《不瞒真情》教案

14 不瞒真情

【教学目标】

知识技能：

会写9个生字，会认11个字，其中“假”是多音字。正确读写并理解课后6个词语。能用“情不自禁、陶醉”写句子。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。在学习课文的过程中，利用联系上下文、表演、结合生活经验理解词语，体会理解词语的方法。

情感态度价值观：

理解课文内容，懂得遇事要实话实说，不隐瞒事实。懂得从小要做个诚实的人。

【教学重难点】

重点：引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。

难点：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

初读课文，了解课文大意，掌握本课生字新词。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、导入，板书课题。

1、板书课题。

2、学生读题。

3、解释课题。

“真情”有两个意思：出示课件【此处为课件2】

（1）真实的情况。

（2）真实的感情。

（3）本文中“真情”指的是什么呢？

二、学生初读课文。

1、学生自由读课文。

要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。课件出示会认字指导，学生会认字读音。【此处为课件3】

课件出示会写字，指导学生书写【此处为课件4】。

舍刻离飘题紧眉耐顿

注意区分“刻”和“该”；“题”与“提”

2、小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。

3、讲讲课文大意。“真情”是什么？

4、学生质疑。

三、学习课文第1自然段。

1、学生读课文。

2、反馈：读后你了解到了什么？

3、理解词语：【此处为课件5、课件6、课件7】

“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、冥思苦想、眉飞色舞、情不自禁、弄虚作假”

用“情不自禁”“陶醉”写一句话。【此处为课件8】

四、教学小结。

第二课时

【课时目标】

理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习。

二、学习课文

1、巩固生字词。

2、朗读课文。

三、学习课文2、3自然段。

1、默读课文

2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？

2、全班交流。

（1）联系上下文理解：“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。课件出示词语解释。【此处为课件10】（2）议一议：老舍为什么帮高煜年，是怎样帮的？

接受帮助的高煜年心情怎样？板书：为放风筝帮写作文

（3）指导有感情地朗读课文。

四、学习课文4-8自然段。

1.默读课文4、5、6、7、8自然段。出示相关句子【此处为课件11】

思考：从这几个自然段中你了解到什么？

2.全班交流。

（1）理解：“眉飞色舞”、“陶醉”。【此处为课件12】

（2）面对老师的表扬，老舍、高煜年反应？（找出句子边读边议）【此处为课件13】

相机板书：得到表扬深感惭愧

（3）有感情地朗读课文。

五、拓展。【此处为课件14】

1.如果你是老舍或高煜年，你会怎样说？（扮演角色）

2.听了老舍、高煜年的话后，老师怎样说？（扮演老师发言）

【板书设计】

14 不瞒真情

为放风筝帮写作文

得到表扬深感惭愧

【教学反思】

一、利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的教师。”只有创设生动有趣的情境，才能再现文本，牵动学生的心。本篇课文情节简单，文字通俗，读后令人深思。导入课题时，我运用多媒体出示了五彩斑斓的风筝画面，配上悦耳的音乐，一下子就抓住了学生的心，让孩子们回忆起自己放风筝时的情景，很快进入放风筝那快乐的情境之中，让学生产生了浓厚的学习兴趣。

二、利用多媒体补充教学内容，拓展课堂空间

本篇课文字里行间留有耐人寻味的空白之处，怎样补充教学内容，拓展课堂空间呢？我根据文章内容和学生认知情况进行了这样的教学环节：音美以感耳，形美以感目。那个引起老师赞不绝口的作文开头在课文中并没有出现。老舍精彩的作文开头的呈现，我巧妙的利用了一段优雅的古筝曲作为背景音乐，同时配上了一幅风筝正在空中飞扬的图片，装作老师的样子情不自禁，高声吟诵：“纸鸢之为物，喜风而畏雨，以纸为衣，以竹为骨，一线牵之，飘扬空中。”利用多媒体将课文与音乐、图片结合深深地吸引了学生，给学生提供了想象空间。同时借助此情境，感染了学生的情绪，水到渠成的理解了“情不自禁”这个词语。学生争先恐后地说着自己对这个词语的理解，极大地调动了学生的学习积极性。

三、利用多媒体突出年段重点，落实语言训练

词语教学是三年级的教学重点之一。三年级学生通过词句的学习，理解课文内容，体会思想感情，在阅读中积累语言。在教学中，我主要采取语言描述、动作表演、联系上下文、结合生活实际、充分利用多媒体画面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飞色舞”、“情不自禁”等重点词语，体会人物情感，学生在此基础上读得声情并茂。

教学资源

创新教案

14 不瞒真情教学设计

一、激趣导入，板书课题：不瞒真情

1.今天咱们就一块儿来读一个由风筝而引发的小故事，故事的名字叫——不瞒真情。

2、齐读课题。

二、初读课文，感知全文：

1、这究竟讲的是一个什么故事呢？翻开书70页，在读课文之前，提醒同学们注意借助生字表读准字音，同时别忘了标注自然段。

2、学习生字词。

3、默读课文，边读边联系故事内容完成填空

三、学习课文，深入体会：

（一）初读夸奖

1、看来，他们说出真相与老师的一次夸奖分不开。找一找，哪一个自然段写的是老师的夸奖？顺着老师的夸奖，让我们走进这个小故事吧——出示语段：第二天语文课上……

2、同学们，从老师的夸奖中你们知道了什么？

过渡：其实仔细读了故事的人都知道，这个精彩的开头是——（老舍帮高煜年写的）

（二）了解真相

1、这是怎么回事呢？同学们自由读一读课文的第1—3自然段，找找原因。（生自由答）

（1）出示重点句：老舍文思敏捷……

（2）理解“文思敏捷”和“苦思冥想”。

2、采访：高煜年，为什么你会这么发愁呢？

3、这个时候，等得不耐烦的老舍，便走到……（师生配合读）

总结：原来这就是老舍帮高煜年代写开头的真实情况啊。

（三）感受真情

1、作文交了，风筝也放了，两个孩子欢乐的笑声留在了初春的北京城，可让他们没想到的却是批改完作文的老师会这么夸奖他们——（出示语段：第二天语文课上……）

2、你们看，这位老师的心情怎样？你能从哪些词中感受他的这种高兴、激

动的心情，自由再读读这段话，找一找吧。

重点词语：特别高兴、眉飞色舞、情不自禁

（1）瞧瞧这老师夸奖学生时那可真叫得意啊！谁愿意学着老师的样子有滋

有味地来读这一段？

（2）想知道这开头到底是怎么写的呢？（师范读原文）要知道，这可是老舍在12岁时写出的开头啊，太了不起了。

（一个字夸夸他）怪不得老师会情不自禁地高声朗诵起来啊，也怪不得老师会眉飞色舞地大加赞赏啊！

（板书：情不自禁）

（3）来，孩子们，再读读老师的夸奖吧，读出老师最真诚的赞美。自由练读，指导朗读。

总结：原来这眉飞色舞、情不自禁里还包含着老师对学生的一片真情啊！（四）品悟真情

1、台上老师是那么陶醉，坐在台下的老舍和高煜年又会有哪些表现呢？认真默读课文的第5—8自然段，一边读，一边用笔勾画出他俩的表现。

（1）偷偷地笑了起来——

（2）“老师，您没读错，不过……”

（3）这时，老舍和高煜年“四目对视”……

2、理清情感变化线索。

3、到底这个时候，他们在用眼神在交流着什么秘密呢？让我们走进这一对形影不离的好朋友心里去，说出他们的心里话。（生自由讨论想象，师相机点评。）

4、朗读第8自然段。

总结：是老师那浓浓的真情让孩子们明白了要用一颗真诚的心去对待别人；而这两个孩子不瞒真情的行为也深深留在了我们心底，因为纯真的他们也用那水晶般真诚的心感动了我们啊！

精彩片段

对话中的提示语

一、解说提示语定义。

所谓提示语，是指对话中除了人物说的话语之外所作的启示性说明文字。它

不仅仅是交代谁在说话，还有人物说话时的表情、动作、语调、心理等细节。

二、解读提示语作用。

凭借提示语，读者可以想象出人的各种情态，体会出人物复杂的思想感情。本课的特点之一就是在每个人说话之前都有恰当的提示语，使文中人物的形象更丰满，意思表达得更深刻了。

三、课文提示语解析。

课文原句：“高煜年一听，眉眼顿开，连声说”体现了高煜年听说老舍帮自己写作后的高兴样子

“他眉飞色舞地对同学们说”体现了老师看到学生的进步而得意。

四、情境创设

老师弯下腰深情地闻着牡丹花朵，并说道：“真香啊！”

五、布置作业

自己创设情境，写出含有提示语的对话。

如：我拿着满分的考卷回家，和妈妈展开的对话。

同学向我道歉，和我展开的对话。

备课素材

【教材分析】

《不瞒真情》鄂教版三年级上册第五单元的一篇课文。课文讲述的是老舍因急着要和他的一个形影不离的朋友高煜年去放风筝，于是帮高煜年写作文的开头，隐瞒老师。事后，老师在全班表扬了高煜年，说他作文大有进步。开始老舍和高煜年还在偷偷地笑，后来发现自己做的不对，向老师承认了错误，把真实情况原原本本地告诉了老师。

从“瞒真情”到“不瞒真情”到底是什么促使两个孩子转变了态度呢？这个问题是教学的难点。两个天真、顽皮的孩子想法没有成年人那么复杂，只是为了快点去放风筝才会做出这样的举动。态度的转变就在两颗童真的心里面。作为教师解读文本应该站在儿童的角度去思考，就会发现新的意义。当我们一遍遍读着文字，借助多媒体提示的重点词句，一次次想象着当时的画面，我们不难从中发现一位爱着孩子的老师形象跃然纸上。正是一位爱孩子的老师才会把学生的进步

看的那么重要，才会“眉开眼笑”心花怒放。也让学生从中体会到正是老师的这份真情感动了两颗童真的心，让他们转变了态度承认了错误。

【人物介绍】

老舍（1899-1966）中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。

有关诚信的名言

言不信者，行不果————墨子

民无信不立————孔子

没有诚实哪来尊严————西塞罗

真话说一半常是弥天大谎————富兰克林

诚者，天之道也；思诚者，人之道也————孟子

失信就是失败————左拉

真诚是一种心灵的开放————拉罗什富科

欺人只能一时，而诚信才是长久之策————约翰·雷

诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。

诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。

当信用消失的时候，肉体就没有生命————大仲马

如果要别人诚信，首先要自己诚信————莎士比亚

人类最不道德订户，是不诚实与懦弱————高尔基

隐瞒真实，就是骗自己。

君子一言，驷马难追。

学问学问不懂就要问。

坦诚是最明智的策略。

课后作业

一、看拼音写词语。

kè kǔ méi tóu dùn shí

（刻苦）（眉头）（顿时）

piāo mǎn xínɡ yǐnɡ bù lí

（飘满）（形影不离）

二、请写出两句有关诚信的名言。

示例：言不信者，行不果————墨子

民无信不立————孔子

三、请用下列词语造句。

五颜六色----- 公园的花坛里开满了五颜六色的花朵，美丽极了。

陶醉-------- 我被这美丽的山水景色陶醉了。

眉飞色舞----- 妹妹眉飞色舞地畅谈着自己出去游玩的经历。

四、阅读短文，完成练习。

诚实的孩子

列宁小时候，有一天跟着爸爸、姐姐到姑姑家里做客。

追赶着。姑妈听见声音跑进来一看，花瓶打碎了，就问大家：“孩子们，谁把花瓶打碎了？”

表哥、表姐都说：“不是我打碎的。”列宁也低声地说：“不是我打碎的。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。

列宁回到家里，左思右想，还是把自己说谎的事告诉了妈妈。

妈妈并没有责怪列宁，而是像列宁提议写封信给姑姑，承认自己说了谎。姑姑回信说：“你做错了事，敢于自己承认错误，就是个好孩子。”

1.列宁不是有意打碎花瓶的，你从哪一个词看出来的？用“△”做上记号。

2.“列宁也低声地说：‘不是我打碎的。’”一句中的“低声说”反映了

三十六计教案

《三十六计》教学设计 一、三十六计的简介： 同学们，你们知道三十六计吗？你们知道三十六计都有哪些计策？（师生交流） 明确：（出示课件） 第一计瞒天过海第二计围魏救赵第三计借刀杀人 第四计以逸待劳第五计趁火打劫第六计声东击西 第七计无中生有第八计暗渡陈仓第九计隔岸观火 第十计笑里藏刀第十一计李代桃僵第十二计顺手牵羊 第十三计打草惊蛇第十四计借尸还魂第十五计调虎离山 第十六计欲擒故纵第十七计抛砖引玉第十八计擒贼擒王 第十九计釜底抽薪第二十计混水摸鱼第二十一计金蝉脱壳 第二十二计关门捉贼第二十三计远交近攻第二十四计假途伐虢 第二十五计偷梁换柱第二十六计指桑骂槐第二十七计假痴不颠 第二十八计上屋抽梯第二十九计树上开花第三十计反客为主 第三十一计美人计第三十二计空城计第三十三计反间计 第三十四计苦肉计第三十五计连环计第三十六计走为上计 小结： 《三十六计》，是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久文化遗产之一。它集历代“韬略”、“诡道”之大成，被兵家广为援用，素有兵法、谋略奇书之称。不少计策的名称已成为成语，吟诵朗朗，是一部有着蓬勃生命力的奇书。 原书按计名排列，共分六套，同学们，你们知道是分为哪六套吗？ 明确：（出示课件）即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。前三套是处于优势所用之计，后三套是处于劣势所用之计。每套各包含六计，总共三十六计。 二、板书： 三十六计的分类： 第一套胜战计 第一计瞒天过海第二计围魏救赵第三计借刀杀人 第四计以逸待劳第五计趁火打劫第六计声东击西 第二套敌战计

第七计无中生有第八计暗渡陈仓第九计隔岸观火 第十计笑里藏刀第十一计李代桃僵第十二计顺手牵羊 第三套攻战计 第十三计打草惊蛇第十四计借尸还魂第十五计调虎离山 第十六计欲擒故纵第十七计抛砖引玉第十八计擒贼擒王 第四套混战计 第十九计釜底抽薪第二十计混水摸鱼第二十一计金蝉脱壳 第二十二计关门捉贼第二十三计远交近攻第二十四计假途伐虢 第五套并战计 第二十五计偷梁换柱第二十六计指桑骂槐第二十七计假痴不颠 第二十八计上屋抽梯第二十九计树上开花第三十计反客为主 第六套败战计 第三十一计美人计第三十二计空城计第三十三计反间计 第三十四计苦肉计第三十五计连环计第三十六计走为上计 （出示幻灯片1） 三、释计： “瞒天过海”一计是三十六计中的第一计，也是运用得最广的一计。今天我们就从第一计入手，来探究三十六计的精华所在。（出示“释义”二字） 瞒天过海 本指光天化日之下不让天知道就过了大海。形容巧用欺骗和谎言达到目的。 这条计策还得从唐太宗说起。（出示“探源”二字） 四、探源： 唐太宗贞观十七年，当时唐太宗亲自带领三十万大军讨伐高丽。一天，大军来到大海边上，太宗见眼前是无边无际的大海，巨浪滔天，不由感到头晕目眩，摇摇晃晃，险些栽下马来。于是他问手下大将：“大军过海，你们可有什么好计策？”众将士你看看我，我看看你，都不敢做声。太宗见此情形，心中害怕，无论如何也不肯上船。众将苦苦相劝，都没有效果。只好暂时在海边安营扎寨。 行军总管张士贵回到大帐内，也是一筹莫展！几十万大军困在这里，只会耽误战机，还要耗费粮草。张十贵苦思冥想，也想不出什么好办法来。这时副将薛仁贵走了进来，献上一计，张士贵的脸由阴转晴，连称：“妙！妙！妙！”

教案安全提示语

划船的安全 1、千万不要瞒着爸爸妈妈私自和小伙伴儿跑去划船。因为你们年龄还小，不懂划船的技巧和方法，在划船时，一旦发生意外，就没有办法应付了。 2、即使有大人陪伴，也要格外小心。应尽量坐在船中心部位，不要俯下身用手撩水嬉戏，也不要在船上仰卧以及做各种怪动作，更不要在船上和小伙伴打闹或来回走动，因为这样都是非常危险的。 3、千万不要和小伙伴在船上争抢着划桨，也不要在水面上追逐或贴近其他船只，以免船只相撞，发生意外。 下雨天的安全 1、下雨的时候，路上非常滑，匆忙地跑步最容易滑倒，所以要小心慢行。走坡道时，更要特别小心。 2、打雨伞时，千万不要让雨伞挡住了视线，要注意看着前方行走。 3、不要拿着雨伞嬉戏，更不要将伞收起来当做刀剑，相互打来打去，或是在别人面前突然把伞撑开，这些行为都是很危险的。 4、下雨天，开车的人常常看不清行人。你应该穿戴颜色鲜亮的雨衣、帽子、雨鞋或者撑颜色鲜亮的雨伞，这样可以引起驾驶员的注意。 5、刮强风下大雨时，最好穿雨衣上学，因为你还小，在狂风大雨天不好控制雨伞。 6、不要在马路上的小水潭中，踏水，或放小船玩，这样都非常危险。 交朋友要谨慎 1、不要和一些陌生的成年人交朋友，以免受到欺骗。因为你还小，有很多事情自己很难做出判断。 2、千万不要把刚结识的人带到自己家里玩耍。因为你并不了解他，反而让他有机会了解你的家庭。如果他是坏人，就会对你家的安全构成威胁。 3、一旦交上了不良“朋友”，应及时停止你们的“友谊”。如果不良“朋友”对你纠缠不休，应该马上告诉老师或家长，请他们协助解决。 4、千万不要接受“朋友”的唆使去做坏事，应尽快远离那些唆使你做坏事的“朋友”。 触电事故的预防 1、在室外玩耍时，千万不要爬电线杆，遇到落在地上或垂在半空的电线时，一定要绕行，因为那可能是带着高压强电的电线。 2、在家时千万不要用湿手直接去开灯、关灯或接触其它电源开关等。 3、不要随便安装开关、插座，更不要摆弄、修理电器或电力设备。 4、千万不能用手指、小刀和钢笔去触、插、捅多用插座，那样是非常危险的。 5、不要在电线上晾晒衣物。 6、雷雨天时不要在田野里行走，也不要在大树或变压器下避雨，这样做很容易触电。 游泳时要注意 1、要慎重选择游泳场所，千万不要到江、河、湖、海去游泳，因为你对那里的情况不了解，

四年级下册道德与法治教案-1、我们的好朋友第二课时 部编版

统编版道德与法治四年级下册 第一课《我们的好朋友》第2课时教学设计 教学目标1、引导学生通过讨论交流，认识到什么是真正的友谊。 2、学习古人是怎样对待朋友的，想一想我们应该从古人身上学习什么精神。 3、认识到在与朋友相处的过程中，我们不能向朋友提出不合理的要求，因为这些不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。 4、懂得真诚的友谊来之不易，我们需要学会珍惜，学会与朋友正确相处，才能使友谊深厚长久。 5、引导学生制作设计友谊卡送给好朋友，引导学生进一步懂得友谊需要珍惜，需要呵护。 教学重点引导学生认识到什么是真正的友谊，懂得友谊需要珍惜，需要呵护。教学难点引导学生学会珍惜、呵护朋友之间的友谊，并体现在实际行动中。教学准备多媒体课件，课本插图，制作友谊卡的材料等等。 预习要求初读课本6-9页的内容，初步懂得什么是真正的友谊，怎样做才能获得真正的友谊。 教学过程旁注 一、导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们初步认识到友谊是美好的，它总能带 给我们温暖，让我们感受到真情的存在。不过，我们只有真诚付出，才能交 到真正的朋友。 2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。 3、板书课题：1、我们的好朋友 二、好朋友，真友谊 教师引导：同学们，我们每个人都渴望获得友谊，交到真正的朋友，但我们 首先应该明白什么才是真正的友谊。我们先来看一看下面的两个情景。 1、议一议 分别出示课本第6页的两个情境，学生自由读一读，了解这两个情境的内容， 想一想，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们 应该怎样做呢？ 学生分小组活动，每小组选择一个话题展开讨论，小组每个成员轮流发表自 己的看法，其他同学认真倾听，发表自己的看法并形成小组共同的意见在全 班交流。 预设： 情境一张华的想法是不正确的。同学之间的友谊并不是建立在请大家吃大餐

防性侵安全教案

龙宝小学女生防性侵安全教育主题班会 执教罗江梅 活动背景: 近年来,学生遭遇猥亵和性侵犯的案件时有发生,很多时候学生对于自己遭受的伤害却茫然不知,或由于羞于启齿而隐瞒,凸显目前青少年的性教育还存在很多不足,加强青少年的性教育已经刻不容缓。全国妇联权益部部长蒋月娥曾表示,“保护孩子远离伤害是全社会共同的责任。”她表示应该完善立法,健全机制,加大对女性特别是女生的保护力度。 教学目标: 1、引导学生认识什么是性侵害;了解性侵害的主要形式;知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 2、引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所,培养学生的观察分析能力和应变处置能力。 3、使学生能正确地对待生活中的性侵害事件,培养学生珍惜生命、关爱健康的生活态度。 教师准备:准备一些性侵害事件案例和相应的法律法规;准备防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 教学过程: 一、导入课题: 1、谈话(叙述校庆幸免性侵害而成功自救的故事):导入视频,请你结合生活经验谈谈故事中的小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图、加入小青没有成功逃脱会是怎样的结局、故事给了我们哪些警示。 2、学生交流。 3、教师小结:小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留,给犯罪分子以可乘之机;在遭受了性骚扰之后保持沉默,在一定程度上又纵容了犯罪分子;但其最后识别犯罪分子的企图,使自己避免了伤害。 活动一:让学生了解身体的隐私部位。 1、哪些地方属于身体的隐私部位。告诉学生隐私部位不允许别人触摸的。 2、不能在公共场合暴漏自己的隐私部位。 活动二:了解性侵害的定义和性侵害的形式。 1、谈话:以你现在的经验来看,什么样的行为才能称之为性侵害?哪些人容易受到性侵害呢? 2、学生交流汇报。 3、教师小结:性侵害是指非意愿性的并带有威胁性的各种攻击性行为,如强奸、猥亵。性骚扰是一种有害的和强迫的性关注,例如:戏弄、触摸、或辱骂; 等。性侵害的对象不仅仅是女孩,也包括男孩。 4、谈话:课前老师布置大家收集性侵害的相关案例,下面请同学们在小组内交流你收集到得案例,小组同学讨论分析性侵害都有哪些形式。 5、学生小组交流研讨。 6、学生汇报。 7、教师小结:常见的性侵害主要有以下几种形式:(1)暴力型性侵害(2)胁迫型性侵害(3)社交型性侵害(4)诱惑型性侵害(5)滋扰型性侵害

【通用版】小学生心理健康教育：六年级 第十一课 絮絮叨叨满是情 教案

六年级第十一课絮絮叨叨满是情 【主题说明】 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有了强烈的追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。 理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。 【教学目标】 1、认知目标：引导学生从父母的角度看待问题，从而理解父母。 2、情感目标：让学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心。 3、行为目标：让学生学会应对父母唠叨的方法。 【教学重点、难点】 重点：引导学生认识到理解是改善亲子关系的第一步。 难点：让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。 【课前准备】 教师准备：1、小调查：平时父母喜欢唠叨吗？他们经常唠叨哪些方面的事？ 2、PPT课件。 学生准备：1、学生在家录制有关父母唠叨的视频。 2、白纸、红纸、记号笔。 【教学设计】

【活动反馈】 1、学生是否掌握了应对父母唠叨的方法。 2、家长和孩子看完信后的感受。 3、亲子关系是否有所改善 【练习题】 1、父母为什么会对你唠叨？ 2、面对父母的唠叨，你有哪些应对方法？ 【教学参考素材】 盘点父母喜欢唠叨的十大原因 在教育孩子上，如果家长唠叨多了，结果往往会适得其反，不能解决孩子的实际问题。当然，从另外一个角度来说，唠叨是一种关心，也是父母“爱之切，恨之深”的表现，如果没有爱的关系，绝少出现唠叨的。非常有意思的是，许多喜欢唠叨的人，很少能主动发现自己是唠叨的人！不仅如此，很可能还感觉自己说的不多。所以，如果家长自己都不能认识到自己的问题，也就没有改变的可能。想验证自己是否是一个唠叨的人，方法上也很简单，去买一个录音笔或摄像机，让孩子或其他家人偷录，自己找时间听听或看看，立马就能得到答案。既然唠叨那么招人反感，都是什么原因导致父母唠叨？ 第一，唠叨是一种畸形的“爱”。 许多父母为了自己孩子，可以说是“鞠躬尽瘁”，真是可怜天下父母心！他们心甘情愿为孩子吃苦受累，可惜唠叨只是费力不讨好的方法。另外，幼小孩子由于认知问题，很难理解家长的关心。所以，家长遇到孩子的问题，与其不停地唠叨，远不如用事实和行动来说服和教育孩子，反而效果会更好。 第二，过度关爱，和孩子的生长速度不匹配。 在孩子小的时候，由于他们什么都不会，父母对孩子事无巨细的照顾，哪怕是不停地嘱咐也是应该的。但当孩子逐渐长大，他们不再是“小不点”了，此时再对孩子已掌握的能力或他们想尝试

不瞒真情说课

不瞒真情说课 从整体上,这是属于一堂阅读训练课.特别是针对小学生要采用启发式，表扬加鼓励，同时要落实重点词句帮助理解和巩固。 这篇课文以介绍老舍与高煜年是好朋友开头，为了能够和高煜年一起去放风筝，老舍帮高煜年写作文开头，当老师表扬他们的时候，他们讲出了事情真相的一件事情，告诉我们遇到事情要讲实情，做人要诚实的道理。这篇叙事文运用了大量的成语，把事情的经过描绘得十分形象生动，人物的语言前都有准确的提示语。老师在“东风吹拂”“气候宜人”许多人都在放风筝的情况下，“触景生情”地布置了“说纸鸢”的作文题，老舍“文思敏捷”地写完了作文，高煜年开始“眉头紧锁”而后又“眉眼顿开”，老师又“眉飞色舞”“情不自禁”地念作文，最后老舍、高煜年“四目对视”“原原本本”讲出了真情，人物的表情被刻画得十分传神。 教学中，我首先运用不同的风筝图片激起孩子们的兴趣，接着出示课题，理解瞒这个字的意思从而更好的理解课题。认读完生词后让孩子整体感知文章的主要内容训练孩子们的归纳能力有助于提高孩子的阅读能力。从老师布置完作文两个孩子不同的表现进入到课文教学，首先用联系上下文理解文思敏捷的意思，并告诉孩子们这是一种很好的学习方法，运用表演的方式理解苦思冥想，通过这个环节告诉孩子们有很多方法都可以帮助我们理解词语，同时训练了学生的思维，教会了学生在阅读中体会作者的意图，感受小主人公的思想情感培养了他们文学鉴赏的能力。在后面的教学中紧抓老是的夸奖，通过不断的诵读，评价，理解老师的情不自禁和从中感受到的老师对学生的一片真情，一片爱。最后通过老舍和高煜年的表现读出连个顽劣孩童的变化隔阂懂得以诚换诚，真诚待人的道理。在教学过程中时时鼓励，循循善诱，让学生在潜移默化中爱上阅读。

201X年秋三年级语文上册第五单元14不瞒真情教案鄂教版

14、不瞒真情 教学要求： 1、学会20字，认识11个字。 2、正确读写并理解“诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、弄虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子，在学习过程中，体会理解词语的方法。 3、正确、流利有感情地朗读课文。 4、理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。 教学重点： 引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。 教学难点：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。 教学时间：二课时。 第一课时 教学目标：初读课文，了解课文大意，会认生字词。 教学过程： 一、导入，板书课题。 1、板书课题。 2、学生读题。 3、解释课题。 “真情”有两个意思：（1）、真实的情况;（2）、真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢？ 二、学生初读课文。 1、学生自由读课文。要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。 2、小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。 3、讲讲课文大意。“真情”是什么？ 4、学生质疑。 三、学习课文第1自然段。 1、学生读课文。 2、反馈：读后你了解到了什么？ 3、理解词语：“诚恳”、“形影不离”。 三、学习生字。 四、教学小结。 第二课时 教学目标：理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。教学过程： 一、复习。 二、 1、巩固生字词。 2、朗读课文。 三、学习课文2、3自然段。 1、默读课文 2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？

2、全班交流。 （1）、联系上下文理解：“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。（2）、议一议：老舍为什么帮高煜年，是怎样帮的？接爱帮助的高煜年心情怎样？（3）、指导有感情地朗读课文。 四、学习课文4-8自然段。 1、默读课文4、5、6、7、8自然段。思考：从这几自然段中你了解到什么？ 2、全班交流。 （1）、理解：“眉飞色舞”、“陶醉”。 （2）、面对老师的表扬，老舍、高煜年反应？（找出句子边读边议） （3）、有感情朗读课文。 五、1、如果你是老舍或高煜年，你会怎样说？（扮演角色） 2、听了老舍、高煜年的话后，老师怎样说？（扮演老师发言） 六、总结全文。 板书设计： 14、不瞒真情 得到表扬深感惭愧

池上 公开课精品教案

中华优秀传统文化课题成果 26 古诗二首 池上 北京市大兴区第三小学 高媛媛

一、设计思路： 《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，同时也是实践性很强的课程。古诗文经典不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴涵着中华民族的精神和品格。它是中华民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。小学是一个人奠基、成长的关键时期，是打好人生底本的重要阶段。正如新课程标准指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。所以，古诗文教学是学生品德形成、智力发展、语文素养全面提高的有效载体。是古文教育在当今学术界和教育界也已经被引起重视， 二、教学背景分析： 1、教材解读： 《池上》是京版课改实验教材一年级下册第6单元第26课《古诗二首》中的一首描写儿童生活的诗。诗人在诗中叙述一个娃娃生活的一件小事：小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后高兴极了，竟忘记自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船回家去，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。诗人白居易的诗向来追求“意求深，字求浅”的风格，整首诗虽如同大白话，但极富韵味，充满童趣。第二句的“偷采”和第三句的“不解”，把一个顽皮、天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出，活灵活现。 2、学情分析： 一年级学生刚刚进入小学，虽然在入学前也接触过古诗词，但只是背诵、朗读，没有进行深入的理解，对于古诗中蕴含的深刻意义和诗人用寥寥数笔所描画出的意境很难理解，因此在教学时，我利用多种教学手段，帮助学生创设想象的空间，拉近学生与文本的距离，从而使学生真正的体会到诗中所描绘优美画面，体会诗人当时的心情。 3、教学方式与教学手段： 本节课主要用到的教学资源是制作PPT课件。 创设融洽的学习氛围，以讲看图联系诗句的形式来激发学生兴趣，导入新课，让学生在主动积极的学习活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 三、教学目标： 1、借助拼音认读11个生字，在田字格中正确、端正地写出2个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受诗中的童趣和古诗的意境，激发学生主动学习古诗的愿望。 四、教学重难点： 教学重点：认读11个生字，正确、端正地写出2个字。 教学难点：抓住诗中的重点词语帮助学生理解感悟诗中的童趣和古诗的意境。五、教学过程(文字描述) 一、看图读诗，导入新课。 1、同学们，我们的童年生活丰富多彩，想知道古时候的孩子们生活是什么样， 吗？来，咱们看看 PPT P1.看！他们又在干什么呢？——（放风筝）是啊，清代诗人高鼎留下了这样的名句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放风筝多高兴呀，再读

三年级语文上册 不瞒真相 1教案 鄂教版

不瞒真相 教学要求： 知识目标：学会10字，认识10个字。 能力目标：正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子，在学习过程中，体会理解词语的方法。正确、流利有感情地朗读课文。 情感目标：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。 教学重点： 引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。 教学难点： 理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。 教学时数：二课时。 第一课时 教学目标： 初读课文，了解课文大意，会认生字词。 教学过程： 一、导入，板书课题。 1．板书课题。 2．学生读题。 3．解释课题。 “真情”有两个意思：（1）真实的情况;（2）真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢？ 二、学生初读课文。 1．学生自由读课文。 要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。

2．小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。 3．讲讲课文大意。“真情”是什么？ 4．学生质疑。 三、学习课文第1自然段。 1．学生读课文。 2．反馈：读后你了解到了什么？ 3．理解词语：“诚恳”、“形影不离”。 四、学习生字。 五、教学小结。 第二课时 教学目标： 理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习。 二、学习课文 1．巩固生字词。 2．朗读课文。 三、学习课文2、3自然段。 1．默读课文2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？ 2．全班交流。 （1）联系上下文理解：“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。

防性侵教案

防性侵教案 林远颖近年来，学生遭遇猥亵和性侵犯的案件时有发生，很多时候学生对于自己遭受的伤害却茫然不知，或由于羞于启齿而隐瞒，凸显目前青少年的性教育还存在很多不足，加强青少年的性教育已经刻不容缓。全国妇联权益部部长蒋月娥曾表示，“保护孩子远离伤害是全社会共同的责任。”她表示应该完善立法，健全机制，加大对未成年人特别是女童的保护力度。 教学目标： 1、引导学生认识什么是性侵害；了解性侵害的主要形式；知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 2、引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所，培养学生的观察分析能力和应变处置能力。 3、使学生能正确地对待生活中的性侵害事件，培养学生珍惜生命、关爱健康的生活态度。 教学准备： 教师准备：准备一些性侵害事件案例和相应的法律法规；准备防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 《学会自我防卫，构筑和谐天空》课件一份。 学生准备：收集相关青春期生理变化的资料；调查生活中的哪些环境容易发生侵害事件。 教学过程： 一、导入课题：

1、谈话（叙述校庆幸免性侵害而成功自救的故事）：请你结合生活经验谈谈故事中的小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图、加入小青没有成功逃脱会是怎样的结局、故事给了我们哪些警示。 2、学生交流。 3、教师小结：小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留，给犯罪分子以可乘之机；在遭受了性骚扰之后保持沉默，在一定程度上又纵容了犯罪分子；但其最后识别犯罪分子的企图，使自己避免了伤害。这一事件给我们敲响了警钟，今天，我们就一起来探讨防止性侵害的问题。 （板书：学会自我防卫，构筑和谐天空） 活动一：让学生了解身体的隐私部位。 1、哪些地方属于身体的隐私部位。告诉学生隐私部位不允许别人触摸的。 2、不能在公共场合暴漏自己的隐私部位。 活动二：了解性侵害的定义和性侵害的形式。 1、谈话：以你现在的经验来看，什么样的行为才能称之为性侵害？哪些人容易受到性侵害呢？ 2、学生交流汇报。、？ 3、教师小结：性侵害是指非意愿性的并带有威胁性的各种攻击性行为，如强奸、猥亵。性骚扰是一种有害的和强迫的性关注，例如：戏弄、触摸、或辱骂等。性侵害的对象不仅仅是女孩，也包括男孩。

【教案】苏教版六年级上册牛郎织女2WORD版教案

【关键字】教案 牛郎织女 教材解析 《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。在课堂中，我通过设问，让学生领悟文字所表达的含义。我对学生提出了以下问题：1.牛郎为什么对那头老牛照看很周到？（从中体会牛郎的善良和勤劳）2.为什么仙女佩服织女呢？（织女爱慕的是牛郎的勤劳善良。同时织女放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起。）3.姐妹们会说些什么祝福的话？通过几个问题的设计，课文的重点就突破了。 通过师生对话，学生基本明白了课文实际上寄托了劳动人民美好的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。 在上课时，也有学生问：为什么织女真的会嫁给牛郎呢？在现实生活中，有这样的事情吗？我很赞赏孩子们的思考。车尔尼雪夫斯基曾说过：“要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。”这一问题之所以会激发学生的好奇心。是因为现在学生的思维十分开阔，敢想，有创意。想自己敢想的，说自己敢说的，使我们的课堂真正成为学生思维活跃的空间。在课堂上，学生产生了思维的碰撞，激发了思维的火花，同时更开拓了学生的思维意识。因此，不管我们的对话最后有什么结果，我觉得，在课堂上，教师有意识地创设良好的课堂环境，营造和谐民主的教学氛围，建立民主、平等的师生关系，会激发学生的学习兴趣，提高了学生的自我学习与教育能力。 教学过程 一、导入揭题 1.读题。 2.除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？ 板书：老牛、王母 找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要内容 相机板书：牵手 分离 相会 二、感受人物形象 1.自读课文1—6小节，思考：牛郎织女的牵手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。 交流： 老牛的撮合——“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人

教案安全提示语

教案安全提示语 划船的安全 1、千万不要瞒着爸爸妈妈私自和小伙伴儿跑去划船。因为你们年龄还小，不懂划船的技巧和方法，在划船时，一旦发生意外，就没有办法应付了。 2、即使有大人陪伴，也要格外小心。应尽量坐在船中心部位，不要俯下身用手撩水嬉戏，也不要在船上仰卧以及做各种怪动作，更不要在船上和小伙伴打闹或来回走动，因为这样都是非常危险的。 3、千万不要和小伙伴在船上争抢着划桨，也不要在水面上追逐或贴近其他船只，以免船只相撞，发生意外。 下雨天的安全 1、下雨的时候，路上非常滑，匆忙地跑步最容易滑倒，所以要小心慢行。走坡道时，更要特别小心。 2、打雨伞时，千万不要让雨伞挡住了视线，要注意看着前方行走。 3、不要拿着雨伞嬉戏，更不要将伞收起来当做刀剑，相互打来打去，或是在别人面前突然把伞撑开，这些行为都是很危险的。 4、下雨天，开车的人常常看不清行人。你应该穿戴颜色鲜亮的雨衣、帽子、雨鞋或者撑颜色鲜亮的雨伞，这样可以引起驾驶员的注意。 5、刮强风下大雨时，最好穿雨衣上学，因为你还小，在狂风大雨天不好控制雨伞。 6、不要在马路上的小水潭中，踏水，或放小船玩，这样都非常危险。 交朋友要谨慎 1、不要和一些陌生的成年人交朋友，以免受到欺骗。因为你还小，有很多事情自己很难做出判断。 2、千万不要把刚结识的人带到自己家里玩耍。因为你并不了解他，反而让他有机会了解你的家庭。如果他是坏人，就会对你家的安全构成威胁。 3、一旦交上了不良“朋友”，应及时停止你们的“友谊”。如果不良“朋友”对你纠缠不休，应该马上告诉老师或家长，请他们协助解决。 4、千万不要接受“朋友”的唆使去做坏事，应尽快远离那些唆使你做坏事的“朋友”。 触电事故的预防 1、在室外玩耍时，千万不要爬电线杆，遇到落在地上或垂在半空的电线时，一定要绕行，因为那可能是带着高压强电的电线。 2、在家时千万不要用湿手直接去开灯、关灯或接触其它电源开关等。 3、不要随便安装开关、插座，更不要摆弄、修理电器或电力设备。 4、千万不能用手指、小刀和钢笔去触、插、捅多用插座，那样是非常危险的。 5、不要在电线上晾晒衣物。 6、雷雨天时不要在田野里行走，也不要在大树或变压器下避雨，这样做很容易触电。 游泳时要注意 1、要慎重选择游泳场所，千万不要到江、河、湖、海去游泳，因为你对那里的情况不了解， 1 / 2

忆读书教案

忆读书 裕展小学胡晓英 教材分析： 《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。 学习目标： 1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。 2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。 3、情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。 教学重点： 有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。 教学难点： 能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。 教学准备： 教学过程： 一、谈话导入： 同学们大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。那么大家请默读课文并找出作者读书体会的句子。 通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。 二、初读课文，整体感知。 1、读了课文后，你认课文的主要内容是什么？ 让学生明确“读书好，多读书，读好书”是本文的精华所在。从这九个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。 2、读书又那些好处呢？试着概括一下。 3、多读书表现在哪些方面？ 喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》…… 4、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？ 作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。 三、细读课文，理解感悟。 就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。 如有关《红楼梦》中得人物命运、有关《水浒传》中得人物名称、有关《三国演义》中得人物分类等等。 在介绍相关作品事加紧对课文得深层探讨，如： 1、“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。（“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？）

防性侵教案

精心整理 防性侵教案 林远颖近年来，学生遭遇猥亵和性侵犯的案件时有发生，很多时候学生对于自己遭受的伤害却茫然不知，或由于羞于启齿而隐瞒，凸显目前青少年的性教育还存在很多不足，加强青少年的性教育已经刻不容缓。全国妇联权益部部长蒋月娥曾表示，“保 侵害事件。 教学过程： 一、导入课题：

1、谈话（叙述校庆幸免性侵害而成功自救的故事）：请你结合生活经验谈谈故事中的小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图、加入小青没有成功逃脱会是怎样的结局、故事给了我们哪些警示。 2、学生交流。 3、教师小结：小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留，给犯罪分子以可乘之机；在遭受了性骚扰之后保持沉默，在一定程度上又纵容了犯罪分子；但其最 流你收集到得案例，小组同学讨论分析性侵害都有哪些形式。 5、学生小组交流研讨。 6、学生汇报。 7、教师小结：常见的性侵害主要有以下几种形式：（1）暴力型性侵害（2）胁迫型性侵害（3）社交型性侵害（4）诱惑型性侵害（5）滋扰型性侵害

活动三：了解如何预防性侵害。 1、谈话：其实在日常生活中，女性往往是性侵害的主要受害者，你认为还有哪些具体的细节需要引起我们注意呢？ 学生交流 2、教师小结： （1）我们要对性侵犯的行为勇敢的说“不”。 不满14周岁的幼女，国家以法律的形式给予了明确的保护。同性性侵害的危害也很巨大…… 活动四：了解遭遇性侵后该怎么做。 1、学生讨论交流。 2、教师小结：

（1）遇到有人跟踪时，要赶紧向人多的地方跑。 （2）受到性侵犯后要及时告诉可信任的人：如父母、老师 （3）要尽量记住歹徒的特征，保护好证据，在家人的陪同下到公安机关报案，之后到医院接受检查和治疗。 请记住：成长路上，我们与法同行。 三、拓展延伸：

三年级语文上册 第五单元 14 不瞒真情教案 鄂教版

14 不瞒真情 【教学目标】 知识技能： 会写9个生字，会认11个字，其中“假”是多音字。正确读写并理解课后6个词语。能用“情不自禁、陶醉”写句子。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。在学习课文的过程中，利用联系上下文、表演、结合生活经验理解词语，体会理解词语的方法。 情感态度价值观： 理解课文内容，懂得遇事要实话实说，不隐瞒事实。懂得从小要做个诚实的人。 【教学重难点】 重点：引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。 难点：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。【教学时数】2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 初读课文，了解课文大意，掌握本课生字新词。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、导入，板书课题。

1、板书课题。 2、学生读题。 3、解释课题。 “真情”有两个意思：出示课件【此处为课件2】 （1）真实的情况。 （2）真实的感情。 （3）本文中“真情”指的是什么呢？ 二、学生初读课文。 1、学生自由读课文。 要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。课件出示会认字指导，学生会认字读音。【此处为课件3】 课件出示会写字，指导学生书写【此处为课件4】。 舍刻离飘题紧眉耐顿 注意区分“刻”和“该”；“题”与“提” 2、小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。 3、讲讲课文大意。“真情”是什么？ 4、学生质疑。 三、学习课文第1自然段。 1、学生读课文。 2、反馈：读后你了解到了什么？ 3、理解词语：【此处为课件5、课件6、课件7】

“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、冥思苦想、眉飞色舞、情不自禁、弄虚作假” 用“情不自禁”“陶醉”写一句话。【此处为课件8】 四、教学小结。 第二课时 【课时目标】 理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。【教学准备】 课件 【教学过程】 一、复习。 二、学习课文 1、巩固生字词。 2、朗读课文。 三、学习课文2、3自然段。 1、默读课文 2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？ 2、全班交流。 （1）联系上下文理解：“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。课件出示词语解释。【此处为课件10】 （2）议一议：老舍为什么帮高煜年，是怎样帮的？ 接受帮助的高煜年心情怎样？板书：为放风筝帮写作文

江苏省苏州五中九年级政治全册 第5课三尊重隐私 保守秘密教案 苏教版

5课三尊重隐私保守秘密 教学重难点： 1．诚实并不意味着放弃自己的隐私权，并不意味着要公开自己的全部秘密 2．正确区分“善意的谎言”与不诚信的本质区别。 教学手段： 启发引导、问题探究法、讨论法、角色体验法、多媒体等 教学过程： 导入：畅所欲言 看完这段材料，材料中小唐确实知道同学萍萍的信息，但他该不该说呢？ 做到诚信，不违背道德，是需要智慧的。.诚实守信，说老实话，并不是不分场合，不看情况的，机械说老实话。不等于不讲技巧不讲艺术，有什么说什么。我们要尊重他人的隐私。过度：这节课我们就来讨论与隐私相关的话题——尊重隐私保守秘密。 活动一： 小红刚上中学不久，就有同学问她家的电话号码、家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。由于彼此不熟悉小红没有回答。有的同学便说小红不合群、不开朗。小红知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。如果你是小红，你会怎么做？你能帮小红讲清道理吗？ 诚实并不意味放弃自己的隐私权，并不意味着要公开自己的隐私。 活动二：成长的烦恼-隐私。引导学生阅读教材P70案例 探究：（1）想一想，应该怎样看待这位妈妈的做法？ 提示：作为监护人，父母有权知道孩子的学习状况。但每个人都有自己的内心秘密，有自己的隐私，即使是家人、亲戚、朋友之间，也必须相互尊重个人隐私。妈妈的做法，虽然出发点是好的，但没有尊重女儿的隐私，结果适得其反。

（2）说一说，作为女儿应该怎么办？ 提示：作为女儿对妈妈的行为应给予理解，坦诚地同妈妈交换意见，沟通交流，礼貌地维护自己的隐私权。 引导过渡，组织学生讨论：隐私就是丑事，隐私就是私事，对吗？ 那么什么是隐私，什么是隐私权呢？ 一、尊重个人隐私 隐私，也就是个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。 隐私权，指公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。 教师讲解： 构成隐私的两个要件: 一为“隐”，二为“私”。 “隐”及隐藏，是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”及个人之事，与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。 故事续编1： 女儿和妈妈的冲突还没有解决，女儿又遇到了新的问题!这还要从上个星期的QQ聊天说起……（女儿—毛茸茸与女儿的同学—苹果的网上聊天记录） 大家来分析： 1．什么原因导致毛茸茸如此痛苦？ 毛茸茸痛苦的原因：自己的隐私权没有得以保障，隐私未经本人同意被公开，没有得到尊重。2．苹果的做法与想法有道理吗？ 苹果的做法与想法是不对的！ 苹果擅自扩散他人隐私是一种侵权行为，侵犯他人隐私，也是没有责任和信誉的表现，使他人的精神受到伤害。毛茸茸告诉苹果自己的病史，并不意味着苹果因此有权披露此事，毛茸茸的病史仍然属于她的隐私。 故事续编2： 在数学课上，毛茸茸不专心。老师走到他身边，发现毛茸茸正在写信，老师批评了他。毛茸茸顶撞老师说：“你侵犯了我的隐私权。”谈谈你的看法？ 提示：毛茸茸不认真听讲，违反了课堂纪律，影响了正常的教学秩序。老师发现后及时提醒、制止，是完全正确的，是老师工作认真负责的表现。不要说老师没有看写信的内容，即使是看了一眼，也不是侵犯学生的隐私权的行为。

《说真话,抒真情》作文教案

《说真话，抒真情》教案 [教学目标] 1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。 2、养成学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。 [教学重点] 引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。 [教学方法]以读导写，以写促知，读写结合。 [教学过程] 一、导入新课，揭示目标。 1、出示一段名言，让学生思考这段话对我们的写作提出了什么要求。（出示课件，学生齐读后思考。） 什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。 ——奥地利卡夫卡 （讨论后出示：说真话，抒真情。） 2、有的同学对好朋友讲自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提笔时，总那几句套话，虽能在技巧、结构等形式上精心雕琢，却不愿或不能将真话写出来，让人觉得索然寡味，提不起精神。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。不说真话，不抒真情，怎么能写出真实感人的作文呢？今天，我们一起学习第一单元“引写”中的《说真话，抒真情》这篇知识短文，共同探索如何在习作中说真话，抒真情，写出真情实感。 3、出示学习目标： 1）理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。 2）培养习作中说真话、抒真情、写自己真实感受的态度和习惯。 二、读一读： 请同学们仔细阅读课本第65页的知识短文《说真话，抒真情》，思考：怎样才能做到说真话，抒真情？划出你认为重要的语句。 归纳并出示要点：1.心里怎么想，笔下就怎么写；2.多读优秀的文学作品。 三、议一议： 1、下发《我深深感受到了心灵的不安》优秀习作。 2、结合作品及本次作文的训练重点“说真话，抒真情” 思考： 1）本文说了哪些真话，诉了哪些真情？ 2）读了本文，你有哪些启发？ 讨论交流后揭示简评内容：读了这篇文章使我们眼前浮现出一个心地美好、理想远大、聪明能干、做事认真负责的好学生的形象。对自己第一次当老

《讳疾忌医》word【一等奖教案】

第十五课讳疾忌医 第一课时讲解词语 上课时间：年月日 知识与技能：学生要掌握“讳疾忌医、高超、深受、急切、恐怕、惊讶、无能为力、隐瞒、掩饰、恶果”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“讳疾忌医、高超、深受、急切、恐怕、惊讶、无能为力、隐瞒、掩饰、恶果”等词语造句。 情感态度与价值观：了解“讳疾忌医”这个成语典故的来历。让同学们之间有了问题不要怕别人指出来。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.讳疾忌医；防微杜渐，文过饰非。 ◆日常生活中，我们不要讳疾忌医。 2.高超；高明。高超的医术，高超的技艺，见解高超，技术高超，水平高超，高超的能力。 ◆他以高超的医术为病人服务。这人见解比较高超。

3.深受；感受，接受。特别受到。常和“爱戴、喜欢、欢迎、喜爱、感动、影响、打击”等词语搭配使用。 ◆我的学习方法深受父亲的影响。 4.急切；急忙、焦急。急切地说，语气急切。 ◆他急切地想知道事情的结果。 5.恐怕；担心、估计、害怕。恐怕不行，恐怕不对。 ◆这样做恐怕不行。 6.惊讶/惊奇；吃惊。感到惊讶，十分惊讶。“惊讶”因感动奇怪而发出叹声和流露出表情，比较具体；“惊奇”突出因特殊、没有见过而感到奇怪的内心情态。 ◆听到这个消息，他很惊讶。 我惊奇地发现他常来这里。 7.无能为力；（近）力不从心、力不能及。指使不上力气或没有能力去做好某件事情，解决好某个问题。 ◆我要帮他有些力不从心。 8.隐瞒/瞒；欺瞒，瞒哄。隐瞒真相，隐瞒事实。“隐瞒”强调隐藏真情，含有采取某种手段掩盖住的意思，常用于书面语；“瞒”强调有意不让人知道，语意比“隐瞒”轻，常用于口语。 ◆有问题不要隐瞒，老师会处理好的。 这件事你不要瞒我了，我已经知道了。 9.掩饰/掩盖；伪装、隐瞒。掩饰错误，掩饰不足。“掩饰”指耍手段使错误、错点等不显示出来。如：掩饰罪过，掩饰错误，掩饰缺点，掩饰缺陷；“掩盖”指遮盖住物体使其不显露。有时也对缺点错误隐藏。如大雪掩盖了脚印，掩盖了错误的思想，掩盖思想矛盾。 ◆你不要掩饰自己的不足。 谎言掩饰不了事实真相。 10.恶果/后果；善果，后果。自食恶果。恶果是贬义词，指坏结果、

苏轼《江城子》教案

苏轼《江城子》教案 长河落日 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。 一．教学目标： 真情出质文，体会文章表达的艺术。 文学即人学，真情滋润心灵的绿洲。 二．教学过程 （一）导入（营造氛围，体会情感。） 著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？方方回答：当然，只要苏东坡肯娶我。可见苏轼在女孩子心目中还是很有市场的。他的魅力何在呢？在你心目中苏轼是一个什么形象？结合学过的诗句回答。 （课件） （豪放、豁达、浪漫、幽默） 今天来体会苏轼性格中的另一面——多情。 先讲一个故事。(课件) 公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏

东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开，月色清朗，对苏轼说：“春月胜与秋月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。”东坡听了高兴地说：“此乃诗家语也。”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。 公元1075年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。 （二）教师范读。 （三）学生读。 （激发情感。） （四）课文分析 写“梦”，上阕是写梦吗？是否删除？在预习的基础上回答。 不能，是一个情感铺垫。有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。