新课程理念下的语文阅读朗读教学探析

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新课程理念下的语文阅读朗读教学探析

作者：李德升

来源：《课外语文·下》2014年第08期

【摘要】语文课程中的阅读与朗读是语文教学中非常重要的一部分，而小学语文的阅读朗读教学更是具有基础性、人文性的特点，这也是培养学生感悟语言、领会思想以及提高阅读能力的一条重要途径。在新课程理念下，语文教师不仅要完成阅读朗读教学的任务，同时也要重视学生阅读、欣赏以及感悟语文的能力。本文主要对新课程理念下小学语文阅读朗读教学的相关教学策略进行探讨。

【关键词】新课程理念；小学语文；阅读教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着我国教育制度的不断改革，在新课程理念下对小学语文的阅读朗读教学有了新的要求。在新课程理念下，更注重的是对学生自主阅读能力的培养以及阅读兴趣的激发，从而全面提高学生阅读的效率与质量。在这种新课程理念下，语文教学要想达到教学目标，就必须要改变传统的教学模式，采用科学有效的教学方法来提升小学语文阅读教学的质量。因此在新课程理念下，对小学语文阅读教学的教学策略进行探讨有很重要的意义。

一、新课程理念下小学语文阅读教学的转变

在新课程理念下，小学语文阅读教学要想达成教学目标，就必须有相应的教学转变，也就是要将过去传统的教学模式转变过来，这样才能够在新课程理念下提高阅读教学的效率。

（一）教学观念的转变

语文教师在新课程理念下，不仅要在阅读教学中让学生掌握相应的语文知识，同时还要在阅读教学中培养学生的语文能力以及语文素质。在阅读教学的过程中，要摒弃过去传统教学模式中以教师为中心的教学思想，要在教学中树立以学生为主体的教学观念，要实现在阅读教学中以学生为主体以及教师的主导作用。

（二）教学策略的转变

过去传统的语文阅读教学中，学生一般都是被动学习，这种教学策略很难让教学质量得到提升。因此在新课程理念下，语文教师在阅读教学的过程中必须要将学生的被动学习转变为主动学习，在教学策略上要提高学生的朗读能力、阅读理解能力以及自主探究能力[1]，并且在

阅读教学的过程中，要培养学生的语感，要让学生有丰富的情感体验，这样才能够在新课程理念下全面地培养学生的阅读能力以及语文素质。