缩写句子的训练

缩写句子的训练

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子就要抓住句子的主干，句子的主干一般就是回答四个问题：

1、“谁做什么？”

2、“谁怎么样？”（或“谁是什么？”）

3、“什么是什么？”

4、“什么怎么样？”。

缩句时首先判断句子属于上述四种类型的哪一种；然后，划出句子的主干，即“谁”或“什么”和“是什么”或“怎么样”；最后，把划出来的各部分连起来，即回答出问题。这就是缩句的结果。

句子训练：

1、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

解放军练习射击。

2、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

宋庆龄关心少年儿童。

3、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

蔡希陶是老所长。

4、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

詹天佑是工程师。

5、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。

钟声在回响。

6、敬爱的周总理无微不至地关怀年轻的战士。

周总理关怀战士。

7、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。

周瑜妒忌诸葛亮。

8、银色的月光照着一望无际的大草原。

月光照着草原。

9、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

老人爱钓鱼。

10、时光老人给我们的礼物是珍贵的。

礼物是珍贵的。

11、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。

松脂发出光彩。

12、华佗在为痛的死去活来的病人治病。

华佗治病。

13、病人发出撕心裂肺般的惨叫。

病人发出惨叫。

14、意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆。

哥伦布航海发现大陆。

15、嫉妒者千方百计抹杀哥伦布的伟大创举。

嫉妒者抹杀创举。

16、像妈妈高扬的手臂似的炊烟轻轻飘过了林梢。

炊烟拂林梢。

17、在茫茫宇宙，机器人作为人类航天的先驱，第一个登上月球。机器人登月球。

18、善良而朴实的沃尔逊人家家都友善的款待流亡者。

沃尔逊人款待流浪者。

缩写句子方法及练习

缩写句子 我们把缩句的要领归纳为八字口诀：“舍枝留主，缩到最简”；把缩句的一般方法归结为四个步骤：“读、划、缩、读”。 例英勇的红军战士奋不顾身地夺下泸定桥。 第一步：读，读懂句子。用前面所说的六种句子主干的一般形式一一对照，在内心把握句子的主干——谁干什么（战士夺下泸定桥）。此处读中感悟，可以培养语感。 第二步：划，划出词语。用笔把句子中的词语一一划出，熟练了可在心里划出。即：英勇的红军战士奋不顾身地夺下大渡河上的泸定桥。 划出词语这一步的好处是：1.有利于分清句子的主干和枝叶；2.有利于缩句时不会遗漏和错留。 第三步：缩，“舍枝留主，缩到最简”。即：战士夺下泸定桥。 这一步要指导缩到最简，需注意两种情况。1.可缩但没缩的。如例8如果缩成“红军战士夺下泸定桥”是不对的，还没有缩到最简。因为“红军战士”是“红军的战士”的简写。 2.不可缩的却缩了。有些特定的称谓或已约定俗成的词语，就不能再缩了。如例8如果缩成“战士夺下桥”也是不行的。 第四步：读，读通句子。缩写句子完成后，还需要把句子读一读。此步读句子可以更进一步地培养语感。以简缩的句子去感悟原句内容的丰富，体会怎样使句子的表达丰富起来。 1、美丽的蝴蝶飞走了。 2、人们都惊讶地呼喊起来。 3、他高兴得跳起来。 4、罗丹塑了一座女像。 5、铁球同时从高处落下来。 6、几只小鸟在空中自由自在地飞翔。 7、一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的芙蓉市。 怎样区分句子的主干和枝叶？知道哪部分是主干？哪些是枝叶？这是运用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。如： 例2 勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻子。 谁干什么：农民伯伯割稻子。 例3 可爱的小孩儿在十字路口迷路了。 谁怎么样：小孩儿迷路了。 缩句的若干技巧 1.缩到最简 缩到最简，要做到去之务尽。去之务尽最要紧的就是找出句子中的所有枝叶。前面已述，句子的枝叶，一般可用“哪里”、“怎样”、“什么时候”、“什么地方”等来找出。有些句子的枝叶隐藏的较深，不容易分辨，可用加“的”和“怎样……的”等来进一步的区分。 2.有些词语与词语之间，因为特殊关系的存在，需要同时保留。如： 例他们把小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。 例是把字句的缩句。因为介词“把”的存在，使“他们”和“小鸟”这两个词语之间有了

缩写句子大全

缩写句子就是把结构比较复杂 的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的供老师提参考，不妥之处，请大家批评指正。 【方法技巧】 1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什 么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什 么”——“铁球”，“怎么 样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起 来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。 如“他着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充 说明的，它也要删去。这句话缩写为“他着急。” 5、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在中(里、下)”表 示特定的条件和环境的词组。例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动 中”是用来强调在怎样的条件下 “我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如： 我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。

小学缩写句子练习(含答案解析)

缩写句子练习1?可爱的鸭子游走了。 缩写： 2?同学们都忍不住地大笑起来。 缩写： 3. 小红着急得要命。 缩写： 4. 弟弟画了一幅画 缩写： 5. 我们在明亮的教室里上课。 缩写： 6. 在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩缩写： 7. 我在书房里没有找到那个装笔的笔袋。 缩写：_______________________________ 8. 同学们在操场上玩着游戏。 缩写： 9. 密密麻麻的乌云把阳光挡住了。 缩写： 10. 清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。

缩写：________________________________ 11. 她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。 缩写： 12. 计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。 缩写： 13. 老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。 缩写： 14. 一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下来。 缩写： 15. 我班优秀学生经常主动地帮助后进学生。 缩写： 缩写句子练习答案解析 1. 可爱的鸭子游走了。 缩写：鸭子游走了。★ “的”前面的修饰都删去。 2. 同学们都忍不住地大笑起来。 缩写：同学们大笑起来。★“地”前面的限制要删 去。

3. 小红着急得要命。 缩写：小红着急。★“得”后面补充的说明删4. 弟弟画了一幅画。 缩写：弟弟画了画。★★数量词语要删去。 5?我们在明亮的教室里上课。 缩写：我们上课。★★表示方位，特定条件 和环境词组，应该去掉。如“在……下”、“在……里”“在……外”"在……中”等句子中方位词组作状语时，都不能保留。 6.在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 缩写：我们取得了好成绩。 7?我在书房里没有找到那个装笔的笔袋。 缩写：我没有找到笔袋。★★句子中的否定“不、 无、没有”等，缩句时要保留。 8?同学们在操场上玩着游戏 缩写：同学们玩看游戏。★★ 句子中谓语后面的 “着、了、过”要保留下来

缩写句子

缩写句子就是把结构复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。缩句训练，有助于我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解句子的主要意思。 缩句的方法有五种： 一、删去“的”前修饰成分。 例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。 二、删去“地”前的修饰、限制成分。 例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。 三、删去“得”后补充说明成分。 例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。 四、删去数量短语。 例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。 五、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可

迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么”——“铁球”，“怎么样”——“落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。” 缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。 补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。 其实并不迷惑。既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。只要理解了句子，就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。 “ 一、缩句的指导思想 我们认为，缩句的指导思想应该是：能（会）运用缩句更好地理解句子和分析句子。那些比较长的或较为复杂的句子，通过缩句，抓住句子的主干，从而得以理解句子的意思和对句子进行分析。如：

缩写句子的方法

缩写句子的方法 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 一、缩写句子方法 1.抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？” （这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2. “的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3. “地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4 .“得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5.数量词语照样删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6.删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组 例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 8.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留 如果去掉这些词语可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。 9.特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。 缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。” 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。” 10. 连动句的缩句 例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一破帆. 这是个连动句,连动句中的谓语动词必须都保留在主干中,宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中.这句中"在火炉旁"是"坐"的补语,照例应当去掉,但如果缩掉主干就不成句,故

小学生缩写句子的方法与技巧

小学生缩写句子的方法与技巧 缩写句子就是把结构比较复杂句子，去掉其修饰、限制和补充说明成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。 【方法技巧】 1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。 如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定条件和环境的词组。例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如： 我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！

缩写句子教学设计

缩写句子教学设计 教学目标： 1.让学生了解缩写句子的一般步骤,认识缩写句子的含义及作用。 2.认识常见的缩句类型，学习其缩写方法，注意缩写句子的事项。教学重难点： 重点：理解缩写句子的步骤,注意缩写句子的事项。 难点：能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子。 教学类型：讲授型 适用对象：五年级学生 设计思路：学生对缩写句子存在的问题,进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力,我设计了这个微课。其思路是这样的：用直接导入让同学们了解缩句的含义,然后以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。最后通过练习,来巩固学生对本节课的知识点。 教学过程: 一、导入 大家好,今天所讲的主要内容是如何缩写句子。缩写句子是小学高年级阶段一个很重要的知识点。缩写句子,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。 二、学习过程 （一)首先让我们一起来认识一下缩写句子(PＰT）：

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分,但不改变句子的主要意思。 （二)缩句和扩句正好相反，缩句是删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子表达得更加简洁。那么方法是什么呢?下面请看缩写句子的方法: （1）读懂原句,明白原意。 （2）找出主干，删去修饰。 （３）认真检查，保留原意。 （三）缩写句子的步骤： 1、要认真读懂原句,明白句子的意思。 2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”,对这部分予以保留(主、谓、宾)，删掉次要部分（定、状、补)。 3、检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。（四）缩写句子注意事项： （1）缩句后的句子要保留原句的基本意思,句型也不能改变。 如:“妹妹的衣服很漂亮。”这个句子应该缩写为“衣服漂亮”而不能缩写成“妹妹漂亮”,否则就改变了句子的原意。 （2)把句子中的修饰词语,即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点儿留一点儿。包括 :形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。如：在草地上,盛开着许多美丽的花儿。(句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。)

(完整word版)小学缩写句子练习(含答案解析)

缩写句子练习1.可爱的鸭子游走了。 2.同学们都忍不住地大笑起来。 3.小红着急得要命。 4.弟弟画了一幅画 5.我们在明亮的教室里上课。 6.在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 7.我在书房里没有找到那个装笔的笔袋。 8.同学们在操场上玩着游戏。 9.密密麻麻的乌云把阳光挡住了。 10.清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。

11.她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。 12.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。 13.老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。 14.一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下来。 15.我班优秀学生经常主动地帮助后进学生。 缩写句子练习答案解析 1.可爱的鸭子游走了。 2.同学们都忍不住地大笑起来。 缩写：同学们大笑起来。★“地”前面的限制要删 去。 3.小红着急得要命。

去。 4.弟弟画了一幅画。 5.我们在明亮的教室里上课。 缩写：我们上课。★★表示方位，特定条件和环境词组，应该去掉。如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中方位词组作状语时，都不能保留。 6.在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 7.我在书房里没有找到那个装笔的笔袋。 缩写：我没有找到笔袋。★★句子中的否定“不、 无、没有”等，缩句时要保留。 8.同学们在操场上玩着游戏。 缩写：同学们玩着游戏。★★句子中谓语后面的 “着、了、过”要保留下来。

9.密密麻麻的乌云把阳光挡住了。 缩写：乌云把阳光挡住了。★★把字句、被字句中的 “把”和“被”字要保留。 10.清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。 缩写：阳光抚摸着土地。★★★“…的”往往充当 定语，“…地”往往充当 状语，“得…”往往充当 补语。在缩句时，“…的”、 “…地”、“得…”都是 “枝叶”，都应删掉。 11.她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。 缩写：胸前挂着奖章★★“她”是限制修饰“胸前”的附加成分，“胸前”是句子的主语的主干。这个主语属于偏正结构 12.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。 缩写：诸葛亮借到了箭★★★★有学生缩成“诸葛亮用方法借到箭”。在这种句子中“用……”是一个修饰谓语“借到了”的动宾词组，表示借箭的方式，也应当去掉，缩成“诸葛亮借到了箭”才妥。类似的还有“给……”“向……”等也在缩句时要删去。如“老师给我们讲故事缩成“老师讲故事”，“我向党

缩写句子专题训练

缩写句子专题训练 一、缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。 缩句的基本步骤： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干词语。 3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。 4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 例①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 ②都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。

③我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。我和同伴们前进。 ④这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”。 二、缩句的注意事项： 1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。 2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。 3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。（“着”用在动词后面，表示动作正在进行。“了”用在动词后面表示动作已经完成。“过”字用 在动词后面表示动作已经过去。） 4、句子中的专用词不能去掉。如：“启蒙老师们”，“第五大贡献”等。 5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

缩写为：我们取得了成绩。 三、我会缩句（练一练） 1、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。 2、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。 3、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。 4、小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。 5、一个真正的中国人在任何情况下都不能能失去骨气。 6、茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。 7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿。 8、同学们自己精心组织了一次热闹的晚会。 9、我们班先进学生经常主动帮助后进学生。

缩写句子的方法与技巧

缩写句子的方法与技巧 【方法技巧】 、抓住主干来缩简。1 ”谁做什么？只要抓住句子的主干“”“什么怎么样？或（这是每个完整句子都具备的），句子速地缩写就可迅这”下落来。处从同铁如“球时高是话句就讲 ”—么样？，“怎”——““什么铁球”。因此，这句话就可以缩”—“落下来写为”“铁球落下来。

前修饰都删去。、2“的” ”美丽的”中“如“美丽的蝴蝶 飞走了。”美丽的的，因此“蝴蝶”“是用来修饰蝴蝶飞走可删去。 这句话缩写为“”了。 ”前限制要删去。3、“地 ”“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。如是用来限制都忍不住惊讶地中，“”的，它要删去。这句话就”“呼喊起来”“人们呼喊起来。 缩写为 后补充说明也删去。“4、得”没办“海力布着急地没办法。”中“如的程度进行补充明的，着急”

是对法”“海力布“它也要删去。这句话缩写为着急。” 5、数量词语照样删。 ”一座”中“如“罗丹塑了一座女像。这个表示数量的词语可删去。这句”“罗丹塑了女像。话缩写为 表示特里、下)”在……中(6、删掉“定的条件和环境的词组。例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。是”“这句话中，在学习雷锋的活动中”我们用来强调在怎样的条

件下“才取得进步，可以删掉。 等否定”、句子中的“不、无、没有7词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 去掉，就变成”“不“如果把没有”或，和原句的我相信鬼话”“我找到包”“意思大相径庭，就大错特错了。

”着、了、过8、句子中谓语后面的“啊、吗、呀、呢“”和宾语后面的等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持

五年级语文缩写句子练习题

五年级语文缩写句子练习题 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。【方法技巧】 1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。 如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如： 我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。

缩写句子练习

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缩写句子练习（2） 1．红扑扑的小脸上嵌着一双大眼睛。 2.采桑叶的担子落在父亲身上。 3.我最爱看天上密密麻麻的繁星。 4.一串串的葡萄挂满了整个院子。 5.海边的沙滩上有种式种样美丽的贝壳。 6.第三小学的学生浏览了美丽的西湖。 7.骆驼是沙漠里重要的交通工具。 8.蓝色的天空中飘浮着朵朵白云。 9.河对岸急匆匆地移动着一条彩色的河流。 10.我远远地望见一座银灰色的大坝。 11.数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 12.少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。 13.红军的主力渡过了金沙江。 14.我很高兴自己终天学会打电脑了。

15.同学们的成绩都进步了。 16.常青的松柏在风雪中挺立着。 17.时光老人给我们的礼物是珍贵的。 18.银色的雪光照着一望无际的大草原。 19.吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 20.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士 21、詹天佑是我国杰出的爱国工程师 22、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 23、时光老人给我们的礼物是珍贵的。 24、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。 25、我们要努力探索大自然的奥秘。 26、团长拿着筷子的手激动地抖着。 27、她受到空前热烈的迎接。 28、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。 29、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。

30、少先队员的红领巾是光荣的标志。 31、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。 32、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。 33、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。 34、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。 35、鸟类飞翔的能力十分惊人。 36、我养成了做完作业认真检查的习惯。 37、晌午的太阳光热辣辣地照射着茂密的树林。 38、美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。 39、英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。 40、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 41、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 42、一位渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。 43、可爱的家乡的许多景物深深地印在我的心中。 44、少先队员愉快的歌声荡漾在宽阔的黔灵湖水面上。

怎样缩写句子(一)

怎样缩写句子 一、缩写方法： 1、缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。如： 原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 缩句：太阳照射着树林。 原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。 2、缩写句子的方法和步骤 （1）要认真读懂原句，明白句意。 （2）找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（起修饰作用、限制作用、补充说明作用等部分） （3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。3、缩写句子时注意事项 （1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。 如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。 (2)把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。 （3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 （4）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。 再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感

缩写句子的方法与技巧

缩写句子的方法技巧 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。 缩写句子的训练，能够让我们更清楚地理解句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下。 1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。所以，这句话就能够缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，所以“美丽的”可删去。这句话缩写句子就为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的水准实行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写句子可为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，能够删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩写句子成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果缩写句子，去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场即时雨啊！应缩写成：这场大雨真是即时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。 9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”能够保留愿意，最多能够缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰能够去掉，一个字的不能够去。鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。” 缩写句子应该注意的事项 1、缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句A：灯照耀着建筑。B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C：广场上灯照耀着建筑。 分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过度简略。 原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本准确，但缩得过度简略；B句是准确的。

小学生语文中缩写句子的方法与技巧

小学生语文中缩写句子的方法与技巧 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。 【方法技巧】 1、抓住主干来缩减。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。 如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如： 在学**雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学**雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 如： 我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 如： 大家一起登上了举世闻名的长城。

缩句的方法及练习题

四年级语文第14周周末培优卷 班级：姓名： 小学生缩句方法与技巧 o 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要意思,它是小学考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的 主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下： 【方法技巧】 1、抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也 要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

5、数量词语照样删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组 例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子 的原意 如： 我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相 径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词 要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感 如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。

小学六年级缩写句子练习题

改写句子——缩写句子 1.他们的村子散布在森林边缘的小丘上。 2.我看到了它蕴含的生命的奥秘。 3.无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。 4.这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 5.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 6.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。 7.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 8.他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。 9.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 10.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。 11.她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。 12.月亮正从水天相接的地方升起来。 13.一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林。 14.我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 15.一位极瘦极瘦得老妇人静静地坐在木椅上。 16.他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。 17.我呆呆地望着来来往往吊唁的人。 18.有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。 19.他那饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 20.《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。 21.柔软的柳条轻轻地拂动着静静地水面。 22.魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网。 23.赛特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。 24.戴着墨镜的那位盲人穿着一身整齐的西装。 25.在搬运战象的尸体时，人们发现了一头浑身是血，还在喘息的公象。 26.她就是诞生于达。芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！ 27.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 28.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 29.来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家、教授参加了为赛特凯达斯大瀑布举行的 葬礼。 30.闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。 31.他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 32.我们再海地怀抱里跳跃。 33.正太郎决定给饿着兔子的老狐狸投送食物。 34.“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。 35.蔚蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 36.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。 37.得到保护的鹿在凯巴伯森林里过着没有危险、食物充足的幸福生活。 38.他下令捕杀的恶狼，居然是森林的保护者。 39.罗斯福下决心保护的鹿，给森林带来巨大的灾难。

缩写句子的方法和步骤

缩写句子的方法和步骤 一、删去“的”前修饰成分. 二、删去“地”前的修饰、限制成分。 三、删去“得”后补充说明成分。 四、删去数量短语。 五、“不、无、没有”等否定词要保留， 六、“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留， 七、抓住句子主干“谁做什么”或“什么怎么样”就可迅速地缩句。 缩句有时需要各种方法综合运用。 例子： 1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。 4、小井的周围有许多小树。 5、金色的阳光照遍了美丽的田野。 6、在祖国南海湛蓝的海面上，撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛。 7、每当春天来临，小园里那嫩绿的菜秧纷纷从土里钻出来。 8、当中国体育健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。 9、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 10、北京的颐和园是个美丽的大公园。 11、每一间的横槛上都有许多五彩的画。 12、离开祖国四百年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。 13、我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。 14、万里长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。 15、学校操场北边的墙上满是嫩绿的爬山虎。 答案： 1、花园里洋溢着笑声。 2、巨人度过了冬季。 3、草地上有痕迹。 4、周围有小树。 5、阳光照遍了田野。 6、海面上撒着珊瑚岛。 7、菜秧钻出来。8、他激动 9、同学们游泳。 10、颐和园是大公园。 11、横槛上有画。 12、游子回到了怀抱。 13、我们登上了大堤。 14、长城是奇迹。 15、墙上满是爬山虎。

修改病句 一、重复累赘，这类病句主要有3种类型。 1、句子中用了意思相同的几个词语。例：她非常可爱得很。（删除“非常”或者删除“得很”） 2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。（“雪白”和“白”重复） 3、句子中用了没有必要用的词语。例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。（“鸽子”本来就有翅膀，没必要再加修饰） 二、指代不明，这类病句主要有2种类型。 1、一个代词同时代替几个人或物。例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。（“她”指哪个不清楚） 2、指示代词和疑问代词误用。例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”） 三、句子缺少了主要成份。 例：正在吃饭。（缺少主语） 四、用词不当，这类病句主要有2种类型。 1、用错了近义词。例：他的房间布置得非常简朴。（把“简朴”改成“简单”） 2、用错了关联词。例：虽然他很努力，但是他成功了。（把“虽然……但是……”改成“因为……所以……”） 五、归类不当，这类病句主要有3种类型。 1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。例：我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。（《哈利波特》是电影不是电视节目） 2、范围大小不同的词放在一起。例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。（“水果”里就包含苹果了） 3、分类标准不一样的词放在一起。例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的） 六、不符事理 例1：他异口同声地说：“终于下课了！ 七、搭配不当，这类病句主要有3种类型。 1、主谓成份不搭配。例：他的学习态度明显改进了。（把“改进”改成“改变”） 2、修饰词与中心词不搭配。例：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。（把“跑来跑去”改成“游来游去”） 3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。例：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。（“浮现”不能和“声音”搭配） 八、前后矛盾，这类病句主要有2种类型。 1、前后矛盾。例：这篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾） 2、修饰词与中心词矛盾。例：圣诞节的这场台风刮得真不是时候。（只有夏天才有台风） 九、词序颠倒，这类病句主要有3种类型。 1、主动者和被动者颠倒。例：美术对我很感兴趣。（把“我”和“美术”对调） 2、先后发生的几件事颠倒。例：我换了衣服并且洗了澡。（正常情况下，应该先洗澡再换衣） 3、修饰限制的词语用错了对象。例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。（“心情舒畅”不能用来修饰“歌”）