Module2 Unit1学案

Module2 Unit1 学案

初家学校任勇

1.What’s up? 怎么啦？

2.look for. 寻找

3.be called 被叫做

4.as far as 就。。。来说，就。。。所知

as far as I know /concerted. 就我所知/来说

5.by 被（常用于被动语态）

6.not …any more = not… any longer

no longer= no more 不再

7. It’s a pity ./ That’s a pity. / What a pity!

真是遗憾/ 真可惜！

8.think about 想起，考虑

think of 想起，认为

9.sound + adj.(形)

sound like + n.(名词) 听起来像是……

10.g o on 继续, 接着下来

11.a bit = a little + adj (形) 一点儿，一些

a bit of = a little + n（名）

12.m illions of 成百上千万, 数百万的……

13.h ow about /what about + doing

做……怎么样

14.f or example 例如

such as 比如

15.b e known as=be famous as+身份

be known for=be famous for +特产

以……而闻名

16.i n fact 事实

一、根据句意和首字母写出单词，使句子意思完整：

1. Mark Twain is a writer, he isn’t known as a great t______________

like Confucius.

2. We’re still i______________ by Confucius’ thoughts .

3. Shakespeare’s plays are seen by m____________ of people every

year.

4. Uncle Li is a kind-hearted man and often help others. We all

r______________ him very much.

5. Luxun has a lot of w __________ and we often read them.

二、选择填空

（）1. My brother is _____ his football, but he didn’t find it.

A. looking over

B. looking for

C. looking up

（）2. The building is called Jinmao building _____ a lot of people..

A．on B．with C．by

（）3. He’s __________ tired. A. a bit of B. a little of

C. a bit

（）4.Chencun is famous ________ its flowers. A. as B. for

C. on

（）5. There are __________ fishes in the lake.

A. three millions

B. millions of

C. millions of

( ) 6. Our school magazine __________ New Standard.

A. calls

B. called

C. is called

三、完成句子

1. 据我所知，张老师今天不来了。

Mr. Zhang isn’t coming today, __________________ I know.

2. 宋祖英是公认的出色的歌唱家。

Song Zuying __________________________ a great singer.

3. 每年有数百万人看莎士比亚的戏剧。

Shakespeare's plays ___________________ by _________________ people every year.

4．婴儿看到他的妈妈就不再哭了

The baby ______ cry ______________ when he saw his mother. 5．到底怎么回事啊？他怎么不来参加晚会？_______________? Why did he come to the party?

6．你能想起我的名字吗？Can you _________________ my name?

7. 他们正在考虑去还是不去。They ___________________________whether they will go or not.

8．他懂点儿英语。He knows _____________________ English. 9．新生的婴儿在医院受到了照顾。

Newly-born babies______________________________ in hospital.

10.现在很多国家都说英语。English __________________________ in many countries.

11. 我认为他应该得到尊重。I think he __________________________________.

四、阅读理解：

“Cool” is a word with many meanings．Its old meaning is used to express a temperature that is a little bit cold．As the world has changed，the word has had many different meaning．

“Cool” can be used to express feelings of interest in almost anything．

When you see a famous car in the street，maybe you will say，“It’s cool.” You may think，“He’s so cool when you see your favourite footballer.”

We all maximize（扩大）the meaning of “cool”．You can use it instead of many words such as “new” or “surprising”．Here’s an interesting story we can use to show the way the word is used．A teacher asked her students to write about the waterfall（瀑布）they had visited．On one student’s paper was just the one sentence，“It’s so cool.”Maybe he thought it was the best way to show what he saw and felt．But the story also shows a scarcity（缺乏）of words．Without “cool”，some people have no words to show the same meaning．So it is quite important to keep some credibility（可信性）．Can you think of many other words that make your life as colourful as the word “cool”? I can．And I think they are also very cool．

( ) 1．We know that the word “cool” has had ________.

A．only one meaning B．no meanings

C．many different meanings D．the same meaning ( ) 2．In the passage，the word “express” means“________”.

A．see B．show C．know D．feel ( ) 3．If you are _______ something，you may say，“It’s cool.”

A．interested in B．angry about C．afraid of D．unhappy with

( ) 4．The writer takes an example to show he is ________ the way the word is used．

A．pleased with B．strange to C．worried about D．careful with

( ) 5．In the passage，the writer suggests（暗示）that the word “cool”________．

A．can be used instead of many words B．usually means something interesting

C．can make your life colourful D．may not be as cool as it seems

1牛津英语模块二Unit1学案及答案

牛津英语模块二Unit1学案及答案 Module2 Unit 1 Tales of the unexplained Revision 学案 课型：复习课编写人：张文文审核人：郭建筑班级__________姓名___________ 【学习目标】 Read and try to use the phrases correctly. Do exercises to consolidate what we have learnt. 【回归课本】 1.我拉开窗帘，看到一艘大飞船正在外面飞。 I _______ _______ the curtains and saw a large _______ _______ _______. 2.当被问到贾斯汀被外星人带走的可能性，负责这个案子的皮特森侦探告诉记者：“有时候，人们编造这样令人惊叹的故事。 When_______ _______the possibility _______ Justin _______ _______ _______ by aliens, Detective Sam Peterson, who has_______ _______ _______ the case, told journalists,“_______ people _______ _______ such _______ stories. 【当堂检测】 1. Up to now, everything ___________well. A. is gone B. has gone C. go D. will go 2. You don’t need to describe her; I ________ her several times. A. had met B. have met C. met D. meet 3. The scientist _______ Antarctica and he will give us a talk when he _______ back. A. has gone to; will come B. has been to ; comes C. has gone to; comes D. has been to ; will come 4. ——________you ________ your breakfast? —— Yes, I have. —— When_____ you _______it? —— Twenty minutes ago. A. have; have; have; had B. Did; have; did; have C. have; had; do; have D. has been to; will come 5. ——Where ______ the recorder? I can’t see it anywhere. ——I ______ it right here half an hour ago. But now it is gone. A. do you put; have put B. have you put; put C. do you put; putting D. did you put; have put 6. We ________on it for several hours but we have not yet reached any conclusion. A. work B. are working C. have been working D. have been worked 7. She never goes home until she ______ out all her newspapers. A. sells B. had sold C. will sell D. has sold 8. ——How long_______ you _______ each other? —— Well, it ______ nearly two years since we met last. A. didn’t; see; is B. haven’t; seen; had been C. don’t; see; has been D. haven’t; seen; has been 9. How can you possibly miss the news? It _____ on TV all day long. A. has been B. had been C. was D. will be 10. —— Has he seen this film? ——Yes. He ______ it several days ago. A. saw B. has been C. had been D. was seeing 11. ——Miss Jones _______ music at London School for ten years.

溶质的质量分数学案及检测

9—3溶质的质量分数（2）学案 例1：配制450g 质量分数为20%的稀硫酸，需用 98%浓硫酸多少毫升？（浓硫酸的密度1.84g/cm 3） 解：设需用98%浓硫酸的体积为V V ·98%·1.84 g/cm 3=450g ╳ 20% V=49.9mL 答：需用98%浓硫酸的体积为49.9mL 例2：某学生用36.5g 盐酸与一定量的水垢（主要成分是碳酸钙）恰好反应，产生了4.4g 二氧化碳气体，该盐酸溶质质量分数是多少？ 解：设参加反应的盐酸中溶质氯化氢的质量为X CaCO 3 + 2HCl === CaCl 2 + H 2O + CO 2↑ 73 44 X 4.4g X=7.3g 盐酸中溶质质量分数为： 答：该盐酸溶质质量分数为20% 73 X 4 4 4.4g = 7. 3g 36.5g ╳100%=20%

练习：下表是实验室所用盐酸试剂瓶上标签的部分内容，请仔细阅读后计算： （1） 欲配制14.6%的稀盐酸1000g ，需用这种盐 酸多少毫升？（计算结果精确到0.1） （2） 13g 锌与足量的稀盐酸充分反应，理论上可 制得氢气多少克？ 9—3溶质的质量分数（2）课堂检测 1、 用10mL 质量分数为98%的浓硫酸（密度为 1.84g/cm 3），稀释成质量分数为20%的稀硫酸 （密度为1.14 g/cm 3），应加多少毫升水？最后能得到稀硫酸多少毫升？ 2、配制300g 质量分数为10%的稀盐酸，需用质量分数为38%（密度为1.19g/cm 3 ）的浓盐酸和水各

多少毫升？

3、将一定质量的金属锌投入到63.7g 稀硫酸中，恰好完全反应，放出气体的质量与反应时间（t ）的关系如图所示。请你据此分析计算：反应结束后所得溶液中溶质的质量分数。 . . H 2 质量 （g 反应时间（t ）

信息技术 - 第八册计算机教育学习学案及教案(全册)-四年级

信息技术-第八册计算机教案（全册） －四年级 教学计划 一、教学大纲对本年级本学科的基本要求： 掌握文件和文件夹的删除、还原方法；认识常用的图片文件格式；掌握用AcDSee软件浏览图片的操作方法；认识电子邮箱的作用；学会申请电子邮箱；学会收发电子邮件；认识电子邮件的格式；掌握在“outlookExpress”软件中设置电子邮件帐号的操作；学会用“outlookExpress”发送电子邮件；掌握在邮件中插入附件的操作方法；学会绘制简单的图形；掌握自选图形格式的设置；掌握表格的插入方法；会在表格中输入文字；掌握在表格中插入和删除行列的方法；会简单修饰表格的方法；了解分栏的方法；了解打印预览的功能；学习制作贺年片。 二、对教材体系和内容的简要分析： 本学期学习内容主要包括：学习收发电子邮件；学习用woRD制作表格；页面设置和制作贺卡。 1、文件的删除； 2、图片的浏览； 3、申请电子邮箱； 4、收发电子邮件； 5、学做邮票； 6、制作课程表； 7、表格的修改； 8、页面设置； 9、学做贺卡。 三、对本年级学生学习情况的基本分析： 四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用woRD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 四、教学进度 略 第一课文件的删除

教学目标： 掌握文件和文件夹的删除和还原方法 教学重点： 文件和文件夹的删除和还原方法 教学过程： 一、删除文件 1、删除硬盘中的文件 如删除“画1”这个文件的方法是： 选定“画1”这个文件， 单击工具栏中的删除按钮， 弹出“确认删除文件”对话框； 单击“是”。 2、删除软盘上的文件 如删除软盘上图像文件“房子”的方法是： 将软盘插入软盘驱动器中， 打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令； 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。 二、回收站的操作 1、还原文件

苏科版八年级物理第一章声现象复习学案

第一章《声现象》复习导学案 一、复习目标： １、知道声音是怎样产生和传播的。 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 3、理解声音的三个特征及其影响因素。 4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。 5、知道超声波和次生波及其应用。 6、回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。 二、复习重点： 理解声音的三个特征及其影响因素。 三、复习难点： 实验探究声音的响度、音调及其影响因素。 四、基础诊测： 1、声音是由物体的产生的，振动，发生才停止。 2、气体、液体和都可以传播声音，声音在中传播的最慢，15℃的空气中声音的传播速度是，但不能传播声音。 3、声音具有三个特性，分别是、和。其中，与振动的频率（每秒钟物体振动的次数）有关，且频率越大，越高；与物体振动的振幅有关，且振幅越大，越大，它还与距离发声体的有关；不同的发声体不同。 4、人耳的听觉频率范围是。频率高于的声叫波，频率低于的声叫波，生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波，地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。 5、控制噪声的三种方法是、、。 6、声既能传递信息也能传递，声传递信息的例子有：；声传递能量的例子有：。 五、例题解析： 知识点一：关于声音的产生和传播 1、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间 垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小， 直至听不到声音．这个实验说明了（） A、声音是由物体振动产生的 B、声音必须通过介质才能传播 C、声波在玻璃罩中发生了反射 D、声波在传播过程中能量逐渐减少 知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别） 2、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4) 请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是 ( ) A、(1)(2) B、(2)(4) C、(1)(3) D、(3)(4) 知识点三：环保问题 3、我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声，②剧场 里京剧表演的演奏声，③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹声，⑥山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（） A、①③④ B、①②⑤ C、①④⑤ D、①④⑤⑥ 知识点四：回声测距问题： 4、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，

八年级英语下册 《Module2 Unit2》学案

八年级英语下册《Module2 Unit2》学案 Unit2》学案一、预学目标 1、通过预习，初步了解本课重点单词和重点短语。 2、了解重点句型：I was very lonely,and afraid to make friends with anyone、 Every time I heard the other students talking and laughing,Ifelt my heart break、 He couldn’t remember smiling at me、 3、了解课文内容。二、预学热身 A预习课文前，请初步了解本课时的词汇并完成以下练习。(英汉互译) 1、far away__________________ 2、 eary autumn_______________ 3、 as usual___________________ 4、 day by day______________ 5、与某人交朋友_____________________ 6、一个美丽的微笑_______________________ 7、在那时_____________________ 8、没关系______________________ 9、担心我_____________________ 10、对某人微笑 _________________1 1、使我感到开心____________________

12、一份重要的礼物______________________13 lonely______________14 usual____________15 bright ______________B自主探究，请带着下面这些问题阅读本课教材。 1、Lonely和 alone意思和用法上有何区别？ 2、Worry about 和 be worried about有何区别？ 3、Remember doing sth 和 remember to do sth有区别吗？ 4、预习完成书P12（ 1、2）和P13（3）并回答以下问题：Q1: Who is the writer? Q2: Who is in the photo? Q3: Why is it called a beautiful smile? 三、探究导读一起来探究，你能掌握这些知 识要点吗？ 1、用alone和 lonely 填空 He lives_________but he doesn’t feel_________、 The story is about a _________old man and his dog、 2、用worry about和be worried about填空 He _______ __________ __________John now、He _______ __________ __________John now、3用remember doing sth 和 remember to do sth填空我记得曾经在一次聚会上见过他。I ________ ___________ her at a party once、在你出去之前，记住要关窗户。__________ ________ close windows before you go out、 四、尝试练习相信你能行！ A、根据所给汉语或单词进行适当形式填空。

溶质的质量分数教学案(习题有答案)

【知识要点】一、溶质的质量分数 溶液的浓稀、有色溶液的颜色都可以粗略的表示一定量的溶液中含有溶质的多少，溶液中溶质的质量分数可以准确地表示一定量的溶液中含有溶质的多少。 1.定义：溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。 数学表达式： 特点：无单位、是个比值、一般不受温度的影响等。 饱和溶液溶质的质量分数的计算： （其中S为该温度下物质的溶解度） 2．配制溶质质量分数一定的溶液 以配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液为例分析： （1）计算：计算配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量。 （2）称量：用托盘天平称量所需的氯化钠。 （3）量取：用量筒量取所需的水（水的密度近似看作1g/cm3）。 （4）溶解：将量好的水倒入盛有称量好氯化钠的烧杯中，用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。 （5）装瓶、贴签：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签，备用。 操作示意图可简单表示如下： 说明：如果用液体溶质来配制溶质质量分数一定的溶液，其步骤为：计算→量取→溶解→装瓶、贴签。想一想，这是为什么？ 二、关于溶质的质量分数的计算几种类型1．根据定义式的基本计算 （只要已知其中的两个量，就可以求出第三个量） 例如：20克硝酸钾完全溶解在60克水中，所得溶液中溶质的质量分数是多少？ 解：根据溶质的质量分数的定义可得 ＝＝25% 注意：饱和溶液溶质的质量分数的计算： （其中S为该温度下物质的溶解度） 2．溶液的稀释和浓缩问题的计算 根据稀释前后溶质的质量不变进行运算，无论是用水或用稀溶液来稀释浓溶液，都可计算。 （1）用水稀释浓溶液 设稀释前浓溶液的质量为m，其溶质的质量分数为a%，稀释时加入水的质量为n，稀释后溶质的质量分数为b%。则可得m×a%＝(m＋n)×b% （2）用稀溶液稀释浓溶液 设浓溶液的质量为A，其溶质的质量分数为a%，稀溶液的质量为B，其溶质的质量分数为b%，两溶液混合后所得溶液溶质的质量分数为c%。则可得A×a%＋B×b%=（A＋B）×c% （3）蒸发水进行浓缩 设浓缩前稀溶液的质量为m，其溶质的质量分数为a%，蒸发水的质量为n，浓缩后溶质的质量分数为b%。则可得m×a%＝(m-n)×b% 说明：如果采用加入溶质的方法使溶液中溶质的质量分数增大，那么可以根据：

高中信息技术基础教案全集

教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

第一章声现象1.5《声的利用》同步练习题

第一章声现象1.5《声的利用》同步练习题 1．下列利用声信息的有（） A．远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨 B．铁路工人用铁锤敲击钢轨，判定螺栓是否松动 C．医生利用B超观察人的身体状况 D．有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质 2．蝙蝠通常是夜间活动，它飞行时发出一种__________，这些声波碰到昆虫会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的__________． 3．外科医生可以利用超声除去人体内的结石，是利用了声波能传递__________，中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人，其中：“闻”就是__________的意思，它是利用声波能传递__________． 4．1912年“泰坦尼克号”首次出航即触冰山沉没，这件事震惊世界，随即人们提出用声学方法遥测航道上的冰山．和同学讨论讨论，说一说声学测冰山的道理．5．探究：能使声音反弹回来吗？ 实验器材：两根相同的纸管，书，机械表． 图1.5-1 实验步骤： （1）图1.5-1所示，把两根纸管，书放好，管不要与书接触； （2）把表放在一个纸管内的一端，从另一根管子里一端侧耳倾听，用手捂住另一只耳朵，左右移动倾听的纸管，寻找听到的滴答声最响的位置； （3）拿走听管，仍在原位听，你现在还能听到同样清晰的滴答声吗？ （4）再把硬纸管放回原位，拿走书本，现在你能听到清晰的滴答声吗？你知道为什么吗？ 6．小实验： 用蜡烛火焰显示声音在空气中的传播现象

图1.5－2 声音在空气中的传播是由声源振动引起周围空气振动而形成的．装置如图1.5－2所示，取一只扬声器，装在一只硬纸盒内，在纸盒的面板上钻一个直径约为2～3mm的小孔，将扬声器通过一只耳机插头插入收录音机的输出插孔中，演示时，在纸盒小孔的前方放一枝生日蜡烛，且使小孔对准蜡烛引线的上端．点燃蜡烛，然后播放音乐，可以在听声音的同时看到烛焰在飘动，停止播音，声音消失，烛焰即竖直用蜡烛火焰显示声向上．实验中是否能说明声音传递能量？能量是靠什么传播的？ 7．自己动起来的乒乓球 图1.5－3 实验步骤： （1）将两个相同的音叉放在两个相同的共振盒上； （2）在铁架台的悬臂上用细线悬吊一个乒乓球，使球刚好可以触及一个音叉，如图1.5－3所示； （3）将两个共振盒的开口相对放置，用橡皮锤敲击不与球接触的音叉； （4）观察球的运动状态的变化． 现象解释： 乒乓球会振动起来．球由静止变为运动，说明它__________（填是或否）获得了能量．被敲击的音叉作为声源，当它的振动能量在空间传播时，造成周围介质运动状态的变化．尤其是引发了另一个音叉的共振，使该音叉能够最大限度地吸收声源所传播的能量，并引起乒乓球的振动．说明声音__________（填能或者不能）传递能量．

module2《greatbooks》unit1学案(外研版初二上)

module2《greatbooks》unit1学 案（外研版初二上） Unit 1 Confucius’s works are read by many people 一. 教学内容 Unit 1 Confucius’s works are read by many people 二. 重难点讲解 Unit 1 Confucius’s works are read by many people Mr. Jackson：Hello, Betty. What’s up? What are you doin g in the library? What’s up? = What’s wrong with you? = What’s the matter with you? = What’s your trouble? = What happened to you?) Betty：I was looking for some old copies of the school magazine.If I’ve got it right, it was called New Standard. get it right〝无误，没错〞 Mr. Jackson：That’s right. As far as I remember, it was started by Becky Wang. We don’t have a school magazine any more. It’s a pity. as far as + I know, I remember, I see 就我所知，就我所记得的，依我看 not any more 不再 Betty：Well. I’m thinking about starting it again. Mr. Jackson：Sounds like a good idea! Go on. Betty：I was also looking for something by Confucius and by Shakespeare. Mr. Jackson：Really? That’s a bit difficult for the school magazine. Betty：Well, I’d like a monthly article called 〝Great Books〞—you know, someone reads a favourite work of literature and writes an article about it. 著作n. 文学作品n. work n.[C] 著作，〔艺术〕作品 [常用复数形式，有时作a work] eg. Lots of people enjoy reading the works of Lu Xun. Mr. Jackson：I see. Confucius’s works are still read by many peo ple today, and we’re still influenced by his thoughts. And Shakespeare’s plays are seen by millions of people every year. But how about an American writer, Mark Twain, for example? Influence vt./ n.阻碍, 有阻碍的人〔或事〕 eg. a man of great influence Vt. 阻碍，对……起作用 eg. The weather influences crops. thought n. [C] 摸索, 方法v. think的过去式和过去分词 millions of people/ five million people Betty：I don’t know. Mark Twain was an important writer, but he isn’t known as a great thinker like Confucius. Mr. Jackson：No, but his books are still popular. In fact, he wrote my favourite book The Adventures of Tom Sawyer.Perhaps that’s what makes〝Great Books〞—they’re still read today. Betty：So why don’t you write the first article on 〝Great Books〞?

信息技术基础的学案6.1.2

第六章信息集成与信息交流 6.1 信息集成（上机实践） 一、学习目标 1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义，体验信息集成四个阶段 2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境 3.掌握网站制作的过程，并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作 4.培养团队协作的能力，养成良好的思想、感情交流习惯 二、知识要点 FrontPage软件知识介绍：FrontPage是Microsoft公司制作的，很受欢迎的网页制作工具。 1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。 2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。在这里，网页以三种状态显示： （1）普通视图——显示网页的编辑状态，可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。（2）HTML视图——显示自动生成的HTML语句，此时可以用HTML语言来编辑和修改网页（3）预览视图——模拟显示编辑完的网页，供编写者查看。 3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏” 视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式： （1）“网页”视图提供编辑网页的方式 （2）“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能 （3）“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能 （4）“导航”视图显示站点中的导航结构，即网页间的链接情况 （5）“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况 （6）“任务”视图列出站点中要完成的任务 三、网站制作知识介绍 1.网站也叫做站点，是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网 站，便于维护和管理。新建站点：文件——新建一个站点——只有一个网页的站点 2.利用表格布局网页：表格在网页中有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类 列出，使网页清晰美观、富有条理。用表格布局时，表格边框粗细应设置为0。菜单

初二物理第一章声现象教案

《声音的产生与传播》教学设计 山东省阳信县实验中学常俊山 【设计思想】 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。 【教学目标】 一、知识与技能 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动发生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 三、情感态度与价值观 1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 3．学会用物理知识来描述生活中声现象。 【教学重点】 1．发声的物体在振动。 2．声音的传播需要介质。 【教学难点】

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。 【学生准备】 橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。 引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？ 导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。 二、进行新课 问题一：声音是怎样产生的？ 学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？ 引导比较：1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。 4．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。

[外研版]七年级英语上册 精品导学案：module2 unit1

七年级英语（上）导学案 Unit 1 Is this your mum? (1课时) 主备人完成时间议课时间发放时间上课时间审核人胡文达第三周第四周第四周第五周梁结彩班级姓名小组 学习目标1.能够理解关于家庭成员的对话和短文。 2.能够简单介绍自己或他人的家庭构成及成员。 3.能够运用知识代词和名词所有格。 4.通过复习，能运用人称代词的主格形式和形容词性物主代词。 词汇：aunt brother cousin daughter family father grandfather grandmother grandparent mother parent sister son uncle photo these they mum left dad right who woman next husband those bus station hospital hotel police theatre actor manager nurse policeman same doctor farm worker man shop its their 短语：a photo of on the left on the right next to in front of a big family bus station police station bus driver at a school for example family tree 句型： (1)Is this your family? Yes, it is. (2)This is a photo of Tony’s family. (3)What a big family! (4)My mum’s parents are on the left. (5)Those are Paul’s son and daughter. 理解以下语法现象： (1)”this,that,these,those”的用法 (2)人称代词和物主代词的理解和运用

(化学)课题3溶质的质量分数 教学案

课题3溶质的质量分数（第1课时） 教学案 班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者： 审核：备课组 【学习目标】 1、掌握溶液中溶质的质量分数的概念.并将质量分数与溶解度进行对比,加深对这两个概念的理解. 2、掌握有关溶液中溶质的质量分数的基本计算. 【学习重点】溶质的质量分数的概念及其基本计算 【学习难点】溶质的质量分数的概念及其基本计算 【学习过程】 一、复习（检查自我,我沉着！） 右图所示是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线,请回答下列问题： （1）t 1℃时,甲物质的溶解度 乙物质的溶解度 （填“>”、“=”或“<”）. （2）甲、乙两种物质的溶解度受温度影响较小的是 物质. （3）t 2℃时,把100g 乙物质放入100g 水中,充分搅拌, 所得溶液是 溶液（填“饱和”或“不饱和”）. （4）t 2℃时,有一接近饱和的甲溶液,可采用 的方法（任写一种）使它变为 饱和溶液. 二、先学（充实自我,我自强！） （一）溶液浓度的表示方法-------溶质的质量分数 1、演示实验[实验9-5],观察现象,记录在书本第42页的表格中,并进行讨论： ① 对于有色溶液,可以根据 来粗略的区分溶液是浓还是稀. ② 对于无色溶液来说,上述方法是否可行？如果不行,那么我们如何才能知道这种溶液的浓度呢？ 2、知识架构： （1）定义： . （2）计算公式： 3、练习： （1 （2）从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液,蒸干后得到2.8克氯化钾固体.试确定这瓶溶 液中溶质的质量分数. 三、后教（完善自我,我能行！） 1、溶质的质量分数的变化判断： （1）溶液加水稀释：溶质的质量 ,溶剂的质量 ,溶液的质量 , 溶质的质量分数 . （2）溶液加溶质： 0 t 1 t 2 温度/℃ 溶

教科版的《信息技术基础》教案全套

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

八年级物理上册 第一章《声现象》单元复习学案(无答案)人教新课标版

物理人教版第1章《声现象》单元复习学案 课题《声现象》单元复习课型复习课 学习目标1.通过回顾声音的产生、传播、乐音、噪声等知识，找出各知识之间的内在联系，构建完整的知识体系。 2.通过对乐音的三要素内容的训练，培养分析问题、解决问题的能力。 3.通过小组合作、讨论交流，掌握转换法、控制变量法等研究问题的方法。 重点乐音的三要素；减弱噪声的方法。 难点如何正确区分音调、响度、音色。超声波、次声波的危害及在生活中的应用。学具 环节复习过程教师活 动 知识梳理、基础巩固 填写下列知识结构图，找出各个知识点之间的联系： 声 现 象 声音的产生：一切发声的物体都在______________ 声音的传播：声音靠________传播，__________不能传声 声音的特性 音调的高低与___________有关 响度的大小与___________有关 音色由_________________决定 人怎样听到声音 骨传导 双耳效应 噪声的危害和控制 划分噪声的单位________ 减弱噪声的途径_________ 声的利用 利用声音可以获得________ 利用声音可以传递________

典型示例、抽取规律知识点一：关于声音的产生和传播 例题1. 如图1所示，用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发 声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ． 2. 如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和 罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内 的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声 音．这个实验说明了（） A．声音是由物体振动产生的 B．声音必须通过介质才能传播 C．声波在玻璃罩中发生了反射 D．声波在传播过程中能量逐渐减少 知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与 响度的区别） 例题1.下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌； (3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的 是 ( ) A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4) 2. 联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他 主要是模仿声音的_____________，台下观众听到口技演员的声音是靠_______________________传播的. 3．如图所示，小星同学用大小不同的力敲击鼓面，使鼓面发出声音，声音不同之处是（） A.频率 B.音调 C.响度 D.音色 4．（2009·黑龙江鸡西）青年歌手大赛中有一道辨听题，“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”选手回答此问题的依据是（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 5．（2009·湖北仙桃市）如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中，正确的是（） A．它发出的悦耳声能在真空中传播 B．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的 C．它发出的悦耳声是它的振动产生的 D．敲击大小不同的钟能发出相同的音调 知识点三：环保问题 例题 1.我们生活在声音的世界里，声音 无处不在。下列声音①工厂车间机器 的轰鸣声，②剧场里京剧表演的演奏 声，③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④ 装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹 图1

溶质的质量分数教学案

教学容：溶质的质量分数 一杯水中放入一匙糖和放入两匙糖都能形成糖水，但这两种溶液一样吗？显然后者比前者要甜，浓度要大．但这种比较方法太粗略，不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有多少溶质，在生产生活中常常需要准确地知道溶液的组成，这就需要用到我们这节课中学到的知识． 【课前复习】 ※会做了，学习新课有保障 1．下列物质的溶解度，随温度升高而减小的是（ ） A ．食盐 B ．熟石灰 C ．二氧化碳 D ．硝酸钠 2．60℃时，硝酸钾的溶解度为110 g ，该温度下硝酸钾饱和溶液中有关质量关系正确的是（ ） A ．溶质质量∶溶剂质量＝1∶10 B ．溶剂质量∶溶液质量＝20∶21 C ．溶质质量∶溶剂质量＝11∶10 D ．溶液质量∶溶质质量＝21∶10 3．将50 g 食盐水恒温蒸发掉25 g 水（溶液仍未饱和），则溶液中的变化正确的是（ ） A ．溶解度变大 B ．溶剂质量不变 C ．溶质质量不变 D ．溶液由稀变浓 4．将20克蔗糖放到80 g 水中，搅拌后完全溶解，此时所形成的溶液中蔗糖占溶液的百分比是多少？ 答案： 1．选B 2．选C 3．选C 、D 4．蔗糖占溶液质量的百分比为100g g 20×100%＝20%． ※先看书，再来做一做 1．什么是溶质的质量分数？它表示的含义是什么？ 2．配制溶质质量分数一定的溶液要经过____________、____________、____________三个步骤． 3．80 g 质量分数为15%的NaNO 3溶液里含有NaNO 3__________克，在这种NaNO 3溶液中加入20 g 水后，所得溶液中溶质的质量分数是__________． 4．欲将80 g 质量分数为20%的NaOH 溶液稀释到质量分数为10%，需加水____________g ． 【学习目标】 1．了解溶质质量分数的含义． 2．会利用溶质质量分数的定义式进行有关计算． 3．学会根据需要配制溶质质量分数一定的溶液． 【基础知识精讲】 ※课文全解 一、溶质质量分数 溶质质量分数是用来描述物质组成的一种方法．实质上就是溶质在溶液中所占的百分比，可用下式表示：