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《教育学》课后练习

一、单项选择题

1. 在学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借（）实现的。

A. 教学活动

B. 思想品德教育活动

C. 公益活动

D. 课外活动

【正确答案】 A

2. 先前我国理论界关于教学任务的研究，主要是在学习（）教学论和总结自己经验的基础上进行的。

A. 美国

B. 日本

C. 前苏联

D. 德国

【正确答案】 C

3. 传授和学习系统的科学基础知识和基本技能的任务，在（）的各个阶段总体来说完成得比较好，这一点已经在国际性的比较研究中得到了确切的证实。

A. 学前教育

B. 基础教育

C. 初等教育

D. 高等教育

【正确答案】 B

4. 相比较于一些发达国家，关于教学任务在表述的逻辑上存在差异，其中比较常见的是将（）的养成，或者能力的培养的任务置于获得知识的任务之前。

A. 学习习惯

B. 个性

C. 品德

D. 态度价值观

【正确答案】 D

5. 按照国内传统表述的逻辑，（）是形成思想感情和价值观、发展各种能力的最根本的基础。

A. 社会知识

B. 科学知识

C. 身体运动

D. 社会活动

【正确答案】 B

6. 强调了学生的主观能动性，却削弱了教师的主导作用的是（）。

A. 实践说

B. 发展说

C. 交往说

D. 活动说

【正确答案】 B

7. 认为“教学活动是一种特殊的实践活动，其特殊性主要表现在教学过程中教师通过教学引起了学生信息状态的变化，并由此导致学生内在结构的发展变化。”的是（）。

A. 李秉德

B. 桑新民

C. 马健生

D. 钟启泉

【正确答案】 B

8. 教学过程本质的（）着眼点是教学过程中的自主行为者（老师或学生）具体的感性的外部行为及其结果蕴涵的意义。

A. 实践说

B. 发展说

C. 交往说

D. 活动说

【正确答案】 A

9. 教学的最高目标在于通过（）尽可能的发展学生的个性，强调学生个性的自我实现，使学生通过教育具有独立的人格和独立的能力，最终能够达到成熟，摆脱教育，从受教育的状态中解脱出来。

A. 教育

B. 教学

C. 交往

D. 活动

【正确答案】 C

10. 我国学者（）教授最早在国内提出了“教育形态交往起源说”。

A. 李秉德

B. 叶澜

C. 马健生

D. 钟启泉

【正确答案】 B

11. 下列不属于信息加工类的教学模式的是（）。

A. 归纳思维模式

B. 角色扮演模式

C. 探究训练模式

D. 先行组织概念模式

【正确答案】 B

12. 小组合作学习的基本要素是（）。

A. 组间同质，组内同质

B. 组间异质，组内同质

C. 组间同质，组内异质

D. 组间异质，组内异质

【正确答案】 C

13. 在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行小班教学，许多国家在教育法中规定的每班学生人数。通常在（）之间。

A. 10～25人

B. 15～25人

C. 10～30人

D. 15～30人

【正确答案】 B

14. 布鲁纳的教学原则体系中，强调基本知识、概念和原理的掌握，要加深理解水平，以便于广泛迁移的是（）。

A. 动机原则

B. 结构原则

C. 程序原则

D. 反馈原则

【正确答案】 B

15. 人本主义心理学家（）将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导教学模式。

A. 凯洛夫

B. 赞科夫

C. 布鲁纳

D. 罗杰斯

【正确答案】 D

16. 为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的原则是（）。

A. 启发性原则

B. 循序渐进原则

C. 巩固性原则

D. 量力性原则

【正确答案】 D

17. 根据狭义的“群体”概念，下列不属于群体的是（）。

A. 学校

B. 共青团组织

C. 学生会

D. 家庭

【正确答案】 D

18. 下列说法有误的是（）。

A. 群体是一定社会关系的直接反映

B. 非正式群体对学生的影响都是消极的

C. 集体是群体发展的高级形式

D. 学生集体是特殊的群体

【正确答案】 B

19. 在集体中，经常性的以（）为基础的集体活动是形成集体主义思想的基础。

A. 共同兴趣爱好

B. 共同目标

C. 共同利益

D. 共同理想

【正确答案】 C

20. 集体已经初步建立了自己的核心和舆论，集体成员之间也初步建立起领导与服从、责任与检查、互助与互谅等基本的相互关系准则是在集体形成的（）。

A. 第一阶段

B. 第二阶段

C. 第三阶段

D. 第四阶段

【正确答案】 B

21. 舆论在教育上的作用靠的不是行政手段，而是人们内心的信念，是受教育者的（）。

A. 自我反思

B. 自我评价

C. 自我教育

D. 自我坚持

【正确答案】 C

22. 设置了与班长平行的团支书或小队长的职务，在与班级委员平行的水平上又设置了组织委员和宣传委员等职务的是（）的班级组织机构。

A. 直线式

B. 职能式

C. 直线职能式

D. 平行式

【正确答案】 C

23. 下列不属于班级组织结构的是（）。

A. 职权结构

B. 责任结构

C. 师生关系结构

D. 生生关系结构

【正确答案】 B

24. 传统的学校组织机构的建立，基本上是按照（）的理性科层制的原则建立起来的。

A. 拉康

B. 赞科夫

C. 韦伯

D. 马卡连柯

【正确答案】 C

25. 从（）角度研究，教师与学生是一种社会化与反社会化之间的关系。

A. 教育学

B. 社会学

C. 法学

D. 认识论

【正确答案】 B

26. ”学习共产主义的学校“表明了少先队组织具有（）。

A. 群众性

B. 鲜明的革命性

C. 独立自主性

D. 先进性

【正确答案】 B

27. 促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的（）。

A. 首要任务

B. 中心任务

C. 首要目的

D. 最终目的

【正确答案】 B

28. 下列不属于班主任了解学生的常见方法的是（）。

A. 跟班听课

B. 抽查学生的作业

C. 观察自习课

D. 家访

【正确答案】 D

29. 组建班集体是班主任智慧发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但除了（）环节外，其余都是必需的。

A. 建立组织

B. 拉帮结派

C. 制定规章制度

D. 对全班同学提出共同的奋斗目标

【正确答案】 B

30. 既是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位的是（）。

A. 学校

B. 社团

C. 班集体

D. 共青团

【正确答案】 C

31. 其主要任务是组织团员和青年学习马克思主义理论，坚定对党和社会主义的信念的组织是（）。

A. 共青团

B. 团支部

C. 团总支

D. 支部委员会

【正确答案】 B

32. 中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于（），这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。

A. 1902年

B. 1903年

C. 1904年

D. 1905年

【正确答案】 A

33. 在（）清政府看到大势所趋，决然下诏，停止科举，从此新式学校得以迅速发展。

A. 1902年4月

B. 1905年8月

C. 1905年6月

D. 1907年8月

【正确答案】 B

34. 1911年辛亥革命之后，经过十数年的借鉴和探索，颁布过若干个不同的学制，最终于（）颁布了“壬戌学制”。

A. 1912年

B. 1918年

C. 1922年

D. 1920年

【正确答案】 C

35. “壬戌学制”首次规定了中小学的（），并一直延续至今。

A. 三六三制

B. 六四二制

C. 三三六制

D. 六三三制

【正确答案】 D

36. 新中国成立后，（）颁布了《关于学制改革的决定》。

A. 1950年

B. 1951年

C. 1952年

D. 1953年

【正确答案】 B

37. 以美国加州为例，其校舍模式的发展，1900-1930年为（）。

A. 同轴廊型

B. 手指型

C. 背对背型

D. 群集型

【正确答案】 A

38. 以美国加州为例，其校舍模式的发展，1955-1958年为（）。

A. 同轴廊型

B. 手指型

C. 背对背型

D. 群集型

【正确答案】 C

39. 以美国加州为例，其校舍模式的发展，1930-1960年为（）。

A. 手指型

B. 同轴廊型

C. 背对背型

D. 群集型

【正确答案】 B

40. 行为分析理论形成于（），代表人物有美国的梅奥、利科特、奔尼斯等。

A. 20世纪初到20至60年代

B. 20世纪初到30至60年代

C. 20世纪初到40至60年代

D. 20世纪初到50至60年代

【正确答案】 B

41. 系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于（）。

A. 20世纪40年代

B. 20世纪50年代

C. 20世纪60年代

D. 20世纪70年代

【正确答案】 D

42. 对于基层主管人（比如中小学的教研室主任）来说，用于沟通的工作时间大约占了（）。

A. 20%-30%

B. 30%-40%

C. 40%-50%

D. 20%-60%

【正确答案】 D

43. 下行沟通是学校组织机构自上而下的命令、指示、审批、拒绝、批复、批转等是（）。

A. 上行沟通

B. 平行沟通

C. 下行沟通

D. 斜向沟通

【正确答案】 C

44. 学校组织机构自下而上的请示、汇报、申请、建议、请求、申诉是（）。

A. 上行沟通

B. 平行沟通

C. 下行沟通

D. 斜向沟通

【正确答案】 A

45. 同级机构间的交流、协商，斜向沟通是不同级别机构之间的联络、协调是（）。

A. 上行沟通

B. 平行沟通

C. 下行沟通

D. 斜向沟通

【正确答案】 B

46. 古希腊哲学家（）就已经提出学生只有在学校中才能受到真正的教育，应当从7 岁起就送他去那里。

A. 柏拉图

B. 欧文

C. 马斯洛

D. 布鲁姆

【正确答案】 A

47. （）的家庭是建立在封建宗法制度基础上的，子女的言行举止、生活习惯都要按封建的“礼法”办事，没有独立的个性。

A. 奴隶社会

B. 封建社会

C. 原式社会

D. 古代社会

【正确答案】 B

48. （）是一种专制的形式，儿童的独立性、主动性和自尊心在这种家庭中会受到严重的压制。

A. 保护型

B. 独裁型

C. 和平共处型

D. 协商型

【正确答案】 B

49. 在奴隶社会初期，掌管文化的主要是国家官吏和（），他们从事专门的文化整理、研究和教学工作。

A. 奴隶主

B. 法师

C. 巫师

D. 地主

【正确答案】 C

50. 教师的地位一般是指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和（）构成的。

A. 文化地位

B. 学校地位

C. 社会地位

D. 历史地位

【正确答案】 A

51. 从横向上看，教师要熟悉相近的其他课程的知识，达到能够顺利教学（）门课的水平。

A. 一至两

B. 两至三

C. 三至四

D. 四至五

【正确答案】 B

52. 《教师资格条例》规定，被撤消教师资格的，自撤消之日起（）不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

A. 1年内

B. 2年内

C. 3年内

D. 5年内

【正确答案】 D

53. 关于中小学教师职务聘任，中学高级、一级教师职务由地市由（）聘任。

A. 一级教育局

B. 地市级教育局

C. 聘任机构

D. 县级教育局

【正确答案】 A

54. 关于中小学教师职务聘任，中学二、三级教师职务，由（）聘任。

A. 一级教育局

B. 地市级教育局

C. 聘任机构

D. 县级教育局

【正确答案】 D

55. 关于中小学教师职务聘任，小学高级教师由（）聘任。

A. 一级教育局

B. 地市级教育局

C. 聘任机构

D. 县级教育局

【正确答案】 B

56. 关于中小学教师职务聘任,小学一、二、三级教师由（）聘任。

A. 一级教育局

B. 地市级教育局

C. 聘任机构

D. 县级教育局

【正确答案】 D

57. 国家教育部制定了《中小学教师继续教育规定》，并于（）正式发布。

A. 1998年9月1日

B. 1999年9月10日

C. 1999年9月13日

D. 1999年9月23日

【正确答案】 C

58. 针对学生的个别问题干预和矫治最主要的是在咨询室进行的（）。

A. 个别咨询

B. 电话咨询

C. 面对面的咨询

D. 通信咨询

【正确答案】 C

59. 预防和发展性指导的任务主要通过（）的方式进行，常常以班级为单位开展。

A. 集体活动

B. 课堂游戏

C. 幼儿活动

D. 课程辅导

【正确答案】 D

60. （）率先于1908年在波士顿成立了职业介绍所, 并于随后出版了《选择职业》一书。

A. 马斯洛

B. 沃尔普

C. 帕森斯

D. 弗洛伊德

【正确答案】 C

61. 帕特森和威廉森于（）出版的《学生指导技术》，初步总结了对学生进行指导的理论和实践。

A. 1932年

B. 1933年

C. 1935年

D. 1938年

【正确答案】 D

62. 系统脱敏法由（）提出的系统脱敏技术，先是运用在矫正焦虑症、恐惧症等方面。

A. 马斯洛

B. 沃尔普

C. 弗洛伊德

D. 斯金纳

【正确答案】 B

63. 澄清问题的主要途径是（），咨询者应当特别注意和学生交流的方式方法。

A. 会谈

B. 倾听

C. 澄清

D. 评价

【正确答案】 A

64. 学生对咨询和咨询者产生信任的基础是（）。

A. 会谈

B. 沉默

C. 保密

D. 倾听

【正确答案】 C

65. 学生对咨询过程的（）是咨询取得成效的必要条件。

A. 认真倾听

B. 互相帮助

C. 热情服务

D. 主动参与

【正确答案】 D

66. 咨询者的任务，就是创造良好的人际氛围，引导学生发掘（）的发展潜能。

A. 自身

B. 咨询者

C. 同伴

D. 老师

【正确答案】 A

67. 布洛克尔在（）中提出，咨询应当帮助广大学生认识、理解和接受自己，度过发展过程中的危机。

A. 《变化世界中的咨询者》

B. 《发展性咨询》

C. 《咨询与心理治疗》

D. 《学生指导技术》

【正确答案】 B

68. 既是科学的起点、对象，也是科学发展的中介和标志的是（）。

A. 基础

B. 方法

C. 目标

D. 问题

【正确答案】 D

69. 标志着教育学萌芽的是（）的提出。

A. 教育基础

B. 教育方法

C. 教育目标

D. 教育问题

【正确答案】 D

70. 推动教育学发展内在动力的是（）的发展。

A. 教育基础

B. 教育方法

C. 教育目标

D. 教育问题

【正确答案】 D

71. 表明教育学研究传统和范式的变革的是（）的转换。

A. 教育基础

B. 教育方法

C. 教育目标

D. 教育问题

【正确答案】 D

72. 提出了一个具有永久思想魅力的教育问题，并第一次试图通过理性的思考来解决这个问题的是（）。

A. 苏格拉底

B. 亚里士多德

C. 皮埃尔

D. 培根

【正确答案】 A

73. 著名的英国学者（）为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。

A. 苏格拉底

B. 亚里士多德

C. 皮埃尔

D. 培根

【正确答案】 D

74. 被称为“近代实验科学的鼻祖”的是（）。

A. 苏格拉底

B. 亚里士多德

C. 皮埃尔

D. 培根

【正确答案】 D

75. 提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础的是（）。

A. 苏格拉底

B. 亚里士多德

C. 皮埃尔

D. 培根

【正确答案】 D

76. 《大教学论》的作者是（）。

A. 康德

B. 赫尔巴特

C. 夸美纽斯

D. 培根

【正确答案】 C

77. 教育学的价值在于获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的（）。

A. 教育信念

B. 发展能力

C. 理论深度

D. 理论视野

【正确答案】 D

78. 教育学的价值在于养成正确的教育态度，培植坚定的（）。

A. 教育信念

B. 发展能力

C. 理论深度

D. 理论视野

【正确答案】 A

79. 教育学的价值在于提高教育实际工作者的自我反思和（）。

A. 教育信念

B. 发展能力

C. 理论深度

D. 理论视野

【正确答案】 B

80. 下列对于教育学研究描述错误的是（）。

A. 要有问题意识

B. 要不断地充实自己

C. 要善于吸取他人已有的研究成果

D. 尽量参加学术会议

【正确答案】 D

81. 下列对于教育学学习注意事项描述错误的是（）。

A. 要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理

B. 要注意掌握一些教育概念、命题或原理背后的理论假设

C. 要注意理论可以与实际有一定的差距

D. 要注意广泛地阅读教育书刊

【正确答案】 C

82. 在（）的儿童发展观中，儿童发展的目标及个性的差别，早已由人生来的自然素质所决定了。

A. 皮亚杰

B. 柏拉图

C. 亚里士多德

D. 孔子

【正确答案】 B

83. 在中世纪的西方教育中，（）成为一种典型的儿童观。

A. 柏拉图的人分三等论

B. 基督教的“原罪说”

C. 性善性恶论

D. 环境决定论

【正确答案】 B

84. 行为主义心理学家（）注重对儿童的行为产生过程的研究，从刺激—反映机制形成过程的研究中，他们发现了外界刺激的性质对于儿童行为影响的重要意义，提出了环境决定儿童发展的观点。

A. 韩愈

B. 洛克

C. 华生

D. 施太伦

【正确答案】 C

85. 德国心理学家（）在其所著的《早期儿童心理学》一书中，明确地提出儿童心理的发展是受环境和遗传二因素共同影响的“合并原则”。

A. 吴伟士

B. 洛克

C. 华生

D. 施太伦

【正确答案】 D

86. 性恶论以（）为代表，他将人对物的欲求视之为人性，认为人性恶。这种对人性的看法，导致了他注重教育对儿童的改造和外塑功能。

A. 孟子

B. 荀子

C. 董仲舒

D. 韩愈

【正确答案】 B

87. 在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展主要影响源的是（）。

A. 教师

B. 家长

C. 学校

D. 社会

【正确答案】 A

88. 下列不属于学校教育基本要素的是（）。

A. 教育者

B. 受教育者

C. 教育影响

D. 社会局势

【正确答案】 D

89. 在（）的理论中，儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。

A. 皮亚杰

B. 杜威

C. 华生

D. 福禄贝尔

【正确答案】 A

90. 美国哲学家、教育家（）反对传统教育脱离实际生活，脱离儿童经验，把儿童当作知识的容器置于被动地位的倾向，提倡关注儿童的参与、以儿童为中心的教育。

A. 皮亚杰

B. 杜威

C. 华生

D. 洛克

【正确答案】 B

91. 儿童发展的源泉是（）。

A. 遗传因素

B. 儿童主体的活动

C. 外界环境的刺激

D. 机遇

【正确答案】 B

92. 代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西·能的是（）。

A. 教育的生物起源说

B. 教育的神话起源说

C. 教育的心理起源说

D. 教育的劳动起源说

【正确答案】 A

93. 在学术界被认为是对教育生物起源学说批判的是（）。

A. 教育的神话起源说

B. 教育的生物起源说

C. 教育的心理起源说

D. 教育的劳动起源说

【正确答案】 C

94. 直接理论依据和方法论基础是恩格斯著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》的是（）。

A. 教育的神话起源说

B. 教育的生物起源说

C. 教育的心理起源说

D. 教育的劳动起源说

【正确答案】 D

95. 《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》发表于（）年。

A. 1896

B. 1895

C. 1996

D. 1995

【正确答案】 A

96. 下列不属于奴隶社会教育新特征的是（）。

A. 古代学校的出现

B. 教育阶级性的出现

C. 古代学校教育与生产劳动相脱离

D. 古代学校教育与生产劳动相融合

【正确答案】 D

97. 下列关于中国教育描述错误的是（）。

A. 教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义事业的建设人才

B. 教育与生产劳动相结合

C. 教育科学的研究有了科学方法论的基础

D. 教育独立于生产劳动

【正确答案】 D

98. “即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务”，指的是（）。

A. 新民主主义的文化教育政策

B. 旧民主主义的文化教育政策

C. 资本主义的文化教育政策

D. 社会主义的文化教育政策

【正确答案】 A

99. 下列不属于教育起源观点的是（）。

A. 教育的神话起源说

B. 教育的生物起源说

C. 教育的心理起源说

D. 教育的实践起源说

【正确答案】 D

100. 关于“发展”与“生理成熟”，下列说法错误的是（）。

A. 儿童个体的发展是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程

B. 儿童个体的发展是一个单纯的生理成熟过程

C. 正常的生理素质和成熟过程，只为儿童个体的发展及其连续性提供了必要的条件

D. 儿童的生活环境，以及儿童如何反应这个环境，决定着儿童个体发展的现实性

【正确答案】 B

101. 关于“教育”与“发展”，下列说法错误的是（）。

A. 儿童个体的发展是一个量变与质变不断的转化、互为基础的复杂过程

B. 儿童个体的发展既包含着知识和经验的积累，更以儿童个体知识结构、认知方式和个性心理特征结构的变化表现出来

C. 自主学习与接受教育，只不过是个体和社会为促进个体发展而做出的努力，它们不可能代替发展本身，而且这种努力的结果也未必一定会如愿以偿

D. 儿童个体的发展，即为儿童的学习和接受教育的过程

【正确答案】 D

102.儿童的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的秩序。这表明（）。

A. 儿童的身心发展具有顺序性

B. 儿童的身心发展具有不平衡性

C. 儿童的身心发展具有阶段性

D. 儿童的身心发展具有个别差异性

【正确答案】 A

103. 十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这表明（）。

A. 儿童的身心发展具有顺序性

B. 儿童的身心发展具有不平衡性

C. 儿童的身心发展具有阶段性

D. 儿童的身心发展具有个别差异性

【正确答案】 B

104. 在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念。而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度。这表明（）。

A. 儿童的身心发展具有顺序性

B. 儿童的身心发展具有不平衡性

C. 儿童的身心发展具有阶段性

D. 儿童的身心发展具有个别差异性

【正确答案】 C

105. 同年龄的儿童，由于他们各自神经过程灵活性的差别，在学习中表现出注意力的持久性、知觉的广度等方面的差异。这表明（）。

A. 儿童的身心发展具有顺序性

B. 儿童的身心发展具有不平衡性

C. 儿童的身心发展具有阶段性

D. 儿童的身心发展具有个别差异性

【正确答案】 D

106. 对于听力障碍的儿童，可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力，来与对方沟通。这表明（）。

A. 儿童的身心发展具有顺序性

B. 儿童身心发展具有分化与互补的协调性

C. 儿童的身心发展具有阶段性

D. 儿童的身心发展具有个别差异性

【正确答案】 B

107. 所有能够传递人类生产生活经验和精神文化的活动都是(广义的）（）。

A. 传承

B. 传授

C. 教育

D. 学习

【正确答案】 C

108. 人类文化自觉的标志是（），它也是真正教育活动开始的标志。

A. 教育目标

B. 教育内容

C. 教育方针

D. 教育目的

【正确答案】 D

109. 教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向。这体现了教育目的的（）功能。

A. 导向

B. 调控

C. 评价

D. 协调

【正确答案】 A

110. 在理解和掌握教育目的的条件下，人们在设计教育活动的大小方案时，都会自觉地按照教育目的的要求行事，以克服教育活动的盲目性。这体现了教育目的的（）功能。

A. 导向

B. 调控

C. 评价

D. 协调

【正确答案】 B

111. 现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，也就是要面向世界，指的是（）。

A. 现代教育的国际性

B. 现代教育的终身性

C. 现代教育的公共性

D. 现代教育的生产性

【正确答案】 A

112. 现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求，指的是（）。

A. 现代教育的国际性

B. 现代教育的终身性

C. 现代教育的公共性

D. 现代教育的生产性

【正确答案】 B

113. 联合国教科文组织于（）年成立了“国际21世纪教育委员会”。

A. 1993

B. 1994

C. 1983

D. 1984

【正确答案】 A

114. 现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一小部分人的，是为全体人民服务，而不是仅为一小部分人服务的，指的是（）。

A. 现代教育的国际性

B. 现代教育的终身性

教育学模拟试题

模拟试题（一）一、判断正误(每小题1分，共10分) (√ )1、教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。 ( )2、学习教育学就是要学习他人的教育经验。 ( )3、教育始终具有阶级性，所谓“超阶级”是不存在的。 ( )4、受教育者是学习的主体，他可以自己选择教育影响。 (√)5、义务教育是适龄儿童和少年必须接受的、具有强制性的国民基础教育。 ( )6、良好师生关系的建立关键取决于学生。 ( )7、教育方针具有稳定性，因此它应该是稳定不变的。 ( )8、全面发展就是使每个学生在各方面得到平均发展。 ( √)9、因材施教原则就是要求教学要照顾个别差异，区别对待不同的学生。 ( √ )10、一节课上得好不好，最主要的标志就是看教学效果如何。二、填空题(每空1分，共15分) 1、教育学是研究，揭示的一门科学。 2、资产阶级教育学的奠基人写的《》是近代教育史上最早的一部教育论著。 3、教育是通过为社会服务的，教育是促进人的社会化和不可缺少的重要因素。 4、我国教育发展的战略方向是三个面向，即教育要面向、面向、面向。 5、教育与相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 6、教学工作的首要任务是引导学生掌握科学文化的和。 7、把所有课都当作政治课来上，违背了原则。 8、课程编制主要有和两种类型。三、名词解释(每小题4分，共16分) 1、素质教育 2、教学相长 3、课程 4、教育制度四、简答题(每小题7分，共35分) 1、试述教育活动的构成要素及其在教育过程中的作用。 2、儿童身心发展的阶段性对教育有何意义？ 3、教育对社会经济发展的促进作用是如何实现的？ 4、现阶段我国的教育方针是什么？ 5、教学过程中要处理好哪些必然联系？五、论述题(14分) 1、结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了哪些变化？这些变化的意义是什么？(物理、化学、体育专业作) 2、浅析良好师生关系中的教师形象。(中文、数学专业作) 六、案例分析(10分) 下面是李老师教《瀑布》一课的片断。 “同学们，你们见过瀑布吗？瀑布有怎样的气势？又是怎样的令人留连忘返，

教育学原理期末考试试卷B及答案

期末考试试卷学年学期：课程名称：《教育学原理》适用专业：（满分：100分时间：120分钟）一、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均无分。 1、教育学的研究对象是教育现象和教育问题，以此探求。 2、影响人发展的基本因素有、、。 3、从教育作用的方向看，教育功能可分为与。 4、教育目的具有导向、调控、、激励和的功能。 5、提出的程序教学模式的理论基础是操作性条件反射。 6、班主任是沟通学校教育、家庭教育和的桥梁。二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、未选均无分。 1、标志教育学成为一门学科是（）的出版。 A、培根的《论科学的价值与发展》 B、夸美纽斯的《大教育论》 C、洛克的《教育漫话》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 2、教育的生物起源论的代表人物是（）。 A、利托尔诺 B、孟禄 C、马克思 D、凯洛夫 3、教育能把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者，这体现了（）。 A、教育对经济发展的促进作用 B、经济发展水平对教育的制约作用Ｃ、政治对教育的制约作用Ｄ、教育对科技的促进作用 4、教育能够移风易俗，这体现了教育的（）。Ａ、政治功能Ｂ、经济功能 C、文化功能 D、育人功能 5、遗传素质是人身心发展的（）。Ａ、主导因素Ｂ、生理前提 C、决定因素 D、外部条件 6、“孟母三迁”的故事说明了（）在人的身心发展中的作用。Ａ、遗传基因Ｂ、教育 B卷

C、个体主观能动性 D、外部环境 7、我国教育目的的理论基础是（）。 A、个人本位论 B、马克思关于人的全面发展学说 C、社会本位论 D、教育无目的论 8、在教育目的问题上，主张个人本位论的教育家是（）。 A、斯宾塞 B、孔德 C、涂尔干 D、卢梭 9、从胎儿到坟墓的教育反映了现代教育（）的特点。Ａ、全民性Ｂ、广泛性 C、终身性 D、未来性 10、教师职业的主要职责是（）。 A、教书育人 B、传授知识 C、热爱学生 D、以身作则 11、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话说明了教师的教育活动具有（）。Ａ、长期性Ｂ、示范性 C、复杂性 D、创造性 12、主张教育要从学生的兴趣和需要出发的学说属于（）。 A、教师中心说 B、教材中心说 C、教室中心说 D、学生中心说 13、将课程分为必修课程与选修课程的标准是（）。 A、课程的组织类型 B、课程的影响方式 C、对课程的要求 D、课程的计划性 14、课程实施应该严格按照计划进行。这种观点是课程实施的（）。 A、忠实取向 B、互动适应取向 C、参与制定取向 D、主体取向15、在人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。 A、促进者 B、指导者 C、管理者 D、传授者 16、当代我国中小学普遍采用的教学模式是（）。 A、程序教学模式 B、发现教学模式 C、暗示教学模式 D、传递-接受教学模式 17、（）一方面有利于提高教学效率，另一方面又具有难以因材施教的特点。 A、个别教学 B、现场教学 C、班级教学 D、复式教学 18、在学期结束时所进行的期末考试属于（）。 A、预定性评价 B、反应性评价 C、总结性评价 D、形成性评价 19、有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养其良好品德的德育方法是（）。 A、情感陶冶法 B、实践锻炼法 C、说理教育法 D、榜样示范法 20、在品德结构中最重要的是关心与体谅别人，只要儿童能形成从别人的观点和立场出发考察自己的道德行为，就能发展成有道德的社会公民。这反映的德育模式是（）。 A、体谅模式 B、认知发展模式 C、价值澄清模式 D、社会学习模式

《学前教育学》模拟试题及答案

《学前教育学》模拟试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．中国幼儿园的创始人是（）。 A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培 2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。 A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴 3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。 A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育 C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育 4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育 5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长 6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。 A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性 7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价 8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。 A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定 11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。A．形成动力定型 B．保证劳逸结合 C．保证睡眠时间 D．保证饮食营养 12．幼儿园环境的特点是（）。 A．教育性和可控性 B．物质性和精神性 C．装饰性和安全性 D．趣味性和空间性13．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。 A．丰富幼儿生活经验B．保证幼儿游戏的特点 C．间接指导D．完成教学要求 14．当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（）。A．政治价值、经济价值 B．经济价值、文化价值

教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

最新教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案教育学部分一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．"近朱者赤；近墨者黑"；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（） A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说："不陵节而施"；这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（） A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征

教育学模拟试卷一

教育学模拟试卷一单选： 1. 人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作（） A论语 B学记 C大教学论 D普通教育学 2. 民主主义与教育的作者是（） A洛克B夸美纽斯C卢梭D杜威 3.1776年在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是 A赫尔巴特B夸美纽斯C康德 D斐斯泰洛齐 4.我国奴隶社会的学校教育内容是A六艺，B七艺C四书五经D 论语 5.提出教育具有独立性，主要是强调教育A可以超越社会历史而存在B不受生产发展制约C对政治经济有促进作用D有自身的特点和规律 6.实行双轨学制的国家以（）为代表 A英国B美国 C苏联D中国 7.（）主张教学的主要任务在于训练学生的各种官能，至于学科的内容实用意义则无足轻重的教育理论 A形式教育论B传统教育理论C实质教育论D现代教学论 8.教师中心论的主要代表（） A夸美纽斯B凯洛夫C赫尔巴特D杜威 9.“以尽可能的效果来促进学生的一半发展”是（） A布鲁纳课程结构论的中心思想 B杜威儿童中心主义的核心

C赞可夫教学论的中心思想 D赫尔巴特教学论的中心思想 10.教学过程的中心环节是（） A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识 11.教育的质的规定性主要体现在（） A教育具有社会性 B教育具有相对独立性 C教育是培养人的社会活动 D教育是一种转化活动的过程 12.在教学任务中处于基础地位的是（） A发展学生的智力 B培养学生的能力 C传授基础知识和基本技能 D形成学生科学世界观和道德品质 13.教学工作的中心环节是（） A备课B上课C课后辅导D考试 14.提出学科结构理论和反战学习的教育家是 A布卢姆B布鲁纳C赞可夫D巴班斯基 15.学生品德发展的重要标志是其具有 A社会活动能力B自我教育能力C道德认识D道德情感 16.学生思想品德形成和发展的源泉是（） A班主任工作B教师的正面教育C能动的道德活动D学校教育和家庭的影响 17.学生自发形成和组织起来的群体叫（） A正式全体B非正式群体C参照群体D课外活动小组 18.教师的教育机智充分表现了教师劳动的（） A示范性B连续性C广延性 D创造性

教育学原理考试题目及答案教学内容

教育学原理考试题目及答案

0、教育定义：在中国古代，教育一词最早见于《孟子’尽心上》：“得天下英才而教育之。”战国时期思想家于思说：“修道谓之教。”教育家苟子认为：“以善先人者谓之教。”《学记》对其解释为：“教也者，长善而救其失者也。”东汉的许慎在《说文解字》中解释道；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这里的教，即教育者的教诲和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向发展。‘ 法国思想家卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。”瑞土的教育家裴斯特洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。”美国实用主义教育家杜威主张教育是准备完善的生活的过程，“教育即生活”，‘‘教育即生长”，“教育乃是社会生活延续的工具”。法国教育家涂尔干认为：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。” 纵观中外许多思想家、教育家的诸多说法，虽然对教育的概念表述存在着差异，但他们有一个十分引人注目的共同点，即都把教育说成是培养人的活动，是促进入的身心发展的过程。这一共识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同的属性。只要人类社会存在，教育作为培养人的属性是不会改变和消失的，所以．教育是人类社会的永恒现象，是同人类共始终的。广义的教育，其定义为；“凡是有目的地增进入的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动都可称为教育。”它包括计划的和偶然的，有组织的和无组织的，系统的和零碎的，外在的灌输和内在自

发感化的。社会教育、学校教育和家庭教育等社会上一切教育都属于广义教育。狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，具体讲是从学校产生以后出现的，因此，我们把狭义的教育也称为学校教育，就是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年青一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的话动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。 1、影响人的身心发展的因素有哪些？为什么？（1）遗传素质就是通过遗传而获得的上一代解剖生理特点，包括机体的构造、形态、感官和神经类型的特征等。①它是人的身心发展的物质基础和自然条件。②遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能,不仅影响人的智力，也影响人的个性特征；③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；④不宜夸大遗传素质的作用，它仅为人的身心发展提供了物质前提，为人的身心发展提供了可能性，而不能决定人的身心发展的现实性。（2）环境，是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发生作用的因素，它包括自然环境和社会环境两个方面。①环境使遗传提供的发展可能性变成现实；②环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异；③人并不是被动地、消极地接受环境的影响。人不但能够正确认识外部世界，还能主动地改造世界，人可以通过改造环境

学前教育学模拟试题

《学前教育学》模拟试题一及答案一、单项选择题（共20 道试题，共40 分） 1. 标志着学前公共教育思想诞生的着作是（C）。 A.《学记》 B.《颜氏家训》 C.《理想国》 D.《政治论》 2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（A）。 A. 《母育学校》 B. 《世界图解》 C. 《大教学论》 D. 《爱弥尔》 3. 卢梭的教育代表作是（C）。 A. 《母育学校》 B. 《论人类不平等的起源》 C. 《爱弥尔》 D. 《林哈德与葛笃德》 4. 阐述裴斯泰洛齐的学前教育理论的着作是（D）。 A. 《爱弥尔》 B. 《大教学论》 C. 《母育学校》 D. 《林哈德与葛笃德》 5. 第一次提出在我国实施学前社会教育的人物是（C）。 A. 蔡元培 B. 张雪门 C. 康有为 D. 陶行知 6. 我国最早的学前儿童教育实验中心是（C）。 A. 北京香山慈幼院 B. 上海劳工托儿所 C. 南京鼓楼幼稚园 D. 江西实验幼师 7. 我国第一所公立幼稚师范学校的创建者是（C）。 A. 蔡元培 B. 张雪门 C. 陈鹤琴 D. 陶行知 8. 我国第一所乡村幼稚园的创建者是（C）。 A. 张雪门 B. 陈鹤琴 C. 陶行知 D. 蔡元培 9. （B）成立“性格形成学院”，这是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。 A. 福禄培尔 B. 欧文 C. 杜威 D. 蒙台梭利 10. （C）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。 A. 杜威 B. 蒙台梭利 C. 皮亚杰 D. 维果茨基 11. （A）是指儿童实际的发展水平与儿童潜在的发展水平之间的距离。 A. 最近发展区 B. 恩物 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 12. 学前教育学是研究学前阶段的（）和（）、揭示这一特定阶段（），以及阐明学前（）的科学。（A） A. 教育现象教育问题教育规律教育理论 B. 教育理论教育现象教育问题教育规律 C. 教育问题教育规律教育理论教育现象 D. 教育规律教育问题教育现象教育理论 13. 所谓（C）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。 A. 教育目的 B. 教育目标 C. 教育功能 D. 教育效益 14. 期望层次的教育功能存在于（A）之中。 A. 人的意识或愿望 B. 教育的实际结构 C. 教育实践 D. 教育结果 15. 潜在层次的教育功能存在于（C）之中。 A. 人的意识或愿望 B. 教育家的作品 C. 教育的实际结构 D. 教育实践

教师资格考试教育学心理学全真试题及答案

教师资格考试教育学心理学全真试题及答案教育心理学试卷A 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 ( )⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致。 A动机原理； B强化原理； C学习的发展准备原理； D成熟概念。 ( )⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是。 A.行为发生是否是有意的； B.新的S－R联结是否形成； C.强化物是否出现在新的反应前； D.以上都是。 ( )⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是。 A.学生是否理解学习材料； B.学生是否主动学习； C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现； D.学习目的是解决问题或是获得知识。 ( )⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是。 A.吃了酸的食物流唾液； B.望梅止渴； C.蜘蛛织网； D.儿童模仿电影中人物的行为。 ( )⒌小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。 A.言语信息； B.智慧技能； C.动作技能； D.态度。 ( )⒍小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。 A.言语信息； B.态度； C.动作技能； D.智慧技能。 ( )⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于。

A.表征学习； B.概念学习； C.命题学习； D.发现学习。 ( )⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列解释。 A.驱力说； B.强化说； C.观念冲突论； D.归因论。 ( )⒐下列情境中代表内在动机的情境是。 A.课间休息时，小李回到教室里做作业； B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意； C.校长在全校大会上宣布三好学生名单； D.陈英每天独自看几小时电视。 ( )⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是。 A.猫儿吃饱饭后找水喝； B.诗人常常一醉方休； C.穷孩子如饥似渴读书； D.青少年偷偷抽烟。 ( )⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是。 A.水平迁移； B.垂直迁移； C.负迁移； D.逆向迁移。 ( )⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是。 A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容； B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平； C.教学的重要任务是创造最近发展区； D.根据学生现有的水平进行教学。 ( )⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是。 A.不可改变的； B.可以跳跃的； C.因人而异的； D.可人为改变的。 ( )⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有利于学习。 A.较低； B.中等； C.较高； D.以上都不对。 ( )⒖安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。 A.关系转换说； B.经验内化说； C.共同要素说； D.形式训练说。 ( )⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的。 A.正强化； B.负强化； C.呈现性惩罚； D.取消性惩罚。 ( )⒘小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了行为原理。 A.正强化； B.负强化； C.呈现性惩罚； D.取消性惩罚。 ( )⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是。 A.概念学习； B.符号学习； C.命题学习； D.下位学习。

教育学概论模拟卷03(答案版)

教育学概论模拟卷（3） 1、美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（×） 2、科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。（√） 3、教师劳动的过程、劳动的手段都是以个体劳动的形式出现的。（×） 4、教案的作用仅在于为教师的上课做准备。（×） 5、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（×） 6、进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。（×） 7、孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。（√） 8、课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。（×） 9、教师劳动具有的创造性和科学家一样。（×） 10、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（×） 11、班干部是教师的助手，因此他们是具有特权的领导者。（×） 12、蔡元培提出的包括五项内容的教育目的中，强调了以道德教育为中心。（√） 13、科学教育并不限于自然学科，人文教育也不限于人文学科。（√） 14、席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。（×） 15、在西方社会斯巴达是最早形成、体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。（×） 16、在教育调查研究的实践中，应结合各种调查方法，或者以某种方法为主，其他方法为辅。（√） 17、西方很早就有“无知即无德”的说法，其理由是“行善比先知善”。（√） 18、学生的非智力因素也能推动教学活动。（√） 19、学生的个性发展仅仅指的是其德智体等方面都得到正常与和谐的发展。（×） 20、引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。（×） 21、课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。（×） 22、班级是由不同学生个体组成的群体，都是由正式群体构成。（×） 23、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的社会科学。（√） 24、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√） 25、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（√） 26、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（×）

教育学原理期末考试题

1结合实际述评教育的社会本位论及个人本位论。第一，个人本位论盛行于18—19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。该理论认为，人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展；个人价值高于社会价值，评价教育价值应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。个人本位论兴盛时期，正是欧洲资产阶级进行反封建斗争的时期，它对反对宗教神学对人的思想禁锢，反对封建蒙昧主义强加于人的一切教育要求，提倡个性解放，尊重人的价值，具有历史进步意义。但是，个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。第二，社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。该理论认为，个人的发展有赖于社会，教育结果也只能以其社会功能加以衡量，教育结果好坏，主要看它为社会贡献了什么，贡献的程度如何；教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，教育除了社会的目的之外，没有其他目的。社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约性，因此也是不全面的。第三，个人本位论和社会本位论在处理社会和个人的关系问题上各执一端，都是不正确的。只有将社会发展需要与个人发展需要统一起来，才是科学的。 2从知识观的角度解析“王钟之争所谓知识观，简单地说就是对知识的看法。它要解答的基本问题有：什么是知识?什么是有价值的知识?个人如何获得知识?对以上问题的不同回答便形成了不同的知识观。日常生活的理解（1 ）“知识”是一种重要的智力资源；（2）“知识”一种可以在公共领域加以传播的社会要素；（3）“知识”是个褒义词；（4）“知识”是后天习得的；（5）“知识”一词与“科学知识”一词等同。辞典的定义（1）《辞海》（1989）的定义：“①人类认识的成果或结晶。包括经验知识和理论知识。……②相知、相识，指熟识的人。” （2）《英汉双解教育辞典》的定义：“个人通过生活经验与教育获得的信息与认识的总体。”我们的理解第一、知识是一套系统化的经验；第二、知识是一种被社会选择或组织化了的经验；第三、知识是一种可以在主体间进行传播的经验；第四、知识是一种可以帮助人们提高行动效率、更好达成行动目的的经验。王老先生对于当前基础教育改革中轻视书本知识的现象表示出巨大的担忧，因此奋笔疾书，写下《认真对待“轻视知识”的教育思潮》。在文中老先生反复强调由应试教育向素质教育转变的提法在理论上、历史上、逻辑上、实践上都是错误的，根本就没有所谓的应试教育和素质教育的对立，所有的教育都是为了培养学生的素质。针对当前的基础教育改革反对知识本位，提出以素质教育取代应试教育，王老先生反驳说这是轻视知识的表现，是与国际教育改革的趋势是相反的，注定要失败的。通过重申传统的课程观、教学观、教师观，以此说明传统教育并不是改革派眼中的应试教育、知识本位，传统教育也是追求学生全面发展的，它

《教育学》模拟试题及答案(2020年整理).doc

教师进城考试教育学心理学试题答案

(第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动

教育学模拟试题及答案汇总

《教育学》模拟试题及答案一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是 __BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性进行教育。_D___．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的11．A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个别差异性E．稳定性12．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有__ABCD__。A．定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能E．衍生功能13．我国现行的学校教育系统的级别层次包括_ABCD__。 A．学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育14．按照评价的不同功能，课程评价可分为___ABC__。 A．诊断性评价B．总结性评价C．形成性评价D．定量评价E．定性评价15．语言传递为主的教学方法包括__ABCD__。 A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法E．参观法16．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的__C__。 A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性E．多重收获性17．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的C 特点。 A．复杂性B．创造性C．示范性D．个体性E．长期性18．具有信息时代特征的教师职业形象有__BCDE__。 A．独奏者B．伴奏者C．协助者D．领导者E．促进者

教育学原理考试试卷及答案

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确满分：2 分

8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。

教育学模拟试卷(1)

教育学模拟试卷（第五套）一、单项选择题（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案，并将其代号填在题干前后的括号内。共16题，每题1分）（）1.在西方教育史上最早出现的教育著作是 A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》（）2.《爱弥儿》的作者是 A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威（）3.我国最早将“教”“育”二字用在一起的是 A.殷商 B.春秋 C.汉朝 D.唐朝（）4.我国的私学开始于 A.殷商 B.春秋 C.汉朝 D.唐朝（）5.“实验教育学”的主要代表是 A.梅伊曼 B.斯宾塞 C.卢梭 D.杜威（）6.我国封建社会的学校教育内容是 A.“六艺” B.“七艺” C.四书五经 D.论语（）7.“孟母三迁”的故事说明了对人发展的重要性。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.人的主体因素（）8.《中华人民共和国义务教育法》公布于 A.1978年 B.1985年 C.1986年 D.1992年（）9.世界上最早颁布义务教育法令的国家是 A.美国 B.德国 C.英国 D.法国（）10.主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是 A.传统教育理论 B.形式教育论 C.赫尔巴特 D.杜威（）11.儿童中心论的主要代表是

A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.杜威（）12. 教学过程的中心不节是 A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识（）13.学生道德认识、道德情感与道德意志的结合，就构成了 A.道德品质 B.道德情操 C.道德信念 D.道德行为（）14. 学生思想品德形成和发展的源泉是 A.班主任工作 B.教师的正面教育 C.能动的道德活动 D.学校教育和家庭的影响（）15.我国新课程改革于年在全国38个实验区启动。 A.1999 B.2000 C.2001 D.2002 （）16. 认为教师是太阳度上最崇高、最优越职业的教育家 A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.乌申斯基二、名词解释：（共6题，每题3分） 1．教育（狭义） 2．活动课程 3．社会本位论 4．研究性学习 5．陶冶 6．班主任三、解释带点字：（共5题，每字2分） 1. 学而时习．之。 2．不愤不启，不悱．不发。 3．知之者不如好之者，好之者不如乐．之者。 4．道而弗牵，强．而弗抑，开而弗达。 5．循序．渐进。四、简答题：（回答要点，并作简明扼要的解释。共3题，每题8分）1．影响人发展的因素有哪些？其基本作用是什么 2．试析德育过程是培养学生知情意行的过程。 3．班主任的良好素质包括哪些？五、案例分析题：（共2题，每题10分）

《教育学原理》考试试卷

研究生课程进修班试卷封面姓名：刘换霞单位：河南省中牟一高专业：数学考试科目：教育学原理考试分数： 2010年 7 月24日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表

东北师范大学研究生课程进修班《教育学原理》考试试卷一、名词解释题（每道题4分，共16分） 1、教育答：教育就是培养人的社会活动，具有广义和狭义之分。广义的教育，凡是有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德和人的体质的活动都是教育。狭义的教育，即学校教育，就是根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，在教育者的积极主导和受教育者的主动参与下，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加全面系统影响的社会活动过程。 2、学制答：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 3、教育目的答：教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题 4、终身教育答：终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。二、简答题（每道题8分，共32分） 1、简述教育经验与教育规律之间的关系。答：教育经验是指符合教育规律的有效做法。经验既然是一种做法，它便带有工作的程序性、作用的有限性、产生的偶然性。教育经验是对教育实践的较低层次的反映教育规律是在众多教育经验的基础上，通过抽象概括总结出来的反映了事物本质特点的东西。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映。它摆脱了教育实践的具体形式、地点、时间、类别的种种限制，而使其概括具有普遍性、客观性、永恒性。 2、简述现代教育的基本特征。答：（1）受教育者的广泛性和平等性。（2）教育的终身性和全时空性。（3）教育的生产性和社会性。教育与生产劳动相结合是现代教育的普遍规律。（4）教育的个性性。人的发展既有共性又有个性。（5）教育的多样性。教育的个性性必然要求教育的多样性。（6）教育的变革性。现代社会的一个基本特征就是不断变革。（7）教育的国际性和开放性。（8）教育的科学性。（9）教育对教育科学研究的依赖性。 3、简述全面发展的组成部分及其相互关系。答：全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等几个部分组成。各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；智育

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