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不合格产品处理记录(表格模板、DOC格式)

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医疗器械不合格品记录

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听课记录表格范文[1]模板

听课记录表格范文[1]模板-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

听课记录听课人：部门：职称：

小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象

2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格

质量管理体系记录表格目录模板(2020年整理).pdf

记录表格目录版号：A 第1页共6页标题:记录表格目录记录表格名称文件代号修改状态保存部门保存期限4.2.3文件控制外来文件登记处理单QR-4.2.3-01 A/O 综合部长期标准清单QR-4.2.3-02 A/O 综合部长期外来文件清单QR-4.2.3-03 A/O 综合部长期医疗器械法律、法规清单QR-4.2.3-04 A/O 综合部长期文件归档（存档）登记表QR-4.2.3-05 A/O 综合部长期文件发放/收回登记表QR-4.2.3-06 A/O 综合部五年文件更改记录表QR-4.2.3-07 A/O 综合部五年保留作废文件、资料清单QR-4.2.3-08 A/O 综合部五年作废文件处置表QR-4.2.3-09 A/O 综合部五年4.2.4记录控制质量记录汇总表QR-4.2.4-01 A/O 品质部五年质量记录处理审批单QR-4.2.4-02 A/O 品质部五年质量记录销毁记录表QR-4.2.4-03 A/O 品质部五年外来记录登记表QR-4.2.4-04 A/O 品质部五年质量记录设计/修改审批表QR-4.2.4-05 A/O 品质部 5.4策划质量目标分解表QR-5.4.1-01 A/O 综合部长期各部门质量目标完成情况月统计表QR-5.4.1-02 A/O 综合部长期质量管理体系策划书QR-5.4.2-01 A/O 综合部五年5.6管理评审管理评审会议记录QR-5.6-01 A/O 综合部五年管理评审报告QR-5.6-02 A/O 综合部五年6.2.2能力意识和培训年度培训计划安排表QR-6.2.2-01 A/O 综合部五年职工培训记录表QR-6.2.2-02 A/O 综合部五年员工花名册QR-6.2.2-03 A/O 综合部长期员工履历表QR-6.2.2-04 A/O 综合部长期

会议记录表格模板通用版

会议记录

会议纪要

会议内容会议以“以项目为载体，如何提高工作效率为主题，参会人员围绕《愚公移山》（动画片）项目主旨“讲好中国故事，传播中华文化”这么一个重大题材，就项目编剧、场景设计、人物设计等风格的统一设定，以及工作中遇到的问题，工作的进度、修改部分动画内容展开深入交流研讨。几位领导对项目提出《愚公移山》这个重大题材的利好消息、难度虽大但风格要统一、原创内容最重要”目标要明确、等方面针对性的指导意见。陈总：对过去的工作做了总结：1、我们在工作中最大的问题就是不知道自己要什么，对自己的工作有些迷茫。2、以后会用导演阐述的方式来呈现给大家。3、人事调动: 新成立二大组，导演组（吴老师，郝老师、大海、曹军、艺东老师、陈总）和制作组（编剧组归到制作组）4、公司制定员工奖罚制度，提高员工工作的积极性。5、片子从（1-17）（18-30）集曹军：工作量的问题，人员的问题，一切以公司为主，全面推进，完成项目，遇到困难及时提出。艺东老师：这几天用广播剧对台词进行了修改，对工作提出了以下具体的意见：1、大家要对剧本对片子的内容、风格多参与，多讨论，形成共识。怎么样才能把工作做好，在市场上有好的口碑。2、每个环节在磨合中找到一个很好的成熟技术解决方案，保证工作顺利完成，这是现在最主要解决的问题。3、做一个工作进度表，进度管理用，根据每一项大项，细化成一个个具体的事件，越细越好，能体现你工作的严谨细致程度，要把每一个事件甚至是每一个动作都落实到人。对自己的工作进度的要了解。吴老师，对于片子的所有风格以及订位要统一，配音、画面、动作。各工作岗位部门保证工作顺利进行，各就其职.尽可能的做到精细、完美。在艺术上不要自己留遗憾！工作量要保质、保量。郝老师：加入导演组作为艺术指导1、在艺术上同一场景要做到同一气氛，按场打光。日景、夜景先设订好，人物单独给光。2、镜头统一：注意画面上的协调性和感染力。 3、背景光不能高于人物光黄建华：艺术和技术的结合创新方法、提高工作质量。二、前3、4集叙事及画风要美，声优动人，剧情个性，而且看几集之后就忍不住往后看，很吸引人把的动画片的亮点展现出来。李毓源对央视动画专家莅临学校指导项目建设表示热烈欢迎与感谢，对愚公移山动漫电视剧项目能按照原有方案有序开展工作给予肯定，并希望项目主创团队能够将动漫、民族文化、华文教育等元素有机融合，开展创作工作。此次推进会召开，进一步为民族动漫电视剧《刘三姐东盟游学记》的后续工作奠定基础，确保项目按时完成建设任务。据悉，民族动漫电视剧《刘三姐东盟游学记》（暂定名）由我校牵头组建的广西计算机

封面、目录、内容格式模板-

项目建设任务书佐证材料（4-4数控加工专业） 4-4-1人才培养模式与课程体系改革4-4-1-1创新工学结合人才培养模式（共X册，第X册）湛江市高级技工学校 2014年月日

一、目录格式：请按照．．《．邓老师模板》二、文档内容格式：（一）标题——由于各种文本不同，如有的是总结、文件、表格等，标题层级不一样，但可以参考以下格式 1.正文标题：小二，黑体，段后：1行文内一级标题：三号、黑体文内二级标题四号、黑体。文内三级标题四号、宋体、加黑。（二）正文内容---必须要按照．．统一．．以下 1.正文：四号字，宋体； 2.页边距：上、下、左、右各2.5厘米； 3.行距23磅,段前0行,段后0行；除非插入图片、表格需要适当调整行距外，一般都要求统一行距。 4.每张A4放2张图片，图片电子版用彩色，图片大小大概10CMX16CM，并配文字说明(图片说明居中、文字四宋体,段前0.5行，段后0，行距12磅),两个图片之间空3行。（参考文档模板见下页）三、整体内容排版模式----见《邓老师模板---整体内容排版模式》

模具制造专业建设总体情况简述一、总体概述建立和实施工学结合的人才培养模式，构建和完善“工作过程导向”课程体系，着重进行课程体系框架构建，开发一批体现人才培养需求的核心课程，创新教育教学内容，………………………… （一）具体目标 1.创新工学结合的人才培养模式与5个企业签订合作协议，依托校内实训基地、校企合作生产中心、校外实习基地，以“工作过程导向”…………………… （1）……………………………………………………………………………………………………………… ①………………………………………………………………………… ②………………………………………………………………………… （2）………………………………………………………………………………………………………… 2．构建“基于工作过程导向”的课程体系在市场调研、工作岗位分析的基础上，根据岗位工作任务进一步提炼专业典型工作任务，合理设计课程内容。（1）……………………………………………………………………………………………………………… ①………………………………………………………………………… ②………………………………………………………………………… （2）………………………………………………………………………………………………………… （二）实施过程 1．开发课程教材，创新教学内容（1）………………………………………………………………………

听课记录表格范文模板

听课记录

小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同, 每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方

3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格

2020听课记录范例及模板(10篇).doc

听课记录范例及模板第1篇：《雷雨》听课记录小学语文听课记录，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自我读读课文，那几段写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的语言很简洁明了，让学生明白自我学习的任务。）三、检查预习： 1-34-67-8 读了课文，你明白一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。（不动笔墨不读书，这好习惯，需要从低年级开始培养）生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。生：因为……所以师：还有谁会说？生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）还有哪句话写出了雨很大？生：哗哗哗，雨下起来了。师：你明白什么？

生：哗哗哗，说明雨很大师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：我们一齐读读好吗？（教师读第一个“哗”，女同学、男同学分别读第二第三个）五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节 1、默读：找找大自然有哪些变化？ 2、交流：云――压结合写“压”：你写的时候会注意哪点？---竖撇点教师示范，点明写字的要求：抬头（教师示范的时候学生自我在写，没有到达示范的作用。呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。可这小节。）怎样的云压下来了？（黑沉沉）你能读一读吗？我觉得不够黑啊！满天的乌云，说明什么？很多学生：还有厚厚的云师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候多么的闷呀？出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了） 3、还有哪些也变了？――风树枝会怎样乱摆？――摇来摇去歪了飘呀飘

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目录（目录与目录内容之间空一行）中文摘要 (1) 英文摘要 (2) 1 引言（或概述）（作为正文第一章，一级标题小四号加粗宋体字） (3) 2 ××××××（正文第二章标题，一级标题小四号加粗宋体字）……………………P ××××××（正文第二章第一节标题，二级标题小四号宋体字）………………P 2.1.1××××××（三级标题小四号宋体字）……………………………………………P 2.1.2××××××（三级标题小四号宋体字）……………………………………………P ××××××（正文第二章第二节标题，二级标题小四号宋体字）………………P 2.2.1××××××（三级标题小四号宋体字）……………………………………………P . 2.2.2××××××（三级标题小四号宋体字）……………………………………………P 2.2.3××××××（三级标题小四号宋体字）……………………………………………P ××××××（正文第二章第三节标题，二级标题小四号宋体字）………………P 3 ××××××（正文第三章）…………………………………………………………P （正文第三章第一节标题，二级标题小四号宋体字）…………………………………P （正文第三章第一节标题，二级标题小四号宋体字）…………………………………P X××××××（正文第X章）……………………………………………………………P 结论……………………………………………………………………………………………………P 谢辞……………………………………………………………………………………………P 参考文献………………………………………………………………………………………附录A ××××（必要时）…………………………………………………………………附录B ××××（必要时）…………………………………………………………………附录C ××××（必要时）…………………………………………………………………] 附录D ××××（必要时）…………………………………………………………………

个人日常工作记录表模板

合江，长江与赤水交汇之地。合江输气作业区，西南油气田公司输气处重庆江津——四川泸州——贵州赤水管道段的运行指挥中心。 160多名员工管理485公里管道、13座输气站。2004年1月至2012年7月，输气200多亿立方米，中国石油集团公司“百面红旗”光彩照人—— 员工用心、用情、用智，不断学习、实践、提高，呈现出“激情、阳光、感恩”的精神风貌；基础资料无差错、设备管理无隐患、管线管理无死角，无安全环保事故，无违纪违规和治安事件； 13座输气站整齐划一，100%达到“学习型、安全型、清洁型、节约型、和谐型”标准，站场和班组管理的模板系列成为西南油气田示范，20名员工光荣入党，5名员工成为技术能手。员工，班组的要素；班组，企业的细胞；风采，细胞工程的硕果。那么，合江输气作业区细胞工程有何借鉴之处呢？核心理念，质感朴实，如日出江花红似火，熠熠生辉 2003年9月，西南油气田公司输气处合江输气作业区捧回集团公司“百面红旗”奖牌，欢喜、兴奋之余，自省图强，提出“保红旗、强三基、铸品牌、创一流”。不久，变“保”为“扛”，之后又改“扛”为“举”。

无论个人，还是集体，成就与荣耀，既在于知识经验，更在于理念。合江输气作业区理念的一字之变，玄机独特：变盛名的压力为强三基的动力，变被动接受挑战为主动沉稳迎战，变固业守成为昂扬进取。合江输气作业区理念朴实无华，掀起统一思想、凝聚人心的情感波涛，最终形成班组建设的广泛共识与合力，细胞工程从此悄然升温。榕山输气站率先显山露水。 2008年1月，榕山输气站10名员工公推“和谐建班”为建班理念。“班组建设，必须营造员工之间、输气站与用户之间良性互动、温馨真挚的氛围，”班长陈遂兰解释说，“理念亮出来，就是氛围的显形化。” 举红旗，不是一班之力能为，更非一人能为。榕山输气站1978年9月投产，并向四川天华公司等企业供气，先后摘取集团公司“先进班组”、西南油气田公司红旗班组。 “领头羊”登高一呼，13座输气站迅速跟进。至2010年1月，合江输气作业区班班确立建班理念，并汇编成册：纳溪站“技能建班”，江津站“诚信建班”……赤水站“温情建班”，佛荫站“低碳建班”。作业区理念、建班理念沉淀在员工心底，发生化学反应，形成了员工理念——护旗。邓廷芳崇尚光荣、激情劳动，仅是“护旗”行动之一。2009年1月，合江输气作业区考核各输气站，弥陀输气站属于“中流水平”。临近退休的班长邓廷芳总结出“七心”工作法，带领员工追赶先进，2012年1月荣登西南油气田公司班组金牌榜。建立模板，整齐划一

周工作记录表格

周工作记录部门：品质风险部记录人：张森勇记录周期：7 月第1 周2015.6.29—2015.7.3 周一周二1、对管网运行部三名抢维修人员进行公司级安全培训。（已完成） 2、接手公司安全环保通讯编写任务，开始熟悉，并收集材料。（持续中） 3、修改公司安全环保手册。（持续中）。周三1、参与公司部门例会，并编写会议纪要。（已完成） 2、编写公司第二季度安全环保通讯。（持续中） 3、对检测中心一名新进员工进行公司级安全培训。（已完成） 4、修改公司安全环保手册。（基本已完成，等待部门内部讨论）周四1、编写公司第二季度安全环保通讯。（基本已完成） 2、检查公司2014年港华审核中“紧急应变”部分发现的问题。 3、修改公司安全环保手册。（已完成）周五1、编写公司第二季度安全环保通讯。（已完成） 2、熟悉公司消防管理制度及年度消防设施全面检测及月度维护保养。（持续中）周六汇总

部门：品质风险部记录人：张森勇记录周期：月第周2015 —2015 周一周二周三周四周五周六汇总

听课记录范例及模板

听课记录范例及模板听课记录范例及模板10篇听课记录范例及模板（一）：科目：语文课时：一节课授课者：樊荣彦听课时间：20xx年2月28日课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》《春游湖》教学过程：一、复习古诗《咏柳》 1、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。 ②我说你解。举例：柳，右边是木，左边的笔顺是什么

2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。 3、①安教师给的词句的意思，回答是哪一句原句。 ②转换一下，说一说原句的意思。 4、团体背诵。二、导入 1、由柳引出是春天来了，放幻灯片完美的春天。 2、师：从幻灯片中看到了什么或者想到了什么生1：柳树。生2：白云、草。 (回答中若有不是春天的解说一下) 师：听过迎春花吗最早开的是什么花桃花有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢春游湖。

3、自读两遍、齐读。三、解释重点字词和句子 1、解释字蘸师：谁能解释这个字生：过年吃饺子，要蘸东西吃。 2、说读音夹板书：jiā(夹子) jiá(夹袄)夹岸的意思呢生：两岸边。师：很好，接近了。把夹岸的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。 3、师：你还对哪一个词语不明白呢生：春雨断桥人不度

师：这一句都不懂吗明白春雨吗生：明白，春天的雨师：那断桥呢生：断了的桥，都断成两半了。师：这些你都明白，那你不明白的是什么呢不度生：恩。师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗生：春雨把桥断了，人过不去。师：解释的很棒。春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。师：还有什么不明白的吗生：撑。

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附件2 目录（目录与目录内容之间空一行）中文摘要 (1) 英文摘要 (2) 1 引言（或概述）（作为正文第一章，一级标题小四号加粗宋体字） (3) 2 ××××××（正文第二章标题，一级标题小四号加粗宋体字）……………………P 2.1 ××××××（正文第二章第一节标题，二级标题小四号宋体字）………………P 2.1.1××××××（三级标题小四号宋体字）……………………………………………P 2.1.2××××××（三级标题小四号宋体字）……………………………………………P 2.2 ××××××（正文第二章第二节标题，二级标题小四号宋体字）………………P 2.2.1××××××（三级标题小四号宋体字）……………………………………………P 2.2.2××××××（三级标题小四号宋体字）……………………………………………P 2.2.3××××××（三级标题小四号宋体字）……………………………………………P 2.3××××××（正文第二章第三节标题，二级标题小四号宋体字）………………P 3 ××××××（正文第三章）…………………………………………………………P 3.1（正文第三章第一节标题，二级标题小四号宋体字）…………………………………P 3.2（正文第三章第一节标题，二级标题小四号宋体字）…………………………………P X××××××（正文第X章）……………………………………………………………P 结论……………………………………………………………………………………………………P 谢辞……………………………………………………………………………………………P 参考文献………………………………………………………………………………………附录A ××××（必要时）…………………………………………………………………附录B ××××（必要时）…………………………………………………………………附录C ××××（必要时）…………………………………………………………………附录D ××××（必要时）………………………………………………………………… 注：①目录按三级标题编写（必须与正文标题一致），要求层次清晰。 ②格式模板中的说明（红色或蓝色字体表示），在参阅后请删除。

怎么写听课记录模板

听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。

（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好教学评点往往比实录更重要。二、好的听课记录应关注的几个问题一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。

（一）要关注教学环节设计关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。看是否能够做到随机应变，灵活调整，调控教学，达到激活教学的目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排教学教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使教学结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。（二）要关注重点突出、难点突破听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系；是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段；如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知；解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。