruler.我有一把尺子。 I have a new pencil box.我有一个新的铅笔盒。 3、询问对方的句型及问答 What’s your name 你叫什么名字？ I’m/My name’s...我是/叫...... What’s your name 你叫什么名字？ I’m John.我是约翰。/My name’s John .我叫约翰。 三、语法：1、Hello/hi 用于打招呼“你好”，喂 打电话时：Hello!This is ＋姓名喂！我是...... Hello和hi不受时间限制可以用于打电话，hi没有这个用法。 2、I’m... 与我是谁 （1）I’m ＋姓名

（2）I’m还可以用于介绍自己的年龄，特征等信息。 I’mnine 我九岁了I’m cute 我可爱I’m tall 我高 3、I have a/an...我有一......I have a/an ＋物品 a用于读音以辅音音素开头的单词；an用于读音以元音音素开头的单前 apen 一支钢笔aneraser 一块橡皮 4、What’s your name ’m... 我是/叫... name is...我是/叫... I表示°我±时永远大写，无论是在句首还是在句中 5、再见1.”Goodbye±比较正式的道别用语。2.“bye±比较口语化，“bye-bye±用 于非正式场合。3.“see you°再见、回头见！”一般用于熟人之间 6、°me too±我也是（1）当别人告诉你他/她有某个东西，恰好你也有 时。 I have a pen. 我有一支钢笔。Me too!我也是 （2）当别人介绍他/她的个人情况，你恰好跟他/她一样时I’m nine我 九岁了 Me too 我也是！ （3）当别人说“Nice to meet you°(见到你很高兴）时，Nice to meet you.见到你很高兴Metoo! 我也是 Unit2 一、口语 早上（上午）、下午的问候语：Good moring/aftnoon!上午/下午好！ 初次相识与对方打招呼用语：Nice to meet you.见到你很高兴。Nice to meet you , too.见到你也很高兴。 二、句型 1、介绍某人的句型 This is...这是...... Mr Jones,this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐 2、表达“我看见......”的句型 I see...我看见...... I see red.我看见红色。 I see John.我看见约翰

广东版开心学英语三年级上册全册教案

开心英语三年级第一学期教案 Unit 1 Hello! 一、知识与技能 Objectives and Requirements Language Target: -What’s your name? -I’m Jenny. -What’s your name? -I’m Gogo. Additional: Nice to meet you. Alphabet: a , b , c Vocabulary Key: hello , hi , goodbye , bye Additional: Gogo , Tony , Jenny , Boomer , Bonnie Alphabet: apple , banana , cat Materials 1)Picture Cards 1-2 plus Tony,Jenny and Gogo;pictures from magazines of people waving,greeting and departing. 2)What’s your name? a large piec e of paper,tape,Character Cards 二、情感态度与价值观：教育学生讲礼貌，会用Hello/Hi!Goodbye/Bye!等与他人打招呼。并让学生体会到学习英语的快乐。 三、过程与方法: Lesson 1 Story & Vocabulary Getting ready ·Write my name on the board. ·T: Hello! I’m (T’s name). ·Encourage Ss to introuduce themselves. Model the sentences if necessary. ·When Ss understand what they should do,do it again to give Ss a chance to learn their classmates’names. Using the book ·Before opening the book,show Picture Cards of Gogo and Tony. ·Put the Picture Card of Gogo in front of your face. ·T: Hello! I’m Gogo. ·Do the same with the Picture Card of Tony. ·T: Look(Point to your eyes.)and listen.(Put your hand to your ear.) ·Play the tape and move the Picture Cards like a puppet show. ·T: Now open your books. ·Model opening the textbook. ·Have Ss look at the page and play the tape again. ·Play the tape again,but this time pause after each line to have Ss repeat.

小学英语教学常规完整版

小学英语教学常规 为深化课程改革，强化教学管理，规范教学行为，提高教学质量，推进教学管理向科学化、规范化方向发展，特制定本细则。 一、备课 备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性、针对性，发挥教师的智慧和创造力，有目的地培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环，是保证接续各环节质量的前提。 1、备课标：以《英语课程标准》为依据，全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。 2、备教材：把握全套、整本教材的内容及其内在联系，以及它在整个小学教材中的地位和作用。搞清本学科的教学任务，教材编写及体系，根据学生认知水平和英语基础，制订学期授课计划。认真钻研教材，明确各单元的教学目标与内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现；善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进行整合，合理分配教学时间。明确教材重、难点、疑点和关键点。作为一名小学英语老师，小学阶段的三到六年级的8本书，老师都应看到并熟悉，要分析词句、语法，四会、三会的单词、短语以及各种句式等等都要分析到。 3、备学生：全面了解学生的学习动机，学习习惯、兴趣爱好、知识

基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风，“双基”掌握情况等，根据学情设计和实施教学。应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养。4、备教法和学法：突出改革创新，体现灵活多样，立足因人而异，做到注重过程教学，发展学生潜能，让学生学会、会学、爱学、乐学，具体的教法。有交际法、情景教学法、游戏教学法、动作教学法、活动教学法、自然拼读法、全身动作反应法、合作学习法和功能意念法。 5、备板书：板书力求简洁明了、提纲挈领；呈现知识体系，体现知识的生成过程。教师的板书设计要动脑筋，对于学生来说要有吸引力，并且一节课的重难点要在板书中能体现出来。要图文并茂。有些老师的教案上没能体现出来，随意性很强。板书的词和句子要打四线格，给生以良好的示范，如果高年段学生已掌握好规范的书写技能教师可以不用打四线格。 在书面备课的基础上，教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练，尤其应多听读模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调，使教学具有一定的表现力和感染力。 二、上课： 1 、课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯；善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。

小学英语三年级上册教材解读

小学英语三年级上册教材解读 一、教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型： who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量，howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。 二、教材的重难点 教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。即a、b部分的 let’slearn\let’stalk的内容。在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。

开心学英语三年级期末试题上册

三年级英语上册期末专业练习题 一、根据图中描绘的人物，与相应的名字用线相连： Boomer Bonnie Tony Lisa Ms.Black Ben Jenny 二、看图完成对话： A:What’s your name? B:_____ name is _____. A:What’s your name? B:____ am ______. A:What’s ______ name？B:My ______ is ______. A:What’s your ______? B:I am _______. A:Who is ______? B:She is _______. A:Who is ______? B: He is ________. A:What is ______ name? B:Her name is ________. A:What’s _______ name? B:His name is _________. A:Who’s that boy? B:______ is Jack. A:Who’s that girl? B:________ is Susan. A:______ is he? B:_______ is my father. A:Who is _______? B:She is my _________. 一、用英文朗读下列号码，并用英文写下来: Modle:112 one-one-two 113 ________________________ 189 __________________________ 762_________________________ 624__________________________ 259_________________________ 493__________________________ 538_________________________ 674__________________________ 843_________________________ 371__________________________ 二、将下错乱的单词重新排列成句子，写在横线上： 1、are old how you ? __________________________ 2、Tony how is old ? __________________________ 3、old how is GoGo ? __________________________ 4、how is Jenny old ? __________________________ 5、she how old is ? __________________________ 6、how he is old ? __________________________

(完整版)小学英语水果教学教案

小学英语水果教学教案 一、教学目标： 1、知识目标 （1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。 （2）能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。2、技能目标 （1）通过学习单词，培养学生听说读的能力 （2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 二、教学重点难点 (1)重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。 三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程 1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。 2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习吧。”

人教版小学英语三年级上册全册教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：

(完整版)小学英语字母教学教案

小学英语字母教学教案 NO.807 一、教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z，通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。 二、学生分析 1.学生是××小学三年级学生。 2.学生年龄为9岁左右，非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣较浓。 3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。 4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。 5.学生的英语听说能力有待加强。 三、教学目标 1.语言知识 ⑴能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、 Yy、Zz，并且知道其在简单单词中的发音。 ⑵能够唱歌曲《字母歌》。 2.语言技能 ⑴能够听懂、认读出生活中的英语字母。

3.学习策略 ⑴能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。 ⑵能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法， 掌握英语听说的基本方法。 4.情感态度 ⑴通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。 ⑵了解外国的文化知识。 5.文化意识 ⑴了解外国的文化知识，培养外国文化意识。 四、教学重、难点分析 1.Letters and sounds 本部分学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求学生能听、 说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有 其的简单单词。 2.Start to read (Find and say) 本部分是字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母， 并且能够准确地数出字母的个数。 五、教学法

(完整版)人教版小学英语三年级上册各单元知识点

人教版三年级上册复习资料Unit 1 pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不） your（你的） 二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （ A是上句，B是答句) 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你叫什么名字？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a ruler\an eraser 我有一把尺子 \ 一块橡皮。 B: Me too . 我也有。 三、读读，记记下面的句子。你会很棒的！ 1.show me your pen. 让我看看你的钢笔。 2.open your pencil--box. 打开你的铅笔盒。 3.close your book .关上你的书。 4.carry your bag. 背起你的书包。 人教版三年级上册复习资料Unit 2 red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)brown (棕色的) ok 好，行mum 妈妈 二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （ A是上句，B是答句) 5、早上相见应该说-―― A: Good morning. 早上好！ B: Good morning! 早上好! 6、下午相见应该说―― A: Good afternoon! 下午好！ B: Good afternoon! 下午好！ 7、跟新朋友第一次见面―― A: Nice to meet you! 见到你很高兴。