夸夸同学的闪光点
一．教学目标：
1.创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
2.引导学生去发现别人的长处，真心实意地赞扬同学。
3.能用典型事例表现同学的一个闪光点，做到条理清楚，内容具体。
二．教学方法：
激发学生的兴趣，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，积累素材，学会表达，由说到写。
三．教学准备：制作课件
四．教学流程：
一．激趣引入：
1.同学们，老师给大家准备了几个句子，请同学们仔细听、用心听，好不好？
2.课件欣赏：
课堂上总能看到你小手直举，对老师的提问对答入流。朋友，我敬佩你的勇敢。你抑扬顿挫地朗诵着诗歌，声调真美啊！
这么难的问题你都能回答得很完整，真是了不起！
你踏踏实实，宛如田野上的一头耕牛；你正直坚贞，好似山顶上的一棵青松；你敢于搏击，多么像浪尖上的一只白鸥！
你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
你的友情，在我的生活里就像一盏明灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩。
3.同学们，你们知道这几个句子有什么共同点吗？
学生自由说。
4.师：生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会从别人身上吸取优点，进步得更快，我想咱们班的同学肯定也各有各的长处，每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。今天我们来共同完成一篇习作：夸夸同学的闪光点，好不好？
师：谁来说说什么是闪光点呢？（优点、好品质、特长）
二．创设情景，积累素材:
1.课件出示一组学生生活画面。
师:下面我们一起来欣赏一组画面，仔细观察，图上的同学在干什么，你发现他们有什么闪光点？说给老师和同学听一听。
2.小结：这一幕幕、一景景记录了同学的闪光点，有的同学热爱学习，有的同学乐于助人，有的同学多才多艺、有的同学爱好体育，这些优点、特长、做得好的地方都是闪光点。当然闪光点还包括很多方面。
3.我想咱们班的同学的闪光点也不会亚于他们，甚至会更多。现在就让我们敞开心扉，夸夸自己的同学吧！请看屏幕提示：
①、什么是闪光点？
②、可仿照这样的顺序来说：我最喜欢（敬佩）的是，
因为他（她）。也可以按自己想的说。
③、比一比，谁说得好。
4.先闭上眼睛回忆一下，想一想你要夸谁的闪光点。
5.想好了与同桌说一说，让同桌也来了解你要夸的同学，还可以相互补充。
6.老师刚才发现大家都在真诚的夸奖同学，现在谁来在全班同学面前夸夸同学呢？（在学生说的时候随机板书）
三、明确习作要求：
1.大家都能从平时生活的点滴之中发现同学的闪光点，真不错。闪光点找出来了，材料选好了，咱们把同学的闪光点写下来好不好？那么写的时候要注意什么呢？请同学们打开书58页看笔下生辉的观察与思考。
2.通过审题，我们知道这是一篇通过记事来写人的文章，在写文章时，我们要注意：写同学，写闪光点，用具体事例来写，写清楚他是怎么说的怎么做的。
首先起个醒目的题目
开头、中间、结尾怎样写？
师随机课件出示习作提示：思考这次习作要求我们抓住哪几点来写？
（课件出示：习作方法导航）
题目：
开头：简单介绍同学
中间：（一件能体现闪光点的事）详细写。要介绍清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、
心理活动写出来）、结果
结尾：做到首尾呼应
（1）想想这位同学最突出的闪光点是什么？
（2）选择一件能体现他闪光点的事写下来。
（3）要写清楚他当时怎么说的，怎么做的。
四．习作指导：
1.我们想把事情写清楚具体，就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细，所以就要抓住当时同学的语言、动作、神态来写，既然是写同学的闪光点，还可以简要介绍同学的外貌，这样人物形象就更丰满了。那么在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句
2.下面我们来看看这段话是抓住人物的什么来写的。
记得有一次，张荣吐了，教室里满是腥味，同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道："臭死了！臭死了！”张荣看见同学们的样子，伤心地哭了。
这时，一个扎着小辫子的女孩拿着簸箕和扫把往楼下跑去。过了一会，她气喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上来，她把沙子倒在呕吐物上，然后用脚轻轻踩了踩，用扫把把呕吐物和沙子扫在一起，再把它们扫进簸箕里端出去倒了。这样，呕吐物没了，异味也没了，教室里又恢复了平静。我好奇地问她：“你不怕臭吗？”她笑了笑，说：“我怕！但是，人人都这样的话，教室臭臭的，大家还会专心听课吗？”我听了，一股敬佩之情涌上心头。
3.写的好吗？好在哪里？大家畅所欲言。
五．学生动笔写作：
我相信同学们也会写的很好。下面就请拿起手中的笔来夸夸同学的闪光点吧。要求：不出声，不会写的字先用拼音代替，边写边修正前面说的。
六．点评作文：师生互评
谁愿意把自己的文章读给大家听听？（请几名同学来读）
听完他们的文章后，谁的文章什么地方给你印象最深，为什么？或者你想给谁提建议？
好文章是改出来的，下去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改，然后投到校园网学生作文集中，好吗？
七．总结：
孩子们，只要善于观察，你就会发现每个人身上都有闪光点，都有值得学习的地方。让我们做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱。同学们你们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你开心吗？是呀！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！
老师最后再送给你们一句话，课件出示：取人之长，补己之短。
第三单元作文题目
第三单元作文题目：夸夸同学的闪光点 教学目标 1、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。 2、引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。 3、学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。 第一课时 教学过程 一、游戏引入 1、你们最喜欢吃的水果是什么?为什么喜欢吃? 教师评价：喜欢外形喜欢味道喜欢营养 2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么? 3、教师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。 二、新课讲授：水果谈得不错，我们再换个话题好吗?，请同学把答案写在答题纸上。注意把字写的大一些。 (一)在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢?写好后把答案举起来，给周围的同学看看。 1 我要进一步采访了：为什么你要夸他呢? 2 指名 2～3 名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点? 3、教师引导：就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样，其实人的闪光点也可以体现在多个方面，除了前面谈到的，你还能想到哪些方面的闪光点。 4、教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。 第二课时 教学过程： 一、通过采访我们发现了不少有闪光点的人，也回忆了发生在他们身上的事例，如果让咱们把这个同学写下来行吗? (出示小黑板三：写作题目和要求) 题目：夸夸我的同学要求：1、通过一件或几件事写出同学拘闪光点。 2、注意描写人物的语言、动作、神态。教师点拨： 1、这的确是个很实际的问题，因为我们举的事例都是以前发生的事，可能有些细节记得不太清楚了，大家有什么好方法解决这个困难呢?) [随机板书：访问、再次回忆] 2、访问就要事先有准备，就像今天老师采访你们一样，我们可以问些什么呢?谁能具体谈谈。 (你还记得他当时是怎么说的吗?)(你还记得他当时的表情吗?) (你当时是怎么说的?) 3、人物的特点，特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来，如果你能再创设一个环境，让这个人真地说一说、做一做，你观察起来就更清楚了。例如：写同学耐心讲题，可以再拿一道自己不会的难题向同学请教，观察、记录下同
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四年级作文说说同学的闪光点400字12篇(一) 夸夸同学的闪光点400字我们每一个人身上都有闪光点，我的同学也不例外，今天，就让我来夸夸同学的闪光点吧！江子皓，是我的老朋友了。我们互相帮助，我有难处，他来帮我；他有难处，我去帮他。这也是他的其中一个闪光点：助人为乐夸夸同学的闪光点我们每一个人身上都有闪光点，我的同学也不例外，今天，就让我来夸夸同学的闪光点吧！江子皓，是我的老朋友了。我们互相帮助，我有难处，他来帮我；他有难处，我去帮他。这也是他的其中一个闪光点：助人为乐。一次，妈妈把我的水杯的盖拧得太紧了，任凭我怎么用力也拧不开。于是，我找了江子皓，把难处说给他听。之后，他拿起水杯，使劲地拧。一次不行，就试第二次，第三次……直到拧开，才递给我……他胆子还挺大的，而且不怕脏，不怕累。二年级时，一天，我一进教室就有一股难闻的气味扑鼻而来。我冲到位置放好书包之后仔细一看，是一只死老鼠。我马上远远的躲开了。老师来了之后，叫两名同学打扫一下，大家听了，有多远就躲多远。只有两位同学自告奋勇地站了出来，我定眼一看，其中一个是江子皓……他还有许多闪光点，比如：字写得工整，画画画得好看，跑步跑得飞一般快……我就不一一细说了，大家自己去发现吧。夸夸夸同学的闪光点400字我们班一共有75位同学，他们各有特色，各有所长。有的擅长学习，每次考试成绩都是班上前十名;有的下笔如有神，常常妙手写出好文章;有的心灵手巧，会画飞鸟会绣花;有的能说会道，是十足的“小辩
手”……总的来说，我们班就是一个“藏龙卧虎”的地方。如果要把同学们的优点一一罗列出来，说上七天七夜也说不完。在这里，我就先夸夸我们班的体育能人——人称“飞毛腿”的杨霖林同学。杨霖林身高约150厘米，长得高高瘦瘦的，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，让人感到是那样的聪明、调皮、活泼。在我眼中，他是一个“静如处子，动如脱兔”的男生。上课时，他会很安静地听老师讲课;下课了，他又会跑到走廊里和同学们一起说笑，如果听到或发现有趣的事情，他会立刻发出一阵欢叫，那欢笑声是那样的清脆和响亮。杨霖林的体育特别好。记得在去年的校运会上，我们班的女运动员在比赛中“全军覆没”，真是丢糗丢大了。幸好有杨霖林的奋力拼搏，他获得了男子100米、200米的冠军，这才为我们班级挽回了声誉。在那次男子200米比赛中，杨霖林的体育特长发挥得淋漓尽致。发令老师的发令枪刚“砰”的打响，其他运动员还没反应过来，杨霖林早如离弦的箭一般飞了出去。“嚓、嚓、嚓……”只见他甩开两条长长的飞毛腿在跑道上狂奔，快速晃动的双臂，就像特级大厨挥动着两把菜刀在剁菜。要转弯了，杨霖林沿着跑道内侧，仿佛被磁铁吸引住似的，倾斜着身子飞奔着。他真不愧是跑步小健将，小窍门还挺多的。随着比赛的进行，杨霖林与其他运动员的距离越拉越大。临近终点时，其他选手的速度缓了下来，可杨霖林反而跑得更快了，他犹如困兽出笼，一下子就冲过了终点线。杨霖林，你是好样的!我们全班同学都感谢你。谢谢你的坚持和努力;谢谢你为我们班争取的荣耀。希望今年的校运会里能看到你更加出色的表现。夸夸同学的闪光点400字我
百花园三夸夸同学的闪光点
百花园三夸夸同学的闪光点 夸夸同学的闪光点 每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。 我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如：每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。 今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸不是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：“你怎么不带伞呢?”我还没回答他，他就走了。这时刘震跟上来说：“我借你这把雨伞吧!我还有一把呢!”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。 我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。 啊!刘震，我要向你学习。 夸夸同学的闪光点 我们班里有个同学叫小红，她中等身材。长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。乌黑的头发，常梳成一个马尾，还结着个蝴蝶结，走起路来特精神。她很活泼，对什么事都勇于尝试、开心乐观。 记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时小红大胆地举起了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，最后却被老师告知答案是错的。小红听了后毫不气馁，而是自信地坐下来，继续认真开始思考起来。 如果换是我，没有十分的把握，我可不敢主动地站起来回答，而且答错了我一定会是灰心丧气，好半天心里都不能平静……小红勇于尝试、开心乐观这个闪光点值得我们学习。因为在生活和学习中，我们会遇到困难和挫折，也会接触到许多新事物。如果没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困难、挫折面前屈服。会失去许多体验新事物、开阔新视野、增强新能力的机会。 让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！ 夸夸同学的闪光点 我们班有一位会默默学习的人，她就是董媛媛。 董媛媛每一节课课堂上都非常能倾听，别的同学回答问题甚至有的开小差时，她都会全神贯注默默地倾听老师的讲解、同学的发言，这就是她的第一个闪光点“能倾听”。课堂上当老师提出问题时，她脑袋的“发动机”就启动了。别的同学考虑好时会七嘴八舌地抢着说，而她却默默无言地听老师讲课，不和别的同学一起加入“七嘴八舌”大集团，这是她的第二个闪光点。下课时，同学们都跑出去玩了，他们有的玩游戏；有的跳绳；还有的比赛跑步。有的同学叫董媛媛一起玩，可她却说：“我不玩，要复习复习，孔子说：‘学而时习之，不亦悦乎’。”这就是她的第三个闪光点“勤奋好学”。 她身上的闪光点实在是太多了，数也数不尽，但人不是十全十美的，她也有自身的缺点，希望她能改掉缺点，继续发扬有点。我也要以董媛媛为学习榜样，学习她的有点，努力学习，为我们班争光！ 夸夸同学的闪光点 我有一个知己，叫叶佩，她长着一双水汪汪的眼睛，长长的头发，在她那端庄的鼻子下，长着一双能说会道的嘴。
夸夸同学的闪光点作文12篇
《夸夸同学的闪光点作文》 夸夸同学的闪光点作文（一）： 夸夸同学的闪光点 一双有神的小眼睛，鼻子上有一辆蓝眼睛车，她是个水果迷，脸蛋红红的，像个红苹果，又张樱桃小嘴。要问我她是谁？她就是吴冰雪！ 她是个小灵通。上课时，无论什么问题，她都能一一解答。记得有一次上课时，老师问了个大难题，教室里鸦雀无声，又是吴冰雪举起了手。老师叫冰雪回答，冰雪看门见山直奔答案重点，正确答案一下子从她嘴里跳出来。教室里雷鸣般的的掌声响了起来。老师又问了一个问题，教室里有一片沉默，有的同学自己抓头皮；有的低着头，不敢与老师的目光接触一秒。只有冰雪又举起了手，她的答案还是准确无误。 她还是个作文一点通。有写作文了，她还是100分五颗星三个笑脸，我见了想：她真是让人佩服得五体投地呀！ 这就是我要看夸的同学――吴冰雪，你们喜欢她吗？ 夸夸同学的闪光点作文（二）： 夸夸我的同学 我们班有一个班长，名叫何欣鹏，是一名很礼貌的孩子。他的脸圆圆的，大大的嘴巴，小小的眼睛，是一个聪明的孩子。他什么科目都不错，个性是语文，不管什么问题都回答得十分棒，考分总是比谁都高，但就爱开玩笑。星期三那天，老师把练习册给我们发下来了。 我一看，是优！高兴极了。马老师给我们念了打优加，再加上三角形的人的作业，全班只有一个，是何欣鹏。又是他！马老师把他的练习册拿上来了，开始给我们念他的答案。大家听得津津有味，连我也被深深地吸引了。我认为他回答得真是出神入化。马老师最后说：何欣鹏，把这个问题答得多好。今后大家要多向他学习。听见了吗？同学们响亮的回答声震耳欲聋，我却在暗自盘算，下课后我得向他取取经。然后我们自己改，但都改得没有那么出神入化。老师便请出一位同学来念他的回答。他说了半天，我们觉得还是不如何欣鹏。老师又一次表扬了何欣鹏，害得我羡慕死了。 下课了，我第一个跑到何欣鹏身边，问他为什么回答得这么好，有什么秘诀。他看了看我，什么也没说，用双手的食指按住自己的头，然后转了几圈就笑眯眯地走开了。我当时真是丈二和尚――摸不着头脑。心想：何欣鹏这不是又给我开了个玩笑吗？我又一次被他给捉弄了！这个人奇怪也不奇怪。如果你慢慢地品味她的动作，答案不就出来了吗？
夸夸我的同学作文400字5篇
夸夸我的同学作文400字5篇 在我的班上的张琳风，她很爱学习，我要夸夸她。下面由小编为您整理出的夸夸我的同学作文，一起来看看吧。 夸夸我的同学作文1 他长着一双大大的眼，一一渠起来重重的眉毛，嘴巴弯弯的长长的像肝黑里的眼珠像一颗黑珍珠他就是我的同学王炜奇。 他是一个爱学习的学生，每次上课，他都坐得端端正正。眼踏睛一动不动的看着老师，每当老师提出问题时，他都是第一个举起手，回答问题时声音像北极熊的声音一样洪亮。老师布置的作业他都能及时完成，而且字也写的很工工整整。他的成绩特别优秀，学校举行月考和期中考试，他的成绩在我们班里都是数一数二的，大家都羡慕极了。 他不但爱学习，而且助人为乐。有一次，我发烧了，有气无力地趴在桌子上。下课时，突然我又呕吐了一地，同学们都捂住鼻子，只有王炜奇同学拿扫帚和女斗去外面弄了一些土把我的呕吐物盖住了。后来，他又去帮我接了一杯水让我漱漱口，接着王炜奇和另外一个同学一起把我扶到医疗室。看完病，我没有钱，王炜其拿出自己的钱给了医生。回教室，又帮我接水把药吃了。吃完药我感觉好多了。中午，王炜其又帮我拿碗盛饭……老师师知道这件事后，在班里表扬了王炜其。 王炜其成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
他一样，成为老师的好学生，家长的好孩子。 夸夸我的同学作文2 她是个活泼开朗的小女生，她又高又瘦，两条腿又细又长，像两根细“竹竿”。她剪了一个妹妹头，秀气的脸上嵌着一双闪闪发光的眼睛。猜出她是谁了吗！她就是我们的何可人同学。 它就是何可人，她的歌声优美动听，在每节音乐课上都要被老师表扬到，还让她做记录五星的人，这次超级童声她也去了校海选，真希望她能闯过校海选这一关冲上正式的舞台呀！ 何可人在体育方面也特别突出。在大课间的时候，星期三的往返跑我总跟她有那么一点差距，她就为她们的组争光了。我就为我们组拖了后腿，不如别人真不好！ 她的作文也比我快，更是比我好。上一篇作文——《枇杷》，她比我写完少用了半个小时左右，不用说也写得很好吧！ 她的语文成绩也比我好，公布答案（成绩）的时候，我早就心里有数。可是每次我的成绩都比她低，我遗憾的说：“何可人呀何可人，你为什么总是我的上级”？可是每次她都嗯一声。我俩每次都只差那么精细的零点五分呀！伤心！ 何可人她也很有责任心，她的教学日志几乎都要被大队部表扬。一次杨紫彤说：“何可人可以出去玩了吧”？何可人想下个星期一我们的日志得到表扬，就说：“我不去了”。而且她每天都认认真真的管理好班级的事情。 何可人真棒，她的优点比我多得多，我要向她学习，我要超过她。
同学的闪光点作文
同学的闪光点作文 篇一：同学的闪光点 每个人都有自己的闪光点，现在，我要写的是我小学四年级生涯的班长一一林永恒的闪光点。 耳朵，还有那高高的鼻子, 鼻子上方,有一双有神的眼睛。 他相貌平平，长着一张国字脸，大大的嘴巴，小小的 记得那天，已经是上学期的事了。上午，老师在讲《语文百花园四》，讲到第二题，那是一道很有趣的题目，有六个 “一”字打头的成语。它们打头的“一”字是由第二声和 第四声读的。老师教了我们辨别的方法，就叫几个同学上黑板那写几个“一，，字打头的成语，其中，叫到了林永恒。他想也不想的就写出了两个“一”字打头的成语。有一个十分特别的成语：“一饭千金”，另一个是很普通的成语，不过我忘了。老师评讲的时候，看见林永恒的“一饭千金” 便问：“林永恒同学，有“一饭千金”这个成语吗？” “有! 林永恒肯定地回答道。老师又问：“你在哪看到的？”“我是在《韩信》中看到的/他自信的答道。 下午，上课时，老师对我们说：“原来真的有“一饭 千金”这个成语。看来我这个老师也要向林永恒同学学习呀！”林永恒听了，咧嘴笑到。我心里暗暗说：“林永恒, 你真棒！” 哈！你们现在知道他的闪光点吧？就是爱看书、爱学 习。 篇二：夸夸同学的闪光点 我的同学方玮长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛, 一双
眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。 那是一年级时，有一天，我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画，这一看可把我吓了一跳，这是方玮画的吗，只见那“荷花”跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了！”我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳，手一抖, 一笔从画中划过，糟糕！由于我的疏忽，把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人” 了，方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办？我连忙道歉：“对不起，对不起！我不是故意的。” “我知道，没关系的, 我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料，方玮竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪方玮一起开心的重新画。
夸夸我的同学教案
夸夸同学的闪光点教学设计 教学目标： 1、夸夸同学，能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。 2、作文能够语句通顺，用词恰当。 3、事情的经过写得详细具体。 4、运用适当的描写方法和修辞手法。 教学重点： 能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。 教学难点： 事情的经过写得详细具体。 五、教学过程： 一、导入新课 1、见多识广——我会猜 （根据“雅号”猜闪光点） 小包公小诸葛小蜜蜂小博士 小百灵小画家小书法家小作家 大力神飞毛腿热心肠巧儿姑娘 环保小卫士…… 二、夸夸同学的闪光点 1、火眼金睛——我会找 我发现，同学的闪光点是。
2、能说会道——我会夸 A、要夸的人是谁？闪光点是什么？ B、用事实说话！——为了把同学的闪光点说得更清楚，要尽量举一些真实、生动的事例。 C、学会倾听。要善于倾听其他同学的发言。 三、你身边的同学中，有的助人为乐，有的勤奋好学，有的工作认真负责，有的兴趣广泛……同学们身上的闪光点数也数不清楚，只要你平时多留意同学们的表现，你就会发现他们身上的闪光点，今天就来写一写他们身边的闪光点。 笔下生辉——我会写 写同学 写闪光点 用具体事例来写 1、写好开头 A、要说起我们班的小明，那可真是无人不知，无人不晓。他长着一双炯炯有神的大眼睛，一张能说会道的小嘴。戴着一副儿童眼镜，看起来简直就是个“小博士”。 B、我们班有一位同学名叫谢德昆，他长的很秀气，小小的眼睛，浓浓的眉毛，一张小嘴巴，笑起来还有一对可爱的小酒窝，个子高高的，脸上总是带着一丝微笑。 C、我们班有许多值得夸奖的同学，但是我今天要夸夸的同学是俞逸帆，他也是最值得我学习的人，他高高的个子，浓浓的眉毛，圆
夸夸我的同学活动方案设计
夸夸同学的闪光点 活动主题 夸夸同学的闪光点 活动目标 1、启发学生善于发现别人的长处，引导学生去发现、收集同学的闪光点，能通过具体、真实的事例，真诚的夸奖别人，并能用一句概括的话说出同学的闪光点来。培养学生由衷地赞美别人的可贵品质。 2、在活动中指导学生与人交谈，培养学生口语表达的能力。培养学生与人交谈时能做到态度大方，有礼貌，能够清楚地表达自己的意思，听的学生能学会认真倾听，提高学生的口语表达能力。 3、在活动的过程中培养学生细心观察、善于发现的习惯，同时鼓励学生学习别人的优点，增进同学间的友谊，取长补短，相互促进。 4、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。 活动重点、难点： 1、培养学生能通过具体、真实、生动的事例赞美同学的可贵品质。 2、在活动过程中能够清楚、明白地表达自己的看法和想法，并能学会认真倾听。 3、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。 活动准备： 1、每位学生在课前发现、搜集同学的闪光点。 2、同学们课前精心设计制作多张漂亮的卡片。 3、自制课件、小精灵夸奖别人的动画、温馨提示和学生生活画面。 活动课时安排 三课时 活动过程 第一课时 课前设置情景：
师：今天老师发现咱们班的教室打扫得特别干净，桌椅摆放得特别整齐，今天是谁值日呀？ 生：第一小组的同学。 师：第一小组的同学们把地扫得真干净，桌椅也摆放得特别整齐，真令人佩服。教室的地面上一点纸屑也没有，如果卫生评比一定会得到一面小红旗，你们的小组长是谁呀？ 生：甲 师：这说明阳颜同学很会当小领导，她带着同学们出色地完成了任务。阳颜，你真是一位能干的小领导，你真棒！ 同学们，你们看看阳颜被老师夸奖之后，都乐得合不拢嘴了，开心得不得了，她虽然高兴，但是对老师的夸奖都没有反应哦。 （甲：谢谢老师的夸奖） 师：你现在心情怎么样？ （甲：我很高兴） 师：我们知道，如果你有优点别人就会夸奖你，说明你很棒。夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏夸奖他人，你会进步得更快。今天我们就来学着夸一夸我们的同学。 一、激趣导入。 1、谈话：同学们，我们每个人都有自己的优点。同学们当中有的勤奋好学、有的爱动脑筋，有的爱助人为乐，有的热爱劳动，有的心灵美好，有的爱好广泛，有的勤奋向上刻苦努力，还有那爱唱歌的小歌唱家、爱画画的小画家等等。在我们班上，你今天最想夸奖的同学是谁呢？ 2、指名发言。 3、现场采访被夸同学：你被同学夸奖了，心情怎么样？ 4、导入：是呀！人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就象给别人送去温暖的阳光。这节课，我们就来夸夸你的同学吧！ 5、揭示课题：夸夸同学的闪光点 过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点、长处，并及时赞美别人，也是一种美德。 二、活动进行
小学三年级作文夸夸我自己
小学三年级作文夸夸我自己 【六篇】 中小学三年级精选作文夸夸我自己篇一 俗话说：“丝瓜花，南瓜花，人家不夸自己夸。”你一定会说，自己夸自己，太不谦虚了吧!不，这你就说错了，我确实值得夸一夸了。 大家知道吗?我非常喜欢跳舞，在4岁时我便去圆通北路的“五彩艺”学中国舞;在8岁时又去“天之骄子”舞蹈中心学中国舞和芭蕾。 你们知道吗?“天之骄子”的张教师对我们可严了。记得有一天在练舞蹈“手位2”时，我摆好一位手、站好一位脚，音乐开始我们大家就跳了起来。跳完后，张教师说：“沙玉颖，上来跳一遍。”我立即跑上去跳了一遍。跳完后，张教师又说：“你们看，沙玉颖的各个手位都摆得很到位，手位的指尖要直，不要弯得像一条蚯蚓似的。”听见张教师表彰我，我心里像吃了蜜一样甜。记得还有一次，是我刚刚到中班上课没几天，张教师觉得我跳得很好、很认真，就把我评为第二个班长，第一个班长名叫李新怡，她是我的好朋友。 我夸我自己，是为了正确评价自己，看到自己的进步，增强自己的自尊、自信、自强。同学们，看到这里，你不会说我是“丝瓜花，南瓜花，人家不夸自家夸”了吧! 中小学三年级精选作文夸夸我自己篇二 大家都说：“王婆卖瓜自卖自夸。”今天我就当一回王婆，来夸夸我自己。 第一个当然就是看书了。大家都叫我“书呆子”，假如你到我家来，首先看到的就是琳琅满目的书。我每次看书一看就是好几个小时。 就说上次吧，我六点钟写完作业，开始看书。我沉浸在故事中，仿佛我就是那个勇敢机智的哈尔。三个小时过去了，我总算看完了这本书。 我揉了揉发红的眼睛，一看钟，已经九点了，我连忙去睡觉。你们说我爱不爱看书呀?
我弹钢琴也很不错。形形色色的奖包罗万象，有第11届少年杯金奖、第9届少儿艺术节银奖……说我有多喜欢钢琴三天三夜也说不完。就说上次吧，我一个人在家里练琴，练着练着就沉醉其中了。时间一分一秒地过去，可是我丝毫没有察觉，沉浸在琴声当中。不一会，中文到了，可是我仍然在练琴。终于一丝饿意向我袭来，我一看钟，已经10点半了。我合上琴盖，依依不舍地走进厨房。 我讲了这么多，你们应该不会说我王婆卖瓜自卖自夸吧。 中小学三年级精选作文夸夸我自己篇三 你们知道我的长处是什么吗?嘿嘿，你不知道吧!好啦，我现在就告诉你吧：我的长处是看一本又一本的书。这不，今天，妈妈带我去华盛玩，在那里，我看见了一本《笨狼和它的爸爸妈妈》，我非要让妈妈给我买下来，妈妈说：“好吧。”刚听妈妈说完，就快乐的跳了 起来。回到家，我就看了起来，妈妈叫我吃饭，我也不愿意去，妈妈叫了我五遍，我才不耐烦的走了过去。 前天，我写完作业后正在看书，大家吃西瓜了，我不愿意去，因为我正看到精彩的地方，不愿错过，可是过了很长时间，我也没去吃西瓜，因为不管哪一本书，里面讲述的每一个故事，对我来说，都很精彩，所以，我宁愿放弃吃西瓜，也不愿离开我喜欢的书。有时候，我做完作业已经很晚了，没有时间看书了，真可惜呀! 上个星期一中午，我在姥姥家吃饭，我手上拿着我最爱看的《快乐女孩》，吃饭的时候也在看，妈妈说：“别看了，眼睛已经近视了，不能更近视了。”我说：“可我愿意看。”妈妈说：“你一天不看，就能死了呀?”我说：“对呀，我不看就会死了的。”妈妈摇摇头，迫不得已的走开了。 这，就是爱看书的我! 中小学三年级精选作文夸夸我自己篇四 我是一个会弹钢琴的小女孩。我有一条乌黑的马尾辫，弯弯的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛。
同学的闪光点写人作文900字
同学的闪光点写人作文900字 在我的四年级的学习生涯中，有一个最令我难忘，也最值得我学习的人，她，就是雷百坤，她有着一头迷人的乌黑的长发，让我们班的女生羡慕不已，她那黑宝石似的眼睛让我们班的男生目瞪口呆，她那白里透红的皮肤惹人喜爱，雷百坤十分喜欢看书和画画，并且喜欢乐于助人，她看起书来聚精汇神的，画得画像栩栩如生，乐于助人的时候很无私，你不信，就让我来说说她的经历吧！叮零零，下课零声已经打了，其他人都出去玩了，只有雷百坤还在教室里目不转睛的看书，这时雷百坤不知哪里来的一股定力，不为吵闹的环境所扰。这时雷百坤看的一本书的小主人小勇来了，小勇心平气和地说；“现在我要看着本书了，请把它给我。”现在必须还给你吗？”雷百坤疑惑地说。“当然要还。”小勇说，“俗话说得好，有借有还，再借不难。”“我就不还给你。”雷百坤生气了，“看你能把我怎么样。”“你……你……我就不给你看！”说完小勇一把夺过雷百坤手上的书。“哇……哇……哇……”雷百坤急得哭起来。这时，小黄走过来安慰地对雷伯坤说：“别哭了，哭也没用，这样吧，我家正好有这一本书，明天我借给你看。”雷伯坤终于止住了眼泪。看到这里，你们一定以为雷百坤是爱哭鬼，那你就大错特错了，想知道为什么吗，那就继续听我继续讲她的经历吧。 有一天，我去雷百坤家玩，雷百坤说她正在画画，我问她在画什么，雷百坤说她正在画茂密的森林，我一看，眼前的场景让我大吃一惊，她画的森林真是栩栩如生美丽动人啊！雷伯坤看到我吃惊的样子，对我说“其实我画的也不是画得那么好啦，只是我天天练习而已。”听到她说的话却更让我大吃一惊：原来雷百坤不只是爱看书啊，她还喜欢画画呀！突然，我们听到楼下的打架声：“明明是你先打我的。”第一个孩子说。另一个孩子反驳道：“明明是他先踢我的。”说完他们就打起来了。我们知道了这一情况，雷百坤第一个冲下去阻止他们打架，我说道：“别去，他们会伤到你的！”雷百坤一点都不听我的劝告，连忙阻止他们打架。雷百坤挡在他们中间，双手张开，想把他们两个分开，一个孩子吼道：“你这只四眼田鸡，快让开，别档路。”说完他就狠狠地一拳打在了雷百坤的肚子上，不过雷百坤这次没哭，而是重新站起来阻止他们打架，那个孩子看见他还挡路，便又狠狠地一脚踢在了雷百坤的肚子上，这次雷百坤站不起来了，不过她
夸夸我的同学作文指导
夸夸我的同学作文指导 夸夸同学的闪光点 习作要求 本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写清楚写具体，对人物的闪光点认识要明确，表达出自己的真情实感。 审题点拨 在学校生活中，在班级里一定会和同学之间发生许多事情，也一定会有同学是你心中最喜欢，最佩服和人，那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写，才能把事情写清楚，写具体，写出真实的情感来。 “夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作，根据习作要求，我们十分清楚，此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。 首先，我们弄清：闪光点是什么？闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方，通常指一个人的优点。那么，在你的同学当中，你最喜欢谁？最敬佩谁？他的闪光点又是什么呢？这样就确定要描写的对象，对习作素材进行了选择，这样就确保了中心的明确。 然后，选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出你选择的这位同学的闪光点，想通过什么事情来反映呢？我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，选择典型性的，能够突出表现这位同学“闪光点”的事情，展开叙述。同时，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。 另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的？一定要抓住这位同学的表现进行刻画，如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地描写，进而凸显人物的“闪光点”，突出文章的中心。 写完后要通过朗读或与同学交流进行修改，然后抄写在作文本上。 材料搜索 好词 眉清目秀目光炯炯浓眉大眼高大魁梧英姿飒爽衣着得体 眉开眼笑满面春风洋洋得意悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹愁眉苦脸没精打采泪流满面心悦诚服忧心忡忡
夸夸同学的优点教案
夸夸同学的优点 【情景说明】 “夸夸我的同学”是S版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第三单元口语交际的教学内容。其教学目标在于：１、培养学生乐善于观察的能力和习惯，能从同学身上发现优点。 ２、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯。 ３、在交际过程中增进同学情谊，取长补短，共同发展。本案例在教学活动中突出了“情感真”、“言语实”、“气氛活”的特点，促成了教学目标，顺利而高效的实现。 【教学过程】 一、片段１：你的优点，我会找 师：同学们，老师有优点吗？ 生：有。 师：那我都有哪些优点呀？请你们帮我找找吧！ 生：您普通话说得很棒。 师：谢谢你夸奖！你的舞姿也很优美呀！ …… （学生纷纷为老师找到好多优点，老师一一向他们表示感谢，并找出他们的优点。） 生：老师，您长得很漂亮。 师：（吃惊地）我漂亮吗？其实老师知道自己长得并不漂亮。记
住，赞扬别人要真心实意，千万不要说假话。不过，我没有认为你在说假话，也许你太喜欢老师了，才觉得老师漂亮的，是吗？谢谢你！ （既指出待人真诚的交际原则，又保护了学生继续参与交流活动的积极性。） …… 师：从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了什么？ 生：您谢谢了他们。 师：是呀，与人交往要有礼貌。 生：您给他们每个人都找了一个优点。 师：（热情地）你真会听！其实，我们身边的每一个同学都有自己的优点，让我们一起来找一找吧！看谁发现别人的优点多，大家的优点越多，我们班集体的优点也就越多呀！ 生：我给×××同学找了一个优点：他爱帮助同学。 师：那请你告诉他吧！ 生：×××同学，你有一个最突出的优点就是爱帮助同学。 师（对被夸的同学）：别人为你找出了优点，你该怎么办呢？ 被夸的学生：谢谢你夸奖！你在运动会上也为我们班争了不少荣誉呀！ （巧妙示范，既增强口语交际活动的互动性，又引导了语言表达的规范性。） 师：同学们的优点实在太多了！一个一个地找，一节课的时间太少了。那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧！找好后选
四年级作文夸夸同学的闪光点400字夸夸我的同学作文300字
四年级作文夸夸同学的闪光点400字夸夸我的同学作文300字 四年级作文夸夸同学的闪光点夸夸我的同学作文50字100字150字200字250字300字350字400字450字500字550字600字800字开头结尾怎么写夸夸同学的闪光点夸夸同学的优点介绍我的同学男生女生向别人介绍我的同学写话周记日记例文习作范文大全老师指导小学生三年级四年级五年级六年级 我的同学有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸赞的。 柳岸鑫的脸红红的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又黑的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿。 柳岸鑫是勇于向不良现象作斗争的人。有一次自习课，蛮横无理的王刚劲拿着一根铁棍走进教室，在教室舞动铁棍。忽然，王刚劲手中的铁棍脱落了，打到玻璃上，“啪”地一声，玻璃碎了，王刚劲慌忙收起铁棍。上课铃响了，老师走进来了，正当老师上课时，发现玻璃碎了，就问：“是谁打破玻璃的？”班上鸦雀无声。老师再问了一次，柳岸鑫缓慢地站起来，慢慢吞吞地说：“是王刚劲。”虽然他个子矮，但是有一颗纯洁的心灵。你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢？ 作文二 “铃铃铃”下课铃声响了，同学们纷纷排好队伍走出教室。我站在队伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的张浩然冲到我前面，由于门太小，站不下两个人，他又跑得太快，，我一下子被拌倒在地。唉哟，真疼！旁边的同学好像都没看到我摔倒在地，像一只只快乐的小鸟在我眼前飞快地闪过。这时，一双可爱的小手温柔地把我扶起来，轻轻地帮我拍掉衣服上的灰尘，然后又把我扶到座位上，说：“林书帆，你没事吧！”“没事。”我抬头一看，白皙的脸蛋映入我的眼睛，圆圆的头上扎着一条长长的马尾辫，高高的鼻梁上架着一副眼镜，眼睛里闪烁着温柔的光芒。原来是她-----陈铭源。 陈铭源是我的好同学。一年级刚入学时，她是我们班的“识字大王”，我们有什么字不认识，都纷纷跑去向她请教，她也很耐心地教我们。她还是我们班
夸夸同学的闪光点
四年级上册百花园笔下生辉《夸夸同学的闪光点》教学设计 一、教学内容： 四年级上册语文百花园三笔下生辉：夸夸同学的闪光点 二、教学目标 1.启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事例，真诚地夸奖别人。 2.建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。 三、教学重点、难点： 启发学生善于发现别人的长处，建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。 四、教学过程: (一)、图片导入 师：同学们，请快速欣赏图片，然后说说他们在做什么？他们身上都有什么优点？（课件点击出现：热爱劳动……） 师：真棒！你们刚刚讲的那些总的来说就是指人的“闪光点”。（板书） 师：请大家翻到课本第57页，看看我们这次的习作的内容是什么？ 生：夸夸同学的闪光点（板书） （二）、夸夸同学的闪光点 师：哦，你们还记得人的闪光点都有哪些吗？ 生：体贴父母、关心集体…… 1.师：好，现在我们要进行一个小组讨论，一起来夸夸同学的闪光点。（课件出示）分别想一想你们小组要夸的同学是谁，要夸他的什么闪光点，用一个具体的事例来说明。讨论完后，组长把讨论结果记录下来。（2分钟） 师：讨论好了吗？有哪个小组愿意大胆地告诉大家，你们要夸谁？（4分钟） 生：我们~~ 师：这个小组真勇敢，你们想夸谁？ 生：xxx 师：他有什么闪光点值得你们去夸？用一个具体的事例来说明一下。 生：（回答：体贴父母——板书） 师：这小组表现得真不错，还有哪个小组愿意告诉大家你们想夸谁？ 生：（回答：拾金不昧——板书） …… 师：今天你们表现得很积极，都能很细心地发现别人的闪光点。其实，每个同学都有自己的闪光点，都有值得夸奖的地方。今天你细心地发现了他，明天他也会细心地发现你。 2、作品欣赏 师：接下来，老师要给你们欣赏一篇范文。 边默读边思考：想一想这个同学的闪光点是什么，具体从哪些方面来写了这个同学的闪光点？ 生：默读 师：谁能举手说说这个同学的闪光点是什么，具体从哪些方面来写了这个同学的闪光点？生：（回答） 师：这位同学回答得真好！还有哪个同学想补充的？ 生：（回答） 师：这位同学回答得也很好。
学生的闪光点评语
竭诚为您提供优质文档/双击可除 学生的闪光点评语 篇一：写出个性鲜明的评语 写出个性鲜明的评语江苏省张家港市泗港小学陶萍评 语是家长最盼望而班主任最怕的事。对于家长来说，一个学期结束了孩子在学校发展得怎样，评语最能说明问题；对于老师来说，一个学期结束了对学生了解得怎样，评语也最能说明问题。评语是一面镜子，既照射出学生的言行品质，也折射出教师的工作态度，实在是班主任工作中的一件大事。写评语要抓住学生特点，体现学生个性，拨动学生的心弦，激励学生上进，体现先进的教育理念。一、用语婉转，引导学生改正缺点教师的评语应针对学生存在的问题和不足给 予具体的指正，还可以把学生的兴趣特长与评语内容有机地结合起来，引起学生心理情感的共鸣，更能发挥评语的教育性。通过评语明确点出今后的要求与希望，使学生从评语中受益促进学生去思考，去改正，坚定其学习的信心。如李同学平时喜欢看一些课外书籍，知识面广，但时常迟交作业或没有完成作业的现象。于是，期末我给他写了这样的评语：
“老师佩服你，你的知识面很广，是同学们心目中的‘百科全书’，这是你日积月累的结果。学好课堂知识，完成课后 作业能为你继续遨游知识海洋增加动力，会使你尽早到达知识的彼岸。老师相信你，一定能为自己积聚更多能量。”又 如小赵同学，课堂上常常与同桌说悄悄话。老师要不时地提醒她。在评语中，我是这样写的：“赵同学，你是一位诚实、热心、虚心好学的孩子，你的作业是那么工整、那么认真，你的成绩是那么优秀，同学们都喜欢你、佩服你。但是，你的小话匣子经常在不恰当的时候打开，()影响同学们的听课，希望你以后注意，并能努力使自己成为一个精美而有很好调控机能的‘宝匣子’，好吗？”这个学期来，两名同学像换 了一个人似的，课堂上积极认真思考，踊跃发言，作业完成得更出色了。二、发现闪光点，促使学生完善自我给学生写评语，不能居高临下，用教训、指责的口气，应充分肯定其存在的优点，多表扬赞美，采用对话形式，多用商量、肯定、鼓励的语言，让学生对老师抱有亲近感，并使其心理活动处于积极状态。教育家陶行知的“四颗糖”的故事告诉我们，要通过学生的亮点来教育学生。教师写评语的目的同样如此，要点出学生的优点，激发他们的学习积极性、主动性，帮他们确定学习目标，促进他们综合能力的发胀，让学习成绩和其他能力共同发展提高。在一个班级总有些各方面都处于中游的学生，我除了平时多鼓励他们赶超先进外，在期末的评
自己的闪光点作文4篇
自己的闪光点作文4篇 【篇一：自己的闪光点】 在我们班，我只能算是一只“丑小鸭”，因为我们班上优秀的同学太多了。我从没发现自己身上有哪些闪光点。 我羡慕范潇龙雄辩的口才，老师刚提问他就举手；我羡慕陈燕婷娟秀的字迹；我羡慕陈瑜的文才，写起作文来一挥而就，下笔如有神；我羡慕苏亦昕流利的英语，说起英语来滔滔不决，犹如一个小老外……我羡慕别人也怨自己无能。 或许是渐渐没了信心，在班里，我几乎到了“默默无闻”的地步。有一会，一个同学借我一本书，这本书中有一句话对我深有感悟“我愿用自己的努力，编织一片片羽毛，使自己变成一只美丽的天鹅。”是啊，作者能努力使自己成天鹅，那我不能拥有自己的“闪光点”吗？ 之后，我开始发现自己的长处。每天我都练习写毛笔字，有时作业一多，时间也往后移，弄得我很晚才能睡，但我始终坚持练习。每回，老师一布置预习的作业，我就在语文书上左标右写，把一本好好的书写得满满的……经过许久的努力，我的字在班上数一数二，上课，老师一提问，我就举手……我发现了自己的“闪光点”，渐渐走出了低谷，下课和同学们嬉戏，打成一片。 但我要感谢那句话，正是那句话，使我学会了争取，努力。即便我这只“丑小鸭”无法在春天变成天鹅，但我愿用自己的努力，让自己飞上蓝天。 那句话让我终身难忘。其实没有人可以十全十美，你可以试着去发现自己的闪光点，做最真实自己就好了。 【篇二：自己的闪光点】 我的闪光点你们知道我的闪光点是什么吗？我的闪光点有三个方面，下面就让我给你们一一讲解吧。 我的闪光点之一就是帮且需要帮助的人们。比如上次我们学校要向灾区捐款，这次我把我辛辛苦苦存了一年的50元零花钱全捐了出去，灾区的孩子多可怜啊！而我们班的李恒同学把他妈妈给他的10元钱，一下子花的只剩下了5角钱，结果他只捐了5角。这就是我的闪光点。 我的闪光点之二就是不乱花钱。比如上一次，我妈妈给了我和我的小表弟
夸夸我的同学作文示例5篇.doc
夸夸我的同学作文示例5篇 夸夸我的同学作文一： 我有一个朋友，他名叫朱永旺，他是我班的宣传委员。他个子不高也不矮，皮肤黑黑的，那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好，画画也很不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领，而是他积极向上、不断进取的品质。 记得去年元旦前，学校准备进行庆祝活动。老师问："谁愿意把教师打扮得漂漂亮亮?"同学们你看看我。我看看你，都不做声。我也坐在那里发呆。突然，一个声音在教室里响起："老师，我愿意试试。"我顺着声音望去，啊!原来是朱永旺。老师听了高兴地说："好吧，这件事就交给你了。" 下课了，朱永旺把我和班上几位女同学召集起来说："这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊!"我们几个商量决定中午一起去买装饰品。 下午，我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来，然后在上面放上小花，大家齐动手，很快就布置完了。看着看着，大家总觉得少了一点东西。朱永旺皱了皱眉头，想了一下，飞快地向外跑去。我们站在那儿，都不知道他要干什么。过了一会儿，他买来了一个红灯笼，笑嘻嘻地对我们说："有了这个灯笼，事情就好办多了。"我们大家把灯笼挂在教室的中央，教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法，就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指，说："龚永旺干得真不
错。" 朱永旺真是做什么事都很积极，以后我一定要他学习，让自己变得更优秀。 夸夸我的同学作文二： 每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。 我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如：每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。 今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸不是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说："你怎么不带伞呢 "我还没回答他，他就走了。这时刘震跟上来说："我借你这把雨伞吧!我还有一把呢!"说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。 我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。 啊!刘震，我要向你学习。 夸夸我的同学作文三： 我的同学方玮长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯
关于闪光点作文佳作400字精选5篇
关于闪光点作文佳作400字精选5篇 每个人都有自己的闪光点，闪光点值得我们大家学习。因为在生活和学习中,我们不可避免地要遇到困难和挫折,也不可避免地要接触新事物、新环境，如果没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困难面前止步不前。下面给大家带来几篇关于夸夸同学的闪光点作文佳作，欢迎大家参考借鉴。 夸夸同学的闪光点作文佳作(一) 夸夸同学的闪光点每个人都有自己的闪光点，有的同学乐于助人，有的同学爱集体，有的同学爱学习等等。 我的好朋友是小乐，她长着一双炯炯有神的大眼睛，一个小小鼻子，一张樱桃般的小嘴，笑起来总是甜甜的，让人觉得很温暖。 她的闪光点的是爱学习，爱劳动，也爱乐于助人。在她身上还发生过一件让我感动的事。那天早晨我去上学，去时还天气晴朗，可是放学回家时却大雨倾盆，我着急地等着妈妈来接我，可是左盼右盼，妈妈也没有出现，我想妈妈可能不来接我了，当我正绝望的时候，小乐出现了，她走过来对我说：“你没带伞吗?
要不我这把伞借你”我问：“如果你把伞给了我，你自己怎么回家呢?”她答道：“我家离学校很近，我跑回去就可以了。”说完她便冲向了大雨的世界，我望着她那离去的身影，心里涌起一股温暖。 那一天令我很难忘，小乐同学，你这种可贵的精神值得我们学习。 夸夸同学的闪光点作文佳作(二) 今天我要夸夸我的一个同学，他，不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友---代知言。他不仅学习非常好，而且还十分关心同学，不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观。 记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时代知言大胆地举了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，却被老师告知答案是错的。代知言听到后毫不气馁，而是笑咪咪地坐下来，继续认真开始思考起来。可是如果换是我呢?没有把握，我可不敢主动地站起来回答，而且我答错了一定会是灰心丧气，好半天心中不能平静...... 代知言的这个闪光点值得我们大家学习。因为在生活和学习中,我们不可避免地要遇到困难和挫折,也不可避免地要接触新事物、新环境，如果没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困