北京林业大学硕士研究生入学考试森林生态学复习资料

名解

1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学

2、森林：森林是由其组成部分——生物（包括了乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物等）与周围环

境（光、水、土壤等）相互作用形成的生态系统

3、森林生态系统服务功能：森林生态系统服务功能是指森林生态系统与生态过程所形成及维持的人类赖

以生存的自然环境条件与效用

4、森林生态学：简单地说是研究以树木和其它木本植物为主体的森林群落与环境之间相互关系的科学。6环境:是指某一特定生物个体或生物群体周围的空间，以及直接或间接影响生物体或生物群体生存的一切事物的总和

7生境（habitat）:是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合

8环境因子：环境中所有可分解的组成要素

9生态因子是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有着直接或间接影响的环境要素，

10生存因子：生态因子中生物生存所不可缺少的环境要素

11火因子：林火行为（火强度、火焰高度、蔓延速度等）特性对森林生物所产生的各种影响

12主导因子：组成生境所有的生态因子，都为植物直接或间接所必需，但在一定条件下必然有一个或两个起主导作用，这种起主要作用的因子

13限制因子：在诸多的生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限，而限制其生存、生长、发育、繁殖或扩散的因子

14尔福德耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，超过了某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存

14利比希最小因子定律：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养成分。

17适应：指生物在环境中，经过生存竞争而形成的一种适合环境条件的特性与形状的现象，它是自然选择的结果。

19适应组合：生物对一组特定环境条件的适应表现出彼此之间的相互关联性，这一整套协同的适应特性。20趋同适应（生活型）不同种类的生物由于长期生活在相同或相似的环境条件下，表现出相似的适应性特征的现象

21生活型：按趋同作用的结果，对生物进行划分得到的类型

22趋异适应：亲缘关系相近的同种生物长期生活在不同的环境条件下表现出不同的适应特征,而形成多种多样的生态类型。

23生态型：经自然选择和人工选择而分化形成的生态、形态和生理特性不同的可以遗传的类群

24生态幅是指物种对生态环境适应围的大小

25光补偿点：当光合作用合成的有机物刚好与呼吸作用的消耗相等时的光照强度的称为光补偿点。

26光饱和点：在光补偿点以上，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐提高，并超过呼吸强度，于是植物体开始积累干物质，但当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加很少时的光照强度。

34光周期现象：生物这种队昼夜周期变化发生各种生理生态反应的现象称为光周期现象。

35临界夜长：引起植物繁殖（花芽形成）的最小或最大黑暗长度

35黄花现象：弱光下植物色素不能形成，细胞纵向伸长，糖类含量低，植株为黄色软弱状，发生黄化现象。36光能利用率：植物光合作用所积累的有机物所含能量占单位面积上的日光能量的比率

27阳性植物：是在强光下才能生长发育良好，而在荫蔽和弱光下生长发育不良的植物

28阴性植物：需要在较弱的光照条件下生长，不能忍耐高强度光照的植物。

29（中性植物）耐荫植物：对光照具有较广的适应能力，对光的需要介于两类植物之间的植物。既可以在强光下良好生长，又能忍受不同程度的遮荫。

30树种的耐荫性：指树种在林冠庇荫下（或弱光条件下）能否完成更新和正常生长的能力。简单地说就是树种忍耐庇荫的能力。

31阳性树种（喜光树种/先锋树种）只能在全光照条件下才能正常生长发良，不能忍耐庇荫，林冠下幼苗

不能生长，不能完成更新过程。

32耐荫树种：能忍耐庇荫，林冠下可以正常更新，一些强耐荫树种只有在林冠下才能完成更新过程。

长日照植物：较长日照条件下促进开花的植物，日照短于一定长度则不能开花或推迟开花。又称为短夜植物。如小麦、萝卜、菠菜等。

短日照植物：较短日照条件下促进开花的植物，日照超过一定长度便不能开花或推迟开花。又称为长夜植物。如水稻、菊、大豆和烟草等。

中日照植物：花芽形成需要中等日照的植物。例如甘蔗。

日中性植物：完成开花和其他生命史阶段与日照长度无关的植物。

37叶面积指数：一定土地面积上所有植物叶表面积与所占土地面积的比率

39三基点温度：最适温度、最低温度和最高温度

38春化作用：低温对开花的诱导效应：某些植物的开花结果需要一定时间低温的刺激，这个过程称为春化过程。如冬小麦。

40节律性变温：温度随昼夜和季节而发生有规律的变化

41温周期现象：植物对温度昼夜变化和季节变化的反应称

42物候：植物长期适应于一年中温度节律性变化，形成与此相适应的植物发育节律。

43物候期：植物发芽、生长、现蕾、开花、结实、果实成熟、落叶休眠等生长发育阶段称为物候期。

44休眠:指生物的潜伏、蛰伏或不活动状态，是抵御不利环境的一种有效的生理机制。

45发育起点温度生物需要在一定的温度以上，才能开始生长和发育。

46有效积温法则：生物的生长发育过程中，必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，而且各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。用公式表示：K=N·(T-T0)

48蒸腾效率：植物每消耗1kg水分所形成的干物质重量（g）

49耐旱树种：能够在干旱条件下长期忍受水分不足，并维持正常生长发育的树种。

50湿生树种：生长在土壤含水量很高，甚至水分过高,大气湿度较大的环境中的植物。

51蒸发散土壤水经森林植被蒸腾和林地地面蒸发而进入大气，森林这种蒸腾蒸发

52地表径流降水或融雪强度超过入渗强度，超过的水量的水量可能暂时留于地表，当地表贮留量达到一定限度时，即向低处流动，成为地表水流而汇入溪流的过程。

53森林土壤是地表的一部份，是森林植物赖以生存的物质和环境的基质，它由矿物和有机物组成，含有不同数量的水分和空气，并被生物居住着。

54森林死地被物：林地表面当年和往年的凋落物及生物残骸的总称。

15种群：生活在同一地区中，属于同一物种个体的集合。

72存活曲线是以时间间隔为横坐标，以相应的存活个体数或存活率为纵坐标所作的曲线图。

73动态生命表：根据观察一群同一时间出生的生物死亡或存活的动态过程而获得数据编制的生命表。

74 静态生命表：根据某一特定时间对种群作一个年龄结构调查，并根据结果而编制的生命表。

55种关系：存在于各种生物种群部的个体与个体之间的关系。

56种间关系：生活于同一生境中的所有不同物种之间的关系。

种间关系基本类型

共生：偏利共生，互利共生中性作用：附生对抗：竞争，寄生，捕食，草食，抗生。

生物入侵：指某种生物从原来的分布区域扩展到一个新的地区，在新的区域里，其后代可以繁殖、扩散并持续维持下去的现象

57密度效应在一定时间，当种群的密度改变时，就必定会对相邻个体之间的关系产生影响

58最后产量恒定法则在一定围，当条件相同时，不管一个种群的密度如何，最后产量差不多总是一样

59自疏现象在植物播种密度增加而导致的一些植株死亡现象

60-3/2法则自疏导致密度与个体大小之间的关系在双对数作图时，具有－3／2斜率

61他感作用一种植物通过向体外分泌代过程中的化学物质，对其他植物产生直接或间接影响的现象

62高斯假说两个对同一资源产生竞争的种，不能长期在一起共存，最后要导致一个种占优势，一个种被淘汰，也称之为竞争排斥原理。

63生态位指在自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置，及其在相关种群间的功能关系。

64基础生态位：没有种间竞争的种的生态位。实际生态位：受竞争影响的现实的生态位。

65生态位重叠: 两物种生态位空间的相互重叠部分，称生态位重叠。

66生态位漂移:资源竞争而导致两物种的生态位发生变化称生态位漂移。

67性状替代:竞争产生的生态位收缩导致物种形态性状的变化，叫性状替代。

68生态位分离:种间竞争结果使两物种的生态位发生分化，从而使生态位分开。

69生态释放（competion release）:在缺乏竞争者时，物种会扩其实际生态位，这种现象称竞争释放。70寄生一个种（寄生者）寄居于另一个种（寄主）的体或体表，从而摄取寄主体液、组织或已消化物获取营养二生活的现象

71偏利共生两个物种在相互作用过程中，只有其中一个从这种关系中受益。

互利共生不同物种的两个个体间的一种互惠关系，可以增加双方的适合度。。

群落：指某一特定空间或生境下，不同生物种群之间形成有规律的组合。

75在一定地段上，以树木和其它木本植物为主体，并包括该地段上所有植物、动物、微生物等生物成份所形成的一个有规律的组合称为森林群落

2.群落最小面积：包含群落最大物种数的最小空间，在该面积群落的植物种类组成和一般结构特征得以充

分表现

1.优势种：对群落结构和群落环境的形成具有明显控制作用的植物种类

7.建群种：乔木层的优势种

层片：同一生活型植物所构成的群落结构单元，它们具有相似的生态学和生物学特性，同时具有构成植物群落环境的一部分重要的小环境，是在群落发生和发展中逐步形成的。

生态型：同一物种因适应不用生境而表现出具有一定结构或功能差异的不用类群，主要用于植物。

3.生活型：不同植物长期受到同一外界环境作用下，所显现的相同或相似的适应形态。

4.生活型谱：统计某个地区或某个植物群落各种生活型种类的数量对比关系。

5.季相：指由于气候不同，森林群落外貌随着季候不同而变化的现象

77乔木的地上成层结构在林业上称为林相

78群落交错区：当两个或多个不同群落相邻存在时，群落之间可能有一个过渡带，这个过渡带通常称为群落交错区

边缘效应：群落交错区是一个交叉地带或种群竞争的紧地带，发育完好的群落交错区，可包含相邻两个群落共有的物种以及群落交错区特有的物种，在这里，群落中物种的数目及一些种群的密度往往比相邻的群落大。群落交错区种的数目及一些种的密度有增大的趋势

80生物多样性就是地球上各种各样的生物及其形成的生态复合体，以及与此相关的各种生态过程的总和，它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性3 个层次

81群落演替：在一定地域，群落随时间变化，由一种群落转变为另一种类型的生态过程。

82森林群落演替就是一个森林群落被另一个具有不同特性的森林群落所更替的现象。

86从植物的定居开始到形成稳定的植物群落为止，这个过程叫做演替系列。

87演替阶段或演替时期演替系列中的每一个明显的步骤

88原生演替：开始于原生裸地上的植物群落演替

89原生裸地：指以前完全没有植物的地段，或原来存在过植被，但被彻底消灭，甚至植被下的土壤条件也不复存在。

90次生演替：开始于次生生裸地上的植物群落演替。

91次生裸地：是植物已被消灭，土壤中仍保留原来群落中的植物繁殖体。例如森林采伐后的皆伐迹地、开垦草原、火灾和毁灭性的病虫害，都能造成次生裸地。

94旱生演替：开始于裸露岩石、沙地等干旱基质上的原生演替称旱生演替

95进展演替：群落的结构和种类由简单到复杂，群落向所在区域结构最复杂、稳定性最高的群落发展的过程。

96逆行演替：在外力的作用下，群落朝结构简单，稳定性下降的方向退化的过程。

98生态系统：在一定时间和空间围，由生物群落与其环境组成的一个整体，该整体具有一定的大小和结构，各成员借助能量流动、物质循环和信息传递而相互联系、相互影响、相互依存，并形成具有自组织和自调节功能的复合体。

101食物链：生态系统中各种生物按其取食和被食的关系而排列的链状顺序

102食物网：食物链彼此交错连结，形成一个网状结构。

103生物放大作用在生态系统的食物链上，高营养级生物以低营养级生物为食，某种元素或难分解化合物在生物体中浓度随着营养级的提高而逐渐增大的现象

104捕食食物链绿色植物为起点到食草动物进而到食肉动物的食物链

105碎屑食物链以吃死生物或腐屑为起点的食物链

106一个营养级是指处于食物链某一环节上的所有生物种的总和

107林德曼定律（十分之一定律）：能量沿营养级的移动时，逐级变小，后一营养级只能是前一营养级能量的十分之一左右。

108初级生产量(primary production)：生态系统中绿色植物通过光合作用，吸收和固定太阳能，由无机物合成、转化成复杂的有机物。绿色植物通过光合作用合成有机物质的数量称为初级生产量，也称第一性生产。

109净初級生产量：在初级生产过程中，植物固定的能量有一部分被植物自己的呼吸消耗掉，剩下的可用于植物的生长和生殖，这部分生产量。

110总初級生产量：GP=NP+R

111初級生产力：植物群落在一定空间一定时间所生产的有机物质积累的速率称为生产率，或生产力

112生物量:是指某一时刻调查时单位面积上积存的有机物质(kg/m2)。以鲜重或干重表示。

113现存量：是指绿色植物初级生产量被植食动物取食及枯枝落叶掉落后所剩下的存活部分

114次级生产：消费者利用初级生产的产品进行新代，经过同化作用形成自身的物质，称为次级生产，亦称第二性生产。

115分解死有机物质的逐步降解过程。还原为无机物，释放能量

116碎化：把尸体分解为颗粒状的碎屑。

117异化：有机物在酶的作用下，进行生物化学的分解，从聚合体变成单体，进而成为矿物成分

118淋溶：可溶性物质被水淋洗出，完全是物理过程。

119生物小循环：环境中元素经生物吸收，在生态系统中被相继利用，然后经过分解者的作用再为生产者吸收、利用。

120库：存在于生态系统某些生物或非生物成分中一定数量的某种化合物所构成的。生态系统中各组分都是物质循环的库，如植物库、动物库、土壤库等。

121流通量：在单位时间或单位体积的转移量。

122周转率：=流通率/ 库中营养物质总量

123周转时间：=库中营养物质总量/流通率，即移动库中全部营养物质所需要的时间。

124氨化作用：由氨化细菌和真菌的作用将有机氮分解成为氨和氨化合物，氨溶水成为NH4+，为植物利用。125硝化作用：在通气良好的土壤中，氨化合物被亚硝酸盐细菌和硝酸盐细菌氧化为亚硝酸盐和硝酸盐，供植物吸收利用。

126反硝化作用：反硝化细菌将亚硝酸盐转变成大气氮，回到大气库中。

127温室效应：大气中对长波辐射具有屏蔽作用的温室气体浓度增加使较多的辐射能被截留在地球表层而导致温度上升

大题

一、生态学的研究对象与分支学科

1、按生物组织层次划分：分子、个体、种群、群落、生态系统、景观到全球。（传统上由于技术条件

的限制，只从个体水平开始）

2、生物类群划分：动物生态学、植物生态学、微生物生态学、人类生态学、昆虫生态学、鱼类生态

学、鸟类生态学。

3、生物栖息环境划分：水生生态学、淡水生态学、河口生态学、海洋生态学、陆地生态学、湿地生态

学等等。

4、应用领域划分：农业生态学、城市生态学、环境生态学、保护生态学、恢复生态学、旅游生态学、

污染生态学

二、森林生态系统的特点

1)森林生态系统占居空间大，是物种繁多的巨大基因库。占陆地面积近30％，占60%以上的生物量是

地球上最大的陆地生态系统。

2）森林生态系统具体十分复杂的结构。具有明显的成层结构

3）森林生态系统类型多样：森林植被是在气候条件与地形地貌的共同作用下，即有明显的经纬向水平分布，又有山地的垂直分布带谱。

4）森林生态系统的稳定性高，具有很高的自调控能力。能自行调节和维持系统的稳定结构与功能，保持着系统结构复杂、生物量大的属性，

5）森林生态系统有着其他生态系统无法比拟的服务功能(三大效益）

三、森林生态系统服务功能

1）经济效益：指从森林中直接获取木材和其他产品的直接效益。

2）森林的生态效益：指森林在维持生物之间、生物（包括人类）与环境之间的动态平衡所具有的一切作用。通常包括固碳释氧、净化空气、涵养水源、保持水土、防风固沙、减轻水旱灾害等3）森林的社会效益：指由于森林的存在而对人类的身心健康、社会文化和精神文明方面起到促进和提高的作用，包括美学效益、游憩效益（森林浴）、教育价值等方面。

四、生态因子作用规律

1、综合性：环境中各个生态因子不是孤立的，而是相互联系、相互制约的。

A)一个因子变化会引起另一个因子不同程度的变化。

B)一个因子的生态作用需要有其它因子配合才能表现出来，同样强度的因子配合不同，生态效应不同。

C)不同生态因子的综合，可产生相似或相同的生态效应。

2、非等价性：

组成生境所有的生态因子都为植物直接或间接所必需，但在一定条件下必有一个或两个起主导作用。

主导因子不是一成不变的，随时间、空间、植物种类、同种植物不同发育阶段而变化。

3、不可代替性和互补性：

前面提及各个生态因子作用的非等价性，但对生物来说都是不可缺少的。但在一定条件下，某一因子量的不足，可由另一因子增加而得到调剂或补偿，仍会获得相似的生态效应。

然而，生态因子之间又是不可代替的，温度再高也决不能代替植物对光照的需求，土壤养分再丰富也绝对代替不了植物对水分的需求。

4、生态因子的阶段性作用生物生长发育不同阶段中往往需要不同的生态因子或生态因子的不同强度。

5、直接作用性与间接作用性

五、生物与环境的关系

一、环境对生物的限制作用

1、利比希最小因子定律植物的生长取决于处在最小量状态的营养成分

（1）这一定律适用于稳定状态。

（2）要考虑因子的相互作用（替代和颉颃作用）。

2、限制因子

3、尔福德耐受性定律

任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，超过了某种生物的耐受限度时，就会使该种生物

衰退或不能生存

（1）、每一种生物对不同生态因子的耐受围存在着差异，并会因年龄、季节、栖息地等不同而有差异。（2）、生物在整个个体发育过程中，对环境因子的耐受限度是不同的。

（3）、不同的生物种对同一生态因子的耐受性是不同的。

（4）、生物对某一生态因子处于非最适状态时，对其他生态因子的耐受限度也下降。

（5）、同一生物种的不同品种，长期生活在不同的生态环境条件下，对多个生态因子会形成有差异的耐性围，即产生生态型的分化。

4、贝格曼规律和阿伦规律

二、生物对环境适应

1、适应

生物并不是消极被动地对待环境的作用，它也可以从自身的形态、生理、行为等方面不断进行调整，以适应环境中的生态因子变化，将其限制作用减少

2、生态幅

常与耐受限度一致，耐受限度越宽，生态幅也越大

3、生物对环境变化的适应机制

任何生物对生态因子的耐受限度都不是固定不变的。生物的耐受限度和最适生存围都可能发生变化，也可能扩大，也可能受到其他生物的竞争而被取代或移动位置。

即使是在较短的时间围，生物对生态因子的耐受限度也能进行各种小的调整。

（1）、稳态

稳态是生物控制体环境使其保持相对稳定的机制，它能减少生物对外界条件的依赖性，从而大大提高生物对外界环境的适应能力。稳态是通过生理过程或行为的调整而实现的

（2）、驯化（acclimation)

生物借助驯化过程可以稍稍调整它们对某个生态因子或某些生态因子的耐受围。

如果一种生物长期生活在它的最适生存围偏一侧的环境条件下，久而久之就会导致该种生物耐受曲线的位置移动，并可产生一个新的最适生存围，而适宜围的上下限也会发生移动。

4、生物对环境适宜的类型

生物对环境的适应类型主要有形态结构的适应、行为适应、生理适应和营养适应四大方面

(1)、形态结构的适应

(2)、行为适应——运动迁移和迁徙防御和抗敌

(3)、生理适应——生物钟休眠（蛰伏）生理生化变化

(4)、营养适应

六、光强的变化规律（空间、时间）

?1、纬度：随着纬度增长，光强逐渐减弱（？高纬度地区在夏天却有高的生长力）

?2、海拔：随着海拔高度的增加而增强

?3、坡向/度：北半球温带地区南坡>平地>北坡。北坡上坡度越小，光照强度越大。

4、时间：季节：夏强冬弱；中午最大，早晚较小

5、光照在森林群落自上而下逐渐减弱（垂直分层）（水域）

七、光强的生态作用

1、光合作用

植物必须通过光合作用的生产足够的糖类以弥补呼吸作用的消耗。当影响光合作用和呼吸作用的其它生态因子都保持恒定时，生产和呼吸这两个过程之间的平衡就主要决定于光强。

2、光照强度对森林植物生长发育的作用

?1）充足的光照能促进苗木根系的生长，形成较大的根茎比率。

?2）充足的光照有利于营养积累，促进林木的开花结实。

八、森林植物对光强的适应

1、森林植物的耐荫性（是植物对光照强适应表现）

（1）、植物对光照强度的适应类型：环境中不同的光照强度，植物适应后便形成不同的光强生态类型。

1）阳性植物2）阴性植物：3）（中性植物）耐荫植物

(2）树种的耐荫性

a、阳性树种（喜光树种/先锋树种）

b、耐荫树种

c、中性树种

(3)树种耐荫性的鉴别

1）根据树种的更新特性进行鉴别

能够在空旷地或采伐迹地上更新的树种判别为阳性树种；能够在林冠下完成更新树种为耐荫树种2）从外部形态特征和生长特性

3）生理特征

根据树种光补偿点和光饱和点判断树种的耐荫性是现代植物生理生态学常采用的方法。利用现

代植物光合作用测定仪，在短时间可以测定供试植物的光响应曲线，求出光补偿点和光饱和点。

根据各种植物的光补偿点和光饱和点排序，可以比较树种的耐荫性。

（4）影响树种耐荫性的因素

1）年龄：一般是随着年龄的增大而降低，幼苗阶段耐荫性较强，尤其是壮龄后需光较强的光照。

2）气候：温暖湿润条件下树木的耐荫能力较强干旱、寒冷条件下的强。

3）土壤：同一树种生长在湿润肥沃土壤耐荫性较强，而在干旱瘠薄的土壤上耐荫性较差。

2、形态适应

(1)叶结构

植物叶肉中的叶绿体必须在一定的光强条件下才能形成。叶是树木进行光合作用的主要器官，叶的形态明显受光强度的影响，处在不同光强条件下的叶子，其形态结构往往产生适光变化。

植物的叶结构特征是植物长期适应以光为主导因子的自然气候条件的结果。喜光植物和耐荫植物的叶结构特征有明显差别。所以，从植物叶结构特征差别能有效地推测其对光照的适应能力，进而能作为植物适宜生境选择的重要参考依据之一

（2）地上部分（茎、冠）与地下部分（根）生物量分配

随着光强的减弱，茎/根比值增大，弱光会影响根生长，庇荫会妨碍根系发育，光强越低，这种影响越大。

（3）地上部分形态（见耐荫与喜光树种差异）

（4）黄化现象（植物的形态建成）

叶片小而不伸展，缺乏叶绿素，呈现淡黄色；茎的节间较长，机械组织不发达，茎柔弱不能直立，在黑暗或光线不足的条件下，植物组织的分化受到抑制，故柔嫩多汁

九、请你根据光强对森林植物的作用解释林下苗木致死的原因。

在森林群落，光照强度自上而下逐渐减弱，林下苗木处于弱光条件下，此时苗木根系不发达，加之根系间的竞争，会影响植物和幼苗幼树对土壤水分的利用，这往往成为苗木致死的原因之一。

十、提高森林的光能利用率的途径

1、提高林木群体光能利用率，如时空上的合理配置，改善生境条件。

2、选育高光合效率和低呼吸的品种，提高个体光合效率。

3、具体措施

1）、合理密植

林木群体在一定的条件下要有一定数量的叶面积，才能有效利用光辐射。

过密：叶面积指数过大，则植株互相遮荫，处于中下层的叶子很难获得光辐射，致使光合速率下降，呼吸消耗过多的有机质。

过疏：叶面积指数过小，部份光辐射通过株间空隙。

2）、营造混交林是提高光辐射利用的有效途径。

将喜光、耐荫树种搭配，高矮错落，层次较多，相互填补空隙，充分利用太阳辐射。

3）、开展林农复合经营

4）、调节影响光合作用的光、温、水肥等生态因子，以提高光合速率。(抚育间伐、人工整枝）

5）、科学选种、育苗，选择和培育高光效的优良树种进行繁殖和推广。

十一、森林生态系统温度变化特点及其原因

1）变化特点：

森林部的温度白天或夏天比群落外低，夜间或冬季比群落外高，年温变与昼夜温变幅度小，变化缓和。（冬暖夏凉、夜暖昼凉）（小树苗在旷野易冻死，群落被庇护起来）

2）原因

a、温度在群落中主要受太直射的影响。群落上层阻截了大部分，并且大量吸热和蒸腾，使林温度

大大下降。

b、植物吸收、散热缓慢，导热效果差，且林空气湿度较大，增温也较慢，因而群落温度变化缓慢。

c、植物之间互相遮掩，阻滞了林空气流通，使群落部热量不易消失。

d、森林群落地面枯枝落叶层，也能够缓和土壤表面温度变化的幅度，并可调节部气温的变化。

十二、温度的生态作用

温度是生物生命活动不可缺少的条件之一。生物对于温度的变化均有一定的适应幅度。通常可分为最适点、最低点和最高点，在生态学上称为三基点。

（一）温度与生物生长（温度的重要性）

1、温度与植物的光合作用

－光合作用需要适宜温度围

－光合作用的三基点温度：光合最适温，热补偿点（光合最低温与光合最高温）

当环境温度在最低和最适温度之间时，生物体的生理生化反应会随着温度的升高而加快，代活动加强，从而加快生长发育速度；当温度高于最适温度后，参与生理生化反应的酶系统受到影响，代活动受阻，势必影响到生物正常的生长发育。

2、温度与植物呼吸作用

－植物呼吸需要适宜的温度围

－不同地理起源的植物呼吸温度三基点差异大

3、温度与植物的水分代

－温度过低或过高都限制植物根系吸水

－温度影响植物的蒸腾作用

（温度一改变饱和差影响植物蒸腾；二影响叶片温度和气孔开闭，并影响角质层蒸腾与气孔蒸腾的比率。）4、生长发育

－植物各器官生长需要适宜的温度围

－植物自身体温直接影响其生长发育和各种生理过程

（二）变温环境对森林生物的影响

1、节律性与非节律性

在自然界温度经常呈现规律性变化即昼夜变化、季节变化和非节律性变化

（1）、节律性变温对森林生物的影响

温度随昼夜和季节而发生有规律的变化称之为节律性变温

对生物种子萌发、生长、形态、开花结实、果实品质、植物分布均有影响。

（2）、非节律性变温对森林生物的影响

春秋两季寒流侵袭，常使温度剧降，夏季午间持续高温

2、低温危害

1）寒害又称冷害，指气温降至 0℃以上植物所受到的伤害。

2）冻害温度降低到冰点以下，植物组织发生冰冻而引起的伤害称冻害。冰点以下，植物细胞间隙形成冰晶，冰的化学势、蒸气压比过冷溶液低，水从细胞部转移到冰晶处，造成冰晶增大细胞失水。

3）霜害

4）冻举又称冻拔，是间接的低温危害，由土壤反复、快速冻结和融化。经过几次冰冻、融化的交替，树苗会被全部拔出土壤。遭受冻拔危害的植株易受风、干旱和病原危害。冻拔是寒冷地区更新造林的危害之一，多发生在土壤粘重、含水量高、土表温度容易剧变的立地。

变温环境－低温危害

5）冻裂下午太阳直射树干，入夜气温迅速下降，由于干材导热慢，造成树干西南侧热胀、外冷缩的弦向拉力，使树干纵向开裂。受害程度因树种而异，通常向阳面的林缘木、孤立木或疏林易受害。冻裂不会造成树木死亡，但能降低木材质量，并可能成为病虫入侵的途径。

3、高温危害

1）生理干旱这是另一种与低温有关的间接伤害。冬季或早春土壤冻结时，树木根系不活动。这时如果气温过暖，地上部分进行蒸腾，不断失水，而根系又不能吸水加以补充，时间长了就会引起枝叶干枯和死亡称为生理干旱。（夏天中午浇花）

2）高温危害

－直接伤害：破坏细胞膜；蛋白质变性等

－间接伤害：代异常，植物逐渐受害

3）皮烧强烈的太阳辐射，使树木形成层和树皮组织局部死亡。多发生于树皮光滑树种的成年树木上，受害树木树皮呈斑状死亡或片状剥落，给病菌侵入创造条件。

4）根颈灼伤土表温度增高，灼伤幼苗根茎。松柏科幼苗当土表温度达40℃就要受害。夏季中午强烈的太阳辐射，常使苗床或采伐迹地土表温度达 45℃以上，而造成这种危害。灼伤使根颈处产生宽几毫米的缢缩环带，因高温杀死了输导组织和形成层而致死。

十三、森林生物对温度变化的适应

（一）森林生物对节律性变温的适应

1、温周期现象

在自然界温度经常呈现规律性变化即昼夜变化、季节变化和非节律性变化。

植物对温度昼夜变化和季节变化的反应称温周期现象。节律性变温包括昼夜变温和季节变温。

昼夜变温指一天温度的昼夜变化，它对植物生长、发育和产品质量影响很大。种子发芽是温周期的一种类型。多数种子在一定的交替变化的温度下发芽更好。

2、物候

由于气候分布的地带性和非地带性，物候现象随纬度、经度和高度的变化具有推移性的特点。

（二）森林生物对极端温度的适应

1、生物对低温的适应(形态、生理、行为）

树种对低温忍耐和抵抗的特性称为树种的耐寒性。长期生活在低温环境中的植物通过自然选择，在形态、生理和行为方面表现出很多明显的适应特征。

树木的耐寒性随树木的年龄、树木部位及土壤养分而变化

(1)植物的适应

形态上，叶片表面有油类物质；芽具鳞片；体表具蜡粉和密毛；矮小。

生理上，水分降低，糖、脂、色素增加，以降低细胞冰点；吸收光谱增宽，能吸收红外线。

2、对高温的适应

（1）植物：

形态上，某些植物生有密绒毛和鳞片，体呈白色，可反射部分光线；叶片垂直排列；木栓层厚。

生理上，含水少，糖、盐浓度高；蒸腾作用旺盛。

（2）动物：形态上，难以奏效。生理上，放松对恒温的要求，提高体温。行为上，夜出加穴居。

十四、不同形态的水及其生态作用

（一）水分在植物体的重要意义

1、水分是构成植物体的主要成份之一。

2、水分是植物代作用过程的反应物质

3、水分是植物对物质吸收和运输的溶剂

4、水分能保持植物的固有姿态

5、植物体水分通过蒸腾散失过程，可以降低植物体温

6、水分影响植物器官生长分配，一般说来生境水分越缺乏，植物根系越发达。

（二）不同形态水的生态作用（植物体外的水）

1、降雨的生态作用

（1）降雨是林地上土壤水分的主要来源。

（2）降雨量的多少往往决定了植被类型的分布

（3）降雨的分配形式不同产生不同的影响（季节分配）

（4）雨量的年变率和月变率对植物有重要影响。

（5）降雨强度：大雨或暴雨提供给植物可利用水的比例较少而小雨较多。

（6）降雨影响植物开花结实，绵绵细雨不利于花粉传播，而暴雨导致花蕾被打落。

（7）生长期降水量与树木的直径生长呈正相关。

2、固态水的生态作用

降雪：补充土壤水分、保温等。

机械伤害（雪折、雪倒和雪压）（冰雹）

3、气态水的生态作用：（云、雾）

相对湿度过高，不利于树木传播花粉，易引起病害。

相对湿度是森林火灾危险性等级的重要指标，当降低到40-50％以下，森林火灾危险性增大。?干旱区雾、露水可缓和干旱引起的植物枯萎，对沙生植物生长尤为重要。

十五、森林对水分的影响

（一）直接参与水分的小循环

森林中水分的小循环是在土壤－森林－大气系统中进行的。水循环的两种形式：降水和蒸发（二）对降水进行再分配

降水经过林林冠后分为1、穿透雨2、滴落3、茎流或树干流4森冠截留5、蒸发散6、地表径流（三）、可以在一定程度上增加水平降水量

（四）、森林具有减少地表径流的作用（森林涵养水源保持水土的理论依据）

1、林冠对水分的截留，避免了雨水对土壤的直接冲刷有利于水分的下渗。

2、林死地被物层能吸收大量降水（吸水可达自重的40％-260％）

3、森林土壤疏松，孔隙多，富含有机质和腐殖质，水分容易被吸收和入渗

4、树干及林下植物、地被物对降水的阻挡，使水分流动缓慢，促进水分下渗，减弱地表径流

5、森林植物纵横交错的庞大根系网络对土壤的固结作用，提高了森林土壤抗冲刷的能力。（五）、森林空气湿度较大

（六）、显著减少地表蒸发

（七）、林地的蒸腾作用较强

（八）、降水通过林冠后水质发生变化（淋洗养分，林雨含有较多养分）

十六、土壤的生态意义

(一)、森林土壤的物理性质及其生态作用

1、母岩：

2、土壤厚度

影响森林组成、结构、林木的生长和森林的生产力。

3、质地与结构

根据质地将土壤分为：砂土、壤土、粘土。

不同质地的土壤在养分和水分的保持及通气性方面具有明显不同，影响林木根系的生长和分布。

团粒结构是林木生长最好的土壤结构形态。

4、土壤水分和空气

（1）土壤水分

土壤水分不足影响幼苗的存活和树木高、径生长；

土壤水分过多，尤其是地下水位过高，会使土壤缺乏O2和提高CO2含量，阻碍根呼吸和吸收养分。（根膝）2）土壤空气

土壤中，植物根系、动物和微生物的呼吸作用和有机质的分解，不断消耗O2，放出CO2，使土壤空气中O2和CO2的含量明显不同于大气，使土壤空气中O2少，CO2多。

影响根系呼吸及生理活动、土壤微生物的种类、数量及分解活动。

土壤积水和通气不良时，土壤中CO2含量增至10％左右时，会产生毒害作用。同时， O2含量下降。 O2含量下降到10％左右，根系活动开始衰退。

具有团粒结构的土壤能调节水、气和微生物之间的关系

5、土壤温度

土壤温度的变化规律：日变化、季节变化、空间上的垂直变化。35-100cm深度以下无昼夜变化，30m以下无季节变化。

土壤温度的生态作用：

1）影响根系的生长和形态

2）影响根系对水分的吸收

植物从温暖土壤中吸水要比冷凉土中吸水更容易。不同区域的植物的温度下限存在差异。

(二)、土壤化学性质对森林生物的影响

〈一〉酸碱度（pH值）

1.土壤酸碱度的影响

1）影响矿质元素的有效性(pH值6.5-7.5，P的有效性最大）

2）影响微生物的活动

3）影响植物的生长。

pH值小于3.5或高于9，多数植物根细胞的原生质受到损害。

2、植物对酸碱度的适应

针叶林下土壤的酸性较强，阔叶林下的土壤酸性较弱，反映了森林群落的树种组成对土壤的pH值有影响。〈二〉土壤营养元素

1.土壤养分元素的来源：

（1）土壤的矿物质和土壤有机质

（2）地下水、坡渗水和大气降水

（3）固氮生物：共生或非共生固氮微生物的固氮作用给土壤增添化合态氮素。

（4）人工施肥：是耕作土壤养分的重要来源

（5）种植绿肥、营造混交林也可改善土壤的养分条件

2.营养元素的消耗

（1）每年森林植物从土壤中吸取的养分

（2）土壤中随下渗水淋失的养分

（3）在养分转化过程中以气态形式逸出土壤的氮、硫等养分消耗的数量。

3、林木对营养元素的适应

耐瘠薄树种：马尾松、油松、樟子松、侧柏、蒙古栎、刺槐；

不耐瘠薄树种：杉木、苦楝、乌桕、白蜡、榆、槭树；

中等：落叶松、檫树、木荷、山等。

〈三〉、土壤有机质（森林死地被物）

森林中植物的凋落物是土壤有机质的主要来源。

1、死地被物层的分层

2、死地被物层的分类

3、影响死地被物分解的因素

（1）树种：（因）

针叶树，粗糙死地被物；阔叶树，柔软死地被物

（2）立地条件：（外因）

潮湿、低温、林阴暗，通气不良，易形成粗糙死地被物；

湿度中等，温度高，通气良好，形成柔软死地被物。

〈四〉、土壤生物

1、土壤微生物

土壤微生物的作用：

1).微生物残体增加有机质；

2).参与土壤有机体的腐殖化和矿化过程；

3).固氮和共生作用；

4).细菌和真菌等微生物构成腐生食物链的营养级。

5).某些细菌和真菌是森林病害的病源。

2、土壤动物（略）

3、林木根系

（1）、影响根系分布的因素：

1）土壤的物理性质：土壤板结不利于根系的垂直分布

2）土壤湿度和通气性：一般而言根系在干燥或缺氧的土壤中生长不良。

3）土壤温度：

4）土壤养分：根系具有趋肥性

5）土壤化学性质：有毒化学物质抑制根系的生长

6）根系竞争或相互作用

（2）、林木根系的作用：

对土壤肥力的发展起重要作用。

（1）对营养物质的循环（积累和消耗）起重要作用。根系将淋溶到下层的营养元素吸收到组织中，并随着凋落物补充给上层土壤。

（2）各种类型的根系以相当大的幅度和深度固持土体，起着抗风、保土、固土的作用。

（3）根系生长过程中产生的根系分泌物，是土壤微生物需要的营养物质，又可提高某些养分的有效性，促进土壤团聚体的形成。

（4）残落在土壤中的死根系是深层土壤中重要的有机质来源，死亡细根每年都向死地被物提供新的有机质，促进良好土壤结构形成。

（5）根系腐烂后留下许多孔道，改善土壤的通气性，并有利于重力水下排。

十七、森林群落的基本特征

1、森林群落具有一定的外貌（外部形态）

群落的外貌是认识植物群落的基础，也是区分不同植被类型的主要标志，如森林、草原和荒漠等，首先就是根据外貌区别开来的。而就森林而言，针叶林（马尾松林、夏绿阔叶林、常绿阔叶林和热带雨林等，也是根据外貌区别出来的。

2森林群落具有一定的种类组成

3森林群落具有一定的结构

4、森林群落具有一定的动态特征（时间）

生物群落的动态至少应包括三方面的容：①群落的部动态（包括季节变化与年际间变化）；②群落的演替；③地球上生物群落的进化。如森林景观春夏秋冬的四季变化等。

5、森林植物群落具有一定的分布围（空间）

十八、森林群落的空间结构

（一）森林群落的成层现象（地上与地下的垂直结构）

1、典型的层次划分：

地上部分：光强乔木层、灌木层、草本层及层间层

更新层：将处于幼年阶段的乔木层个体统称为更新层。

地下部分：水分养分根系分层

2、分层的意义：

（1）一方面缓和了植物之间争夺光、水分、矿质营养的矛盾；

（2）另一方面由于植物的成层排列，扩大了植物利用环境的围，显著提高了植物利用资源环境的能力。

3、林相：乔木的地上成层结构在林业上称为林相。从林相来看，森林可分为单层林和复层林。

（二）群落的水平结构

群落环境的异质性越高，群落的水平结构就越复杂。

十九、森林群落演替的一般过程

。。。。。。。在自然界中，上述过程经常交织在一起，不易截然分开。一般来说，迁移和定居是顺序进行的，而竞争与反应则基本与定居同时发生，只不过初期在程度上不是那样激烈或明显。

二十、森林群落演替的类型及其特点

（一）按照演替发生的起始地

1、原生演替（primary succession)：开始于原生裸地上的植物群落演替。

原生演替特点：基质中没有植物的繁殖体，历经时间长，进行缓慢。

2、次生演替

次生演替的特点

A、是一个可逆的动态变化过程，包括森林群落的退化和复生两个方向相反的过程。在不良外力的作用下，群落退化，而当外力停止后，在那里立即开始复生的过程。

B、次生演替阶段经历的阶段取决于外力作用的方式、作用的强度和持续的时间，破坏程度越严重，持续时间越长，则群落退化阶段就愈少，愈远，而恢复的阶段也就越多。

C、次生演替不必经历漫长的土壤积累过程，因此，比原生演替快，其复生的速度取决于退化的程度和当地土壤条件及种源状况。

（二）按初始生境水分条件划分

1、旱生演替：开始于裸露岩石、沙地等干旱基质上的原生演替称旱生演替。

地衣阶段：苔藓阶段旱生草本阶段：木本植物阶段

2、水生演替：从水体发生的原生演替。

过程：沉水植物阶段-浮水。。-挺水-湿生草本。-木本植物阶段

◆水生演替过程实际是湖泊被填平的过程。

◆在湖泊周围可同时看到这些不同的阶段

（三）按照演替的方向划分

1、进展演替

2、逆行演替：

二十一、生态系统的基本特征

1生态系统是生态学上的一个主要结构和功能单位。

2生态系统部具有自我调节能力（正反馈与负反馈）结构越复杂、物种数目越多，自我调节能力就越强。3能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能。

4生态系统营养级的数目通常不会超过5—6个

5生态系统是一个动态系统。

二十二食物链的特点

?陆地和浅水生态系统中，能流是以碎屑食物链为主。森林

?陆地生态系统中，净初级生产量只有很少一部分通向捕食食物链。

?只在某些水生生态系统中，捕食食物链才会成为能流的主要渠道。

沿着食物链动物个体越来越大的概念，只适用于一般情况。

二十三生态系统中营养级数目

?（1）各营养级消费者不可能100%利用前一营养级的生物量；

?（2）各营养级同化率也不是100%，总有一部分排泄出去；

?（3）各营养级生物要维持自身的活动，消耗一部分热量。

?由于能流在通过各营养级时会急剧减少，所以食物链就不可能太长，生态系统中的营养级一般只

有四、五级，很少超过六级。

自己整理的

1、现代生态学发展的特点和主要趋势是什么?

（1）研究层次向宏观和微观方向发展。现代生态学一方面向区域性、全球性乃至宇宙性方面发展；另一方面是向微观方向发展，与分子生物学、分子遗传学、生理学、微形态解剖学结合。

（2）研究围的扩展。一是生态学的研究容和任务扩展到人类社会，渗入到人类的经济活动，成为自然科学与社会科学相接的桥梁之一；二是应用生态学得到迅速发展。

（3）研究方法手段的更新。野外自计电子仪器、遥感与地理信息系统、生态建模等现代化测试技术、设备和手段得到广泛应用；系统分析方法以及系统生态学的发展，进一步丰富了本学科的方法论。

（4）生态学研究的国际性日益增强。

3、试述生态因子的作用规律。

（1）综合作用。生态环境是一个统一的整体，生态环境中各种生态因子都是在其他因子的相互联系、相互制约中发挥作用，任何一个单因子的变化，都必将引起其他因子不同程度的变化及其反作用。

（2）主导因子作用。在对生物起作用的诸多因子中，其中必有一个或两个是对生物起决定性作用的生态因子，称为主导因子。主导因子发生变化会引起其他因子也发生变化。

（3）直接作用和间接作用。环境中的一些生态因子对生物产生间接作用，如地形因子；另外一些因子如光照、温度、水分状况则对生物起直接的作用。

（4）阶段性作用。生态因子对生物的作用具有阶段性，这种阶段性是由生态环境的规律性变化所造成的。

（5）生态因子不可代替性和补偿作用。环境中各种生态因子对生物的作用虽然不尽相同，但都各具有重要性，不可缺少；但是某一个因子的数量不足，有时可以靠另外一个因子的加强而得到调剂和补偿。

（6）生态因子限制性作用。生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，其中限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。

5、试述光的生态作用。

太是地球上所有生物得以生存和繁衍的最基本的能量源泉，地球上生物生活所必需的全部能量，都直接或间接地源于太。

（1）光照强度对生物的生长发育和形态建成有重要影响。

（2）不同光质对生物有不同的作用。光合作用的光谱围只是可见光区，红外光主要引起热的变化；紫外光主要是促进维生素D的形成和杀菌作用等。此外，可见光对动物生殖、体色变化、迁徙、毛羽更换、生长、发育等也有影响。

（3）日照长度的变化使大多数生物的生命活动也表现出昼夜节律；由于分布在地球各地的动植物长期生活在具有一定昼夜变化格局的环境中，借助于自然选择和进化而形成了各类生物所特有的对日照长度变化的反应方式，即光周期现象。根据对日照长度的反应类型可把植物分为长日照植物和短日照植物。日照长度的变化对大多数动物尤其是鸟类的迁徙和生殖具有十分明显的影响。

6、论述温度因子的生态作用。

温度影响着生物的生长和生物的发育，并决定着生物的地理分布。任何一种生物都必须在一定的温度围才能正常生长发育。一般说来，生物生长发育在一定围会随着温度的升高而加快，随着温度的下降而变缓。当环境温度高于或低于生物所能忍受的温度围时，生物的生长发育就会受阻，甚至造成死亡。此外，地球表面的温度在时间上有四季变化和昼夜变化，温度这些变化都能给生物带来多方面和深刻影响。

温度对生物的生态意义还在于温度的变化能引起环境中其他生态因子的改变，如引起湿度、降水、风、氧在水中的溶解度以及食物和其他生物活动和行为的改变等，这是温度对生物的间接影响。

7、试述水因子的生态作用。

（1）水是生物体不可缺少的重要的组成部分；水是生物新代的直接参与者，也是光合作用的原料。因此，水是生命现象的基础，没有水也就没有生命活动。此外，水有较大的比热，当环境中温度剧烈变动时，它可以发挥缓和、调节体温的作用。

（2）水对生物生长发育有重要影响。水量对植物的生长也有最高、最适和最低3个基点。低于最低点，植物萎蔫，生长停止；高于最高点，根系缺氧、窒息、烂根；只有处于最适围，才能维持植物的水分平衡，以保证植物有最优的生长条件。在水分不足时，可以引起动物的滞育或休眠。

（3）水对生物的分布的影响。水分状况作为一种主要的环境因素通常是以降水、空气湿度和生物体外水环境三种方式对生物施加影响，这三种方式相互联系共同影响着生物的生长发育和空间分布。降水是决定地球上水分状况的一种重要因素，因此，降水量的多少与温度状况成为生物分布的主要限制因子。我国从东南至西北，可以分为3个等雨量区，因而植被类型也可分为3个区，即湿润森林区、半干旱草原区及干旱荒漠区。

8、试述陆生植物对水因子的适应。

根据植物与水分的关系，陆生植物又可分为湿生植物、旱生植物和中生植物3种类型。（1）湿生植物还可分为阴性湿生植物和阳性湿生植物两个亚类。阴性湿生植物根系不发达，叶片极薄，海绵组织发达，栅栏组织和机械组织不发达，防止蒸腾、调节水分平衡的能力差。阳性湿生植物一方面叶片有角质层等防止蒸腾的各种适应，另一方面为适应潮湿土壤而根系不发达，没有根毛，根部有通气组织和茎叶的通气组织相连，以保证根部取得氧气。

（2）旱生植物在形态结构上的特征，一方面是增加水分摄取，如发达的根系；另一方面是减少水分丢失：如植物叶面积很小，成刺状、针状或鳞片状等。有的旱生植物具有发达的贮水组织，还有一类植物是从生理上去适应。

（3）中生植物的形态结构和生理特征介于旱生植物和湿生植物之间，具有一套完整的保持水分平衡的结构和功能。

9、试述土壤微生物对生物的影响。

微生物是生态系统中的分解者或还原者，它们分解有机物质，释放出养分，促透±壤肥力的形成。微生物直接参与使土壤有机体中营养元素释放的有机质矿质化过程和形成腐殖质的过程。在形成土壤团粒结构方面，微生物也起着直接的和间接的作用。土壤中某些菌类还能与某些高等植物的根系形成共生体，如菌根、根瘤，它们有的能增加土壤中氮素的来源，有的能形成维生素、生长素等物质，利于植物种子发芽和根系生长。还有一些特殊的微生物，能使土壤环境得到改善而促使植物生长。

10、试述风的生态作用。

（1）风对区域环境的影响。风带来的空气流动，产生大气中热量、水分等物质与能量的输送，影响和制约着不同地区的天气和气候。风还对区域环境尤其是大气环境的净化产生重要影响。（2）风对生物的影响。风力大小不同，其生态意义也不同。风对植物的直接影响有风媒（藉助风力传送花粉）、传播种子、风折和风倒等，并间接影响植物的生长量、形态与结构。风的有害影响主要表现在，当风达到一定程度会降低植物的生长量，使植物矮化、变形，严重的引起风倒、风折等危害。风也直接或间接地影响动物的生命过程及其行为、数量和分布。

11、试述地形要素的生态作用。

地形因子对生物只是起间接的作用，但它可以通过控制光、水、气候、土壤及生物因素发挥其影响。陆地表面复杂的地形，为生物提供了多种多样的生境。地形要素的生态作用表现在四个方面，即坡向、坡度、坡位和海拔高度。

（1）坡向主要影响光照强度和日照时数，并引起温度、水分和土壤条件的变化。南坡植物多为喜光的阳性植物，并表现出一定程度的旱生特征；北坡植物多为喜湿、耐阴的种类。（2）坡度的陡缓，控制着水分的运动，控制着物质的淋溶、侵蚀的强弱以及土壤的厚度、颗粒大小、养分的多少，并影响着动植物的种类、数量、分布和形态。

（3）坡位不同，其、水分和土壤状况也有很大差异。一般来讲，从山脊到坡角，整个生境朝着阴暗、湿润的方向发展。

（4）随着海拔高度的变化山地的光照强度、气候、土壤按一定规律发生变化，并对生物的类型和分布产生相应的影响。山体越高，相对高差越大，垂直地带谱越复杂、越完整，其中包括的动植物类型也越多。

12、逻辑斯谛增长曲线的形成过程及各阶段的特征。

逻辑斯谛增长是具密度效应的种群连续增长模型，比无密度效应的模型增加了两点假设：（1）有一个环境容纳量；（2）增长率随密度上升而降低的变化，是按比例的。按此两点假设，种群增长将不再是“J”字型，而是“S”型。

“S”型曲线有两个特点：

（1）曲线渐近于K值，即平衡密度；

（2）曲线上升是平滑的。

逻辑斯谛曲线常划分为5个时期：

（1）开始期，也可称潜伏期，由于种群个体数很少，密度增长缓慢；

（2）加速期，随个体数增加，密度增长逐渐加快；

（3）转折期，当个体数达到饱和密度一半（即K／2时），密度增长最快；

（4）减速期，个体数超过K／2以后，密度增长逐渐变慢；

（5）饱和期，种群个体数达到K值而饱和。

14、论述他感作用的生态学意义。

（1）他感作用使一些农作物不宜连作；

（2）他感作用影响植物群落中的种类组成，是造成种类成分对群落的选择性以及某种植物的出现，引起另一类消退的主要原因之一；

（3）他感作用是影响植物群落演替重要的因素之一。

15、论述物种的形成过程和形成方式。

物种形成过程大致可分为三个步骤：

（1）地理隔离；（2）独立进化；（3）生殖隔离机制的建立

物种形成的方式，一般分为三类：

（1）异域性物种形成；（2）领域性物种形成；（3）同域性物种形成

16、试述捕食对种群数量和质量的调节作用。

捕食者于猎物的关系，往往在调节猎物种群的数量和质量上起着重要的调节作用。

（1）捕食者对猎物的种群数量起着重要的调节作用。

（2）捕食者对猎物的种群质量起着重要的调节作用。

（3）在自然环境中，捕食者于猎物的关系受许多因素影响的，往往是多种捕食者和多种猎物交叉发生联系。

18、论述陆地生物群落的地带性分布规律并举例。

陆地生物群落地带性分布规律有水平地带性和垂直地带性，水平地带性又包括纬度地带性和经度地带性：

（1）纬度地带性是由于热量带沿纬度变化而变化，导致群落类型也随纬度变化依次更替，如亚洲大陆东岸从赤道向北极依次是热带雨林－常绿阔叶林－落叶阔叶林－北方针叶林－苔原。

（2）经度地带性是由于降水自沿海向陆依次减少导致群落类型沿经度方向依次更替，如亚洲温带大陆东岸，由沿海向陆依次是森林－草原－荒漠。

（3）垂直地带性是由于山地随海拔升高，温度和降水依次变化从而导致群落类型自下而上依次更替，如马来西亚的基那巴卢山，从下向上依次是山地雨林－山地常绿阔叶林－山地落叶阔叶林－山地针叶林－高山灌丛。

19、举例说明山地的垂直地带性。

（1）山地随海拔高度升高，群落类型依次更替。

（2）山地带谱的基带就是当地的水平地带性群落。

（3）湿润地区山地带谱类似于当地向高纬的纬度地带性群落系列，如（略）。

（4）干旱地区山地带谱由基带干旱类型向上逐渐过渡为湿润类型，但超过一定高度后，又向寒冷类型变化，如（略）。

20、论述生物群落的结构特征。

（1）水平结构：水平结构是群落的配置状况或水平格局，主要表现在镶嵌性、复合体和群落交错区。①镶嵌性是指群落部水平方向上的不均匀配置现象。②复合体是指不同群落的小地段相互间隔的现象。③群落交错区是两个及两个以上群落的过渡地带，其生境复杂多样，物种多样性高，某些种群密度大。

（2）垂直结构：①分层现象：A．地上成层现象；B．地下成层现象；C．动物种群的分层现象；D．水生群落的分层现象。②层片，也是群落的结构部分，它具有一定的种类组成，具有

一定的生态生物学特征，具有一定的环境。

（3）年龄结构。

21、论述生物群落的外貌。

生物群落的外貌特征包括生活型，叶性质和季相三项容：

（1）生活型：植物的生活型是指植物长期受一定环境综合影响所表现的适应特征。

（2）叶性质：包括叶级，叶质，叶型等，群落不同，叶性质不一样。

（3）季相：是外貌的动态变化随季节更替而变，季节越明显地区，群落季相救明显。

22、论述生态位的基本概念和特征。

（1）空间生态位；（2）营养生态位；（3）n维超体积；（4）基础生态位和实际生态位；（5）生态位的重叠；（6）生态位分离；（7）生态位宽度，生态位压缩，生态位释放。

23、论述中国植物群落分布的原则、系统和单位。

（1）分类原则：群落学－生态学原则

（2）分类依据：①种类组成；②外貌和结构；③地理分布；④动态特征；⑤生态环境。（3）分类系统：植被型组－植被型－植被亚型－群系组－群系－亚群系－群丛组－群丛－亚群丛。

（4）主要分类单位：①群丛（基本单位）；②群系（中级单位）；③植被型（高级单位）。

24、论述英美学派和法瑞学派群落分类体系及其二者间的区别。

（1）英美学派

①代表人物：F.ECLements和TansleyA.G

②分类原则：群落动态发生演替

③基本观点：把成熟与未成熟群落分开，建成两个平行的分类系统，高级单位以动态特征为依据，群丛及其以下以优势种为依据。

（2）法瑞学派

①代表人物：J.Braun-Blanquet

②分类原则：植物区系

③基本观点：以植物区系为基础，所有分类单位都以种类成分为依据，具体分类时以特征种和区别种为标准。

（3）二者区别

①分类原则不同：英美动态原则，法瑞区系原则。

②对群丛理解不同：英美以优势种为依据，法瑞以特有种为依据。

③分类系统不同：英美两个相同，法瑞一个相同。

④群丛命名不同

25、论述单元顶极、多元顶极和顶极格局三种理论，并找出三者间的异同点。

（1）单元顶极

①代表人物：Clements

②主要观点：在同一气候区域，无论演替初期条件如何，经演替最终都停止在一个最适应大气候的群落上，只要气候不变，人为或其他因素不干扰，此群落一致存在，一个气候区只有一个气候顶极群落，区域其他生境给以充分的时间，最终都会演替到气候顶极。

（2）多元顶极

①代表人物：Tansley

②主要观点：一个气候区除有气候顶极外，还有土壤顶极，定型顶极等多个顶极。

（3）顶极－格局

①代表人物：Whittaker

②主要观点：赞成多顶极论，但认为各种顶极不呈离散状态而呈连续变化，形成一个以气候顶极为中心的顶极群落连续变化格局。

（4）共性和区别

①共性：

A．都承认顶极群落是经过单向变化而达到稳定状态的群落。

B．都承认顶极群落在时间上的变化和空间上的分布都是和时间相适应的。

②区别：

A．单元论认为，只有气候顶极是演替的决定因素，多元论认为，除气候顶极外，其他因素也可以成为演替决定因素。

B．单元论认为，一个气候区最终只形成一个气候顶极，多元论认为，除气候顶极外，还有土壤、地形等顶极。

26、说明演替的基本类型。

（1）按演替的延续时间：①世纪演替：以地质年代计算时间；②长期演替：几十年～几百年；

③快速演替：几年～十几年。

（2）按演替的起始条件：①原生演替：起始于原生裸地；②次生演替：起始于次生裸地。（3）按基质的性质：①水生演替：始于水生环境；②旱生演替：始于陆地干旱缺水的基质。（4）按控制演替的主导因素：①因性演替：由于群落本身形成的特有生境导致不利于自身的发展而有利于新群落的替代；②外因性演替：由于外界环境的变化而引起的演替。

（5）按群落代特征：①自养性演替：光合作用导致群落生物量越来越高；②异养性演替：有机污染的水体重，演替过程，因微生物的分解而使有机物越来越少。

27、论述影响演替的主要因素。

（1）生物的迁移和定居：迁移能力强，定居能力强者可成为群落中一员，反之不能占领环境。（2）群落部环境的变化：先期的群落创造了群落环境，为后继的群落进入铺平道路，但自己由于不适应而逐渐退出。

（3）种和种间关系的改变：群落随生物密度增大而竞争变得激烈，导致竞争处于劣势者空间缩小，甚至退出群落，强者留下。

（4）外界环境条件的变化：气候、地貌、土壤等环境因素的变化导致群落演替发生相应的变化。

（5）人类活动：人类生产和生活过程（砍伐、垦荒、火烧等）。

28、论述生物群落的发育过程。

（1）发育初期特点：①建群种明显；②种类组成不稳定；③每个物种个体数量不稳定；④群落结构尚未定型，层次不明显；⑤群落部特有小环境正在形成中。

（2）发育盛期特点：①种类组成稳定；②群落结构已定型，层次分化良好；③群落特有小环境有较典型的特点；④通常建群种生长和更新正常。

（3）发育末期特点：①群落不断改造，群落小环境导致原物种生存不利，尤其建群种生长渐弱，更新能力下降；②新物种不断迁入、定居并与原来生物竞争并处于竞争优势；③种类组成开始混杂；④原来的群落结构和部环境特点逐渐发生变化。

29、论述以裸岩开始的旱生演替系列。

（1）裸岩：生境恶劣，无水无土壤，光照强烈，温差大。

（2）地衣群落阶段：地衣可忍耐裸岩生境，并以代酸和腐殖酸及有机质加速岩石风化为土壤。

（3）苔藓群落阶段：地衣所创造的生境迎来了苔藓植物，同时苔藓通过竞争又排挤了地衣，苔藓进一步风化岩石，并产生有机质，使土壤更加深厚，肥沃。

（4）草本群落阶段：由于苔藓对环境的进一步改造作用，使得草本植物开始进入，并逐渐占据优势，草本植物对土壤及其他环境因子仍进行着改造作用。

（5）灌木群落阶段：当草本群落把环境改造的更好时，需要更优越生境的灌木进入，与草本竞争并逐渐占据优势。

（6）森林群落阶段：灌木群落继续改造环境，使土壤更加深厚，群落湿度、温度、光照，变得越来越有利于乔木生长，导致森林群落出现，由于森林群落于当地大气候最为适应、协调，所以演替停止。以上每个阶段都有相关的动物参与群落形成，每个群落在为下一群落创造适宜环境的同时，越为不利本身的生存和发展。

30、论述水生演替系列。

（1）浮游生物群落阶段：由于湖水较深，湖底光照弱，故以浮游植物和浮游动物为主。浮游生物不断死亡形成有机物沉底，流水携带泥沙沉积，使湖底上升，为下一群落创造条件。（2）沉水群落阶段：沉水群落的生物死亡形成有机物沉入水底，水中泥沙不断沉积使湖底继续上升，湖水变浅，为浅水环境的生物创造了条件。

（3）浮叶根生群落阶段：湖水浅时，浮叶根生植物竞争处于优势并排挤了沉水植物，随着浮叶根生植物不断死亡形成的有机物和泥沙的沉积，湖水进一步变浅，导致浮叶根生植物生长越来越不利。

（4）挺水植物群落阶段：挺水植物适应更浅的水环境，它们不断死亡，不断形成有机质，逐渐使湖底露出水面。

（5）湿生草本群落阶段：此阶段由于土壤蒸发和地下水位下降，导致土壤向中生环境转化，并伴随着中生草本的不断进入。

（6）森林群落阶段：由于地下水位较深及土壤趋向于中生，木本植物不断进入，开始灌木为主，以后以乔木代替灌木，最终形成森林。

以上每个阶段都伴随相关的动物与植物共同形成群落。每个阶段的生物群落为下一群落创造了适宜环境的同时，却越来越不利本身的生存和发展。

32、论述演替过程中群落特征的变化趋势。

（1）生物量：由低到高；

（2）总生产量／群落呼吸（P／R）：由高到低；

（3）总生产量／生物量（P／B）：由高到低；

（4）群落净生产量：由高到低；

（5）食物链（网）：由简单到复杂；

（6）群落结构：由简单到复杂；

（7）物种多样性：由低到高；

（8）生化多样性：由低到高；

（9）生物与环境物质交换速率：由快到慢；

（10）矿质养分循环：由开放到封闭；

（11）群落稳定性（抗干扰能力）：由低到高；

（12）熵：由低到高；

（13）信息：由少到多。

35、怎样正确处理人与自然的关系?

随着生产力的发展和科学技术的进步，人类已经由自然生态系统中的普通成员转变为能够任意改变自然的主宰者。人类在改造自然，造福人类的同时，也带来了一系列环境问题，危害

生态学考研试的题目

生态学考研试题 一、名词解释（共40分，每体4分） 种群空间分布格局生态因子生活型谱构件生物 原生演替林德曼效率群落排序生态对策种间关联 二、填充（共15分，每空1分） 1、生物多样性一般有三个水平_________、__________、____________。 2、群落演替按演替发生的时间进程可分为：__________ 、_________ 、_________ 。 3、影响陆地生物群落分布的主要因素是：__________ 、__________ 、__________ 。 4、种群动态主要表现在：__________ 、___________ 、___________ 。 5、生物地化循环可分为：__________ 、___________ 、___________ 。 三、问答题（共30分，每题10分） 1、简述群落的基本特征。 2、试述种群两种进化动力的关系。 3、用能量流程图简述在最适条件下植物利用太阳能形成净初级生产力（千卡·米－2·天－1）。 四、计算题（15分） 用比例重叠法计算A、B两物种利用食物资源（以食物大小表示）的生态位重叠值 物种食物资源大小（mm） 1-10 11-20 21-30 A 11 2 0 B 5 2 1 一、名词解释（每题3分，共30分） 生态型协同进化生态入侵演替群落排序 生态位食物链初级生产力负载量（carrying capacity) 同资源种团（GUILD）

二、问答题（70分） A 必答题（10分） 绘图说明生态系统能量流动的渠道和基本特点。 B选答题（任选4题，每题15分） 1、试论Logistic种群增长模型中各参数的生物学意义及该模型的适用性和局限性。 2、试分析野生生物管理应遵循的生态学原则。 3、试述捕食对群落结构的影响。 4、比较三种演替理论模型的异同点。 5、试论“冷血生物——温血生物（cold-blood vs warm-blood)";"同温生物——异温生物（homentherm vs poikilotherm)";"内热生物——外热生物（ectotherm vs endotherm)"三对术语的含义及适用范围。 一、名词解释 生态位内禀增长能力生物地化循环生态入侵生活型顶极群落 生物多样性林德曼效率种群增长类型K选择 二、问答题 1、光作为重要的生态因子有哪些特点对动物和植物各有什么生态作用 2、解释“耐受性定律”，并举例说明在环境保护研究中的作用。 3、评述几种（至少3种）当前流行的种群调节学说。 4、用种群消长数学公式或曲线图结合文字讨论两物种竞争的过程和结果。 5、概述生态系统初级生产力测定的常用方法。 6、请自选一个生态系统，说明其主要结构和功能。 xxxxx学校森林生态学试题（二）

森林生态学复习资料.

森林生态学 一、名词解释 *1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学。 *2、森林：森林是由其组成部分——生物（包括了乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物 等）与周围环境（光、水、土壤等）相互作用形成的生态系统。 *3、森林生态学：简单地说是研究以树木和其它木本植物为主体的森林群落与环境之间相互 关系的科学。 * 4森林生态系统学：把森林作为森林生物群落与环境条件相互作用的统一体来研究，研究 森林生态系统的结构、功能和演变，研究系统中物质循环与能量转化过程，系统输入和输出的动态平衡。 *5环境：是指某一特定生物个体或生物群体周围的空间，以及直接或间接影响生物体或生 物群体生存的一切事物的总和。 *6生境（habitat）：是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合。 7环境因子：环境中所有可分解的组成要素。 *8生态因子：是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有着直接或间接影响 的环境要素。 *9春化作用：低温促使植物开花的作用。 10火因子：林火行为（火强度、火焰高度、蔓延速度等）特性对森林生物所产生的各种影 响。 *11林火燃烧三要素：可燃物、助燃物、火源。 *12光周期现象：植物和动物对昼夜长短日变化和年变化的反应。 *13光合有效辐射：太阳辐射中能被绿色植物利用进行光合作用的那部分能量。 *14温周期：植物对温度昼夜变化和季节变化的反应称。 *15生理干旱：指植物因水分生理方面的原因不能吸收土壤中水分而造成的干旱。 16光补偿点：在微弱的光照条件下植物的光合作用较弱，当光合作用合成的有机物刚好与 呼吸作用的消耗相等时的光照强度的称为光补偿点。 17光饱和点：在光补偿点以上，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐提高，并超过呼

森林生态学 复习提纲(含答案)

森林生态学复习提纲 一、名次解释 1.生态梯度：生物群落沿一环境梯度的变化序列称为群落梯度，环境梯度与群落梯度的综合称为 生态梯度。 2.生活型：生活型是指植物长期在一定环境综合影响下所呈现的适应形态特征。或者，生活型是 指植物地上部分的高度与其多年生组织（冬季或旱季休眠并可存活到下一个生长季节）之间的关系。 3.最小面积：包含群落中最大物种数的最小面积称为最小面积。 4.蒸发散：土壤水经植被蒸腾和地表水分蒸发进入大气，植被的蒸腾和蒸发作用称为蒸发散。 5.竞争排斥原理：又称为高斯（Gause）假说，指生态位相同的两个物种不能同时同地生活在一起， 一个物种必将取代另一个物种。 6.种群：在一定的空间内，能够相互杂交、具有一定结构和一定遗传特性的同种生物个体的总和 称为种群。 7.生物群落：在某一特定的空间和特定的生境下，生物种群有规律的组合，它们之间以及它们与 环境之间彼此影响，相互作用，具有一定的形态结构和营养结构。 8.温室效应：由于CO2、CH4、H2O等温室气体的存在，大气阻挡了地球表面的长波辐射，而使地 球表面温度保持在一个相对稳定的范围之内，这种现象称为温室效应。 9.生态趋同：不同种类的植物生长在相同的环境条件下，受主导因子的长期作用，产生相同或相 似的适应方式。 10.三向地带性：随着地球表面各地环境条件的规律性变化，植被类型呈现有规律的带状分布，这 种规律表现在纬度、经度和垂直方向上，称为植被分布的三向地带性。 二、简答题 1.举例说明生态因子间的补偿作用和不可替代性？ 答：生态因子的补偿作用是指，当一种生态因子的数量不足时，有时可以通过另一因子的加强而得到调剂和补偿。如植物进行光合作用时，增加CO2的浓度可在一定程度上缓解光照的不足；不可替代性是指一个因子的缺失不能完全由另一因子来替代。如光合作用中，CO2浓度的增加并不能完全替代光照的作用。 2.简述生物多样性的含义及其保护生物多样性的意义？ 答：生物多样性指地球上各种各样的生物及其与环境形成额生态复合体，以及与此相关的各种生态过程的总和。生物多样性包括三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 保护生物多样性的意义：生物多样性具有多方面的价值：直接经济价值；间接经济价值（环境调节、生态服务及教育及科学研究）；备择价值；存在价值等。 3.森林群落的退化过程与森林群落的恢复过程有何不同? 答：森林群落的退化过程其实是森林群落的逆行演替过程，该过程有如下特征：群落结构简单化；群落生产力逐渐降低；群落环境湿生化或旱化；对土地的利用不充分，对环境的影响作用减弱；物种多样性降低。 森林群落的恢复过程实际是森林群落的进展演替过程，该过程有如下特征：土壤肥力提高；土地利用面积增加；结构复杂化；生产力提高；演替缓慢；物种多样性增加；对环境修饰作用加强；群落中生化，植物间生存竞争激烈。 4.森林生态系统一般由哪几部分组成，每一部分在生态系统中的功能作用如何？ 答：森林生态系统一般包括森林植物、动物、微生物及无机环境四部分。森林植物吸收太阳辐射进行光合作用，制造干物质及贮存能量；动物取食植物或其他动物,进行物质与能量的传递；微生物将有机物分解为无机物质，并将其归还到无机环境中，供再次利用；无机环境提供森林生态系统中各种生物所需的能量、物质。 5.写出生物种群的指数增长模型及逻辑斯蒂增长模型，并分别介绍其生物学意义？ 答：指数增长模型为dN/dt＝rN或N t＝N0e rt，其中，r为瞬时增长率；N t为t时刻的种群数量；N0为初始时刻的种群数量；e为自然对数的底（2.718）。指数增长模型描述的是种群在没有环境资源限

森林生态学考试知识点

森林生态学 一.名词解释 1.海克尔（Haeckel 1896）首先对生态学作了如下界定：生态学是研究生物有机体与其周围环 境（包括生物环境和非生物环境）相互关系的科学。 2.IGBP：国际地圈-生物圈计划 3.森林：是以乔木和其他木本植物为主体的生物群落。构成这个群落的成分处了乔、灌木外， 还包括其他植物、动物、微生物，以及其所居住的环境。 4.生境：是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合。 5.光补偿点：当光照强度增加，植物光合速率随之增加。光合作用吸收CO2与呼吸作用放出 的CO2相等时的光照强度称为光补偿点。 6.光饱和点：当光照强度超过光补偿点继续增加，光合速率随之增加，到一定水平不再随光 照强度增加而增加，光合速率达到光饱和时的强度称为光饱和点。 7.光周期现象：是指植物和动物对昼夜长短日变化和年变化的反应。 8.耐荫性：树种的耐荫性是指树种能够忍耐庇荫的能力，或树种在浓密林冠下更新和生存的 能力。 9.温周期现象：植物对温度昼夜变化和季节变化的反应称温周期现象。 10.土壤结构;指土壤颗粒的排列方式。 11.种群：是同一物种占有一定空间和一定时间的个体集合群。 12.种群的年龄结构：是指种群内个体的年龄分布状况，即各年龄或年龄组的个体数占整个种 群个体总数的百分比结构。 13.赤潮：是水中一些浮游生物暴发性增殖引起水色异常的现象，主要发生在近海，又称红潮。 14.生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区，该生态

种群不断扩大，分布区逐渐稳定地扩展，这种过程称为生态入侵。 15.最后产量衡值法则：在一定范围内，当条件相同时，不管初始播种密度如何，最后产量差 不多都是一样的，即最后产量衡值法则。 16.生态型：在生态特征上有差异的不同个体类型。 生态型主要有以下3大类：气候生态型、土壤生态型、生物生态型 17.生活型：是植物对外界环境长期适应的结果，特别是能反映特定气候区内各种植物的越冬 方式。 陆生植物的5类生活型：高位芽植物、地上芽植物、地面芽植物、隐芽植物、1年生植物。 18.他感作用：也称异株克生，通常指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其 他植物产生直接或间接的影响。 19.Gause假说：或称之为竞争排斥原理，两个对同一种资源产生竞争的种，不能长期在一起 共存，最后导致一个种占优势，一个种被淘汰。 20.生态位：指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色。 21.种间协同进化：相互适应、相互作用的共生进化的关系即为种间协同进化。 22.优势种：对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称为优势种。 23.建群种：优势层（乔木层）的优势种起着构建种群的作用，常称为建群种。 24.最小面积：至少要有这样大的面积，才能包含组成群落的大多数植物种类。 25.层片：即每一个层片均由同一生活型的不同植物所构成。 26.群落交错区：当两个不同群落相邻存在时，群落之间可能有一个过渡带，这个过渡带是相 邻生物群落的生态张力区，通常称为群落交错区，也称为生态交错区或生态过渡带。27.边缘效应：在生态交错区内的物种种类和个体数目都比邻近生态系统里要多的这种现象， 称为边缘效应。

《森林生态学》考研大纲

《森林生态学》考研大纲 绪论 了解森林生态学的发展简史和内容、任务。了解森林生态学与各专业的关系，如何学好森林生态学？ 第一部分、森林生态系统的功能结构 第一章生态系统的概念 掌握生态系统的概念和基本特征。 第二章生态系统的能量流动 基本概念：自养生物、异样生物、食物链、生态金字塔、生物量。 重点掌握内容：生态系统的营养结构和初级生产者的能量动态变化、森林经营对生态系统中能量的影响。 一般了解内容：生态系统中能量动态和储存的变化、生态系统能量来源分类。 第三章生态系统的养分循环 基本概念：地球化学循环、生物地球化学循环、生物化学循环。 重点掌握内容：生物地球化学循环过程和碳循环、氮循环过程。 一般了解内容：生态系统循环的复杂性和植物体内的养分元素、生物化学 循环过程、森林生态系统生物地球化学循环的效能、分类以及森林经营对 其影响。 第二部分森林生态系统的自然结构 第四章太阳辐射 基本概念：光补偿点、光饱和点、耐荫树种、喜光树种、长日照植物、短日照植物、中日照植物 重点掌握内容：太阳辐射光谱和辐射强度的生态效应和光周期现象以及光 因子在森林生态中的重要性。 一般了解内容：太阳辐射特性及时空变化。 第五章温度因子 基本概念：最适温度、积温、寒害、冻害、冻拔、生理干旱、根颈灼伤。

重点掌握内容：温度对植物的影响、温度与植物分布的关系。 一般了解内容：温度的时间和地理变化、温度因子在森林生态中的重要性。 第六章水分因子 基本概念：水生植物、中生植物、旱生植物。 重点掌握内容：植物对水分过多和不足的适应、森林的水分平衡、森林对降水的影响、水分和森林生态的关系。 一般了解内容：不同形态水及其生态意义、水分条件对植物分布和产量的影响。 第七章土壤因子 基本概念：凋落物层、半腐层、腐殖层、细根周转。 重点掌握内容：林木根系与土壤物理、化学性质的关系、土壤的生态意义以及森林经营对土壤的影响。 一般了解内容：土壤的物理性质和化学性质、土壤肥力。 第八章风因子 重点掌握内容：掌握风对植物的影响和植被对风的作用。 一般了解内容：风的时间和空间的变化、风对森林生态的重要性。 第九章火因子 重点掌握内容：火对植物的影响和植物的适应。 一般了解内容：火的类型和发生条件、火对土壤影响、森林火灾的等级划分。 第三部分森林生态系统的生物成分 第十章森林种群 基本概念：种群、种群密度、生命表、种群调节、种群的生态对策。 重点掌握内容：种群的基本特征、种群的增长模型、非密度制约因素和密度制约因素、林分种群调节理论、种群的各种生态对策以及种群生态在森林经营中的重要性。 一般了解内容：动物种群调节学说范例、林分密度动态的数学模型、动物捕食在种群调节中的作用。 第十一章森林群落

北京林业大学硕士研究生入学考试森林生态学复习资料

名解 1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学 2、森林：森林是由其组成部分——生物（包括了乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物等）与周围环 境（光、水、土壤等）相互作用形成的生态系统 3、森林生态系统服务功能：森林生态系统服务功能是指森林生态系统与生态过程所形成及维持的人类赖 以生存的自然环境条件与效用 4、森林生态学：简单地说是研究以树木和其它木本植物为主体的森林群落与环境之间相互关系的科学。6环境:是指某一特定生物个体或生物群体周围的空间，以及直接或间接影响生物体或生物群体生存的一切事物的总和 7生境（habitat）:是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合 8环境因子：环境中所有可分解的组成要素 9生态因子是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有着直接或间接影响的环境要素， 10生存因子：生态因子中生物生存所不可缺少的环境要素 11火因子：林火行为（火强度、火焰高度、蔓延速度等）特性对森林生物所产生的各种影响 12主导因子：组成生境所有的生态因子，都为植物直接或间接所必需，但在一定条件下必然有一个或两个起主导作用，这种起主要作用的因子 13限制因子：在诸多的生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限，而限制其生存、生长、发育、繁殖或扩散的因子 14谢尔福德耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，超过了某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存 14利比希最小因子定律：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养成分。 17适应：指生物在环境中，经过生存竞争而形成的一种适合环境条件的特性与形状的现象，它是自然选择的结果。 19适应组合：生物对一组特定环境条件的适应表现出彼此之间的相互关联性，这一整套协同的适应特性。20趋同适应（生活型）不同种类的生物由于长期生活在相同或相似的环境条件下，表现出相似的适应性特征的现象 21生活型：按趋同作用的结果，对生物进行划分得到的类型 22趋异适应：亲缘关系相近的同种生物长期生活在不同的环境条件下表现出不同的适应特征,而形成多种多样的生态类型。 23生态型：经自然选择和人工选择而分化形成的生态、形态和生理特性不同的可以遗传的类群 24生态幅是指物种对生态环境适应范围的大小 25光补偿点：当光合作用合成的有机物刚好与呼吸作用的消耗相等时的光照强度的称为光补偿点。 26光饱和点：在光补偿点以上，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐提高，并超过呼吸强度，于是植物体内开始积累干物质，但当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加很少时的光照强度。 34光周期现象：生物这种队昼夜周期变化发生各种生理生态反应的现象称为光周期现象。 35临界夜长：引起植物繁殖（花芽形成）的最小或最大黑暗长度 35黄花现象：弱光下植物色素不能形成，细胞纵向伸长，糖类含量低，植株为黄色软弱状，发生黄化现象。36光能利用率：植物光合作用所积累的有机物所含能量占单位面积上的日光能量的比率 27阳性植物：是在强光下才能生长发育良好，而在荫蔽和弱光下生长发育不良的植物 28阴性植物：需要在较弱的光照条件下生长，不能忍耐高强度光照的植物。 29（中性植物）耐荫植物：对光照具有较广的适应能力，对光的需要介于两类植物之间的植物。既可以在强光下良好生长，又能忍受不同程度的遮荫。 30树种的耐荫性：指树种在林冠庇荫下（或弱光条件下）能否完成更新和正常生长的能力。简单地说就是树种忍耐庇荫的能力。 31阳性树种（喜光树种/先锋树种）只能在全光照条件下才能正常生长发良，不能忍耐庇荫，林冠下幼苗不能生长，不能完成更新过程。 32耐荫树种：能忍耐庇荫，林冠下可以正常更新，一些强耐荫树种只有在林冠下才能完成更新过程。

《森林植物学》课堂教学大纲

《森林植物学》课堂教学大纲 一、教学目的 通过学习本课程，使学生能够掌握种子植物的解剖结构。同时，掌握植物系统分类学的基础知识，能够独立识别和鉴定植物种类，为森林生态学、植物生理学、遗传育种学、植物栽培学、野生植物资源学等课程的学习打下坚实的基础。 二、教学任务 植物解剖部分阐述植物体的结构基础（细胞和组织）以及植物个体发育过程中营养器官根、茎、叶和生殖器官花、果实、种子的形态结构和生理功能。植物系统分类部分主要介绍植物各大类群的划分、主要特征及相互之间关系，重点介绍植物分类的基本原理、方法、形态术语及北方重点科的识别特征，科中所包含的重点属、种的识别特征的要点及拉丁学名拼写及发音，同时以专题的形式介绍落叶树木冬态识别的形态术语及方法、树木物候观测的意义及方法，目的提高学生的综合能力。 三、教学内容 共40学时，植物形态解剖部分20学时；植物系统分类部分20学时 植物形态解剖部分 20学时 1、绪论1学时 （1）植物界 （2）植物在自然界中的作用 （3）植物学发展简史与趋势 （4）学习植物学的目的与方法 2、植物细胞2学时 （1）关于植物细胞的认识 （2）植物细胞的构造和功能 原生质及其理化性质、原生质体、液泡及细胞内含物、细胞壁 （3）植物细胞的增殖。 细胞周期、染色质和染色体、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂 （4）植物细胞的生长与分化 （5）细胞死亡 细胞编程性死亡的概念、特征与生物学意义 3、植物组织3学时 （1）植物组织及形成 植物组织概念、植物组织的形成 （2）植物组织类型 分生组织、成熟组织及功能 （3）复合组织和组织系统 4、种子植物的营养器官形态构造及功能 8学时 (1) 种子植物营养器官的发生 种子的构造与类型、种子萌发与幼苗形成 (2) 根

森林生态学考试重点

1、森林生态学：主要研究森林与环境间相互关系的科学。 2、从生态系统的角度出发：森林是一个生态系统，包括着森林环境和森林群落两个方面。环境和干扰是密切相关的。 3、干扰：是使生态系统、群落或种群的结构遭受破坏，使基质和物理环境的有效性发生变化的一种离散的事件（Pickett，etal. 1985） 4、森林的干扰可分为：自然干扰（natural disturbance）和人为干扰（anthropogenic disturbance）两大类。 5、以对森林的作用的程度，可将干扰分为：重干扰(major disturbance)和轻干扰(minor disturbance) (Oliver，etal.1990) 以干扰的作用方式来说，可分为：外源干扰（exogenetic disturbance）和内源干扰（endogenous disturbance） 6、森林干扰的生态意义:干扰可影响到森林各个层次的结构动态，以至生存死亡。（1）、从个体角度，干扰表现为对全部或部分个体的破坏，使其受到伤害或造成死亡。（2）、从种群来说，干扰影响到种群的发生过程，并因而影响到种群的年龄结构、大小结构、遗传结构及个体的空间分布格局。（3）、干扰造成森林演替，有时为次生演替，有时为空隙动态。（4）、干扰对环境条件会造成一定的影响。（5）、干扰还与生物多样性有密切关系. 7、干扰强度：不同干扰的区别还表现在干扰对生态客体影响程度的大小上。这通常称之为（disturbance intensity），它可以表现在两个方面：（1）是一定时间和一定面积上某种干扰因素的物理力；（2）另一种是指某一种干扰因素对有机体、群落或生态系统的影响程度。 8、森林植物群落的结构分为：垂直结构（vertical structure）、水平结构（horizontal structure）和种的构成三个方面。 9、植物群丛(plant association)：它是指具有一定植物种组成的植物群落，是植物群

森林生态学复习提纲

森林生态学复习提纲 填空题（10分，共10题） 名词解释（20分，共4题） 简答题（30分，共6题） 论述题（40分，共2题） 一、绪论 1、生态学的定义（黑克尔）：生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的科学。环境包括：物理环境（温度、可利用水、风速、土壤等）；生物环境（其它生物对于有机体施加的任何影响，包括竞争、捕食、寄生和合作）。 2、论述生态学的几种定义，并以此说明生态学的发展过程 （1）英国生态学家埃尔顿（Elton ，1927 ）把生态学定义为"科学的自然历史" （2）前苏联生态学家克什卡洛夫（1945 ）扩展了这个定义，认为生态学研究应该包括生物的形态、生理和行为上的适应性，即达尔文的生存斗争学说中所指的各种适应性。 （3）澳大利亚生态学家安德列沃斯（Andrewartha，1954）认为生态学是研究有机体的分布和多度的科学。 （4）纳乌莫夫（1955,1963 ）认为生态学的定义是：动物生态学研究动物的生活方式与生存条件之间的联系，以及动物生存条件对繁殖、存活、数量以及分布的影响。 （5）加拿大学者克雷布斯（Krebs ，1972)的定义是：生态学是研究决定有机体的分布与多度的相互作用的科学 （6）澳大利亚生态学家安德列沃斯：研究有机体的分布和多度的科学。 （7）美国生态学家奥德姆（0dum，1953 ，1959 ，1971 ，1983 ）提出的定义：生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。 （8）中国著名生态学家马世骏对生态学的定义：生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。 生态学定义归纳起来可分为三大类： 第一类：研究重点是自然历史；英国生态学家埃尔顿、克什卡洛夫； 第二类：研究重点是动物种群生态学和植物群落生态学；澳大利亚生态学家安德列沃斯、纳乌莫夫、加拿大学者克雷布斯； 第三类：研究重点是生态系统生态学；奥德姆、马世骏。 自然历史→种群生态学→生态系统生态学。 3、种群、生态群落、生态系统、生物圈的定义 种群：种群是栖息在同一地域中同种个体组成的复合体。 生态群落：生物群落是栖息在同一地域中动物、植物和微生物的复合体。群落特征包括群落的结构、演替、多样性、稳定性等。 生态系统：生态系统是指同一地域中生物群落与非生物环境的复合体 生物圈：生物圈是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、全部水层和大气圈的下层。 4、生态学按照研究对象的组织层次划分，生态学应该包括哪几个分支学科。 生态学研究的重点在于生态系统和生物圈中各组成成分之间，尤其是生物与环境、生物与生物间的相互作用 个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学。 其他组织水平，分子生态学、景观生态学、全球生态学。 概括各分支学科的主要研究内容

新版浙江大学生态学考研经验考研参考书考研真题

在我决定考研的那一刻正面临着我人生中的灰暗时期，那时发生的事对当时的我来讲是一个重大的打击，我甚至一再怀疑自己可不可以继续走下去，而就是那个时候我决定考研，让自己进入一个新的阶段，新的人生方向。那个时刻，很大意义上是想要转移自己的注意力，不再让自己纠结于一件耗费心力和情绪的事情。 而如今，已相隔一年的时间，虽然这一年相当漫长，但在整个人生道路上不过是短短的一个线段。 就在短短的一年中我发现一切都在不知不觉中发生了变化。曾经让自己大为恼火，让自己费尽心力和心绪的事情现如今不过是弹指的一抹灰尘。而之所以会有这样的心境变化，我认为，是因为，在备考的这段时间内，我的全身心进入了一个全然自我，不被外界所干扰的心境，日复一日年复一年的做着同样枯燥、琐碎、乏味的事情。 这不正是一种修行吗，若说在初期，只是把自己当作机器一样用以逃避现实生活的灾难的话，但在后期就是真的在这过程中慢慢发生了变化，不知不觉中进入到了忘记自身的状态里。 所以我就终于明白，佛家坐定，参禅为什么会叫作修行了。本来无一物，何处惹尘埃。 所以经过这一年我不仅在心智上更加成熟，而且也成功上岸。正如我预期的那样，我开始进入一个新的阶段，有了新的人生方向。 在此，只是想要把我这一年备考过程中的积累的种种干货和经验记录下来，也希望各位看到后能够有所帮助，只不过考研毕竟是大工程，所以本篇内容会比较长，希望大家可以耐心看完，文章结尾会附上我的学习资料供大家下载。

初试科目： (101)思想政治理论 (201)英语一 (728)生态学 (877)普通生物学（植物学、动物学各50%） 参考书目： 《基础生态学》（第三版）高等教育出版社牛翠娟 《普通动物学》（第四版）高等教育出版社刘凌云等 《植物学》傅承新浙江大学出版社 先谈谈英语吧 其实英语每什么诀窍，就是把真题读透彻，具体方法我总结如下： 第一，扫描提干，划关键项。 第二，通读全文，抓住中心。 1. 通读全文，抓两个重点： ①首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）； ②其他各段的段首和段尾句。（其他部分略读，有重点的读） 2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题： ①文章叙述的主要内容是什么？ ②文章中有无提到核心概念？ ③作者的大致态度是什么？ 第三，仔细审题，返回原文。（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩）定位原则：

北京林业大学833森林生态学2020年考研专业课初试大纲

北京林业大学2020年考研833森林生态学考试大纲 一、考试大纲的性质 生态学是林学专业的主干课程，是生物科学、园林、水土保持与荒漠化防治等生物类专业的必修课，是报考森林培育、森林保护等专业硕士研究生的考试科目之一。为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。本考试大纲主要参考北京林业大学本科生《森林生态学》课程教学大纲和《普通生态学》课程教学大纲编制而成，适用于报考北京林业大学硕士研究生的考生。 二、考试内容 第一章生物与环境 一、环境及相关概念，生态因子的分类和作用规律 二、生物与环境相互作用规律 三、光的生态效应及生物对光的适应类型 四、温度的有关概念，温度的变化规律及其生态作用，温度对植物分布的影响、生物对温度的适应 五、水对生物的影响及生物对水分的适应 六、土壤的组成及其生态意义 七、地形及其基本类型、地形要素物的生态作用 八、林火的生态作用及生物对火的适应 第二章种群生态学 一、种群的概念、种群的基本特征 二、种群动态及其调节 三、种内、种间关系

四、种群生活史对策 第三章群落生态学 一、群落的概念、群落的基本特征 二、群落的种类组成和数量特征 三、群落的结构与群落的生物多样性 四、群落的演替 五、群落的分类与分布规律 第四章生态系统 一、生态系统的概念和一般特征 二、生态系统的能量流动 三、生态系统的物质循环 第五章应用生态学 涉及环境、资源、农业、生态安全等的一些生态学问题 三、考试要求： 了解生态学的发展现状和发展趋势，掌握生态学的基本概念和理论方法，重点掌握种群的增长规律与种群内和种间相互关系;群落的结构、类型和分布、群落的演替规律;生态系统的概念及其基本功能。理解生态学的基本观点，并能够应用生态学观点深入分析自然界的各种现象及其对环境的影响，指导人类的生产实践。 四、试卷结构： 试卷总分：150分。 l 试卷题型比例： 名词解释约 20%

生态学考研题库

生态学考研题库 名词解释 生态学：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。 环境：是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。 生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。生存因子：在生态因子中凡是有机体生活和发育所不可缺少的外界环境因素。 生态环境：研究的生物体或生物群体以外的空间中，直接或间接影响该生物体或生物群体生存和发展的一切因素的总和。 生境：具有特定的生态特性的生态体或生态群体总是在某一特定的环境中生存和发展，这一特定环境叫生境。 种群：在一定时间内和一定空间内，同种有机体的结合。 群落：在一定时间内和一定空间内，不同种群的集合。 系统：由两个或两个以上相互作用的因素的集合。 利比希最小因子定律：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养成分。 耐受性定律：任何一个生态因子在数量或质量上的不足或过多都将使该种生物衰退或不能生存。 限制因子原理：一个生物或一群生物的生存和繁荣取决于综合的环境条件状况，任何接近或超过耐性限制的状况都可说是限制状况或限制因子。 似昼夜节律：动物在自然界所表现出来的昼夜节律除了由外界因素的昼夜周期所决定的以外，在内部也有自发性和自运性的内源决定，因为这种离开外部世界的内源节律不是24小时，而是接近24小时，这种变化规律叫似昼夜节律。 阿朔夫规律：对于夜出性动物处于恒黑的条件下，它们的昼夜周期缩短，对于夜出性动物处于恒光的条件下，它们的昼夜周期延长，并且这种延长的增强，这种延长越明显。对于日出性动物处于恒黑的条件下，它们的昼夜周期延长，对于日出性动物处于恒光的条件下，它们的昼夜周期缩短，并且这种缩短随着光强的增强，这种缩短越明显。 生物钟：是动物自身具有的定时机制。 临界温度：生物低于或高于一定的温度时便会受到伤害，这一温度称为临界温度。 冷害：喜温生物在0℃以上的温度条件下受到的伤害。 冻害：生物在冰点以下受到的伤害叫冻害。 霜害：在0℃受到的伤害叫霜害。 超冷：纯水在零下40℃以后开始结冰，这种现象叫超冷。 适应性低体温：它是一种受调节的低体温现象，此时体温被调节很低，接近于环境温度的水平，心律代谢率及其它生理功能均相应的降低，在任何时候都可自发的或通过人工诱导，恢复到原来的正常状态。 贝格曼规律：内温动物，在比较冷的气候区，身体体积比较大，在比较暖的气候区，身体体积比较小。 阿伦规律：内温动物身体的凸出部分在寒冷的地区有变小的趋势。 乔丹规律：鱼类的脊椎数目在低温水域中比在温暖水域中多。 生物学零度：生物生长发育的起点温度。 有效积温：生物完成某个发育阶段所需的总热量。 露点温度：空气中水汽达到饱和时的温度叫露点温度。 蓄水量：生产单位重量干物质所需的水量。

《森林生态学》习题及答案

一、名次解释 1. 生态趋同：不同种类的植物生长在相同的环境条件下，受主导因子的长期作用，产生 相同或相似的适应方式。 2. 食物链：通过一系列取食和被食的关系而在生态系统中传递，各种生物按取食和被食 的关系而排列的链状结构。 3. 生态入侵：指由于人类有意识或无意识把某种生物带入适宜栖息和繁衍地区，种群不 断扩大，分布区逐步稳步的扩展，这个现象叫生态入侵。 4. 群丛：凡是层片结构相同各层片的优势种或共优种相同的植物群落。 5. 生态需水：为维持植物正常生长发育所必需的体外环境而消耗的水。主要用来调节大 气温度和湿度。 4. 森林生态系统一般由哪几部分组成，每一部分在生态系统中的功能作用如何？答：森林生态系统一般包括森林植物、动物、微生物及无机环境四部分（ 4 分）。森林植物吸收太阳辐射进行光合作用，制造干物质及贮存能量；动物取食植物或其他动物, 进行物质与能量的传递；微生物将有机物分解为无机物质，并将其归还到无机环境中，供再次利用（ 1.5 分）；无机环境提供森林生态系统中各种生物所需的能量、物质（ 1.5 分）。 6. 简述旱生植物有哪些与干旱环境相适应的形态及生理特征？答：形态特征包括：根系发达；叶子变小或变厚；叶细胞小，细胞壁增厚；气孔变小，排列更紧密，深陷；叶面被毛；角质层加厚；栅栏组织发达，海绵组织不发达；细胞间隙变小. 生理特征包括：含糖量高，淀粉与糖的比率降低；细胞液浓度大，渗透势低；原生质透性高；单位叶面积光合作用速率高；对萎蔫的抵抗力强；开花结实早；寿命长等 7. 简述种群生态对策理论在森林经营中的指导作用？ 答：生态对策是指在漫长的进化过程中，自然选择在物种进化策略上产生的不同选择，它是物种对生态环境的总的适应策略。对不同森林植物及动物种群的生态对策进行分析有利于我们在森林生产中采取合理及有效的经营措施（ 4 分）。 在森林病虫害防治中，数量在短期内急剧增加的害虫往往是r 对策种，它们的扩散能力强，容易造成极大的危害，控制该类害虫的有效手段是喷洒农药，或选择更为极端的r 对策种实行生物防治；而K 对策种增长率低，个体大，数量增加缓慢，造成损失一般较小，对于此类害虫可使用改变害虫稳定环境的方法（ 3 分）。 对于林木来说，r 对策种生长迅速，但生长速度下降快，宜用来培育短轮伐期的小径材，同时宜实行皆伐和全光更新；K 对策种幼年阶段生长缓慢，但生长期长，个体大，适于相对稳定的条件，因此应采用长轮伐期，培育大径材，同时宜采用择伐和林下更新（ 3 分）。9. 举例说明生态系统维持自身稳定平衡的机制？ 答：自然生态系统的发展过程总是趋向于内部保持一定的平衡关系，使系统内部各成分间处于相互协调稳定的状态，生态系统是通过负反馈机制来维持自身稳定平衡的（ 4 分），所谓负反馈是指某一过程的结果反过来抑制这一过程的进行的现象（ 3 分）。如，一般情况下，草原生态系统的生产力与草食动物的数量是相对平衡的，当由于某种原因导致草食动物数量增加后，这种平衡关系被打破；草食动物数量的增加必然导致草原生产力的下降，而这又反过来会导致草食动物数量的下降，草食动物数量下降则会促进草原生产力的恢复。最后，经过若干次调整，动物数量和草原生态系统的生产力重新达回到一种稳定平衡状态。 森林植物群落的空间格局有哪几种？分别说明其特征。 ①群丛间彼此互相排斥，重叠部分窄。 ②群丛间彼此互相排斥，重叠部分宽。 ③在一个层内互相排斥，但是不同层之间缺乏关联。

生态学考研历年试题及复习资料

生态学考研历年试题及复习资料 中国科学院历年生态学考研试题 2011年中科院生态环境研究中心考研生态学试题（甲） 一、简述下列每组两个概念并阐述其异同（每组6分，共60分） 1.生态型与生活型 2.上行控制效应与下行控制效应 3.生物量与生产力 4.表型适应与进化适应 5.种群与异质种群 6.r-对策者与k-对策者 7.生物富集作用与富营养化 8.优势种与建群种 9.原生演替与次生演替 10.群落的抵抗力稳定性与恢复力稳定性 二、问答题（7选6 .每题15分 .共90分） 1.光的生态作用？植物对光照强度的适应和动物对光周期适应的生态类型？ 2.生态系统由幼年期到成熟期在结构和功能上有什么变化特征？ 并论述对退化群落自然恢复的指导意义和对生态系统管理的指导意义. 3.内禀增长率rm？（lnR0）/T 中R0 和 T的生态学意义. 根据该公式指出控制人口增长的途径. 4.碳的生物地球化学循环？全球气候变暖对生态中四个层次的影响. 5.协同进化？简述竞争物种间，捕食者与猎物种群间，寄生与寄生物间，植物与食草动物间的协同进化. 6.外来入侵种？外来入侵种带来的可能生态后果？ 从外来种自身遗传特性与侵入地的自然、生物环境角度，探讨外来种爆发的可能机制？ 7.中国植被分的原则和主要系统单位的划分标准是什么？ 主要分类单位？ 2011中科院植物生态学考研试题 一、名词解释（14个70分） 资源、生态阈限、种群、群落、生态入侵、光周期现象、竞争、三向地带性、成层现象、生物地化循环、演替系列、黄化现象 二、名词辨析（6个24分） 长日照植物与短日照植物、生态型与生活型、生物量与现存量、表现性与基因型、

《森林生态学》期末考试试卷附答案

《森林生态学》期末考试试卷附答案 一、解释下列名词（每小题 5 分，共 20 分） 1.耐荫性: 2.生活型: 3.生态位: 4.生物量: 二、简述中国森林植被分区及其主要特点（20 分） 三、回答下列问题（每小题 20 分，共 40 分） 1、山地地形因子是如何影响林木的生长和分布的？

2、旱生演替我分为几个阶段？各阶段有何特点？ 四、填空（每小题 4 分，共 20 分） 1、林内光照条件的特点是：。 2、一个完整的生态系统由：四部分组成。 3、种群内个体的空间分布分三种形式。 4、生态系统的信息传递可分为四种形式。 5、生态系统的食物链主要有两种。

森林生态学参考答案 一、 1.耐荫性指树种在林冠庇荫条件下能否正常生长发育并完成更新的能力。 2.生活型植物长期适应不同环境条件而在外貌上反映出来的植物类型称为生活型 3.生态位指物种所处地段所有环境条件（空间位置、生物与非生物关系、营养关系等）总和所构成的几维空间结构的综合体。 4.生物量生物有机体在某一段时间内单位面积上所积累的有机物的总量。 二 4.要求从地理范围、生境特点、树种组成、群落结构等方面论述我国八大植被区：寒温带针叶林区、温带针阔混交林区、暖温带落叶阔叶林区、亚热带常绿阔叶林区、热带雨林、季雨林区、温带草原区、温带荒漠区、青藏高原高寒植被区的主要特征。 三 1、主要要求以海拔、坡度、坡向、坡位、沟谷宽度几方面论述其对林木生长和分布的影响 2、要求论述地衣、苔藓、草本、木本植物群落几个阶段的特点。 四 1、分布不均、强度减弱、时间缩短、光质改变 2、生产者、消费者、分解者、非生物环境 3、团块、均匀、随机 4、营养、物理、化学、行为 5、草牧食物链、腐屑食物链

华中农业大学2019年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲-838《森林生态学》

838《森林生态学》考试大纲 一、考试形式、时间与总分 闭卷笔试180分钟，总分150分。 二、考试要求 重点掌握生态学的基本原理，掌握自然生态现象与过程的观察、分析方法和森林生态学的基本实验研究技术，并能运用生态学原理开展林业生态管理和生态环境建设。 （一）理论知识方面 1、生物与环境相互作用原理：重点掌握主要生态因子与生物间相互作用的方式与机制，掌握基本概念和相互作用的一般规律，了解当前生态环境问题及其与生态学研究的关系。 2、种群生态学基础：重点掌握种群基本特征和种群动态的基本规律，掌握种间、种内相互作用机制及其生态意义，种群生活史和种群调节理论，了解种群动态与种间相互作用的应用。 3、群落生态学基础：重点掌握群落结构、动态与分类的基本概念与一般规律，掌握生物多样性和群落特征时空变化的主要影响因素及相关理论，了解群落结构与动态规律的应用。 4、生态系统基础：重点掌握生态系统结构、能流、物流特征，掌握生态系统的功能过程及调控机制，了解生态系统平衡的现实意义及我国主要生态系统的特点与分布。 5、全球生态学：重点掌握全球气候变化的驱动因素及其森林生态系统响应、生物入侵方式及防止对策、自然保护区功能区划及规划技术。 （二）实践技能方面 1、观察分析能力：通过自然生态现象与过程的调查与观察实验，掌握一般的调查观察方法和生物与环境相互作用关系机制的分析方法，学会从感性认识上升到理性认识的一般方法。 2、一般实验技能：通过主要生态因子的时空变化规律测定，掌握常用观测仪器的性能与使用方法，学会一般实验的设计与对比观测技术，了解生态因子的变化规律及影响因素的分析方法。 3、综合实践能力：通过生物群落中种间关系、生境条件、群落结构、演替、分类的综合实验，掌握生态学研究的初步方法和多因子综合分析与研究的基本能力，学会运用生态学基本原理从事农林生态管理和生态环境建设的一般技能。 三、考试内容 第1章绪论 1.1 生态学及其研究范畴 1.1.1 生态学的定义 1.1.2 生态学的研究对象 1.1.3.生态学分支学科 1.2 生态学的形成与发展 1.2.1生态学的发展阶段 1.2.2 现代生态学的发展趋势及特点

新版扬州大学生态学考研经验考研参考书考研真题

若在几十年前，我们的父辈们或许还可以告诉我们，未来从事怎样的职业，会有很好的发展，不至于失业。而如今，他们大抵再也不能如此讲话了，只因这个世界变化的如此之快，在这变化面前，他们大概比我们还要慌乱，毕竟他们是从传统的时代走来的，这个更新换代如此迅速的世界只会让他们措手不及。 但是，虽然如此，他们却可以告诉我们一条永远也不会过时的生存法则，那就是掌握不断学习的能力。 所以，经过各种分析考量我终于选择了考研这条路，当然，这是只是，千万条路中的一条。只不过我认为，这条路可操作性比较强，也更符合我们当下国情。幸运的是，我如愿以偿，考到自己希望的学校。 一年的努力奋斗，让自己从此走上了截然不同的人生道路。 秋冬轮回，又是一年春风吹暖。 在看到录取名单之后，我终于按捺不住发了我一条朋友圈，庆祝考研胜利。当时收到了很多平时不太联系的同学，发来的询问信息，这也促使我想将我的备考经验写下来，希望真的可以帮助接下来备考的学弟学妹们！ 因为想要讲的话太多，所以这篇文章会比较长，希望各位能够一点点看完。或许会从我的经验教训中找到自己的方向以及方法来面对考研。 在结尾处会奉上我的学习资料供大家下载。 初试科目： (101)思想政治理论 (201)英语一 (635)化学（无机、有机）或(644)高等数学(农) (830)生态学

参考书目： 635化学（无机、有机）：《无机及分析化学》（第二版）董元彦主编，科学出版社，2011年；《有机化学》（第二版）汪世新主编，上海人民教育出版社，2007年。 644高等数学（农）：《高等数学》（第二版）蒋兴国、吴延东主编，机械工业出版社，2007年；《概率论与数理统计》（第二版）宗序平主编，机械工业出版社，2007年；《线性代数》（第二版）陈建华主编，机械工业出版社，2007年。 830生态学:《生态学》李博主编，高等教育出版社，2002年。 有关英语的一些经验 大家都说“得阅读者得天下”。阅读一共占40分，但如果把所有精力都花在阅读练习上，不注意其他题型的应试技巧，也是得不偿失的。建议大家抽出3个小时的时间，完整地做一套题。做完一套卷子之后，正确率是次要的，重点是发现自己的弱点，同时了解试卷结构并调整自己的时间安排与做题节奏。对于真题，一定要做到“心中有数”！不能像无头苍蝇一样一下子就扎进了哪个老师的长难句网课或者哪本阅读书当中。不是说辅助网课和书不好，而是说要有的放矢，先整体，后局部深入。 没有哪个做题顺序是最好的，最适合自己的才是最好的，大家可以自由决定。做真题一定要注意做题顺序，我是先从阅读开始，然后写完作文，最后再做完形填空。完形填空分值比较小，但是若较难的话则可能花费半小时时间，一开始做有可能打乱做题节奏。这是我最顺手的做题顺序，也有同学先写作文，再按顺序做题，这个可以根据自己的实际情况决定。