动态水平分组法在高校网球教学中的实验研究

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动态水平分组法在高校网球教学中的实验研究

作者：郭汶豪金睿

来源：《当代体育科技》2018年第15期

摘要：当前高校学生个体差异性较大，而传统的教学方法不能有效的解决这一难题，为

了更好的促进学生网球技能的形成，本文采用文献资料法、实验测试法等研究方法，针对当前高校网球教学过程中学生个体差异过大等问题，提出动态水平分组教学实验的研究方案，并通过教学实验进行检验。结果表明：与传统的教学组织方法相比，动态水平教学法，优化了教学的组织形式，深入贯彻了因材施教的教学原则，提高了课堂效率，强化了学生的网球技能，促进学生锻炼习惯的养成。

关键词：动态水平分组高校网球教学实验

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0122-02

在当前高校体育教学中，教学模式固化这一现状相当严重。在教学过程当中时刻贯彻着“统一”的思想，统一的教学大纲、统一的教学内容、统一的教学组织形式。因此，时常忽略了学生的个体差异性，导致学生在学习的过程中容易出现“学不会”和“太简单”这一难题。为了解决这一难题，使每位学生都学有所成，结合当前的实际情况，在教学中打破传统教学组织形式，尝试动态水平分组教学组织形式，争取在有限的教学时间内，尽可能多的提升学生的网球水平，帮助学生养成终身体育的意识。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机选取南开大学2017—2018学秋季学期年4个网球初级班的学生作为实验研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

大量查阅与本文相关的文献资料，重点收集整理近几年有关网球教学和动态水平分组实验的相关文献资料，为本文的研究提供理论依据。

1.2.2 实验测试法