如何提高学习英语的兴趣
新课程标准下如何提高学
生学习英语的兴趣
【摘要】学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着重要的作用。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。特别是作为一名英语教师，更应该理解兴趣对学生学英语起的重要作用，本文从教师教学理念和学生学习心理等几方面重点阐述了学习兴趣在英语教学中的重要地位并就如何提高学生学习英语的兴趣提出
了深刻见解。
学习兴趣的重要性
为了适应时代发展的要求，新课程标准给英语教学提出了新的要求。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着重要的作用。兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。学生学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动，因而就会取得良好的学习效果，就能得到学习需要的满足，进一步加深对学习的兴趣。反之，如果学习缺乏动力就会导致恶性循环，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。
兴趣作为非智力因素的重要方面，对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推动作用，对能力的培养和智力的开发起着制约作用。那么，怎样在教学中培养学生学习兴趣，怎样把发展和保护兴趣贯穿在教学的始终呢？
首先，注意满足学生学习的成功欲
中学生的求知欲是相当强的。因此，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，让学生在学习中获得一些成就感。（sense of achievement），而这种成就感往往要在日常生活或具体的交际
中才能获得。
如在教句型时，教师除按照课本内容进行机械操练外，还可结合教材和教室的具体情况，创造一些情景进行意义操练。例如，初一教what’s on the table?这一句型时，教师在巩固性操练时，可手握
一件小物品，把手放在身背后，向学生问：What’s in my hand? Guess.这时学生兴趣来了，他们不但集中思想猜测，而且很自然的说：There’s a ---- in it.或Is that a----？等。最后一个学生猜到了，那个学生满意，其他学生也很高兴。学生对句型运用较熟练，概念也深刻。此外，也可根据学生的学习情况，指导学生演唱英语歌曲，阅读英语课外读物，听懂一些趣味性较强的英语短文，谈谈少年儿童电视节目的内容，等等。
其次，注重在教学中提出一些启发性的要求
中学生的好奇心一般都是较强的。他们经常希望在学习中发现一些新东西，这一点对我们的启发式教学非常有利。教师在教学时多考虑到启发的作用，提出一些启发性较强的要求，让学生的思维活动始终处于积极活跃的状态。因此，教师的提问要灵活多样，要向全班提
出要求，然后个别活动；要多运用意义操练和交际操练。例如，在教what’s the girl doing? Where are the children walking? What’s her mother saying to her? 等句型时，教师在经过定量的机械操练后，就可以利用教室的实际情况或挂图、幻灯片的内容，让学生自己想象，表达自己的意念。这虽是学生个别活动，但全班学生都集中注意，积极思维。这实际上运用了“三S”心理控制法，即惊异（surprise）、悬念(suspension)、满足(satisfaction)。学生很感兴趣，情绪很高。
要做到这一点，首先要求学习内容适度，不宜超出学生语言及理解能力。要使学习内容像长在树上的果子，跳一跳就能摘到，学生们就愿去跳一跳，摘下果子。如果太高，跳一跳根本够不到，学生索性就不去摘了。
再次，教学方法要灵活多样
学生的注意力往往不能长时间集中。因此，教师在课堂教学中应注意适当安排灵活多样的教学方法。例如，在教音标拼读时，事先布置学生在课前查阅词典，掌握单词的音标拼读。在教单词时，把含有相同读音的单词时（如day,say,gay,lay,may,way等）放在一起角（着重读音和拼写）；或把单词防在句型里教（注重意义）。在教句型时可用句型歌（教师可用自编的句型歌）进行教学。在一次公开课上一位很有经验的老教师在教 How are you? How old are you? 时就采用了句型歌：
How old are you?
How old are you?
I’m thirteen.
You are thirteen, too.
We are the same age.
他用的是“生日快乐”的歌调，在新课结束时呈现出这个句型歌既激发了学生的学习兴趣又提高了教学效果。学生又很快记住了本堂课所教授知识。
再比如说，在教单词的时候，我们可以运用实物进行教学。有资料证明，识别同一内容，实物只用0.4秒。这是创造语言环境最直接最有效的手段。
我们还可以采用图片，幻灯片或简笔画等多媒体进行教学。在教“smile”这个单词时，一位初中老师就先在黑板上画了一张笑脸，然后指着图说：“ Miss Zhang is a good teacher. She is very kind to her students. She always comes into the classroom with a smile. She is smiling now.”这样学生就很容易猜出这个单词的含义。针对学生好奇心较强的特点，他又就“smile”这个单词提出这样一个问题：Some people say that the word “smile”is the longest word in the world. Why do they say so? 学生一下子来了兴趣，都认真思考起来，但是没有人能解释清楚。于是，他告诉它们：Because there is a mile between the beginning and the end of the word. 然后解释“mile”在英文中是表示距离的单位，中文意思为“英里”。通过这一个小问题，学生们不仅学会了一个新的单词，而且加深了对“smile”的记忆。
我们也可以运用体态语言进行教学。身体姿势是一种重要的表达思想的方式。再以“smile”为例，我们还可以通过面部表情来学习它。那位老师请三个学生做出了不同的表情，分别为“laugh”，“cry”，
“smile”三种状态，全班同学都笑了起来，在愉快的气氛中，学生们很快就掌握了这三个单词。这是给我印象很深的一堂公开课，其灵活的教学方法很值得我们借鉴。
最后，激发学生努力的积极性-----小组学习法
小组学习法，又名合作学习（Cooperative Learning），是指通过两个或两个以上的个体一起互促学习，以期提高学习成效的一种教学形式。早在20年代皮亚杰（J，Piaget）就指出，学习中的合作可以加速儿童智力的发展：美国教育家杜威（J，Dewey）在《民主与教育》也强调了互助合作对学习的促进作用。俄国著名心理学家维国茨基（L.S.Vygotsky）的社会文化学说从教师通常根据学生的性别、能力、成绩、人格特征、兴趣能力、文化差异等因素，将班级分成由2—6名的同质或异质小组，然后按照一定的合作程序，以小组学习为核心环节，穿插全班讲授或组间交流，使全体学生对同一课题形成正确的理解和认识，并参照小组共同的学习成果进行整体评价。小组学习法有很多优点：
1、调动了学生的主观能动性，使英语实践成为一种需要。每个小组都是一个讲英语的小社会：学生要使所在小组获得成功，就必须通过目的语布置学习任务、讨论和协商学习中的问题和进展情况，就必须积极主动投入教师布置的交流任务，促使了学生从语言知识的被动接受者转变为语言交际的积极参与者。在整个学习任务的执行过程中，学生运用刚刚学习的语言材料，结合原有语言知识发展自己的语言表达能力，并根据教师或同学的反馈加以及时检验，使学生在情景中强化。对语言单位和结构的理解和运用，达到了通过“使用外语而学习外语”的效果。
2、有助于促进语言领会技能和表达能力的发展。学生要完成该小组的任务，就离不开语言表达，要成功表达又必须首先学会领会和吸收语篇的内容，并留意相关语言的表达形式结构。这样，在培养表达能力的同时，也带动了听读输入能力的培养。
3、有利于培养学生互助使用和团体竞争的精神。小组学习法评价的核心是，小组成员能否取得成功，取决于小组群体目标的实现，成就是互享的。在面临任务时，小组成员会更多地进行“自我——群体”的比较，采取的策略总是围绕着“我们怎样才能更好地完成任务”这一问题。学业成功的高度相关势必导致小组成员之间的积极互动及良好的协作精神。在现代社会的背景下，这对于培养学生的素质，具有重大的积极意义。
总之，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。也只有使学生有了学习英语的兴趣，才能真正的实现任务型教学。
参考书目
1、邵瑞珍主编，《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，
1990年版
2、章兼中，《外语教学心理学》，安徽教育出版社，1988年
版
3、胡春洞主编，《英语教学法》，高等教育出版社，1990年
版
4、中华人民共和国教育部制订，《英语课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2003年版
趣味方法教你更快学英语
趣味方法教你更快学英语 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《趣味方法教你更快学英语》的内容，具体内容：同学们肯定对自己喜欢的东西会比较感兴趣，主动去学习它，所以，有趣的学习英语学习可以让你更快上手英语!下面是我为您收集整理的，供大家参考!找到英语广播台或播客。现在有... 同学们肯定对自己喜欢的东西会比较感兴趣，主动去学习它，所以，有趣的学习英语学习可以让你更快上手英语!下面是我为您收集整理的，供大家参考! 找到英语广播台或播客。现在有无数的播客提供各类话题：娱乐，政治，新闻。搜寻的最佳方式就是从你经常看的电视频道找一个出来。挑一个你感兴趣的，开车的时候听一听。耳朵的本事就这么慢慢锻炼出来啦. 找最热的视频至少看几分钟。大部分都非常搞笑!绝对值得一看。再试着看看下面的评论，找出你不是很熟悉的单词或者句子，但也别忘了底下的评论也有写恶搞。 用英语和自己对话唱歌。一个人在家，或洗澡的时候，和自己说话把!或是对自己唱一首英语歌，谈谈天气或其他的话题。经常这样做，你的发音绝对会有意想不到的提高的。 你有膜拜的英语大神么?去看看他所有的英文访谈吧!你可以花很多时 间来看这些访谈，绝对不会让你有学习的感觉，但这真的是一种学习哦!能大大帮助到你。
最有趣的英语学习 公车上或公园里，不妨坐的离老外近一点，听一听呀!放心这绝对不是偷听!但是看看你能听懂多上词语，听一下对话的进程。你能理解多少?他们大概在谈论什么话题?你听到什么有趣的词让你有回家翻字典的冲动么? 关注一些榜单，标识，广告，售报亭和企业名称。看看想想这些广告的含义。哪些词你是认识的?你还在哪里看到这个词?用看到的词造个句呗。爱音乐?研究下你喜欢歌曲的歌词。在You Tube上看看翻译版本能扩大词汇量。再听不带字幕的版本，试着找到被删掉的不文明词汇。哈哈，真的很有意思哦。 看英语原声的电视片段，剧集和肥皂剧。不明白他们在说什么其实没关系，看就是了!试着去理解什么搞笑什么煽情。如果这个笑话和单词有关，那么也许在你的母语中并没有那么好笑，。那怎么翻译才最到位呢? 和英语国家的朋友在社交网络上交谈。如果你的好友名单里有英语国家的朋友，你会看到他们每天的签名更新，更能了解用英语表达出他们国家的一些新闻和时事视频。朋友也可以是你的老师!他们的状态更新就是你最好的学习资料。 说出来说出来说出来。无论你多么内向，英语多烂，逼着自己去说。帮助看似迷路的外国游客。只要是在帮忙，他们不介意你英语的好坏!课后和老师谈谈近况，以及需要得到英语学习方面什么样的帮助。旅游的时候，用英语问一下路，哪怕并不需要!试试用英语网购，手机购物货使用客户服务!说的慢没关系，关键在于你是在学习!
小学趣味英语
小学趣味英语 目录： 一、致英语初学者 二、字母 三、丰富的农场 四、交际用语 五、我身边的人 六、七彩世界 致英语初学者 亲爱的小朋友们： 你们好！欢迎来到奇异的英语世界！英语对于你们来说可能是一门崭新的语言，英语中的趣味多多，让我们一起来学习吧！ 对你们的期望： 1、明确学习英语的重要性，它是世界上的通用的语言，学好了它可以走遍世界，可以获得许多好机会。比如出国、就职、学习西方文化知识及风土人情等。 2、养成良好的学习英语习惯，大声朗读、敢于在公共场合说谚语、
经常对朋友或自己说英语、多听标准的读音、多读简单的有趣英语小故事。 3、会记单词，把读音读准，大胆的说，把音和形结合起来，不要死记硬背。 最后，只要小朋友们努力就可以学好英语，努力吧。。。。。。。。。。。。。。 第一单元、26字母趣味学习 一、26字母 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 二、26字母起源 我们都知道汉字起源于象形文字，其实，26字母同样也起源于埃及象形文字。经过几千年的变迁，古代字母逐渐的演变成今天的字母。古代字母的样貌： A-牛头 B-房子、鸟嘴 C、G-房角 D-门 E-举着双手的人 F-沙粒 H-荷花 I-手 K-皇帝 L-鞭子 M-水或波浪 N-鼻子 O-圆的东西 P-嘴 O R-人头 S-太阳，沙丘 T-十字架 V-龙 Z-闪电 三、个英文字母及发音音标如下: A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫]I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r[ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:]
趣味学英语(28)：世界上最致命的动物 第一名绝对让你想不到
趣味学英语（28）：世界上最致命的动物第一名绝对让你想不到 These are the top 15 deadliest animals on earth 你大概以为，让最多人丧生的动物一定是个猛兽，但事实上，世界上最致命的动物不是鲨鱼，也不是虎豹。最可怕的动物，其实就在我们身边。 15. Sharks: 6 deaths a year 鲨鱼：每年杀死6个人 Shark attacks are pretty rare. In 2014, there were just three deaths globally related to shark attacks, and in 2015, there were
six, which is about the average. 鲨鱼袭击人类是很罕见的。2014年，全球只有三例因鲨鱼袭击而死亡的案例，2015年有6例，和平均水平大致相当。 14. Wolves: 10 deaths a year 狼：每年杀死10个人 Wolf attacks are not common in many parts of the world where wolves live. 在世界上许多狼群居住的地方，被狼袭击并不多见。 A review of wolf attacks found that very few happened in the 50 years leading up to 2002 in Europe and North America, though there were a few hundred reported over the course of two decades in some regions of India, averaging out to close to 10 per year.
英语趣味学习
1，时间表达法歌诀： 前是分，后是点，中间要用to来连。（几点差几分） 前是分，后是点，介词past在中间。（几点过几分） 如果表示几点半，要用half past 加钟点。 2，英语系动词的顺口溜一是一觉一保持，四个变了四个起来 一是：be (am,is ,are) 一觉：feel, 一保持：keep,stay,remain 四个变了：become,get,grow,turn, 四个起来：look,taste,sound,smell 3，基数词变序数词歌诀: 一二三要全变,其它后面th添. 八少t,九去e, 以y结尾改ie. five,twelve两兄弟,ve要用f替,其后莫忘th. 遇到几十几,只变个位就可以. 4，in,on,at在时间名词前的用法歌诀： 年月周前要用in,具体日子却要禁. 遇到几号要用on,上午下午又是in. 要说某日上下午，用on换in记清楚. 午,夜,点,分用at,黎明用它也不错 5，Be going to+动原,一般口语多常见; 准备,计划或打算,be有人称,时,数变. 近在眉睫发生事,be为中心相应变. 6，how修饰形,副词,what名词跟后面.①删掉句末主谓语, how,what很好选.②what结构是难点,咱们细细把它看. 名词形式有三种,不可数,可数复和单.③what结构随之变一一道来细分辨.如果名词不可数,what形,名主谓全. 如果名词是复数,结构不需要改变.如果名词可数单形容词前加a/an.④句末主谓通常省,记牢一个补充点. What修饰名词时,主语位置名,代占.⑤记住歌谣巧练习, 英语成绩再领先. how修饰形容词和副词,what修饰名词①删除句末的主语和谓语,如果最后一个词是名词则用what来修饰如果是形容词或副词则用how来修饰. ②不可数名词和可数名词的单数及复数形式. ③ What+可数名词复数形式/不可数名词+主语+谓语+! What+a/an+可数名词单数形式+主语+谓语+! ④ what修饰名词的时候,名词或代词占句子的主语位置. 7，冠词用法巧记忆: 一需加定冠词的几种情况. 特指双熟悉,上文已提及; 世上独无二,序数最高级; 某些专有名,习语及乐器. 二不用冠词的几种情况.
浅谈如何让小学生在趣味中学习英语单词
浅谈如何让小学生在趣味中学习英语单词 小学生学习英语没有什么语法，也不深度学习音标，单词、句子的学习主要靠记忆。但死记 硬背的东西谁都不喜欢，尤其是孩子，特别讨厌这种记忆。这就要求教师在教学中发挥想象力，多给孩子一些有趣的事物，让孩子觉得有兴趣，自主地学习，而且乐于记忆。语言的学 习是在不断操练和积累中发展起来的，而单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。 俗话说得好：兴趣是最好的老师。在教学实践中，我们得不断摸索如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子。 一、在唱歌中学单词 如今，英语教学法可谓流派纷呈。其中唱歌学习深受广大学习者的喜爱，实践也证明了这种 学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，要充分挖掘并利用 学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，其乐融融。 二、在顺口溜中学单词 中国是诗歌的王国，中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。小学英语非常注重知识的板 块性，每一单元的单词都属于同一系列，这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在 教学中，尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。 如教Animals时，编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，大象elephant大力士。另外，还 可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜。 三、在游戏中学单词 英语新课程强调要求学生在做中学、在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提 高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教学食物时，可把各种食物放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏， 猜对者将把食物奖赏给他。在有食物奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏 下来，学生既玩得开心，8种食物单词也已经扎根大脑了。 四、在对比中学单词 三年级学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来可降低学习的难度。 如在学习but时，在此之前学生已学过and,通过对比，学生一下子就记住了“But how”的句型。又如在学习pencil-case时，可结合pencil进行记忆。因为之前已学过pen、pencil，就可通过 对比来完成学习任务。总之，对比学单词不仅是老师的一种教学方法，更重要的是作为老师 要“授之以渔”，让学生掌握一种学习的方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自 觉地运用这种方法，汲取更多的知识营养。 五、在运动中学单词 心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学 习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。
小学生趣味英语
我家dad 有只cat 放下plate，赶到gate，已经late。 清晨wake，来到lake，钓上snake。撇下net，鱼没get，衣服wet。 为捉pest，从不rest，本领best。 一只pig，非常big，把洞dig。 没给tip，把我lip，装上zip。 一只kite，颜色white，被狗bite。 学会ride，妈妈pride。 清晨jog，带上dog，踩到frog。 轻轻hop，跳上top，唱起pop。 把眼close，用我nose，去闻rose。 喝着coke，听着joke，把腰broke。举着gun，瞄准sun，不停run。 小小bug，把我hug。 找个excuse，借车use，遭到refuse。假装mute，真是cute。 开着car，向着star，路途far。 想变smart，必须start ，学习art。 一个driver，掉进river，生命over。一个robber，专抢rubber。 。 个子short，喜欢sport，跑到airport。 拿着fork，吃着pork。 一个nurse，丢了purse。 买只turtle，颜色purple。 一只goat，穿件coat，上了boat。 一片oat，卡在throat。 燃烧oil，直到boil，倒进soil。 是否join，抛起coin。 带上hook，来到brook，水面look。 手拿book，一边look，开始cook。 炎热noon，跳上spoon，飞到moon。 一个fool，掉进pool，真是cool。 西瓜round，长在ground，被我found。 一只mouse, 穿件blouse, 走进house。 天在snow，风在blow，树在grow。 秋风follow，树叶yellow，落到pillow。 不知cow，近况how，去问now。 一座town，不停down，快要drown。 一只bee，躲进tree，没人see。 悬崖deep，开着jeep，莫要sleep。 抱着Barbie，吃着cookie, 看着movie。 被我niece，摔成piece。 丢了glue，没有clue，脸气blue。 手拿tissue，排好queue。 一颗pea，掉进sea，泡壶tea。 身体weak，爬上peak，无力speak。 吞进lead，摸摸head，已经dead。 吃着bread，报纸spread，开始read。 不停train，没有pain，哪有gain。 把手raise，老师praise。 小狗paw，那根straw，把画draw。 坐在lawn，学习law。 被窝cozy，床上lazy，真是crazy。 抱着puppy，心里happy。 如果shy，不敢try，无机会fly。 不停cry，眼泪dry，下锅fry。 很多day，没发pay，无话say。 天空gray，无心play ，回家stay。 顽皮monkey，捡起key，扔向donkey。 为了honey，节省money。 有个boy，玩着toy，心中joy。 跳进soy，尽情enjoy。
小学趣味英语游戏
一、BINGO游戏 先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个BINGO。该游戏适合单词，字母教学。 二、讲故事游戏+ ?( A) I8 e, ] 让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。 三、词汇教学游戏 词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。! o5 x- G: `5 E |" }% n2 Z/ d 8 O& D: ]% Q9 ~9 j 1、单词接力赛5 E# j) M+ v* ~: T 将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。 例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……. N- D# l$ C* L$ I6 _ 2、找颜色+ L9 V4 _5 [7 F 老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。 例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。 3、快速拼读游戏 老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。 例：A：an，and，angle，are，ask…… B：box，book，big，black，breakfast。 \8 T3 e7 t 4、单词竞赛 将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求： 例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen…… 写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。
小学趣味英语课件
小学趣味英语课件 小学趣味英语课件 英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的白人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。下面是小编为大家提供的关于小学趣味英语的课件，内容如下： 内容摘要：英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上的特点,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。 关键词：小学英语趣味单词教学 在英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上的特点,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。经过多年的教学经验，我在单词教学中积累了几种教学方法，现与大家一起探讨学习。
一、利用“英语百宝箱” 我的“百宝箱”其实就是一个大大的纸盒，里面可是五花八门，样样都有：有各色用了一半的卡纸、皱纸和白纸，各种单词卡片，还有小刀、胶水、奖品(不同的内容制成不同的奖品)、实物模型等。在进行新词汇的教学和复习时，我会大量地使用到它们。同时在学生学习的过程中，学生也可积累大量的东西，最后我也让他们像我一样放进自己的小小“百宝箱”里。用这样的.方法我们学习和巩固新单词都得心应手,有了时时与遗忘作斗争的武器. 二、充分运用多媒体 1)小学生好玩、好动、好奇、爱新鲜。教单词时，尽量运用直观形象的实物展示给学生，如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来印象更深刻;利用小学生的好奇心理，用简笔画在电子白板/一体机板上勾勒出所要学习的内容，老师的动作就勾起了学生的好奇心，学习的效果就好多了;运用多媒体将声音，图形，动作有机地结合展示给学生，如教动物类单词时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边学，学得快，记得牢。 2)运用聚光灯功能，看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后吧聚光灯放在图片的边
五种趣味学习英语的方法
五种趣味学习英语的方法 香莲乡中学教师：樊玉萍死记硬背英语语法，往往效果不佳。而且会让学生失去兴趣，感觉到英语学习无趣无味。无趣是因为众多语法现象、晦涩的语法术语、冗长的规则表述太过繁琐复杂，无法激起兴趣;无味是因为一些传统英语教学过重强调单纯的语法输入，脱离情境枯燥无味。初中科目比小学多了很多，合理分配时间高效学习才是硬道理。下面就根据我的教学经历，总结了以下几个初中英语语法的趣味学习方法。 一．顺口溜法 用中文把分散的语法现象编成顺口溜、歌谣等。如，不规则形容词和副词的比较级和最高级，如果分散记忆，很难记全记牢，可以这样处理： 第一步：分类汇总。把几个不规则的词按规律汇总： good/well-better-best;bad(ill)/badly-worse-worst;many/much-m ore-most;few-fewer-fewest， little-less-least;old-older(elder)-oldest(eldest);far-farther(further)-far thest(furthest)
第二步：找规律。good和well，一对形容词和副词，比较级和最高级是一样的，它们的反义词bad，badly比较级和最高级也是一样的;many和much，意思一样，一个修饰可数名词，一个修饰不可数名词，但它们的比较级和最高级是一样的，它们的反义词分别是few 和little，它们的比较级和最高级不一样，一个规则另一个不规则，为什么把规则的few也放在一起呢?主要是为了对比记忆。至于old和far，分别有两个形似意不同的比较级和最高级。 第三步：创新总结。用中文编个简单的顺口溜把这些不规则形容词和副词“一网打尽”：好好坏坏，多多少少，老远老远。详见下表：good-better-best好well-better-best好 bad-worse-worst坏badly-worse-worst坏 many-more-most多much-more-most多 few-fewer-fewest少little-less-least少 old-older-oldest老old-elder-eldest老 far-farther-farthest远far-further-furthest远 二．思维借鉴法 英语中有大量的同义词比较，利用数学符号和表述可节约大量记忆细胞。如each，every表“每一个”作定语时的区别，就可以用这样
初中英语趣味英语10个趣味方法学英语素材
10个趣味方法教你更快学英语 We’ve all heard a thousand times that the only way to really learn English is to be totally immersed in the language, completely surrounded by it everywhere you go. But we wanted to go deeper than that and find quick and easy ways to start getting immersed. So our research team put together 10 steps that you can follow, in this order, to make learning English faster and a whole lot more fun. 学习英语的唯一方式就是让自己融入到语言中去。这句话恐怕听得耳朵都长茧了吧。但我们想了解的更多，想了解如何更快更容易的去融入。所以我们的调查小分队列出了十个可以遵循的步骤，按照这个顺序，让你的英语学习更加快速，充满乐趣吧。 1: Find some English radio stations and podcasts in iTunes. 在iTunes上找一些英语广播台或播客。 There are tons of podcasts about all topics imaginable these days: entertainment, politics, news. A good way to find one is to look for a podcast from a TV channel you usually watch in your cable TV. Look for one that interests you and listen to it in your car while driving. You’ll train your ear that way! 现在有无数的播客提供各类话题：娱乐、政治、新闻。搜寻的最佳方式就是从你经常看的电视频道找一个出来。挑一个你感兴趣的，开车的时候听一听。耳朵的本事就这么慢慢锻炼出来啦。 2: Check out the Top Videos on YouTube and watch for at least a few minutes 在YouTube.上找最热的视频至少看几分钟。 Most of them are hilarious! It will be so worth it. Try looking at the comments to pick up some words and sentences y ou aren’t familiar with, but be careful there is all kinds of bizarre stuff in YouTube comments. 大部分都非常搞笑！绝对值得一看。再试着看看下面的评论，找出你不是很熟悉的单词或者句子，但也别忘了底下的评论也有些恶搞。 3: Talk and sing to yourself in English.
英语趣味小游戏(课堂)
英语课堂趣味games Game1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个 词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ Game 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让 学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 Game 3、此呼彼应： (1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”， 如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 Game 4、拍皮球： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答 对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 Game 5、将错就错： (1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前， 用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔 说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。 Game 6、各就各位：
小学英语趣味教学方法谈
小学英语趣味教学方法谈 关键字：趣味教学 摘要：兴趣是最好的老师，学生只要在课堂上能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。小学英语的教学任务之一就是“激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立起自信心，掌握一定的基础知识”。“以情景体验为中心”的教学模式从构建良好的课堂教学情境入手，把教学活动看作是生命与生命的交往、沟通活动，是一种综合发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。 正文：兴趣是最好的老师，学生只要在上课时能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。因此，新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”……这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。基于此，我立足于教学内容，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，收到了良好的教学效果。 一．寓学于玩，激发学习兴趣 小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。”Pla y with the English,我想出种种方法让学生和英语交朋友，与英语做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。 在教学中，我结合英语活动教学法，采用“大小声”“猜拳”、“看嘴型猜单词”、“击鼓传花”、“找朋友”、“造句子”等游戏活动，以活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来，帮助学生认读和识记单词，让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词。具体做法如下：
常见趣味英语词汇大全
常见趣味英语词汇大全 你曾经因为一字之差而闹笑话吗？有哪些字是你刻骨铭心的惨痛经验？你觉得有哪些关键字汇让你顿足捶胸，或茅塞顿开？ 当考路考的考官说pull over时，你是否会不知所措？有人邀请你叁加Potluck Party时，你会不会空手赴宴？速食店里，店员问「for here or to go?」你是否会丈二金刚摸不着头脑，莫名其妙？Give me a ring! 可不是用来求婚的。Drop me a line.更非要你排队站好。老美说「Hi! What\'s up!」你可别说「I am fine!」你曾经闹过这些笑话吗？让我们来看看，这些字，「你怎麽说？」 ▲Potluck Party ：一种聚餐方式，主人准备场地和餐具，叁加的人必须带一道菜或准备饮料，最好事先问问主人的意思。 ▲Pull over！把车子开到旁边。 ▲Drop me a line！写封信给我。 ▲Give me a ring. = Call me！来个电话吧！ ▲For here or to go？堂食或外卖。 ▲cool; That\'s cool! 等於台湾年轻人常用的囗语「酷！」，表示不赖嘛！用於人或事均可。 ▲What\'s up? = What\'s happening? = What\'s new? 见面时随囗问候的话「最近在忙什麽？有什麽新鲜事吗？一般的回答是「Nothing much!」或「Nothing new!」 ▲Cut it out! = Knock it out！= Stop it! 少来这一套！同学之间开玩笑的话。 ▲Don\'t give me a hard time! 别跟我过不去好不好！ ▲Get yourself together! 振作点行不行！ ▲D o you have \"the\" time? 现在几点钟？可别误以为人家要约你出去。 ▲Hang in there. = Don\'t give up. = Keep trying. 再撑一下。 ▲Give me a break ! 你饶了我吧！（开玩笑的话） ▲Hang on. 请稍候。 ▲Blow it. = Screw up. 搞砸了。 ▲What a big hassle. 真是个麻烦事。 ▲What a crummy day. 多倒霉的一天。 ▲Go for it. 加油 ▲Y ou bet. = Of course. 当然；看我的！ ▲Wishful thinking. 一厢情愿的想法。 ▲Don\'t be so fussy! 别那麽挑剔好不好。 ▲It\'s a long story. 唉！说来话长。 ▲How have you been? = How are you doing? 你过得如何？近来可好？ ▲Take things for granted. 自以为理所当然。 ▲Don\'t put on airs. 别摆架子。 ▲Wishful thinking. 一厢情愿的想法。 ▲Don\'t be so fussy! 别那麽挑剔好不好！ ▲Give me a lift! = Give me a ride! 送我一程吧！ ▲Have a crush on someone. 迷恋某人。 ▲What\'s the catch? 有什麽内幕？
小学趣味英语教案
小学趣味英语教案 The following text is amended on 12 November 2020.
小学趣味英语 一：听歌学英语 If You're Happy 幸福拍手歌 - 儿童歌曲 If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it And you very want to show it
If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it Say ok(说好的) If you're happy and you know it Say ok(说好的) If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it Say ok(说好的) your hands(拍拍手) your shoulder(拍拍肩) your feet（跺跺脚） ok(说好的) your head(点点头) 6. wink your eyes（眨眨眼）
英语学习——趣味口语大全
Unit1 Greetings and self-introduction（问候语和自我介绍） Words and expressions(所需掌握的单词和短语) （1）中文名Chinese name（2）英文名English name （3）姓氏Family name（4）名Given name（5）小学primary school（6）中学middle school（7）男孩boy（8）女孩girl（9）成为become（10）水果fruit（11）运动sport （12）街道street（13）爱好hobby（14）梦想dream（15）家庭family（16）家home（17）最喜欢的favourite （18）科目subject（19）颜色colour（20）人们people（21）父母parents（22）将来future（23）绘画drawing （24）唱歌singing（25）跳舞dancing（26）聪明的smart/clever（27）可爱的lovely/cute（28）漂亮的beautiful/pretty （29）好看的good-looking（30）帅气的handsome（31）每件事everything（32）怎样how（33）高兴的glad/pleased （34）生活life（35）介绍introduction Main sentences(主要句型及常用表达) (一)Greetings问候语 A组:双方用语相同 Good morning 早上好/afternoon 下午好/evening晚上好(正午后即为下午,一般没有问候中午好的习惯) Hello./Hi! How do you do ? 用于首次见面,正式场合。 注意：Good night(or Goodnight) 表示晚安, 非问候语 B组:双方一问一答 1.Nice to meet you 很高兴见到你。 ---- Nice to meet you, too见到你我也很高兴。 2. How are you today? 你今天怎样? ----I’m great／fine／not bad／terrible.我好极了／还好／还可以／糟透了。 Thank you，And you?我很好，你呢？ 3. How is (your mother)? 你妈妈好吗? ----She is great/very well/fine/not bad, thank you. 她非常好/很好/还好/还可以，谢谢你。 4.Good bye.Goodnight (Good night).See you later/tomorrow/tonight/next week. 再见/晚安/待会儿见/明天见/今晚见/下周见。 ----Good bye. See you. 再见。 5. How are things? 你近来如何? How have you been? 你一直都好吧? What’s the latest? 最近如何? How is everything going? 一切还顺利吗? How is life? 生活过得怎样? ----Much better. 好多了。 Just fine . 还好。 All right.还可以。 Bearing up. 马马虎虎。 6.What are you doing/up to these days? 你近来在忙什么？ ----Same as ever/The usual stuff. 还是老样子。 C组：一方表达 1.I’m glad /pleased to meet you here.在这里见到你真高兴。 2.Please say hello to（Tom）.请代我向某人问好。 3.How nice to see you!见到你真好。
2.12 趣味学英语之15个你不知道的英语小常识
趣味学英语之15个你不知道的英语小常识 你知道世界上最长的英语单词是哪一个吗？你知道不像鸡蛋的茄子为什么要叫“eggplant”吗？你知道“tips”的本意又是什么吗？学累了课本上枯燥的英语语法句式，烦透了背也背不完的英语单词，一起随奇速英语走进你或许不知道的英语有趣的一面，希望给各位苦练英语的童鞋们带来一刻开心，缓解学习压力。 1. Aorccding to a rseaerch prjeoct at Cbrmaigde Uneirvtisy, it dosent mtater waht oerdr the lteteers in a wrod are, the olny ipmroatnt tinhg is taht the frist and lsat lteter be in the rghigt plclae. Tihs is bcuseae the huamn mnid deos not raed erevy lteter. 剑桥大学一份研究项目表明：单词中字母的顺序正确与否并不重要，重要的是第一个和最后一个字母的位置。这是因为大脑在阅读时不会读到所有字母。(注：混乱的字母顺序是否并没有影响大家对句子的理解呢?) 2. The longest word in the English language is pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconioses! 英语中最长的单词是“pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconioses”,意为硅酸盐沉着病/矽肺病。（你记得住这个单词吗？） 3. The word “Tips”is actually an acronym standing for 'To Insure Prompt Service'. 单词“tips”（小费）实际上是“To Insure Prompt Service”（保障快捷的服务）的首字母缩写！ 4. “WAS IT A CAR OR A CAT I SAW.”This is the only English sentence which even if we read in reverse, it'll give the same sentence. “WAS IT A CAR OR A CAT I SAW”（我看到的是一辆车还是一只猫）。这是英语中唯一一句反过来念还是一样的句子。 5. "Goodbye" came from "God bye" which came from "God be with you." 英语单词“Goodbye”来自于“God bye”，原意是“上帝与你同在”。 6. Ernest Vincent Wright wrote a novel, "Gadsby", which contains over 50,000 words -- none of them with the letter E! 作家厄尔尼斯特·文森特·莱特曾经写过一篇5万字的小说《葛士比》，里面没有一个字母“E”！ 7. The sentence "The quick brown fox jumps over a lazy dog." uses every letter of the alphabet!
小学英语趣味教学十篇
小学英语趣味教学十篇 趣味教学一： Unit 1 Nice to meet you . Period 1 一、教学目标 1 能听懂、会说新单词nice,are ,thanks ,brother ,sister； 2 能听懂、会说本课对话； 3 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。 二、教学重点及难点 重点：用Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。 难点：This is …. He is my brother /She is my sister . 三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: Nice to meet to you . Ss : Nice to meet to you , too . 游戏--------击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。 Step 2 Presentation and drill 1 复习。 教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello ,S1. Nice to meet you . S1: Nice to meet you ,too . T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ? S2: My name is … . T: Glad to meet you . S2: Glad to meet you too . 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。 T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends? Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening . 2 呈现课文。