关于信息化时代下微课应用于大学英语教学的探讨

全球经济的快速发展，科学技术也在发展中逐步壮大，我国伴随信息科技的进步，新型的教学模式已经进入到教学新领域，并且对我国的大学教学产生推助作用。

一、微课教学的基本特征

1.短课时，内容精深。微课教学主要是根据不同的知识点，所以课时设置也不尽相同，有的课堂时间需要3-5分钟，有的需要8-10分钟，但是微课教学的最重要特点是微，也就是短，所以整堂课的时间没有超过20分钟的时候。根据调查显示短时间的学习更容易集中学生的注意力，这也符合学生的学习特点，不但能够提升学生的学习效率，更加大学生的学习热情。

2.教学针对性强，重点突出。微课教学都是根据一个到两个小的知识点，针对知识点的内容进行重点的讲解和传授，特点是小而精，因而教师在教学过重要根据微课教学灵活的调整播放内容，让学生更容易掌握和理论知识点，提高学生的学习自信心。

3.学习过程灵活机动。大学的英语学习不能仅仅局限在课堂上，更要通过网络的形式获取更多的知识，微课学习的特点是学习范围不仅只局限在课堂上，学生也可以通过图书馆或者在线视频观看的方式开展学习，现在信息技术的逐步发展，移动终端设备也多种多种多样，比如笔记本电脑、平板、手机等设备是学生平时娱乐和学习的主要工具，所以学生可以通过这些终端设备随时随地的观看视频，学习英语，这样英语学习将不受到时间和空间限制，并且学生能够及时的反馈学习情况，预习新知识，摆脱课堂教学束缚的同时，将会取得良好的学习效果。

二、微课应用于大学英语教学的重要意义

顺应时代成长的大学生更容易接受数字化的教学模式，很多学生更喜欢选择，简洁、易懂、知识和趣味一体的信息。面对这种情况如果教育者仍然坚守较为传统的教学模式，运用陈旧和刻板的教学理念，那么就会激化教和学之间的关系。微课是微时代下产物，具有以小博大的优势，在学和教方面更贴合学生者的心理特征。

三、微课教学的具体应用措施

1.微课教学结合传统教学。微课作为传统教学的创新教学方式，其存在方式需要依靠传统教学模式。因而在整个教学活动中，微课是教学中的一个比较小的环节，微课更多时候需要和其他教学环节相互配合，共同发展，这样才能达到最佳教学效果。

2.微课教学设计，处理微和全的关系。微课教学设计是微课教学的重要环节，虽然教学内容不能与传统教学容量相较，但是教学的重点主要集中于精选内容，所以教学过程要处理微和全之间的关系，教学内容突出重点，要求课堂语言精练，给学生提供的线索要醒目，学习亮点要突出，真正的做到简单、明了。

3.主体更符合实际。选择微课教学内容的过程中，不需要像传统课堂教学那般选择特定的学习内容，微课教学可以灵活的选择当前的热门话题，以及社会的需求。选取学生感兴趣

的话题，结合教学内容，带领学生讨论，因而微课的教学内容更为务实，所以学生喜欢听、愿意听。微课教学开展的最终目的是在教学中不断的研究，并且将研究成果反作用于教学，结合设计生活情况，运用所学习到的知识不断的研究教学新对策，推动教学活动的开展。

结束语：微课作为新兴的教学手段，推动大学英语教学发生变革，现在很多大学英语教学都引入微课。所以在微课教学过程的具体实施阶段，不应该追求课时的精短，更要把精力集中于课堂设计上，精简课程内容，提高课堂教学质量，发挥微课教学的巨大作用，努力达成教学效果，进而激发学生的学习积极性，增强学生的学习自信心。

参考文献：

[1]尹合栋.交互式电子白板的小学英语体验式教学策略研究[j].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2012（12）：3-5.

展示课教学设计

授课时间： 展示课的教学设计 Unit 5Do you want to watch a game show ? 一．授课背景： 1.面向学生：初中学生 2.学科、年级、内容：中学英语八年级上Unit 5 Section B1a-- 1d 2.课时数：1 课时 3.课型：听说课 二．教材分析： 1.话题：本课时是Section B的第一课时，主要围绕本单元的中心任务“Talk about preferences”继续进行自我表达的同时，通过听力任务训练学生对于相关内容获取听力信息的能力。 2.内容：这一课时主要谈论了同学们对于不同电视节目或电影的看法，听一 名男生约翰和女生玛丽对于不同电视节目或电影的看法，让同学们根据听力材料提问两人喜欢观看不同节目的原因，并让同学们谈论他们喜欢看的电视节目或影片及理由。 三．教学重点和难点： 教学重点： 词汇：educational , serious , wonderful , relaxing , enjoyable , boring ,exciting ,cartoon , meaningless , action movie 句型：I think …, I want to … , He / She /… wants to …because … 教学难点：

课堂上有限的时间内激发学生“学以致用”的参与意识，学习运用并实践一定的听力技巧。 四．教学目标： 1.知识目标： （1）通过听前、听中、听后活动巩固用来描述不同电视节目和影片的形容词，如：educational , serious , wonderful , relaxing , enjoyable , boring ,exciting 学习三个新词：cartoon , meaningless , action movie （2）通过听前、听中、听后活动熟练运用句型： I think …, I want to … , He / She /… wants to …because … 2.语言技能：能用一些基本句式来表达自己的喜好并阐述理由。 3.情感态度： 针对学生的回答，发现个别问题，给予适当地引导，如：不能经常看电视，要注意保护眼睛视力，并要注重看有意义的节目。 4.学习策略目标： （1）鼓励学生积极运用所学的语言进行表达和交流 （2）引导学生在进行听力活动的时候注重听力策略的运用，如进行听前猜测和听时学会速记。 五．学情分析 本课时的听力任务看似简单其实又不简单，看似有趣又不有趣，所以听力策略的灵活引导和运用很重要，同时，还要激发学生在听前、听后相关话题的积极讨论，这对听力的顺利完成和听力巩固相当重要。 六．课前准备 1.学生准备

新时代政务信息化的服务型政府

新时代政务信息化的服务型政府 关键词：政务信息化,南方电讯视频会议,宝利通全国总代南方电讯 党的十九大报告提出，“转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的服务型政府。”这意味着对“服务型政府”建设提出了更高要求，要把人民群众是否满意作为衡量服务型政府建设成效的根本标准。要做到这一点，既需要政府工作人员牢固树立“全心全意为人民服务”的理念，同时也需要有强大的政务信息系统的支撑，否则工作中也会心有余而力不足。 然而，传统的信息系统主要是围绕部门业务、从提高工作效率的角度考虑得比较多，与新时代服务型政府建设的要求存在相当大的差距。去年7月份以来，国家发展改革委会同相关部门和地方，全力以赴推进政务信息系统整合共享工作，取得了显著成效，数据共享“大动脉”已经打通，跨层级、跨地域、跨系统、跨部门、跨业务的数据共享和业务协同机制初步形成。在打通政府信息系统，完成跨区域跨系统传递政务信息层面，南方电讯已经有了相当多的经典案例。百年央企中国普天旗下南方电讯，作为与视频会议国际领先品牌宝利通合作最久的中国区总代理，凭借26年数据通信领域的服务经验、强大的技术支持团队，面向党政、金融、医疗、央企、医疗、教育等各行业用户，提供与其业务结合的定制化远程音视频集成解决方案服务。 传统的政务信息系统设计是以业务为中心的，其目的是提高政府部门完成自身业务的效率，没有或者很少是从方便老百姓的角度去设计的，这与服务型政府的建设目标不适应。电商等互联网企业的成功经验中有一条，就是以客户为中心，以满足客户的需求为目标。为此，可谓想尽了办法，用户画像、精准营销、24小时在线等等，各种新技术不断提出，既给企业带来了丰厚的利润，老百姓也从中收获了实惠。可以说以客户为中心是互联网企业信息系统设计的基本原则之一。南方电讯是百年央企中国普天旗下一员，由强大的技术团队做支撑，是一家具有研发、设计、服务、制造和创新能力的多媒体通信及应用解决方案服务商。南方电

五步教学法实现高效课堂

五步教学法实现高效课堂 一、何谓高效课堂 高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。 二、高效课堂的要求 高校课堂要求：一是面向全体，给每个学生提供活动和展示的机会，运用各种方法尽可能照顾学生的差异；二是精讲多练，优化教学时间安排，提高课堂时间利用率；三是师生互动，改革单一的教学方式，由单向输导向多向交流转变；四是技术运用，运用现代化教育技术激发学生的学习兴趣，提高学习效率；五是目标达成，完成知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的教学目标；六是课后反思，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、反思和审视。 三、五步教学法实现高效课堂 我校学生普遍基础较差，课外知识面窄，学习兴趣低，主动性差，因此，如何提高他们的学习兴趣，争取在有限的课堂时间高效的完成教学目标，就是整个教学设计中的重点

内容。因此，我在整个教学设计中着重于调动学生的学习兴趣。 四、教学实例 以人教版新课标七年级上册《昌盛的秦汉文化（一）》为例： 测：练习册P39页选择题。通过课前检测，帮助学生回忆相关知识，理解秦汉时期政治经济的繁荣，为在后面学习秦汉时期文化蓬勃发展时能有较好的思维过渡与知识的衔接，顺理成章地学习新的知识。 导：播放《2008北京奥运会开幕式片段》北京奥运会开幕式文艺表演，并不是单纯地堆积中国元素，张艺谋和他的团队，选择了一张巨大的“纸”，向世界呈现一幅中国的长卷。纸，是文明传承的重要载体。中国人造出了世界上的第一张纸。那么纸是何时发明，发明的过程又是怎样的呢？ 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。播放视频可以迅速吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。 学：一、造纸术的发明和改进 1、在纸发明以前,我们的祖先用什么东西作为书写的材料? 2、随着文化的发展，对书写材料的需求量越来越大，我们的祖先是如何解决这个问题的呢？ 3、纸的发明和使用对人类文明的发展有什么意义？

《哈姆莱特》示范课教学设计

《哈姆莱特》示范课教学设计

《哈姆莱特》教学设计 教学目标： 1、了解莎士比亚及其剧作的有关知识。 2、明确课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 3、正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。 教学重点： 体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。 教学难点： 理解作品主题。 教学时间： １课时 教学过程： 环节一、欣赏并点评名言 1、Do not , for one repulse , give up the purpose that you resolved to effect . 不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 点评：别轻言放弃 2、Ignorance is the curse of God, knowledge the wing wherewith we fly to heaven. 无知乃是罪恶，知识乃是我们藉以飞向天堂的翅膀。 点评：请热爱知识，知识会改变命运。 3、Rich gifts wax poor when givers prove unkind. (william shakewspeare British dramalist) 如果送礼的人不是出於真心，再贵重的礼物也会失去它的价值。 点评：礼物只是情谊的载体。 4、To mourn a mischief that is past and gone is the next way to draw new mischief on. 为了一去不复返的灾祸而悲伤将会导致新的灾祸。 点评：让昨天成为昨天，活在当下。 这些充满智慧的语言皆出自英国文艺复兴时期伟大的戏剧家、诗人——莎士比亚，今天，我们就来走近这位作家，走近他完成于1601年的著名悲剧——《哈姆莱特》。 环节二、了解莎士比亚及作品影响力 1、威廉?莎士比亚William Shakespeare，1564-1616 ，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。 2、莎士比亚的四大悲剧： 《哈姆雷特》优柔寡断导致的悲剧 《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧 《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧 《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧 3、英国人把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”，因为那一天是他的生日。 4、“英国文学史上最杰出的戏剧家”——鲁迅1908年 5、“最伟大的戏剧天才”。——马克思 6、《哈姆雷特》全名是《丹麦王子，哈姆雷特的悲剧》（The Tragedy of Hamlet, Prince of Denmark），又名《王子复仇记》。 7、在西方世界一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》中的《哈姆莱特》。

充分利用信息化手段,促进教育教学质量的提升

充分利用信息化手段，促进教育教学质量的提升 ——博罗县园洲中学 2015年4月8日

充分利用信息化手段，促进教育教学质量的提升 ——博罗县园洲中学 一、概述 21世纪是人类全面进入信息化的时代，信息化的浪潮正冲击着人们生活的方方面面，在社会的许多领域中引发了深刻的变革。在以计算机技术、网络技术、多媒体技术为代表的现代信息技术快速发展的今天，信息技术与教育相结合已成为当今世界教育改革和发展的方向，教育信息化正是摆在教育领域面前的一个迫切需要解决的问题。 我校是一所寄宿制学校，现有50个教学班，学生2879人，教师184人。学校拥有电脑室4个，多媒体多功能室12个，并且每个课室都配有多媒体教学平台，每个教师办公室都配高标准电脑。为了确保每台电脑都能正常上网浏览、下载资源，学校开通了20兆宽带，这些硬件的投入使用，为实现教学资源共享、推进信息技术应用等方面奠定了坚实的基础。随着学校规模的不断扩大，学生数量的急剧增加，有关教育教学的各种信息量也在不断增长。学校已充分地认识到，信息化建设己经成为了学校提高自身管理水平、提升综合竞争实力的重要手段。正是在这样的一个背景下，我校信息技术科组在学校领导的大力支持下，开展了“充分利用信息化手段，促进教育教学质量的提升”的应用研究。 在推进信息技术应用方面，我校主要体现在“学生成绩处理、教学资源建设、教师绩效管理、公开课网上申报”等方面，通过设计开发各种软件系统，使我们可以减少在教学管理方面的工作量，提高了教学管理的效率。 二、特色与创新 近年来，我校在推进信息技术应用中始终坚持信息技术优先服务教学为宗旨，采取“整体规划，逐步实施”的原则，充分利用信息化手段，有效地推动我校的教研教改，全面提升教育教学质量。具体如下： （一）坚持科学管理，促进教师信息素养提升

新时代党建工作信息化建设

新时代党建工作信息化建设 摘要：电力能源在人们的日常生产和生活中发挥着重要的作用，在电力企业的运营和发展之中找到党建工作的重点是提高电力企业核心竞争力的重要影响因素之一。所以，企业若想快速的发展，必须加强企业的党建工作，找到电力企业党建工作的重点，促进电力企业的稳定运行，并保障电力企业的党建工作的科学性与先进性。基于此，本文对新时代党建工作信息化建设进行研究，以供参考。 关键词：电力企业；党建工作；新时代；信息化 引言 我国的电力企业在经济发展和国立发展中的地位是极为重要的，党建工作更是电力企业工作的重中之重。要想在未来更艰难的挑战下站住脚，稳步提高企业实力，做好党建工作，注入科学化管理，加强党员思想建设，这是我国电力企业更好发展的必经之路。 1电力企业党建工作科学化管理的意义 在市场竞争逐渐激烈之下，因为外在环境的变化，让电力企业内部也需要做出相应改变，改革工作也要继续深入。目前由于资源紧缺与价格的上涨的原因，致使煤炭供应愈来愈紧张，这也为电力企业带去了很大压力，煤炭资源供不应求致使电能生产成本直接上涨，也让电力企业出现经济损失。在市场竞争主体多样化的情况下，一些民营电力企业逐渐出现，致使了市场竞争更加激烈。在社会经济发展与体制改革之下，电力企业从最初的粗放型转变成集约型发展，电力企业承载了更重的环境发展责任，往资源节省型和环境友好型发展是电力企业未来主要发展趋势。以上这些都是电力企业面临的诸多问题，但是经过党建工作的科学化管理，可以让电力企业更能适应外部环境的变化，同时也可以促使电力企业的发展更加顺利，使其能为更多的人民群众谋取福利，保障人们生活的正常用电。 2党建工作的现状分析 2.1党建意识思想薄弱 大多数电力企业只重视企业的经济效益与发展规模，严重的忽视了电力企业内部的思想建设和思想传播。电力企业的指导思想已经跟不上时代发展的潮流，员工的党建意识也微乎其微，很多党员在领导面前表现得十分有思想觉悟，其在实际的工作之中认为党建思想毫无用处，甚至有些员工对自己的党员身份毫不在意，严重地制约了党建工作的发展。与此同时，相对于思想建设而言，大多数的电力企业更注重经济效益，只看到企业一时的效益，甚至不惜违背党建的重要思想，严重的忽视了企业长远的未来，这是电力企业党建意识薄弱的重要表现。 2.2党员队伍存在老龄化现象 受我国人口老龄化影响，电力企业的基层党员队伍也存在着老龄化现象，后备力量相对比较薄弱。由于个别企业对基层党建工作缺乏足够的重视，造成党建工作的主体多为年老员工，其无法为年轻员工提供有效奋斗目标，致使基层党建宣传工作效果不佳。我们知道，在信息化时代，电力企业的发展和建设离不开一批高素质的人才，只有吸纳优秀人才所提供的新的思想、理念以及工作方式，并将其完全融入到电力企业的各项工作当中，企业才能取得更进一步的发展。企业的基层党建工作也是如此，其同样离不开党建人才的支持。故而，只有及时补充高素质人才加入到基层党建事业中，同时加强后备力量建设，我党在电力企业各项工作开展过程中的先进性才能得到有效发挥。 2.3管理模式陈旧、约束机制缺失

英语五步教学法简介

英语五步教学法简介 一般说来，除了第一节课以外，每一节课教师所要进行教学的内容不外乎三部分： 1、复习已教过的语言材料； 2、教学新的语言项目如词汇、语音、语法或句型等； 3、进行各种形式的听、说、读、写训练活动。 为教学上述三部分内容，一般采用以下五个步骤（即五步教学法）： 步骤1 (Step 1): 复习(Revision) 步骤2 (Step 2): 介绍(Presentation) 步骤3 (Step 3): 操练(Drill) 步骤4 (Step 4): 练习(Practice) 步骤5 (Step 5): 巩固(Consolidation) 在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同。一位成功的教师一定是一位“多面手”，不但会讲解、还会指挥、会导演、会组织、会表演、会监督、会评判、会记分、会帮忙、会引导，而且还是一位很好的帮助学生强化记忆的人。教师在课堂上能够扮演上述各种角色，就能够顺利地上好一节课，完成一节课的整体教学任务。教师在各个步骤中的作用，请看下表： 步骤(Steps) 教师的作用(Teacher’s Role/Job) 复习(Revision) 强化记忆者(Memory activator) 介绍(Presentation) 示范表演者(Demonstrator) 操练(Drills) 组织者/指挥者(Organizer/Conductor) 练习(Practice) 裁判员/监督者/监听者(Referee/Supervisor/Listener) 巩固(Consolidation) 帮手（后来是记分员）(Helper, and later on, marker) 教师在进行上述五个步骤的教学中，自始至终观察全班学生的反应，保证所教的内容大家都能理解。如果相当一部分学生还没有弄懂，那么教师就需要重教。因此，教师要随时根据情况变换自己的角色，起到不同的作用，以保证顺利完成课堂的整体教学任务。例如，在进行第三步时，班上可能出现某种问题，教师就要从组织者或指挥者的角色再变成示范表演者，有时还要当讲解员，直到学生弄懂才能再变回第三步的角色。 下面详细分述五个教学步骤。 第一步复习（Revision） 学习外语需要有个过程，需要逐步理解和吸收。学习英语首先碰到的问题就是遗忘。为防止遗忘，就需要复习。复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，强化记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时加以解决。此外对于练习不够、理解不深透或是疏漏的方面，及时加以弥补，以便使所学的知识和技能更加完善和熟练。只有帮助学生复习好、巩固好已学的知识，才能顺利地进行下一步，即介绍新的语言项目。 复习的内容不外乎日常交际用语、语音、语法、词汇以及所学的语言材料。

第四届全国中小学体育教学观摩展示课教学设计

【第四届全国中小学体育教学观摩展示课】 水平一（二年级） 《跑几步单脚起跳双脚落地》 课的设计 执教者：福建省泉州市鲤城区实验小学颜波元 指导教师：福建省泉州市教育科学研究所柳惠斌 福建省泉州市鲤城区进修学校何贤富

水平一（二年级）《跑几步单脚起跳双脚落地》课的设计 福建省泉州市鲤城区实验小学颜波元 一、设计思想 以学生健康发展为宗旨，以课标理念为依据，以有效教学为指导。 二、教材分析 “跑几步单脚起跳双脚落地”是二年级跳跃教材的一项内容，它既是一年级“单脚起跳双脚落地”这一教学内容的延伸，又是今后学习蹲踞式跳远的基础。因此，学习这一内容不仅要让学生掌握跳跃活动技能，促进学生下肢肌肉、关节和身体协调性的发展，而且要让学生习得有益将来掌握跳远技能的学习策略和养成良好的跳跃习惯。 三、学情分析 二年级学生活泼好动，喜好韵律和节奏，喜欢模仿，易受暗示。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄。对借班授课的陌生老师既好奇又期待。因此，在学习过程中要因势利导，发挥所长，弥补所短，才能真正促进发展。 四、教学目标 根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标： （一）认知与技能目标：让学生初步掌握“跑几步单脚起跳双脚落地”的动作技术，了解这项运动的动作要领和锻炼价值。 （二）体能与健康目标：让学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳能力。 （三）情感目标：激发学生对跳跃项目活动的兴趣，培养勇敢、果断、克服困难的优良品质和积极进取、团结协作、互帮互助的意识。 五、教学程序（为了完成本课教学目标采用以下教学设计） （一）开始热身部分 导入：以日常生活中经常会遇到有关跳跃的现象直接导入本课教学内容。 热身：首先，用“节奏跑”进行热身，遵循人体生理活动规律，脚步由慢到快，循序渐进，使人的肌体逐渐适应并转入运动状态，同时也让学生初步感知脚步和节奏的关系，为主教材的学习做好铺垫；其次是“呼啦圈韵律操”，呼啦圈是学生喜欢的一项运动器材，采用它来做操，能激发学生做操的兴趣，培

浅谈新时代IT智能信息化在通信维护中的渗透

浅谈新时代IT智能信息化在通信维护中的渗透 发表时间：2019-08-01T10:20:09.437Z 来源：《基层建设》2019年第11期作者：许晔 [导读] 摘要：随着我国经济水平的不断进步，我国通信网络越来越发达，配套通信电源的规模也呈现逐渐扩大趋势，对通信技术、通信设备运行的稳定性的需求也逐渐提升。 中国联合网络通信有限公司天津市分公司天津市 300000 摘要：随着我国经济水平的不断进步，我国通信网络越来越发达，配套通信电源的规模也呈现逐渐扩大趋势，对通信技术、通信设备运行的稳定性的需求也逐渐提升。因此，相关的工作人员要对通信网络和通信电源运行过程中可能出现的安全故障进行及时排查，保证电源系统和通信网络的稳定持续运行。因此，本文将会分析通信电源的故障，同时给出一定的维护策略。 关键词：通信网；通信电源；维护策略 引言 在通信网络中，通信电源一直都是非常重要的组成环节，性能较好的通信电源能够保证通信网正常的开展工作，同时还能够确保通信网络始终处于一个安全稳定的状态。但是当前我国通信通信网络中的通信电源，还存在一定的故障问题，相信只有通信部门有关工作人员，能够重视日常的维护工作，及时的发现通信电源存在的问题，并且采取措施及时的展开处理，最终一定可以有效的确保整个通信电源良好的运行下去。 1、通信电源系统的组成原理 通信电源的主要作用是为通信系统中的通信设备提供电力能源的装置，通信电源系统的主要组成部分包括通信直流电和交流电两个供电系统。 1.1通信交流供电系统 通信交流系统的主要组成部分主要为交流配电屏，交流屏，相关不间断电源设备等。在交流供电系统组成中，备用油机和移动油机等备用发电设备也是为通信系统中为相关设备提供交流电的主要设备。UPS系统是为通信设备提供不间断交流供电的主要设备。 1.2通信直流供电系统 直流供电系统主要包括了直流配电屏，整流器和蓄电池等等。给通信系统中通信设备提供DC48V的直流电。 2、通信电源常见故障分析 2.1蓄电池短路故障 通信电源中蓄电池出现短路是电源中常见的问题故障之一，蓄电池一旦出现短路，会导致通信电源的供电异常，严重情况下还会造成蓄电池爆裂，造成整个直流供电系统的瘫痪。当蓄电池出现短路时，其中的负极绝缘层会出现损坏现象，当绝缘层被破坏后，在和蓄电池架进行接触会直接和地面相连接并进行放电，这个过程中产生的异常电流导致电源线出现发热现象，如得不到及时的解决很可能会造成电路失火，导致火灾隐患。 2.2高频开关电源的失压故障 在通信电源系统运行过程中最长出现的故障就是主干网失压故障，主干网一旦出现失压故障，直接会造成整个网络出现通信终断，造成这种故障出现的原因可能是高频电压开关电源的失压故障。要进行具体故障原因的判断就要对高频电压开关电源中的电源整流模块进行检测，如果其保持在零电压状态，基本可以断定是由高频开关失压引起。造成这种故障的原因通常是因为电源交流器无法正常进行闭合操作导致，这时相关检修人员要对电路板上控制插件进行检查，看是否出现松动情况。 2.3电源模块出现故障 通信电源在正常工作的过程中，电源模块出现故障也是常见的故障之一，这种情况会直接导致整个通信网络安全运行隐患。相关维修人员在处理这种故障的过程中发现，其成因主要是因为电源中部分电源元件超过了原有的使用年限或质量不佳，所以当遇见雷击或暴雨等恶劣天气时会导致电源故障。 2.4温度异常和输出欠压预警 电源系统的监控设备会在以下两种情况时发出报警：①电源系统中蓄电池的实际温度和电源工作环境之间存在较大温差，这时电源系统中的监控设备就会进行报警，在温差恢复时解除预警状态。②当电源出现输出欠压故障时，监控设备进行预警。 3、通信网中通信电源的解决措施 3.1 加强通信电源设计程序的审查 通信电源设计程序的审查是技术层面因素。首先，要有全方位长远的策略眼光，站在全局考虑通信电源程序设计的出发点，规划到尽可能发生异常状况的每一步，使得设计方案更加科学。设计人员和维护人员在自己工作经验的基础上提出了指导性的建设意见。其次，在实践中检验通信电源设计不是简单的事情，设计过程蕴含落实实践的程度，要在日常工作中进行合理化意见的指导。最后，各行各业都离不开树立终身学习意识，没有知识理论作为支撑，就没有长久的生命力。在科技推动下社会对通信电源提出了更高的要求，知识对实践有着积极的指导作用。 3.2改善设备条件和环境 在通信电源正常的工作运行中，要安装先进的监控系统预防通信系统工作中的干扰，技术人员能及时捕捉通信电源运行的真实信息。为确保通信电源运行环境在正常温度值下，需要在其内部安装空调，帮助通信电源及时散发多余热量。还要调控好室内湿度，做好设备除尘的清洁工作，当大量的粉尘聚集在整流器上，在潮湿环境下增加主机正常运行负荷，优化机房环境给通信电源创造良好的外部运作环境。企业要跟上科技发展的步伐，引进先进的设备、监测仪器和技术，及时更换配套陈旧、淘汰低性能的或者存在故障缺陷的设备，建设出符合时代发展的先进、实用机房设备体系。要及时处理连接插件接触不良、松动状况，防止问题进一步恶化。 3.3树立全面工作意识 在设计通信电源时，要有突发状况或者由于不可抗力因素导致通信电源出现故障的应急方案。安装应急电源，保障线路的正常工作不会因为突发事件致使通信网全面断电。相关设计人员要考虑通信电源的材质问题，选取耐腐蚀、耐高温等性能优良材料，排除建设阶段出现的问题。操作人员要严格按照通信电源建立的相关标准、准则安装电源。设计者不能因为节省原材料成本而降低通信电源对高标准技术

五步教学法详解

“五步教学法”数学教学模式解读 第一部分“五步教学法”模式基本结构说明 “五步”：指课堂环节五个基本步骤： 1.第一步：明确学习目标； 2.第二步：课前预习汇报；（课外独学） 3.第三步：合作探究新知；（独学、对学、群学） 4.第四步：梯度练习巩固；（独学、群学） 5.第五步：自主评价总结。（评自己、评他人、评小组） 第二部分“五步教学法”小组结构 把班级学生按知识基础、学习能力、性格特点的不同分成若干“组间同质，组内异质”的小组，每个小组四人为宜，分别是学习能力强的学生一名，中等能力的学生两名，学习有困难学生一名。能力最强的学生为学习小组的组长，也是小组一号，其他同学依次为二三四号。。 在“独学”过程中遇到问题时，先由“对学伙伴”帮助解决，“对学伙伴”完成不了的，在“群学”过程中，大家讨论解决问题。在小组汇报时，可以采用开火车的形式，小组全体同学都要参与。根据问题的难度决定火车头是几号同学。如果汇报的问题较少，则由组内不同做法的同学来汇报，如果是较难的问题则由会的同学来汇报。教师可以根据具体情况灵活调控。 第三部分“五步教学法”学习方式 一：独学。 “独学”从字面上看就知道意思是独立学习，针对学生个体学习而言，这是教学必不可少的部分，这是培养学生学习能力的必经之路。因此，“独学”要贯穿整个教学过程，不能为了突显小组合作而省去独立学习过程。在独学的过程中，教师要保证学生有独立思考的时间、进行质疑的过程。独学之后才能进行小组合作学习。在“独学”的过程中，由于学生个体的差异，每个学生独学的时间有快有慢，教师还要结合时间预设和实际进展情况，对进展较慢的学困生予以一定的指导，尽可能使其不掉队。 二：对学。

提升教师信息化教学能力的做法及反思

建设智慧校园，创新应用模式，提升教师信息化教学能力 莱西市职教中心 信息化教学能力是信息时代中职教师核心能力之一。我校主动适应教育信息化建设新趋势，积极搭建平台，创新举措，推动信息技术与教育教学的深度融合。经过几年建设，我校教师的信息化教育教学能力有了很大提升，学校被教育部认定为“国家示范性职业学校数字资源共建共享计划”旅游专业课题组长单位；6门课程被评为青岛市精品课程；青岛市微课比赛一等奖两个；国家级视频公开课三节；在刚公布的2015年青岛市中等职业学校信息化教学比赛中，我校10名教师参赛全部获奖，其中获一等奖三个、二等奖四个、三等奖三个，盖磊老师还将代表青岛市参加全国信息化教学设计比赛。 一、提高认识、更新理念 1.政策引领。近年来，国家越来越重视职业教育信息化建设，2009年，教育部举行全国中职教育教学资源信息化建设现场会；2010年，全国中职教育数字化学习资源平台开通；教育部举办首届全国中职信息化教学大赛，至今已连续举办四届；同年，国家推出中职改革发展示范校建设计划，信息化建设是其重要内容。2013年，教育部提出年度教育信息化工作核心目标：力争实现80％以上职校接入宽带网络并建成网络条件下的基本教学环境，初步完成国家数字教育资源中心和公共服务平台一期建设。 2.更新理念。我校提高认识、抢抓机遇，积极争取上级支持和多方资金，强力推进学校信息化软硬件和师资队伍建

设。我校教师也顺应形势、转变观念，走出信息化教学“无用论”、“时间冲突论”、“等靠要”等认识误区，积极主动投身信息化教育教改大潮。 二、顶层设计、制度保障 1.加强顶层设计。2011年11月，学校组建了教育教学信息化领导小组和工作小组，校长任组长，各处室、学部负责人为第一责任人，设立了专门机构“信息化中心”，全面规划管理信息化教学的各种工作，例如信息化基础设施和师资队伍建设、教研教改课题申报、信息化教学相关培训、比赛和交流等。2012年5月，成立了信息化教育教学专家团队，定期邀请信息化技术专家、学科教学专家、行业企业专家等来校研究、指导和服务。 2. 完善工作机制。先后出台了《莱西市职教中心教育信息化五年发展规划》和《莱西市职教中心关于推进教育信息化工作的实施意见》、《“E网通”数字化校园建设方案》等。建立信息化管理、应用、推进机制，将教师信息化应用情况作为年度考核、职称评审、评先评优的重要依据，将处室、学部信息化推进情况纳入督导考核及年度目标考核。 三、搭建平台、资源共享 1.围绕“三通”，开展信息化基础设施建设。通过“E 网通特色项目”的实施，开展校园网升级、互联网带宽提升工程，校园网普及率、“班班通”普及率达100%，生机比达6:1，师机比达1:1，实现“校校通”、“班班通”，为“人人通”实现奠定基础。

新时代防汛抗旱信息化能力提升思考

新时代防汛抗旱信息化能力提升思考 摘要: 面对愈发严峻复杂的防汛防旱形势以及国家机构改革后对防汛防旱工作提 出的新要求，如何结合防汛防旱工作实际和信息化发展手段，充分发挥“互联网+ 防汛防旱”作用，提升防汛防旱指挥体系智能化水平，成为当前应急管理、水务防汛防旱工作者的重点难点课题。本文就新时代防汛抗旱信息化能力的提升进行了 分析。 关键词：防汛抗旱；信息化；能力 引言 水利事业作为国家建设工程当中的重点项目，影响尤其巨大。防汛工程作为 水利工程建设当中的重要部分，如何利用信息化技术提高防汛抗旱工程对信息分 析的准确性，也是新时期水利建设工作者最重视的课题。做好防汛抗旱工程，才 能从根本上造福群众，保障群众的财产生命安全，这对技术人员是一种巨大的挑战，所以提高水利工作者的主动防汛抗旱意识，才能真正推动水利工程的发展。 1信息化技术对水利防汛抗旱的重要性 从社会各个角度上来说，信息技术的发展关乎着各行各业的建设，起着不容 忽视的作用，尤其是在水利工程建设当中，有着非常重要的影响。换一句话说， 信息技术不仅能够促进水利项目的顺利开展，保证项目的施工质量，还能带动其 他一系列相关产业的改革和进步。信息技术不仅带动其他相关产业的进步和改革，对很多地区江河建设的发展和防汛抗旱措施都有很大的作用。保障了水利项目周 边人民的生命和财产安全。另外，信息技术对水文建设也十分重要，通过信息技 术的科学指导，才能使水利工程防汛工作的顺利开展。当然现阶段树立项目建设 当中的信息技术还属于新兴产业，仍然处理发展阶段，作为相关人员必须充分了 解和学习计算机信息技术，熟练掌握知识技能和理论技巧，只有这样才能更好的 促进水利事业更好的发展下去。 2信息技术在防汛抗旱中的应用 2.1计算机和通信技术的应用 科学技术的快速发展使得计算机和网络完美结合，信息技术自然也就成为水 文信息技术的载体。随着当下雨水监测系统和末端传感器雨水观测体系的广泛应用，水利防汛工作的开展也更加便捷和高效。末端传感器主要包含水温传感器、 含量传感器、温度传感器等，这些传感器的分布范围十分广阔，能够将大量的雨 水信息进行采集，并利用计算机网络将信息传送到控制中心，为高层决策机构做 出决策提供精确的数据信息支持。而传感器所应用的通信技术包括短波、卫星、 组网和GPRS等，不同的通信技术的优缺点不尽相同，短波需要占用专有的通信 频道，GPRS 所需要的成本较低，而组网比较灵活便捷，不管应用何种技术，其关键在于保证数据传输的可靠和稳定。由于其中多数设备都是由机器完成，一旦机 器发生故障，将会导致数据传输出现异常，极大地影响最终决策。 2.2水文信息数据库的应用 水文数据信息化能够构建出一个庞大的数据库，这些数据库所存储的信息能 被充分应用于水利防汛。要想构建出高效的水利防汛抗旱系统，就需要充分利用 这些基础数据，实现水文数据的网络化和数字化。数字化的目的在于提供便捷的 数据索引，网络化的目的在于数据传输，在两个方面都充足的前提下，水文数据 就能得以充分应用。而做出防汛抗旱决策还需要一部分其他参数，比如水流量、 雨量、水位等，通过对这些原始数据进行演算和分析，就能为水利防汛抗旱做出

信息化教学设计方案初中英语

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语时间信息技术支持 课前准备：收集学生的一些学习用品StepⅠ. 讲授新单词 ~ 1. show and learn our school things. 出示图片，学习新单词(What’s this in English It’s a/an…)2分钟播放图片和幻灯片课件，注意运用多媒体教学手 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 ~ 本课的名称：Unit 4 wher e’s my schoolbag Words and phrases：Table、bed 、bookcase 、sofa、chair 、under、where、head、desk、room、come on、desk、think、room、their、hat Key sentences: Where’s my schoolbag It’s on／in／under…． Are my books o n … Yes，they are．No，they aren’t． 主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’s my …It’s under／on／in／…．”

_五步三查_高效课堂教学模式解读(精)

中国教师报/2010年/6月/30日/第B03版 “五步三查”高效课堂教学模式解读 “五步三查”课堂教学模式是在杜郎口课堂教学经验的基础上,总结形成的一套具有普适性的高效课堂教学模式,是对高效课堂理念的最佳呈现。 “五步三查”课堂教学模式在步骤命名、环节设计和操作的基本流程上力求简单易记、简便易学,方便一线教师掌握和运用,并尽可能从方法和规律的角度来指导教师付诸教学实践,很好地解决新课程理念“顶天入地”的问题。本期特邀高效课堂培训专家张海晨对此模式进行系统解读。 “五步三查”教学模式 “五步”指课堂环节五个基本步骤。 第一步:独学; 第二步:对学、群学; 第三步:组内小展示; 第四步:班内大展示; 第五步:整理学案,达标测评。 三查:指课堂上的三次关键性的学情调查。 一查:在学生独学时; 二查:在组内小展示时; 三查:在整理学案,达标测评时。 第一步:独学

“独学”指学生个体学习而言。在独学环节开始之前,通常要进行对上节课有关知识的反馈检查和新课导入。 (一检查反馈:从检查内容和检查对象上要注意分层次,并重点关注C层次学生(即潜能生。检查最好以爬黑板方式进行。 (二新课导入:导入是不可缺少的一个环节,其作用主要体现在:激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统等方面。导入新课后要明确本节课的学习目标。 (三独学:所有能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习,如此学生才会有主动性和创造性。 1.对学生的基本要求:课堂纪律以不影响别人的学习为宜。学生以导学案为抓手,以问题为主线,并运用双色笔就独学过程中遇到的问题进行标注,带到对学、群学中解决。独学环节完成后,要及时告知本组学习组长。 2.对教师的基本要求:教师要高度关注各小组每一个学生的学习状态;尊重个体差异,不搞“一刀切”、“齐步走”;对个别学生尤其是后进生要适时点拨指导;独学环节完成时要对各组进行即时性点评。 第二步:对学、群学 “对学”指两名同等学习程度学生的合作学习;“群学”指小组内不同程度学生的合作学习或具体指“学习对子”间帮扶学习。对学、群学环节仍然是以解决问题为主线。 1.对学生的要求:先对学,后群学,继而深入探究。首先通过同层次学生的对学力求解决独学过程中存在的问题;再以学习小组为组织单位,由学习组长组织成员对照导学案开展有效的合作、探究、对子帮扶,真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。对学、群学的过程,既是解决独学中存在问题的过程,也是发现新问题、探究新问题,

“智慧课堂”展示课教学设计 .doc

“智慧课堂”展示课教学设计 学校 格尔木市第十三中学 课题 一元一次不等式组 教师 杨如媛 学科（版本） 人教版 章节 第九章 学时 1学时 年级 八年级 教材分析 本课的内容是人教版七年级下册第九章第三节第一课时的内容，本节主要学习一元一次不等式组的概念、解集概念以及简单的进行不等式组解集的确定，并要求学生会用数轴确定解集。它是一元一次不等式的后续学习，也为下节和今后解决实际生产和生活问题奠定了坚实的知识基础。整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想。 学情分析 一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了不等式，对不等式的性质已经有了初步认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。 教学目标 知识与技能目标：了解一元一次不等式组的概念，理解一元一次不等式组的解集的意义，。 过程与方法目标：会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，掌握求一元一次不等式组的解集的方法，并会用数轴确定解集． 情感、态度与价值观目标：逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与化归的思想。 教学重点难点 重点：一元一次不等式组的有关概念及解法。 难点：一元一次不等式组解集的理解。 教学策略与方法 自主学习、小组学习、合作探究。 教学环节 教学内容 设计意图 活动目标 信息技 术使用 及分析 目标检测 2.不等式 的解是（ ） 通过复习一元一次不等式的解法给解一元一次不等式组做铺垫。 学生在导学案中进行练习。 教师通过学生机提交作业及时统计 做错学生人数。 112123 x x ++≤+

信息化教学优质课比赛指南(1)

信息化教学优质课比赛指南 一、赛项说明 信息化教学优质课比赛是为全面提高我市教师教育技术应用水平，促进教师在信息技术环境下的从业技能和教学水平的提高，探讨交互式电子白板、一对一数字化学习、创客教育在课堂教学中的应用，交流分享经验，促进教学改革。 开展此赛项的宗旨是以比赛促应用，重视交流和参与，突出设计创新，展示教师风采，发挥典型辐射作用，提高我市中小学教师信息技术与学科课程深层次融合的水平。 二、赛项具体要求 （一）项目设置 1．移动终端类； 2．智慧黑板类； 3．创客教育类； 4．云课堂多媒体计算机教室类； （注：本次比赛不接收常规多媒体课例和把电子白板、智慧黑板当成PPT使用的课例。如评审时出现此类课例，直接取消参赛资格。） （二）课例征集范围 小学、初中和高中各学段的所有学科。 （三）教学设计及反思的基本要求 1．贯彻新课程标准理念，明确教学目标，把握学科教学特点，注重以学生发展为中心，培养学生学习能力。要对

所选教材的地位、内容和要求（包括教学重点与难点）、学习对象进行分析，阐述教学策略及教法设计，明示教学中所用资源（教学平台、学习工具或软件）。 2. 教学实施过程中要体现在信息技术教学环境下的创新的学与教的模式和方法，体现生生交互、生机交互的协作学习氛围。 3. 教学总结与反思要包括应用信息技术前后教学效果的比较，解决的关键问题、教学资源的应用、对交互过程和结果的思考等。 （四）课例要求 1．必须是完整的一个标准课时的课。 2．网络上传信息和资料包含课例信息，教学设计，教学反思，课堂实录及相关资源（包括：说课用ppt、上课用ppt、说课视频等，以上所有文件打成zip压缩包上传，文件大小不超过450M）。 3．有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消参加资格。 4．杜绝弄虚作假行为。一经发现，取消参加资格。 三、作品数量 报送以校为单位，作品数量符合各校给定指标。 每位参赛教师只能报送一个课例。 四、报送具体要求及联系方式

五步教学法

五步教学法 五步教学流程：课题导入，新知学习，练习巩固，拓展延伸，总结反馈。 课题引入得好，课已经成功了一半。兴趣对学习的影响是巨大的，教师需重视，不能随意开讲。学生依据教师提供的问题自主回顾前面所学知识。学生准备好预习案及课前自主查阅的与本节课有关的知识、典型案例。根据实际情况，巧妙结合时政热点，导入新课，认定目标。 总结反馈，旨在让学生再次明确本堂课的目标，更是对重点内容的回顾，并不是可有可无。引导学生对标自查，进一步消化吸收，再进行总结（学生可自主选择总结形式，或书面，或口头，或自主，或合作等），总结内容应涉及目标的各个方面。另外，引导学生以组为单位，对每位成员的参与度、思维活跃度、合作程度等做出鼓励性评价。课代表对各小组的整体表现予以评价。 新知学习环节，给教师留够了自主发挥空间。自主学习也好，合作讨论也好，讲解也好，讲练结合也好，开展实验也好，观看微课视频也好，教师完全可以根据需要进行教学活动的设计。组织学生在小组内互相交流，合作解疑，并将鼓励小组用典型案例、知识提纲、设计和表演情境剧、辩论等形式，面向全班同学予以展示。其他小组分别对展示成果

进行提问、质疑、交流、点评，在组间碰撞中解决疑难，或者生成新的疑点进入下一环节。 练习巩固和拓展延伸环节，是确保新知学习有效果和提升应试能力的手段，也是制约教师一讲到底的措施。其中练习巩固环节是单纯对新学知识的强化和巩固，拓展延伸环节更侧重于有一定难度的新旧知识的综合运用。教师针对本节课的教学内容，设置一部分有针对性、典型性、重点性的练习题，限时完成，当堂批阅。一是帮助学生巩固所学知识，二是检验学生对本节课内容的掌握程度。 现在我们这一教学流程正在付诸实践，观课议课活动、学标达标活动一一开展，每周教学例会、集体备课已成惯例，我们政治组，将继续且行且思、群策群力，力求使教学流程不断完善。

丁璐示范课教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课 教学设计方案

我不能肃清凶残的逆贼，让王室到了这种地步，我抱恨九泉，又能说什么！ （评分标准：译出大意给2分；“凶逆” “泉壤” “何 言”三处，每译对一处给1分。） 2、议一议：文言文翻译试题中往往会在哪些地方设置关键得分点？ 3.学生讨论明确关键得分点： （1）句子大意：译出句子大意，确保通顺完整。 （2）重要实词：通假字、古今异义词、词类活用、多义词。 （3）重要虚词：考试说明规定的18个文言虚词。 （4）词类活用：用现代汉语语法知识确定活用词的词性和用法。 （5）特殊句式：省略句、被动句、判断句、倒装句等。 四、方法指导（一）原则与标准文言文翻译应该遵循的原则和标准是什么？学生回顾以往的知识回 答。 1?两个原则：直译为主，意译为辅 2.三字标准：“信、达、雅”。 “信”，忠实于原文。 “达”，符合现代汉语的表述习惯，语言通畅。 “雅”，用简明、优美、富有文采的语言译出原文的语言风 格。 让学生明确文言文 翻译应该遵循的两个 原则“直译为主，意 译为辅”和三字标准 “信、达、雅”。 （二）方法与技巧 （一）知道了翻译的基本原则和标准，那么我们在翻译的时候如何才能够做到“信达雅”呢。我们通过下面这些练习题（印发给学 生）来边做边寻找翻译的方法技巧：请口头快速翻译以下句子，归 纳每组粗体字或句子的 翻译方法。 A组： 1.兀土寸七年八月丁丑，余自齐女舟行适临汝。 2.张俭字兀节，山阳高平人，赵王张耳之后也，父成，江夏太 守。 3 .古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往 往有得规律总结： B组： 1.夫赵强而燕弱。 2.日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 3.唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 4.其闻道也固先乎吾。 规律总结：1.让学生自己动脑动口，寻找规律方法（五种方法：留、换、删、补、调），养成自主学习、质疑探究、合作交流的良好学习习惯。 2.精心设计翻译题，并把有规律的字句加粗，降低难度，便于学生体验成功，激发学生对文言文的热情。 3.锻炼学生的概括能力和表达能力。