韩语浅草小学测试81期

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最新小学四年级英语口语测试分析

小学四年级英语口语 测试分析

小学四年级英语口语测试分析 一、总体情况 本次口语测试，大部分学生在任课老师的耐心指导下，学习热情高、准备较充分、测试发挥较正常。本次口语测试以点代面，对小学生英语学习起到了积极的推动作用。 二、具体情况 本次学生口语测试情况良好：认读单词、口头作文部分较好，大部分学生能准确认读单词，对口头作文的表达也较熟练，表达清晰、表述流畅，但拓展性不够；但问答能力较弱，个别学生对问题反应较慢。少部分学生因基础较弱，语言表述能力较差。希望在今后的教学中加以改进、逐步提高。 通过此次测试，可以看出，大部分学生喜欢学英语，也喜欢口语测试，认为可以锻炼胆量，提高口语表达能力，对教师及教学也持肯定和赞扬态度。大部分学生会读学过的单词，但不能全部拼写，在灵活运用语言方面也存在较大差异。我将在今后的教学中不断改进教学、优化课堂、提升质量。 三、现状分析 本次对四年级学生英语口语水平进行统一抽测，目的是强化其小学阶段的英语学习，这次测试在各级领导的重视和教师们的努力下，达到了预期的目的和效果。如何提高小学生英语口语水平，我认为在以下几个方面有等加强： 1、学校领导及师生和家长的重视程度是关键； 2、学科教师对英语教学的专注与投入、教学方法的灵活恰当、教学效果的关注及教师素质是核心；

3、学生的学习兴趣、学习方法与学习习惯是保障； 四、感悟 在以后的教学中，我坚信：为希望播种，用爱心浇灌，用热心培育，一定会收获理想的硕果！为教育的繁荣与发展尽一份力、发一份光。 六年级英语口语测试分析 本次对六年级学生英语口语水平进行统一抽测，目的是强化其小学阶段的英语学习，为其顺利升入初中奠定较好的英语语言基础。 从测试教师反馈情况看，学生测试情况良好：认读单词、口语交际部分较好，大部分学生能较流畅地回答老师提问，并能准确认读单词，熟练运用口语；口头作文，学生回答能力较弱；大部分学生做了较充分的准备，表达清晰、表述流畅，但拓展性不够，少部分学生因基础较弱，语言表述能力较差。 从学生反馈情况看，大部分学生喜欢学英语，也喜欢口语测试，认为可以锻炼胆量，提高口语表达能力，对教师及教学也持肯定和赞扬态度。大部分学生会读学过的单词，但不能全部拼写，课文大部分会读，但会背的较少，在灵活运用语言方面也存在较大差异。 总之，在今后的教学中不断改进教学方法、优化课堂教学、多开发学生口语表达的舞台，是学生口语水平有进一步的提高。

最新小学英语五年级测试题

小学英语五年级测试题 听力部分 一、Listen and choose.(听音选择单词。) ( ) 1. A. catch B. which C. watch D. March ( ) 2. A. first B. fly C. fight D. write ( ) 3. A. June B. July C. August D. February ( )4. A. skate B. sleep C. season D. study ( )5. A. third B. twelfth C. ninth D. twentieth ( )6. A. weekend B. walk C. worker D. fall ( )7. A. play B. today C. honey D. sunny ( )8. A. music B. picnic C. picture D. pick ( )9. A. pork B. fork C. for D. report ( )10. A. exercise B. excuse C. experiment D. everyone 二、Listen and tick.(听音打勾。)

三、Listen and number.(听音标号。) ( ) It’s June 1st , our Children’s Day. ( ) I like summer best. ( )Really? What’s the date? ( )What do you do on your birthday? ( )Why do you like summer? ( )Which season do you like best? ( )And my birthday is in summer. ( )Because I can swim in the lake ( )I usually have a big dinner, eat a birthday cake and ice-cream. ( )That’s interesting. 四、Listen and write(听音写单词，每空写一个单词。) 1. ---What do you do on the ______? ---I often play the ______. 2. ---_____ do you like spring? ---Because I can ______ ______. 3. ---What are you doing? ---I am _____ the______. 4. ---Can you see the monkeys?

小学英语口语教学探析_0

小学英语口语教学探析 【摘要】国家颁布的《全日制义务教育英语课程标准》在口语方面对五级的要求是：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，能与他人沟通信息，合作完成任务，口头表达中进行适当的自我修正，有效地询问信息和请求帮助，根据话题进行情景对话，用英语表演短剧，语音、语调自然，语气适当。目前在英语课堂上，学生口语训练常常被忽视，学生在课堂中使用英语进行口头表达的机会少，即使说出一两句，也是错漏百出，不能适当地自我修正。因此，有必要明确小学英语口试的目的；掌握小学英语口试的原则；明确小学英语口试的主要题型、类型及操作方法，以便教师在教学中更好地贯彻新课标精神。 【关键词】小学；英语；口语教学 “面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是新课程改革的核心思想。根据这一核心思想，英语课程改革明确了英语课程在基础教育发展战略中的地位，把它列为义务教育阶段的必修课程。这是因为学习英语有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。随着素质教育的深入开展，小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养“说”的能力已成为英

语学习初始阶段的主要教学目标之一。而如何科学、全面地测试、评价学生“说”的实际水平是非常重要的。因此，有必要探索一种既有一定可行性，便于教师操作，又能发挥测试应有的功能，体现培养素质人才的口语测试方法。以下是我的观点和做法： 一、明确小学英语口试的目的 帮助学生掌握一定的基础知识（语音、词汇、功能、话题、语法），建立初步的语感，是小学英语教学的主要教学目标之一，并且小学英语教学是以听说为主要的训练项目。而小学英语口试的目的就是检查学生是否具备了一定的口头表达能力，看他们是否能就某些交际性主题进行正确的表述，并帮助学生进行自我分析、诊断，以利于他们后继学习。 二、遵循小学英语口试的原则 1.同步性原则。小学英语教学是基础性的教学，学生所学的词汇、句型、功能是有限的，他们的语言输出的范围不可能超越他们的学习内容，因此在口语命题时一定要注意口试试题要与学生所学教材内容相关，这样我们才能如实客观的评价学生。例如，译林版小学英语第三册有Mr King自述“My Family”一文。在口语测试题中就可设计一题自述“My Family”。这类试题源于教材，体现了同步性，又高于教材，体现了创造性，并且试题内容贴近学生的实际生活，

《韩国语概论》课程教学及考试大纲

《韩国语概论》课程教学及考试大纲 课程编号：1233108 课程名称：韩国语概论 总学时数：32 实验或上机学时：无 先修课程：《基础韩国语１，２，３》《韩国语阅读》《韩国语写作》 后续课程：无 —. 说明部分 1．课程性质： 韩国语概论教程是阿尔泰语系韩国语言文学专业韩语水平中高级阶段必修的一门理论课。 2．教学的目的和意义： 本课程的教学目的是系统的全面的向学生讲授韩国语的理论知识，让学生更为全面的了解韩国语，在今后的学习工作中更能熟练的运用韩国语。 3．教学内容及要求： 教学内容：韩国语概论比较全面系统地介绍了韩国语的语言与文字，音韵论，语法论，词义学，语言的应用，修辞与文体，系统论及南北语言的比较等。 教学要求：教师应将所章的韩国语理论和学生所学的韩国语基础知识结合起来，要让学生在韩国语的学习中了解韩国语理论的重要性，并使学生能够将韩国语理论恰当的运用到语言实践当中。 4．教学重点与难点： 本课程的教学重点：通过音韵，语法，词汇，词义，文字，应用，文体等方面的章解，较为全面的向学生介绍韩国语理论知识。 教学难点：在教师的章授和指导下，使学生将已学过的零散的韩国语理论知识系统的结合起来，建立学生自己的韩国语理论知识网。 5．教学方法： 以课堂教学为主，以启发式、讨论式等教学方法为辅。 6．教材及主要参考书目 1）教材：作者林从纲任晓丽. 《韩国语概论》.北京. 北京大学出版社. ２００５年４月 2）参考书：作者崔明玉. 《国语音韵论与资料》.韩国. 太学社. １９９８年1月3）参考书：作者姜信沆. 《国语学史》.韩国. 普成文化社２００１年8月

7．其他： 1）考核方式： 由期末考试和平时成绩两部分组成，考试每学期按教学大纲的要求进行，内容为限定时间的翻译理解（包括主观和客观题），形式为闭卷笔试。测试范围教学内容占60—80%。 2）成绩评定： 本课程的成绩评定采用N+2百分制体系（‘2’代表期末考试和笔记成绩，‘N’代表平时课堂表现、作业完成情况及平时小测试等并且N≥3），期末考试的卷面成绩占40%，笔记占10%，N占50%（课堂表现20%，作业完成情况15%,小测试15%）。 二. 正文部分 第一章语言和韩国语 一、教学要求 了解语言本质及韩国语的特点 二、教学内容 知识要点：1）语言的定义 2）语言的要素及其特征 3）韩语的定义及特点 4）语言的本质特征、分类，韩国语的起源与属性等 三、本章学时数：2 第二章音韵论 一、教学要求 了解韩国语的音素、音韵变化和语调。 二、教学内容 知识要点：1）韩语元音、辅音的其分类及收音的分类 2）音韵的变化（连音现象、紧音化现象、鼻音化现象、送气化现象） 3）韩国语中的重音及声调 三、本章学时数：4 第三章语法论 一、教学要求 了解韩国语的词法、句法以及和统词有关的语法范畴。 二、教学内容 知识要点： 1）形态论（形态素、单词） 2）统词论（句法） 3）韩国语的时制

小学英语五年级上册各单元测试题

五年级英语上册 Unit1检测试题 一、读一读，找出不同类的单词。（10个知识点） ( ) 1. A.old B.Mr C. kind D. young ( ) 2. A. Ms B. Miss C. funny D. Mr ( ) 3. A. strict B. polite C. helpful D.our ( ) 4. A. clever B. am C. is D.are ( ) 5. A. sometimes B. shy C.hard-working D.kind 二、把下列汉语翻译成英语。（15个知识点） 年老的年轻的搞笑的严厉的和蔼的 乐于助人的聪明的有礼貌的害羞的勤奋的 三、单项选择。（30个知识点） ( ) 1.--- Who’s your English teacher？--- ______________ A. Miss Wu. B. She’s strict. C. She is hard -working. ( ) 2. --- Is your brother helpful? ---____________ A. Yes, he is. B. Yes, I do. C.Yes, she is. ( ) 3. --- Is she young? ---_____________ A. Yes, he is. B. No, she is. C. No, she isn’t. ( ) 4. My new P.E. teacher is tall and strong. Who is he?

A. B. C. ( ) 5. ---________________ --- He’s very funny. A. Who’s that boy? B. What’s he like? C. What’s she like? ( ) 6. ---What’s she like? ---____________ A. Her name is Amy. B. She’s polite. C. She likes apples. ( ) 7. --- Who is he? ---He is _______music teacher. A. our B. me C. I ( ) 8. --- What are these? --- They ______ potatoes. A. am B. is C. are ( ) 9. --- _________ he like? --- He’s hard-working. A. what’s B. Who’s C. What’s ( ) 10. You can’t judge a book by its cover.这句谚语的意思是？ A. 熟能生巧。 B. 不能以封面断定一本书。 C. 不能以貌取人。 四、重新排列顺序，使其成为意思通顺的对话。（15个知识点） ( 1 ) Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. ( ) Is she strict? ( ) Do you know her? ( ) She’s kind.

小学英语五年级测试卷及答案

小学英语五年级测试卷及答案 班级：姓名：分数： 一．按要求写出下列各题。（10分） 1. small(反义词） 2. it is（缩写形式） 3. short(反义词） 4. he(形物代） 5. let’s (完全形式） 6. tomato(复数形式） 7. have（单三）8. am（原形） 9.child（复数形式）10. we（宾格） 二．选择正确的答案，将其序号填在题前的括号里。（10分） （)1. There is American in our classroom. A. a B, an C. the ( ) 2. It’s 10 o’clock. It’s time go to school. A. to B. for C. of ( ) 3. Look at the clock. What is it? A. class B. time C. can ( ) 4. Let’s computer games together. A. play B. to play C. plays ( ) 5. She from China. A. are B. comes C. am ( ) 6. ----Can I wear my T-shirt? ---- A. No, yo u can’t B. Yes, you can’t. C. No, you can. ( ) 7. ---- those sheep? ----Yes, they are. A. Are B. Is C. Am ( ) 8. How many are there? A. horse B. horses C. duck ( ) 9. Is this book? A. you B. I C. your ( ) 10. ---- are they? ---- they are three Yuan. A. How much B. How old C. How many 三．情景反应。（10分） （）1.你想知道对方来自于哪里，你问： A. Where are you? B. What are you? C. Where are you from? （）2. 当别人赞美你时，你应当说： A. Ok. B. That’s all right. C. Thank you. ( ) 3.你想知道对方几岁时，你问： A. Who are you? B. How old are you? C. What are you? ( ) 4. 你想知道美术室在哪里，你问： A. What’s the art room? B. Where is the art room? C. How is the art room? ( ) 5. 你想帮助别人时，你问： A. Can I help you? C. Can you help me? D. Thank you very much

三年级英语口语测试质量分析

三年级英语口语测试质量分析 1. 日常交际 在这一部分的测试中，学生的语音、语调较为准确，测试的整体情况较好。绝大部分的学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，准确地运用平时所学到的日常交际用语，有良好的听说习惯。存在问题： （1）少部分学生对话交流不熟练。 （2）部分学生运用语言不够准确,把What’s your mother / father?回答成：It’s a doctor. （3）有为数不少的学生不懂得回应How do you do? / You’re lovely / cute / clever. Thank you. 这几句简单的 2．对话 从平均分来看，总体成绩属于中等水平，存在以下问题：（1）语音方面：元音发音不够饱满，容易丢掉单词尾音，单复数的发音分辨不清晰，说句子时有漏词、添词、改词的现象。 （2）语调方面：基本合格，但是比较平淡，缺乏感情的投入。 （3）语言表达：不够自如表达自己的意思。 3．歌曲歌谣 大部分学生都乐意开口唱，能完整地唱出来，基本 把握也不错，而且享受测试过程。存在问题：

（1）虽能唱但歌词咬字并不准。 （2）节奏感不强，时快时慢。 （3）旋律虽能把握，但语音语调并不十分和谐，缺美感。（4）少数缺乏自信，声音很小。 今后教学建议: （1）老师在平时的课堂教学中加强并丰富自己的教学语言。（2）把握好课前几分钟的Greetings/Everyday English/Free talk. （3）课内外善于和学生用简单的英语进行交流。 （4）多关注学困生,多鼓励他们大胆开口说英语。 （5）教师在加强音乐素养的提升同时，要善于帮助孩子们提高对语言韵律的敏感度，理解语言的意义。 （6）注意激发孩子们的兴趣、保护他们自信、保持他们的热情。 （7）围绕我们的课题“唱乐英语”创编更多适合孩子们的年龄特点，知识结构的歌谣，寓教于乐。

韩语句型+常用韩语句型

韩国语 >> 语法辅导 >> 常见韩语句型 韩语句型:在某某人看来 句型： -????(?) 在某某人看来 例句： ???????????????????. 在我看来，这件事不是偶然的。 ???????????????????????. 在我们看来，房价暂时不会降。 词汇学习： ????[形] 偶然??[名] 事件 ???[副] 暂时，短期???[动] 下降 韩语句型:某某什么的 句型：-???什么的 例句： ???????????????. 钱也好其他什么的也好，健康才是最重要的。 ????????????????????????????. 两个人成天吵架，根本没时间管孩子什么的。 词汇学习： ??[名] 健康??[名] 第一，最为???[动] 吵架 韩语句型:某某太难了 句型：-????做某某太难了 例句： ?????????????. 韩语发音太难了。 ??????????????????? 最近怎么那么难看到那个人。 词汇学习： ??[名] 发音??[名] 最近???[动] 见面 韩语句型:某某适宜 句型：-???做某某很合适，适宜做某某 例句： ??????????????. 今天天气非常适合运动。 ???????????????????. 青岛是中国有名的宜居都市。 词汇学习： ??[名] 天气??[名] 都市，城市??[动] 生活

常用韩语句型:常用格助词，语尾等 1、—??：副词格助词（?????） 用于场所名词、代词后、表示行为动作的出发者，后面常用与来（??）、去（??）等表示方向的自动词搭配。相当于汉语的“来”、“自”。 场所名词、代词＋????／?? 2、格式 体词＋?/????? 相当于汉语的“介绍”。 3、—?:副词格助词（?????）用于非活动体体词后面，表示多种意思。 （1） 表示行为到达的地点或目的地，这时它常与表示去向的趋向动词如:??、??、???、???、???、等词相呼应，在句子中作地点状语。 格式：场所名词、代词＋? （2）表示动作、行为发生的时间，作时间状语。 格式：时间名词＋? 4、—??/???：用于体词后，表示引用。 （1）表示特定的称谓，相当于汉语的“叫”、“称”。 格式：体词＋??/????? （2）表示直接引用 5、人称代词：代替人的名称、指示人的代词。 （1）第一人称：指说话者一方。 ?（我）：第一人称基本形，通用于平辈或长辈对晚辈，上级对下级。 ?（我）：是的谦称，当听话者不说话者年长或社会地位高时，说话者应用代替，表示尊重对方。 ??（我们）：第一人称复数，韩国人说话时用“”代替“”和“”的情况很多。 （2）第二人称：指谈话的一方。 ?（你）：用于很亲近的朋友之间或孩子用。但多用于长辈对晚辈时。 ???（老师、先生、您）：除老师先生外，还在尊敬对方时用，相当于汉语的“您”。??（您）：主要用于夫妻之间，另外也用于男人之间，晚辈对长辈，下级对上级表示尊敬。但不能随便用于非夫妻关系的男女朋友之间。 ??（你）：用于年龄大的朋友之间或长辈对晚辈时。 （3）第三人称：指说话者听话者双方以外的第三者。 通常在指示代词，和后加上?（位），?（人），??（人）等表示第三人称。 ??：当主语是第三人称或是需要重复时使用。 （4）人称代词本身有单数，复数之分。如： 单数：?, ?, ?, ??, ?? 复数：??, ??(?), ??(?) （5）人称代词“?，?，?”和主格代词“?”，属格助词“?”连用时，变为“?，?，?” 6、—?,?/?,?/?：定语词尾 定语词尾用于谓词词干和体词的谓词形之后，构成定语。修饰名词。被修饰的名词可以作句子的主语、宾语、补语等多种句子成分。 定语词尾构成句子的同时，具有表示时制的作用。但这些词尾所表示的时间是相对的时间概

小学英语五年级测试卷及答案

小学英语五年级测试卷及答案 班级： 姓名： 分数： ?按要求写出下列各题。（10分） 1. small （反义词） _____________ 2. it is （缩写形式） ________________ 3. short （反义词） ______________ 4. he （形物代） _______________ 5. let 完S 全形式） _______________ 6. tomato （复数形式） _____________ 7. have （单三） _____________ 8. am （原形） __________________ 9.child （复数形式） ______________ 10. we （宾格） ________________ ?选择正确的答案，将其序号填在题前的括号里。 （10分） ( )1. There is _____ American in our classroom. A. a B, an C. the ( )2. It ' s 10 o ' clock. It ' goirtraeschool. A. to B. for C. of ( )3. Look at the clock. What ______ is it? A. class B. time C. can ( )4. Let s ' ____ computer games together. A. play B. to play C. plays ( )5. She ______ from Chi na. A. are B. comes C. am ( )6. ----Can I wear my T-shirt? ---- ______ A. No, you can ' t B. Yes, you can ' t C. No, you can. ( )7.—— ______ those sheep? ----Yes, they are. A. Are B. Is C. Am ( )8. How many ______ are there? A. horse B. horses C. duck ( )9. Is this ______ book? A.you B.I C.your ( )10. ---- _______ are they? ---- they are three Yuan. A. How much B. How old C. How many 情景反应。(10分) ）1.你想知道对方来自于哪里， 你问： A. Where are you? B. What are you? ）2.当别人赞美你时， 你应当说： A. Ok. B. That ' s all right. ）3.你想知道对方几岁时，你问： A. Who are you? B. How old are you? ）4.你想知道美术室在哪里， 你问： A. What ' s the art room? B. Where is the art room? C. How is the art room? ()5.你想帮助别人时，你问： A. Can I help you? C. Can you help me? D. Thank you very much ( ( ( ( C. Where are you from? C. Thank you. C. What are you?

小学英语口语测试实施方案

桐庐县小学英语口语测试实施方案 （讨论稿） 英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。根据教育部《义务教育英语课程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语情况，结合我县教学现状，制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。 一、测试目的 1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况，着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。 2. 了解教师在使用教材，贯彻落实英语课程标准等方面的情况。 3. 优化评价方式。促进学生个性化、多元化的发展。 二、事项说明 1. 测试时间：每学年第二学期5月。三个模块同时进行，每位学生平均用时大约2～3分钟。每所学校检测用时约1.5小时。 2. 被测学校：同类学校（或四类学校选同类学校抽测）。 3. 测试地点：被测学校（候测室与检测室）。 4. 被测学生：三～六年级随机抽测一个年段。随机抽取被测班级，从被测班级中随机抽取30名学生。（或按学校学生数，等距抽取。） 5. 测试员（教师）：全县安排13个监考组，每组3名监考教师，其中1名为组长，每组一天完成三所学校监考工作。监考教师由教研室组织人员并进行培训。 6. 测试内容：三个模块，包括自主展示、即时朗读、综合运用。 三、测试流程 （一）测试准备 1. 被测学校：准备两间教室（工作室），一间为测试室，一间为候测试。 2. 被测学生：测试前，测试教师组长随机抽取被测年段一个班，然后再从被测班级中抽取30名学生，男女生比例相等。年级人数少于30人的按实际人数。测试开始5分钟前，每组10人带本学期课本在候测试等候。 3. 测试教师：测试教师分工，每位教师负责检测一个模块并当场打分。 （二）测试过程 测试开始，一名学生在候测试（测试教师1处）完成第一模块自主展示模块后，进入测试室从测试老师手中抽取即时朗读题目完成第二模块，最后至第三位老师处抽取第三模块综合运用题目并完成测试。所有考生依此进行。

韩语惯用表达

惯用表达 逻辑关系 列举 -(?/?)???, -(?/?)??? 时间关系 -?(?)???, -???, -??? 对立-转折 -(?)?/???(?), -(?)?/???(?), -(?)?/??(?) ??(?), -????, -???, -(?/?)??, -(?)????, -(?)???, -?????? 原因-根据 -(?)?/????, -(?)????, -(?)?/???, -(?)?/????, -(?)?/????, -(?/?)????, -(?/?)???, -(?/?)??, -(?)?????, -(?)????? 条件-假设 -(?)?/??, -(?/?)???, -(?)??(???), -(?)???, -(?)???? 认定-让步 -(?)?/?/(?)?/????, -??????/????, -(?/?)????, -(?/?)????/????, -(?/?)?? 目的-意图 -(?)???, -(?)???, -?? 程度 -?????, -?????, -?????, -?????, -?(?) ??, -(?)?????, -(?)???, -(?)???(?) ??, -(?)?????, -??????递进 -(?)????, -?/?????, -?/???(??) 推测 -(?)?/?/(?)????/???/???, -(?)????, -(?)???, -(?)????, -(?)???? 比较-比拟 -(?)?/???, -(?)?/??, -(?)?/?/(?)???/??/??, -(?/?)????, -(?)???, -(?)????/???, -(?)??, -(?)????, -???? 其他 -?/?????, -?????, -??????, -(?)?/????, -(?)?/?/(?)??, -(?)?/???, -(?)?????, -(?)??, -(?)??(?) ????/??, -(?)????, -?/????? 表示列举的惯用表达 1 -(?/?)??? 基本意义 用于动词词干、形容词词干，以及过去时制词尾-?/?/?和将来时制词尾-?后，表示列举。 ??????????????????????????????????. 长时间玩儿电脑或长时间看电视会使眼睛疲劳。 ?????????????????. 想做不想做，说句话呀。 补充深化

小学英语五年级水平测试题

六年级英语试题一、选出不同类的单词。（10分） （）1 A、winter B、cool C、spring D、summer （）2 A、cool B、cold C、warm D、walk （）3 A、skate B、swim C、climb D、season （）4 A、first B、two C、second D、third （）5 A、May B、July C、Sunday D、June 二、找出单词的正确译文，将其标号填入前面的括号内。（20分）( ) 1．spring A．春天B．季节 C．夏天 ( ) 2．morning A．下午B．中午 C．上午 ( ) 3．May A．五月B．三月 C．六月 ( ) 4．write a letter A．写报告B．写信 C．写电子邮件( ) 5．swim A．游泳 B．荡秋千C．跑步 ( ) 6．usually A.通常 B.一般 C.经常 ( ) 7．evening A.晚上 B.早上 C.中午 ( ) 8．have a picnic A.数昆虫 B.举行野餐 C.做实验 ( ) 9．drink water A.打架 B.讲话 C.喝水 ( ) 10．twelfth A.十二 B.第十二 C.第二十 三、选择填空。（共30分） ( )1. My parents usually get up ________ 6:40. A. on B. in C. at ( )2 . ----What's the date today? ----____________ A. It's Tuesday. B. It's cool C. It's April 1st.

小学英语口语考试总结

学年第一学期小学英语期末口试小结 三年级口试小结 1月12日上午，我校对三年级、四年级学生进行了一次英语口语测试。本次活动的亮点是：评委由14名六年级优秀学生和6位英语老师组成。 虽然是第一次尝试，但非常成功，本次口试井然有序。 为了使本次口语测试顺利进行，我们于考试2周前分批发下8份模拟卷。教师在课堂上和学生一起熟悉题目类型，逐题操练，有针对性地复习，对于较难或容易错的题目，做记号，反复练习。另外，要求学生把全册的录音仔细认真听两遍，特别提醒学生注意自己的语音面貌。本学期复习时间仓促，要求学生每天完成一张模拟卷的自测（家庭作业），如遇到不会的，做记号，上课整体辅导时，对有普遍性问题的题目作详细分析。在平时充分利用早读时间，让领读员当小考官，全班操练，或者同桌之间互相检查。考试前一节课对学生进行考前辅导，重点讲解考试中应注意的事项。 本次口语测试卷分为5份试题，试题内容覆盖整册6个单元，强调学生的认读能力，注重知识的灵活运用。测试卷难度相对简单，因此很多比较好的学生都考到满分。其中少数学生失分于，听指令做动作和对话阅读。在本次测试过程中，有些考生心理素质较差，一时紧张答错，但经提醒都能及时订正过来。总体来看，考试成绩基本显示了学生的正常水平。这8张模拟卷内容基本涵盖了本册书的重点，但重复出现的题目很多，题型跟最后的测试卷的差异不大，能帮助教师和学生更好的复习。 从学生的实际情况出发，因材施教，积极鼓励学生，增加他们的自信心，是本次口语测试取得成功的关键，特别要关爱那些学习相对困难的学生，在今后的教学活动中，更要给他们提供更多说的机会，尽量不要让他们输在起跑线上。 四年级口试小结 一、模拟卷的下载及如何指导学生口试复习 我校四年级是12月26日左右复印了模拟卷并发给学生的，我们把8张模拟试卷整合后，印出两大张模拟试卷发给学生。学生拿到模拟试卷后，利用晨读时间先让领读同学带读几遍，然后布置家庭作业学生回家读，在读的过程中如遇到不会读的，先作记号，上课整体辅导时，对有普遍性问题的题目作详细分析。在平时利用课余时间，让学生同桌之间互相检查。考试前一节课再对学生考前辅

PEP小学英语五年级下册 测试题

P E P小学英语五年级下册第一单元测试题笔试部分 一、找出不同类的一项，把序号写在括号里。（共10小题，每小题1分） ( )1. A school B. lunch C. breakfast ( )2. A morning B. evening C. dinner ( )3. A. grandparents B. teacher C. English ( )4. A. visit B. play C. weekend ( )5. A. Monday B. sometimes C. usually ( )6. A. piano B. evening C. noon ( )7. A. Tuesday B. Friday C. football ( )8. A. watch B. often C. eat ( )9. A. snow B. rain C. rainny ( )10. A. shopping B. work C. hiking 二、选择题，把序号写在括号里。（共10小题，每小题1分） ( )1. –I often go shopping on the weekend. What ___ you? I often go hiking on the weekend. A. at B. are C. about ( )2. Thank you ___ telling me about you day. A. to B. at C. for ( )3. Let’s go ___ together. A. sports B. homework C. swimming ( )4. I ___ my bedroom every week.

小学英语口语课题研究计划

小学英语口语课题研究计划 运用前期课题研究结题成果，从强化口语训练入手，分析影响学生口语能力的几种因素，探讨提高学生口语能力的基本策略，充分发挥教师的智慧，挖掘学生的口语潜力，切实提高学生的口语能力。 1、研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。有意识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语训练。采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以提高。 2、开展各种形式的课外英语实践活动，锻炼学生口语交际能力。教师在课余尽可能多举办校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语竞赛，提高学生练习英语口语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外中得以提高。 3、加强口语能力的`考核评价。将英语口语测试这一能力纳入平时的各类测试中，测试结果作为平时记载，充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力，训练学生的心理咨询素质。

１、全面落实新课标要求，使每一位学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，为真实交际打下扎实基础。 2、编写成套的口语训练案例。 3、通过总结课题研究成果，形成一条以课堂教学为主的口语训练模式 4、每月组织举行一次不同形式英语口语竞赛，例如：英文诗朗诵、情景短剧表演（主要以对话为主）、英文故事朗读等。 1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正。 2、活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等。 3、案例研究法：做好个案收集，归类工作，从典型案例中找出规律，揭示规律。

上海外国语大学考研亚非语言文学(朝鲜语)朝鲜国情概况与汉朝互译备考建议分享

亚非语言文学专业报录比 ?15年报录比大约是8比1，每8个人录取1个人 ?初试科目：政治、二外、朝鲜语综合、 朝鲜国情概况与汉朝互译 考试年份 全国统考报名全国录取报录比推免录取录取总计15 5068：171314 5287：161413 4376：1613125169：1410

朝鲜国情概况与朝汉互译——题型及考察要点 ?题型：名词解释、翻译理论、成语翻译、朝汉互译 ?考查要点：考察考生对朝鲜基本国情的掌握程度和朝鲜语的翻译能力。基本国情：朝鲜的社会和文化方面的基本知识。翻译的基本理论：翻译的定义和标准。翻译的基本方法和技巧：如直译和意译，减译和增译，分译和合译等。翻译实践：朝汉互译。

朝鲜国情概况与汉朝互译——备考建议 1、熟练掌握朝鲜语语音、词汇、语法基础知识，形成体系知识 2、熟练掌握朝鲜重要历史文化和文学常识 3、加强朝鲜语翻译的能力，多动笔 4、研究真题，制定有效的复习计划

朝鲜国情概况与汉朝互译——参考书目 ? 1. 《韩国概况》池水涌金哲主编世界图书出版公司（2010） ?2．《新编韩国概况》崔羲秀编著延边大学出版社（2013） ? 3．《韩国文学史》尹允镇池水涌丁凤熙编著上海交通大学出版社（2008）?4．《汉朝朝韩翻译基础》金永寿全华民主编延边大学出版社（2008） ?5．《韩汉翻译教程》李龙海李承梅编著上海外语教育出版社（2009） ?6．《中韩翻译教程》、《韩中翻译教程》（第三版）张敏朴光海等编著北京大学出版社（2012） ?7．《中韩互译教程》张敏、张娜编著北京大学出版社(2013) ?8．《趣味韩语俗语和惯用语 1500》金载英编著外研社（2010）

小学五年级英语上册测试题

小学五年级英语上册测试 题 Modified by JEEP on December 26th, 2020.

小学五年级英语上册第六单元测试题 班级____________姓名____________ 一、填入所缺字母，完成单词。 1.河流r__v__r 2.树tr____ 3.房子h____se 4.村庄vi____age 5.森林f__r__s__t 6.建筑物bu____ding 7.公园p____k 8.山丘h____l9.桥bri____e10.湖泊l__k__ 二、选择正确的译文。 ( )cloudsA.在农场 ( )sky B.白云 ( )the C.蓝天 ( )thecity D.在草地上 ( )thegrass E.在城市里 ( )thevillageF.高山 ( ) G.自然公园 ( ) H.在村庄旁边 ( )park I.小道 ( )air J.新鲜空气 三、按要求进行词形转换。 1、family(复数) 2、young(反义词) 3、short(反义词) 4、meal(复数) 5、know(同音词) 6、thin(反义词) 7、Tuesday(复数) 8、have(第三人称单数) 9、aren’t(完整形式) 10、mountains（单数）

四、找出画线部分与其他三个不同的词 ( ( ( )https://www.wendangku.net/doc/8412900178.html,eC.classD.clean 五、选择填空。 ( )ariverinthepark A.Isthere B.Arethere C.Thereis D.Thereare ( )2.—Isthereabirdinthesky---_____. A.Yes,thereare B.Yes,thereisn’t C.Yes,thereis D.No,thereis ( )thereanyfishintheriver A.No,thereisn’t. B.Yes,therearetwofish. C.Yes,thereare twofishes. D.No,thereare. ( )are_____applesinmybag. A.a B.an C.many D.any ( )twopensonthedesk A.Is B.Am C.Are D.Arethere ( )6.—Howmanybooksarethereonthedesk---_____. A.Yes,thereare B.No,therearen’t. C.Theyaremanybooks. D.Three ( )7.—Canyouseethecatinthepicture---_____. A.Yes,Ican. B.Yes,thereis. C.No,Ican. D.No,thereisn’t ( )bridgeis theriver .A.inB.onC.overD.under ( )aretallbuildingsinthevillage .A.noB.notC.manyD.a ( )10.isthedeskIt’snearmybed A.What B.Where C.Who D.How 六、根据汉语完成句子。 1、公园里有一个湖。Thereisa inthe . 2、村庄里有一条河吗_____ _therea inthevillage 3、床头柜上有一面镜子吗不，没有。 IsthereamirrorontheendtableNo, _____. 4、城市里有许多高的建筑物吗Aretheretallinthecity 七、连词成句。（15分） 1、There,many,fish,inare,river,the 2、there,Is,forest,naturepark,the,a,in 3、any,in,the,Are,there,pandas,mountain 4、many,There,houses,my,are,in,village. 5、can,many,see,You,fish.