装光管

装光管

星期四下午，我让学生做着试卷。天空显得很昏暗，给人一种快要下雨的

感觉。教室里的两条灯管发出的光只能照到后面很少的人，而前面的两条灯管

却没有去开它，其中的一条已经坏了，打开它，另一条就会一闪一闪的，发出

的光使人十分不舒服，学生们宁愿天再黑也不愿去开它。

新灯管我已经叫学生于前一天买回来了，为不影响学生做试卷，准备下了

课后叫学生把它装上。

可是天越来越暗，学生们实在没法把试卷做下去了，有些学生只好停下了

手中的笔，聊起了天，甚至有个别学生还朝着窗外望。看到这种情形要是不给

它换上，我想学生们是无法把试卷做下去了，再说，看看学生的动手能力也好，不是说现在的学生素质很差吗？我不尽相信。

何不叫学生把灯管装上呢？尽管时间还有十分钟就要下课。于是我叫一个

高个子学生站在讲台上装，只见他横着往里装，装不进去，他又把灯管调了过来，可他费了很大的劲就是无法把它给装上，这下全班学生的眼光都集中到了

他的身上都议论开了：“启辉器坏了，装上也是徒劳。”“我看灯管盒里面的

镇铀器松了，要把它锁紧点才行。”“那灯管是串联的，电压不够。”学生们

大发议论，都想证明着自己的观点正确，似乎只有这样才会显得读了九年书不

是开什么玩笑似的。他们认为该是显示学问的时候到了，这不，他们正在学物

理课中的“电学”的内容，老师的课大概有点用吧？他们用迷糊的判断力在祈

求上天会给自己一个惊喜，以至好在同学面前显耀一下自己偶尔的猜测会是多

么的正确，自己的学问有多深。尽管他们的这样的做法跟祈祷中500万彩票没

有什么两样，他们还是要试试。不管怎么样，我很为自己的构思感到满意。这

不就是我要看到的吗？谁说现在的学生素质不行？

我正为学生会运用所学的知识进行讨论感到满意时，突然那个学生却对我

说道：“老师，我装不上。”看到那么高大的学生居然连条灯管都装不上，刚

才还为学生会对装灯管一事进行讨论感到高兴的我，心情马上沉了下来，难道

现在的学生的素质真的是这样的吗？我正深思着。那个学生看我没出声，以为

我没有听见，又说“要不叫多叫几个同学来帮忙。”我简直快要气炸了，但还

是忍住了，不是要为人师表吗？我强忍了一肚子气，只叫他下来。

看到这么高大的学生连条灯管都装不上，我真想跳上讲台自己上去装，露

两手让学生们瞧瞧我这个语文老师是怎样的了解物理知识，是怎样把光管装上

去的，可转念一想，这样的事还用得着师傅出马？我还真的不相信一个七十多

个学生的班级没有一个能行的！

那个学生下来后，我叫了另外一个学生上去，他比较矮，够不着，只好搬

了一张桌子砌上，这时，刚才那些乱嚷的学生中其中的一个更是疯狂：“不用

装了，镇铀器坏了，你怎么叫它亮啊！”似乎这学生找到了答案一样，正在沾

沾自喜。学生就要静下来时，听到这句话后，又开始大声地议论着、沉思着，

那样子似乎在怀疑自己的学问，怀疑书本中的知识。可是，这种所谓的讨论也

很快因为黑暗的原因变得无影无踪了，学生们期待的依然是早点下课，至于灯

管会不会亮，学生中已有相当的一部分不再理会。那种感觉绝不亚于安徒生笔

下《皇帝的新装》中的那些百姓的形象。

“老师，让我来试试吧！”在这样的情况下我多么希望有学生发出这么一

句话来缓解我的“心头之恨”，以此来证明现在的素质教育开展得还是可以的，直到最终就是没有到一个学生这样说。

现在的学生！

“哦”学生发出了一种惊喜的声音，灯管亮了！那个学生原本想证明自己

的成绩，龇牙咧齿的，可当他正要为自己不经意的成功而炫耀时，还没来得及

在讲台上多呆一分钟好好看看同学的面孔，就被学生“耶”的一声给哄了下来。学生一致认为：“傻瓜才会相信是你的杰作。”

灯管亮了，昏暗的教室马上呈现出一片亮光。

“铃——”下课的钟声在那学生从讲台上跳下的刹那响了起来。

教室里的灯管静静地发出雪白的光，刚才那些学生意见也同黑暗一同消失了。

灯亮了，我的心却怎么也亮不起来。

2004年3月14日

广东汕尾陆河县实验中学高二:彭涌波

平行光管

实验十一 平行光管的调整及使用 了解平行光管的结构及工作原理，掌握平行光管的调整方法。加强对光具组基点的认识。学会用平行光管测量凸透镜和透镜组的焦距。会用平行光管测定鉴别率。 平行光管的结构 平行光管是产生平行光束的装置，其外形如图5－11－1所示。当调试好平行光的十字分划板的中心与平行光管的主光轴共轴以后，先拆下高斯目镜光源，再拆下十字分划板，换上玻罗板、鉴别率板等，接上如图5－11－2所示的直筒式光源，但是直筒式光源中的小灯泡是从高斯光源上拆下来的。由于分划板放在平行光管物镜的焦平面上，且有灯光照射在分划板的毛玻璃上，所以，分划板上各种划痕，以及毛玻璃上所散射出来的光，通过物镜的折射以后，都成为平行光。平行光管是装、校、调整光学仪器的重要工具之一，也是光学量度仪器中的重要组成部分，配用不同的分划板，与测微目镜 （或显微镜系统），可以测定透镜或透镜组的焦距、鉴别率及其它成像质量。为了保证检查或测量精度，被检透镜组的焦距最好不大于平行光管物镜焦距的二分之一（其物镜焦距我们经常说成是平行光管的焦距）。 平行光管的型号很多，常见的有550CPG 型、5.5CTT 型，下面主要以550 CPG 为例介绍平行光管的构造， １．550CPG 型平行光管主要规格 （１）物镜焦距'f ：550毫米（名义值），使用时按出厂的实测值。 （２）物镜口径D ：55毫米。 （3）高斯目镜：焦距'f 为44毫米，放大倍数为5.7×。 ２．分划板 －１ —图115插头 变压器 照明灯座 分划板调节螺钉 镜管 底座 十字旋手 物镜组 .8.7.6.5.4.3.2. 12115——图

550 CPG 型平行光管有5种分划板，如图5－11－3所示。 （１）十字分划板：调节平行光管的物镜焦距并将十字分划板的十字心调到平行光管的主光轴上，若拿掉十字分划板换上其它分划板，此分划板的中心也在平行光管的主光轴上。 （２）鉴别率板：可以用来检验透镜和透镜组的鉴别率，板上有25个图案单元，每个图案单元中平行条纹宽度不同，对2号鉴别率板，第1单元到第25单元的条纹宽度由20微米递减至5微米；而对3号鉴别率板25单元，则由40微米递减至10微米。 （３）星点板：星点直径为φ0.05毫米，通过被检系统后有一衍射像，根据像的形状作光学零件或组件成像质量定性检查。 （４）玻罗板：它与测微目镜（或读数显微镜）组合在一起使用，用来测量透镜组的焦距。玻罗板上每两条等长线之间的间距有不同的尺寸，其名义尺寸为：1毫米、2毫米、4毫米、10毫米、20毫米，使用时应依据出厂时的实测值。 实验原理 １．用平行光管测量焦距 如图5－11－4所示，选用测微目镜，使被测透镜焦平面上所成玻罗板的像也在测微目镜的焦平面上，便可测量。 因为 'αα= 所以 ''y y f f ?= （5－11－1） 式中f 为被测透镜焦距，'f 为平行光管焦距实测值，'y 为玻罗板上所选用线距实测值（'''Y B A =），y 为测微目镜上玻罗板低频线的距离（Y AB =，即测量值）。 ２．用平行光管测定凸透镜、透镜组的鉴别率 光学系统的鉴别率是该系统成像质量的综合性指标，按照几何光学的观点，任何靠近的两个微小物点，经光学系统后成像在像平面上，仍然应是两个“点”－３ —图11 5十字分划板)(a 号鉴别率板2)(b 玻罗板 )(e ３号鉴别率板)(c 星点板)(d

关于爱装管装

关于爱装管装 Revised final draft November 26, 2020

关于爱装管装 武器装备是军队战斗力的重要组成部分，是完成作战训练等任务的重要物质基础。作为军人，应把武器装备视为自己的第二生命，无论平时训练，还是战时打仗，没有武器装备就无法顺利去完成任务。这就是爱装管装的目的。现在这个时代虽然战争不多，但是也应该要强化全体官兵的管装爱装意识，规范军械装备管理的内容和秩序，提高新形势下广大官兵对军械装备管理和运用的能力。武器装备的管理更是涉及军队建设全局的一项不容忽视的重要工作，不仅直接影响武器装备的效能，而且影响战斗力的生成和提高，影响部队各项任务的完成，影响军队现代化、正规化建设的进程。因此，我们必须加强部队武器装备的管理。 一、武器装备是战士的第二生命 军队是人和武器相结合的战斗集体，武器装备是军人的第二生命。所谓武器装备是指部队用于实施和保障作战行动的武器系统和军事技术器材的统称，大家经常接触的各种枪械、火炮弹药、通信指挥器材、军用车辆等都属于武器装备的范畴。 1、只有管好、用好武器装备，才能提高部队战斗力。对于军队来说，武器装备是作战双方用于消灭敌人、保存自己的基本物质条件。从一定意义讲，一部人类战争演进的历史，也是一部武器装备不断更新、发展的历史。武器装备的每一次更新换代，都会引起战争样式的深刻变化，使军队的战斗力产生一次新的飞跃，离开武器装备，任何军队都不可能形成现实的战斗力，更不可能赢得战争的胜利。正如列宁所指出的:用人群抵

挡大炮，用左轮手枪防御街垒是愚蠢的事情。武器装备只有通过人的维护和保养，才能经常处于良好的技术状态，打起仗来才能发挥其应有的效能。武器装备管理的优劣程度，直接影响着战斗力的生成和提高，两军交战，不单单是人的素质一个方面的较量，更是武器装备的较量，而武器装备所处的状态，是反映武器装备质量的一个重要方面。大家也知道，在新的历史时期，提高战斗力是衡量军队工作的根本标准，而要提高战斗力就必须加强武器装备建设。 2、只有管好、用好武器装备才能提高部队的战备水平。军队是要准备打仗的，要打仗就离不开武器装备，在相对和平的时期，军队所从事的一切活动，归根结底是为了应付战争、打赢战争做准备，而加强武器装备管理是做好战备工作的必然要求。一个部队的战备水平，不仅表现在全体官兵准备打仗的思想意识和应付战争的军事技能，也表现在武器装备的管理水平上。武器装备管理得好，状况就好，部队的战备水平就高，部队应付突发事件的能力就强，战事来临时，部队就能拉得出、开得动、联得上、打得准，完成作战任务就有保障。所以说武器装备管理的好与坏与军人的命运息息相关，特别是在现代战争的条件下，武器装备都朝着高、精的技术方向发展，精心做好管理工作，把这些武器管得更精、更细、更系统是相当重要的。 3、只有管好、用好武器装备，才能保证战争的胜利。“爱装就是爱生命，保装就是保胜利”，军队历来历来就有爱护武器装备的优良传统。战争年代，前辈们深知一枪一弹来之不易，因此特别珍惜和爱护，并提出了“要像爱护眼睛一样爱护武器装备，像珍惜生命一样珍惜武器装备”的口号，所以武器装备在战争中发挥了重要的作用。现在，我军的武器装备

平行光管的调节

1 §2.24 平行光管的调节与使用 目的 1．了解平行光管的构造及原理; 2．掌握平行光管的调节方法; 3．学会使用平行光管测量透镜焦距及分辨率的方法. 仪器及用具 550型平行光管、可调式平面反射镜、分划板一套(包括十字分划板、玻罗板、分辨率板和星点板)、测微目镜及待测透镜. 实验原理 一、平行光管的结构 平行光管主要是用来产生平行光束的,它是校验和调整光学仪器的重要工具,也是重要的光学量度仪器.若配用不同的分划板及测微 目镜或读数显微镜,可测定和检验透镜或透镜组的焦距、分辨率及其成像质量． 实验室中常用的CPG －550型平行光管,附有高斯目镜和可调式平面反射镜,其光路图如图2.24-1所示. 由光源发出的光,经分光板后照亮分划板, 而分划板被调节在物镜的焦平面上.因此,分划板的像将成于无穷远,即平行光管发出的是平行光束,可用高斯目镜根据自准直原理来检验. 二、平行光管的规格及附件 1．平行光管:焦距f '为550mm (名义值),使用时按实测值.口径D =55mm ,相对孔径D : f '=1:10. 2．高斯目镜:焦距为44mm ,放大倍率5.7. 3．分划板:图2.24-2(a )为十字分划板,其作用是用来调焦和光路共轴的.图2.24-2(b )为玻罗板,它与测微目镜或显微镜组组合,用来测定透镜或透镜组的焦距. 玻罗板的玻璃基板上,用真空镀膜的方法镀有五组线对,各组线对之间距离的名义值分别为1.000mm ;2.000mm;4.000mm;10.000mm 和20.000mm ,使用时应以出厂的实测值为准.图2.24-2(c)为分辨率板,该板有两种(２号、3号),可以用来检验物镜和物镜组件的分辨率, 7 图2.24-1 1.可调式反射镜;2.物镜;3.分划板;4.光阑;5.分光板; 6.目镜;7. 出射光瞳;8.聚光镜;9.光源;10.十字螺钉. (a) (b) (c) (d) 图2.24-2 分划板

心得体会 管装爱装教育心得体会

管装爱装教育心得体会 (1)父母以身作则，做孩子的榜样，学校积极引导，双方共同努力 我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。 儿子的母亲目前是一所大学的研究生，对孩子而言，这是他引以为自豪的事，也是一种促进力量。虽然他不知道母亲考研的历程有多么辛苦，但母亲深夜还在静静的看书的景象给他留下了深刻的印象，那是一个榜样，使他明白只有勤奋努力才会梦想成真。孩子已经上初一，虽然母亲不在身边，孩子在爸爸和学校老师的谆谆教导下，不仅在学习上有进步，其他各个方面都有了可喜的进步，成为了一个懂事的好孩子。 (2)营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习习惯 听我的同事讲过他家女儿和侄女双双同年考上大学的事，他的心得体会是营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习的好习惯。每天晚上吃完饭后，他和妻子就出去散步，女儿和侄女两个孩子收拾完桌子，就去写作业，他们回到家，在孩子做作业时，从不看电视，各自拿一本书看，时间久了，孩子就养成了良好的作息习惯，女儿和侄女经常相互比，看谁学习好，看谁学的晚，去年高考，两个孩子双双以优异成绩考取梦想的大学。

(3)培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师 儿子小的时候很喜欢玩电脑游戏，我对他说，玩可以，你也可以玩出新花样，比如，做幻灯片之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。于是儿子学会了制作幻灯片，时常还叫别的孩子欣赏，并教会他们。儿子现在喜欢上了英语，刚开始的时候，我同学家的女儿去学英语，让他也去跟着学，如今，他已经越学越有兴趣，对妈妈说："我班上有一个英语说得很好的同学，我也要跟他一样"。看到孩子这样爱学英语，我很欣慰。我知道儿子的语文不太好，我有时替他着急，真希望他能把语文提高一下，可儿子说要继续报名学英语，我还是高兴的答应了。 (4)处罚孩子要适当，积极引导孩子，做孩子的好朋友 记得儿子在小时候，有一次拿家里的钱，没有经过父母同意，买了许多玩具，我们知道后，让他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也没有犯过类似的错误。儿子上小学四年级的时候，写字很差，我让他把写错笔画的字重写10遍，结果我们吵打起来，儿子说他已经尽力了，一时难以改变，我向儿子认了错，同时指出他打我也是不对的，儿子也认了错，现在我和儿子有时像朋友一样聊天，其乐无穷。管装爱装教育心得体会二 "十年树木，百年树人"，教育是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避.异常重视的问题。 "人生如梦，人生苦短"，父母一生中应完成的任务，总结起来不

试验一平行光管调校

实验一 平行光管调校 一． 实验目的 1. 了解平行光管的结构及工作原理，掌握平行光管的调整方法。 2. 了解利用自准直法、五角棱镜法调校平行光管的原理，并熟练掌握它们的调校方 法。 3. 分析自准直法、五角棱镜法的调校误差，并比较这两种方法的优缺点。 二． 测量原理和方法 平行光管是最基本的测试设备，用来提供无限远的目标或给出一束平行光。其外 貌如图1所示。平行光管使用时，因测试的需要，常常要换上不同的分划板（平行光 管常用分划板如图2所示），每次更换后都必需对平行光管进行调校。包括两个方面的 调校，1.纵向调校，其目的是使平行光管分化板的刻线面准确地调整到平行光管物镜 的焦面位置上。2.横向调校，其目的是调整十字分划板中心在平行光管主光轴上。 图 1 平行光管外貌 1. 纵向调校。调整分划板座的中心使其位于平行光管的主光轴上，且使分划板严 格位于物镜的焦平面上。实现该调校方法很多，这里只介绍最常见的两种方法：自准 直法和五角棱镜法。 （1）自准直法 将待调校的平行光管的分划板座上装上一十字分划板，并在该分划板后面配置一自 准直目镜，这时由平行光管和自准直目镜一起构成自准直望远镜。调校时，在平行光 管物镜前放置一个平面度良好的平面反射镜，如图3所示。人眼通过自准直目镜观察分 划板和由平面镜反射回来的分划板的像，当人眼判断分划板和分划板的像在纵向（即 平行光管的分划板图 2十字分划板)(a 号鉴别率板2)(b 玻罗板)(e 号鉴别率板3)(c 星点板)( d 插头 变压器 照明灯座 分划板调节螺钉 镜管 底座 十字旋手 物镜组 .8.7.6.5.4.3.2.1

爱装管装教育

年爱装管装教育

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（教案格式） 课题名称：爱装管装教育 授课时间：2011年1月14日 授课地点：学习室 授课人：郭鹏 教学目的：认真学习公安消防部队灭火救援装备管理规定 ，使官兵养成爱装的良好习惯。 教学重点：公安消防部队灭火救援装备管理规定 教学方法：集中授课 课时：2课时 教学过程及主要内容： 公安消防部队灭火救援装备管理规定 第一章总则 第一条为加强和规范公安消防部队灭火救援装备（以下简称装备）管理工作，使装备建设适应公安 消防部队正规化、现代化建设的要求，制定本规定。 第二条本规定所称装备,是指公安消防部队用于完成执勤训练、灭火救援、战勤保障等任务的消防 车辆、消防船艇、消防飞行器、消防员个人防护装备、 灭火救援器材、药剂及其它专用装备与附属设施、设

备。 第三条公安消防部队装备管理工作是按照国家有关法律法规和技术标准，遵循装备的技术性能和使用规程，对装备的研发、推广、采购、仓储、配备、使用、维护、维修、退役、报废等进行全系统、全寿命的管理活动。 第四条公安消防部队应当加强装备管理信息化建设，构建装备管理信息平台，实现装备管理的网络化、动态化和规范化。 第五条公安消防部队应当加强装备管理人才队伍建设，强化专业培训，做好装备技师的选拔、培训、考核、任用等项工作，落实装备技师在士官晋升、享受职务津贴等方面的待遇，保留技术骨干，建设以高、中级装备管理人才和装备技师为骨干的装备管理队伍。 公安部消防局和公安消防总队应当从部队、科研院所、消防产品认证检验机构、装备生产企业中聘请具有较高装备专业水平的技术人员，成立消防装备专家组，为装备管理工作提供技术支持。 第二章装备管理职责

二平行光管调校五棱镜法

光学测量实验指导书 牟达刘智颖编写

目录 实验一平行光管调校（自准直法） (2) 实验二平行光管调校（五棱镜法） (4) 实验三V棱镜折光仪测折射率和色散 (7) 实验四简式偏光应力仪测量玻璃双折射 (11) 实验五光学零件曲率半径测量 (13) 实验六平面光学元件的光学不平行度测量 (16) 实验七刀口阴影法检验面形偏差 (19) 实验八光学系统分辨率检测 (22) 实验九光学系统的星点检验 (26) 实验十光学系统杂光系数测量 (28)

实验一平行光管调校（自准直法） 一、实验项目 1．了解自准直法调校平行光管的原理，并掌握其调校方法。 2．分析调校误差，并总结其特点。 二、实验要求及所用器具 1．把待校平行光管的分划面校到其物镜的焦面上，并给出调校精度。 2．所用器具：装有十字丝分划板的焦距为550mm的待校平行光管、高斯式自准目镜、可调的标准平面反射镜（其有效孔径要大于平行光管物镜通光孔径）。 三、实验原理及方法 自准直法调校平行光管的原理图如图1.1所示。 若忽略平行光管物镜的像差和光的波动性影响，当分划面4位于物镜焦面处时，则由平面反射镜自准回来的分划像3与分划均重合于物镜焦面处。若分划面离开物镜焦平面一小距离（离焦量）x，则由平面反射镜反射回来的自准分划像将位于焦面另一侧，并且分划像离焦面的距离d近似等于x，即分划像至分划间的距离是离焦量x 的两倍。故利用自准直法可使调焦精度提高一倍。 图1.1 自准法调校平行光管的原理图 1—平面反射镜；2—平行光管物镜；3—分划像；4—分划；5—自准目镜自准直法调校平行光管的步骤： （1）将装有十字分划板的待检平行光管、标准平面反射镜及高斯式自准目镜按图1.1自准光路摆好，并调出自准分划像。 （2）当用清晰度法调准时，应调到使自准分划像与分划同样清晰，则认为平行光管已调好。 （3）如以消视差法调焦，即通过眼瞳在出瞳面处横向摆动，由分划像相对分划是否存在横向错动（有无视差），来判定分划面是否位于物镜焦面处。若分划像措动方向与眼瞳摆动同向，则表明分划像比分划离眼瞳更远些。即分划像位于焦点之内，而分划面必然位于焦点之外，即图1.1所示情况。反之，若分划像措动方向与眼瞳摆动反向，则分划面位于焦内。然后，按照判定的分划面调整方向，微调分划板镜框，

平行光管的调节与使用

HARBIN ENGINEERING UNIVERSITY 物理实验报告 实验题目：平行光管的调节与使用 姓名： 物理实验教学中心 实验报告

- 1 - 一、实验题目：平行光管的调节与使用 二、实验目的： 1、了解平行光管的结构，掌握平行光管的调节方法 2、学习使用平行光管测量薄透镜的焦距 3、学习使用平行光管测量系统的分辨率 三、实验仪器： 平行光管，高斯目镜、分划板，测微目镜，平面反射镜、凸透镜，光具座，螺丝刀。 四、实验原理（原理图、公式推导和文字说明）： １．用平行光管测量薄凸透镜的焦距 图1 平行光管测量薄凸透镜的装置和光路图 平行光管测量薄凸透镜的装置和光路图如上图所示。平行光管光源发出的光照在波罗板上，由于波罗板位于平行光管透镜的焦平面上，因而该光束出射后变成平行光束。再经过待测透镜，成像在待测透镜的焦平面上。利用测微目镜，使被测透镜焦平面上所成玻罗板的像也成像在测微目镜的焦平面上，便可测量。

- 2 - 设平行光管的焦距为'f ，波罗板某线对的间距为h ，待测透镜的焦距为1'f ，1'h 为测微目镜上玻罗板线对的距离，由光路容易看出： 'tan f h u = 1 11'tan f h u '=' 由于1 u u '=，所以有 '''11f h h f ?= 可见，只要测出测微目镜上玻罗板线对的距离，就可以计算出待测透镜的焦距。 ２．用平行光管测定分辨率 光学系统的分辨率是该系统成像质量的综合性指标，按照几何光学的观点，任何靠近的两个微小物点，经光学系统后成像在像平面上，仍然应是两个“点”像。事实上，这是不可能的。即使光学系统无像差，通过光学系统后，波面不受破坏，而根据光的衍射理论，一个物点的像不再是“点”，而是一个衍射花样。光学系统能够把这种靠得很近的两个衍射花样分辨出来的能力，称为光学系统的分辨率。根据衍射理论和瑞利准则，仪器的最小分辨角为 αD λ22.1= 式中α的单位为弧度，D 为入射光瞳直径，λ为光波波长。 当平行光管物镜焦平面上的分辨率板产生的平行光射入被测透镜时，在被测透镜的焦平面附近，用测微目镜可观察到分辨率板的像。如果被检透镜质量高，在视场里观察到能分辨的单元号码越高。仔细找出尽可能高的分辨单元号码，由下式测定系统分辨率的角值 "206256' 2f αθ= 式中θ为角值，α为条纹宽度,'f 为平行光管焦距。 α

物理实验——平行光管的使用思考题

最小分辨角: 最小分辨角是指能够分辨最小细节的能力，分辨出的最小角距。人们能与不能分辨之间不存在明显界限。两个中央亮斑的中心对光学系统L的张角q0，称为光学系统的最小分辨角。 几何光学的知识我们知道，一个物点发出的光通过光学系统后，能够得到一个对应的像点。但是光的衍射现象告诉我们，光学系统对物点所成的像，不可能是几何点，而是具有一定大小的光斑，并且在其周围有亮暗交替的环状衍射条纹。如果两个物点的距离很小，对应的光斑互相重叠，即使光学系统的放大率很高，所成的像对眼睛的张角很大，但仍然不能分辨它们。所以说，光的衍射现象限制了光学系统的分辨能力，并且这是光学系统普遍存在的问题。既然如此，我们可以借助于光衍射的规律分析光学系统的分辨本领。 如果A1和A2相距不太近，它们所成像的中央亮斑相距较远，两个中央亮斑的中心对光学系统L的张角q也较大，人眼可以毫不困难地分辨这两个物点所成的像。如果A1和 A2相距很近，它们所成像的中央亮斑大部分相重叠，亮斑中心对光学系统L的张角q很小，人眼无法分辨这到底是一个物点所成的像还是两个物点所成的像。 人们能与不能分辨之间不存在明显界限。两个中央亮斑的中心对光学系统L的张角q0，称为光学系统的最小分辨角。最小分辨角可由下式表示，最小分辨角q0的倒数，称为光学系统的分辨本领。显然，最小分辨角q0就是艾里斑的半角宽度j0。对于任何光学系统，如果它所观察的物体上最远两点对它的张角小于最小分辨角q0，那么这个系统对该物体实际上是无法分辨的。要提高光学系统的分辨本领，必须增大光学系统的孔径D，使用波长短的光。显微镜的最大分辨本领取决于物镜的最大分辨本领，要提高物镜的分辨本领，就应增大物镜的孔径，并使用波长短的光观察。增大物镜孔径的余地是有限的，而使用短波光却是提高显微镜分辨本领的有效途径。紫外光显微镜所使用的紫外光波长在200nm到250nm，这样可使显微镜的分辨本领比使用可见光提高一倍左右。近代物理学表明，一切微观粒子都具有波动性，其波长与其动量成反比。所以，以一定速率运动的电子束，就是一束波，当加速电压为100V时，波长是0.123nm，当加速电压为10000V时，波长可达0.0122nm。可见电子波的波长是很短的，这正是电子显微镜具有高分辨本领的原因。 测透镜焦距的方法 方法一：用凸透镜正对太阳光（注：一定是正对，否则不给分）在凸透镜的另一侧放一张白纸，改变透镜到纸的距离，直到纸上的光斑最亮最小，测量这个最亮最小的光斑到凸透镜的距离，即为焦距 方法二：（自制平行光源法测焦距）将小灯泡放在凸透镜的主光轴上前后移动，直到在凸透镜的另一侧得到平行光，用刻度尺测量凸透镜到小灯泡的距离，即为焦距方法三：（等大法）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上调整三者的位置，使它们在同一高度，前后移动蜡烛，直到在光屏上成一个倒立等大的实像，测量物像间的距离再除以四（2f+2f=4f），即为焦距 方法四：用放大镜（相当于凸透镜）看台面上的字，让放大镜一点点远离台面，直到台面上的字模糊掉，测量放大镜到台面的距离，即为焦距 方法五：将蜡烛凸透镜光屏依次放在光具座上，调整位置，使三者在同一高度。前后移动蜡烛和光屏的位置（使凸透镜到光屏的距离增大）直到在光屏上接收不到蜡烛的像为止，停止光屏移动。在光屏方向看凸透镜，看在蜡烛一侧有没有一个正立放大的虚像，若有，则调节蜡烛到凸透镜的距离，直到光屏和蜡烛两侧都不成像，测量蜡烛到凸透镜的距离，即

让教育的种子在爱中成长

让教育的种子在爱中成长 俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。我用我的真诚，善良，责任信心和勇气，担当和奉献，在班主任工作中去践行德育育人的新方法，新思路，开拓进取，总结经验，努力铸就德育工作的最亮丽的丰碑。 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。作为班主任，我深深的懂得，学校教育无时无刻都离不开家长社会的教育，所以，我接的每一个班级，我都会去家访，去了解孩子的家庭和成长的环境，力争做到有效的教育和引导，因材施教，有的放矢。每学期都要适时召开两次家长会，去倾听家长的意见和建议，因此，我也赢得了家长的信任和好评。 每当接任一个新的班级，每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，就再一次融入到无比圣洁的情境，就再一次开始了“修枝剪叶”的过程，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。这也不全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，

影响着孩子们，所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，叫王盼超，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩，并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次找他座谈，但收效甚微。一次课间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人：“我长大想做领袖”。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间，特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你的成绩一定会好起来的，那样才有做领导的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“老师，我会改正坏习惯的。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，抓紧时间了，学习用功了,本学期期末成绩名列前茅,还上了学校学生“明日之星”光荣榜，并光荣地加入了共青团。德育工作其实就是一位班主任在平时的工作中，在点点滴滴中一次次的诠释一个教师的责任和担当。我们的奉献虽然不见得是什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。 十七年来，我做班主任接的每一个班级，教室都是最整洁、清新、漂亮和温馨的；在班主任工作中，去班级的时间最早，离开的最晚；和学生共同交流的最多，生病时送医就诊，用心呵护。多年来，课堂

2秒平行光管说明书

一、用途： 内调焦平行光管是一种具有多种用途的，使用方便的光学检调仪器。它可以作为自准直光管和可调焦望远镜使用。因此它广泛地应用于光学实验室和光学车间作为检验和调整工具。例如：用来检验长导轨的“直线度”基面之间的“垂直度”，平面之间的“平行度”，孔径之间的“同轴度”等等。 二、主要数据： （1）光学规格 望远物镜：焦距：f∞=576.8mm 口径：D=Ф75.2mm 视场角：2ω=2° 分辨率角：1″ 测微目镜：焦距：f=16.7mm 放大倍率：Γ=15x 视场角：2ω=40° 转向棱镜：倍率：1x （2）结构性能 测量精度：当用作自准直光管时精度优于1″ 当用作内调焦望远镜时，检验孔径间同轴性精度（在米范围内）为0.01mm，即2″精度 观测范围：-1050mm～-∞；+∞～2000mm，其余为盲区。 测微目镜手轮分度值：0.01mm，代表光束角度为4″(f∞=576.8mm时) 调节范围：俯仰角：±4° 周视角：±4° 升降移动：48mm 水平移动：44mm 光源：白光LED 瞄准用激光光源 三、工作原理： 图一光学系统 图一所示，由光源（1）发出的光束经过聚光镜（2）及反射棱镜（3）均匀地照明球面反射镜（4），球面反射镜上镀以铝全反膜并刻去十字形膜层，当调焦物镜（5）被调在无穷远位置时，十字线恰好位于物镜系统（5），（6）的焦平面上，因而此时由十字线射出的光速通过物镜系统后，以平行光束射出，光束被反射面（7）（欲测物）反射回来后又通过物镜系统将十字线的像成在球面反射镜的镀铝面，通过平面反射镜（8）及转向物镜（9），在测微

目镜（11）的分划板（10）上人们可以观察到十字线及其反射像的重合程度，偏离值可在测微目镜的视场及测微手轮上读出。 调焦镜（5）可前后移动，使不同距离的目标成像于球面反射镜上，不仅能观察到仪器前方的实像，还能观察到仪器后方的虚目标。 四、结构说明： 仪器由两部分组成：内调焦平行光管和调整架。 内调焦平行光管可通过调焦手轮（1）进行调焦。旋松滚花压帽（2）和滚花螺钉（3）可调整灯丝位置。使球面反射镜获得最佳照明。旋松滚花螺钉（4）可卸下测微目镜，更换激光瞄准光源。整个内调焦平行光管安装在调整架上，并且调整架机构间可拆分，方便保存。 调整架用来将内调焦平行光管的视轴调整到与被检调系统的基准轴重合。松开手柄（5），旋转滚花螺母（6），可使平行光管升降运动；松开手柄（7），旋转滚花螺母（8），可使平行光管俯仰运动；松开手柄（9），旋转滚花螺母（10），可使平行光管左右摆动；松开手柄（11），旋转滚花螺母（12），可使平行光管左右移动。 五、使用方法： 1、调整或检验诸平面间的平行度：

爱装管装

关于爱装管装 武器装备是军队战斗力的重要组成部分，是完成作战训练等任务的重要物质基础。作为军人，应把武器装备视为自己的第二生命，无论平时训练，还是战时打仗，没有武器装备就无法顺利去完成任务。这就是爱装管装的目的。现在这个时代虽然战争不多，但是也应该要强化全体官兵的管装爱装意识，规范军械装备管理的内容和秩序，提高新形势下广大官兵对军械装备管理和运用的能力。武器装备的管理更是涉及军队建设全局的一项不容忽视的重要工作，不仅直接影响武器装备的效能，而且影响战斗力的生成和提高，影响部队各项任务的完成，影响军队现代化、正规化建设的进程。因此，我们必须加强部队武器装备的管理。 一、武器装备是战士的第二生命 军队是人和武器相结合的战斗集体，武器装备是军人的第二生命。所谓武器装备是指部队用于实施和保障作战行动的武器系统和军事 技术器材的统称，大家经常接触的各种枪械、火炮弹药、通信指挥器材、军用车辆等都属于武器装备的范畴。 1、只有管好、用好武器装备，才能提高部队战斗力。对于军队来说，武器装备是作战双方用于消灭敌人、保存自己的基本物质条件。从一定意义讲，一部人类战争演进的历史，也是一部武器装备不断更新、发展的历史。武器装备的每一次更新换代，都会引起战争样式的深刻变化，使军队的战斗力产生一次新的飞跃，离开武器装备，任何军队都不可能形成现实的战斗力，更不可能赢得战争的胜利。正如列

宁所指出的:用人群抵挡大炮，用左轮手枪防御街垒是愚蠢的事情。武器装备只有通过人的维护和保养，才能经常处于良好的技术状态，打起仗来才能发挥其应有的效能。武器装备管理的优劣程度，直接影响着战斗力的生成和提高，两军交战，不单单是人的素质一个方面的较量，更是武器装备的较量，而武器装备所处的状态，是反映武器装备质量的一个重要方面。大家也知道，在新的历史时期，提高战斗力是衡量军队工作的根本标准，而要提高战斗力就必须加强武器装备建设。 2、只有管好、用好武器装备才能提高部队的战备水平。军队是要准备打仗的，要打仗就离不开武器装备，在相对和平的时期，军队所从事的一切活动，归根结底是为了应付战争、打赢战争做准备，而加强武器装备管理是做好战备工作的必然要求。一个部队的战备水平，不仅表现在全体官兵准备打仗的思想意识和应付战争的军事技能，也表现在武器装备的管理水平上。武器装备管理得好，状况就好，部队的战备水平就高，部队应付突发事件的能力就强，战事来临时，部队就能拉得出、开得动、联得上、打得准，完成作战任务就有保障。所以说武器装备管理的好与坏与军人的命运息息相关，特别是在现代战争的条件下，武器装备都朝着高、精的技术方向发展，精心做好管理工作，把这些武器管得更精、更细、更系统是相当重要的。 3、只有管好、用好武器装备，才能保证战争的胜利。“爱装就是爱生命，保装就是保胜利”，军队历来历来就有爱护武器装备的优良传统。战争年代，前辈们深知一枪一弹来之不易，因此特别珍惜和爱

教 育 根 植 于 爱

教育根植于爱 —从鲁迅先生的这句名言谈起 美国著名心理学家罗森塔尔，于1986年曾到一所学校对学生进行“发展预测”。根据检测结果，提出了将来有优异发展学生的名单交给该校的校长，并以非常自信和赞赏的口吻对其校长说：“名单上的这些学生，经过八个月之后，成绩一定比其他学生有显著的进步。”果然不出所料，八个月之后，列在名单上的这些学生。个个成绩比其他学生显著，而且求知欲旺盛，性格开朗，变得活泼可爱。其实，罗森塔尔对名单上的这些学生，根本一点儿也不了解，是随便写出来交给该校校长的。完全凭“权威”预言名单上的这些学生会有优异的发展。那么这些学生之所以有这么大的进步，与学校领导和全体教师盲目地迷信权威人士的预测。而给这些学生特别的关顾、特别的爱，使这些学生自尊、自爱、自信、自强，严格要求自己有关吗？而在这以前为什么这些学生却显得平平呢？不言而喻，老师只要施舍给学生点滴之爱，就会得到丰厚的回报；就会唤起学生长足的进步；就会改变学生成长的轨迹。所谓罗森塔尔的“发展预测”效应，其中重要的因素就是教师热爱学生的效应吧！ 一、爱学生，是全面的爱而不是局部的爱。 鲁迅先生说得好：“教育根植于爱。”教育中的爱是全面的、无私的、具有奉献精神的。有的老师说，我对学生倾注了全部的情感，就是不见效果。我想：你所倾注的爱是否真诚和全面。比喻有的教师偏爱成绩好的学生而忽视成绩差的学生；有的教师偏爱漂亮的学生而不爱难看的学生；有的教师偏爱富有的学生而不爱贫穷的学生；有的教师偏爱女生而不爱男生；有的教师偏爱男生而不爱女生；有的教师偏爱自己亲朋好友的孩子而忽视普通民众的孩子等等，像这样带有偏见与私心的爱能说是全面和真诚的爱吗？爱学生，是整体的概念，是爱全部的学生，不是爱局部的学生。有句谚语说得好：“漂亮的孩子人人都爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。”我就举例来说吧。比喻有的教师爱女生而忽视男生。我们不谈你爱的出发点是否得体，但就性别而言，如果你是一名男教师，你在面对全班学生的时候，常常流露出这种偏爱倾向，久而久之，我可以断言，你在学生心目中可能是猪八戒照镜子—里外不是人。为什么这样说？这是因为你这样做既伤害了男生的感情，又伤害了女生

5实验 平行光管的调整和使用

实验五 平行光管的调整和使用 一、实验目的 1、 了解平行光管的结构、掌握平行光管的调整方法。 2、 使用平行光管测量透镜焦距。 二、实验仪器 550型平行光管（准直管），可调式平面反射镜，分划板（玻罗板），测微目镜，待测透镜 三、实验原理 1、平行光管的结构 2、 测量原理 准直管是一种能发射平行光束的精密光学仪器，有一个质量优良的准直物镜，其焦距的数值是经过精确测定的。光源发出的光，经分光镜反射后，照亮分划板，利用平面反射镜和目镜，应用自准直原理可将分划板准确定位在物镜的焦面上，其光路图如下图2所示。 从图中几何关系看出，测量表达式为：y y f f x ' ' ?= 已知f=550mm ，由此可知只需测出y 和y ’的值即可。 四、实验步骤 1、 调节准直管 （1） 将准主管面对平面反射镜，使玻罗板的刻线对位于垂直方向。 （2） 调节目镜，使目镜中能清楚地看到玻罗板上地刻线对。 （3） 调节平面反射镜，使由准主管射出地光束重新返回准主管。 （4） 细心调节分划板座地前后位置，使目镜中能同时清楚地看到刻线对和它反 射回来地像，这时玻罗板已基本调节在物镜的焦平面上。 图2 平行光管测透镜焦距光路图

（5）调节平面反射镜的铅直和水平调节螺旋，使玻罗板上刻线对物、像重合，且无视差，这时玻罗板已和物镜的焦平面严格共面。 （6）松开准主管座上的十字螺钉，将准主管绕光轴转过180度，如发现玻罗板上刻线对不再重合，说明玻罗板中心同光轴还有些偏离。 （7）分别调节平面反射镜及分划板中心调节螺旋，两者各调节一半，使玻罗板上刻线对物、像重合。 （8）重复步骤（6）、（7），反复调节，直到转动准主管时，刻线对的物和像始终重合，至此，准主管已调节完毕。 2、测定透镜的焦距 (1) 如图放置好准直管，待测透镜及测微目镜，调节同轴、等高； (2) 沿光轴前后移动透镜，使在测微目镜中看到清晰的玻罗板像； (3) 用测微目镜测出玻罗板的像上各线对的间距y‘，重复几次，取平均值；（已知： y1=1mm，y2=2mm，y3=4mm，y4=10mm，y5=20mm） (4) 以y‘和y及准直管物镜焦距f‘=550mm代入测量公式，计算出待侧透镜的焦距。 五、注意事项 1、在调节平行光管的时候应转过1800后再调节。 2、在测待测透镜的焦距时要注意测微目镜中的玻罗板的像要调到最清晰。

“用装备、学装备、爱装备、管装备”总结

“用装备、学装备、爱装备、管装备” 活动总结 为认真贯彻落实支队关于印发《鄂尔多斯市消防支队“用装备、学装备、爱装备、管装备”》活动实施方案的通知，达旗中队周密安排，全面部署，有效的提高了官兵爱护装备的意识和应用装备的能力，现将活动总结如下： 中队制定了具体实施方案，并于4月2日召开了“用装备、学装备、爱装备、管装备”活动动员部署大会，形成了人人参与活动、人人受到教育、人人得到提高的浓厚氛围。 中队在“用装备、学装备、爱装备、管装备”活动中把具体要求落实到了每个岗位和每个官兵，促进广大官兵立足本职岗位，熟悉掌握所用装备的用途、参数、组成、操作程序和维护保养方法，确保此项活动参与人员、时间、内容、质量的落实。同时，中队采取定期教育，每月最少学习一次，贯穿全年的集中教育方式，将“用装备、学装备、爱装备、管装备”的理念深入了每一名消防官兵的心中，随机抽查和集中考核等多种形式进行了考察和维护保养。在此期间中队认真统计本单位的所有执勤车辆、器材（包括随车器材、库存器材），同时，搜集掌握车辆、器材的性能、组成、技术参数、使用特点、操作程序和维护保养方法等，制定有关使用管理的规定。 中队将善用器材装备，实现人与装备的最佳结合作为工作重点。做到了熟悉灭火装备的技术性能以及灭火战术中起何种决定性作用，

运用好战术，首先要会运用装备，就是要熟悉掌握手中的装备甚至是拓展装备的功能，把装备的技术性能在战斗中能够充分发挥出来。 加强了对器材装备的熟练掌握，定期开展了器材装备操作使用训练，提高了中队官兵使用装备器材的水平。训练中，针对器材装备的性能、用途、技术参数、维护保养方法等内容，进行实地操作讲解和现场提问，使全体官兵对消防器材装备达到“会使用、会讲解、会操作、会维护保养”。在训练内容上，突出了对现有器材装备管理的“多面手”和“一专多能”知识，在训练程序上，采取了先干部后战士，先简单后复杂，由简到繁，循序渐进，逐步普及“四会”知识。中队注重专业技术人员的培养和使用，保持管装人员相对稳定。在选拔上。 中队加强了对器材装备的爱护管理教育，将理论与实际相结合，把爱护器材装备教育列入了单位年度教育计划，合理安排教育时间、内容，将管装备爱装备重要性教育贯穿于经常性思想教育之中，通过教育把管装备爱装备转化为官兵的自觉行动，形成了人人爱装备、人人管装备的良好局面。 达旗消防中队 二0一0年十二月

用平行光管测透镜的焦距及鉴别率

实验8 平行光管的调整及使用 平行光管是装、校、调整光学仪器的重要工具之一，也是光学量度仪器中的重要组成部分，配用不同的分划板，与测微目镜（或显微镜系统），可以测定透镜或透镜组的焦距、鉴别率及其它成像质量。为了保证检查或测量精度，被检透镜组的焦距最好不大于平行光管物镜焦距的二分之一（其物镜焦距我们经常说成是平行光管的焦距）。【实验目的】 1.了解平行光管的结构及工作原理，掌握平行光管的调整方法。 2.学会用平行光管测量凸透镜的焦距。 3.会用平行光管测定鉴别率。 【实验仪器】 平行光管、平面反射镜、平行光管分划板、测微目镜、凸透镜等。平行光管是产生平行光束的装置，其外形如图1所示。 平行光管的型号很多，常见的有 CPG550 型、 CTT 5.5 型，下面主要以 CPG550为例介绍平行光管的构造： １． CPG550 型平行光管主要规格 (1)物镜焦距 f '：550毫米（名义值），使用时按出厂的实测值。 (2)物镜口径 D：55毫米。 (3)高斯目镜：焦距 f ' 为44毫米，放大倍数为5.7×。 ２．分划板 有 5 种分划板，如图2所示：

（１）十字分划板：调节平行光管的物镜焦距并将十字分划板的十字心调到平行光管的主光轴上，若拿掉十字分划板换上其它分划板，此分划板的中心也在平行光管的主光轴上。 （２）鉴别率板：可以用来检验透镜和透镜组的鉴别率，板上有25个图案单元，每个图案单元中平行条纹宽度不同，对2号鉴别率板，第1单元到第25单元的条纹宽度由20微米递减至5微米；而对3号鉴别率板25单元，则由40微米递减至10微米。 （３）星点板：星点直径为φ0.05毫米，通过被检系统后有一衍射像，根据像的形状作光学零件或组件成像质量定性检查。 （４）玻罗板：它与测微目镜（或读数显微镜）组合在一起使用，用来测量透镜组的焦距。玻罗板上每两条等长线之间的间距有不同的尺寸，其名义尺寸为：1毫米、2毫米、4毫米、10毫米、20毫米，使用时应依据出厂时的实测值。 【实验原理】 当调试好平行光的分划板严格位于物镜的焦平面上且十字分划板的中心与平行光管的主光轴共轴以后，先拆下高斯目镜光源，再拆下十字分划板，换上玻罗板、鉴别率板等，如图3所示，接上直筒式光源。由于分划板放在平行光管物镜的焦平面上，灯光通过毛玻璃扩展后散射出来的光照射在分划板上，所以，分划板上各种划痕通过物镜折射后，都成为平行光。 １．用平行光管测量焦距 如图4所示，选用测微目镜，使被测透镜焦平面上所成玻罗板的像也在测微目镜的焦平面上，便可测量。 因为=’

平行光管的调整及使用

平行光管基本知识平行光管的调整及使用 1．了解平行光管的结构及工作原理。 2．学会用平行光管测量凸透镜的焦距。 3．会用平行光管测定鉴别率。 平行光管，平面反射镜，平行光管分划板，测微目镜，凸透镜，光具座。 平行光管的结构 平行光管是产生平行光束的装置，其外形如图4－4－1所示。当调试好平行光的十字分 划板的中心与平行光管的主光轴共轴以后，先拆下高斯目镜光源，再拆下十字分划板，换上玻罗板、鉴别率板等，接上如图4－4－2所示的直筒式光源，但是直筒式光源中的小灯泡是从高斯光源上拆下来的。由于分划 板放在平行光管物镜的焦平面上， 且有灯光照射在分划板的毛玻璃 上，所以，分划板上各种划痕，以 及毛玻璃上所散射出来的光，通过 物镜的折射以后，都成为平行光。 平行光管是装、校、调整光学仪器 的重要工具之一，也是光学量度仪器中的重要组成部分，配用不同的分划板，与测微目镜（或显微镜系统），可以测定透镜或透镜组的焦距、鉴别率及其它成像质量。为了保证检查或测量精度，被检透镜组的焦距最好不大于平行光管物镜焦距的二分之一（其物镜焦距我们经常说成是平行光管的焦距）。 1．平行光管主要规格 （１）物镜焦距'f：550毫米（名义值），使用时按出厂的实测值。 （２）物镜口径D：55毫米。 （3）高斯目镜：焦距'f为44毫米，放大倍数为5.7×。 十字分划板 ) (a号鉴别率板 2) (b玻罗板 ) (e ３号鉴别率板 ) (c星点板 ) (d 图4—4—3 图4—4—2 变压器 照明灯座 分划板调节螺钉 镜管 底座 十字旋手 物镜组 .8 .7 .6 .5 .4 .3 .2 . 1 图4—4—1

爱装护装教育

爱装护装教育 强化法规意识坚持依法管装 【时间】：2014年3月19日 【地点】：学习室 【授课人】：丁盛昌 【教学要点】： （一）要充分认清新形势下学习装备管理法规的重要性 （二）牢固树立依法管装的观念 （三）自觉运用法规规范管装用装行为 【教学方法】： 课前调查、课堂讲授、结合实例、问题高疑、讨论分析、归纳总结。 【教学内容】： 装备管理法规属于军事法规，它具有军事法规的基本特征，同时又有其自身的特点。我军装备管理法规、规章，主要由条令、条例、概则、规定、规则等构成。装备管理法规是装备管理活动的基本依据。它是随着军队正规化建设的不断加强和部队装备的发展逐步建立完善的。《装备条例》的颁布和贯彻，是加强我军装备管理的重大措施，它确立了装备管理的法律地位和在部队军事工作中的重要位置，标志着我军装备管理跨入了依法管理的新阶段。 全军通过认真学习贯彻《装备条例》，广泛开展装备管理科学化、制度化、经常化达标活动，装备管理工作迈上了新台阶，各类装备的完好率提高到了一个新的水平，较好地保证了战备、训练等各项工作的完成，有力地促进了部队战斗力的提高。但是，装备管理工作上仍然存在着一些问题：一些同志受传统管理方式的影响，对装备管理、使用的随意性较大；少数官兵爱装意识淡薄，规章制度不落实；还有的人员业务不熟悉，管装技能较差；重大轻小、重用轻管、重突击轻经常的现象还没有得到根治；装备管理上的事故也时有发生。要从根本上解决这些问题，进一步提高我军装备管理水平，必须认清新形势下依

法管装的必要性和紧迫性，学习法规，熟悉法规，自觉运用法规管好用好装备。 一、要充分认清新形势下学习装备管理法规的重要性 在新的历史时期，认真学好装备管理法规，增强法规意识，坚持依法管装显得特别重要。 一是相对和平的环境，淡化了一些官兵管装爱装的朴素感情。战火纷飞的年代，广大干部战士亲身体验到武器在夺得战斗胜利中的重要作用，亲眼目睹战友们为夺取敌人武器而付出的生命代价，对手中的武器有一份特殊的感情，把武器当作自己的“第二生命”，像爱护自己的眼睛一样爱护它。和平时期，血与火殊死搏斗的场面仅仅是电影、电视中的画面，是文学作品中的描述，远离了我们，成为辉煌的历史。有些同志由此淡化了对装备的感情。所以，要通过装备管理法规的学习，提高认识，增强管装爱装的自觉性。 二是装备建设的不断发展，需要熟悉掌握装备管理法规。随着装备的发展，军委、总部制定颁布了一系列有关装备管理的法规制度，其中有装备工作的基本法规，如《装备条例》；有装备管理工作的综合性法规，如《装备管理工作条例》、《部队装备工作科学化、制度化、经常化标准》等；有装备管理相关的法规条文，如《中国人民解放军内务条令》、《中国人民解放军纪律条令》、《军队基层建设纲要》、《中华人民共和国惩治军人违反职责罪暂行条例》等；有装备专业技术管理规章，如《中国人民解放军车辆管理工作条例》、《中国人民解放军装甲兵技术工作条令》、《工程装备管理条例》、《军事技术管理规定》、《防化装备管理规定》、《气象装备管理规定》、《机要装备管理规定》、《航空装备管理条例》、《陆军舰艇管理条例》等等。必须下大功夫狠功夫，熟悉和掌握这些法规制度。 三是提高装备管理水平，需要加强装备法规学习。当前装备管理工作，总体上是好的，但也存在一些薄弱环节。如不按条例维护保养，不按操作规程使用装备的现象还时有发生，装备管理事故尚未杜绝等。主要原因就是少数官兵淡薄了装备管理的法规意识。个别人甚至以破坏装备来泄私愤、搞报复。如某部战士程某，因受到连长的批评而不满，就偷用石头砸坏11门高炮的23根概率水准仪和7辆汽车的前挡风玻璃，受到劳动教养两年的处理；还有的军人因