苏教版小学美术一年级上册教案：七彩生活
苏教版小学美术一年级上册教案：七
彩生活
教材思路：
本课属于“欣赏
评述及造型
表现”领域的美术课。
本课是上一课的延续，”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。
课时：1~2课时
教学目标：
*通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。
*观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。
*用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意画。
重、难点：
能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。
教学准备：
教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。
学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，２－３支毛笔，调色盘等。
教学过程：
——交流及讨论：
1、诗歌诵读
“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生活在前头”
2、说说生活中的色彩有哪些？
举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。
如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不相同的……
３、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。
４、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？
——欣赏及介绍
１、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的卡通气球，明
人美版九年级美术下册3设计与生活优质教案
《3设计与生活》教案 一、教学目标： 1.认知目标：识别生活中常见的标志，知道有关标志的一般知识。 2.技能目标：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。 3.情感目标：培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。 二、教学重难点 重点：理解标志的意义及表现形式。 难点：发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。 三、教学准备 教具：多媒体课件，相关图片 学具：白纸，铅笔（最好还有彩色笔），橡皮檫 四、教学方法 主要：讲授法、讨论法、观察法、问答法 五、教学过程 导入新课——做个猜猜看的游戏（用时8分钟） 1.教师出示课件图像：“安全出口”“质量安全”“交通安全”等标志，问：同学们，你们知道这是什么标志吗？回想一下你们曾经在哪里见过？它告诉我们什么呢？（学生举手发言，教师作积极引导，使学生更加清楚地知道生活中常见标志的含义） 2.教师总结游戏，说明标志的重要作用。师：同学们，我们刚才看了许多生活中常见的标志，你们都知道了它们各自代表什
么了吗？（学生集体回答） 师：那么，这些图标对我们的日常行为会起什么作用呢？（学生各自发言）（教师总结并板书：作用：指示、引导、说明）师：既然生活标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而实用的标志呢？让我们今天来学习设计生活吧！（教师板书课题） 3.新授课用（用时27分钟） 让学生仔细观察课件上的图标，并结合实例让学生知道标志的一般构成要素。 师：请大家仔细观察这些图标，并互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答） 教师总结并板书：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。 （1）你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。（学生回答并介绍） （课件：出示禁烟标志）这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？ 学生回答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟。 （2）出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目？请学生谈一谈标志设计中如何使
最新小学一年级美术下册《七彩飞虹》教学设计精编版
2020年小学一年级美术下册《七彩飞虹》教学设计精编版
湘教版小学美术一年级下册《七彩飞虹》 教学目标： 1、知识目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色 2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画 3、能力目标：增加学生的自然常识 4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情 教学重点： 认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点： 正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。 教学准备： 教具：七色色标卡片、排色示范工具、多媒体实物投影展示平台等学具：水彩笔、蜡笔等 教学过程 一、组织教学，导入新课 1.稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。 2.师生谈话，激趣导入 （1）播放伦敦奥运会吉祥物视频并让学生思考吉祥物是乘着什么在奥运会相遇的？
（2）你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？ 二、尝试与实践、探索与感知 学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 学生辨认七种不同的色彩。 具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。 三、排色游戏 1、教师将带有颜色名称的空白纸和彩色纸条呈现在黑板上，引导学生仔细观察； 2、再请小朋友把彩色纸条贴在相应的颜色名称的后面，提醒学生注意对错； 3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 4.欣赏彩虹的实景图片，增强学生对7种色彩的认识。 学生参与排色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的顺序。（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩顺序的注意力。） 四、欣赏感知 教师引导学生观察教材中的范图并请学生读一读14页的儿歌。
绿色环保教案(1)
情系环保——绿色环保教案 活动目的： 1．通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。 2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。 教学过程： 一、引入情境。 1．出示石泉镇一些优美的环境照片，并之前提出问题：（1）你看了这组照片后说一说美在哪里，对人类有什么好处？（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，人们为什么要这么做？ 2．出示石泉镇一些脏、乱、差的环境照片。提出问题：（1）你看了这组照片后说一说不好在哪里？对人类有什么坏处？（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，为什么会形成这种情况。 3．小结： 刚才同学们对二组环境照片都谈了看法。总的说，人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。 二、明理提高。 1．你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢？举例说明。 2．学生谈谈之外，教师说。 1）数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。 2）目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。 3）近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！ 这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画出生活中的环境污染？3．学生画画，然后展示。 4．请看小品：大自然打官思。 几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视，使得森林资源减少，海洋生物受到危害，环境受到重大污染。人类代表辩护。宇宙庭长和太阳法官合议，宇宙庭长宣布大自然的控诉，人类代表的辩词都是事实，判决人类要尽力保护大自然，各国都要严格制定环境保护法，保护大自然、保护地球。5．问：你们知道世界环境日的时间吗？（6月5日）世界水日呢？（3月22日） 三、政府举措。 1．从1996—2010年，中国政府将采取两项重大举措：一是对污染排放实行总量控制；二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》，向环境污染和生态破坏宣战。 2．我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》，设立了野生动物自然保护区。 四、自觉倡议。 我们班同学在争挂“绿色环保章”，争当“环保小卫士”。请一位同学朗读。1）随手关闭水龙头，因为一个滴水龙头每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一吨水可以发电100
人间生活教学设计及反思
《人间生活》教学设计及反思 教材分析： 本课是在前面几节课介绍了主要为宗教和政治服务的美术作品后设置的。学生在学习本课的内容时，可能会感到教材的内容更容易接受些，会比较有兴趣。本课分两课时完成，第一课时主要讲述从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。唐代仕女画的出现反映了唐代生活观念的开放性。而到了五代时期，皇帝已经懂得让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。但是这些绘画都是表现贵族生活的。平民的生活最早被关注是在中国的北宋时期。这个时期由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现，他们往往将普通人的生活纳入到绘画表现中。最具代表性的作品就是《清明上河图》。设计理念： 高中美术鉴赏课的教学往往容易忽略学生自主参与的过程。而我们知道学生的学习活动并不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主动参与才能激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验。因此本课的教学力求贴近学生，有意让学生通过一些表演或活动亲身感受画家对生活的精彩表现。“人间生活”这一课，教材中所讲述的作品都是一些历史上流传下来的作品，如果教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)处理不当，那么学生会丧失兴趣。所以在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，要注重创设情境，比如可以播放唐朝、宋朝的一些影视片段让学生对当时的生活状态有较为直观的了解，可以联系学生的生活，让学生回忆并发现生活中精彩的地方，生动灵活的展开教学。同时本课的容量大，如果面面俱到则容易讲得很散，因此本课的教学力求以点带面，以观察画家是怎样捕捉并表现精彩的生活的为主线展开。 教学准备：教学课件；《清明上河图》范图；学生表演的道具扁担、箩筐、毛巾等。
湘教小学美术一上《7七彩飞虹 》word教案 (3)
湘版小学美术教案第2册七彩飞虹 安徽省太和县阮桥中心小学：李春 课题：七彩飞虹 课业类别：绘画课 教学目标： 1画一幅有彩虹的画；灵活运用所学的知识 2认识常用色； 3了解彩虹的色彩排序，增加学生的自然常识。 课时安排：一课时 教学重点： 认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 教学难点： 大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学准备： 七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 教学过程： 1、设疑导入 师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。 学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 学生辨认七种不同的色彩。具体认识表现彩虹的七种色彩的名
称。 2、分析理解： 师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 1 、观察颜色的变化； 2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合， 3、引导学生观察变化； 4、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后， 5、混色游戏从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。 你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ 3、欣赏感知： 教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。 1、巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 2、学生欣赏教材范图，你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？说一说自己的感受和想法。增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。 自主表现： 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。画一画，请学生说一说，美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；
美术《设计与生活》教案、教学设计
《设计与生活》教学设计 第一课人类有智慧设计世界----- 设计与生活 一、教材分析： 1、教材的地位和作用 本教材是高中美术选修模块的重要内容，新课程倡导艺术与生活的联系，关注学生的生活经验与情感体验，重视学生的艺术实践。本课对于提高学生的创新意识和实践能力具有重要的意义。 2、教材特点 ①本教材抛弃了以学科本位的偏写思路，主要从学生的认知规律和问题的方式编写的，有利于学生的学习和实践； ②本教材完整是它的优点，典型的优秀作品和要点知识来开展教学（整合教材资源），它是设计模块的开题篇。 3、教学目标 ①知识与能力目标：让学生了解设计的发展和分类，理解设计的概念和
设计的本质； ②过程与方法目标：通过本课学习，让学生能够从实用性和艺术性的角度来欣赏评价优秀的设计作品，激发学生的创析欲望。 ③情感态度价值观目标：通过本课的学习，让学生开阔眼界，增长审美知识，陶冶情操。培养对美好生活追求的情感和愿望。 4、教学重难点 ①教学重点：引导学生结合自己的经验和知识来理解设计的概念和设计的本质。 ②教学难点：学生如何从实用性和艺术性的角度来理解设计的本质。 5、课型：新授课 6、课时安排：一节课 学习过程 一、基本知识： 什么是设计？（图片、视频导入） 设计是人类创造性的活动，把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。
提问：通过同学们的火眼金睛的发现，这些产品都是我们平常生活的用品。但他们都具有什么样的共性，他们的特点是什么？（实用，美观，有创意等） 设计的本质 设计的本质就是创新，创新是科学与艺术的完美结合。 设计的创造性和艺术性 现代设计的发展方向和创造性在作品中怎样体现的？下面我们将科技与生活的美感；绿色与生命设计、个性与时尚的结合三个方面进行今天的课题 1、科学设计 2、绿色设计 3、个性化设计 5、设计艺术 二、课堂小结 1、设计的含义 2、设计的本质
最新小学一年级美术《七彩飞虹》教案
【篇一】小学一年级美术《七彩飞虹》教案 教学目标： 1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。 3、增加学生的自然常识。 教学重难点： 重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学设计： 一、导入。 1、教师提问：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。 2、学生回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。） 二、分析理解。 1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 三、混色游戏。 1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。 2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。 3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 四、欣赏感知。 1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
2、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 五、自主表现。 1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 六、总结评价。 1、教师总结。 2、学生自评和互评。 【篇二】小学一年级美术《七彩飞虹》教案 一、教材分析 在本套教材的知识教学体系中是认识常用色这一教学内容的第一课。在一年一期的美术教学中，学生虽然多次接触色彩，但都属于随意性的涂涂画画，只要求凭感觉画出来，并未要求指出每种颜色的名称。实际上，由于儿童在绘画活动中对颜色的多次感知，无形当中获得了对部分颜色的认识，此间已经为常用色认识的教学打下了很好的基础。 本课抓住了彩虹的颜色排列，使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。这几种常用色也是今后学习色彩知识的基础，三原色红、黄、蓝，三问色橙、绿、紫包括其中，学生对每种颜色的认识一定要非常清楚，决不可模模糊糊。实际生活中的彩虹颜色含混，没有明显的界限，教师要注意利用教材上的范围，对这七种颜色进行明确地辨识。当学生对七色彩虹有了清楚认识后，又不可使儿童的思维概念化、模式化，这一想法在作业要求上作了体现，即在画自己的彩虹时，尽可以选用自己喜欢的七种颜色，不必非用彩虹的原色。这样使学生在认清了彩虹七色后，仍然继续扩展自己对色彩的认识，不作死板的限制。彩虹的七色源自于太阳光的折射。这一现象的科学原理，教师可结合自然常识课教学的要求，给学生作简明的解答。 二、教学目标 1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。? 2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。? 3、增加学生的自然常识。?
绿色环保主题班会教案6
绿色环保主题班会 ［活动主题］：绿色环保 ［活动时间］： ［活动地点］： ［活动目的］： 1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯； 2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。 ［活动起因］： 我们发现部分同学的环保意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况还屡屡出现。希望通过此次班会，唤起全体同学对环境教育重要性的认识，增强环境保护意识，自觉得爱护环境、保护环境，切实地从身边的小事做起，创设一个干净整洁的社会环境。此外，希望通过这次活动能够展示同学的才能，锻炼同学的组织能力，增进相互间的了解，并培养相互间的协作意识。 ［活动过程］： 1、主持人阐明这次活动的目的，引入主题 2、主持人发言宣布活动开始 主持人：我们发现部分同学的环保意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况还屡屡出现。下面我们就对于这些事进行讨论。 3、学生对于这些事进行自由发言
生1：对我们来讲是可耻的。 生2：保护环境，从小事做起，从我做起。 生3：保护环境，人人有责。 生4：举手之劳，参与环保，创建绿色校园。 生5：当你看到地上有一张纸不防捡起来。这虽然是一件小事，但它能使你快乐起来。 4、主持人对于发言进行小结。 主持人：大家说得很有道理，“保护环境，人人有责”，“保护环境，从小事做起，从我做起” ，“捡起一张纸能使你快乐起来”。同学们，那就看我们的行动吧。请同学想想，说说自己身边发生影响环境卫生的事例。同学共同讨论一下在同学们身上哪些不文明行为是需要改进的？我们如何来保护身边的环境？ 5、以小组为单位进行讨论 6、小组代表发言 生1：要做到人走灯熄，电扇停，不浪费资源。 生2：见到垃圾随时捡。 生3：不随地吐痰，注意个人卫生。 生4：每个人都要管好自己的“小天地”。 生5：卫生角应该保持干净、整洁。 生6：值日生应尽好自己的义务，做到一日三扫。 生7：同学之间互相监督，勇敢阻止破坏环境的行为。 生8：加强环保意识。
设计生活标志(教案)
四年级美术《设计生活标志》 巴城中心小学袁志清 教案背景：本课是人民美术出版社出版的“美术”教材第八册第四课内容。课程共两页，展示了大量生活中常见的公共标志， 主要有交通标志、运动项目标志、日常生活标志等。根据 校园文化需要，在教学中我注重了这方面的相关内容的调 整。而我校正进行着培养学生自主学习能力“小组合作学 习”尝试教学的研究，美术课也不例外。学生的座位是以 小组形式来做。 教学课题：设计生活标志 教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提 高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而 提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。 教学方法：演示、多媒体、讨论、欣赏 目的要求：1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 2.小组合作运用绘画的方式设计校园内的生活标志。 3.能够利用网络的力量为自己的创作带来方便，掌握收集 网络资源和在最短的时间内合理分辩所需资料的能力。教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 教学过程： 一、谈话引入：
今天，老师给你们带来了一张画，请大家猜猜看它是什么（现代生活标志），再来看一下这张呢？（古代招幌）。这些是我们很常见的几种特定的生活标志。（板书课题：生活标志） 二、新授： 1.小组内运用互联网搜索“生活标志”点“百度图片”后讨论。 （1）它们有什么共同的特点 （2）它们有什么作用 （3）它们有什么形式 （小组讨论后由发言人发言） 板书：特点：简单、易识别、醒目、美观 作用：提示、指示、引导 形式：文字、图形 2.师讲：我们看了这么多的标志，知道了生活标志的特点和作用及形式。现在我们学校有很多专用教室，比如：音乐教室、美术教室、书法教室、体育馆等等。但门口的牌子只有文字没有特定的标志。今天我们就来试试为这些教室或学校里你要提醒大家去做或让大家不要去做的事设计一个比较有创意的校园生活标志。（板书：课题前加上设计校园） 3.那我们怎来设计呢？现在大家先来帮老师设计一个好不好？ 设计步骤（课件逐一出示）： （1）为什么地方（事情）设计标志。 我们现在在上美术，那老师就选美术教室为例和大家一起设计一个吧。 （2）这个地方有什么特点 美术教室有什么特点：是画画的地方，要用到纸、颜色（彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料）、调色盘、画架等等。 （3）选出代表性的物或事用最简单的图形或文字表示
最新湘教小学美术一年级上册《7七彩飞虹 》word教案 (4)
《七彩飞虹》教学设计 教材分析 小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主。教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。 新课程标准要求我们：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。《七彩飞虹》教案设计是我根据湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《七彩飞虹》一课的教学内容设计的教案。本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与，通过尝试、探索与感知的过程，掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法，感受美的一般规律；通过学生调和丰富多彩的颜色，表现奇妙的和想象的色彩，并带给大家不同的美的感受和乐趣，培养学生发现、感受、创造美的能力。 教学思路 先带领学生到操场上人工制造彩虹，让学生感受彩虹的整体样子，同时让学生观察彩虹的颜色；然后让学生回忆彩虹颜色的排列规律，并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色：教师领学生认识颜色的名称；接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品，为学生自主表现做准备；最后要求学生画一幅有彩虹的美丽图画。我针对一年级学生好奇，多动的特点，通过尝试与实践、探索与感知、欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受。并尊重、肯定他们的艺术感受，使他们勇于表现自我，提高自信。 教学目标 1、认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色 2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画 3、能力目标：增加学生的自然常识 4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情 教学重点 认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点 正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。 教学用具准备 颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课件 教学过程 一、课前延伸：沟通交流 1、稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。 2、师生谈话，激趣导入 老师：同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？ 学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二个环节。 二、课堂探究
创造绿色生活教学设计
XX《创造绿色生活》教学设计 科泉小学：XX 一、教学目标: 1.了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。 2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。 3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识, 培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。 【教学重点与难点】 重点：运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。 难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。 【教学准备】 教学方法：观察和感受、思考和讨论、讲解与示范、创作与体验、思考与欣赏等。 教学工具：教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀和胶水；油画棒、水彩笔和图画纸。 三、教学过程:
（一）导入：教师例举环境问题引发学生思考，说说你还知道哪 些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害? （学生通过回答问题进行交流，信息共享，提高对环境问题的认 识、引发学生对绿色生活的关注。） （二）新授: 1.出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。引导学生观察和感受，分组讨论、汇报。 （激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往。） 2.出示课件，请学生观察课件并谈谈自己的感受，分组进行交流。 （查找污染原因，增强学生对环境污染给生存环境带来恶劣变化 的认识和感受。） 3.了解绿色生活的含义。先请学生发表自己对绿色生活的理解, 倾听老师对绿色生活的介绍。 （通过学生的介绍和交流，明确绿色生活的概念，建立绿色生活 的意识。） 板书：课题。 4.思考与讨论：如何养成绿色生活的习惯？引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。 （了解绿色生活的实质内容，引导学生思考，为绘画创作做准备。
绿色环保教案
绿色环保教案 绿色校园绿色梦想 常州市雕庄中学张亚勤2010.1 活动目的： 通过本次班会教育同学们关爱校园环境,增强同学们的环保意识, 让同学们明白绿色学校学校的含义，从而树立保护环境人人有责的思想。 活动重点： 认识环保的重要性。 活动方法： 发挥学生的主观能动性，演讲，演唱与自由发言相结合。在自由轻松的氛围中体验绿色学校的真正的含义。 活动过程 1主持人发言，介绍班会的主题，绿色校园的含义 绿色学校指学校在实现基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理中，纳入有益于环境的管理措施，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高学生环境素养的学校，环境素质和行为是绿色学校所有学生生活和道德精神的内在组成部分 绿色学校，不能等同于绿化学校，或者是环保学校 “环境美”、“语言美”、“行为美”这三项是“绿色校园”这项活动的内容 绿色环境是健康的一种象征。绿色能带给我们生机、带给我们活力！而绿色校园中的“绿色”我认为就不单只是一种颜色那么简单！ 走进我们如今洋溢着书香味的校园，你会被那迷人的风景所吸引。高大现代化的教学楼，郁郁葱葱的树木，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉。漫步在校园里这一派绿景下，会使你感到精神振奋、心情舒畅。校园中的绿色风景，对我们同学是极其有益的。不是吗？一节课后，站在走廊上看看校园中的绿，让我们大饱眼福，也使精神达到更高、更好的状态！在课余时间，同学们又可以在校道上走走，看看周围的景物，不是有置身花园之感吗？！由此校园的美好可见一斑！所以，我们就应该让校园中的绿色永存！在平时培养不随意践踏草地，不攀折树木花草，勤于打扫，见到垃圾主动拣起等等的习惯。久而久之，校园必将越来越美！然而，绿色校园不止要环境绿。假如同学们的行为习惯等的方面都变得更好，那样，那时的校园不是更“绿”吗？！在校园里能随时听到问好声、招呼声；在校
《创造绿色的生活》教案
《创造绿色的生活》教案 教学目标： 1、走进大自然，增进对大自然的了解与认识，知道人类与大自然的密切关系。 2、通过对大自然的认识和研究，激发学生爱大自然、保护大自然的情感，培养保护环境的意识。 教学准备： 教师：课件、范画等。 学生：剪刀、彩笔、卡纸。 教学重点： 培养学生爱护环境的品德。 教学难点： 用绘画的方式表现环保、低碳、绿色的主题。 教学过程： 一、导入课题 1、板书“绿色” 师：同学们看到这两个字，你们能想到什么？说来给大家听听看！ 生围绕绿色解放表达。（环保、生机、希望等） 师：对绿色的喜爱和向往是我们人类的天性，绿色不仅带给我们生机，给我们的生活带来了绿色的希望和柔美的环境，今天老师和你们一起走进绿色的国度--------大自然吧。 欣赏大自然美景。
1、大自然和人类的关系： 师：同学们都已经陶醉在这美丽的绿色王国之中了，这些树木除了给我们的生活带来了柔美的环境，还和我们人类有哪些密切的关系呢？ 生回答。 师配图配字介绍补充。（介绍有关树木的作用，光合作用、吸尘、防沙等） 2、植物在“呼救”----人类对环境的破坏，所带来的危害。 师：但是随着生活水平的提高，工业的发达，人们肆无忌惮地砍伐树木，给我们的生活带来了极大的危害，我们来看一组图片。 人类对大自然植物资源的过度开采和不合理利用所造成的后果。（视频） 观看破坏森林及危害的图片。 3、看到这样的情景，你的内心有怎样的感触。（学生回答） 师：听，绿色的王国居民发出了求救的信号---------，板书：统统课题《绿色的呼唤》，同学们猜一猜它们在呼唤什么？ 生回答：爱护树木……（学生解放发挥） 三、艺术实践 以绿色、环保、低碳为主题，用你的想象力和喜欢的方式，大胆的创作一幅保护自然环境的畅想作品，并利用全班同学的作品在社区搞一次环保宣传活动。 四、学生作品展示 将学生作品在班级进行展示，全班学生欣赏并交流谁的作品最优异，最能表达这次的低碳、环保、绿色的主题思想。
文化与生活教学设计
一．文化与社会1.1体味文化（一）知识目标：识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。（重点）文化的涵义文化的涵义 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。 1.2.文化与经济政治（一）知识目标1、识记文化与经济、政治的关系。2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。文化与经济、政治的关系二．文化对人的影响2.1感受文化影响1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。2、理解文化对人的影响的特点。（二）能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。2、接受优秀文化，促进自身全面发展。文化对人的影响的特点 文化对人的影响的特点教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。2.2. 文化塑造人生：理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。（三）情感、态度与价值观目标 培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。丰富精神世界，增强精神力量丰富精神世界，增强精神力量教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。三．文化的多样性与文化传播3.1世界文化的多样性：1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。2、理解尊重文化多样性的意义。二）能力目标：培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性。（尊重文化多样性的态度、原因、意义）3.2文化在交流中传播1、识记文化传播的途径，大众传媒的作用2、理解中外文化交流的意义（二）能力目标：教育学生说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者 （三）情感、态度与价值观目标：明确在保持自己传统文化精华的基础上，共同构筑新世纪的多元文化。文化交流、传播的必要性 四课文化的继承性与文化发展4.1.传统文化的继承1、识记传统文化的特点、涵义。2、理解传统文化要与时俱进的意义及正确态度。二）能力目标：培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。传统文化要与时俱进的意义及正确态度 4.2.文化在继承中发展1、识记影响文化发展的因素2、理解教育在文化发展中作用 （二）能力目标：培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力 （三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。影响文化发展的因素 五课文化创新5.1文化创新的源泉和作用1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。 2、理解社会实践在文化创新中的作用。（二）能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。社会实践在文化创新中的作用 5.2.文化创新的途径1、识记文化创新的根本途径、具体方式2、理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径二）能力目标：培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，坚持正确方向、克服错误倾向的能力三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充
美术教案--七彩飞虹
美术教案--七彩飞虹 教学内容第一课七彩飞虹教学目标了解彩虹的色彩排序，认识常用色；灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；增加学生的自然常识。 课时安排一课时。 教学准备七色色标卡片混色示范工具多媒体实物投影展示平台等。 教学重点认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 教学难点大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学过程教师的活动学生的活动目标设疑导入师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。 学生：红橙黄绿青蓝紫。 学生辨认七种不同的色彩。 具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。 分析理解师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 混色游戏教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；再请小朋友把黄蓝两色和红黄两色分别混合，观察颜色的变化；从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。 通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注
意力。 欣赏感知教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。 你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 说一说自己的感受和想法。 增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。 自主表现教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？美丽的彩虹是降落伞的伞顶美丽的空中河道------；请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。 学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。 运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。 总结评价教师总结。 学生自评和互评。 总结教学教学后记美术教案－七彩飞
《绿色行动》教案
《绿色行动》教案 教学目标 1、引导同学认识绿色生活，与爸爸妈妈以及老师同学一起讨论如何选择绿色生活。 2、激发同学对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。 教学重难点 如何让学生们认识绿色生活并因此产生环保意识。 教学准备 学生课前寻找绿色食品。 教学过程 一、导入 教师：同学们，我们不光自身要积极参与环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，一起选择绿色生活，争当绿色家庭。（板书：绿色生活） 二、家庭里的污染 1、教师：东东同学自从学习了《生活中的环保问题》之后，他从此成了一个维护环境的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自身的家。请大家看一段录像，看看东东一家人的生活。 2、教师讲述下列内容：一套装修豪华的新公寓。一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗；父亲边抽烟边看电视（烟雾弥漫），电视音量比较大；孩子在强光下写作业；窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白昼，但室内灯火通明。门口有一装垃圾的大塑料袋。 3、同学听完后讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？ 4、教师：你们家的生活有没有类似的情况？ 三、学校里的污染 老师展示学生“使用白色泡沫饭盒”，“果皮到处乱扔”等图片。 学生讨论这些图片有没有污染环境，反思自己是不是也有过类似行为。 四、走向绿色生活 1、教师：这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。 2、教师讲述内容：西西和爸爸在安排得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。
妈妈在用热水洗碗，没有用洗涤剂。 3、讨论：西西家的生活方式的好处。 4、教师小结：西西家可以说过的是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染，他们一家为环保做出了自身的贡献，这就是“绿色家庭”。 5、交流：要走进“绿色生活”，让自身的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。 五、绿色食品 1、教师：课前大家寻找绿色食品，有什么收获吗？ 2、同学汇报在寻找绿色食品的情况。 3、出示绿色食品的标志，引导同学进一步弄清什么是绿色食品。 六、我心中的绿色家园 1、交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。 2、教师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不能用自身的笔将自身心中的绿色家园画出来、写出来，做一篇绿色日记呢？ 3、同学设计未来的绿色家园。 （1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。 （2）同学上台展示自身的作品，并作简单介绍。 （3）师生一起评议。 （4）交流：我们心中未来的绿色家园。
人美版九年级美术教案：《设计与生活》教案
《设计与生活》教案 教学目标： 1、初步了解生活用品设计的基本要求。 2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。 3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。 教学重点： 分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。 教学难点： 对生活用品进行巧妙的创新设计。 教学准备： 1、教具：多媒体课件、小蜜蜂、实物投影仪 2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各种资料。 教学流程： 教学过程教学内容CAI运用 一、激趣导新 1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等） 2、小结：设计的基本要求。 3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？点击课件目录中“引子”部分 二、手机的发展历程 从最早的老式手机到人们广泛使用的普通手机再到最新设计和展示的新款手机图片，以课件自动播放的方式让学生欣赏。点击课件目录中“欣赏一”部分 三、交流、讨论与学习 1、讨论：从手机发展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？ 2、说一说：这款手机由哪些部分构成？
猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？ 3、依次欣赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。 4、思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？ 5、手机色彩与消费者之间的关系分析。 6、手机材质与手感、质感分析。 7、小结学习情况。 学生活动 1、交流：你觉得自己所收集的资料中的手机哪些地方还可以改进？（老师小结学习情况并与学生交流自己设计的手机图） 2、作业要求：根据有关手机资料，针对生活需要，设计一款新颖的个性化手机，并用铅笔、彩笔等工具画出设计图。 3、学习小提示。点击课件目录中“活动”部分 作业讲评 1、分小组派代表上台来讲述自己的设计图及其设计思路。 2、师生互评。点击目录中“欣赏二”部分 拓展 1、各式各样的自行车设计。 2、椅子巧设计。 3、杯盘的多样化设计。点击课件目录中“拓展”部分 总结 老师总结本课情况，提出课后要求：设计在我们的生活中无处不在，我们要善于去发现问题，思考解决的办法。。
湘教版美术一下《七彩飞虹》教案
湘教版美术一下《七彩飞虹》教案 2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画。 3、能力目标：增加学生的自然常识。 4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，画出关于彩虹的故事。教具勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸、教学课件学具勾线笔、水彩笔或油画棒教学过程 1、组织教学，导入新课小朋友们，今天老师带大家去认识一位新朋友小彩虹。小朋友们，你们在平常生活有见过彩虹吗？是在什么地方看见它的呢?在什么时候呢?我们可以在雨后天晴的时候看到它，也可以在晴天的瀑布旁边看到它，还能在阳光下的水池旁边看到它。 二、知识讲授那你们想知道为什么小彩虹会在这些时候出现吗？那我们就来看一下小彩虹是怎么出现的吧。小彩虹呀，是被太阳光在水珠的反射下出来的，是不是很神奇呢？那小朋友你们看清楚彩虹的颜色了吗？那你们知道彩虹都是什么颜色组成的吗？你们能从自己的彩笔中找出那几种颜色吗？生1找到了红色，大家刚刚看到的彩虹有没有红色？生2找到了黄色……（等学生找齐七种颜色）老师也来找一找（拿出红，橙，黄，绿，
青，蓝，紫七种颜色彩笔），同学们，老师找得对不对？大家看看少了颜色吗？是的，没错，小彩虹就是由红，橙，黄，绿，青，蓝，紫这七种颜色组成的（一边操作PPT）那它们是怎么排列的呢？同学们，你们想想小彩虹的颜色是怎么排序的呢？现在，你们就把刚刚我们找出来的彩虹颜色彩笔按顺序排在在桌子上。（学生排完之后，老师拿笔排一次给他们看。）小彩虹的第一个颜色是…红色，第二个颜色是……那现在老师给小朋友们看看小彩虹在其他小朋友的画中是什么样子的呢？（PPT展示范画）他们把彩虹画成美丽的空中河道、水上滑梯、跑道。你们能比其他的小朋友想象的更奇特吗？你想把彩虹画成什么？（学生回答）现在就拿起你手中的画笔,在本子上画出你自己心目中的七彩飞虹形象,看看哪个小朋友的想象更奇特?（学生作画，放轻音乐，PPT重复放映示范画） 三、师生互评老师看到好多同学画的真是太好了,谁愿意把你的画拿上来介绍给大家呢?
创造绿色生活教学设计
创造绿色生活教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第九课《创造绿色生活》教学设计 一、教材分析 本课属于“综合﹒探索”学习领域 随着全球工业化进程的推进，地球生态系统日益恶化，化境污染等自然灾害不断威胁着人类。绿色环保低碳让世界更加美好，已成为全人类共同追求的目标，本课主要是帮助学生认识到环境污染给生态系统造成的直接影响和破坏，引导学生运用科技生活知识和美术造型方法，设计并描绘自己心目中的绿生活。 教材21页通过文字图片，帮助学生感受人类直接或间接带给环境的各种污染和破坏，引发学生思考，引导学生了解绿色、低碳、环保的生活理念；22页风能发电、太阳能发电等高科技科学知识引发学生思考，我们该为绿色生活做些什么；23页展示学生作品，为学生的艺术实践在创作灵感上做出提示。在“评一评”栏目中有明确要求，希望学生通过学习本课，不仅能创作出优秀的绿色主题作品，更应该成为倡导绿色生活的小主人。 二、学生情况分析 五年级的学生已经具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，懂得在学习中积极思考，阐述自己对事物的分析和认识，并且对美术课有着积极浓厚的学习兴趣，对绘画材料的运用也比较熟练。大部分学生已经具有自主学习的能力，通过课前搜索、整理，能对“绿色生活”的概念有所了解。但由于本课是个比较大的课题，学生在创作的时候容易因为目标太宽泛而忽略细节的表现，因此在教学过程中应该注意引导学生对绘画选题、背景等方面进行分析。 三、教学目标及重难点 教学目标
1、知识与技能：了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。 2、过程与方法：通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。 3、情感态度价值观：认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。 教学重点与难点 重点：学习了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，认识环保在人们生活中的重要性。 难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。 四、教学方法： 观察和感受、思考和讨论、讲解与示范、创作与体验、思考与欣赏 五、教学过程： （一）导入：教师通过微课形式做课前展示，让学生对本课知识有整体的了解。提出问题：师：这节课的任务是什么 生：--创作一幅绿色生活主题的宣传画 出示课题：第九课、创造绿色的生活 （二）新授： 1、通过刚才的微课，同学们说一说，我们为什么要做绿色、环保主题的宣传呢生：--环境被污染等