班级教育管理理论与实践答案
是非题
1. 任何性质的班级凝聚力都对班集体的发展具有健康的积极作用。( ) (7分) 得分 7
是
否
2. 学校的规定和要求是班级文化建设的基本立足点。( ) (7分) 得分 7
是
否
单选题
1. 保证班级教育管理活动实效性的是( )。( ) (7分) 得分 7
理论维
设计维
操作维
实施维
2. 学生个体品德发展的过程，就是个体品德（）的过程( ) (7分) 得分 7
社会化
职业化
理想化
条理化
3. 班风是（）的重要标志。( ) (7分) 得分 7
班级物质文化
班级制度文化
班级精神文化
校风
4. 通俗地说同一性就是个体在寻求（）这个问题的答案。( ) (10分) 得分 10
“我是谁”
“他是谁”
“她是谁”
“我和你是谁”
多选题
1. 班级教育管理目标的确立要在背景分析的基础上遵循( )原则来制定。( ) (7
得分 7
分)
针对性
整体性
实效性
可测性
2. “开学四把火”的案例体现出教师运用了班级教育管理的（）原理。( ) (7分) 得分 7
整分合
整体育人
实践锻炼
全员参与
3. 班级集体管理的主要形式有（）。( ) (7分) 得分 7
目标管理
平行管理
常规管理
民主管理
4. （）就是指班级教育管理者组织指导学生参加各种实际锻炼，使学生在学
习、社会活动、劳动以及日常生活实践中，通过身体体力行，体验实践的快乐而
接受教育的一种方法。行为训练法的关键，就是把学生置于（）中。( ) (7分)
得分 7
行为训练法
个性锻炼
实际锻炼
意志锻炼
5. 班级组织的特殊性体现在（）、（）和半自治性( ) (7分) 得分 7
教育性
单一性
发展性
多元化
6. 小学生的认知特点是由（）向（）、由（）向（）发展的过程。( ) (10
分)
得分 10
具体
抽象
低级
高级
7. 新课程理念下班主任有哪些角色特征（）( ) (10分) 得分 10
设计师、学习者
咨询者、组织者
研究者
外交家、信息平台
《儿童异常行为分析与辅导（远程教育）》在线测试一
判断题：
儿童说谎行为属于学习障碍。（第一章） (1分)
答案：2
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焦虑是儿童常见异常行为表现之一。（第一章） (1分)
答案：1
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能保持良好的人际关系是心理健康的标准之一。（第一章） (1分)
答案：1
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对儿童进行心理健康教育是必要的。（第一章） (1分)
答案：1
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常常受挫的小孩容易产生退缩行为，所以教师要多采取鼓励手段增强孩子的自信心。（第四章） (1分)
答案：1
躲避人群或生人，不合群是儿童退缩行为的表现之一。（第四章） (1分)
答案：1
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儿童品行障碍有时是由生物因素引起的。（第三章） (1分)
答案：1
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儿童多动症与品行障碍是没有区别的。（第三章） (1分)
答案：2
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儿童吮吸手指的不良行为一般会随年龄的增长自行消失。（第四章） (1分) 答案：2
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教师要注意对学习障碍儿童进行个别辅导。（第二章） (1分)
答案：1
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儿童吮吸手指在幼儿园和小学时期均属正常行为。（第四章） (1分)
答案：2
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学习障碍一定是由学习方法不当引起的。（第二章） (1分)
答案：2
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注意力障碍的孩子一定是多动症。（第二章） (1分)
答案：2
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教育疗法是儿童异常行为的常规辅导方法之一。（第一章） (1分)
答案：1
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任性的孩子多以自我为中心。（第六章） (1分)
答案：1
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改变不良的教育方式可减少孩子的恐惧感。（第五章） (1分)
答案：1
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学会自我调节放松是防治考试焦虑的方法之一。（第五章） (1分)
答案：1
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遗传因素与儿童孤独症无关。（第六章） (1分)
答案：2
恐惧等于恐怖症。（第五章） (1分)
答案：2
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明显的外露性是儿童嫉妒心理与成年人嫉妒心理最主要的区别。（第六章） (1分) 答案：1
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溺爱是引起儿童暴怒发作的主要原因。（第五章） (1分)
答案：1
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孩子怯懦产生的原因与不正确的家教方式无关。（第六章） (1分)
答案：2
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教师要正确对待孩子说话不流畅现象。（第七章） (1分)
答案：1
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利他林治疗儿童多动症非常有效。（第七章） (1分)
答案：1
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多动症患儿与顽皮儿童是没有区别的。（第七章） (1分)
答案：2
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班级安全管理与安全教育记录
班级安全管理与安全教育记录 第1周2014年2月24日至3月10日 本周安全工作要点 1、进行开学安全教育；2、课间活动及上下楼安全综合整治活动；3、启动安全教育活动月活动；4、对校车情况进行统计和检查；5．开展全国中小学生安全教育日活动；6、开展第一季度安全大检查。 本周重点安全教育内容 一、学校要求教育内容 做好学生的入学安全教育工作，上好新学期第一节班会课，对学生做好包括交通、消防、食品、活动、集队、上下楼梯、体育课、实验课、床上、防自然灾害等的安全教育。具体内容详见学校下发的“关于做好开学初期安全工作的通知”中有关安全教育的内容。 二、适时的对学生进行课间活动、路队、间操、楼道安全等内容的安全教育。 安全记事周一周二周三周四周五 其它安 全教育 内容 其它 关于做好开学初安全教育工作的通知 各位班主任： 新学期已开始，为做好学校的安全工作，有效预防各类事故的发生，保证学校教育教学工作的顺利进行，确保师生身体健康和生命安全，维护校园稳定，营造良好的育人环境，根据学校有关会议的要求，现就有关事项通知如下： 一、做好安全各室、设施、设备、物品的安全检查工作，并做好记录，发现问题及时向学校汇报。 二、制定“班级安全管理与监督工作计划”、“安全学科教育计划”，同时做好相关的安全工作，并做好记录。 三、上好新学期第一节班会课，对学生做好包括交通、消防、食品、游泳、活动、集队、上下楼梯、体育课、实验课、床上、防自然灾害等的安全教育。具体内容如下： 1、交通安全教育。遵守交通规则，不坐无牌、无证、报废、超载的车辆，不在公路附近玩耍，不骑自行车上下学。 2、食品安全教育。不吃过期、腐烂、变质等不符合安全卫生要求的食品，不从校外拿食品回校吃，不饮生水，不吃来历不明的食品，不吃路边摊东西。 3、防火安全教育。不携带易燃易爆，不在校园里吸烟、燃蜡烛等明火现象，发生火灾时用就近的灭火器灭火并向学校报告。
班级管理作业完整答案
2011电大网上形成性考核册《班级管理》作业完整答案 作业一 一、填空题 1、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家（）。夸美纽斯 2、（）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。 1952 3、班主任不仅是班级的组织者，同时还是（），也是发展中儿童的（）。组织者,精神关怀者 4、小学班级是一个（），是有双重性质的组织。班队合一组织 5、（）是小学的基层组织。小学班级 6、少先队组织具有（）、（）、（）、（）的特征。革命性,群众性,自治性,实践性 7、中国少年先锋队是中国少年儿童的（）。是学习（）的学校，是建设社会主义和共产主义的（）。群众组织,共产主义,预备队8、班级中的非正式群体大致有（）、（）、功利型、（）和（）。玩乐型,学习型,违规型,人际吸引 9、儿童的基本权利是（）、（）、（）和（）。生存权,发展权,受保护权,参与权 10、儿童权力的核心是（）。儿童优先 二、单选题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（） b
A.班主任、学生、环境 B.管理者、管理对象、管理手段 C.空间、时间、资源 D.设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（） a A.设计、实施、评价 B.计划、组织、实施 C.组织、协调、控制 D.备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（） b A.教育工作 B.专门性的工作 C.教师的兼职工作 D.思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。 b A.个性 B.社会性 C.社会性的同时促进个性 D.统一性 5、班级组织属于（） a A.正式组织 B.非正式组织
C.自愿选择的组织 D.统一要求的组织 6、（）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》 b A.1959年11月20日 B.1989年11月20日 C.1990年8月29日 D.1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（） b A.生存权 B.发展权 C.受保护权 D.参与权 8、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 c 年 年 年 年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（） d A.它是先进儿童的组织 B.要求儿童做革命的先锋 C.向革命先锋学习 D.儿童是开拓未来的先锋
班级自主教育管理
班级自主教育管理 ——做最好的自己，成最好的班级 滑县三中：郭慧娉还记得2008年我第一次做班主任，那时的我可以用四个字来形容：“手足无措”，是的，手足无措！我不知道怎么去面对学生、怎么选拔班干部、怎么制定班规，怎么去管理学生、怎么给学生开班会.......，向有经验的老班主任请教，却比着葫芦画不出瓢。那时我的决定就是：和同学们同甘苦、共进退！我查阅资料、借鉴网络，熬了两天一宿整理出一套详尽的班级规章制度，在制度执行过程中，我身先士卒，要求学生做到的我先做到，要求学生早上5:30到教室，我5：20在教室门口等着。学生的自习课就是我的坐班课，班里大小事务，事必躬亲。本想着我的努力一定会取得让人满意的效果，可上帝却给我开了个玩笑，到学期末班级综合积分排名时我们班倒数第一，全体班主任会做检查时我不争气的哭了。 事实证明，这种保姆式班主任过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，并不利于学生的发展。叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。也就是现在所提倡的班级自主管理。 班级自主管理现在可谓是遍地开花，由于所面临的学生不同，所以班级自主管理虽然大的方向相同，但100个老师就会有100种不
同的管理方法，下面我就结合自己这几年做班主任的感悟，谈一下我对班级自主管理的认识和理解。 首先我面临的对象是高中学生，高中生不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，不象小学生那样把班主任的话奉为圣旨，对待他们的教育方法我觉得最主要的是理解与尊重！ 所以我的管理理念是借用李镇西先生的一句话就是：以心灵赢得心灵、以人格塑造人格。 如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。 所以面对一个新的班级，首要的任务就是班级团队建设，也就是班级自主管理的第一件要做的事情。 建设班级团队的第一步是先组建一支干练高效的班干部队伍，第二步是成立班级小组，班干部队伍是培养班级自我管理能力的基石，而班级小组的作用一是培养班集体内部的竞争意识，二是把班级各项琐碎事务瓜分到各小组，实现全员参与、分工合作，达到人人有事做，事事有人做，从而营造一个有序的管理环境。 第二，没有规矩无以成方圆，咱们都知道，不是所有的学生都有很强的自律性，所以要在班级团队组建好后成还要根据班级实际情况制定班规。经过上一次的吃一堑长一智，现在的班规我都让班委讨论、我最后把关的方法生成，并在以后的实践中不断改进，总的原则是要
专题《班主任如何做好班级安全管理工作的一些建议》
【安全专题讲座】 浅谈如何做好班级安全管理工作学生安全关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。学生的安全教育管理工作是班级管理的重要组成部分。班主任必须全面负责所带班级学生的安全教育管理，克服麻痹思想和侥幸心理，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的工作原则，坚持“安全问题无大小”的原则，结合实际认真探讨新时期学生安全教育管理工作的有效方法，努力提高学生的安全防范意识和避免伤害的能力。 一、明确班主任安全工作的主要职责：1、班主任对本班学生的安全负有教育与校内监督责任，并有及时与家长联系的义务。2、班主任对本班教室内的设备要经常检查，发现安全隐患时及时排除或及时报告学校维修整治。3、班主任为了教育教学的需要组织学生外出活动，得按照学校的工作要求做好管理工作。4、当学生因意外造成伤害时，班主任应尽快赶到现场，积极参与有关工作。5、要争取学生家长做好监护工作。 二、班级安全管理工作方法初探。 （一）学校安全工作的严峻现实。1、从学生的家庭情况看：学生来自不同的家庭，性格脾气各有所异，独生子女居多，父母离异家庭增多，留守学生比重大幅度的增加，给学校安全工作带来了更多的麻烦。 2、从教育部公布了2006年中小学安全事故总体形势分析报告看：农村是校园安全事故多发地区。2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，27.68%发生在城市，72.32%发生在农村。农村中小学的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于城市，分别是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。 农村中小学安全事故发生的主要原因是办学条件差、基础设施不完备，另外，师生安全意识淡薄、学校安全管理存在明显漏洞也是导致事故发生的重要原因。2006年，25%的安全事故发生在学校内部，主要是校园伤害和学生斗殴，其中校园伤害占56%，主要包括绑架、爆炸、持刀伤害、放火、性侵犯等安全事故。 3、从家长的认识情况来看：大部分学生家长或学生代理监护人认为：把学生送到学校，一切都与家长无关了，孩子从离开家门的那一瞬间，所以的吃喝拉撒都该由学校负责、由老师负责，一旦学生出了事，不管事故的因果关系，不区分事故的责任主体，学生家长蛮缠硬逼高额索赔，把一切责任都归咎于学校或者老师。而且他们对孩子教育管理的安全意识不够强，安全常识非常缺乏。 （二）班级安全工作的基本要求。 1、摆正安全工作位臵。教学质量是第一目标，学生安全是第一责任。教学工作始终都是学校、班级工作的主体、中心任务，安全管理工作应是保证正常的教育教学工作秩序和不断提高教学质量的重要保障措施。所以安全管理工作更应是学校工作的重中之重。 2、克服麻痹侥幸心理。在安全工作中，要时刻注意我们的环境状况，不要忽视隐患而麻痹大意，不要自我感觉良好而跌倒在优势之中。
国家开放大学电大考试《班级管理》课程平时作业试题及答案汇总
2015-年度广播电视大需（电大）期末考试 《班级管理》课程平时作业试题及答案整理汇总 作业一 第一题：选择题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B） A 班主任、学生、环境 B 管理者、管理对象、管理手段 C 空间、时间、资源 D 设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（A） A 设计、实施、评价 B 计划、组织、实施 C 组织、协调、控制 D 备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（B） A、教育工作 B、专门性的工作 C、教师的兼职工作 D、思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B） A、个性 B、社会性 C、社会性的同时促进个性 D、统一性 5、班级组织属于（A） A、正式组织 B、非正式组织 C、自愿选择的组织 D、统一要求的组织 6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》 A、1959年11月20日 B、1989年11月20日 C、1990年8月29日 D、1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B） A、生存权 B、发展权 C、受保护权 D、参与权 8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 A、1990年 B、1992年 C、2001年 D、1996年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D） A、它是先进儿童的组织 B、要求儿童做革命的先锋 C、向革命先锋学习 D、儿童是开拓未来的先锋 10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。 A、中国共产党 B、中国共产主义青年团 C、校长 D、班主任 第二题：填空题 11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。 12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。
班级管理练习题及答案
《班级管理》练习题 一、名词解释 1、班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。它是班级授课制的产物。 2、班级管理：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。（班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。） 3、班主任：班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 4、班集体：班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。 5、具体化目标法：把学校总的教育目标，具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。 6、班规：对学生教室行为的规定，是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在班级中应遵守的行为规，用以引导学生个人的言行举止。 7、青春期教育：青春期教育就是对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识的教育和行为规的指导。 8、德育：简而言之，德育就是培养学生品德的教育，是班主任最重要的工作。 9、品德：品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规行动时，所表现出来的稳定的心理特征或倾向。 10、品德认识：品德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。 11、品德情感：品德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。 12、品德意志：品德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。 13、品德行为：品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。它是是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。 14、理论与实践相结合（知行统一）的原则：品德培养中要做到系统理论的学习和实践锻炼并重，提高学生的思想认识和培养行为习惯结合。 15、正面疏导与纪律约束相结合的原则：在学生的品德培养中要运用正确的思想、正面的道理、先进的榜样循循善诱，因势利导，调动学生接受教育的在动力；同时通过各种规章制度的制订、贯彻和执行，培养学生良好的行为习惯。
2014电大《班级管理》形成性考核册答案
2014电大《班级管理》形成性考核册答案 班级管理作业一 一、填空题 1、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家（）。夸美纽斯 2、（）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。1952 3、班主任不仅是班级的组织者，同时还是（），也是发展中儿童的（）。组织者,精神关怀者 4、小学班级是一个（），是有双重性质的组织。班队合一组织 5、（）是小学的基层组织。小学班级 6、少先队组织具有（）、（）、（）、（）的特征。革命性,群众性,自治性,实践性 7、中国少年先锋队是中国少年儿童的（）。是学习（）的学校，是建设社会主义和共产主义的（）。群众组织,共产主义,预备队 8、班级中的非正式群体大致有（）、（）、功利型、（）和（）。玩乐型,学习型,违规型,人际吸引 9、儿童的基本权利是（）、（）、（）和（）。生存权,发展权,受保护权,参与权 10、儿童权力的核心是（）。儿童优先 二、单选题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（）B A.班主任、学生、环境 B.管理者、管理对象、管理手段 C.空间、时间、资源 D.设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（）a A.设计、实施、评价 B.计划、组织、实施 C.组织、协调、控制 D.备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（）b A.教育工作 B.专门性的工作 C.教师的兼职工作 D.思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。 b A.个性
B.社会性 C.社会性的同时促进个性 D.统一性 5、班级组织属于（） a A.正式组织 B.非正式组织 C.自愿选择的组织 D.统一要求的组织 6、（）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》 b A.1959年11月20日 B.1989年11月20日 C.1990年8月29日 D.1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（） b A.生存权 B.发展权 C.受保护权 D.参与权 8、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 c A.1990年 B.1992年 C.2001年 D.1996年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（） d A.它是先进儿童的组织 B.要求儿童做革命的先锋 C.向革命先锋学习 D.儿童是开拓未来的先锋 10、中国少年先锋队直接受（）的领导。 b A.中国共产党 B.中国共产主义青年团 C.校长 D.班主任 三、名词解释 1、班级：是现代学校制度的产物。同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。
班主任的班级管理实践
班主任的班级管理实践 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康的全面发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用；而班主任是班级中的管理者和组织者，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动是班主任必备的基本技能。结合我做班主任的工作实践，认为如果能正确处理好下面的四种重要关系，班主任的班级管理工作则可收到事半功倍之效。 一、实与虚 班主任的工作要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。课间交谈、巡堂、宿舍检查等，都是我们了解学生的每一个窗口。 班主任既要做学生的指导老师，又要做学生的朋友与助手。当学生情绪波动时，班主任要及时找他谈心，特别是当平时表现好、长期在顺境中成长的学生遇到挫折而无法从中摆脱出来时，谈心是班主任帮助学生尽快恢复健康、督促学生把落下的功课补上。班主任的工作就是这样的具体而细微，只有这样，班主任才能在学生中树立威信。 同时，班级工作还需要理论的指导，需要不得地总结经验、吸取教训，从而不断地提高管理水平，班主任要善于把繁杂、琐碎的班级工作条理化、简单化。 二、管与放 班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“保姆”的角色。这种管理管得过多过死，容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于被动，疲惫不堪。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。 班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调学校、家庭、社会多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。 在做好以上工作的同时，班主任还要大胆放手，把一些具体事务分派下去，建立层次分明的管理体系。充分调动学生积极性、主动性，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。 三、严与宽 在教育过程中，班主任要坚持对学生严格管理，严格要求。但管理过严，容易造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级教育管理工作的进一步开展。因此，必须要正确把握严格管理的尺度，严中有宽。严格管理班级，应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事，对违纪规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁；
班级教育管理工作总结
班级教育管理工作总结 班级教育管理工作总结 工作总结是为了我们以后更好的工作，各位教育工作者，我们看看下面的班级教育管理工作总结吧！ 本学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结如下： 一、工作情况与经验体会 1、用“心”育人 “爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主
任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。 2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。 只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学 习知识。 3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。
加强班级安全教育管理措施
加强班级安全教育管理措施 孩子是祖国的未来和希望。为孩子们创造一个健康、安全的成长环境，是全社会共同的责任。然而近段时间连续发生的在校学生意外伤害事件给学校的安全教育敲响了警钟。“安全第一”，这是大家的共识，教育要把安全放在头等位置。那么，我们班主任老师又如何抓好学生的安全工作，开展好班级安全教育呢？务必要从小事做起，对学生晓之以理，导之以行，扎实做好对学生的安全教育工作。下面是我班在加强班级安全教育管理方面的一些措施。 一、充分利用班会课组织学生认真学习学校安全规章制度，规范安全管理，强化安全措施，提高学生的安全意识。 二、抓好平时的安全教育，在小事中渗透安全意识，养成注重安全的习惯。 每次下课的时候，教育学生不要跑出教室，避免与其他同学相撞；每次参加学校的集会活动，教育指导学生列队安全有序的走到操场集合。让学生养成守秩序的良好习惯。 三、以学校活动为依托，开展安全教育。 学校安全宣传活动是学生获取安全知识的主阵地，有着得天独厚的教育条件，可以进行正规化、系统化、经常化的安全教育。在活动中，结合学生实际，将校园安全、校外活动、交通安全、饮食安全、紧急避险等内容纳入其中。在学习方式上，利用黑板报、知识竞赛等各种形式生动活泼地开展教育。学生的学习兴趣浓厚，态度积极，在
不知不觉中就掌握了大量的安全知识。活动不光让学生掌握了安全知识，还提高了学生的安全意识。 四、制定班规，严肃班纪。 良好的习惯都是从教育开始的。为尽快培养学生良好的安全习惯，我制定了班级规定，提出了“六不准”的行为准则，即：不玩危险物品，不私自下河游泳，不追逐打闹，不和陌生人随意接触，不随意攀爬，不准在楼道里做游戏。这样安全教育工作就与学生的日常行为规则有机地结合了起来。 五、参加学校常规活动，文明守纪，安全第一。 参加学校的集体活动，要求学生进场和退场做到快、齐、静；禁止拉扯打闹，禁止有意在门口走道制造堵塞和拥挤。发现有摔倒挤压现象时，后面同学必须奋力向后退，并积极救助压倒在最下层同学。严格路队秩序，整理队伍，清点人数，做到迅速、整齐。同时，叮嘱自己回家的学生注意途中个人安全，不在外逗留。 六、教育学生学会自护。 教育学生学会保护自己，有效的方式是在小事中提高学生自我保护能力。利用各种机会丰富学生的自我保护体验，创设各种情境培养学生自我保护的能力，教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件。 七、细致引导，让学生远离安全事故。 安全教育的最终目的是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离危险。学校是公共场所，人口密度大，安全隐患不可避免，
小学班主任工作理论与实践心得体会
小学班主任工作理论与实践心得体会 《小学班主任工作理论与实践心得体会》的范文，觉得应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请请下载。小学班主任工作理论与实践心得体会 班主任的职责和任务很多，班集体建设就是其中的一个重要任务。通过这段时间我对《小学班主任工作理论与实践》的学习，现在我结合自己的一点工作体会谈一下我对班集体的建设的一点认识。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。首先应确立班集体的奋斗目标。班集体的目标，是指班集体成员共同具有的期望和追求，是班集体在各项活动中所要达到的预期目的。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。不能太抽象、笼统，要让学生们看得见、摸得着。其次应培养正确舆论和优秀的班风。一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖惩分明的过程中，舆论具有
行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、最全面的评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。再次应实行班级管理民主化、细致化，充分发挥班委会和骨干的核心力量。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。俗话说“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力量是不行的，必须要有一个坚强的领导核心，他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。最后应开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。以上是我的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批评指正。 这全文结束[END]
班级安全教育管理计划
一、指导思想： 以学校工作思想为指导，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。 二、工作目标 以保障学生的身心安全为前提，提高学生的文化道德素质为目标，结合本班的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面加强安全教育，提高本班学生的自我保护与危险防范能力。进一步加强学生安全意识，培养良好的生活习惯，更好的服务于教学工作。 三、安全教育工作重点： 1、加大安全教育宣传力度，强化安全工作法律意识，提高师生的安全意识和自我保护意识。 2、开展经常性的安全检查工作，摸清隐患，消除隐患，防范于未然。 3、加强学生管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。 四、安全教育具体措施： 1、加强思想教育，健全监督制度，成立安全小组，由班长担任组长。 2、进一步健全完善安全工作制度，制订落实安全措施。 3、明确规章，和任课教师齐抓共管，实行责任制。 4、进一步加强安全宣传力度，多形式、多渠道、全方位地持久地开展安全教育。 五、安全教育活动安排： 1、除每周随时注重安全教育外，将每月第一周定为安全教育周，开展安全教育宣传活动。 2、一次动员：利用班会开展一次“安全教育”总动员活动，教师讲话以“安全教育”为主题。 3、召开一次主题班会：各班召开一次以“安全教育”为主题的主题班会。 4、开展板报宣传活动：班级内出一期以宣传“安全知识”为主要内容的黑板报。 5、认真进行自查：本周组织一次安全自查、检查活动，消除安全隐患。 6、认真总结：总结安全教育经验，进一步检漏补缺，确保万无一失。 六、各月工作重点 9月份：对学生进行基础安全知识教育。采用小组比赛的形式，学生之间相互监督。 措施：1、制定工作计划并公布。2、宣传并进行安全教育。3、组建班干部，宣布其职责，实行轮换制度。 10月份：进行爱国主义教育，增强学生的主人公意识，爱校如家，从日常的行为规范教育抓起，重点培养学生的集体荣誉感。巩固9月份安全教育成果。 措施：1．升旗活动教育。2．谈话活动：如何保护自己的人身安全. 11月份：积极开展“我爱我班”的活动，争取每一个学生都能取得荣誉，争做一名合格、光荣的共青团员，开展季节安全教育教育。 措施：1、开展“我爱我班”活动。2、鼓励学生通过自己的实际行动，使自己努力做一名合格的共青团员。 12-1月份:组织学生互查互管保安全；提出期末阶段的学习计划，做好复习工作。措施：1、开展小组配对安全互管活动。2、复习动员。
《班级管理学》作业参考答案
《班级管理学》作业参考答案 一、单项选择题 一、单项选择题 1. 我国战国末期，将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论着是（） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2. 在国外，对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是（） A．昆体良 B．弗·培根 C．夸美纽斯 D．卢梭 3. 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的（） A．导师制 B．小先生制 C．设计教学法 D．德可乐利法 4. 创行“道尔顿制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（） A．帕克赫斯特 B．克伯屈 C．盖哲尔 D．梅奥 5. 邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育战略是在 A． 1957年 B． 1938年 C． 1983年 D． 1992年 6. 假设人的本性是厌恶工作的理论是（） A． x理论 B． y理论 C． z理论 D．人际关系理论 7. 我国古代教育名着中讲的“燕朋逆其师、燕辟废其学”指的是学生中的（） A．正式群体 B．非正式群体 C．小帮派 D．小团体 8. 奥地利生物学家冯·贝塔兰菲创立的指导管理科学的理论是（） A．系统论 B．控制论 C．信息论 D．协同论 9. 学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（） A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段 10. “国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家（） A．赫尔巴特 B．福禄倍尔 C．第斯多惠 D．凯兴斯泰纳 11. 在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化。因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要。这主要针对的是（） A．优秀生 B．后进生 C．中间生 D．插班生 12. 提出控制论的是美国数学家是（） A．申农 B．道格拉斯·麦格雷戈 C．威廉·大卫 D． N·维纳 13. 在我国，注重研究学生、“因材施教”思想的最早提出者是思想家，教育家（） A．周公旦 B．孔子C．墨子 D．荀子 14. 在西方，最早谈到班级教学的教育家是（） A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．夸美纽斯 15. “独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话出自我国古代教育论着（） A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《劝学》 16. 提出“平行影响”原则的苏联着名教育家是（） A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基 17. 我国清末最早实行班级授课是在（） A．1840年B．1862年 C．1888年D．1902年 18. 创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）
班级教学管理计划
班级教学管理计划 一、加强班风建设 1、安排班级活动 根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、社会实践活动等一些活动。 2、营造向上氛围 根据初一年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。 (1)制定班级公约、班规。 (2)布置教室环境。如设立“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。 (3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。 3、指导培养班委干部
班委干部是班主任的左右手。要认真选拔，同时要精心培养。 第一，帮助班委干部树立威信； 第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法； 第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”； 第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 二、针对特殊学生，开展特殊教育 1、期初排出学困生名单，建立特殊学生档案。 2、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。 班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。 3、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。 一、本学期基本工作要点 1、确立班级体的奋斗目标
班级安全教育的管理策略
班级安全教育的管理策略 安全教育是学校教育教学工作的重中之重,是学校顺利开展教育教学工作的前提和基础。校园不仅是教师教育教学的场所,更是学生学习、成长的乐园。然而,面对我们的校园环境如果没有安全稳定,那么教育教学工作将无法正常运行。因此,作为担任十多年班主任教育教学工作的我深刻的认识到抓好班级安全管理显得尤为重要!现就班级安全管理略谈几点自己粗浅的看法,供同行共勉。 一、多讲，不怕啰嗦 班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。在五一、十一、寒暑假时对学生进行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落实到位。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，哪怕每次说的是现话，都要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任“千万不要忘记安全工作”。利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。 二、多做，不怕辛苦 每周的班会都要对学生进行安全教育如：学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，多组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动，不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。进行有关安全的主题班会等等。 三、做细，不怕繁琐 安全工作，我们做得多，说得多，这还不够，必须细管理。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事，安全责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。作为班主任老师要善于空档的管理，细致入微的管理。否则，必存在这样或那样的安全隐患。 四、多沟通，不怕麻烦 班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源。要善于沟通，巧妙沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及学生沟通，互通有无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的
小学班级动态管理的理论与实践
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8a17623898.html, 小学班级动态管理的理论与实践 作者：王振梅 来源：《学习导刊》2014年第04期 【摘要】：随着社会与经济的不断发展，国家对于人才的综合素质要求也在持续提升，广大学校在重视教育的同时，还必须重视班级管理工作。小学是学生接受教育的启蒙阶段，其关系到学生今后的发展，所以针对小学班级管理工作进行理论与实践的研究也是至关重要的。 【关键词】：小学；班级管理；动态管理 班级属于学校开展教学教育工作的基本部分，其具备团体的一般特点，即遵守统一的行为规范，每个成员在思想方面相互之间产生着影响，在感情方面相互之间是依赖的关系，同时还具有统一的目标。然而班级又属于一个较为特殊的群体，每个学生都处在成长的过程，其都属于相对独立的个体，存在一定的差异性。鉴于此，笔者总结了自身工作多年的教学经验，对于小学班级动态管理进行了探讨，旨在为我国的教育事业贡献自己的绵薄之力。 一、班级动态管理的含义 所谓班级动态管理，指的是在制定统一考核准则与统一管理目标的条件下，依照班级在一段时间内的任务、管理目标的完成状况，实施定量、定性的考核，进行及时的评价，同时将这个评价与效益进行挂钩的班级管理体系。在这个班级动态管理体系当中，制定统一的管理目标与考核准则能够彰显出班级管理的可操作性与目标指向性；班级管理的内容除了一些常规的管理工作之外，其还应当跟随学校的中心工作进行调整，能够彰显出班级管理工作的动态性与持续性。依照一段时期的管理任务与目标的完成状况实施考核与评价，能够彰显出管理的时效性。总而言之，通过采用班级动态管理模式，能够彰显出学生的动态成长规律与班级管理工作的客观规律，能够充分调动教师和学生的积极性与主动性，使得师生能够共同努力，为全面提升学生综合素质开拓了一条全新的途径。 二、小学班级动态管理的理论措施 一个班级的管理工作能够获得成功，直接涉及到整个学校的管理工作能够获得成功，并且其对于学校所开展的教育教学活动也产生着巨大的影响。因此，只有进行科学化的班级管理，同时构建在加强班级管理论分析与实践的基础之上，才可以有效提升班级管理的成效，从而有效提升学校教学教育工作的效率。 （一）构建良好的管理氛围 1、明确管理关系，赋予班级形态
我的班级教育管理的目标
我的班级教育管理的目标、信念、原则、策略和主要措施 目标：（一）初期目标：严格遵守《中学生守则》，强化学生的日常行为规范，培养团结互助积极向上的班集体。(1)健全班内各项规章制度，加强纪律教育；(2)建立班干部为核心的骨干队伍，指导班干部独立开展工作；(3)培养学生良好的学习习惯；(4)加强劳动教育，实行卫生岗位责任制；(5)组织有益的文体活动。（二）中期目标：(1)培养学生热爱班集体，有集体荣誉感，形成“尊师、守纪、求实、奋进”的良好班风，全体同学具有积极向上的精神风貌和踏实、创新、开拓的精神。 (2)建立以班干部和相当数量积极分子为核心的班级队伍，树立班干部的威信，逐渐独立主持班内日常工作。(3)全体学生有明确的学习目的，正确的学习态度，班内逐步形成良好的学习文化氛围。（三）远期目标：(1)“严明、正直、勤奋、礼貌”的校风成为自觉行为，全体同学的思想道德水平有明显的提高，班级具有严明的纪律和高尚的道德情操，。(2)形成班干部和大多数学生在内的班级核心，班级学生有较好的自理、自治、自律能力。 (3)全体同学积极向上，有较强的开拓创新、竞争意识，争创优秀班集体。信念：必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。原则：遵循民主、实践性原则，严与爱相结合、集体教育与个别教育相结合的原则。 策略:一、做学生的思想工作要动之以情，晓之以理。 二、学生的情况，时刻牢记心里 三、做好培养优秀转化差生工作。 四、打造一支强而有力的班干部队伍。 五、团结协作，齐抓共管。 主要措施：（1）加强班级常规管理 （2）加大力度进行学生干部的培训和指导 （3）建全班级管理档案，实施学生个人德育量化考核办法 （4）搞活班级活动，活跃班级文化生活。 （5）完善班级考核制度（小组间评比，组内各人评比） （6）严抓晚自习，让学生学习积极性更高，让每个学生的在校时间得到合理利用。 （7）严抓宿舍卫生和纪律，让学生有一个良好的生活和休息环境 （8）严抓早操，让学生有一个健康的身体和良好的体育锻炼习惯
班级安全教育措施
班级安全教育措施 孩子是祖国的未来和希望。为孩子们创造一个健康、安全的成长环境，是全社会共同的责任。然而近段时间连续发生的在校学生意外伤害事件给学校的安全教育敲响了警钟。“安全第一”，这是大家的共识，教育要把安全放在头等位置。那么，我们班主任老师又如何抓好学生的安全工作，开展好班级安全教育呢？务必要从小事做起，对学生晓之以理，导之以行，扎实做好对学生的安全教育工作。下面是我班在加强班级安全教育管理方面的一些措施。 一、充分利用班会课组织学生认真学习学校安全规章制度，规范安全管理，强化安全措施，提高学生的安全意识。 二、抓好平时的安全教育，在小事中渗透安全意识，养成注重安全的习惯。 每次下课的时候，教育学生不要跑出教室，避免与其他同学相撞；每次参加学校的集会活动，教育指导学生列队安全有序的走到操场集合。让学生养成守秩序的良好习惯。 三、以学校活动为依托，开展安全教育。 学校安全宣传活动是学生获取安全知识的主阵地，有着得天独厚的教育条件，可以进行正规化、系统化、经常化的安全教育。在活动中，结合学生实际，将校园安全、校外活动、交通安全、饮食安全、紧急避险等内容纳入其中。在学习方式上，利用黑板报、知识竞赛等各种形式生动活泼地开展教育。学生的学习兴趣浓厚，态度积极，在不知不觉中就掌握了大量的安全知识。活动不光让学生掌握了安全知识，还提高了学生的安全意识。 四、制定班规，严肃班纪。 良好的习惯都是从教育开始的。为尽快培养学生良好的安全习惯，我制定了班级规定，提出了“六不准”的行为准则，即：不玩危险物品，不私自下河游泳，不追逐打闹，不和陌生人随意接触，不随意攀爬，不准在楼道里做游戏。这样安全教育工作就与学生的日常行为规则有机地结合了起来。 五、参加学校常规活动，文明守纪，安全第一。 参加学校的集体活动，要求学生进场和退场做到快、齐、静；禁止拉扯打闹，禁止有意在门口走道制造堵塞和拥挤。发现有摔倒挤压现象时，后面同学必须奋力向后退，并积极救助压倒在最下层同学。严格路队秩序，整理队伍，清点人数，做到迅速、整齐。同时，叮嘱自己回家的学生注意途中个人安全，不在外逗留。