当前位置：文档库 › 高考物理二轮复习提纲_教学资料

高考物理二轮复习提纲_教学资料

高考物理二轮复习指要

一．理清基本物理现象和基本物理过程，渗透基本物理方法，构建解决基本物理现象和基本物理过程的知识体系。

高中物理基本物理现象和基本物理过程有：

力学

直线运动

?匀速直线运动

?自由落体运动

?上抛、类上抛

?匀变速直线运动

动力学

?物体在水平面上滑动

?水平力拉或推物体运动

?斜向力拉或推物体运动

?水平力拉或推两个物体运动（连接体）

?竖直方向的运动、超重和失重

?物体在方波力作用下的运动

?物体沿斜面向上或向下滑

?物体落在竖直放置的弹簧上

?物体轻轻放在恒速运行的传送带上（分水平和倾斜）

?物体以一定的初速度冲上静止的传送带

?物体以一定的初速度冲上运动的传送带

曲线运动

?平抛、类平抛

?水平面内的圆运动

①轻绳系住

②靠摩擦力

?物体在竖直平面内做圆运动

①物体固定在绳的一端，在竖直平面内做圆运动

②小球在竖直光滑圆轨道内测作圆运动

③小球固定在绳的一端，从水平位置摆下

④物体固定在轻杆的一端，在竖直平面内做圆运动

⑤小球在竖直光滑圆管内做圆运动

?行星绕恒星运动，卫星绕地运动速度、周期与轨道半径的关系

?双星

?由卫星的周期和运动半径求恒星质量

?同步卫星：周期、轨道位置和高度、速度

动量

?静止的两个物体弹开

运动物体一分为二

?两个物体的完全弹性对心碰撞

质量相等、质量不等

?动碰静

?两个物体的完全非弹性对心碰撞，合二为一

?两个物体的一般碰撞

?物体在木板（或小车）上滑动

①物体冲上静止的小车

②物体轻轻放上运动的小车

③物体与小车相向滑动

?车与物原来静止，一恒力拉物块（车）

?双弹簧振子的运动：

最大弹性势能时：弹簧最长或最短、两端物体速度相同、系统动能最小。

弹性势能为零时：弹簧自然长度、两端物体速度有极值、系统动能最大。功与能

?求功和功率

?交通工具的两种启动方式

?子弹穿木块

?物体从带有圆弧形轨道上滑下（分轨道固定和放在光滑的水平面上）

?两物体由弹簧、或绳子、或杆子连接做往复或圆周运动

?小球在竖直面内的圆周运动

?卫星变轨

?同一轨道上两个卫星的对接

振动和波

?物体作简谐振动

?弹簧振子、单摆

?振动图象

?横波的传播

?波图象分析时的“双向多解”

?波的叠加、波的干涉

热学

?扩散现象

?布郎运动

?永动机

?热传导的方向性

?一个汽缸中活塞的运动

?吸放热与做功同时存在时的内能变化

?环境与能源问题

?气体过程的定性分析

?一定质量理想气体的等温、等压、等容、绝热

电学

场

?粒子运动

?带电粒子悬浮在电场中

?电场中带电粒子的偏转运动

? 电场中带电粒子的匀加速运动 ? 电子在示波管中的三段运动 ? 带电粒子在匀强磁场中的圆运动 ? 正交电磁场中粒子匀速直线运动

? 电场、磁场与重力共同作用下的匀速直线运动电磁感应

? 直杆平动垂直切割磁感线

? 直杆在垂直磁场平面内旋转切割磁感线 ? 矩形线框下落通过匀强磁场区 ? 线框水平通过匀强磁场区交流电

? 矩形线框绕过对称点的轴在匀强磁场中匀速转动产生正弦交流电 ? 中性面、最大值、瞬时值 ? 纯电阻交流电路

? 电容、电感接在交流电路中的定性分析

? 远距离输电的损耗，变压器的配用、思维模式

光学

? 平面镜的平动和转动时对反射光线的影响 ? 平面镜成像 ? 见像区

? 物体在镜前运动 ? 平面镜的平动 ? 反射现象 ? 折射现象 ? 全反射现象 ? 色散现象

? 双缝干涉、薄膜干涉现象 ?

衍射现象

原子物理学

? 衰变、在匀强磁场中衰变

? 核反应中的质量亏损与释放核能

应用举例：

例1 带电粒子垂直进入匀强的偏转电场

1．粒子做类平抛运动，轨迹为抛物线。

2．在垂直电场方向，粒子做匀速直线运动，通过电场的时间0

v L t =。 3．沿电场方向上，做初速度为零的匀加速直线运动。沿电场方向上加速度 md

m qE a =

；

经过时间t , 沿电场方向分速度t md

qU t m qE at v y ?=?=

= 偏转量 2

22212121t md

qU t m qE at y ?=?==

4．粒子前进距离s 就打在极板上，2

02121????

???=v s m qE d 5．粒子穿过电场时，偏转量 2

02121???

??=???? ??=v L md qU v L m qE y 偏转角度为θ，则2

200

tan mdv qUL

mv qEL v v y ==

θ。 6．粒子穿过电场时速度大小2

20y

t v v v +=，其反向延长线过电场中心。飞出电场时的动能qEy mv E k +=

2021，或者是qEy mv mv t =-2

022

121 7．示波器三部曲：电场加速 212

eU mv =

偏转电场 2

12qE l y m v ??

= ???

荧光屏上偏转量 /2/2

Y s l y l += …………

例2 两个原来静止的物体弹开

（又如α衰变、炮水平发射炮弹）时，总动量为零， 2211v m v m = 其速度与质量成反比；

动能m

P E k 22

=，而动量P 大小相等，其动能也与质量成反比。

例3 行星绕恒星运动，卫星绕地运动。

1．万有引力是卫星飞行的向心力，卫星中的物体处于完全失重状态。

2．处理有关问题的基本方法是列一个方程：万有引力=向心力。这时是以太阳为参照物，不能以地球为参照物。

3．关于飞行速度：r mv r Mm G 2

2=，r

v =

。飞行速率与运动半径的平方根成反比，高度越大，卫星的速率越小。

在同一轨道上不同质量的卫星的速率相同。 4．黄金代换：由 mg R

Mm G

得 2

gR GM =。 5．由行星的周期和运动半径求恒星质量r T m r Mm G ?=2224π，2

24GT r M π=。

6．贴地飞行的卫星（理想情况）的速率最大，叫第一宇宙速度 km/s 9.71===

gR R

7．关于卫星飞行周期：r T m r Mm G ?=2224π，2T =

飞行周期与半径的二分之三次方成正比，高度越大卫星的周期越大。

贴近地面飞行的卫星（理想的极限情况），飞行周期为84分钟

8．在绕地做匀速圆周运动的卫星上，有关重力的物理实验都不能做，光学、电学实验都能正常进行，不能用测力计测重力但可以测其它力，如可以测量拉力。

9．卫星受到阻力时高度下降，引力做正功，在低轨道运行上其速率反而比原来在高轨道的速率大。

10．同样质量的卫星高度越大机械能越大，轨道越高，其发射速度越大。

11．同步卫星的转动周期与地球自转周期相同，其轨道只能位于赤道上空，全世界唯

一的同步卫星轨道高度是一定的，H =3.6×104

km=5.6R 。其线速度v =3.1km/s 。

12．双星：周期相同，角速度相同，运动半径与质量成反比

13．同一轨道上两个卫星的对接：后面的卫星先减速下降到低轨道，再加速后上升到原轨道对接。

14．变轨：从近地园轨道开动助推火箭加速，进入椭圆轨道，飞行到远地点是再次点火、加速，进入半径较大的高轨道。从远地轨道下降到近地轨道是一个相反的过程。

15．实际上多数卫星是沿椭圆轨道运动的，它们遵守开普勒三定律。 …………

二．围绕主干和核心自主构建一个系统的、完整的、没有漏洞的、有生长力的知识结构。能用其从宏观分析物理过程，微观上理解物理本质特征并解决问题

中学阶段人类对自然最重要、最本质的认识和观点主干知识

大学学习的基础

高中物理主干知识

力学:

● 1.匀速直线运动匀变速直线运动匀速圆周运动平抛（类平抛） ● 2.牛顿三定律及其应用 ● 3.动量守恒定律 ●

4.机械能守恒

电学:

● 1.匀强电场匀强磁场

● 2.直流电路的知识----主要是考实验

● 3.安培力左手定则

● 4.洛仑磁力匀强磁场带电粒子的圆运动

● 5.电磁感应

1、高中物理的主线之一----力和运动

引万有力

弹力

摩擦力重点电场力平抛（类平抛）

磁场力

力的合成和分解

合外力

运动性质

初速度

匀变速直线、类平抛、匀速圆周运动是三种最重要的运动形式，带电粒子在电、磁场中的运动是考查这个主干知识的最主要情景。这是因为新大纲中物理教学重心后移，但力和运动这个最基本核心又不能忽视所致。

２．高中物理的又一主线一----功和能的关系

功的意义、动能

计算和正负

机械能弹性势能

功是能的变化、转化（或转移）的量度重力势能各种力做功能

功的特点W合=?E K是核心分子动能

内能

做功的快

慢－－功率势能分子

因果

W总=?E K

W G=-?E p

W电=-?ε

W分=-?ＥＰ分

W弹=-?ＥＰ弹

W非重=?Ｅ

W安=-?Ｅ电

W洛=０

3.转化和守恒

动量守恒定律守恒条件的分析解决相互作

用的物体系

守恒本质(代数和统问题优先机械能守恒定律或矢量和不变总量) 考虑的规律，

如打击、碰

撞、暴炸类

转化与守恒的对立问题

能量转化和守恒定律统一---变中不变

4.场和路

场的物质性

认识场

场的产生和基本性质

场(电场、磁场）概念描述

描述场形象描述（场线和势线）

规律描述

应用场：重点是场对带电粒子控制和约束

电路的结构分析

闭合电路的动态变化分析

路(电路) 闭合电路能量转化与分析

电路实验----重点、难点

电生磁

电与磁的统一

磁生电

右手定则

方向的判断

5.电磁感应和交变电流楞次定律

ε=n?Ф/?t

大小计算

ε=BLV 重点

能量转化分析

交流电----关注产生、应用

６．热、光、近代物理的主干

微观模型的建立

热学

能量方法和统计方法

波的知识－－机械波、光波、电磁波，核

心是波图。由这一时刻推断

另一时刻是重点

光学

光路分析－－传播、反射、折射

量子化－－能级思想

近代物理光子说

质能方程

三．精选习题，规范训练，在练中归纳、体会和感悟物理学研究方法、解题思维方法，使方法成套、策略成型

1、物理学研究方法、解题思维方法归纳

抓主要因素

①物理模型、理想化过程的构建

忽略次要因素

研究对象

②隔离和整体思维方法

研究过程

③公式和图表方法：表达规律、研究规律的方法

已知规律：利用图象，解决问题

物理图象的两类命题

未知规律：利用图象，探究规律

矢量合成与分解

④合成与分解等效迭加场的迭加

波的迭加

等效是过程或效果上的相同

⑤等效、类比及类比是形式与研究方法上相似或相近

逆向思维方法逆向思维是对事物发生的时间、空间顺序或因果

关系进行反向思考，并加以解决，往往更

能出奇制胜

建立模型

⑥有效数字、数量级、估算搜集信息、相关知识应用）

----是对自然界的把握，可信度相关知识应用

复杂问题转化为若干简单问题

⑦分析和综合

对繁杂的运动或过程进行拆分或整合研究

⑧实验方法定量化假设与验证

寻找原理

设计方安提出问题

实验方法仪器选择与使用研究问题

研究方法解决问题

数据处理

误差分析

2. 物理解题策略

物理计算题的解题策略：

①.先通过形象的手段对题目所叙述的内容做透彻地了解，对题目所叙述的物理问

题作深入地分析，认真考虑物体运动的过程所对应的模型，然后用模型所对应的规律进行定量计算、逻辑推理、分析判断，最后对结果进行可行性分析。

②.在形象思维的平台上进行逻辑思维：

审题要画情景图，受力分析要画受力图，电路分析要画电路图，原子跃迁要画能级图。物理规律当中有相当多的物理规律是用图像表示出来的，例如简谐运动的规律、机械波的规律。

③.模型法是物理解决问题的基本方法。我们所学到的规律都是经过简化以后物理

模型所对应的规律。只有找到题目所述的是以什么样的模型，才能用这个模型所对应的所有的规律来解决问题。

④.对于多过程、多对象的问题，审题清楚以后的第一个任务就是：“拆”。就是将

一个长过程拆成几个相对独立的子过程。把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究.

⑤联系实际的物理问题，解决基本方法仍然是拆后用模型法，而不是套用法。

物理模型的建立：我们知道，在物理学中不同的物理模型都对应着不同的物理规律．为了研究问题方便，我们在研究物理问题时一般都要先确定物理情景，然后将各种各样的研究对象根据它的特点，转化为合适的物理模型，最后才能选择相应的物理规律来研究．例如在力学中有比较常见的两个相近的模型：物块模型和弹簧模型．物块模型：有质量无形变的刚体，其机械能的表现形式为动能和重力势能；弹簧模型：有（或无）质量，可以形变，其机械能的表现形式为动能、重力势能和弹性势能．若物体无形变（如刚性小球、木块等）一般可转化为物块模型；若物体有形变（特别是弹性形变，如弹簧、弹性小球、不同姿势变化的人体等）一般可转化为弹簧模型．

3. 学习方法

在学习过程中所关注的，不应当只是这道题怎么做、怎么样才能得高分，而应当把主要精力放在知识本身，以及找到正确的、适合自己的学习方法。“习题成精”。能从一道题出发，融入以前的知识，变花样儿似的写出好几道题。引导思考，带我们从题目中总结做题的步骤和方法，虽然题做的不多，但都很典型，收获很大。

四．重视物理实验复习

近年全国卷的实验题难度有所下降，而且设置相互独立、难度不同的两问，强调了实验基本知识、基本技能与基本方法。有利于中学实验教学与高考实验复习。

实验能力

能独立完成“知识内容表”中所列实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法, 能

控制实验条件,会使用仪器，会观察、分析实验现象, 会记录、处理实验数据，并得出实验结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。

注意领会新大纲对学生实验要求发生的变化，提高了对实验素养的要求。

1．正确使用仪器进行观察和测量

确定仪器、仪表的读数位数的原则和方法：

①一切测量结果都是近似数，近似值应当用有效数字表示。有效数字s是只保留一位不可靠数字的数字。

②可以粗略地认为每次测量的绝对误差是它最小刻度的一半。哪一位出现误差就读到哪一位为至。

③下列情况下是不估读的：

a.秒表

b.游标卡尺

c.当测量对象的不确定性超过测量仪器的精度时，以被测量量的不确定性决定读数位

数。例如：体温表、跳远距离的测量。用单摆测重力加速度的实验中摆长读到毫米即可。

2．掌握以测量性实验为核心从原理出发进行实验的基本方法

● 测量什么

● 利用什么现象的那一物理定义或规律

● 利用什么装置发生物理现象与过程（实验条件的保证） ● 用什么仪器测量相关物理量（仪器使用方法和数据选取） ● 用什么方法处理数据得出结论 ● 实验全过程安排电路实验设计： ①.控制电路设计 ②.测量电路设计

电表的理解：当作测量工具当作被测对象 3．数据记录和数据处理的基本知识和方法数据处理:

（1）计算公式的推导：只含有已知量和测量量。例如用单摆测重力加速度的实验中，由π

2=T g

得g=l t n 2

224π. (2)图象法：

①列表法记录数据 ②作图规则：

确定坐标轴和标度的选取:适当选取坐标轴的比例及坐标起点,使所描点比较匀称的充满整个图纸,而不要偏于一角。按选定的比例在坐标轴绘出标度，标度的数值位数应与测量数据的有效数字位数一致。

描点：数据描点描成圆点或十字好，不能描成斜叉。

描出点画直线要遵守三条规则：通过尽量多的点；不通过的点应靠近直线，并均匀分布在线的两侧；舍弃个别远离的点。

（3）计算法：例如纸带子数据处理、闪光照片数据处理等。 4关注基本实验技能的训练（1）实验仪器装置的安装与使用

例如示波器、打点计时器使用与调整，仪器使用的注意事项等。（2）连接电路图的技能要反复训练要领：

①连线不得交叉，先用铅笔连接再用钢笔描； ②连线要躲开器材，特别是器件的轮廓线； ③滑线变阻器的连线要准确无误； ④电流表、电压表的量程选取正确； ⑤电流表、电压表正负接线柱选取正确。

5．重视课本基本物理实验的实验思想和方法的迁移和拓宽例如：

①考虑到电表内阻的影响，在直流电路中电表有“双重身份”,这是什么意思？ ②电表指针的偏转角与相对误差有什么关系？ ③能用电压表测量电源的电动势吗？ ④滑线变阻器如何选取？又是如何连线？

⑤半偏法测电流表内阻改为

偏转，电源的电动势大一点好还是小一点好？ ⑥系统误差如何修正？ ⑦如何选保护电阻？ ⑧测量电阻有哪些方法？ …………

6．关注课本新增物理实验的复习高中物理课本新增物理实验： ①探究弹力和弹簧伸长的关系 ②描绘小电珠的伏安特性曲线 ③把电流表改装为电压表

④用多用电表判断黑箱内的电学元件 ⑤传感器的简单应用 ⑥用双缝干涉测光的波长五、注重细节

1.注重知识细节——防缺漏，再提高

例：两个电阻R 1、R 2并联，试证明在干路电流I 一定时，两个电阻上的电流的是这样分配的：两个电阻上的焦耳热之和为最小。

2.注重解题细节

● 审题环节——审题要画情景图，受力分析要画受力图，电路分析要画电路图，原子跃迁要画能级图。左脑主管逻辑思维，右脑主管形象思维。左、右脑结合才能发挥聪明才智。一读题就想套用哪个公式的思维方式，显然无法对付高考，因为几乎所有的高考题都在思考过程中考查考生的思维水平。

● 表达解题过程——五要素

近年来的理科综合物理试卷部分的难度不大，考生成绩并不见大幅度提高。说明片面追求难题，不注意规范表达是制约高考物理成绩提高的瓶颈。“细节决定成败。”

把老师要求做的中等难度题目按照解题要求规范化书写。物理的规范化要求，包括：计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

①．解题应有适当的文字说明关键物理量的物理意义；逻辑分析的过程 ②．配合分析的受力图运动图及图象

③．写出核心物理规律的原始表达式，用推论二级结论数学比例关系要说明 ④．写好单位矢量的方向作用力与反作用力 ● 解题的三个境界——懂、会、对！ 3.注重错误细节

(1).会改错才能取得高分

学生记录的错题不外乎三种类型：

● 一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1+1算成3；

● 另外一种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；

● 第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。 (2)通过错误分析，引导学生掌握自己犯错的类型——防范错误。 ● 知识概念理解上的错误、审题错误

仔细分析学生做过的试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。

(3)不能一错再错

对于学习中的错误，不能一错再错！把错题记下来后，非常认真地对待。对待错题的态度和方法不同，学习效果会有很大的差别。如果只是把错题在试卷上标注，复习时随手翻看试卷，这种方法看上去节省时间，但是拿着一大沓试卷翻看错误，注意力会被分散，复习的效果就会大打折扣。

(4).需要注意的细节：

●及时反馈、填写错误分析表。

●学生的进步在于：能说出自己考试中出现的问题，并提出如何改进的方法，以及

如何预防再次出错。

高三物理试卷分析表

试卷卷序列号班级姓名学号

说明：此表的用途，帮助学生总结解题中的问题。便于形成规范操作程序。表1帮助学生学会取舍，保证成功率。表2帮助学生具体记录自己的问题，以便于发现自己物理学习的症结形成良好的解题习惯。

高考物理二轮复习重点及策略

2019高考物理二轮复习重点及策略一、考点网络化、系统化通过知识网络结构理解知识内部的联系。因为高考试题近年来突出对物理思想本质、物理模型及知识内部逻辑关系的考察。例如学习电场这章知识，必须要建立知识网络图，从电场力和电场能这两个角度去理解并掌握。二、重视错题错题和不会做的题，往往是考生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。所以考生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。分析错题可以帮助考生提高复习效率、巩固复习成果，反思失败教训，及时在高考前发现和修补知识与技能方面的漏洞。充分重视通过考试考生出现的知识漏洞和对过程和方法分析的重要性。很多学生不够重视错题本的建立，都是在最后关头才想起要去做这件事情，北京新东方一对一的老师都是非常重视同时也要求学生一定要建立错题本，在大考对错题本进行复习，这样的效果和收获是很多同学所意想不到的。三、跳出题海，突出高频考点例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年会考到，这些考点就要深层次的去挖掘并掌握。不要盲区的去大

量做题，通过典型例题来掌握解题思路和答题技巧；重视“物理过程与方法”；重视数学思想方法在物理学中的应用；通过一题多问，一题多变，一题多解，多题归一，全面提升分析问题和解决问题的能力；通过定量规范、有序的训练来提高应试能力。四、提升解题能力 1、强化选择题的训练注重对基础知识和基本概念的考查，在选择题上的失手将使部分考生在高考中输在起跑线上，因为选择题共48分。所以北京新东方中小学一对一盛海清老师老师建议同学们一定要做到会的题目都拿到分数，不错过。 2、加强对过程与方法的训练，提高解决综合问题的应试能力 2019年北京高考命题将加大落实考查“知识与技能”、“过程与方法”的力度，更加注重通过对解题过程和物理思维方法的考查来甄别考生的综合能力。分析是综合的基础，分析物理运动过程、条件、特征，要有分析的方法，主要有：定性分析、定量分析、因果分析、条件分析、结构功能分析等。在处理复杂物理问题是一般要定性分析可能情景、再定量分析确定物理情景、运动条件、运动特征。如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更容易出现问题的是在电

近五年物理高考选修

（1）若一气泡从湖底上升到湖面的过程中温度保持不变，则在此过程中关于气泡中的气体，下列说法正确的是。（填写选项前的字母）（A ）气体分子间的作用力增大（B ）气体分子的平均速率增大（C ）气体分子的平均动能减小（D ）气体组成的系统地熵增加（2）若将气泡内的气体视为理想气体，气泡从湖底上升到湖面的过程中，对外界做了0.6J 的功，则此过程中的气泡（填“吸收”或“放出”）的热量是 J 。气泡到达湖面后，温度上升的过程中，又对外界做了0.1J 的功，同时吸收了0.3J 的热量，则此过程中，气泡内气体内能增加了 J （3）已知气泡内气体的密度为1.29kg/3m ，平均摩尔质量为0.29kg/mol 。阿伏加德罗常数 A 23-1N =6.0210mol ?，取气体分子的平均直径为-10210m ?，若气泡内的气体能完全变为液体，请估算液体体积与原来气体体积的比值。（结果保留以为有效数字） 2010年A.（选修模块3-3）（12分）（1）为了将空气装入气瓶内，现将一定质量的空气等温压缩，空气可视为理想气体。下列图象能正确表示该过程中空气的压强p 和体积V 关系的是。（2）在将空气压缩装入气瓶的过程中，温度保持不变，外界做了24KJ 的功。现潜水员背着该气瓶缓慢地潜入海底，若在此过程中，瓶中空气的质量保持不变，且放出了5KJ 的热量。在上述两个过程中，空气的内能共减小 KJ,空气（选填“吸收”或“放出”）（3）已知潜水员在岸上和海底吸入空气的密度分别为1.3kg/3m 和2.1kg/3 m ，空气的摩尔质量为0.029kg/mol ，阿伏伽德罗常数A N =6.0223110mol -?。若潜水员呼吸一次吸入2L 空气，试估算潜水员在海底比在岸上每呼吸一次多吸入空气的分子数（结果保留一位有效数字）

高考物理二轮复习计划五步走

2019年高考物理二轮复习计划五步走通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点；关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动；(2)力与曲线运动；(3)功和能；(4)带电体(粒子)的运动；(5)电路与电磁感应；(6)必做实验部分； (7)选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容：(1)知识结构分析；(2)主要命题点分析；(3)方法探索；(4)典型例题分析；(5)配套训练。具体说来，专题复习中应注意以下几个方面的问题：选考模块的复习不可掉以轻心，抓住规律区别对待。选考模块的复习要突出对五个二级知识点的加强(选修3—4中四个，

选修3—5中一个)。由于分数的限制，该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，特别是选修3—3，没有二级要求的知识点，应该是考生最容易拿分的版块，希望认真钻研教材。课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的。实验部分一直是高考复习的重点和难点实验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进实验室”放在第二轮。历年来尽管在实验部分花费不少的时间和精力，但掌握的情况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，原因在于很多学生思想重视不够、学习方法不对。实验中最重要的是掌握实验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的。原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的。针对每一个实验，注意做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容。突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时

近三年高考物理试卷分析 doc

近三年高考物理试卷分析一、对三年试卷的总体评价 1.较好地体现了命题指导思想与原则三年来，命题遵循了教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法》，坚持“有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权”的原则，体现了“立足于平稳过渡，着眼于正确导向，确保试题宽严适度”的指导思想。 2.试卷既遵循考试大纲，又体现地方特色三年的试题严格按照《当年的普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的规定和要求命制试题，命题思路清晰，试题科学规范，未出现科学性、知识性错误；坚持能力立意，注重基础，突出主干知识；考查考生所学物理、化学、生物课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；某些试题体现四川特色。 3.试卷有较好的区分度，难度在合理范围控制试题难度，确保区分效果，三年的全卷的平均得分率为0.57，达到了较佳的区分度，Ⅰ卷和Ⅱ卷总体来看具有较高的信度、效度，合理的区分度和适当的难度，有利于人才的选拔；有利于中学教学，引导教学和复习回归教材。 4．注重理论联系实际试题联系生产和生活实际，联系现代科技，强调知识应用，贴近生活，学以致用。如2006年试卷的4、6、11、14、22、26、28、29、30题； 2007年试卷的3、4、12、14、17、25、26、29、30题等；

2008年试卷的1、3、12、16、20、22、28、30题等。这些试题均考查了考生运用理、化、生知识解决实际问题的能力，体现了理科学习的价值。 5．体现新课标精神，凸现了科学探究能力的考查试卷注意体现了当前课程改革的精神和新课标的内容以及科学探究能力的考查，如2006年试卷的第22题、第26题、 2007年试卷的25题等，对课程改革起着良好导向作用． 6．突出学科特点，强调实验能力的考查三张试卷有鲜明的理科特色，而实验题与教材联系更加紧密，坚持“来源于教材，但不拘泥教材”的思想，对中学实验教学有很好的指导作用。 1、对物理试题的基本评价（1）试题结构非常稳定，难度有变化但幅度不大，试题由浅入深，由易到难，提高了物理试题的区分度，体现了“以能力立意”的命题原则. （2）全卷所考查的知识点的覆盖率较高，注重回归教材，这对促进考生注重双基，全面复习，减少投机有良好的导向作用。知识点都是中学物理的核心内容，各部分知识考查比例为：力学53分，占44.2％；电学49分，占40. 8％；热学6分，占5％；光学6分，占5％；原子物理学6分，占5％，和大纲和教材内容的比例一致。特别注重了对牛顿第二定律、力和运动、功能关系、动量、机械能、电场、电磁感应等主干知识的考查。易中难的比例大约为1：7：2 。 2008年全卷考查的知识覆盖了考试大纲中17个单元中的14个（未涉及到电场、电磁场和电磁波、光的波动性和微粒性），涉及到30个知识点（Ⅱ级知识点考

高中物理动能动能定理资料

动能动能定理动能定理是高中教学重点内容，也是高考每年必考内容，由此在高中物理教学中应提起高度重视。一、教学目标 1．理解动能的概念：（1）知道什么是动能。制中动能的单位是焦耳（J）；动能是标量，是状态量。（3）正确理解和运用动能公式分析、解答有关问题。 2．掌握动能定理：（1）掌握外力对物体所做的总功的计算，理解“代数和”的含义。（2）理解和运用动能定理。二、重点、难点分析 1．本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用。 2．动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。 3．通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有更全面、深刻的认识，这是本节的较高要求，也是难点。三、主要教学过程（一）引入新课初中我们曾对动能这一概念有简单、定性的了解，在学习了功的概念及功和能的关系之后，我们再进一步对动能进行研究，定量、深入地理解这一概念及其与功的关系。（二）教学过程设计 1．什么是动能？它与哪些因素有关？这主要是初中知识回顾，可请学生举例回答，然后总结作如下板书：物体由于运动而具有的能叫动能，它与物体的质量和速度有关。下面通过举例表明：运动物体可对外做功，质量和速度越大，动能越大，物体对外做功的能力也越强。所以说动能是表征运动物体做功的一种能力。 2．动能公式动能与质量和速度的定量关系如何呢？我们知道，功与能密切相关。因此我们可以通过做功来研究能量。外力对物体做功使物体运动而具有动能。下面我们就通过这个途径研究一个运动物体的动能是多少。列出问题，引导学生回答：光滑水平面上一物体原来静止，质量为m，此时动能是多少？（因为物体没有运动，所以没有动能）。在恒定外力F作用下，物体发生一段位移s，得到速度v （如图1），这个过程中外力做功多少？物体获得了多少动能？

高考物理二轮复习攻略

2019高考物理二轮复习攻略物理在绝大多数的省份既是会考科目又是高考科目，在高中的学习中占有重要地位。以下是查字典物理网为大家整理的高考物理二轮复习攻略，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典物理网一直陪伴您。一、知识板块：以小综合为主，不求大而全第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答个体类物理问题。综合应用程度不太高。实际上知识与技能的综合是客观存在，所以，我们因势利导把知识进行适当综合。但要循序渐进，以小综合为主，不求一步到位的大而全。所谓小综合，就是大家一眼就能审视出一个问题涉及那两个知识点，可能用到那几个物理公式的。譬如： 1.力和物体的运动综合问题(力的平衡、直线运动、牛顿定律、平抛运动、匀速圆周运动)； 2.万有引力定律的应用问题； 3.机械振动和机械波； 4.动能定理与机械能守恒定律； 5.气体性质问题； 6.带电粒子在电场中的直线运动(匀速、匀加速、匀减速、往复运动)，曲线运动(类平抛、圆周运动)； 7.直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析；

8.电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线(单根、双根、U形导轨、形导轨、O形导轨；导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景)，②闭合线圈穿过有界磁场(线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等)，(有边界单个磁场，有分界衔接磁场)、(线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景)； 9.物理实验专题复习：①应用性实验，②设计性实验，③探究性实验； 10.物理信息给予题(新概念、新规律、数据、表格、图像等) 11.联系实际新情景题(文字描述新情景、图字展现新情景、建物理模型，重物理过程分析)； 12.常用的几种物理思维方法； 13.物理学习中常用的物理方法。二、方法板块：以基本方法为主，不哗众取宠分析研究和解答物理问题，离不开物理思想，这种思想直觉反应是思维方法。平时学习中大家已经接触和应用过多种方法，但仍是比较零乱的。因此，有必要适当地加于归纳总结，能知道一些方法的适用情况，区别普遍性与特殊性。其中要以基本方法为主。即必须掌握，熟练应用且平时用得最多的几种方法。如受力分析法：从中判断研究对象受几个力，是恒力还是变力；过程分析法：能把较复杂的物理问题分析成若干简单的

高三物理二轮复习专题一

专题定位本专题解决的是受力分析和共点力平衡问题．高考对本专题内容的考查主要有：①对各种性质力特点的理解；②共点力作用下平衡条件的应用．考查的主要物理思想和方法有：①整体法和隔离法；②假设法；③合成法；④正交分解法；⑤矢量三角形法；⑥相似三角形法；⑦等效思想；⑧分解思想．应考策略深刻理解各种性质力的特点．熟练掌握分析共点力平衡问题的各种方法． 1．弹力 (1)大小：弹簧在弹性限度内，弹力的大小可由胡克定律F ＝kx 计算；一般情况下物体间相互作用的弹力可由平衡条件或牛顿运动定律来求解． (2)方向：一般垂直于接触面(或切面)指向形变恢复的方向；绳的拉力沿绳指向绳收缩的方向． 2．摩擦力 (1)大小：滑动摩擦力F f ＝μF N ，与接触面的面积无关；静摩擦力0

(1)大小：F洛＝q v B，此式只适用于B⊥v的情况．当B∥v时F洛＝0. (2)方向：用左手定则判断，洛伦兹力垂直于B、v决定的平面，洛伦兹力总不做功．6．共点力的平衡 (1)平衡状态：静止或匀速直线运动． (2)平衡条件：F合＝0或F x＝0，F y＝0. (3)常用推论：①若物体受n个作用力而处于平衡状态，则其中任意一个力与其余(n－1) 个力的合力大小相等、方向相反．②若三个共点力的合力为零，则表示这三个力的有向线段首尾相接组成一个封闭三角形． 1．处理平衡问题的基本思路：确定平衡状态(加速度为零)→巧选研究对象(整体法或隔离法)→受力分析→建立平衡方程→求解或作讨论． 2．常用的方法 (1)在判断弹力或摩擦力是否存在以及确定方向时常用假设法． (2)求解平衡问题时常用二力平衡法、矢量三角形法、正交分解法、相似三角形法、图解法等． 3．带电体的平衡问题仍然满足平衡条件，只是要注意准确分析场力——电场力、安培力或洛伦兹力． 4．如果带电粒子在重力场、电场和磁场三者组成的复合场中做直线运动，则一定是匀速直线运动，因为F洛⊥v. 题型1整体法和隔离法在受力分析中的应用例1如图1所示，固定在水平地面上的物体P，左侧是光滑圆弧面，一根轻绳跨过物体P 顶点上的小滑轮，一端系有质量为m＝4 kg的小球，小球与圆心连线跟水平方向的夹角θ＝60°，绳的另一端水平连接物块3，三个物块重均为50 N，作用在物块2的水平力F＝20 N，整个系统平衡，g＝10 m/s2，则以下正确的是() 图1 A．1和2之间的摩擦力是20 N B．2和3之间的摩擦力是20 N

近十年年高考物理电磁感应压轴题

θ v 0 x y O M a b B N 电磁感应 2006年全国理综 (北京卷) 24．（20分）磁流体推进船的动力来源于电流与磁场间的相互作用。图1是平静海面上某实验船的示意图，磁流体推进器由磁体、电极和矩形通道（简称通道）组成。如图2所示，通道尺寸a ＝，b ＝、c ＝。工作时，在通道内沿z 轴正方向加B ＝的匀强磁场；沿x 轴正方向加匀强电场，使两金属板间的电压U ＝；海水沿y 轴正方向流过通道。已知海水的电阻率ρ＝Ω·m 。（1）船静止时，求电源接通瞬间推进器对海水推力的大小和方向；（2）船以v s ＝s 的速度匀速前进。若以船为参照物，海水以s 的速率涌入进水口由于通道的截面积小球进水口的截面积，在通道内海水速率增加到v d ＝s 。求此时两金属板间的感应电动势U 感。（3）船行驶时，通道中海水两侧的电压U / ＝U －U 感计算，海水受到电磁力的80%可以转化为对船的推力。当船以v s ＝s 的船速度匀速前进时，求海水推力的功率。解析24.(20分) （1）根据安培力公式,推力F 1=I 1Bb ，其中I 1= R U ,R ＝ρac b 则F t = 8.796==B p U Bb R U ac N 对海水推力的方向沿y 轴正方向(向右) （2）U 感=Bu 感b= V （3）根据欧姆定律，I 2= 600)('4=-=pb ac b Bv U R U A 安培推力F 2＝I 2Bb ＝720 N

推力的功率P ＝Fv s ＝80%F 2v s ＝2 880 W 2006年全国物理试题（江苏卷） 19．（17分）如图所示，顶角θ=45°，的金属导轨 MON 固定在水平面内，导轨处在方向竖直、磁感应强度为B 的匀强磁场中。一根与ON 垂直的导体棒在水平外力作用下以恒定速度v 0沿导轨MON 向左滑动，导体棒的质量为m ，导轨与导体棒单位长度的电阻均匀为r 。导体棒与导轨接触点的a 和b ，导体棒在滑动过程中始终保持与导轨良好接触。t =0时，导体棒位于顶角O 处，求：（1）t 时刻流过导体棒的电流强度I 和电流方向。（2）导体棒作匀速直线运动时水平外力F 的表达式。（3）导体棒在0～t 时间内产生的焦耳热Q 。（4）若在t 0时刻将外力F 撤去，导体棒最终在导轨上静止时的坐标x 。 19．（1）0到t 时间内，导体棒的位移 x ＝t t 时刻，导体棒的长度 l ＝x 导体棒的电动势 E ＝Bl v 0 回路总电阻 R ＝(2x ＋2x )r 电流强度 022E I R r ＝＝（＋）电流方向 b →a （2） F ＝BlI ＝22 02 22E I R r ＝＝（＋）（3）解法一 t 时刻导体的电功率 P ＝I 2 R ＝23 02 22E I R r ＝＝（＋） ∵P ∝t ∴ Q ＝2P t ＝232 02 2(22E I R r ＝＝＋）解法二 t 时刻导体棒的电功率 P ＝I 2 R 由于I 恒定 R / ＝v 0rt ∝t

高考物理动能与动能定理试题经典及解析

高考物理动能与动能定理试题经典及解析一、高中物理精讲专题测试动能与动能定理 1．如图所示，半径R =0.5 m 的光滑圆弧轨道的左端A 与圆心O 等高，B 为圆弧轨道的最低点，圆弧轨道的右端C 与一倾角θ=37°的粗糙斜面相切。一质量m =1kg 的小滑块从A 点正上方h =1 m 处的P 点由静止自由下落。已知滑块与粗糙斜面间的动摩擦因数μ=0.5，sin37°=0.6，cos37°=0.8，重力加速度g =10 m/s 2。 (1)求滑块第一次运动到B 点时对轨道的压力。 (2)求滑块在粗糙斜面上向上滑行的最大距离。 (3)通过计算判断滑块从斜面上返回后能否滑出A 点。【答案】(1)70N ； (2)1.2m ； (3)能滑出A 【解析】【分析】【详解】 (1)滑块从P 到B 的运动过程只有重力做功，故机械能守恒，则有 ()21 2 B mg h R mv += 那么，对滑块在B 点应用牛顿第二定律可得，轨道对滑块的支持力竖直向上，且 ()2 N 270N B mg h R mv F mg mg R R +=+=+= 故由牛顿第三定律可得：滑块第一次运动到B 点时对轨道的压力为70N ，方向竖直向下。 (2)设滑块在粗糙斜面上向上滑行的最大距离为L ，滑块运动过程只有重力、摩擦力做功，故由动能定理可得 cos37sin37cos370mg h R R L mgL μ+-?-?-?=（）所以 1.2m L = (3)对滑块从P 到第二次经过B 点的运动过程应用动能定理可得 ()21 2cos370.542 B mv mg h R mgL mg mgR μ'=+-?=> 所以，由滑块在光滑圆弧上运动机械能守恒可知：滑块从斜面上返回后能滑出A 点。【点睛】经典力学问题一般先对物体进行受力分析，求得合外力及运动过程做功情况，然后根据牛顿定律、动能定理及几何关系求解。

近五年全国卷高考物理试题分类整理

第一章直线运动（2011）24.（13分）甲乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变。在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半。求甲乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比。（2013）24．（13分）水平桌面上有两个玩具车A 和B ，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R 。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A 、B 和R 分别位于直角坐标系中的（0，2l ）、（0，-l ）和（0，0）点。已知A 从静止开始沿y 轴正向做加速度大小为a 的匀加速运动；B 平行于x 轴朝x 轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R 在某时刻通过点（l ，l ）。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B 运动速度的大小。（2014）24.（12分）公路上行驶的两汽车之间应保持一定的安全距离。当前车突然停止后，后车司机可以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下来而不会与前车相碰。同通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1s 。当汽车在晴天干燥的沥青路面上以180km/h 的速度匀速行驶时，安全距离为120m 。设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦因数为晴天时的25，若要求安全距离仍未120m ，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。（2013）19．如图，直线a 和曲线b 分别是在平直公路上行驶的汽车a 和b 的位置-时间（x-t ）图线。由图可知 A ．在时刻t 1，a 车追上b 车 B ．在时刻t 2，a 、b 两车运动方向相反 C ．在t 1到t 2这段时间内，b 车的速率先减少后增加 D ．在t 1到t 2这段时间内，b 车的速率一直比a 车的大第二章力与物体的平衡（2012）24.拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）。设拖把头的质量为m ，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数μ，重力加速度为g ，某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为θ。（1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。（2）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为λ。已知存在一临界角θ0，若θ≤θ0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动。求这一临界角的正切tan θ0。（2012）16.如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为1N ，球对木板的压力大小为2N 。以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置。不计摩擦，在此过程中（） A. 1N 始终减小，2N 始终增大 B. 1N 始终减小，2N 始终减小 C. 1N 先增大后减小，2N 始终减小 D. 1N 先增大后减小，2N 先减小后增大 O x t t 1 t 2 a b

高中物理动能与动能定理题20套(带答案)

高中物理动能与动能定理题20套(带答案) 一、高中物理精讲专题测试动能与动能定理 1．如图所示，圆弧轨道AB是在竖直平面内的1 4 圆周，B点离地面的高度h=0.8m，该处切线是水平的，一质量为m=200g的小球（可视为质点）自A点由静止开始沿轨道下滑（不计小球与轨道间的摩擦及空气阻力），小球从B点水平飞出，最后落到水平地面上的D 点．已知小物块落地点D到C点的距离为x=4m，重力加速度为g=10m/s2．求：（1）圆弧轨道的半径（2）小球滑到B点时对轨道的压力．【答案】（1）圆弧轨道的半径是5m．（2）小球滑到B点时对轨道的压力为6N，方向竖直向下．【解析】（1）小球由B到D做平抛运动，有：h=1 2 gt2 x=v B t 解得： 10 410/ 220.8 B g v x m s h ==?= ? A到B过程，由动能定理得：mgR=1 2 mv B2-0 解得轨道半径R=5m （2）在B点，由向心力公式得： 2 B v N mg m R -= 解得：N=6N 根据牛顿第三定律，小球对轨道的压力N=N=6N，方向竖直向下点睛：解决本题的关键要分析小球的运动过程，把握每个过程和状态的物理规律，掌握圆周运动靠径向的合力提供向心力，运用运动的分解法进行研究平抛运动． 2．某校兴趣小组制作了一个游戏装置，其简化模型如图所示，在A点用一弹射装置可将静止的小滑块以v0水平速度弹射出去，沿水平直线轨道运动到B点后，进入半径R=0.3m 的光滑竖直圆形轨道，运行一周后自 B点向C点运动，C点右侧有一陷阱，C、D两点的竖直高度差h=0.2m，水平距离s=0.6m，水平轨道AB长为L1=1m，BC长为 L2 =2.6m，

高考物理二轮复习专题十高考物理模型

2013年高考二轮复习专题十高考物理模型方法概述高考命题以《考试大纲》为依据，考查学生对高中物理知识的掌握情况，体现了“知识与技能、过程与方法并重”的高中物理学习思想．每年各地的高考题为了避免雷同而千变万化、多姿多彩，但又总有一些共性，这些共性可粗略地总结如下： (1)选择题中一般都包含3～4道关于振动与波、原子物理、光学、热学的试题． (2)实验题以考查电路、电学测量为主，两道实验小题中出一道较新颖的设计性实验题的可能性较大． (3)试卷中下列常见的物理模型出现的概率较大：斜面问题、叠加体模型(包含子弹射入)、带电粒子的加速与偏转、天体问题(圆周运动)、轻绳(轻杆)连接体模型、传送带问题、含弹簧的连接体模型．高考中常出现的物理模型中，有些问题在高考中变化较大，或者在前面专题中已有较全面的论述，在这里就不再论述和例举．斜面问题、叠加体模型、含弹簧的连接体模型等在高考中的地位特别重要，本专题就这几类模型进行归纳总结和强化训练；传送带问题在高考中出现的概率也较大，而且解题思路独特，本专题也略加论述．热点、重点、难点一、斜面问题在每年各地的高考卷中几乎都有关于斜面模型的试题．在前面的复习中，我们对这一模型的例举和训练也比较多，遇到这类问题时，以下结论可以帮助大家更好、更快地理清解题思路和选择解题方法． 1．自由释放的滑块能在斜面上(如图9－1 甲所示)匀速下滑时，m与M之间的动摩擦因数μ＝g tan θ．图9－1甲 2．自由释放的滑块在斜面上(如图9－1 甲所示)： (1)静止或匀速下滑时，斜面M对水平地面的静摩擦力为零； (2)加速下滑时，斜面对水平地面的静摩擦力水平向右； (3)减速下滑时，斜面对水平地面的静摩擦力水平向左． 3．自由释放的滑块在斜面上(如图9－1乙所示)匀速下滑时，M对水平地面的静摩擦力为零，这一过程中再在m上加上任何方向的作用力，(在m停止前)M对水平地面的静摩擦力依然为零(见一轮书中的方法概述)．图9－1乙 4．悬挂有物体的小车在斜面上滑行(如图9－2所示)：图9－2

高考物理二轮复习专题一直线运动

专题一直线运动『经典特训题组』 1．如图所示，一汽车在某一时刻，从A点开始刹车做匀减速直线运动，途经B、C两点，已知AB＝3.2 m，BC＝1.6 m，汽车从A到B及从B到C所用时间均为t＝1.0 s，以下判断正确的是() A．汽车加速度大小为0.8 m/s2 B．汽车恰好停在C点 C．汽车在B点的瞬时速度为2.4 m/s D．汽车在A点的瞬时速度为3.2 m/s 答案C 解析根据Δs＝at2，得a＝BC－AB t2＝－1.6 m/s 2，A错误；由于汽车做匀减速直线运动，根据匀变速直线运动规律可知，中间时刻的速度等于这段时间内的平均速度，所以汽车经过B点时的速度为v B＝AC 2t＝2.4 m/s，C正确；根据v C＝v B＋ at得，汽车经过C点时的速度为v C＝0.8 m/s，B错误；同理得v A＝v B－at＝4 m/s，D错误。 2．如图，直线a和曲线b分别是在平直公路上行驶的汽车a和b的位置—时间(x-t)图线。由图可知() A．在t1时刻，b车追上a车 B．在t1到t2这段时间内，b车的平均速度比a车的大 C．在t2时刻，a、b两车运动方向相同 D．在t1到t2这段时间内，b车的速率一直比a车的大答案A

解析在t1时刻之前，a车在b车的前方，在t1时刻，a、b两车的位置坐标相同，两者相遇，说明在t1时刻，b车追上a车，A正确；根据x-t图线纵坐标的变化量表示位移，可知在t1到t2这段时间内两车的位移相等，则两车的平均速度相等，B错误；由x-t图线切线的斜率表示速度可知，在t2时刻，a、b两车运动方向相反，C错误；在t1到t2这段时间内，b车图线斜率不是一直比a车的大，所以b车的速率不是一直比a车的大，D错误。 3．甲、乙两汽车在一平直公路上同向行驶。在t＝0到t＝t1的时间内，它们的v-t图象如图所示。在这段时间内() A．汽车甲的平均速度比乙的大 B．汽车乙的平均速度等于v1＋v2 2 C．甲、乙两汽车的位移相同 D．汽车甲的加速度大小逐渐减小，汽车乙的加速度大小逐渐增大答案A 解析根据v-t图象中图线与时间轴围成的面积表示位移，可知甲的位移大于乙的位移，而运动时间相同，故甲的平均速度比乙的大，A正确，C错误；匀变速直线运动的平均速度可以用v1＋v2 2来表示，由图象可知乙的位移小于初速度为v2、末速度为v1的匀变速直线运动的位移，故汽车乙的平均速度小于v1＋v2 2，B错误；图象的斜率的绝对值表示加速度的大小，甲、乙的加速度均逐渐减小，D错误。 4. 如图所示是某物体做直线运动的v2-x图象(其中v为速度，x为位置坐标)，下列关于物体从x＝0处运动至x＝x0处的过程分析，其中正确的是()

五年高考真题高考物理专题近代物理精选

五年高考真题高考物理专题近代物理考点一光电效应波粒二象性 1．[2015·新课标全国Ⅱ，35(1)，5分](难度★★)(多选)实物粒子和光都具有波粒二象性．下列事实中突出体现波动性的是( ) A．电子束通过双缝实验装置后可以形成干涉图样 B．β射线在云室中穿过会留下清晰的径迹 C．人们利用慢中子衍射来研究晶体的结构 D．人们利用电子显微镜观测物质的微观结构 E．光电效应实验中,光电子的最大初动能与入射光的频率有关，与入射光的强度无关解析电子束通过双缝实验装置后可以形成干涉图样，可以说明电子是一种波，故A正确；β射线在云室中穿过会留下清晰的径迹，可以说明β射线是一种粒子，故B错误；人们利用慢中子衍射来研究晶体的结构，中子衍射说明中子是一种波，故C正确；人们利用电子显微镜观测物质的微观结构，利用了电子束的衍涉现象，说明电子束是一种波，故D正确；光电效应实验中，光电子的最大初动能与入射光的频率有关，与入射光的强度无关，说明光是一种粒子，故E错误．答案ACD 2．[2015·江苏单科,12C(1)，5分](难度★★★)(多选)波粒二象性是微观世界的基本特征，以下说法正确的有( ) A．光电效应现象揭示了光的粒子性 B．热中子束射到晶体上产生衍射图样说明中子具有波动性 C．黑体辐射的实验规律可用光的波动性解释 D．动能相等的质子和电子，它们的德布罗意波长也相等解析光电效应说明光的粒子性，所以A正确；热中子束在晶体上产生衍射图样，即运动的实

物粒子具有波的特性，即说明中子具有波动性，所以B 正确；黑体辐射的实验规律说明电磁辐射具有量子化，即黑体辐射是不连续的、一份一份的，所以黑体辐射用光的粒子性解释，即C 错误；根据德布罗意波长公式λ＝h p ，p 2 ＝2mE k ，又质子的质量大于电子的质量，所以动能相等的质子和电子，质子的德布罗意波较短，所以D 错误．答案 AB 3．[2014·江苏单科,12C(1)](难度★★)已知钙和钾的截止频率分别为 7.73×1014 Hz 和 5.44×1014 Hz ，在某种单色光的照射下两种金属均发生光电效应，比较它们表面逸出的具有最大初动能的光电子，钙逸出的光电子具有较大的( ) A ．波长 B ．频率 C ．能量 D ．动量解析由光电效应方程 E km ＝hν－W ＝hν－hν0 钙的截止频率大，因此钙中逸出的光电子的最大初动能小，其动量p ＝ 2mEkm ，故动量小，由λ ＝h p ，可知波长较大，则频率较小，选项A 正确．答案 A 4．(2014·广东理综，18，6分)(难度★★★)(多选)在光电效应实验中,用频率为ν 的光照射光电管阴极，发生了光电效应，下列说法正确的是( ) A ．增大入射光的强度，光电流增大 B ．减小入射光的强度，光电效应现象消失 C ．改用频率小于ν的光照射，一定不发生光电效应 D ．改用频率大于ν的光照射，光电子的最大初动能变大解析增大入射光强度，使单位时间内逸出的光电子数增加，因此光电流增大,选项A 正确；光电效应与照射光的频率有关，与强度无关，选项B 错误；当照射光的频率小于ν，大于极限频率时发生光电效应，选项C 错误；由E km ＝hν－W ，增加照射光的频率，光电子的最大初动能变大，选项D 正确．答案 AD 5. (2013·北京理综,14，6分)(难度★★)如图所示，一束可见光射向半圆形玻璃砖的圆心O ，经折射后分为两束单色光a 和b .下列判断正确的是( )

高中物理动能与动能定理解析版汇编

高中物理动能与动能定理解析版汇编一、高中物理精讲专题测试动能与动能定理 1．某校兴趣小组制作了一个游戏装置，其简化模型如图所示，在 A 点用一弹射装置可将静止的小滑块以 v 0水平速度弹射出去，沿水平直线轨道运动到 B 点后，进入半径 R =0.3m 的光滑竖直圆形轨道，运行一周后自 B 点向 C 点运动，C 点右侧有一陷阱，C 、D 两点的竖直高度差 h =0.2m ，水平距离 s =0.6m ，水平轨道 AB 长为 L 1=1m ，BC 长为 L 2 =2.6m ，小滑块与水平轨道间的动摩擦因数 μ=0.5，重力加速度 g =10m/s 2. (1)若小滑块恰能通过圆形轨道的最高点，求小滑块在 A 点弹射出的速度大小； (2)若游戏规则为小滑块沿着圆形轨道运行一周离开圆形轨道后只要不掉进陷阱即为胜出，求小滑块在 A 点弹射出的速度大小的范围．【答案】（1）（2）5m/s≤v A ≤6m/s 和v A ≥ 【解析】【分析】【详解】（1）小滑块恰能通过圆轨道最高点的速度为v ，由牛顿第二定律及机械能守恒定律由B 到最高点2211 222 B mv mgR mv =+ 由A 到B ：解得A 点的速度为（2）若小滑块刚好停在C 处，则：解得A 点的速度为若小滑块停在BC 段，应满足3/4/A m s v m s ≤≤ 若小滑块能通过C 点并恰好越过壕沟，则有2 12 h gt = c s v t = 解得

所以初速度的范围为3/4/A m s v m s ≤≤和5/A v m s ≥ 2．如图所示，光滑水平平台AB 与竖直光滑半圆轨道AC 平滑连接，C 点切线水平，长为L =4m 的粗糙水平传送带BD 与平台无缝对接。质量分别为m 1=0.3kg 和m 2=1kg 两个小物体中间有一被压缩的轻质弹簧，用细绳将它们连接。已知传送带以v 0=1.5m/s 的速度向左匀速运动，小物体与传送带间动摩擦因数为μ=0.15．某时剪断细绳，小物体m 1向左运动，m 2向右运动速度大小为v 2=3m/s ，g 取10m/s 2．求： (1)剪断细绳前弹簧的弹性势能E p (2)从小物体m 2滑上传送带到第一次滑离传送带的过程中，为了维持传送带匀速运动，电动机需对传送带多提供的电能E (3)为了让小物体m 1从C 点水平飞出后落至AB 平面的水平位移最大，竖直光滑半圆轨道AC 的半径R 和小物体m 1平抛的最大水平位移x 的大小。【答案】(1)19.5J(2)6.75J(3)R =1.25m 时水平位移最大为x =5m 【解析】【详解】 (1)对m 1和m 2弹开过程，取向左为正方向，由动量守恒定律有： 0=m 1v 1-m 2v 2 解得 v 1=10m/s 剪断细绳前弹簧的弹性势能为： 22112211 22 p E m v m v = + 解得 E p =19.5J (2)设m 2向右减速运动的最大距离为x ，由动能定理得： -μm 2gx =0-1 2 m 2v 22 解得 x =3m ＜L =4m 则m 2先向右减速至速度为零，向左加速至速度为v 0=1.5m/s ，然后向左匀速运动，直至离开传送带。设小物体m 2滑上传送带到第一次滑离传送带的所用时间为t 。取向左为正方向。根据动量定理得： μm 2gt =m 2v 0-（-m 2v 2）

高考物理二轮复习计划(一)

2019年高考物理二轮复习计划（一）通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点；关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动；(2)力与曲线运动；(3)功和能；(4)带电体(粒子)的运动；(5)电路与电磁感应；(6)必做实验部分； (7)选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容：(1)知识结构分析；(2)主要命题点分析；(3)方法探索；(4)典型例题分析；(5)配套训练。具体说来，专题复习中应注意以下几个方面的问题：抓住主干知识及主干知识之间的综合高中物理的主干知识是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，

主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)；②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动；③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；④串、并联电路规律与实验的综合(这是近几年高考实验命题的热点)，如通过粗略地计算选择实验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心，要分别安排不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破。