当前位置：文档库 › 一年级教案拼音修改(aoeiuv)

一年级教案拼音修改(aoeiuv)

一年级语文学科教案

第一单元 1、课题：a o e 第一课时总第 4 个教案

执教者：沈美娟

目标预设：

1.学会单韵母ɑ，读准音，认清形。

2.认识声调符号，正确认读ɑ的四声。

3.认识四线格，在四线格内正确书写单韵母ɑ。

教学重点：

正确认读ɑ的四声。

教学难点：

在四线格中正确书写字母ɑ。

课前准备：

镜子、拼音卡片、教学挂图、四线格、课中操音乐

教学程序：

一、情境导入，课前热身

1.小朋友们，今天开始我们要学习汉语拼音了，哪位小朋友知道学习汉语拼音有

什么用处？

指名交流

2.是啊，学好汉语拼音就能认识很多字，读很多书，还能帮助我们说好普通话，

学很多本领。就像走路需要拐杖一样，汉语拼音就是我们走路的拐杖。我们一起来

说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、观察情境图，学说语境歌。

1.（出示情境图，）小朋友们，请你们看看这幅图，说说图上有些谁？他们在干什

么？

指名回答

（图上有一个小朋友和一个阿姨，还有一只公鸡和两只鹅。图上阿姨领着小朋友

到池塘边看鹅。小朋友在和鹅说话。太阳出来了，大公鸡在打鸣。）

2.小朋友们观察得很仔细，把画面补充完整了。下面一边看图，一边和老师把这

幅图连起来讲讲：公鸡喔喔喔，阿姨带我到村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好。

生边看画面边跟着说。

三、教学单韵母ɑ的发音。

1.小朋友们，图上这位是谁？小学生怎么称呼她？

指名回答。（我们要叫她阿姨。）

2.出示字卡ɑ

师：对，阿姨的阿就是我们今天学习单韵母ɑ的读音。看看老师发ɑ这个音时的嘴

巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？

学生观察交流。师引导。

3.生对着镜子自己练习读ɑ，师巡视纠正。

4.师：小朋友，你发ɑ时就想到画面上的谁，怎样记住这个ɑ？

生答。

师：对，发ɑ时就要想到这是阿姨的ɑ，这样你就容易记住ɑ的字和音了。跟我一起说一说：阿姨的ɑ，嘴巴张大ɑɑɑ。

生跟读口诀发音。

【课中操】

四、教学单韵母ɑ的书写。

1.认识四线三格。（出示四线三格）

师：小朋友们，学会了ɑ的发音，接下来我们要学习怎么写ɑ。我们不仅要学会写，而且要学会看书写的笔顺和描红的方法。先来认识一下汉语拼音的家是怎么样的？它们的家叫四线三格。你们猜一猜，最上面的一格叫什么，中间一格呢，最下面一格呢？

生答上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格。

2．观察字卡，找到字母ɑ在四线三格中的位置。

3.师范写字母，生观察笔顺。

（先写一个半圆，再写一竖）

4.介绍描红。

小朋友看得真仔细。这就是ɑ的笔顺，这个ɑ是什么颜色的？

生答它是红色的。

师总结：老师按刚才的笔顺，在这个红色的字描一遍，这就描红。教师再次认真书写，请学生观察。

5.生动手描，师讲要求。

我们描红时要看清字形，一笔描成，不能涂改。

五、认读ɑ的四声。

1.师一边板书，一边范读。

师：跟着老师一起读一读，把手拿出来，动起来。

2.生跟读，并辅以手势。

3.生讨论每个声调的手势有什么不同。

第一个音是平的。

第二个音是向上的。

第三个音是先向下，再向上。

第四个音是一直向下。

4．跟老师学说四声歌。（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）

六、学习小结

1.内容总结

这节课我们学会了单韵母ɑ和它的四声的发音，还认识了四线三格，并在四线三格里正确书写了它们。

2.方法归纳

我们知道了描红的注意点，还有用手势帮助读出四声的方法。

七、达标反馈

1．开火车读ɑ的四声。

2．在四线三格中书写ɑāáǎà

一年级语文学科教案

第一单元 1、课题：a o e 第二课时总第 5个教案

执教者：沈美娟

目标预设：

1.学会单韵母o和e，正确读出它们的四声。

2.在四线三格里正确书写o和e。

教学重点：

读准o e 的四声。

教学难点：

读准o e 的四声。

课前准备：

字母卡片情境图小镜子

教学程序：

一、复习导入

1.齐背四声歌。

2.抽读ɑāáǎà的字母卡。

过渡：今天我们要继续去认识两个单韵母朋友。

板书：o e

师：（出示公鸡图）

二、出示目标

三、观察情境图，学习字母 O

1.小朋友们，看看这幅图上画的是什么？它在干什么？

生：图上画的是一只大公鸡。

生：图上画的是一只公鸡在打鸣。

2.板书：O

3．公鸡是怎么叫的呢？请你们联系大公鸡的叫声，猜猜这个单韵母该怎么读，在座位上试一试。

生试读。

4.师范读，生跟读。

5.师生共同讨论O的读法。

师：你觉得怎么样才能读好这个O呢？

生：嘴巴要圆圆的。

师：对呀，公鸡高声叫，嘴巴圆圆OOO，一起跟老师说一说。

生跟说，记住读音。

6.反复练读。

师：小朋友们用这顺口溜教给我们的的方法，以小组为单位，读一读，练一练。师：下面请大家开火车读一读。

生：开火车读。

四、观察情境图，学习字母e

1.老师这里还有一幅图，你们看这是谁呀？

（师板书：e）

是啊，你们猜猜这个单韵母，与这鹅有什么关系？

生答这个字母的读音就是e加上第二声。

2.你觉得怎么样才能读好这个e呢？

生答嘴巴要扁扁的。

3.师生练读。

师：让我们一起试一试，嘴巴扁扁eee，生跟读。

师：小朋友们，注意单韵母的发音，要保持口型，嘴巴不能动，请大家和你的同桌练一练。

生练读，师巡视检查纠正。

【课中操】

五、学习o e 的四声

1.师板书

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

小朋友们还记得a的四声是怎么读的呢？

生齐读。

2.合作学习o e 的四声。

师：下面就请大家以4人小组为单位，试一试读读o和e的四声。

小组练读。

师：谁愿意来当当小老师，领着大家来读读o和e的四声。

生自告奋勇上来领读。

师出示字卡，反复抽读。

你们还在哪里听到过o e的声音的，包括它们的四声。（比如：恶心、饥恶等等）

六、学习o e 的写法。

1.小朋友读得都很好，不知你们会不会写呢？o和e 应该写在四线格的什么位置呢？请你们看看书，想一想，然后再教教老师。

生观察思考。

指名回答。

生：老师，它们都应该写在四线格的中格。

师：大家说他说得对吗？那老师就照他说的写了。

2.师范写，生书空。

3.学生描红。

七、达标反馈，延伸拓展

1.抽读字母卡片，含四声。

2.用o和e的四声组词造句。

板书：

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

一年级语文学科教案

第一单元 1、课题：i u ü 第一课时总第6 个教案

执教者：沈美娟

1.复习巩固单韵母a、o、e。

2.学会单韵母i，读准音，分清形。在四线格里

正确书写。

3.正确读出单韵母i的四声。

教学重点

读准单韵母i的音，

教学难点：

在四线格里正确书写。

课前准备：

本课情境挂图、字母卡片、四线格、课中操音乐。

教学程序：

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.齐背a、o、e顺口溜。

张开大嘴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee

2.开火车认读a、o、e以及a、o、e的四声。

3.导入：今天，老师又给小朋友们带来了三个新朋友，它们都躲在这幅图

里了。你们想不想认识它们？

二、出示学习目标，学有方向

三、观察情境图，学习语境歌。

1.看看图，说说图上有些谁，它们在干什么？

（图上有乌龟、蚂蚁、小鱼。）

（小蚂蚁爬在小乌龟的背上，小鱼笑得裂开了嘴。）

2.小蚂蚁为什么会到乌龟的背上，小鱼为什么会那么高兴呢？

请小朋友们看看图，想象想象，可以在四人小组里讨论讨论，编一个故事

说一说。

（生小组讨论，编故事，师巡视指导。）

生：一天，小蚂蚁要过河，可它不会游水，小乌龟看见了，就让它坐在自

己的背上，驮小蚂蚁过河。路上遇见了小鱼，小鱼笑眯眯地说：“小乌龟，

你真好！”

3.学说语境歌。

师：小朋友们编得太好了，老师给这幅图编了一个儿歌，一起跟老师读一

读。

生跟读语境歌。（小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。）

四、学习字母I

1.小朋友们，瞧，这就是图上的小蚂蚁，今天我们要认识的第一个朋友“i”（出示）就和它有关，你们知道它们之间有什么联系吗？

生：小蚂蚁的“蚁”就是“i”的第三声。

师：说得真好，这个字母就读“i”

2.学读字母i

(师示范发音)

小朋友们，注意观察口型，听清老师发出的声音。

(再次示范)一起跟老师读。

生跟读

师：下面请大家对着镜子自己练练i的发音

生自练。

3.生同桌互练互查。

4.师生共同讨论，总结字母i的发音方法，通过刚才的练习，你觉得你是怎样读好“i”的呢？

师：小朋友们生讨论后回答。

5.师生共同编顺口溜帮助记忆。

牙齿对齐i i i .

穿上毛衣i i i .

6.检查读音。

齐读，小组读。

【课中操】

五、学写字母i

1.观察字卡，看清字形。

师：小朋友们学得真快，你们这么聪明，一定会写这个“i”字吧？谁能告诉老师，你准备怎么写？

生：我要先写一根直线，然后在竖上面写一个小圆点。

师：i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。瞧，老师手里的是什么？（四线格。）

师：对了，那这个i字应该写在四线格的什么位置呢？请大家看看书，同桌讨论讨论。

生讨论。

2.指导书写。

发挥学生学习的主动性，指名学生当小老师，学生之间互相补充。

（先在中格里写一竖，然后在上格里写一个小圆点。）

（一竖要写满中格。）

（小圆点不能太大。）Array 3.生描红。

师：小朋友们说得都对，那就是请大家翻到语文书第9页，在四线格里把“i”描一描。

六、学读 i 的四声。

1．复习四声歌。

师：我们的“i”先生想去爬山坡了，你们还记得那首《四声歌》吗？我们一起来背一背吧。

（一声高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）2．小组练读。

师：下面就请你们以四人小组为单位，带着“i”先过去爬爬山，要把它读准了。

生以4人小组为单位，练读四声，师巡视。

3．指名领读，齐读，开火车读。生互评。

4．师板书“i”的四声，引导学生观察变化。

师：请小朋友们仔细看看这些加了四声的“i”，它们发生了什么变化？生：它头上的一点没了。

师：是啊，小朋友千万记住了，i上标调把点去，跟我一起说。

生齐说：i 上标调把点去。

七、达标反馈，延伸拓展

1．抽读i的四声。

2．在四线格中书写i

3.师：请小朋友们给i的四声找找朋友，还可以用它说一句话。

一年级语文学科教案

第一单元 1、课题：i u ü 第二课时总第7个教案

执教者：沈美娟

1.学会韵母u、ü读准音，分清形，并能正确书写。

2.能读准u、ü的四声，分清u、ü的区别。

教学重点：

分清u ü的区别。

教学难点：

在四线格里正确书写。

课前准备：

情境图、字母卡片、墨镜一副、小镜子

教学程序：

一、复习导入

1.开火车认读a、o、e、i以及a、o、e、i的四声。

2.复习语境歌。

师：还记得我们上节课学的语境歌吗？

生：小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

（小组背，齐背）

3.引出新课。

上节课我们从这首儿歌学到了韵母，这节课我们再从这首儿歌中引出两

个单韵母。

二、学习单韵母u

1.师出示挂图

我们看见蚂蚁学到了单韵母i，看见这只小乌龟又会学到什么呢？

出示字母卡片u。

2.生学读字母u。

师：示范发音u

（学生注意观察口型，听清老生学生模仿发u音。

（指名读，集体读，小老师领读）

3.编口诀帮助识记。

师：你能想个办法记住u是怎么发音的吗？

生讨论。

师：嘴巴突出u u u。

学生跟说

师：你有什么办法记住“u”的样子吗？

生讨论交流。

师生共同编口诀。Array“一只乌龟u u u”

生跟读

4.学习u的四声。

师：我们已经认识了u，那它戴上了帽子你还认识吗？

出示：ūú ǔù

指名读，开火车读，齐读

师：谁能帮戴上帽子的u找找朋友？

乌龟乌云乌黑

错误跳舞五个

舞蹈房屋队伍

武术中午动物

师：你们可真厉害，帮u找到了这么多朋友。

（齐读u的四声）

【课中操】

三、学习单韵母ü。

1.出示字母ü

2.师范读，学生注意观察口型，听清老师发出的声音。生学生模仿发音。

3.指名读，齐读，小老师领读。

4.根据ü发音的口型编个口诀吗？

（小鱼吐泡üüü：像吹笛子üüü：吹起口哨üüü。）

5.根据ü的字形编口诀。

A．看看图，想想怎么记住ü呢？

ü上的两点像金鱼的大眼睛，下面的u是金鱼的身体。B.编口诀。

一条金鱼ü ü ü

6.练读ü的四声。

A.指名读，开火车读，齐读师发出的声音）

B.帮戴上帽子的ü找找朋友。你还能用它的四声组词吗？语文，金鱼，鲨鱼，下雨

终于，娱乐，宇宙，羽毛

教育，遇见

C.齐读ü的四声。

四、区分u和ü

1.生在四人小组内讨论，如何区分u和ü。

2.全班交流区别的方法。

口诀；ü就像是u戴上了墨镜。……Array五、达标反馈，延伸扩展

1.记住u和ü的口诀。

一只乌龟uuu，一条金鱼üüü

2.打乱读u、ü的四声。

（指名读，齐读）

3.将u、ü写到作业本上。

4.实践活动

A.听音练习。

同桌间一个读，一个听，说说听到了什么。

B.读单韵母

ɑ——o u——ü e——o

ā——ǎí——ǐǘ——ǚ

ó——ò é——ěù——ū

板书

i u ü

īí ǐì ūú ǔù ǖǘǚǜ

一年级语文学科教案

第一单元 1、课题：认一认1 第一课时总第 8 个教案

执教者：沈美娟

1.认识8个汉字，能够读准字音，认清字形。

2.通过看图，初步了解8个汉字的字义。

3.知道除“人”以外，其余7个生字都是人体器

官的名称。

4.第一、二两组8个汉字连起来有感情地诵读。

教学重点难点

重点：读准字音，理解字义。

难点：认清字形。

课前准备

生字卡片、挂图、苹果树。

教学程序：

一、突显导入趣味点，乐学新知

1．小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请大家猜猜看，

说谜语：小时候四只脚，长大了两只脚，年老时三只脚。（谜底“人”）（2）在图片下贴“人”字。

（3）教师范读，指名读。

（4）观察字形，体会“人”字象形的特点。

（5）指名上台表演（人站直，两脚分开），让学生观察正好是个“人”

字。

2.过渡：在我们每个人的身上，都有许多非常重要的器官。今天，我们

就来认识一下它们的名字。

3．猜谜竞赛的形式出示生字，贴在图片的下面。

口：两堵红色墙，要使合起来，话儿流出来。

手：十个小伙伴，分成两个组，啥事都能干。

足：人人都有两只船，从小到大都忙碌，一前一后秩序好。

舌：不圆也不方，藏在口中央，味儿它先尝。

牙：三十二个小兄弟，生得高矮一般齐，能碾米来能切肉。

耳：左右各一半，从小活到老，永远不相见。

目：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

二、出示学习目标，学有方向

三、识记字形，连读成诵。

1.小组合作识字。

你认识其中的哪些字？你是怎么认识这个字的？读给你同桌的小伙伴

听一听。有不认识的也可以向你的同桌请教请教。Array 2.指名读，正音，跟读。

（1）拿去图片，让全体学生读。

（2）指名读，读对的，其余小朋友跟读两遍。

（3）教师拿生字卡片让学生开火车读。

（4）自由朗读，同桌互相正音。指名朗读，师生共同评议。

（5）自由把第一、二两组连起来读，读出节奏和韵味。

（6）教师读一读，让学生评一评。

（7）学生再读，连读成诵。

3、你能用这些字来给它找找朋友吗？帮它们组组词。

四、师生互动，游戏巩固

1.教师拿字卡，学生在自己身上指出相应的部位。

2.同桌之间一个拿字卡，一个指出相应的部位。3．摘苹果，树上苹果的背面写着汉字，读对了苹果作为奖品发给他。

五、达标检测

一年级语文学科教案

第一单元 1、课题：认一认1 第二课时总第9个教案

执教者：沈美娟

1.认识剩下的8个汉字，能够读准字音，认清字形。

2.通过看图，初步了解8个汉字的字义。

3.学习合作，在画画、读读中充分感受学习汉字的乐趣。

4.有感情地诵读全文。

教学重点、难点

重点：读准字音，注解字义。

难点：认清字形。

课前准备

迷宫图、生字卡片、挂图、苹果树。

教学程序：

一、复习导入

1.小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国做客。（出示课前在黑板

上画好的迷宫图）你们看，通往汉字王国的路有好多条，可每条路上都有几

朵调皮的云儿要等着考考你们（上一堂课所学的生字写在画有云儿的纸片

上，贴在通往汉字王国的路上），我们只有读出他们身上的汉字，才能顺利过关，到达汉字王国，原意接受挑战吗？

2.评价语准备：祝贺你们通过不同的路到达汉字王国。

二、出示目标

三、识记字形，连读成诵。

1、学习生字“金”。

（1）瞧，美丽的汉字王国到了，嫩绿的小草，鲜艳的花儿，打开宫殿大门，

展现在我们面前的是闪闪发光的金子。

（2）讲解有关“金”的常识：金属的一种，比较稀少，所以比较珍贵。你知

道哪些由金子加工成的饰品？

（3）你能给“金”找朋友吗？（金子、金色、金碧辉煌）

（4）读准“金”的音。

（5）出示简笔画“金”和生字“金”让学生同桌生字和图之间有什么相似

的地方，集体交流。

（6）小结：

今天我们要学习的这组生字，它们有一个相同的名字：象形字。它们和

它们所表示的物体十分相似。

2.用同样的方法学习其他7个生字：自己想想生字的意思，再试着画一画。

3．自由练读“金、木、水、火、山、石、田、土”这8个字，读读并记住。Array 4．同桌相互检查，一个同学把字音与图遮去，另一个同学来读。

5．教师范读全课16个字，指导学生读出节奏和韵味。

四、练习巩固及时反馈

1．做个小向导。

把图和相对应的字分开，并打乱次序，请学生把字送回相应的图下面。

2.抽读字卡。教师把8个生字卡片发给8个学生，教师随意说字，如：金，谁是金？有“金”字生字卡片的那个同学，到讲台上举起卡片说：我是金，跟我读——金。

3．摘苹果。

好客的汉字们要邀请我们去果园摘苹果呢！要想把苹果带回家可不容易，你得读出苹果后面的生字。

五、总结

小朋友们，汉字王国的苹果多得摘也摘不完，只要我们认真地学，努力地说，

一定能满载而归的。

一年级语文学科教案

第一单元课题： b p m f 第一课时总第10 个教案

执教者：沈美娟教学目标：Array激发学生学习拼音的乐趣，学会声母b p m f，

能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学重点：

bpmf的发音方法。

教学难点：

准确拼读bpmf

课前准备：

教学挂图

教学程序：

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.今天老师带你们去一个地方游玩，好吗？出示情境图及播放广播：各位游客

你们好，现在你所见到的是我国重点保护的文物——大佛，我们要爱护大佛，

不要用手摸。

2.说说你的所见所闻，相机引出声母：bpmf

3说说图上画了哪些人？他们在干什么？他们还会说什么呢？用自己的话说说

看。

二、出示学习目标，学有方向

三、联系语境，教学发音

1、联系学生口语语音实践，将声母b p m f与情境图上的事物一一对应。

（通过学生动手贴一贴，找到了发音的相似之处，为读准声母的音，奠定了良

好的基础。）

2、指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b,先让学生知道读b是“广播”的播，然后教师示范，学生仔细地

观察老师发音时的口型变化以及表示口型变化的手势；接着教师带领学生练习

发音，最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻又短，和p的教学

相比较，用一张纸做实验给学生看，后者送气，纸会动起来的。也可运用教材

中的表图形进行教学，读音为“波浪”的波，其余的声母，可运用此法教学。

3、学生读，师示范，师生评议。

4、学生在小组内互教互学。

5、练读语境歌，加以巩固爸爸带我去爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正

广播，爱护大佛不要摸”。

【课中操】

四、想象练说，记忆字形

1、比一比，找出图与字母相似之处。Array

2、想像练说，你还能用什么方法记住这些声母的音形。

启发学生联系生活中的经验来记住这些声母的音。

五、游戏：

（课前教师发给学生每人一根竖条，一个半圆）

师：我们来做个小游戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆，就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧。

学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。

师：好，准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个。准备，看谁听得准，摆得快。“p”“p”

学生摆，同桌检查

师：“b”“b”学生摆。

六、检测完善

1、b p m f他们住在哪里呢？出示四线格中的声母说一说。

2、看老师把他们送回家，师范写。

3、生练习书写。教师巡回指导。

一年级语文学科教案

第一单元课题： b p m f 第二课时总第11个教案

执教者：沈美娟

认识音节，在游戏中学会“两拼法”，能准确拼

读由b p m f与单韵母组成的音节。

教学重点难点

重点：认识音节，学习音节拼读的方法。

难点：准确拼读与带调韵母组成的音节。

课前准备：教学挂图

教学程序：

一、复习导入

复习韵母：a o e i u ü；声母：b p m f。要求把

声母和韵母的音读准。

二、出示目标

三、游戏演练，拼读音节

1、出示声母b和单韵母a，谁会读？（重点区别声母和韵母的不同读法。）

2、声母b和单韵母a在交朋友，师演示两音相碰成音节，并示范拼读。

3、交朋友可得遵守一定的规则，即：前音b读得轻短后音a读得重，两音

相连猛一碰。师领读。

4、学生手持b和a，尝试演示并拼读。师生评议。多形式练读。（开火车读、

小组读等）

5、b还想和其它单韵母交朋友呢，出示b和o，学生尝试拼读。评议（前音

b读得怎样？后音o怎么读？两音怎么碰？）

6、用同样方法学习其它三个声母和单韵母相拼

四、反馈矫正，可先顺读，然后跳读

1.学生拼得熟练了，就要及时打乱顺序自由拼读

2.学生拼得熟练了，就要训练他们看到音节不要再给声母、韵母点名，而是

直接读出读音。

五、图文结合，带调拼读。

1、看图，联系学生言语实践，认识bā，“八只大雁”的“八”。

2、说说bā是谁和谁在交朋友？生说拼读规则并拼读。

3、b和á交朋友同样遵守拼读规则，只是á往上翘，拼出来也得往上翘，

师示范拼，生跟读，个别读。

4、学生联系实践组词，如bá是拔萝卜的“拔”，小白兔在拔萝卜。

5、b和ǎ，b和à该怎么交朋友呢？生尝试拼读并联系实践组词、组句。

6、用相同方法教学pō mǐ fǔ等带调音节。带调拼读。

六、检测完善

1、将学生分成声母组、韵母组，进行“交朋友”游戏。

2、出示音节，让学生进行分解音节比赛。例：bā是由谁和谁组成的，请手

持“b”和“ā”的学生跑出来拼一拼。

一年级汉语拼音教学设计

《ai ei ui》教学设计教学目的： 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写bái hēi huī三个音节。教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写bái hēi huī三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学准备：教学挂图或幻灯片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入。 1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？师：瞧！拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。） 2、生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球

背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？ 3、揭示课题。师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习复韵母：ai ei ui （板书）二、自主探究，学习新知。 1、学习复韵母ai。（1）学生尝试念ai。老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。（3）在语言环境中进行四声练习。请同学们看书中的图，你发现了什么？如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai （4）指导书写ai。请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。 2、课间休息。师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。同桌板手腕比赛（老师喊加油）。

大班汉语拼音教案

汉语拼音教案 1 a o e (2) 2 i u ü y w yi wu yu (7) 3 b p m f (14) 4 d t n l (21) 复习一 (27) 5 g k h (29) 6 j q x (35) 7 z c s zi ci si (40) 8 zh ch sh r zhi chi shi ri (45) 复习二 (50) 9 ai ei ui (53) 10 ao ou iu (59) 11 ie üe er ye yue (64) 复习三 (69) 12 an en in un ün yuan yin yun (71) 13 ang eng ing ong ying (79) 复习四 (84)

大班汉语拼音教案 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

人教版小学一年级语文上册汉语拼音练习题

汉语拼音（1---9） a g u t m e r üp i c o 单韵母：声母：四、照样子写音节。（7分） b—ù→（bù）zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( ) n—ǚ→（）h—u—à→( ) q—ǜ→（）z—u—ō→( ) 五、把图与对应的音节连起来。（4分） shīzi dúshū shāfā luòtuo

六、看图，选择合适的音节写下来。（10分） shūbàbɑdàshùguóqíyéye 七、看图，给音节加上合适的声调。（10分） bi yifu da xia hua duo da mi 八、看图把音节补充完整。（10分） īg y l h áìch zh i 九、把图与对应的字连起来。（8分）足金耳谷贝鸟龟鹿十、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分） yúmáyáhétǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火禾目石竹皮牙麻

汉语拼音（10----复习）一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友,组成8个复韵母写在四线三格里。8分二、读一读，按要求分类写下（15分） p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母：韵母：整体认读音节：三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分） xié( ) shǔ i( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) què( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。（8分） b—（）→（bái）q—( )→quèx—un→（）j—ü—àn→( ) l—üè→（）ɡ—（）—ó→ɡuó( )—ín→mín x—i—ǎo→( )五、看图，选音节写下来。（20分） dúshūmǔjīqìqiúhuāgǒu yuèliàng báitùnàozhōng xiānhèchēlún lǎohǔ

一年级汉语拼音教案1

一年级汉语拼音教案1 1 a o e 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。 1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认

识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称

呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上） (一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1 （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。 1、认识四线格。 2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

汉语拼音anenin

【授课课题】汉语拼音13 、an en in 【教学目标】 1、知识目标 1、学会前鼻韵母an 、en 、in 和整体认读音节yin 及其四声，能够读准音、认清形。 2、能正确书写前鼻韵母an 、en 、in 。 2、能力目标能正确认读由声母和an 、en 、in 组成的音节，会读拼音词。 3、情感态度能将生活中的词语用拼音表示。【教学重点、难点】 1、前鼻韵母an en in 的正确发音。 2、整体认读音节yin 的识记。【教学安排】两课时第一课时：1、学会前鼻韵母an 、en 、in 和整体认读音节yin 及其四声，能够读准音、认清形。 2、能正确书写前鼻韵母an 、en 、in 。第二课时：1、能正确认读由声母和an 、en 、in 组成的音节，会读拼音词。 2、正确认读拼音句。【教学过程】第一课时一、复习检查 1、抽读卡片a 、e 、i 、n 。 2、读声母n ，体会它的发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。 1、看情境图，学生说说图意：（1）同学们看，电视里放的是什么地方呀？（北京天安门an ）（2）天安门前有几个小朋友在唱歌，歌声很好听，不过音小了一点。板书in （声音的in ）（3）于是小明就拿起遥控器摁一下，声音就变大了，板书en （摁下去的en ） 2、小结图意，听语境歌。 3、遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。

拼音(y w)语文拼音教案

拼音(y w)语文拼音教案《拼音(y w)教案优秀教学设计大全一 (一)复习检查。 1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y。 1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。 (1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y 音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 (四)教学声母w。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w 2、教学发音。半扶半放： (1)首先应该听→认真听、仔细看 (2)正确地念，模仿发音。 (3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

(五)教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙) (六)巩固练习。拼音(y w)教案优秀教学设计大全二【教学目标】 1.指导学生学会单韵母i、u、ü和声母y、w，能读准音，认清形，正确书写。 2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu。 3.辅导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，并能够直接读出带调的音。 4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字。【重点难点】 i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读，音节带调读是本课教学的重点，读准的第二声和第三声是教学的难点。【教学准备】录音和磁带、拼音卡片、课件。【教学流程】一、复习导入、激发兴趣师：孩子们，我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站，瞧，这是你们在那里收获的果实。[课件出示《看图说话学拼音1、2》的学习内容] 大家可以把你已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来。二、创设情境，导入新课经过努力学习，认识了这么多的拼音朋友心里多高兴啊![其实学习就是一件快乐的事情，今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国，去认识新的朋友，去体验更多的快乐，你们准备好了吗?] 三、看情境图，练习说话

浅谈小学一年级汉语拼音教学

浅谈小学一年级汉语拼音教学明诚小学拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，如何最大限度的激发学习兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈谈几点感受。一，导课新颖，引发学习兴趣兴趣的产生源自于学生对事物的好奇，因此，在导入新课时，教师要创设一定的教学境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染，激励，从而唤起学生继续感受的意愿，引起对所学知识的兴趣。如：教学iu,ui时，用讲故事的形式引导学生的注意力。“有两个小朋友，他们分别叫小iu 和小ui ，他们是一对双胞胎弟兄，长相几乎一样，又经常穿一样的衣服，带一样的帽子。他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大哪个是老二，可聪明的阿凡提却一眼就能分清。小朋友，你们想知道阿凡提是用什么办法把他们分清的吗？”这样，学生的情绪一下子高涨起来，教师抓住这一极佳的时机，导入新课教学，取得事半功倍的效果。二：设置情境，激发学习兴趣借助实物，投影，录象，多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。如：学习声母“q”时，老师拿来几个五颜六色的气球，学生的注意力一下子被吸引过来，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。三：启发质疑，培养学习兴趣学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题，可以使学生的思维处于积极主动，愉快的获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。如汉语拼音第六课《jqx》中着部分学习内容，以往教学时，都是由教师告诉学生jqx 与ü相拼的省写规则。这次学习，教师调整了教学思路，首先板书了这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：ju,qu,xu中韵母ü上的两点怎么没有了？有的说：“本来韵母是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，再普通话里，jqx不能和ū相拼，所以和ü相拼时，ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记

汉语拼音教学jqx教案

汉语拼音教学j q x 教案港坡小学：陈海琴一、教学目标 1．学会j q x三个声母，读准音，记住形。 2．初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3.能够正确书写j q x。二、教学重点、难点 1．重点：学会j q x三个声母，读准音，记住形。 2．难点：ü上两点省写规则。三、教学准备 1.拼音卡片 2.教学课件四、教学班级儋州市那大第一小学一（1）班五、教学过程（一）创设情境 1．师：小朋友们，咱们一起去逛逛拼音王国好吗？（出示课件）在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！复习声母,引出j q x揭示课题。 2.书空一起写课题。（二）学习声母 1．学习声母j的音和形。（课件出示母鸡配上j的图片）（1）教师引导学习j 师：图上画着什么？你会读这个声母吗？你看看图片，再读一读这个声母，你有什么发现？老师结合学生的发现指出j的读音和形都和图片有关j的读音跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。“j”像一只伸着脖子的鸡。上面的“?”就像鸡头上的蝴蝶。（2）师范读，学生边听边仔细看。（3）学生试读，及时纠正学生的错误发音。（4）记住j的形。看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维，记住j的形。 2．学习声母的q和x音和形。

基本的步骤和学习j的步骤差不多。（三）学习ü上两点省写规则 1.创编一个j q x和ü相拼要摘掉帽子的故事。师：大家要记住j q x和ü拼出的音节，要去掉ü上的两个点。 2．拼读巩固。练习拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。 3.做练习巩固ü上两点省写规则。（四）书写j q x （1）学生仔细观察语文书上j q x的书写，看看它们占哪个格。（先说占哪几格，再说笔顺）（2）师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。（3）师小结：小朋友们真能干，不仅会读，还会认、会写。（五）游戏巩固摘苹果，复习声母j q x的读音和ju qu xu拼读音节。出示课件：一棵苹果树，苹果上有音节。师：哇，好大的苹果呀，你能摘个尝尝吗？（学生读字母和音节摘苹果）（六）教学总结师：小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个新朋友，读字母j q x,和j q x再见！

一年级上册的汉语拼音教学.doc

一年级上册的汉语拼音教学- 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具，同时也是语文教学的难点。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?以新课程标准指导下编排的义务教育课程标准实验教科书(语文版)，具有以下特点：(一)通过有趣、开放的情境图，启发儿童看图说话，创设学习汉语拼音的情境，增强学习汉语拼音的趣味性。(二)教材打破了过去单一的学习汉语拼音的方法，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，与儿童的语言实际生活经验相联系，增强教学的趣味性。(三)精心安排学习内容，提高教学效益。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点。本人在使用义务教育课程标准实验教科书(语文版)进行汉语拼音教学当中，有以下体会：一、巧用情境图，激发学习兴趣。情境图色彩明快，生动形象，画面非常贴近儿童的生活。教学中，我根据教材提供的情境图，通过多媒体课件，把儿童带进教学情境里，让儿童在情境当中，进行语言训练，且渗透文化素质的教育，并感知要学习的音节。如：在教学《看图说话学拼音14》课时，我问学生：你们喜欢放风筝吗?(喜欢)又问：你们

想去放风筝吗?多媒体课件播放情境图，这就把学生带到草地上；看到草地远处有山冈，天上有老鹰，地下有红花，有青蛙，引导学生说话，并初步感知要学的音节。教师随机教育学生要爱护大自然，爱护小动物。正确使用情境图，能够激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。需要注意的是，使用情境图时要防止偏向：只强调情境图的一般功能(如观察、思维、表达等)，却忽略了汉语拼音教学的根本目标。不少老师指导学生观察情境图占用时间太多，上成了看图说话课，造成本末倒置的教学状况。二、教学方法灵活多样，让学生在玩中学、动中学。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样，生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动的参与学习活动。因此，教的方法要科学，形式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等，多媒体手段来辅助教学，课堂上应设计一些游戏和活动，尽力做到让学生在玩中学，动中学，让学生的学习天性在游戏、活动中尽情释放。 1.故事法在平时的教学中，我尽量将所学的内容编成故事或童话，赋

一年级汉语拼音教案

一年级汉语拼音教案 1 a o e一、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee 叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴

不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a 的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上）(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1. （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计： a o e 第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡： a o e二、学习a o e的四声1、认识声调符号（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 2、练习a o e的四声读法（1）出示āáǎàōóǒòēéěè教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）各人练读a o e的四声。（3）指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。 3、看图体会标调单韵母的意义。（1）说说阿姨的ā是第

小学语文拼音教学教案全

1.ɑ o e 一、导入小朋友，在很远很远的地方，有一个拼音王园，那里住着很多很多的拼音朋友，认识了这些拼音朋友你就能认识很多汉字，成为一个特别有学问的人，你们想认识这些拼音朋友吗？那就让我们一齐出发吧！二、学习ɑ o e 1、看图学习汉语拼音儿歌小朋友，轻轻地把眼睛闭上，出示课文插图，现在请你把眼睛睁开，我们来到了拼音王国，这里山清水秀，景色宜人，你们看到了谁？他们又在干什么呢？学生活动：看一看、说一说对，这是一个多么美好的早晨啊！老师有一首儿歌要送给你们，“大公鸡o oo、阿姨送我去村西，大白鹅??叫，连声叫我早上好！”我们再说一遍。 2、学读字母ɑ o e 今天我们要学的三个汉语拼音朋友就藏在这幅图和这首儿歌里，这就是我们要学的第一个汉语拼音朋友，只要把阿姨的“阿”读得长一些，响一些就可以了。（出示表音表形图）跟老师读ɑ（师读两遍）学生活动：读一读这个ɑ不光读音和阿姨的“阿”差不多，你看它长得怎么样？对，“ɑ”圆圆的就像阿姨的脸，后面还拖着一个小辫子呢？多可爱呀，你们记住了吗？小朋友学得这么认真，大公鸡也起来表扬你们了。（出示音表形圆o）这就是我们要学习的第二个韵母，它的读音和公鸡的叫声差不多，听老师读。（师示范读，做手势，读两遍）学生活动：读一读你们觉得“o”像什么？早晨太阳出来了，大公鸡“o o”地叫着，这个o 多像又圆又红的太阳呀，难怪小朋友读起来的时候，嘴巴也是圆圆的呢？我们再来读一遍：圆圆嘴巴ooo 哎呀，大白鹅也来了，变呀，变呀，变成了拼音字母e，跳到了我们的语文书中（出示表音表形图e）小朋友读的时候嘴巴都是扁扁的，脸上都笑开了花，让老师再来欣赏一遍：扁扁嘴巴eee。学生活动：读一读 3、小结：我们学了三个拼音字母，ɑ、o、e下面老师把它连起来读一遍，大家看一看，老师的口型有什么变化。（师范读ɑ、o、e）老师的口型是从大到小的变化的，小朋友跟着老师一起来一遍。张大嘴马ɑ，嘴巴圆圆o，嘴巴扁扁e 请你们拿出手中的小镜子，对着镜子读一读，边读边比划一下。学生活动：读一读，比划比划

部编版语文一年级上册《汉语拼音4dtnl》教案

④ d t n l 教学过程第一课时【课时目标】 1.学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2.学习d t与单韵母的拼音。 3.能够看图说一句完整的话。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、创设情景，复习导入

1.摘苹果。（出示课件2）出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短) 5.指名读声母。 6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的两个声母d、t。二、图文结合，学习音、形（一）教学声母d。 1.（课件出示3）引出d：图上画了什么？（小鼓）它会发出什么声音？ “咚咚咚”的声音。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。编顺口溜，帮助记忆新学的字母，如，“鼓棒敲鼓，咚咚咚”。 2.教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。发d时，气流很微弱，感觉不到气流冲出。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。

（4）识记：d就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。（出示课件4）记顺口溜：马蹄声响d d d ，像个反6 d d d ，左下半圆d d d。 3.教学d的书写。（1）范写：d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。（2）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。 4.教学d与单韵母组成的音节。（1）d能与a e i u相拼。读一读：ǎéīú，看谁读得准，读得快。（2）板书d，声母是→d。板书ǎ，韵母是→ǎ。声音不中断，紧接着带出ǎ，拼音→dǎ“打”。板书：dǎ。（3）读这个音节时，你想到了什么？dǎ“打”—“打水”“打鼓” 预设：小弟弟正在打鼓。妈妈去打水洗衣服。（4）引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母d还能和剩下的单韵母e i u组成哪些音节。 (5)指名汇报。 (6)（出示课件5）课件出示dǎ、dé、dī、dú 个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。 (7)指名领读四个音节。（二）教学声母t。 1.（出示课件6）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞

一年级汉语拼音教案设计拼音教学方法

一年级汉语拼音教案设计一、情景导入： 1、小朋友们，现在秋天到了，拼音王国里的枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。一阵微风拂过，树叶纷纷飘落下来。你们瞧，我们的老朋友们乘着落叶来到了我们身边，你们还认识他们吗？让我们开起小火车来和他们打个招呼吧！（出1） 2、有几个整体认读音节朋友也好久不见了，你们瞧，他们是谁？班长领读。 3、过渡：小朋友们读得这么好，复韵母家族有三个新朋友也争着抢着要和我们交朋友呢，不过我们要用一个小故事把他们请出来，请看图，说说图上有谁，他们在哪里做什么？（出情景图） 4、学生编故事。过渡：让我们来听一听这个故事吧。（课件）中秋节的夜晚，圆圆的月亮高高地挂在天空中，星星在调皮的扎着眼睛，小明坐在院子里，一边品尝着又香又甜的月饼，一边听妈妈讲着动人的故事。 5、读儿歌。（师范读、学生跟读，齐读）老师也为这幅图画编了一首小儿歌：“中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。”（出儿歌）同学们再一起读一遍。 6、过渡：在这幅图中就藏着我们的新朋友，看谁的小眼睛最亮，第一个发现他们（生答）。对，这些就是我们今天将要学习三个新的复韵母（板书课题，齐读课题）（二）教学ie 1.生看图说话。过渡：我们先来认识第一个拼音宝宝，看，图上画了什么？（出叶片图） 2.讲解发音方法：把叶子的“叶”读做第一声，就是我们今天要认识的ie。竖起耳朵认真听老师发音，睁大眼睛看老师嘴型的变化，老师先发i，然后快速的滑到ê，，以e的口型结束，师范读，生跟读，开火车读。 3、小朋友们，老师给ie编了个顺口溜，这样就更好记了（一片树叶ie ie ie ）3.区分ie、ei。我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的一个复韵母宝宝长得特别像，它是——ei，原来他们是双胞胎兄弟，仔细观察，你有什么好办法区分他们？（评价：你的方法很好，老师替你总结一下：小i在前，ie ie ie；小 i在后，ei ei ei。） 4、那ie的声调帽子该给谁戴呀？（你来说说为什么给e戴？她说的对吗？让我们来复习标调歌。） 5、帽子带好了，谁来读一读！ 6.教学整体认读音节ye。过渡：ie是复韵母，他不能单独给汉字注音，这可把ie 难住了，他们想啊想，终于想到了一个好办法，一天，e对i说：“你的读音和大

《汉语拼音》教学设计_教案教学设计_1

《汉语拼音》教学设计本文是关于《汉语拼音》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学目的： 1、学会前鼻韵母Bnenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母和Bnenin组成的11个音节，会读拼音词。教学重点、难点： 1、前鼻音n的发音。 2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn的拼读。教学过程：一、复习。 1、小朋友，我们已经学了6个——（单韵母），9个——（复韵母）。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背） 2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们的本领У谜婧谩＝裉欤颐窃倮囱卤玖臁Ｇ胪?们看图。二、观察语境图，引导看图说话。 1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？ 2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、揭示课题，学习前鼻音n。 1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin（贴卡片） 2、找共同点，学习前鼻音n。 A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出） B师：在这里，它不是声母n，而是一个前鼻音n。这个鼻音n怎么发呢？

C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。（开火车读，抽读）过渡：学会了发前鼻音n后，再来学今天的韵母就很容易了。四、教学前鼻韵母Bnenin。 1、（指图上的天安门）问：这是什么？ 2、出示卡片Bn，今天学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。 3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，再用手遮住B）发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，抽读） 4、学习en。 A、按照我们刚才的发音方法，en先摆什么口形？然后......？ B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。 5、学习in。 A、学会了Bnen的发音，你能按我们学习Bnen的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？（学生自己练读，抽读检查） B、师：in就是发“音乐”的“音”。 C、你是怎么发这个音的？ 6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。 7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n（单个卡片）单个出现的时候，它是声母n。它和单韵母一起出现的时候（出示Bn）就不是读n，而是一个前鼻音n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读） 8、小组活动，标四声。师：在你们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗？

部编版一年级语文上册汉语拼音教案(全套共34页)

部编版一年级语文上册汉语拼音教案（全套）《入学教育》教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标： 1．观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2．依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。德育目标： 1．初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2．懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程：第一课时一、联系实际，启发谈话。 1．教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2．进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）二、仔细看图，指导观察。 1．引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。） 2．指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 3．教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）四、教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。

一年级汉语拼音教学计划

一年级汉语拼音教学计划一、教学单韵母a o e i u ü及四声（三课时）二、教学声母（六课时） 1、学唱《声母歌》。（一课时） 2、在会唱《声母歌》的基础上，利用《声母表》，让学生练习。需要注意两点，一是注意区分形相近的声母，如“b、d 、p 、q”“n、l”等，要反复强化，可利用手势、顺口溜、联想的办法帮助学生区分。同时，还要重点强调声母的发音方法，对一些比较难读的、容易混淆的声母要进行比较，指导学生反复练习，如：zh、ch、sh与z、c、s，b与p发音等，让学生扎扎实实的掌握每一个声母正确的发音方法，为后面的准确拼读音节打好基础。（三课时） 3、利用声母卡片，做游戏让学生反复认读，逐步让学生达到熟练地认读声母的程度。（二课时）三、教学声母与单韵母组成的音节（六课时） 1、学习拼读表（一），教学生读拼读表的方法。（二课时）由于学生一入学，并不是一张白纸，有很多孩子已经认识了好多字，即使有的学生一个字也不认识，他们认识生字速度也是很快的，老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉字帮助学生读准每一个音节，解决学生拼读不准的问题。然后告诉学生拼读口决，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

接着，教会学生读表的方法，就是用左手的食指指声母，由左向右划行，右手的食指指到韵母，由上向下划行，两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节，下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以横着读，也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练习，在学习的过程中，鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用，并设计一些“找朋友”、“看音节作动作”、“拼读名字”、“进行组词说话”等一些有趣的游戏、活动，来激发学生学习拼读音节的兴趣。 2、学习拼读表（二）（二课时） 3、做游戏，巩固声母与单韵母组成的音节。（一课时）四、学习韵母中剩下的18个韵母（九课时） 1、学习韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 2、学习韵母an en in un ü n ang eng ing ong ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 3、学唱《韵母歌》，复习24个韵母。（一课时）（韵母歌优酷网上可以搜到） 4、利用韵母卡片反复认读24个韵母，达到熟练的程度。（二课时）五、大量练习声母与韵母组成的音节（九课时）

一年级教案拼音修改(aoeiuv)

一年级汉语拼音教学设计

大班汉语拼音教案

人教版小学一年级语文上册汉语拼音练习题

一年级汉语拼音教案1

汉语拼音anenin

拼音(y w)语文拼音教案

浅谈小学一年级汉语拼音教学

汉语拼音教学jqx教案

最新部编版一年级语文下册拼音教学中常用的几种方法

一年级上册的汉语拼音教学.doc

最新人教版一年级汉语拼音教案

一年级汉语拼音教案

小学语文拼音教学教案全

部编版语文一年级上册《汉语拼音4dtnl》教案

一年级汉语拼音教案设计拼音教学方法

《汉语拼音》教学设计_教案教学设计_1

部编版一年级语文上册汉语拼音教案(全套共34页)

一年级汉语拼音教学计划

一年级教案拼音修改(aoeiuv)

一年级汉语拼音教学设计

大班汉语拼音教案

人教版小学一年级语文上册汉语拼音练习题

一年级汉语拼音教案1

汉语拼音anenin

拼音(y w)语文拼音教案

浅谈小学一年级汉语拼音教学

汉语拼音教学jqx教案

最新部编版一年级语文下册 拼音教学中常用的几种方法

一年级上册的汉语拼音教学.doc

最新人教版一年级汉语拼音教案

一年级汉语拼音教案

小学语文拼音教学教案 全

部编版语文一年级上册《汉语拼音4dtnl》教案

一年级汉语拼音教案设计拼音教学方法

《汉语拼音》教学设计_教案教学设计_1

部编版一年级语文上册汉语拼音教案(全套 共34页)

一年级汉语拼音教学计划

最新部编版一年级语文下册拼音教学中常用的几种方法

小学语文拼音教学教案全

部编版一年级语文上册汉语拼音教案(全套共34页)