学乐云培训资料

管理员工作事项

1.导入数据、创建用户账号

?下载导入模板

?编辑整理师生信息

?上传导入信息数据

?下载查询账号数据

2.使用管理功能

?设定同步课堂

?教务权限分配与管理

?门户网站教师权限设置

?门户网站管理操作：文章(分类)、图片、视频、其它管理（快捷通道、友情链接）

3.组织教师培训

?发放教师账号及《教师使用说明》，培训登录方式，完善个人信息。

?培训方式：组织教师集中学习培训视频，打开网址输入管理员账号密码，登录人人通·云教学平台，点击播放“视频教程”，或者打开土豆网搜索“人人通·云教学平台讲解”播放培训视频。

?培训验收：集中培训时拍摄采集现场照片，以新闻通稿形式发布到门户网的【校园时讯】栏目。

4.利用信息技术课教会学生使用

?发放学生账号及《致家长的一封信》，教会学生网站登录方式、网址保存方法

?教会学生完成老师布置的作业

?引导学生自主学习其它版块

5.验收流程

2016年月日前，填写《蜂窝行动试点学校验收申请表》，填写后盖章扫描，发送到网络学习空间人人通装备研究中心，电话：0、。

并抄送到邮箱：联系人：电话：

【家长回执】邮寄到网络学习空间人人通装备研究中心技术支持基地，地址：杭州阡陌路482号，智慧E谷A楼13层，程老师，8。

人人通·云教学【管理员】使用说明

登录网址：登录帐号：____________ 初始密码：____________

初始化登入：管理员登入平台首先更改密码。

第1步：设定同步课堂（习题配套教材）

设定同步课堂分别对应教师的作业板块和学生的学习应用板块，需按照学校各年级各科目教材版本进行教材设置，不设置将会影响师生使用。

第2步：账号创建——数据导入——数据导出

1.模版下载：点击“下载Excel模板”下载导入模版；

2.填写数据：从本校学籍管理系统中调出相应数据，并填表；

3.导入数据：点击“上传文件”，将整理好的数据上传导入，导入成功后，系统将自动生成师生帐号；

4.导出账号数据：学生管理中点击“下载查询数据”，导出师生帐号。

【注1】：所有教师的账号都需要创建，包括主科教师和副科教师。

【注2】：模板表格里带“*”的内容为必填项，教师可不填写年级和班级，不能修改表格的标题栏。

第3步：组织教师培训，发放教师账号及《教师使用说明》

打印《教师使用说明》，并在培训时下发，确保每人一份；在有网络、有投影的多媒体教室或会议室，播放培训视频（登陆平台后观看培训视频），对教师进行平台培训，预留时间直接组织教师下载安装APP，完成首次登录。

第4步：发放学生账号及《家长使用说明》

1.打印《家长使用说明》由班主任下发，学生人手一份，验收时统一收回家长回执。

2.本校未开设“信息技术课”的年级应提前印发材料，发放学生账号及《家长使用说明》。由教师引导，家长辅助，学生在家中自主登录使用。

3.其他年级，利用信息技课教会学生使用平台，使学生能够登录平台自主学习。

第5步：学校管理

1.在【学校管理】中可以进行更换班主任，班级重命名等操作；

2.在【职务管理】中可以分配教师权限，设置校长、副校长、教导主任等职务。

3.校长可用校长账号登录，在【教务管理】中查看教师教案、作业、资源情况及学生学习完成情况。

4.可使用【通知】功能面向全体师生、家长，发布通知、教学信息和教学动态。

人人通·云教学【教师】使用说明

登录网址：登录帐号：____________ 初始密码：____________

输入教师账号、密码，成功登录。先设置主授科目、添加教授班级。

一.【云教学空间】

1、准备资源——【云盘】：教师根据教学需求，上课素材的收集和整理。

（1）从“大家的分享、官方资源”收藏资源，收藏的资源可在【我的云盘】中通过下载进行编辑。

（2）上传自己的优质资源至我的云盘进行备课使用。

（3）自己上传的资源可以分享到本校、本地区和全国，也可以进行移动、重命名、删除等操作。

（4）云盘中备好的资源可以在预习、授课、电子作业中进行使用。

2、教学设计——【教案】：教师根据课前、课中的教学情况编写教案与教学反思，方便本校教学领导进行查看管理。

（1）【教案】：教师在课前可通过平台进行教案编写，便于课上使用。

（2）【教学反思】：教师对于上课的情况进行补充，完善教学内容。

3、课前预习——【预习】：捕捉学生“前概念”，提高预习效率，制定高效教学计划。

（1）教师发布预习作业，并添加预习资源引导学生预习，预习资源来自于【我的云盘】。

（2）教师可提供给学生多种回答方式：视频、音频、图片等。

（3）学生好的作业教师也可以在课堂上展现（在【授课】中引用）。

4、上课环节——【授课】：教师将云盘的资源制作成课件，灵活便捷，利用电子教材实现“无教材课堂”，增加师生互动。

（1）云盘导入相关课件资源（云盘中我的资源），可灵活便捷地编辑课件内容，设计适合自己风格的教学方案。

（2）制作好的课件可以下载到u盘，脱离网络使用。

（3）课堂上可直接引用【电子作业】与【预习】板块的讨论问题，可随时进行作业展示及讨论，提高学习主动性。（4）制作好的课件可以分享给全国教师使用，还可以发送给家长，方便学生二次学习。

5、课后作业——【作业】：教师根据上课进度，检测学生知识点掌握情况和学生课后知识点巩固，学生完成进度和完成效果可实时查看，系统自动生成分析报告供教师查阅。

（1）【同步课堂】平台根据小学生学习方式提供给flash动画形式的练习。教师根据自己知识点的需要定时发布给学生练习。为了帮助小学生养成良好的作业习惯，同步课堂提供了限时完成，即时纠错等设定。

（2）【电子作业】：通过多种作业形式提高学生的学习兴趣，增加学生完成作业的积极性。

（3）【作业管理】：可以进行快速批阅，及时查看学生完成情况。

备注：学生完成的语音等电子类型的作业，教师可以拿做课堂素材进行教学。

二、扫描下侧二维码或者在手机浏览器中输入网址进行手机APP的下

载安装。

使用各版块功能：

1、云教学：教师可用手机进行备课，丰富教学方式，实现多种方式教学。

2、作业：教师可用手机发布作业，并可随时批改，与同学互动交流。

6、我的信息：进行设置及其他管理。

致家长的一封信

尊敬的家长：

您好！

在2014年的8月，教育部教育装备研究与发展中心联合中国下一代教育基金会发起“蜂窝行动”，面向全国中小学搭建“人人通·云教学”平台，各校免费使用，得到了千万师生家长的支持。

现在，“人人通·云教学”平台迎来了全新的版。为积极响应广大家长的需求，新版平台增加支持家长账号！

为了能够让您更好的使用平台，实现家校共育，我们希望为您做一些介绍。

家长为什么要了解“人人通·云教学”平台？

①家长用手机可实时掌握孩子的学习情况、接收学校通知、作业提醒与完成反馈，接收教师分享的教育资源，方便家长管理孩子的学习，提升家校互动效率。

②学生利用家长手机可直接完成老师布置的作业，与同学互动互评，激发学习兴趣，并且同班的同学家长之间以及家长与教师之间都能够实现实时的交流互动。

如何使用“人人通·云教学”平台？

①邀请：首先，需要由孩子邀请您加入平台，邀请的方法非常简单——用学生账号登录平台，在左侧选择【家庭信息】—>【邀请家长】，填写信息即可。

②验证：填写信息后，系统将发出一条短信验证码，您需要输入验证码完成验证。

③登录：完成验证后，系统会自动将您的账号、密码以及登录网址以短信形式发送至您的手机，您可以通过扫描二维码下载平台手机客户端进行登录。首次登录后，您就加入了“人人通·云教学”平台！（登录有惊喜！）

（云教学平台手机客户端二维码）刘延东总理提出“从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变”。我们的生产力和创新能力，都与我们当前的教育息息相关，云教学平台是这三个转变的先行实践者。——陈冬华- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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《家长回执》

请家长完成“邀请-验证”并用手机登录后，将《家长回执》填好签字，沿虚线剪下交给班主任。

□我已完成以上内容 ___年___班学生：_______家长签字：_______

蜂窝行动试点学校验收标准

一、验收时间

接受捐赠集中培训之日起1个月内。

二、验收内容

日常管理与维护

确立专职管理员1名，负责网站的管理、日常维护及故障申报，并对本校人人通网站正常运行及内容信息的合理合法性负责。

教师培训

1）组织全体教师集中培训网站使用1次,并拍摄采集培训现场照片，撰写成校园新闻稿，发布到门户网【校园时讯】栏目；

2）要求100%的主课教师使用“人人通?云教学平台”进行备课与教学1次、收藏课件不少于3个、发布作业不少于1次。

学生培训

1)利用信息技术课培训全校学生使用网站1次，并发放《家长使用说明》（未开信息技术课的年级，应提前印发使用说明以及《家长使用说明》给家长辅助学生使用）；

2)要求至少80%的学生能登录平台进行自主学习。

手机APP

1）全校主课教师手机APP安装登录率100%（可安排培训时集中下载）,每位教师发布电子作业不少于1次；

2）全校学生（家长）手机APP安装登录率不低于80%，确保《致家长的一封信》复印并通过班主任下发，每位学生人手一份，并由家长签收并收回“家长回执”，便于家长了解“学乐师生APP”家校互动等应用功能。

蜂窝行动试点学校验收申请表

“蜂窝行动”办公室：

我校申请的学校门户网站与人人通·云教学平台，已完成各项建设任务，请验收。

校长签字：学校签章：

年月日

学校自查表

红云希望小学的学乐云教学平台使用情况总结

学乐云平台使用 红云希望小学 自从市里推广学乐云平台使用之后，学校高度重视信息化教育手段在教育教学中的应用，采取了一系列的措施，推广使用学乐云这一平台，取得了良好的效果。 一、学校网站 学校在平台上注册了网站，建设丰富了网站内容，共设立了六大版块二十一个小版块： 1.校园时讯 校园新闻、教育前言、学校公告 2.教学科研 教学动态、科研成果、课题研究、论文教案 3.德育工作 少先队工作、德育活动、思想品德、心理健康 4.党建园地 堂屋学习、党队活动、党建宣传 5.校务公开 信息公开、规章制度、工作计划 6.图片校园 专题活动、美丽校园、对外交流、师生风采

老师和家长可以在网校上了解学校的基本情况、发展状态、活动开展、最新动态等，起到很好的宣传、交流的作用。 二、教师空间 学校为每个教师在学乐云平台进行了实名注册，教师依托平台中“教师端”设置的云盘、教案、预习、授课、作业等环节，提供的丰富教学资源，满足老师个性化备课需求。这样，每位教师在课余可以登录平台进行个人的教学设计、资源的整理和制作，同时还可以观看别人的优秀案例和经验，为自己的教学提供参考，提高教学设计的能力。我们鼓励老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及学生在平台上完成的作业等，上传到该平台，创造属于自己的个性化教案。上课时，直接用班级电脑登陆平台进行教学，课后，将自己的反思、问题通过平台进行反馈，或总结经验，或寻求帮助，学期末，将自己和学生积累的材料进行梳理，很快就能够形成个人的成长档案，提高了个人工作效率，方便、快捷，改变了以往教师应用复杂、费时费力的局面。 三、学生互动 老师利用手机布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，大大减轻了工作负担，提升了工作效率。

(完整版)学乐云学习心得1

浅谈“学乐”云平台的优化教学的基本功能 马场小学黄文平 什么是“学乐云教学平台”？它给教育带来了什么新的希望，竟能在一夜之间“俘获众生”？为什么如此多的教师和校长积极地将它引入课堂呢？是因为学乐云” 教学平台通过用技术优化教与学，让管理更高效，让教学更轻松、让学习更快乐。 一、让管理更加高效 区域教育管理者可以登录平台浏览该区域内各个学校的教学情况，并及时作出相应指导。同时，平台会自动记录所有教师的备课教案、教学目标等全过程，也会记录学生的日常练习、成绩等信息，并生成大数据分析报告，能够帮助教学和校园管理工作更加规范与高效。 二、让教学更加轻松 “教师端”设置了云盘、教案、预习、授课、作业等环节，并提供了丰富的课件资源，支持老师个性化编辑。比如《桂林山水》这节课，老师只要打开平台，已经集成了桂林山水视频、音频、图片和PPT的课件几分钟就可以制作好，保存即可上课。同时，老师可以发起互动话题，交流教学心得，还可以看到每位学生作业的完成情况，并对作业进行批注和点赞。 三、让学习更加有趣 “学生端”设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等模块，每个学生都有实名制的互动学习空间。学生可以通过手写拍照，语

音传送，视频拍摄等方式完成作业，可以随时翻阅老师上课的课件，回顾自己没有听懂的地方。而且，从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享，这些学生的“动作”都会被系统记录下来，形成学习的大数据。同时，小伙伴之间还可以互相鼓励、点赞与交流。 四、让沟通更加便捷 家长可以在平台中以多种方式参与到学校的教学过程中。比如，家长可以参与到学生课堂和作业的过程当中，转变之前只检查作业的“严”形象。同时，家长可以通过平台反馈孩子课外学习与生活情况，也能够在线与老师进行及时沟通，让“家校共育”之路变得更加通畅。

铁西第二小学使用学乐云教学平台经验介绍

云平台助力教与学兴趣效率齐提升 ————乌兰浩特市铁西第二小学 2016.6.3 在信息化浪潮的袭卷下，我校作为乌兰浩特市信息化推进工作的六所试点校之一，借助于学乐云教学平台引领教师迅速踏上了信息高速路。学乐云优秀的平台设计理念，独特的版块设计，丰富的教学资源、简单易学的操作，借助网络的全面覆盖，为我们这样一所处在城乡结合部的小学校，稼接上了信息化的翅膀。 一、作为年度目标，强力整体推进 为突出发挥学乐云作用，学校将信息化作为年度个性化办学目标。制定了2016年信息化工作实施方案，云平台的使用被列为重中之重，保证了工作的顺利开展。 二、师生全员培训，共同参与互动。 我校现有24名专任教师，195名学生（大多数父母均无固定工作），只有28%的学生在家能够利用手机或电脑上网。为了推进云平台的使用，促进教育教学信息化水平的提升，我校于2015年12月、2016年3月对全体师生分别进行了两次云平台使用的专题培训。经过培训，师生基本能够熟练使用云平台；同时利用校讯通和电话等工具不断与家长沟通，解决了部

分学生上网终端不足的问题；并于3月末召开了家长会，在会上校长亲自对家长讲解使用云平台的目的和意义，介绍了近一段时间学生使用情况；并请优秀家长介绍使用云平台前后学习的收获、变化，极大的促进了家长观念的转变，近30%的家长迅速为学生新购置了上网终端。 三、开放平板教室，弥补终端不足 因部分学生无法解决上网终端，学校开学初就决定开放我校现有的一个平板电脑教室，安排辅导教师，在每周一、周三、周四下午让学生自由使用平板电脑查阅资料、上传作业。 四、作业批改前置，提升学习效率。 1、我们利用学乐云教学平台的网络优势，要求学生在固定的时间段上传作业，教师在同一时间内进行批改，发现问题，一对一讲解，评价后学生及时改错后二次上传，养成了认真完成作业和及时改正的好习惯。 2、同时同学们在班级圈内晾晒作业、互动点评、互帮互助，学习气氛空前活跃，学习状态迅速改变。 家长说：“再也不用提醒写作业了，回家的第一件事就是赶紧写作业，赶紧发到班级圈，希望得到老师同学的肯定，更希望为求助的同学帮个小忙，学乐云

学乐云操作说明(电脑版)(1)

学乐云教学平台操作说明------教师账号（电脑版）

目录 一、登陆.................................................................................................................... - 2 - 1、电脑登陆 ...................................................................................................... - 2 - 2、初始使用设置 .............................................................................................. - 3 - 二、如何绑定手机号？............................................................................................ - 5 - 三、如何添加更改教材版本或班级？.................................................................... - 6 - 四、如何上传、查看、收藏、下载、分享资源？................................................ - 8 - 1、上传资源 ...................................................................................................... - 8 - 2、查看收藏资源 .............................................................................................. - 9 - 3、下载、分享资源 ........................................................................................ - 10 - 五、如何备课？...................................................................................................... - 11 - 1、使用电子课本 ............................................................................................ - 11 - 2、使用云盘资源 ............................................................................................ - 13 - 3、输入文字 .................................................................................................... - 13 - 4、使用题库 .................................................................................................... - 14 - 5、保存课件 .................................................................................................... - 14 - 六、如何在电子白板（一体机）上课使用？...................................................... - 15 - 1、班级没有网络时离线授课 ........................................................................ - 15 - 2、班级里有网络时在线授课 ........................................................................ - 16 - （1）、截图功能分享重点 ....................................................................... - 16 - （2）、计时功能音乐提醒 ....................................................................... - 16 - （3）、随机点名机会公平 ....................................................................... - 17 - （4）、画线功能实虚立显 ....................................................................... - 17 - （5）、橡皮擦清除部分或全部 ............................................................... - 18 - （6）、随堂反馈师生互动 ....................................................................... - 18 - （7）、几何工具辅助练习 ....................................................................... - 20 - 七、教师网络空间.................................................................................................. - 21 - 八、撰写教案.......................................................................................................... - 21 - 九、发布通知-家校通功能 .................................................................................... - 22 -

学乐云教学有感

学乐云教学平台使用心得体会 师范附小孙美凤 通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。"人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教

学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。通过这次教师网络人人通云教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。 通过学乐云教学平台的使用，使我认识到对我的教学起到了良好的辅助功能，今后我会充分利用学乐云教学平台为我的教学工作服务。

最全的学习色彩搭配教材,色彩顾问培训教材

★色彩形象顾问，色彩搭配,服装色彩搭配书籍通用，自学色彩顾问培训教材(色彩搭配师教材）热卖中★ 下面给大家介绍几本关于色彩顾问的几本书，想自学的朋友可以找喔！~(*^__^*) 嘻嘻…… 一、《色彩基础理论知识》 本书综合国内外色彩学权威理论，以四季色彩理论为核心，分别从色彩现象、色彩属性、色彩心理、国际色彩体系、色彩搭配的基础知识及国际常用十种典型配色等多方面对色彩搭配学进行分析。书中配色实例都是从各国各行业中经典配色方案中精选出来的，运用范围直接覆盖广告设计业、服饰业、舞台设计、工业设计、商业设计、建筑设计等十几个行业，并配有清晰的示范图片，使内容丰富饱满，直观易懂。 美不是悟不来而是靠学出来的，热爱色彩搭配的朋友，只要您按照本书所列的项目亲手实践一下，一定会让您有意想不到的收获，是专业色彩顾问培训的中必不可少的教材之一。 二、<<色彩鉴定搭配技术>> 它以四季色彩理论为主线，引入了个人形象规律分析系统、个人服饰色彩规律分析系统、视觉平衡原理以及个人色彩鉴定技术等概念，从发色、肤色、瞳孔色等人体色入手，进一步分析讲解个人色彩鉴定的具体实施方法及各个不同季型人在不同季节、不同场合的服装及饰品的最佳用色搭配方法，让你衣柜的上衣与下装可任意搭配。 本书图文并茂，内容丰富饱满，直观易懂。专业色彩顾问培训的中必不可少的教材之一。 三、<<款式风格鉴定搭配技术>> 之所以时尚，恰恰是因为很快会不时尚——可可?查内尔。形象比内涵更重要，以内涵为后盾的形象才能持久，但我们不能盲目的追随流行，时尚在变，而风格永存。所以在款式风格鉴定技术里通过对人体“型”的认识，并对人的年龄、气质、社会角色定

原画教程：实用的插画色彩原理技法

K抖：毕业于清华大学美术学院动画艺术设计专业，擅长各种风格的插画和角色设计，对日韩系有很多个人的理解，曾参与锅游戏项目《永远的7日之都》《乱斗西游》等，对于日韩游戏的走向有非常丰畜的经验。 K抖大神的课堂演练 一、色彩的明度 1.今天我们会讲这几个知识点。我们的甲方一般都是不懂美术的。所以会出现需求五彩斑斓的黑。

2.在我们自然界中，蛇跟甲虫都会出现整体黑色，里面会出现各种颜色。在我们生活中，电脑产品和皮裤的颜色，也会出现。最近非常流行镭射的画法，会出现白色中出现很多颜色。

3、色彩中存在明度关系吗？ 4、abc中哪个是最亮的？哪个是最暗的？黄色给人感觉很亮，蓝色很重，但是去掉颜色之后，其实明度是一样的。 5、这些是分一些派系的。印象派的。我们会发现云的黄色会对比会比较强一样。但是去掉颜色之后。你会发现黑白的云。相对来说对比不会很明显。

6、颜色的容量统一，做色彩变化，亮面偏黄，暗部偏蓝，做很微弱的颜色对比。如果直接上一个蓝色会很僵硬。 二、色彩的情绪

色彩情绪会影响到我们角色的一些性格 这些色彩情绪一般会用到以上需要。一个热血的人不太可能搭配一个蓝色的衣服，感觉热血不起来。看需求来用颜色。 三、子面散射

子面散射的定义：由于材质内部散射线光线的作用而形成的，即当光线进入之后在物体内部不断折射而形成的效果。子面散射你简单的理解是一个半透明的物体。 接下来我们画一个光线进入一个物体的时候的规律是怎么样的。实际绘图的花。暗部会透光感，当光线通过一个物体，亮部和暗部都会出现强烈到底曝光感会透过来。如果光投不过去的话，暗部的饱和度会很高。

“学乐云平台”在班级管理中的应用

“学乐云平台”在班级管理中的应用我们学校从去年12月份启动了蜂窝行动“学乐云”平台建设，属全省首个。学乐云教学平台有“云盘、导学、授课、检测、巩固练习、电子作业”等功能板块，为老师提供了教学管理、资源、空间。现在就“人人通”再班级管理中的应用谈一点我自己的看法： 班级空间是以班级文化建设为纽带的班级网络学习空间，设有班级介绍、班级文化墙、班级相册、资源分享、作业通知、家校互动等专区，充分展示班级特色教学与班级文化建设。 通过学乐云教学平台空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络，我们班级中，设置了自己班级管理员，对学校、班级中的一些活动，有班级管理员机型简单的整理，发布在班级管理权重，家长可以登陆学生的账号，看见自己的孩子在学校活动中的表现，教师还可以把孩子在学校的表现通过短信的形式发给家长，加强了教师和家长之间的沟通。现在，学乐云教学平台通过集成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。 班级空间是学乐云教学平台应教育部三通两平台建设要求，为学校班级提供的实名制班级网络学习空间。 班主任及任课老师可从云空间实时分享教学资源到班级空间，供学生预习、复习。教师、学生和家长可分别从教师空间、学生空间、家长空间上传学习资源、班级日志、随笔、优秀作文、竞赛作品、周记等内容到班级空间，共同打造教学互动空间。班主任老师可在班级空间设置学生或家长轮流担当空间管理员，既可减轻老师工作负担，还能实现学生、家长共同参与班级管理，加强班集体建设。 在学乐云教学平台，班级空间作为人人通学校空间的基础组织，紧紧地将学生空间、教师空间、家长空间组织并联系在一起，空间之间的资源可以自动汇集和相互推送，是老师、学生、家长集中开展学习、交流、分享活动的专有

色彩培训心得体会

色彩性格学习心得 时间2016年10月姓名：幽蓝晴空通过性格色彩培训后，我不仅了解了自己，正确面对自己并且还学会了去了解身边的朋友、家人、甚至陌生人，培训还教会我正确看待每个人差异的原因，不再去很主观的评判一个人的好坏，“性格是没有好坏，只有差异”，倘若我去和身边的人沟通，去从别人的口里了解我自己，这也决定从今天开始戴一副“有色眼镜”去看别人，“四色性格分析法则”也是本次培训很好的方法。我想我会慢慢去运用它，让自己更加驾轻就熟此次培训所传授的东西。 色彩性格以简单的红蓝黄绿四种颜色为符号，对相对复杂的性格进行归纳，不同的色彩代表了不同的性格，也反映在他们的情感态度中。红色代表快乐的带动者。心态开放，追求快乐，喜欢体验新鲜的东西，情感丰富而外露，容易情绪化；蓝色代表最佳的执行者。保守内敛，规则和条理性很强，以完美为导向，情感深沉而含蓄，不容易表露；黄色代表有力的指挥者。目标感强，重视结果，以成就为导向，不容易受情绪影响；绿色代表和平的促进者。心态十分平和，随遇而安，以稳定为导向，在情感中比较被动，缺乏强烈的动力和欲望。 通过这次培训，当我们断定自己的性格色彩时，关键是不带评判的观察，把自己当做一个陌生人来观察。不再企图改变自己所观察到的内容，无论我们是哪种性格都没有好坏，最重要的是学会接纳最真实的自己。当我们有自己的一套性格理论时，我们会更清晰的了解自己的优缺点，对于自己的性格优势加以培养，对缺点加以克制。且能

够知道如何与不同性格的人和谐相处。当我们掌握了自己的性格后，我们就掌握了自己的情绪。掌握了自己的情绪，我们就是自己的国王，这个课题的重要性和价值性，通过性格学习让我学会研究自身与周围的人，探讨性格对工作和生活带来的益处，通过相互理解来寻求彼此认可的沟通与影响的方式。与此同时,结合临床诊断服务行业的特点，识己识人、知己知彼，在日常工作中，认识自己性格中的优势并加以发挥，掌握自己性格中的不足并加以抑制。同时，通过学习和拓展，更好地掌控与人沟通和服务中的主导性，发挥个性化服务的优势，进一步提升服务水准，提升个人素质！通过下来进一步学习，我也学到了很多做人的道理，通过一次次适当的分析，使我去审视自己剖析自己修正自己，然后使自己更快乐.这堂课给了我一双慧眼，去分析人的性格，用五彩的颜色令世界变得如此美丽而精彩，形形色色的人和事让我的周围变得如此丰富而生动。

学乐云培训资料)

管理员工作事项 1.导入数据、创建用户账号 ?下载导入模板 ?编辑整理师生信息 ?上传导入信息数据 ?下载查询账号数据 2.使用管理功能 ?设定同步课堂 ?教务权限分配与管理 ?门户网站教师权限设置 ?门户网站管理操作：文章(分类)、图片、视频、其它管理（快捷通道、友情链接） 3.组织教师培训 ?发放教师账号及《教师使用说明》，培训登录方式，完善个人信息。 ?培训方式：组织教师集中学习培训视频，打开网址输入管理员账号密码，登录人人通·云教学平台，点击播放“视频教程”，或者打开土豆网搜索“人人通·云教学平台讲解”播放培训视频。 ?培训验收：集中培训时拍摄采集现场照片，以新闻通稿形式发布到门户网的【校园时讯】栏目。 4.利用信息技术课教会学生使用 ?发放学生账号及《致家长的一封信》，教会学生网站登录方式、网址保存方法?教会学生完成老师布置的作业

?引导学生自主学习其它版块 5.验收流程 2016年月日前，填写《蜂窝行动试点学校验收申请表》，填写后盖章扫描，发送到网络学习空间人人通装备研究中心，电话：0、。 并抄送到邮箱：联系人：电话： 【家长回执】邮寄到网络学习空间人人通装备研究中心技术支持基地，地址：杭州阡陌路482号，智慧E谷A楼13层，程老师，8。 人人通·云教学【管理员】使用说明 登录网址：登录帐号：____________ 初始密码：____________ 初始化登入：管理员登入平台首先更改密码。 第1步：设定同步课堂（习题配套教材） 设定同步课堂分别对应教师的作业板块和学生的学习应用板块，需按照学校各年级各科目教材版本进行教材设置，不设置将会影响师生使用。 第2步：账号创建——数据导入——数据导出 1.模版下载：点击“下载Excel模板”下载导入模版； 2.填写数据：从本校学籍管理系统中调出相应数据，并填表； 3.导入数据：点击“上传文件”，将整理好的数据上传导入，导入成功后，系统将自动生成师生帐号； 4.导出账号数据：学生管理中点击“下载查询数据”，导出师生帐号。 【注1】：所有教师的账号都需要创建，包括主科教师和副科教师。

学乐云――在快乐中教学语文

“学乐云”——在快乐中教学语文 xx铜xxxxxx小学xx “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总能愉快地去探究，因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要，这也是教育者一直探究的课题。 初识—— 作为新媒体技术的代表——学乐云教学平台就可以实现全方位多角度的激趣导学。学乐云平台能够将枯燥无味的抽象知识通过新媒体技术以图片、视频、动画等多种形式转化为直观生动的感性内容，且能够实现学生、老师、家长之间的实时互动，极大地丰富了语文课堂的内涵与外延，使得教学充满境与趣味，使得教学空间得到进一步的拓展。初步了解这一教学平台后我跃跃欲试，在执教《春联》一课中首次尝试，感觉的确非同一般。 尝试—— 在本课教学中，我主要使用了学乐云教学平台的以下功能优化教学： 1、使用平台备课，包括电子教案、PPT、图片、音频等，既利用已有资源，又将自己设计的内容导入教学平台网盘，上课时打开即用。 2、利用手机APP制作并使用课堂原创资源，并即时根据教学需要交流展示。 3、使用“随机点名”功能促进每个孩子都积极思考，准备回答问题；对被点到名学生作业随机点评。 4、使用“课堂评分”功能，对表现优秀的学生点赞鼓励。 5、使用“互动白板”功能，师生直接在互动屏板演交流。 6、通过“课堂数据”进行整堂课的反思总结。在默写词语和填补春联的教学环节，我们使用了“互动白板”的手写功能，用手指直接在屏幕上写出颜色各异的字对学生来说是很有吸引力的，是一种新鲜的体验。为了能够争取到机会，

孩子们思维活跃、争先恐后。特别是“补春联”环节——“风抚千条柳雨（）万朵花”。为了能够亲自体验，孩子们绞尽脑汁，分别写出了“洗、吻、润、浇、洁、洒、摸、滴、赏”等十多个动词，将课堂推向了一个小高潮，从而顺利解决了本节课的难点。 在结合文中四副春联体会对仗的特点和对上下联的两处教学活动中，我使用了“随机点名”功能，使已进入下半场的课堂一下子活跃起来，学生充满期待，希望被点到名，被点到名的学生洋洋自得的神情溢于言表，“点赞”更让孩子们幸福满满。对于上下联“字数相等，词类相当，抑扬顿挫，和谐动听。”的特点认识更加深刻，师生之间达成了更深层次的互动。 在创作书写春联环节，使用了“课堂反馈”功能，将写得好、快的作品用手机拍照并上传至平台当堂展示表扬，随机取材、及时反馈，对于春联先右后左的书写格式有效巩固，也对汉字书写的规范与美观提出了无声的要求。 反思—— 从备课到上课到作业到反思，新媒体新技术已经融入了本课教学的每一环节。学乐云教学平台上的海量资源为教学提供了有力的保障，这种教学更利于体现教师的教学思想，更便于实现师生互动，使课堂生动形象，吸引孩子们的眼球。在读、背、连、补春联的过程中恰当运用可以有效突破教学的重难点。 语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在于“用”。连春联、补春联就是对“讲究对仗、声律优美”的学以致用，“互动白板”、“课堂评分”等新技术的应用，就是对学以致用的有效提升。 小学生对于新媒体技术在教学中的应用是热烈欢迎的，音频、视频、图像等海量资源，师生家长的全方位互动，真正激发孩子们的学习兴趣，让他们全面参与到学习活动中，成为学习的主人。 当然，学乐云教学平台的不足之处同样存在，网络的不畅会使课堂教学“卡壳”，在使用“课堂反馈”功能，将作业拍照上传时，就出现了网速太慢上传不动的状况，停滞影响一分钟。

色彩搭配培训课程

色彩搭配培训课程

色彩搭配培训课程 褀馨色彩https://www.wendangku.net/doc/8d17851449.html, 什么是色彩搭配师？色彩搭配培训课程都有哪些？ 所谓的色彩搭配师就是运用色彩专业知识和技能，从事色彩搭配与设计、色彩策划与营销、色色彩搭配设计师彩调查与管理、色彩研究与咨询的人员。色彩搭配师通过色彩测量、色彩咨询、色彩调查、色彩研究与培训等工作为社会提供专业化的色彩服务，提升各领域色彩设计与应用的能力。色彩搭配师这一职业在一些发达国家已相当成熟。日本全国有近40万名色彩搭配设计师；美国、英国等国家的色彩设计公司都拥有一批专门的色彩设计人员，专业色彩搭配设计师活跃在流通、建筑及环境企划、室内设计、广告和服装设计等各个行业。在中国祺馨色彩公司刘纪辉女士是CMB（国际公认的权威色彩形象咨询机构）亚洲级别最高的色彩形象顾问。 通过色彩搭配课程的培训，学员了解色彩知识掌

握色彩搭配方法，主要解决有关色彩设计运用及搭配的实际问题，学成后会对色彩有一个全新的认识，对色彩的实际运用能力得到巨大提升。色彩搭配培训适合的人群： 1、企业在职设计师、企划人员（包括服装设计、个人形象设计、纺织品设计、产品设计、涂料设计、汽车色彩设计、室内设计、建筑设计、商场导购、灯光设计、舞台设计、广告设计、动画设计、园艺设计等领域的从业人员）； 2、营销企划人员、管理人员； 3、设计类专业在校学生； 4、大众色彩爱好者。 色彩搭配培训课程授课内容： 国内外背景：色彩搭配设计师是九十年代在日本等国家兴起的一种时尚职业，活跃于各行各业进行色彩设计和商品企划。现在日本每年参加考试认证的人数高达十几万人，大多数设计师及零售、商品企划人员都拥有色彩搭配师身份；普通色彩爱好者也通过考取证书拥有一个新的职业机会。目前专业色彩搭配设计师在国内基本空白，前途非常广阔。

巧用学乐云优化课堂教学

巧用“学乐云”优化课堂教学 一、利用学乐云教学，能激发小学生的学习兴趣 学乐云课件教学，用图形、音像，文字声音，以及电脑动画等多种形式，能刺激小学生的每一个感官，是每一名学生的大脑处于高度兴奋，能调动他们学习数学的兴趣，激发探求欲望。在教学年、月、日时，小学生对公历年份是4的倍数一般都是闰年，也就是常说的“四年一闰”这一知识点不能理解，教师在讲解时也很费劲，学生往往知其然而不知其所以然，我在教学中巧妙地通过“学乐云”课件辅助教学，课件一播放，随着缓慢而有吸引力的话语向学生介绍，地球公转一周是365天5时48分46秒，一年是365天，而每年余下的5 时48分46秒，四年积累成一天，一般都加在二月份里，这一年就叫闰年，学生通过观看学乐云画面，感到十分惊奇，不由自主的观看、聆听，考虑、探索，课堂井然有序，教学效果极佳。 二、利用“学乐云”，能突破教学重难点 新生事物的出现容易引起学生的注意，根据这一特点，在教学中 充分利用“学乐云” “动”的特点，有效地吸引学生的注意力，提高低年级学生的学习效率，培养学生的认知技能，变学生“说”为“学乐云”演，从而有效的解决低年级数学课堂的重点，突破难点。如教学“认识图形”这一单元是学生在小学阶段学习”空间与图形“知识的开始，利用“学乐云”教学，能使学生从形体、颜色、图形状态来初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道图形的名称，能辨认出这几种形状的物体，加深学生对各种形体的直观感知，积累大量的感性

认识。再如教学“圆的认识”中巧用“学乐云”中的“荡秋千”形成“由线、圆心、半径、直径“，再由课件动画展示画图的整个过程，使小学生很容易掌握圆的各部分的名称并知道相互间的联系和关系。 三、巧用“学乐云”培养学生的思维能力 小学生的思维特点是：由具体的形象思维逐步向抽象思维过度，而这种抽象思维还带有很强的具体形象性，利用学乐云教学能形象逼真地在现知识的产生、形成。把过程展现在学生面前，促使他们思维 \ 能力的发展，。如教学认识图形中，巧用“学乐云”演示与实际操作结合起来，先让学生通过各种感官来认识立体图形，如看一看、说一说、想一想、比划一下、找一找模型等，让学生通过各种活动来体验数学。利用“学乐云”在屏幕上出现，启发学生思考用什么方法来与课本上的知识衔接，先想一想，思考一下，利用”学乐云”再现验证，接着出示各种图形，让学生注重从实际背景中抽象数学模型，从现实生活中空间中抽象出几何图形的过程，让学生通过学乐云演示，自主探索认识和掌握图形的特征，积累数学活动经验，发展定向观念和推理能力，是学生能有课件上的图想象出实物，由实物的形状想象出立体图形，再由立体图形想象出实物的形状，使学生更容易理解掌握知识，促进小学生思维能力的发展。 四、巧用“学乐云”提高数学教学效率 教师在利用学乐云辅助教学时，在备课课件的设计和制作上要投入大量的时间和精力，通过精心设计和准备，就能极大的提高课堂教学效

人人通、学乐云实施方案

油坊小学网络学习空间人人通、学乐云 实施方案 为了更好的落实国家《教育信息化十年规划》，进一步促进中小学教育信息化应用的普及与深化，以教育信息化应用创新带动教育创新，推动网络环境下传统教育模式的变革，特制定我校网络学习空间人人通、学乐云实施方案。 一、正确认识“网络学习空间人人通、学乐云”的实施意义 网络空间是教师和学生基于网络环境下的基本学习空间，可以自主学习，也可以互动学习，是教学新模式，也是未来发展的重要方向，突破传统的教学模式的时空限制和教学方法限制，可以利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高教师的水平，也可以提高学生的水平，既有知识的学习，也有能力的提高。 网络学习空间使每个管理者、教师、学生，基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间和环境，把信息技术和教育教学的深度融合，落实到日常的管理、教学和学习中。网络学习空间人人通、学乐云是教育信息化重要的探索领域，实现中小学教师跨校际、跨城乡、跨区域的网上教研研修，实现师生互动、生生互动、家校互动，实现优质数字教育资源师生共享，必将对教育方式产生革命性影响，对继续教育、学习型教育和终生教育都有重大意义。 二、目标与任务： 以“公共云+私有云”模式，形成教育的新模式，素质教育人人通、学乐云平台，与全体的教师、家长、学生和专家互动共享，推进素质教育、构建泛在学习的网络环境、促进终身学习体系和学习型社会建设。 三、组织实施：

（一）学校设立专职管理员，教师认真学习积极参与，各班主任配合微机教师对学生做好培训。到2017年底前，各办公室要按要求全部接通网络，配齐教师网上备课设备，以确保与上级信息中心网络平台互联互通，确保信息资源传输通畅，优质数字资源共享，确保网络空间人人通、学乐云实现率达到100%。（二）根据学校的实际情况，对全体任课教师使用情况进行阶段性通报。 四、保障措施 （一）组织领导。成立由校长为组长，主任、微机教师参加的人人通、学乐云工作领导小组，具体指导实施。 （二）培训机制。 1、进行平台的统一培训，由何四关老师对全体教师进行培训。所有教师利用网络空间开展云备课、授课、检测、巩固练习、班级管理等多元互动，教师活跃度达到80分以上，达不到的教师网络空间为无效空间。 2、学生利用信息技术课由信息技术教师指导使用人人通、学乐云平台。 3、组织部分年轻教师对老教师进行帮助。 具体分工： 魏霞帮助杨汉亮，吴玲利帮助魏玲俐，章豪帮助余柏，何四关帮助余俊夫、王国兵，吴锴帮助黎亮。 （三）奖惩办法。 1、每月月查兑现。 2、到十二月十日活跃度达不到80分以上的老师，取消本年度评优评先资格，综合考核和师德考核不能认定为优秀等次。 3、学校安排帮助老教师的年轻教师在教师考核中适当加分。

学乐云教学体悟

学乐云教学体悟 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

学乐云平台应用心得——《如何利用“学乐云”平台 提高学生作业兴趣》 柏城中学王文丽 如何利用好这个平台提高学生作业的兴趣呢，通过使用我有这样几点体会。 1、利用学生喜欢玩游戏的心理，布置一些游戏化形式的作业激发学生写作业的兴趣。 平台的“学生端”设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等模块，每个学生都有实名制的互动学习空间。学生可以通过手写拍照，语音传送，视频拍摄等方式完成作业，可以随时翻阅老师上课的课件，回顾自己没有听懂的地方。而且，从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享，这些学生的“动作”都会被系统记录下来，形成学习的大数据。同时，小伙伴之间还可以互相鼓励、点赞与交流。平台的“提分中心”板块存有海量的、多方面的信息。学生可以根据自己的喜好进行选择，通过游戏应用边玩边学，也可以通过同步的训练提升自己的学习成绩。 2、利用平台进行合作学习，开展趣味pk ，增加学生学习的乐趣，完成作业的同时提升学生合作、交流能力。 例如，我们在研究七年级上册《泥土的歌》一课时，将课本中的创作作业“鱼咬尾”这一创作手法留在课下来完成。根据学生的学情，将学生分成若干个小组，小组合作进行创作。最后利用“课堂反馈”展示学生的作品，进行pk赛，比比哪个小组创作的旋律好听......学生在此活动中非常地享受，各种能力也在活动中得到了

提高。 “学乐云教学”平台是一个激发学生学习天性，让日常教学更轻松高效的师生日常教学平台。它是直接切入课堂教学整个过程，推动课堂教学信息化，在互联网+时代结合移动互联网，优化完善老师和学生的传统授课方式。 在学乐云教学平台，老师可以享受海量的PPT 、教材教辅资料。利用手机直接备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，提高工作效率，可减轻教师的工作负担。学生可通过手机、电脑等智能终端进行移动学习，利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频视频作业以及电子作业，通过学乐云教学提交给老师。平台还有同学间互动互评等实用功能，刺激了学生学习兴趣和共同参与学习过程的乐趣。

学乐云教学有感

学乐云教学有感 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

学乐云教学平台使用心得体会师范附小孙美凤 通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 "人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之

巧用学乐云,创设有效的语文课堂——在语文课堂中应用学乐云教学的实践与思考

巧用学乐云，创设有效的语文课堂 ——在语文课堂中应用学乐云教学的实践与思考 【摘要】学乐云教学平台覆盖学校的日常教与学，其大数据技术将采集、记录师生在平台上的每一步有效操作，自动分析每个学生和班级整体的学习进度和学习成果，帮助教师轻而易举地知道每个孩子的特点、现阶段水平，从而制定出针对每个孩子的个性化教学方案，科学合理地改善教学方法和教学模式。大数据时代下的教学非常注重“学生本位”，让学生真正成为知识信息的主动建构者。这就是学乐云教学可以带给我们的。如何把学乐云教学应用与语文课堂，成了语文教师的一大挑战，结合平时的教学实践以及学校的学乐云教研活动，笔者从把我有效的时机，让课堂更出彩；运用有效的策略，让课堂更高效；践行全新的教学，让课堂更“生本”三个方面阐述学乐云教学在语文课堂中的应用。 【关键词】把握时机运用策略践行教学出彩高效生本 学乐云教学平台覆盖学校的日常教与学，其大数据技术将采集、记录师生在平台上的每一步有效操作，自动分析每个学生和班级整体的学习进度和学习成果，帮助教师轻而易举地知道每个孩子的特点、现阶段水平，从而制定出针对每个孩子的个性化教学方案，科学合理地改善教学方法和教学模式。 对于许多中小学老师和学生来说，学乐云教学平台已经越来越成为日常教学中不可或缺的一部分，无论是课堂教学，还是在课后管理，都离不开这个“小帮手”。就小学语文教学而言，小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。应用好学乐云教学可以为课堂教学提供形式多样、生动活泼、信息量大、内容丰富并具有资源共享的功能。因此如何把学乐云应用于我们的语文课堂，成了教师在语文课堂教学中的一大难题。就结合平时的教学谈一点肤浅的看法。 一、把握有效的时机，让课堂更出彩。 1.要适时：集声音、图像、动画为一体的学乐云教学有传统教学手段所无法比拟的教学优势。创设教学情境、激发学习情感、提升学习效率，都能在现代信息技术手段的支撑下得到彰显和凸现。当运用学乐云能达到更理想的教学效果

合展小学的学乐云教学使用交流材料

合展小学乐云学习使用交流材料 一、走进智能教育——学乐云 目前教育信息化是国家信息化的重要基础，教育的发展依赖于教育信息化的发展，依赖于教师信息化的发展。合展小学做为乌兰浩特市教育信息化的试点学校，学校领导更是高度重视引进信息化为教师、学生服务。而2015年市教育局将学乐云平台适时引入为合展小学走向教育信息化加快了步伐。 学乐云教学是一个让教育更轻松高效有趣的平台，在这里，老师们通过云教学平台可以享受海量的PPT、教材辅助材料，利用手机直接备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，大大减轻了工作负担，提升了工作效率。 学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频视频作业，可以与同学互动互评、相互学习，刺激了学生学习兴趣，让学生主动参与到学习创造整个过程。 学生可通过手机、PC、平板电脑等智能终端进行移动学习，家长也可以通过专用APP随时了解孩子的学习情况。学生可将背诵作业通过录制音频、视频的形式，通过学乐云教学提交给老师。老师可以通过云教学平台布置作业给学生。由此打通学习的空间限制，实现家校学习的互联互通。并能让所有参与的学校实现优质教学资源库共享，逐步缩小区

域、城乡、校际的教学差距，促进教育资源均衡，助力教育公平。 二、多维度多次培训 合展小学开展网络空间学乐云教学培训系列活动。通过学习，广大教师充分认识到网络学习空间学乐云教学是建设信息化学校的基础，网络学习空间建设与应用对促进教学方式与学习方式变革具有重要推动作用，在今后一段时间里，老师们积极研讨学习，共享优质教育资源，努力提升自身业务素质。 2015年11月8日下午，合展小学在微机室开展学乐云教学培训活动。学乐云教学作为教师、学生、家长三方面沟通平台，培训主要围绕教师对学乐云教学的使用展开，包括教师备课、预习指导、网上作业、学科教研、管理者应用的学习和使用。老师们通过培训活动了解了学乐云教学的基本操作及其功能作用，尤其是利用手机直接备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动；学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等语音作业以及电子作业，与同学互动互评等实用功能，加上简单的操作、强大的交互功能让老师们产生了浓厚的兴趣。 2012年12月8日，合展小学又一次进行全校性培训。这次培训，主要目的是在教学中实际应用的操作与开发，使