《汉英语言对比》讲义资料
《汉英语言对比》讲义
Contrastive Studies of Chinese and English Languages
王家年
桂林电子科技大学国际学院
2013年秋季学期
《汉英语言对比》讲义
Contrastive Studies of Chinese and English Languages
王家年
2013年秋季学期
课程介绍（Introduction to the Course）
?主讲教师（Chief Course Instructor）
王家年（PhD, Professor）
?教学目的（Objectives）
学习者通过本门课程的学习，①了解和掌握汉英语言对比的基本理论和方法；②能从宏观和微观两方面系统地分析汉语和英语在语音、词汇、语法、篇章、语用、修辞和语言文化方面的异同；③能应用汉英对比的方法开展汉语国际教育（对外汉语教学）研究、翻译研究和汉语本体研究。
?教学方法（Teaching Methods）
以主题教学法（Theme-based Approach/Thematic Approach）、探究式学习法（Inquiry Learning Method）为主，辅以以知识信息传递为目的、多媒体课件为手段的讲授法（Expository Method）。
?考核方式（Evaluation Modes）
①平时成绩（30%）+期末考试成绩（70%）；②期末考试在“课程论文”和“综合试卷”中任选一种。
?开课学期与学时（Semester & Periods）
第七学期（the Seventh Semester），32学时（32 credit hours）。
?教材及参考书目（Textbook & References）
教材：潘文国.《汉英语言对比概论》，北京：商务印书馆，2013.
参考书目：许余龙.《对比语言学》，上海：上海外语教育出版社，2002.
何善芬.《英汉语言对比研究》，上海：上海外语教育出版社，2002.
第一章导论（Prolegomena）
?本章主题（Themes in this chapter）：
I. 比较语言学与对比语言学考辨
II. 西方对比语言学的历史沿革
III. 汉英语言对比：内容和方法
IV. 汉英语言对比在外语教学中的学术地位（理论意义与实践意义）
（注：通读教材、查阅文献，任选一个题目完成3000字以上的小论文，或能就你最熟悉的一个专题开展交流和讨论）
?汉英语言对比的三层次（Levels in this course）：
汉英语言对比在我国是一个发展比较成熟的学科，它对不同的培养对象提出了不同的培养目标和要求，大体可以分为初中高三个层次，分别适应本科生阶段、研究生阶段和博士生阶段的学习。三者的区别是：
初级阶段（学士）：在学生已有的汉英语言知识的基础上，对两种语言在语音、词汇、语法、篇章、语用、修辞等最基本的方面，做一个比较系统的梳理和总结。中级阶段（硕士）：注重对总结出来的两种语言的异同进行语言和文化根源上的探讨。高级阶段（博士）：从哲学和历史层面对对比语言学这个学科进行更深层次的探索。
第一节汉英语言对比的意义
（Significance of Contrastive Studies of Chinese and English）
?实践意义或直接意义（Practical or Direct Significance）
I. 通过汉英语言对比，可以发现两种语言的共性和特性。在二语教学（L2 Teaching）中，若略去共性而专注于特性，课程的实施效率将事半功倍。例如：
1.英语中有如是规则：O B-S（Obligatory Subject）即所有句子必须有主语，若按此规定，下列（1）中的句子都不合格；再如O B-V（Obligatory Verb）要求“句子须由动词做谓语”，以此为标准，则（2）中的句子都不能说。可是在汉
语中，（1）和（2）中的句子都是合格的。
（1）a.下雨了。 b.存在一些问题。 c.轮到你了。
（2）a.小王谦虚。 b.王教授桂电的。 c. 张老汉一个儿子。
了解这些特性，可以防止或消除英语国家的汉语学习者的母语负迁移现象。
2. 汉语的词、短语和句子的构造规则高度一致，而英语缺乏这种语法优势。以主谓结构为例：
（3）a.海啸（名词）、大海咆哮（短语）、大海咆哮了。（句子）
b.tsunami; the sea’s roaring; The sea is roaring.（三者无“同构”规律）
II. 通过比较英汉语言的异同，可以预测学生学习的难点，从而确定教学的重点，这对制定教学大纲、编写教材和练习都具有不可忽视的作用。例如外国学习者汉语否定句的习得：
（4）a.*那姑娘长得没好看。/ *他没是研究生。/ *姚明的个子没矮。
b.写不完→*写没完；没写完→*不写完
（“不”和“没”有严格的分工，“不”在述补结构之中，“没”在之前）?理论意义或间接意义（Theoretical or Indirect Significance）
I. 通过汉英语言对比，或有另一种语言的参与，能促进汉语本体研究。例如应用西方核心重音理论（Nuclear Stress Theory）可以解释汉语的如下语言现象：（5）a.读报→*阅读报；
b.她负责护理工作→*她负责任护理工作。
（V≯C OMP>>M INI V-[σσ]FT）
（6）a.*他在那儿蹲。→他在那儿蹲着呢。→他在那儿蹲着哪嘛。
b.此人可疑→*此人可怀疑。
（M ONO I NS F >>I NS F T）*M ONO P-N SD（核心重音范域不能是单音节谓词）II. 通过汉英语言对比，可以了解各民族语言的组织结构。例如：
（7）a. The more you work, the more you love your work.
b. *越你工作，越你会热爱自己的工作。（“越”应在主语之后）
（8）a.Put the picture on the wall.→*Put on the wall the picture.
b. *挂画在墙上。→*挂在墙上画。→画挂在墙上。
第二节汉英语言对比的历史与发展
（History and Development of the Contrast between Chinese & English）
一、比较语言学与对比语言学的区别
（Differences between Comparative Linguistics & Contrastive Linguistics）
二者的区别主要体现在研究目标、研究对象和研究方法三个方面。详见表1-1和图1-1。
表1-1 比较语言学与对比语言学的异同
图1-1比较语言学与对比语言学的差异
象限I对某一语言系统内部结构的共时比较；象限II对某一语言系统在其历史演变不同阶段的历时比较，了解其发展史及演变规律；象限III（亲属）语言之间
各个历史发展阶段的历时比较，探讨其联系、进行谱系分类、构拟其原始语，揭示其共同发展规律（比较语言学）；象限IV不同语言之间静态的、共时的比较，找出不同语言之间在形式结构等方面的异同（对比语言学）。
二、西方对比语言学的历史沿革
（The historical development of the west Contrastive Linguistics）
第一阶段（19世纪20年代至20世纪40年代）：对比语言学的形成期。以德国语言哲学家洪堡特、丹麦语言学家叶斯帕森和美国人类语言学家沃尔夫（最早提出“对比语言学”的名称）为代表，提出对比语言学主要“考查各语言的组织及进一步发展状态”，重在研究“词语结合”同“语言精神关联”所形成的“内涵语言形式”（Humboldt，《语言比较研究与语言发展不同阶段的关系》）；对比“不必局限于同一语系、同一起源的语言”，而应着眼于“差异最大、起源迥然不同的语言”（Jespersen，《语言哲学》）；对比语言学“旨在研究不同语言在语法、逻辑和对经验一般分析上的重大区别”（Whorf，《语言与逻辑》）。第一阶段已把语言对比与“民族思维、逻辑经验”等哲学命题联系起来，初步奠定了对比语言学的目标、对象、方法和对比哲学的思想。举例：
所有语言都有疑问句和主-谓-宾句，然而：
（9）a. [IP Mary [VP said what]]（是汉语的语法结构）
b. [CP what [IP Mary [VP said t]]]（是捷克语和波兰语的语法结构）
c. [CP what said i [IP Mary [VP e i t]]](是荷兰语语法结构)
d. [CP what did i [IP Mary e i [VP say t]]]（是英语的语法结构）。
再如认知语义学角度：
（10）a. 关于“山头、山腰、山脚”的体认（东方人比西方人更强调体认）
b. 关于“来”和“去”、“远”和“近”的空间认知
第二阶段（20世纪40年代至70年代）：对比语言学的研究转向与微观对比语言学的发展期。以美国应用语言学家弗里斯、拉多等为代表，依托结构主义语言学和行为主义心理学作为其哲学与方法论基础，将“比较”与“对比”的方法引入第二语言教学，创立了一套包括“描写、选择、对比、预测”在内的严密对比分析方法（Contrastive Analysis）和操作程序。此法通过对两种语言（目的语和母语）在语音、词汇、语法等微观层面的异同进行共时对比，来预测和解决学习中可能出现的难点。“对比分析法”尚不能解决学习者的全部语言错误，故受
到20世纪60年代出现的转换生成语法和认知语言学的挑战，并逐渐为70年代出现的“偏误分析理论”和“中介语理论”所代替。举例：
（11）a．open a shop in Wall Street（V+N+PP）→
b. 开店华尔街（V+N）*
c. 开商店华尔街（V+N+N）
（12）a．ridicule Bill（V+N）
b. 取笑张三（V+N）*
c. 开玩笑张三（V+N+N）
（13）VP *（12）VP
V NP V' NP
Comp
wash the clothes 干净
洗净衣服哭嘶哑嗓子第三阶段（20世纪80年代至今）：宏观对比语言学的理论建构期。以美国语言学家詹姆斯、波兰学者菲奇亚、芬兰对比语言学家切斯特曼等为代表，把对比语言学的研究对象从语音、词汇、语法等微观层面扩展至心理语言学、社会语言学、认知语言学、（生成）语义学、语用学（言语行为理论）、话语分析等超句子语篇形式结构的宏观层面。其特点是：①注重理论研究和体系建构，从哲学、历史和文化根源上探讨各民族语言的异同；②把对比研究与翻译研究联系起来，以语言事实和语言现象为出发点探索语言使用者心理，促进不同民族和不同文化之间的沟通与交流。举例：
缺省语义学、社会语用学角度：
（14）a. 保障“米袋子”、“菜篮子”安全→
*b. secure the rice bags and the vegetable baskets
c. secure food supply（语义等值）
（15）a. 外向型经济→
*b. export-oriented economy
c. global-market-oriented economy（语义等值）
（16）a. 豆腐渣工程→
b. jerry-built projects (翻译的“归化”domestication →语用等效)
（17）a. 非法传销→
b. pyramid schemes；illegal pyramid sale (“归化”→语用等效)
（18）a. 不折腾→
b. no Z turn (“归化”→语用等效)
（19）一般会话含义与话语发生的实际场合，包括时间、地点、说话者、听话者的身份等等都有一定的关系。同样一句话，不同的人说，意义也不一样，老师说“我去上课”，是去讲课，学生说“我去上课”是去听课；大夫说“我去看病”是给人看病，病人说“我去看病”是让人给他看病（吕叔湘）。
三、中国对比语言学的发展历程
（The development history of the Contrastive Linguistics in China）
中国对比语言学的发展大致可以划分为两个时期和若干个阶段。
（一）以对比实践为主的时期
这一时期又可分为“模仿求同”、“对比求异”和“一言堂”三个阶段。
第一阶段（1898-1921），重在“模仿求同”。学外文出身的马建忠（1898）最早运用对比或更确切地说是运用“以外观中”的方法，仿照西方“葛郎玛”（grammar），尤其是拉丁语法建构了汉语的语法体系，其标志为中国第一部汉语语法著作《马氏文通》。“葛郎玛”案例：
（20）a．英文短语：Noun is the name of a person or thing.
b. 马氏文通：名词是名称的人和物。
（20）a．英文问句：Who are you?
b．马氏文通：谁是你？
金克木先生（1998）说，（文通）“葛郎玛”是语法。语法是语言的法律，制定规矩，不许乱说话。这就是理，或说是礼，话说错了，就是无理，无礼，犯法，有罪。语法不是教讲话的，是教文中之法的，教怎么不讲错话的。背熟语法也不一定会说话。
第二阶段（1922-1955），转向“对比求异”。真正的对比思想起源于陈承泽（1922）的《国文法草创》和胡以鲁（1923）的《国语学草创》，在批判《马氏文通》“以西法律中文”的同时，主张在对比中强调汉语的个性。
至1940年代末，陈承泽、吕叔湘、王力、高明凯、陈望道等学者在“反模仿”的声浪中提出了“对比求异”的思想。通过中西对比寻求汉语的民族特点并建立汉语自身的语法和研究体系成为“对比实践时期”的主旋律。主要成果有：陈承泽：汉语是“没有形态”的语言（比较英文的动、名、形、副、代词）。
高明凯：汉语的实词“不能分类”。
王力：汉语句型“三分说”等。
第三阶段（1956-1976），陷入“一言堂”境地。新中国成立后，大中小学尚无内容正式、体系完备的语法课程。1956年出台的“暂拟汉语教学语法系统”成为语法教学的共同纲领，这部体系并不完善但“权倾天下”的教学语法，使中国对比语言学界一度百花齐放百家争鸣的学术研究陷入沉寂。从1966年开始的十年文化大革命对于汉外对比研究更是一个致命打击。
（二）有自觉学科意识的时期
1977年吕叔湘先生发表了《通过对比研究语法》一文，他呼吁：要认识汉语的特点，就要跟非汉语比较……无论语音、词汇、语法都可以通过对比来研究。这一文章的发表，被视为中国对比语言学学科形成的标志。
“文革”结束之初，大量国外语言教学理论被引入国内，以“对比分析”为主要特征的教学理论成为对外汉语教学的主要理论依据。然而随着该理论解释性和应用性的不足逐渐显现，对外汉语界在80年代逐渐抛弃了“对比分析”的方法，转而将研究重点放在了偏误分析与中介语理论。
从1990年开始，汉外对比研究进入到重点通过对比研究，发掘汉语语言特点以促进普通语言学建设的新阶段。中国对比语言学开始了学科独立和学科理论建构的探索。这一时期的标志性成果如下：
1990年，杨自检、李瑞华主编并出版《英汉对比研究论文集》，英汉语言对比作为一个新型、独立学科的端倪显现。
1991年，刘宓庆出版《汉英对比研究与翻译》，开创性地提出将对比语言学作为“翻译理论的核心”和“基本理论导向”。
1992年，许余龙出版《对比语言学概论》，该著成为中国乃至世界上第一部就对比语言学的定义、分类、理论和方法进行系统论述的教材。
1993年，连淑能出版《汉英对比研究》，从英汉文化语言学的角度，把具有
文化内涵的词语分为26类。该著是微观研究的典型代表。
1994年“中国英汉语比较研究会”（其前身为“英汉比译学会”）成立，并成为中国对比语言学研究的重要平台。
进入本世纪之后，学界积极引进和运用国外的理论和研究方法，中国的对比语言学呈现出理论与方法多元化趋势。汉英对比已从词、句等微观层面的研究转向话语分析、语用学、篇章语言学、文体学、修辞学等宏观层面的研究，从纯语言研究转向语言和言语与思维的关系研究。这一时期的汉英对比研究，总体上表现为语言表层结构、语言表达方法和语言哲学三个层次。代表作有：彭宣维（2000），《英汉语篇综合对比》。
朱永生等（2001），《英汉语篇衔接手段对比研究》。
李运兴（2001），《语篇翻译引论》。
罗选民（2001），《话语分析的英汉语比较研究》等。
上述文献都是依托和应用西方语言学理论（如系统功能语法理论、话语分析理论等）或在印欧语眼光观照下所做的汉英对比研究。随着汉语主题意识的觉醒，朱德熙、戴浩一、徐通锵、潘文国等学者，基于“汉语是一种语义型语言又是一种节律型语言”的基本事实，纷纷提出，应摒弃以西语语法体系为模板增减或调整汉语研究的做法，而从“地道”的汉语出发，开展汉外对比研究，建立汉英对比研究的新体系。这是国内对比语言学“有自觉学科意识时期”的主要特征。
第三节汉英语言对比的内容和方法
（the contents, methods & procedures of Contrastive b/t Chinese and English）（一）汉英语言对比的内容
当前，中外对比语言学的发展呈现出理论与应用、微观与宏观两个维度并重的态势。两个维度交叉研究的内容如图1-2所示：
图1-2汉英语言对比的维度与内容
本科阶段所开设的汉英语言对比课程，主要探讨汉英语言在第I，尤其是第II象限的异同，即重点放在微观与应用两个方面。举例
表1-2 汉英微观应用层面对比示例
?The emphasis was helped by the speaker’s mouth, which was wide, thin and hard set.?说话人那又阔又薄又紧绷绷的嘴巴，帮助她加强了语气。
?说话人的嘴巴，又阔又薄，绷得紧紧的，更加强了她的语气。
?Her manner was gentle, and while she was pretty in a freckle-faced, red-haired little girl sort of way, she would turn few heads in the street.
?她举止文雅，面有雀斑，满头红发，像个小女孩那么可爱，但走在大街上引不起多少人的注意。
?The morning of June 27th was clear and sunny, with the fresh warmth of a full-summer day; the flowers were blossoming profusely and the grass was richly
green.
?六月二十七日上午，天气晴朗，阳光明媚，鲜花盛开，绿草如茵，充满了盛夏之日的清新和温暖。
延深阅读:关于汉语是“竹式结构”英语是“树形结构”的理解
网址：https://www.wendangku.net/doc/8f4003606.html,/s/blog_4c68814c01008dgg.html
（二）汉英语言对比的方法
汉英语言对比在微观与应用两个方面的研究涉及两个根本问题：（i）是从语法框架出发还是从语言事实出发进行对比研究？（ii）是从汉语出发还是从英语出发进行对比研究？
1. 从语言事实出发和从语法框架出发
（Starting from the language facts and the grammatical framework）
（1）从语法框架出发的优点
如前文所述，汉英语言对比之微观、应用研究的重点在第II象限（有时也涉及第I象限），如果对语音、词汇、语义、语法、修辞、文体、文化等不同层面展开分门别类的研究，会显得杂乱无章，难成系统性探讨。若采用以语法或句法为中心兼顾其他对比的方法，（i）较易发掘汉英语言的组织规律及其与语义表达的关系（二者最基本的差异）；（ii）微向可至语音和词汇、宏向可及语篇与文体；（iii）还能把逻辑、语义、文化、语言心理等因素归纳进去，有助于打通微观与宏观研究的关联。
（2）从语法框架出发的缺点
语法分为“客观语法”（各种语言客观存在的语言组织规律）和“主观语法”（语言学家在客观语言事实的基础上总结出来的语法体系）。一般来说，“客观语法”只有一个，而“主观语法”可以有许多个。尽管每种语言的“主观语法”都试图逼近其“客观语法”的真相，然而以不同语言各自的“主观语法”体系相互对照比较，会出现两个弊端，（i）把一种语法的概念体系套用在另一种语言的语法上，易把名目上相似的概念错误地当作实质上的相似，如《马氏文通》的“葛郎玛”；（ii）使得从语法框架进行的汉英对比变成了汉语语法对英语语法的比附、对照和印证，淹没了汉语语法的独特性，甚至得出不合实际的结论。例如：
图1-3 汉语词类跟句法成份之间不存在简单的一一对应的关系
主宾语谓语定语状语
名词动词形容词副词
a．名词在一定条件下可以做谓语、定语和状语
韦小宝马屁精。这件事芝麻大。
b．动词在一定条件下可以做主语、宾语和定语
逃避解决不了问题。他喜欢下棋。刺杀计划/前进方向。
C．形容词在一定条件下可以做主语、谓语、宾语和状语
谦虚使人进步，骄傲使人落后。高一点好看。
她非常爱干净。快跑慢走刻苦学习
英语的词类跟句法成份之间存在比较严格的对应关系，如图1-3中实线部分。
表1-3语序在汉语中的地位（“说、好、不”的句法组合）
语序是汉语最重要的语法手段，语序不同，语义迥异。
（3）从语言事实出发的优点
能够从两种语言中收集足够多的、在实际中使用的第一手语料，并对这些语言事实进行详尽描写，进而探讨和分析其中所反映的问题。吕叔湘先生所做的范例：
汉语：多少一点困难怕什么？封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。（毛泽东，《别了，司徒雷登》）
英语：What matter if we have to face some difficulties? Let them blockade us for
eight or ten years! By that time all of China’s problems will have been solved.
汉英语言表达不一致的问题（详述）：
（i）第一句话的前后两部分，汉语和英语的位置正好相反：
多少一点困难（怕什么）？（What matter）if we have to face some difficulties?
（ii）汉语“多少一点困难”中没有动词，而英语则非有动词不可：
if we have to face some difficulties。
（iii）在“封锁吧”中，汉语没有交代“封锁”一词的主动和施动者，二“谁封锁”在英语里必须交代清楚：Let them blockade us…
（iv）汉语“十年八年”中间没有连词，而英语必须用“or”：eight or ten years。
（v）汉语“十年八年”前头不用介词（没法儿用），而英语非用介词不可：for eight or ten years。
（vi）汉语中的“一切问题”在英语中被处理成“一切的中国问题”：all of China’s problems。
（vii）汉语中的“一切”和“都”呼应，而英语中没有与all相呼应的词。
（viii）汉语动词“解决”之后只带一个语尾兼语助词“了”，而英语则使用“will have been solved”来表示，即“解决了”相当于“have”和“solved”加在一起，表示未来的will 和表示被动的been在汉语中都是不言而喻的（隐/显；意合与形合）。
（4）从语言事实出发的缺点
从语言事实出发进行描写，如果只满足于对零散现象进行的分析，那么即使分析成千上百个句子，也难于形成对汉语和英语句子系统的认识。
（5）解决方案（汉语语言对比的最优方法）
采用语言事实和语法框架相结合的方法（从局部描写到整体解释），即先对语言事实进行充分地描写，再将细小的研究发现做进一步的归纳和总结，进而在语法框架层面揭示和解释汉英在表达上存在的一些规律性区别。如，与英语相比，汉语缺少丰富的形态变化、汉语词类跟句法成份之间不存在简单的一一对应的关系、语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响、虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用等。
2. 从英语出发和从汉语出发
讨论汉英对比研究是从英语出发还是从汉语出发，实际上就是讨论研究切入的方向（单向）和角度。一般包括两个对比角度“从英语出发”和“从汉语出发”。
（1）从英语出发的对比方法
遵循“从英语到汉语”方向进行对比，通常是从意义出发，考察一种意思在英语中如何表达，而到了汉语表达中又有什么不同之处，从而发现英汉表达间存在着何种对等或差异。例如：
表1-4英汉数词的使用对比
注：“千”（thousand）和“百万”（million）是英语表达较大数字的关键词。
例2：英汉关于“倍数”的表达差异
英语：five times as much as that of 1973.
five times that of 1973.
The output of cotton in 1979 was five times greater than that of 1973.
five times what it had been in 1973.
400% greater than in 1973…
汉语：1979年的棉花产量是1973年的五倍。或
1979年的棉花产量比1973年增加了四倍。
“从英语出发”的缺点：容易导致以英语为母语的汉语学习者比况其母语误习汉语的不当表达，即不能习得地道的汉语。
（2）从汉语出发的对比方法
以汉语为方向的对比方法有助于以英语为母语或中介语的汉语学习者从地道的汉语事实出发去考察汉英语言的异同，从而有效地学习和掌握汉语语法系统。以汉语的特殊句式为例：
门锁好了。/ 把门锁好了。/ 门被锁好了。
（受事主语句/“把”字句/“被”字句）
穿好大衣出去。/ 请客人吃饭。/ 花钱买回来搁着不用。（连谓句）
疼得直叫唤。/ 愁得他吃不下饭。（补语句）
例2 语气系统
汉语最基本的语气词包括“了、呢、吗、吧、嚜、啊、欸、呕”，由他们连读和合音，可产生更多的“合成语气词”。例如“呗”=“吧+欸”、“嘛”=“嚜+啊”、“啵”=“吧+呕”、“啦”=“了+啊”、“喽”=“了+呕”、“呐”=“呢+啊”等等。它们在句子中出现的顺序为：“了＞呢/吧/吗/嚜＞啊/欸/呕”。
下雨了啊→下雨啦
吃饭了呕→吃饭喽
这是你说的吧呕→这是你说的啵
写检讨吧欸→写检讨呗
都大姑娘了嚜啊→都大姑娘了嘛
英语中没有这些语气词，说话时只能靠语调来表示语气。
3. 由外到内和由内到外
我们对任何语言现象都可以从外部或者从内部入手进行考察。
即是说，都可以从它的外在形式，或者从它的内在意义上进行研究。在第一种情况下，我们首先从语音开始，接着研究同语音联系在一起的意义。在第二种情况下，我们从意义出发，给自己提出问题：这个意义在在具体语言中的表现形式是什么。如果用O来表示外部形式，用I来表示意义，那么便可以把这两种研究形式分别以相应的公式O-I和I-O来表示。（叶斯帕森）
由外到内（O-I）的案例分析：
英汉语都是SVO型语言，且词类跟句法成份之间的关系可以写成：
NP+V+NP。然而这种句法规则却不能解释合法句子的语用含义（会话含义）。
A: Today is May 12.
B: We should offer a sacrifice to our teachers and classmates.
上述对话从字面上看，B的回答似乎缺乏衔接性（违反关联准则），有“概念空缺”之感（违反数量准则）。但是，如果A和B都知道“5.12是汶川发生大地震的日子”（特殊语境），A会调动存在于大脑中的认知语境进行推理，填充概念空缺，推导出B的会话含义：“我们应该去祭奠在地震中遇难的老师和同学”。这样交际不仅是成功的，而且是经济高效的。由外到内的分析方法很难揭示其含义。
由内到外（I-O）的案例分析：
从认知语言学的角度来讲，句子表达事件意义。VCO实际上是两个动核结构（即两个事件）合并的结果，表达“致使事件—结果事件”的逻辑关系。句子是语言层面的东西，语言是人类思维的成果，人们是通过句子把事件语言化的。在对事件语言化的过程中，人们总是有一种“经济性”的诉求（以尽量简洁的形式来表达尽量丰富的内容）。例如：
（21）a．孟姜女哭长城，（结果）长城倒了。→ b．孟姜女哭倒了长城。
（22）a．妈妈熨衣服，（结果）衣服平了。→ b．妈妈熨平了衣服。
从a到b是人类思维的过程（内部），但思维过程可以用形式规则描写出来（如下图），思维的结果也可以用语音表达出来（如b句）---外部。
（23）…v P
Spec v’
孟姜女v VP
哭倒了NP V
同音异义词：Shishi、gongshi、zhanyou、yizhong、jishi
安全生产内业资料管理制度正式版
Through the joint creation of clear rules, the establishment of common values, strengthen the code of conduct in individual learning, realize the value contribution to the organization.安全生产内业资料管理制 度正式版
安全生产内业资料管理制度正式版 下载提示：此管理制度资料适用于通过共同创造，促进集体发展的明文规则，建立共同的价值观、培养团队精神、加强个人学习方面的行为准则，实现对自我，对组织的价值贡献。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 随着安全生产管理的开展，安全标准化建设的推扩及“十二五”国家安全生产规划的计划实施，做好安全内业资料管理工作将成为安全监理工作的重要日程，我监理部根据相关安全管理规定要求特制定本制度以加强安全监理工作程序化、标准化、痕迹化的管理工作。 一、按《交通部“平安工地”建设评分表内容》建立健全各种安全管理责任制度具体如下： 1、安全生产管理办法； 2、安全监理实施细则；
3、安全生产检查制度； 4、安全生产会议制度； 5、安全生产教育培训制度； 6、安全生产费用管理制度； 7、安全隐患及重大危险源管理制度； 8、安全生产应急及事故处理制度； 9、安全生产责任制考核奖惩制度； 10、专项方案安全监理办法。 二、及时对各种资料反馈情况、参数等进行分类进行登记归档。 三、每月对各种资料25日前定时对本月定时进行检查、校对、整理。 四、根据各种资料的闭合情况，指导工作计划及实施过程的控制，使安全管理工作走向制度化、标准化、程序化。
安全内业管理办法
目录 安全内业资料管理办法 (1) 一、编制依据 (1) 二、编制目的 (2) 三、档案资料的主要内容及要求 (2) 第一类、备存档类 (2) 第二类、文本资料类 (3) 第三类、台账类 (5) 四、安全资料管理 (7) 安全内业资料管理办法 一、编制依据 1、《公路施工标准化管理指南》 2、《公路交通安全设施设计规范》（JTG D81-2006） 3、《公路交通安全设施设计细则》（JTG/T D81-2006） 4、《公路交通标志和标线设置规范》（JTG D82-2009） 5、《道路交通标志和标线》（GB5768-2009） 6、《公路环境保护设计规范》（JTJ/T006-98） 7、《中华人民共和国安全生产法》 8、《中华人民共和国劳动法》 9、《中华人民共和国消防法》
11、《中华人民共和国职业病防治法》 12、《中华人民共和国环境保护法》 13、《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》 14、《中华人民共和国噪声污染防治法》 15、《建设项目环境保护管理条例》 16、项目经理部实施性施工组织设计 二、编制目的 1、为规范本标段安全生产资料管理、收集、存档，制定本办法 2、各部门施工当中按照本办法规定，及时收集、整理、上报项目部需提供的各类安全生产记录并备份。 3、安全生产资料除纸质文件外，还应建立电子文档并对应。 4、各工区应参照本办法建立动态资料管理台账。 三、档案资料的主要内容及要求 第一类、备存档类 安档1安全生产保证体系：包括成立安全生产组织机构文件、专职安全员任命文件、公司安全生产资质证书、协作队伍安全生产资质证书、安全生产工作流程图，三类人员一览表及人员资质证书；要求分别建立管理台帐，对需要及时更新、复审的证书提前30天告知并按上级要求上报复审计划，对人员流动更换的要实行动态管理。 安档2往来文件管理：及时收集整理业主、监理、地方政府和各劳
行测复习资料-资料分析讲义
资料分析讲义 一、试题概述 资料分析着重考察报考者对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析推理与加工的能力。针对一段资料一般有 1~5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。 二、统计术语 “◆”表示“掌握型术语”。要求考生对其定义、性质、用法及其变形都能有比较熟练的掌握。 “◇”表示“了解型术语”。只要求考生对其定义有一个基本的认识与了解即可。 ◆百分数 量 A 占量B的百分比例：A÷B×100% 【例】某城市有30 万人口，其中老年人有6 万，则老年人占总人口的百分之几？ 【例】某城市有老年人6 万，占总人口的比例为20%，请问这个城市共有多少人？ ◆成数 几成相当于十分之几 【例】某单位有300名员工，其中有60人是党员，则党员占总人
数的几成？ ◆折数 几折相当于十分之几 【例】某服装原件400 元，现价280 元，则该服装打了几折？ ◆倍数 A 是 B 的N 倍，则A＝B×N ◆基期（基础时期）、现期（现在时期） 如果研究“和2006 年相比较，2007 年的某量发生某种变化”，则年为基期，年为现期； 如果研究“和2007 年8 月相比较，2007年9 月的某量发生某种变化”，则为基期，为现期。 ◆增长量（增量）、减少量（减量） 增长量＝现期量－基期量 减少量＝基期量－现期量 ◆增长率（增长幅度、增长速度） 增长率＝增长量÷基期量×100% 【例】某校去年招生人数2000 人，今年招生人数为2400 人，则今年的增幅为？ 【君子言解析】2400－2000＝400，400÷2000×100%＝25% ◆减少率（减少幅度、减少速度） 减少率＝减少量÷基期量×100% 【例】某校去年招生人数2400人，今年招生人数为1800人，则今年的减幅为？
安全资料内业资料管理细则
安全资料及内业资料管理细则 一、总则 1、内业资料是真实记述和反映工程项目建设和管理等活动的历史记录，是在过程管理和控制活动中所形成的有组织的文件和资料，是质量信誉评价、竣工交付、施工索赔和结算等工作的基础，内业资料质量的好坏将对项目施工全过程控制起到关键性的作用，并为加快发展现代科学技术以及更好地开展生产经营活动提供必要条件和科学依据。 2、内业资料管理是工程项目管理工作的重要组成部分，体现了工程项目的管理水平。为全面推动和加强内业资料管理工作，不断提高内业资料管理水平和质量，确保内业资料真实完整和规范，满足本项目质量控制和管理工作的需要，达到精细化管理，根据公司的有关规定工程质量信誉评价的需要，结合项目实际，特制定本细则。 二、组织机构及主要职责 1、项目经理对本项目的资料管理工作全面负责，项目总工对内业资料管理具体负责，其他项目领导班子成员和各职能部门负责人、各作业层分别按照各自分工负责各分管范围内内业资料管理工作。 2、为加强对内业资料管理，成立内业资料管理领导小组. 3、管理职责； （1）管理小组职责：监督、检查、指导和帮助内业资料相关部门和人员做好各项具体工作，定期组织内业资料检查考评，及时处理解决内业资料管理中存在的主要问题。 （2）工程部是整理工程施工技术资料的主要责任部门，负责标准规范、设计图纸、设计变更和施组、工艺等各种施工技术资料的收集、整理和管理工作。 （3）质量管理部是整理工程施工质量检验资料的主要责任部门，负责进行质量管理、检验、监督检查等质量资料的收集、整理、保管和所有技术、质量资料的归档工作，并负责与监理、业主和质检站相关质量方面的往来文件。 （4）安全环保部是整理安全、环保资料的主要责任部门，负责安全、环保相关资料的形成、收集、整理和保管工作。 （5）试验室是整理工程原材料和过程检验、试验资料等质量保证资料的主要责任部门，负责各种质保资料和试验管理台帐、各种检验、试验资料的形成、收集、整理和保管工作。 （6）测量组是本工程项目施工测量工作的主要责任部门，负责测量管理台帐、交接桩记录、复测资料和各种过程测量资料的形成、收集、整理和保管工作。 （7）其他业务部门按照业务分工分别负责施工设备、施工用电、工程物资、工程合同、工程计划、工程计价、人力资源、职工培训、办公用品等相关内业资料的产生、收集、整理和保管等工作。 （8）生产分部职责：负责施工现场工程日志和其他原始记录等内业资料的形成、积累等工作。 三、内业资料管理原则 内业资料整理遵循“及时、准确、真实、规范、完整”的原则，即： 1）及时：及时填写，及时签字，及时整理，及时归档。 2）准确：内容准确无误，符合相关标准的要求。
安全生产管理内业资料清单
安全生产管理内业资料清单 一、管理制度存档 1、建立安全生产目标的管理制度，明确目标与指标的制定、分解、实施、考核 等环节内容。 2、建立设置安全管理机构、配备安全管理人员的管理制度。 3、建立针对安全生产责任制的制定、沟通、培训、评审、修订及考核等环节内 容的管理制度。 4、建立健全安全生产责任制，并对落实情况进行考核。 5、建立安全生产费用提取和使用管理制度。 6、建立员工工伤保险、安全生产责任保险的管理制度。 7、建立识别、获取、评审、更新安全生产法律法规与其他要求的管理制度。 8、建立规章制度的管理制度，确保安全生产规章制度和操作规程编制、发布、 使用、评审、修订等效力。 9、建立文件和档案的管理制度，明确责任部门、人员、流程、形式、权限及各 类安全生产档案及保存要求等。 10、建立安全教育培训的管理制度。 11、建立生产设备设施变更管理制度，履行变更程序，并对变更的全过程进行隐 患控制。 12、建立设备设施的检修、维护、保养管理制度。 13、建立至少包括下列危险作业的安全管理制度，明确责任部门、人员、许可范 围、审批程序、许可签发人员等。 14、建立警示标志和安全防护的管理制度。 15、建立有关承包商、供应商等相关方的管理制度。 16、建立有关人员、机构、工艺、技术、设施、作业过程及环境变更的管理制度， 并制定实施计划。 17、建立隐患排查治理的管理制度，明确责任部门、人员、方法。 18、制定隐患排查工作方案，明确排查的目的、范围、方法和要求等。 19、建立危险源的管理制度，明确辨识与评估的职责、方法、范围、流程、控制 原则、回顾、持续改进等。
20、建立职业健康的管理制度。 21、建立健全职业卫生档案和员工健康监护档案。对接触职业危害的作业人员， 每1～2年应进行一次职业危害体检，体检结果记入“职业健康监护档案”。 22、建立事故应急救援制度。建立火灾、爆炸和毒物逸散等重大事故的专项应急 预案。 23、建立事故的管理制度，明确报告、调查、统计与分析、回顾、书面报告样式 和表格等内容。 24、建立安全生产标准化绩效评定的管理制度，明确对安全生产目标完成情况、 现场安全状况与标准化规范的符合情况、安全管理实施计划的落实情况的测量评估的方法、组织、周期、过程、报告与分析等要求，测量评估应得出可量化的绩效指标。 25、按照相关规定建立和发布健全的安全生产规章制度，至少包含下列内容：安 全目标管理、安全生产责任制管理、法律法规标准规范管理、领导现场带班、班组岗位达标、安全生产投入管理、文件和档案管理、风险评估和控制管理、安全教育培训管理、特种作业人员管理、设备设施安全管理、建设项目安全设施“三同时”管理、生产设备设施验收管理、生产设备设施报废管理、施工和检（维）修安全管理、危险物品及重大危险源管理、作业安全管理、相关方及外用工（单位）管理、职业健康管理、劳动防护用品（具）和保健品管理、安全检查及隐患治理、应急管理、事故管理、安全绩效评定管理、消防安全管理等。 26、主要安全生产资料进行档案管理：安全生产会议记录（含纪要）、安全费用 提取使用记录、员工安全教育培训记录、劳动防护用品采购发放记录、危险源管理台帐、安全生产检查记录、授权作业指令单、事故调查处理报告、事故隐患整改记录、安全生产奖惩记录、特种作业人员登记记录、特种设备管理记录、外来施工队伍安全管理记录、安全设备设施管理台账（包括安装、运行、维护等）、有关强制性检测检验报告或记录、新改扩建项目“三同时”、风险评价信息、职业健康检查与监护记录、应急演习信息、技术图纸等。
资料分析做题技巧分析讲义
资料分析做题资料分析做题技巧技巧技巧
例：2008年，某省规模以上工业企业中，轻工业实现增加值5451．5亿元，增长13．2％，重工业实现增加值11256.3亿元，增长14．1％，则该省规模以上工业企业实现增加值 16718．8亿元，增长13．2％< 例1：2008年，某省规模以上工业企业中，实现增加值16718．8亿元，同比增长13．8％，其中轻工业实现增加值5451．5亿元，增长13．2％，则重工业实现增加值11256．3亿元，增长 例2：2008年，某省规模以上工业企业中，实现增加值16718．8亿元，同比增长13．8％，其中，重工业实现增加值11256．3亿元，增长14．1％，轻工业实现增加值5451．5亿元，则增长 【真题精析】 例1.2009年北京应届真题
2007年我国对韩国货物进出口总额约比上年增长： A．15．6％B．19．1％C．26．1％D．44．2％ [答案]B [解析]根据题意，2007年我国对韩国进出口总额为561+1038=1599亿美元，2006年为 亿美元，则前者比后者增长20％，因此，选B。 【真题精析】 例1.2008年黑龙江真题 据统计，2007年1～8月份黑龙江省对俄贸易进出口实现69．8亿美元，增长72．3％，高于全国对俄进出口增幅31．1个百分点，占黑龙江省对外贸易进出口总值的63．1％，占全国对俄贸易进出口总值的23．2％。其中对俄出口52．5亿美元，增长95．1％，高于全国对俄出口增速13．9个百疑点，占黑龙江省对外贸易出口总值的69％，占全国对俄贸易出口总值的30．9％；对俄进口17．3亿美元，增长27．1％，高于全国对俄进口增速17．4个百分点，占黑龙江省对外贸易进口总值的50％；占全国对俄贸易进口总值的13．3％。 根据统计资料，2006年1～8月份黑龙江对俄出口总值是： A．13．6亿美元B．26．9亿美元C．40．5亿美元D．52．5亿美元[答案]B [解析]根据“对俄出口52．5亿美元，增长95．1％”可知，2006年1～8月份黑龙江对俄出口总值为亿美元。因此，选B。
安全管理内业资料内容
安全管理档案 工程名称 建设单位 监理单位 施工单位 建档日期 结档日期
总目录 第一部分、安全生产责任制 第二部分、目标管理 第三部分、施工组织设计｛包括应急管理内容（应急预案、应急演练方案、演练总结）｝ 第四部分、分部分项工程安全技术交底 第五部分、安全检查 第六部分、安全教育 第七部分、班前安全活动 第八部分、特种作业持证上岗 第九部分、工伤事故处理 第十部分、安全标志 第十一部份、 第十一部份、文明施工 （以上为安全内业资料主要内容）
第一部分、安全生产责任制 具体内容 1、安全生产责任制（按中冶天工安全生产责任制内容编制） 2、职能部门安全生产责任制（按中冶天工安全生产责任制内容编制） 3、安全生产责任制考核办法（按范本制定） 4、安全生产责任制考核表 5、安全生产责任书 6、项目部管理人员表(附上岗证复印件) 7、各工种安全技术操作规程 8、安全经理、专(兼)职安全员聘书(任命书) 9、安全生产值班制度(自编) 10、安全生产值班表及值班记录(自编)
安全生产责任书 见（中冶天工分包工程安全生产协议书） （2008.10版）
( )项目部管理人员表
第二部分、目标管理 具体内容 1、安全管理目标（按中冶天工管理目标） 2、安全管理目标考核办法（按中冶天工安全生产管理办法自行制定） 3、安全责任目标分解 4、安全管理目标考核记录 项目安全管理目标 一、事故控制目标 1、杜绝死亡，重伤事故，轻伤事故频率 3 ‰以下 2、杜绝火灾，中毒，机械设备事故。 二、达标目标 依照《中冶天工施工现场安全管理标准》每次检查均达到合格(优良)。 三、文明施工目标 本项目必须创县、地(市)、省(合格、优良)安全文明工地。 补充：
建筑施工安全内业资料总结
建筑施工安全内业资料总结
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建筑施工安全内业资料整理要求及有关规定 目录 第一章安全生产责任制 第二章施工组织设计及专项施工方案 第三章安全技术交底 第四章安全检查 第五章安全教育 第六章应急预案（班前安全活动） 第七章分包单位安全管理 第八章持证上岗 第九章生产安全事故处理 第十章安全标志 第十一章安全防护、临时设施费与备案证管理 第十二章各类设备、设施验收及检测记录 第一节脚手架验收表 第二节第二节模板工程验收表 第三节第三节基坑支护验收表 第四节第四节安全防护设施验收表 第五节第五节临时用电工程检查验收表 第六节垂直运输机械验收表 第十三章文明施工 第十四章工程项目检查其他资料（模式化管理、两规范、夜校、阶段性评价、从零工作法、塔吊、领导带班记录、班前安全活动记录）
第一章安全生产责任制 主要内容包括： 1、各级管理人员安全生产责任制（有各级人员的签字） 2、管理人员花名册（证件必须为有效证件） 3、各部门安全生产责任制 4、各级各部门及管理人员安全生产责任制考核办法 5、各级各部门及管理人员安全生产责任制执行情况与考核记录（和 责任考核办法对应起来，一般一月一次，项目和项目经理由公司安全管理机构负责人考核，项目其他人员由项目经理进行考核） 6、经济承包合同（公司统一版本） 7、各工种安全技术操作规程 8、安全员资格（证件为有效证件，标准化必查项） 总承包单位配备项目专职安全生产管理人员应当满足下列要求：（一）建筑工程、装修工程按照建筑面积配备： 1万平方米以下的工程不少于1人；1万～5万平方米的工程不少于2人；5万平方米及以上的工程不少于3人，且按专业配备专职安全生产管理人员。 （二）土木工程、线路管道、设备安装工程按照工程合同价配备：5000万元以下的工程不少于1人；5000万～1亿元的工程不少于2人；1亿元及以上的工程不少于3人，且按专业配备专职安全生产管理人员。 9、安全值班（现在由领导带班记录代替） 10、项目经理安全资格（证件为有效证件，标准化必查项）
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第一章列式能力培养及训练 第一节必须掌握的概念 一、增长 （二）能力培养 例1.【答案】①3185.0-371；②371÷（3185.0-371） 例2.【答案】①2744+289；②289÷（2744+289） 例3.【答案】①1387.4÷（1+9.2%）；②1387.4÷（1+9.2%）×9.2% 例4.【答案】①235.6÷（1-11.1%）；②235.6÷（1-11.1%）×11.1% 例5.【答案】①D 。直接做差得到2007到2010年每年比上年增长的量分别是50527.1，48863.7，26126.8，61858.5，所以最大的是2010年的增长量；②C 。增长率最大的就是分数比较大小，50527.148863.726126.861858.5215883.9266411.0315274.7341401.5、、、 ，显然是2007年的增长率最高；③（403260-215883.9）÷4；④19 .2158834032604-例6.【答案】①4 %)9.101(8 .126+例7.【答案】①直接将四种收入作差，总增量最大的，年均增量也是最大的，明显是工 资性收入。②=1-年份差 末期量年均增长率基期量，由于年份差一致，所以只需比较四种收入末期量与基期量的比值大小，四种收入末期量与基期量的比值分别为137081714520509288973762093940 、、、，明显第二个分数的比值最大，即经营性收入的年均增长率最大。（三）强化训练 例1.【答案】①3.13-0.11，②0.11÷(3.13-0.11) 例2.【答案】①1.56+0.32，②0.32÷（1.56+0.32） 例3.【答案】①549.1÷(1+11.2%)，②549.1÷(1+11.2%)×11.2% 例4.【答案】①61579.1÷(1-13.5%)，②61579.1÷(1-13.5%)×13.5% 例5.【答案】①C ，2007-2010年我国第一产业增加值的增长量分别为756，845，4031，1007，很明显2004年的增长量最大
建筑安全安全内业资料管理制度.doc
(建筑安全)安全内业资料管理制度4 安全内业资料管理制度 第一条 工区项目部安全管理内业资料主要包括: 1.安全生产责任制台帐（包括本级安全管理组织机构文件、安全包保责任状、安全生产责任制和安全生产目标考核等）； 2.安全生产管理制度台帐； 3.安全生产宣传教育培训台帐（本级安全宣传培训资料，各项目分部三级教育汇总情况）； 4.安全生产检查与隐患整改台帐（包括本级定期和经常性安全检查情况等）； 5.安全专题会议记录台帐（制定规章制度、部署安全检查、研究安全奖罚事宜和较大隐患治理方案等）； 6.专项施工方案、安全技术交底监控备案台帐； 7.安全保证资金使用管理汇总统计台帐； 8.特种作业人员、危险岗位操作人员花名册汇总统计台帐； 9.施工机械、特种设备汇总统计台帐（含分包方设备，内容主要包括；设备名称、编号、操作人员及操作证书编号等）；
10.生产安全事故应急预案管理台帐（各工区编制的应急预案备案，本级综合预案的编制、审批、演练、修订等，地方和业主相关应急预案等） 11.生产安全事故记录和报告、调查处理资料等。 12.上级制订下发的有关安全生产的规章制度、通知、通报等。 第二条 安全报表上报时间要求： 1.月报：工区于每月22日前将安全情况报表报送工区项目部安质部。 2.半年报表：工区于6月30日前报送工区项目部安质部，并附安全生产工作小结。 3.年度报表：工区于12月30日前报送工区项目部安质部，并附年度安全工作小结。 第三条 各工区安全管理内业资料至少包括: 1.安全生产责任制台帐（包括本级安全管理组织机构文件、安全包保责任状、安全生产责任制和责任目标考核记录等）； 2.安全生产管理制度台帐； 3.安全生产宣传教育培训、学习和活动资料； 4.上场员工“三级”教育资料； 5.安全生产检查与隐患整改台帐（包括本级定期和经常性安全检查情况
浅谈工程建设中安全内业资料整理的重要性
浅谈工程建设中安全内业资料整理的重要性 发表时间：2019-11-08T15:59:53.953Z 来源：《基层建设》2019年第22期作者：尹晓静[导读] 摘要：随着安全生产工作日益受到全社会的重视，意识的深入，管理水平的提高，安全生产内业资料也突显出其重要地位。 东莞市桃源商住建造有限公司 523000 摘要：随着安全生产工作日益受到全社会的重视，意识的深入，管理水平的提高，安全生产内业资料也突显出其重要地位。安全生产自查、大检查、督查等多种多样的督促落实方式，包括追究责任都离不开检查安全生产内业档案资料这一重要一环。安全内业资料管理也为适应安全生产工作的需要，进一步的追求规范化、精细化、专业化、系统化。 关键词：工程建设安全资料整理重要性 1 安全内业资料概述 安全内业资料是一种以文字、图像等手段记录安全生产管理过程所形成的一系列文件的组成，它从理论上将安全生产管理过程以一种被大多数人都认可的形式记下来，包括纸质资料、图片资料、影像资料等。它是安全管理的基础，是安全管理的重要依据，又是工程建设安全生产管理不可缺少的重要组成部分。 根据《关于进一步规范统一全省公路水运建设工程安全管理台账管理工作的通知》浙交监[2011]124号文件，将建设单位管理台账分为9大类，监理单位安全管理台账分为10大类，施工单位安全管理台账应为12大类，除统一规定的安全管理台账种类外，建设、监理和施工单位可根据实际工作需求，增设台账种类，以全面反映工程建设中安全生产管理工作的开展情况。 2 内业资料的重要性 安全内业资料是施工中安全管理的过程体现，清晰、完整、及时地整理、收集安全管理内业资料是保证安全生产的基础，反映了项目安全生产管理过程中的各种状态和责任，并能够真实地反映出安全生产管理的状态。安全内业资料出自法律、法规、行业标准等，做好安全内业资料其实也是科学地指导施工作业人员安全施工，督促项目排除安全隐患，所以做好安全内业资料对工程建设安全管理的程序性、合法性有着重要意义。 3 内业资料管理存在的问题 3.1 安全内业资料出现管理不善、缺失等现象 单位领导层不够重视。“重外轻内”的现象几乎存在每一个项目，对整个安全内业资料管理不能进行有效的分配和整理，导致管理工作出现了严重的逻辑性错误。同时，在项目工程建设工作中，很多专业知识比较丰富的人员，因为安全风险性、安全责任性、薪资低等问题出现工作调动频繁的现象，导致与新上岗安全管理人员交接不及时或是人员专业资料技术含量不高，出现资料归纳不全、缺失的现象等。此外，很多安全内业资料员对本职工作专业水平不高，对本职工作不够重视，没有责任心，从而造成内业资料的质量不合格现象屡见不鲜。 3.2 资料真实性较低 基本上很多项目都存在闭门造资料，或整理不及时的现象。安全生产管理工作中部分资料应在施工现场直接填写，签字，如安全检查记录、隐患整改通知单、罚款通知单、电工巡查记录等等并及时整理归档，往往很多时候，现场安全员都是回项目部后凭记忆写资料，或是等上级部门检查了，再通宵赶资料，造成一些资料没有衔接性，无法体现出安全管理的质量和力度。 很多安全资料是及时记录收集了，但是并不符合相关要求，如安全技术交底，首先交底人应是项目技术负责人，而不是安全员。《建设工程安全生产管理条例》第二十七条明确规定，建设工程施工前，施工单位负责项目管理的技术人员应当对有关安全施工的技术要求向施工作业班组、作业人员做出详细说明，并由双方签字确认。可以看出，专业施工方（直接总承包方）的专业技术人员、项目负责人或工长是交底人，项目技术负责人应进行审核，按《建筑施工安全检查标准》要求，专业施工方项目安全员应进行见证监督。接受交底人是施工作业班组中的每位作业人员。双方相关人员都要签字确认。很多项目安全作业资料交底未能交到施工操作人员，只是对班组长进行交底。还有的安全技术交底直接套用表格，未根据现场分部分项作业人员情况，进行专项交底工作。 3.3 没有统一的标准 安全内业资料的检查规范、检查内容及方式方法尚未形成较为统一的标准，基层暂且难以适从。虽然我省根据《公路水运工程“平安工地”考核评价标准》进行内业资料检查，但是不同的检查人员对安全内业资料都有着不同的标准，往往都认为自己的方法是正确的。主要的表现形式是安全内业填写的方法不统一，如三级教育表中进场时间，有人覺得是到项目报到时间，有人理解认为是最后的培训教育时间。每个人的理解不同，造成每个项目的安全内业资料填写格式的标准就不同，问题就容易反复。 4 加强安全内业资料管理方法 4.1 提高领导重视度 提高项目领导对安全内业资料管理的重视程度，以满足安全内业资料“准确、及时、齐全”的要求。作为项目负责人，要及时根据项目实际情况制定相应的管理制度，以身作则严格执行职责，安全分管领导应积极落实本职的安全管理责任，要充分激发安全内业管理人员在工作中的责任心，从而避免只重外业而轻视内业的现状，让安全内业资料的作用能够得到最大程度发挥。 4.2 全方位学习、锻炼 适应安全内业资料管理的需要，安全资料员必须不断地学习安全管理理论知识，更应在施工现场磨炼自己，了解项目施工实际，要认真地对安全管理台账分类进行研究、分析，找到这台账中的衔接处，完成各项安全资料的填写、整理，编写各种安全汇报、总结过程。只有加强理论与实践知识相结合，才能使安全内业资料管理工作规范化、专业化。 参加各类培训学习，全面提高个人素质，如温州瓯江北口大桥设置的安全云平台系统，通过每月安全培训、考试等一系列内容，达到相对应的学时，很好地推动了该项目安全教育工作的进步发展，使安全教育成为项目安全管理工作一大亮点。 4.3 台账分类归档、管理 实行安全内业档案资料专人管理。专人管理是安全内业档案资料管理的重要环节，专管人员不仅能熟练对资料进行分类归档，及时补齐资料，而且能熟练查找有关资料，方便开展工作。专管人员要每天做好与现场安管人员的协调、沟通、对接，保证安全内业资料管理的真实性。
联考季——花生十三资料分析单项讲义
联考季——花生十三资料分析单项讲义
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花生十三资料分析 单项讲义 一：资料分析总体概述 (4) 1、考试大纲描述 (4) 2、考试时间安排 (4) 3、重点考察内容 (4) 4、做题思想 (4) 二、资料分析基础概念与解题技巧 (5) 1、资料分析核心运算公式 (5) 2、资料分析常用基本概念 (6) 3、资料分析读题方法 (9) 4、资料分析速算技巧 (11) 三：资料分析高频考点梳理 (20) 1、ABR类问题 (20) 2、比重类问题 (26) 3、比较类问题 (34) 4、比值类问题 (40) 5、综合类问题 (42)
一：资料分析总体概述 1、考试大纲描述 资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。 针对一段资料一般有1～5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、推测和计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。 资料分析主要是对文字资料、统计表、统计图（包括条形坐标图、圆形百分比图、坐标曲线图、网状图）等资料进行量化的比较和分析。应该说，这种类型的题目考查的是应试者分析、比较和量化处理的能力。 2、考试时间安排 分题型分析，文字材料：6-8分钟；单纯统计表、统计图：5分钟；综合题：6-8分钟。 若四个资料分析，一般会有一个文字材料，两个综合题，一个单纯统计表或统计图；所需时间为23到29分钟。平时练习控制好时间，考试时一定要预留出充分的时间以便保证准确率。 3、重点考察内容 绝大多数考生都有误区，认为资料分析就是考查计算能力，我做不完只是因为计算的不快，这种观点是极其错误的，没有考官只是想招个计算器，资料分析更侧重的是综合理解与分析加工能力。 资料分析考察内容有三：一是读题：如何选取关键字，如何快速准确的在大量复杂的数据中选取有用的数据。二是分析运算：如何通过分析或列出有效的计算式子计算答案，资料分析常用的公式不多，通过练习，要深刻理解，必须做到如条件反射一般。三是计算：没有人想找个计算器，计算往往都是通过各种巧算估算结合选项来分析出答案，所以，平时的练习就需要我们养成速算的习惯，从而在考试中节省出时间。 4、做题思想 一、读题找出数据与列式计算同等重要：切忌忽视分析，陷入到复杂繁琐的计算当中，不仅速度没有保障，也会影响状态，造成思维混沌。 二、技巧是为做题服务的：学习技巧不是为了卖弄技巧，而是为了提高做题速度。有些题目本身已经非常简单，完全没有必要再去使用技巧，直接计算反而更节约时间并且准确率可以得到保证。 三、估算必然产生误差：在估算前一定要先注意选项，只有当选项差距足够安全时才可以估算，必要时候可以在估算之后估计误差范围，以免出错。 四、有舍才有得，心态决定正确率：我们的目标并不是要做对所有的资料分析题，做之前按照自己平时的水平做好预计，适当放弃永远是一个最明智的选择。
安全生产内业资料清单
安全生产内业资料清单 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
安全生产内业资料清单 一、手续：1、安全生产“三同时”验收批文。 2、安全生产验收评价报告、现状评价报告、预评价报告、安全设施设计专篇复印件或批文。3、安全生产许可证（只针对矿山企业、建筑施工企业、危险化学品、烟花爆竹、民用爆炸物品生产企业）。 二、证书：1、企业主要负责人、安全管理人员安全管理资格培训合格证书。2、特种操作人员证书，包括：电工、焊工、十五大工艺操作工等。3、防雷、防静电检测合格证。4、特种设备检定证书、压力容器检定证书。 三、教育培训：1、安全教育培训计划、档案、台账。2、特种作业人员培训台账。3、三级教育培训档案、台账、记录（培训教材、讲义、培训人员签到、考试考核结果）。 四、制度及文件：1、安全生产年度工作计划和工作总结。2、安全生产责任制度。3、安全生产规章制度:安全检查和隐患排查治理，事故管理，防火防爆，重点部位管理、重大危险源监控管理制度，应急救援管理制度，危险化学品安全管理，劳动防护用品管理，安全生产投入费用提取和管理制度、安全教育培训等制度。5、文件：安全管理机构及配备、安全领导小组设立文件、安全管理人员的任命文件、安全生产会议记录、安全生产工作职责等。 五、应急救援预案：1、结合实际制定生产安全事故应急预案或处置方案（小型企业或危险性小的企业）。2、应急救援预案修订记录。3、应急救援预案演练计划、总结。4、应急预案备案材料。 六、重大危险源备案：1、重大危险源辨识报告、重大危险源清单与台账。 2、重大危险源备案材料。 3、重大危险源监管、监控、检测记录。 4、重大危险源安全检查记录。 七、记录：1、各级安全生产执法机关下发的执法文书。2、安全生产费用提取及使用台账。3、操作规程发放记录。4、隐患排查与整改情况记录。 八、职业卫生：1、建设项目职业卫生“三同时”档案，包括设计专篇，预评价报告、评价报告、验收报告。2、职业病危害因素监测与检测评价档案，包括工作场所年度检测报告。3、劳动者个人职业健康监护档案：劳动者个人信息卡，工作场所职业病危害因素检测结果，历次职业健康检查结果及处理情况，历次职业健康体检报告、职业病诊疗等资料，其他职业健康监护资料。4、职业卫生管理档案：职业病防治法律、行政法规、规章、标准、文件，职业病防治领导机构及职业卫生管理机构成立文件，职业病防治年度计划及实施方案职业卫生管理制度及重点岗位职业卫生操作规程（9项），职业病防护设施维护和检修记录，个人防护用品的购买、发放使用记录，警示标识与职业病危害告知，职业病危害事故应急救援预案，用人单位职业卫生检查和处理记录，职业卫生监管意见和落实情况资料。5、职业卫生宣传培训档案：用人单位职业卫生培训计划，用人单位负责人、职业卫生管理人员职业卫生培训证明，劳动者职业卫生宣传培训，年度职业卫生宣传培训一览表，年度职业卫生培训工作总结。6、用人单位职业健康监护管理档案：职业健康检查机构资质证书，职业健康检查结果汇总表，职业健康检查异常结果登记表，职业病患者、疑似职业病患者一览表，职业病和疑似职业病人的报告，职业病危害事故报告和处理记录，职业健康监护档案汇总表。
联考季——花生十三资料分析单项讲义
花生十三资料分析 单项讲义 一：资料分析总体概述2 1、考试大纲描述2 2、考试时间安排2 3、重点考察内容2 4、做题思想2 二、资料分析基础概念与解题技巧3 1、资料分析核心运算公式3 2、资料分析常用基本概念4 3、资料分析读题方法7 4、资料分析速算技巧10 三：资料分析高频考点梳理18 1、ABR类问题18 2、比重类问题23 3、比较类问题31 4、比值类问题37 5、综合类问题39
一：资料分析总体概述 1、考试大纲描述 资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。 针对一段资料一般有1～5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、推测和计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。 资料分析主要是对文字资料、统计表、统计图（包括条形坐标图、圆形百分比图、坐标曲线图、网状图）等资料进行量化的比较和分析。应该说，这种类型的题目考查的是应试者分析、比较和量化处理的能力。 2、考试时间安排 分题型分析，文字材料：6-8分钟；单纯统计表、统计图：5分钟；综合题：6-8分钟。 若四个资料分析，一般会有一个文字材料，两个综合题，一个单纯统计表或统计图；所需时间为23到29分钟。平时练习控制好时间，考试时一定要预留出充分的时间以便保证准确率。 3、重点考察内容 绝大多数考生都有误区，认为资料分析就是考查计算能力，我做不完只是因为计算的不快，这种观点是极其错误的，没有考官只是想招个计算器，资料分析更侧重的是综合理解与分析加工能力。 资料分析考察内容有三：一是读题：如何选取关键字，如何快速准确的在大量复杂的数据中选取有用的数据。二是分析运算：如何通过分析或列出有效的计算式子计算答案，资料分析常用的公式不多，通过练习，要深刻理解，必须做到如条件反射一般。三是计算：没有人想找个计算器，计算往往都是通过各种巧算估算结合选项来分析出答案，所以，平时的练习就需要我们养成速算的习惯，从而在考试中节省出时间。 4、做题思想 一、读题找出数据与列式计算同等重要：切忌忽视分析，陷入到复杂繁琐的计算当中，不仅速度没有保障，也会影响状态，造成思维混沌。 二、技巧是为做题服务的：学习技巧不是为了卖弄技巧，而是为了提高做题速度。有些题目本身已经非常简单，完全没有必要再去使用技巧，直接计算反而更节约时间并且准确率可以得到保证。 三、估算必然产生误差：在估算前一定要先注意选项，只有当选项差距足够安全时才可以估算，必要时候可以在估算之后估计误差范围，以免出错。 四、有舍才有得，心态决定正确率：我们的目标并不是要做对所有的资料分析题，做之前按照自己平时的水平做好预计，适当放弃永远是一个最明智的选择。
安全内业资料管理办法
目录 安全内业资料管理办法 (2) 一、编制依据 (2) 二、编制目的 (3) 三、档案资料的主要内容及要求 (3) 第一类、备存档类 (3) 第二类、文本资料类 (4) 第三类、台账类 (5) 四、安全资料管理 (8)
安全内业资料管理办法 一、编制依据 1、《公路施工标准化管理指南》 2、《公路交通安全设施设计规范》（JTG D81-2006） 3、《公路交通安全设施设计细则》（JTG/T D81-2006） 4、《公路交通标志和标线设置规范》（JTG D82-2009） 5、《道路交通标志和标线》（GB5768-2009） 6、《公路环境保护设计规范》（JTJ/T006-98） 7、《中华人民共和国安全生产法》 8、《中华人民共和国劳动法》 9、《中华人民共和国消防法》 11、《中华人民共和国职业病防治法》 12、《中华人民共和国环境保护法》 13、《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》 14、《中华人民共和国噪声污染防治法》 15、《建设项目环境保护管理条例》 16、项目经理部实施性施工组织设计
二、编制目的 1、为规范本标段安全生产资料管理、收集、存档，制定本办法 2、各部门施工当中按照本办法规定，及时收集、整理、上报项目部需提供的各类安全生产记录并备份。 3、安全生产资料除纸质文件外，还应建立电子文档并对应。 4、各工区应参照本办法建立动态资料管理台账。 三、档案资料的主要内容及要求 第一类、备存档类 安档1安全生产保证体系：包括成立安全生产组织机构文件、专职安全员任命文件、公司安全生产资质证书、协作队伍安全生产资质证书、安全生产工作流程图，三类人员一览表及人员资质证书；要求分别建立管理台帐，对需要及时更新、复审的证书提前30天告知并按上级要求上报复审计划，对人员流动更换的要实行动态管理。 安档2往来文件管理：及时收集整理业主、监理、地方政府和各劳务协作队伍往来文件，建立完整目录，便于查阅；对于需要回复或闭合的文件应单独归档闭合。 安档3上级重要文件及监理指令闭合：包括上级重要文件及回复、安全监理指令及闭合；要求建立台账、一一对应。 安档4安全工作日志：要求项目部各专职安全管理人员及时记录安全工作日志，定期报项目部内业资料员归档备查。
刘凤林安全内业资料管理培训教材
安全内业资料管理 一、内业资料概述及管理方法 （一）安全内业资料是施工企业按照国家法律法规、条令条例，国家、行业、地方政府、业主、监理单位、隶属主管单位、及本企业的有关标准、规程、规定和要求，在施工管理过程中所建立和形成的资料。 （二）它既是安全管理的基础，又是安全管理的重要依据，也是安全 贯标工作的基本要求。 （三）安全内业资料是本单位安全生产管理过程的真实记录。它能反 映出本单位安全生产管理过程中的工作量和基本状况，也能反映出本单位的安全生产管理水平。 （四）它的作用：一是为领导提供安全管理状况、管理决策和指导安 全生产的依据。二是预知危险、消除隐患，总结经验教训，改进管理方法, 提高管理水平。 （五）目前，随着国家对安全生产工作的重视程度，各级对安全工作 的要求，以及铁路质量信誉评价检查内容，加强安全内业资料管理和建设, 已是企业建设和发展的必然要求。 （六）安全内业管理方法：遵循一条原则，即：写你要做的，做你所 写的，写你已做的。在资料管理过程中做到：专人专管，有真实性；切合实际，可操作性；闭合管理，可追溯性；随工整理，分类归档。 二、安全内业资料的具体内容及做法 （一）组织机构： 1、安全生产领导小组 2、安全管理机构网络 （二）安全保证体系：
1、安全保证体系网络（思想保证、组织保证、措施保证、经济保证） 2、以项目长为首的生产指挥、安全管理保证体系，以项目书记为首的安全教育培训、思想工作保证体系，以项目工会主席为首的群众监督保证体系，以项目安全管理部门为主的专业安全管理控制、监督检查保证体系。 （三）安全生产管理目标及考核办法（总公司下达指标：职工因工死亡率0.15 %。以下，重伤率0.5 %。以下） （四）安全生产管理制度（含规定、措施、办法）： 1 、安全教育培训制度（三级教育、岗前教育、日常教育、专题教育。 三类人员、特业人员的培训 2、安全检查整改制度（定期、不定期、专项、季节） 3、安全例会制度 4、安全生产奖惩制度（含风险抵押金的管理） 5、安全生产责任制度（各类人员、部门安全职责） 6、劳务工安全管理制度（外部企业、自带劳务） 7、特业人员管理制度 8、安全技术措施计划及经费管理制度 9、安全技术交底制度 10、危险性较大工程的专项安全技术方案编制及审查制度（施组有安全专篇） 11 、消防安全制度 12、火工品安全管理制度（购买、运输、装卸、管理发放、回收、使 用）
安全生产内业资料管理制度(2021版)
安全生产内业资料管理制度 (2021版) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0569
安全生产内业资料管理制度(2021版) 随着安全生产管理的开展，安全标准化建设的推扩及“十二五”国家安全生产规划的计划实施，做好安全内业资料管理工作将成为安全监理工作的重要日程，我监理部根据相关安全管理规定要求特制定本制度以加强安全监理工作程序化、标准化、痕迹化的管理工作。 一、按《交通部“平安工地”建设评分表内容》建立健全各种安全管理责任制度具体如下： 1、安全生产管理办法； 2、安全监理实施细则； 3、安全生产检查制度； 4、安全生产会议制度；
5、安全生产教育培训制度； 6、安全生产费用管理制度； 7、安全隐患及重大危险源管理制度； 8、安全生产应急及事故处理制度； 9、安全生产责任制考核奖惩制度； 10、专项方案安全监理办法。 二、及时对各种资料反馈情况、参数等进行分类进行登记归档。 三、每月对各种资料25日前定时对本月定时进行检查、校对、整理。 四、根据各种资料的闭合情况，指导工作计划及实施过程的控制，使安全管理工作走向制度化、标准化、程序化。 五、安全内业资料盒的设计及规划： 1、安全生产管理制度（专项方案安全监理办法、安全监理实施细则）1盒； 2、安全生产法律、法规、规章、地方方法及规章汇总（安全条款摘录明细表）1盒；