各班语言游戏活动内容.doc

小一班语言游戏——小兔子上山坡

活动目标：

1、引导幼儿有节奏地朗诵游戏儿歌，帮助幼儿发准ji（叽）、li （哩）、gu （咕）、lu（噜）、gun (滚) 字音。

2、引导幼儿随游戏情节的发展，听懂并遵守游戏规则。

3、在游戏中培养幼儿大胆在集体面前说话的习惯，并学习自己找空地方进行游戏，避免与同伴碰撞的方法。

游戏玩法及规则：

全体幼儿有节奏地边念儿歌边做动作，当念到“滚进一个山洞里”时，全体幼儿必须蹲下或坐下。然后，由老师起念儿歌“山洞里，黑漆漆”，幼儿接念儿歌，念完后，教师请一幼儿边念儿歌“兄弟姐妹别害怕，我来帮你出山洞”边学小兔跳，念完儿歌后，跳到谁面前便点一下小朋友的头，被摸着头的小朋友站起来，两人一起去游戏，直至最后一幼儿被点到站起，游戏结束。

附儿歌：

小兔子，真可爱，

长长的耳朵短尾巴，

蹦蹦跳跳上山坡，

撞到一块大石头，

咚……

叽哩咕噜叽哩咕噜滚下来，

滚进一个山洞里。

小二班语言游戏——能干的小厨师

教师：

活动目标：

1、让幼儿在愉快的游戏中学说炒、切、包、捏、爆、炸、煎等词。

2、通过游戏发展幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的合作意识。

活动准备：

1、游戏前学会儿歌。

2、了解煎、炸、炒等经验。

游戏规则及玩法：

小朋友两两结伴，玩第一遍第二遍时两人互相交换，玩第三遍时再去找新朋友。

活动一开始，小朋友随意站好，一起边说儿歌边做动作，头戴厨师帽，系上小围裙，大家快快来，快来炒小菜，炒白菜炒白菜切切切，包饺子包饺子捏捏捏，爆米花爆米花蹦蹦蹦，炸豆腐炸豆腐炸炸炸，煎鸡蛋煎鸡蛋煎煎煎。老师问：煎好了吗？小朋友说：煎好了。大家一起说：吃饱肚子笑哈哈哈。互相交换再玩一遍。然后找新朋友们玩一遍。（在游戏中还可以说许多小厨师能做的事。）

小三班语言游戏——《山上有个木头人》

教师：

活动目标：

1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。

2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力

游戏玩法及规则：

1、游戏时须念儿歌，并做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。

2、如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“你是个小调皮伸出小手打三下，一二三上高山，四五六揪你的肉，七八九摁你的“小电钮”（鼻子）游戏结束。

附游戏儿歌：

山上有个木头人

山，山，山，

山上有个木头人。

三，三，三，

三个好玩的木头人。

不许说话不许动

小四班语言游戏——小动物做火车

教师：

游戏目标：

1、能区分认识会飞、会游、会走、会爬的动物，并能用“我是××，我会×”的句式进行表达。

2、能用清楚的声音大声说话，初步培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯。

3、能注意倾听同伴的语言指令并迅速用简短的语句进行应答。

游戏准备：

1、火车头饰一各，方向盘一个。

2、会飞、会游、会走、会爬的小动物头饰各若干。

游戏玩法及规则：

1、请一幼儿头戴火车头饰、手握方向盘扮演火车头，其余幼儿分别戴上会飞、会游、会走、会爬的小动物头饰，扮演小动物。

2、扮演火车头的幼儿做火车发动的动作，并问其他幼儿：“我的火车就要开，谁来坐？”众幼儿拍手回答：“我来坐”。火车头说：“我请会走（或会飞、会游）的小动物来坐我的小火车。”听到指令后，戴会走的动物头饰的幼儿做动物模仿动作走到火车头前，单个或几个一组用“我是××，我会×”的句式进行表达，如果说对了，众幼儿一起拍手说：“对对对，说对了，请你坐我们的小火车。”如果说得不对，则拍手说：“错错错，你不能坐我们的小火车。”

3、等会×的幼儿全部说完坐上小火车后，小火车边念儿歌“火车头，忙又忙，咔嚓咔嚓向前方。你当司机我来坐，轰隆轰隆到站了。”边在场地中间做开火车状。当念到最后一句时，火车停下，司机说“我们的火车到站了，请小朋友下火车。”小动物们向司机说“再见”，并做小动物的模仿动作下火车，回到自己的位置上。

4、扮演火车头的小朋友再次请会游（或会爬、会走）的小动物坐火车，游戏反复进行。

小五班语言游戏--------造木通

教师：

活动目标:

1、引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并帮助幼儿发准桶（tong）、粮（liang）、洞（dong）、孔（kong）的字音。

2、引导幼儿听懂并遵守游戏规则。

3、培养幼儿听说应变的能力，及在集体面前大声说话的习惯。

游戏玩法及规则：

将幼儿分成若干小组，每组6—8人。幼儿拉成圆圈后边走边有节奏地朗诵儿歌，当念到“桶上有个盖”时，圈上一幼儿很快地蹲在圈中间，其余幼儿停止走步并伸直双臂搭成“桶盖”状。圈上幼儿继续朗诵儿歌至“里面藏着啥？”，然后低头向下看，发出“哇”的声音，随即蹲下，同时中间的幼儿跳起模仿小动物的叫声（如：叽、叽、叽叽叽），圈上的幼儿起立并齐声说：“原来藏着xxx，x、x、xxx”。

附儿歌：

《造木通》

大木通,真有用,又盛水来有盛粮.

我们大家早木通，一造造个大木通。

桶上有个盖，盖上有个孔，

让我瞧一瞧，里面藏着啥，

哇……

原来藏着XXX。

小六班语言游戏——春姑娘

教师：

游戏目标：

1、能有趣的学习语言。

2、会说短句“我是**”，“我爱吃**”，“我会**”等。

3、能积极，大胆的参与游戏。

游戏准备：

1、请一位老师扮演春姑娘，布置有春天景色的春姑娘家。

2、小鸡，小猫，小狗，小兔头饰以及它们爱吃的食物。

游戏规则及玩法：

全体幼儿在教室中央围坐一个圆圈，教师扮演成春姑娘从另一个屋快速神秘的走到幼儿围坐的圆圈中间向幼儿问好！幼儿再向春姑娘问好。然后春姑娘说：“今天春姑娘给小朋友们带来了礼物，请小朋友们看一看是什么？”春姑娘拿出礼物，请小朋友们一起说：“我是小鸡，我爱吃小虫，我会叫叽叽叫！”依次出示图片，说出小动物的名字及爱吃的食物和小动物会干什么。礼物出示完之后，春姑娘请小动物们吃东西，幼儿全体欢呼。游戏结束！

中一班语言游戏——小蜜蜂逛园子

教师：

1、丰富孩子的词汇量，如各种水果、各种动物、各种蔬菜等。

2、给回答问题的小朋友及时正确的做出夸奖或提醒的语言、动作判断。

3、激发孩子收集相关词汇的兴趣。

游戏规则：

1、自主组合围成圆圈

2、选一位小朋友当小蜜蜂在圈内

3、大家一起说儿歌

4、由小蜜蜂在儿歌结尾说出逛的“什么园”，如动物园、蔬菜园、水果园等，并“嗡嗡嗡“四处飞

5、小蜜蜂随意选择圈上的小朋友提问“看见了什么？”

6、被提问小朋友要立即说出与此园子里才会看到的动物或事物

7、答对者，小蜜蜂领其他小朋友一起夸他“嘿嘿嘿，你是最棒的小朋友！”由答对小朋友当小蜜蜂继续四处飞询问。

8、答错者，小蜜蜂领其他小朋友一起提醒他“哈哈哈，请你快快动脑筋！”

9、重复者，小蜜蜂警告他“羞羞羞，已经说过了，请你仔细想一想！

10、同一系列词汇说的差不多时，可重新游戏，小蜜蜂逛其他的园子，继续游戏！！

游戏儿歌：

一只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，

左飞飞、右飞飞，

哇！飞到了一片水果园/动物园/蔬菜园等等。

中二班语言游戏——大王来了

教师：

活动目标：

1、根据教师出示的图片和口令，锻炼幼儿的自我控制和听说应变能力。

2、享受语言游戏所带来的快乐.

游戏玩法及规则：

游戏开始，教师说“变变变”，幼儿回答“变什么呀？”教师一边出示一组图片一边说“变成西游记大王”，把幼儿变成四队，每队都有一个名字，如：唐僧、孙悟空、猪八戒、妖精```````依次出示图片，如第一张图为唐僧。唐僧队的小朋友就要念一个儿歌“唐僧蹲、唐僧蹲、唐僧蹲完孙悟空蹲”念到这里后根据图片依次往下蹲。看看哪队的小朋友反应快。如果念错或被点到而没蹲下来的小朋友就要暂停一次。教师还可以变成水果大王、动物大王等。

中三班语言游戏——顶锅盖

教师：

帮助幼儿发准“盖，怪，菜等容易混肴的字。

培养幼儿集中注意倾听，迅速把握语言信息的习惯与能力。

3、提高幼儿语言表达和动作反应的敏捷性。

活动准备：

1、丰富幼儿有关菜名称。

游戏玩法：

（1）幼儿站两排面对面，一个幼儿伸出小手手心向下，另一个幼儿边念儿歌边用用食指顶着“手掌锅盖”儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。若被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

（2）幼儿拍手自由找朋友，可一起找四个到五个朋友来玩这个游戏，选一个小朋友当顶锅盖的剩下的小朋友用食指顶着锅盖。

中四班语言游戏——上菜场

教师：

1、能较准确地说出与蔬菜相对应的量词进行游戏。

2、能注意倾听同伴的语言指令并迅速用简短的语句进行应答。

3、喜欢参与游戏活动，能自发开展游戏活动。

活动准备：

1、与幼儿人数相等的各种蔬菜卡片。

2、菜篮一个

游戏玩法：

幼儿每人胸前戴一个蔬菜卡片扮蔬菜宝宝及卖菜人，在方形场地站好成菜场样。游戏开始时，全体幼儿边拍手边念儿歌：上菜场，去买菜，青菜萝卜买一蓝。请一幼儿手提菜蓝做买菜人，沿着圆圈边走边和大家一起念儿歌。儿歌停时，买菜人站在圈上一幼儿面前，听到大家一起问：请问你要买什么菜时，买菜人要根据对面的小朋友所戴的蔬菜卡片清楚地说出：我要买XXXXX，听到买菜人的指令后，所有戴该蔬菜卡片的幼儿一起做较形象的动作说：XXX菜宝宝来了。这些幼儿中的任一人接过菜篮做买菜人，游戏重新开始，直到把所有的蔬菜都买完，最后一买菜人说：“我们回家做好吃的菜吧！”所有菜宝宝做模仿动作出活动室，游戏结束

中五班语言游戏——高高山上一条藤

教师：

活动目标：

1.帮助幼儿发准藤（teng）、停(ting ) 、铜(tong) 、铃( ling)等字中的后鼻音.

2.学会快速、轮流、准确地说绕口令。

3.培养幼儿在领悟游戏规则的基础上，与同伴合作游戏。

游戏玩法：

由两人或四人进行，幼儿轮流一人念一句绕口令，一边念，说第一句绕口令的小朋友一边念一边把大拇指伸出去，另外一个小朋友接说第二句绕口令边说边用手掌握住前一小朋友的大拇指，就像爬山一样爬上去。然后先由老师扮演“风爷爷”发出“风吹了”“风越刮越大了”“风吹的小铜铃叮铃叮铃的响”“风停了”时几种语言指令。带领全班小朋友做做小铜铃摇摆等动作，使幼儿熟悉游戏玩法。

游戏规则：

小朋友轮流每人念一句绕口令，要注意听同伴说绕口令，不论到你说的时候就不要说，论到你说的时候要快快接念，不要停留中断游戏。

中六班语言游戏——爸爸妈妈别吵了

教师：

活动内容：听说游戏——爸爸妈妈别吵了

活动目标：

1、引导幼儿有节奏的边念儿歌边做相应的动作，并练习发准“尖（jian）”“圆(yuan)”“烟(yan)”的发音。

2、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变的能力。

3、乐于参与游戏，并能在游戏中与同伴友好的交往与合作。

游戏规则及玩法：

1、幼儿每人找一个好朋友，俩俩相对边念儿歌边做动作，当念到“两个吵架谁也不许动”时小朋友们每人摆一个造型就不能动了，也不能发出声音。

2、如果谁动了或发出声音，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打许多下，因为时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三上高山，四、五、六揪你的肉，七、八、九按按你的小电钮”大家一起说喊一声“嘀嘀”游戏重新开始。（当然如果谁动了，除了打手还可以请他在集体面前表演节目）

附儿歌：

《爸爸妈妈别吵了》

尖苹果尖苹果，尖尖尖

圆苹果圆苹果圆圆

爸爸一抽烟，满屋子烟圈真难闻

妈妈一生气，撅起嘴巴吵吵吵

爸爸别吵了，妈妈别吵了

两个人吵架谁也不许动。

中七班语言游戏——小兔蹲

教师：

活动目标：

1.锻炼幼儿的反应能力和倾听能力.

2.享受语言游戏的快乐.

游戏玩法及规则：

把幼儿分成四队，每队都有一个名字，如：小兔队、小狗队……如果游戏是从小兔队开始，小兔队的小朋友就要念一个儿歌“小兔蹲、小兔蹲、小兔蹲完小狗蹲”念到这里后小狗队的就要蹲下来念“小狗蹲、小狗蹲、小狗蹲完……”看看哪队的小朋友反应快。如果念错或被点到而没蹲下来的小朋友就要暂停一次。

中九班语言游戏——伞儿伞儿撑起来

教师：

活动目标：

1、幼儿愉快地参与游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

2、幼儿用短句回答问题。

3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

活动准备：

1、知识准备：掌握一些事物的分类特征。

2、材料准备：图片：草地、小伞、动物等若干。

重点和难点：

学习用短句回答问题，锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

游戏规则：

游戏规则是：一名幼儿用手掌作伞，其余幼儿用一个手指作小动物，大家一起说说：“轰隆隆，雷响了，哗啦啦，下雨了，伞儿伞儿撑起来，ХХ的朋友请进来。”幼儿必须根据动物的运动方式用短语想出一些动物，并且配上相应的节奏。说对了可以把手指放到做伞的幼儿的手掌下。请了若干幼儿后大家一起说：“太阳出来了伞儿收起来。”小动物们就赶紧收回手指，不能被伞抓住。如：“跑跑的朋友请进来！”小朋友想出了很多：“老虎老虎跑跑”，“斑马斑马跑跑”，“小狗小狗跑跑”···教师还可以请“跳跳”“游游”“飞飞”等朋友，鼓励幼儿尝试想出和别人不一样的动物。

大一班语言游戏——警察与司机

教师：

游戏目标：

1、能正确使用谜语，丰富幼儿的谜语量。

2、在游戏中大胆说谜语，动脑筋猜谜语，感受游戏中说、猜、记的奥妙。

3、自觉遵守游戏规则，做好“司机”，服从“警察”的指挥并及时交换角色，体验与同伴合作游戏的快乐。

游戏准备：

1、红绿灯指示板。

2、幼儿已有猜谜语的经验，并能说上一到两个谜语。

游戏规则与玩法：

全体幼儿以圈形站好扮演“司机”，请一名幼儿来扮演“警察”站到圆中间，手拿红绿灯指示板，“警察”出示绿灯，“司机”开始边开汽车边念儿歌“我是一个小司机，开着汽车嘀嘀嘀，绿灯亮了往前行，红灯亮了停一停。”当“司机”念到最后一句“警察”出示红灯，然后也来念儿歌“我是交通警察，站在红绿灯下，司机开车通过，先要对上谜语。”接着说出一条谜语“××××……请你猜猜是什么？“司机们”举手来猜谜，“警察”请一名举手的“司机”来猜谜，如果“司机”猜对了，警察就亮出绿灯，汽车即可通过大家就拍手说：“对对对，这位司机真聪明，猜对谜语就通过！”边上的“司机”在说出“就通过”三个字时必须两两结对搭成桥，猜出谜语的幼儿就从桥下钻过，表示“通过”，同时由“警察”带领全体“司机”将谜语学说一遍。通过的“司机”和“警察”交换角色位置，接着游戏。如果猜错了，就另请一位“司机”来猜，并说“错错错，请你再来想一想。”

幼儿玩熟悉之后，可以鼓励幼儿两两结队互扮“警察”和“司机”的角色进行游戏，能大胆说出更多的谜语，每天学习新的谜语来和小朋友玩游戏，丰富游戏“说”与“猜”的内容，增强游戏的情趣性。

大二班语言游戏——什么东西在干什么

教师：

游戏目标：

1、根据图片的内容说出东西的数量、名称和他们在干什么？

2、培养幼儿口齿清楚的良好发音习惯

3、指导幼儿正确地使用量词并用完整的句式表达图片上的内容。

游戏准备：

1、有关内容图卡若干（小动物、交通工具）

2、根据游戏内容、游戏目的制定相应的游戏规则。

游戏规则及玩法:

刚开始，幼儿一边念儿歌，一边看图片，把图片上的内容，根据儿歌中的要求告诉大家，要说的正确清楚，谁说错了，大家一起帮助改正，不能接车厢，说对了才能接火车厢。刚开始，说完儿歌有老师问，幼儿回答，答对的第一个小朋友当火车头。

附儿歌：

小朋友，争大眼，

仔细来把图片看，

看清告诉刘老师

多少动物在干什么？

或多少交通工具在干什么？

如：小朋友回答：刘老师，告诉你。六条小鱼水中游。其他幼儿一起说：对对对，六条小鱼水中游, 请你做我的小车厢。幼儿一起接着说：火车头忙又忙，开来开去接车厢，开到这儿说句话，对上就接我的小车厢。依次进行并交换火车头。

大三班语言游戏——盖楼房

教师：

活动目标:

1、帮助幼儿学习运用“……越……越……”或“……越来越……”的句型说话。

2、引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。

活动准备：

可拼插的盖楼房的玩具若干。

游戏玩法：

1、幼儿先学会儿歌：“小朋友心欢畅，大家一起盖楼房。不用砖，不用瓦，只要你说一句话。”

2、幼儿分成三组，每一组幼儿手拉手，站成一个圈，中间先选一个小朋友手拿一块盖楼房的积木，大家一起边念儿歌边走，儿歌一念完，中间的幼儿就把积木送给圈上的任意一个幼儿，这个幼儿就跑到盖楼房的地方站好，请先来的一个幼儿先用“……越……越……”或者“……越来越……”说话，如：“风越刮越大。我的头发越来越长等”，说对了，大家就一起说：“对对对，我们请你盖楼房。”这个幼儿就跑过去盖一层楼房，再拿一块积木过去站在圈内，准备下次游戏的开始。如果说错了，大家就一齐说：“错错错，请你再去想一想。”这个小朋友就不能过去盖楼房，只能回到圈内，准备下次游戏的开始。游戏重复进行多次，最后比比看哪一组盖得楼房高，哪一组就是优胜。

大四班语言游戏——动物什么样

教师：

活动目标：

1、通过游戏用谜语的形式说出这种动物不同于其他动物最明显的外形特征以及生活习性，使幼儿掌握有关动物的知识内容。

2、通过游戏激发幼儿说谜语的兴趣，丰富谜语内容及数量，增强幼儿的自信心。游戏准备：

20多个动物的图片会说游戏儿歌

游戏玩法：

幼儿围成一个大圈，动物卡片放在圈中。一名幼儿边说儿歌边依次和圈上幼儿拍手：“小朋友，动脑筋，想想、猜猜、讲一讲，大胆说出两句话，讲出动物什么样”。当说到“什么样”时和轮到拍手的最后一名幼儿双击掌三下，交换位置，被击掌三下的幼儿到圈中间抽出一种动物，用谜语的形式说出这种动物的外形特征及生活习性，如：“两眼双睫手，肚子里藏个大水囊，身背两座山，脚踏万里沙”。其他小朋友说：“对、对、对，你说的动物是骆驼”再把谜语重复一次。游戏接着进行。

游戏规则：

说有出来，再重新抽一张卡片，直到说对为止，才能交换位置。

大五班语言游戏——炒菜

教师：

活动目标：

1、正确使用形容词，丰富幼儿形容词词汇。

2、能在游戏中快速的说出形容词，体验游戏的快乐，发准“盖、菜、怪”的音。

游戏玩法：

请一个幼儿在中间当‘锅盖’，其他幼儿围成一圈‘做菜’对话式说儿歌。

菜：“炒菜了，炒菜了，萝卜黄瓜西红柿，油菜白菜卷心菜，炒什么菜？”（幼儿边走边说，说道炒什么菜的时候，蹲下来。）

锅盖“炒萝卜，萝卜脆又香”。（菜名和形容词随机变化）

菜：“炒萝卜、炒萝卜，萝卜脆又香，洗干净切好了，下锅了。（幼儿边走边说）合：“顶锅盖，炒萝卜，辣椒辣乐不要怪，呼一口气，。呼两口气，一，二，三~~~~~~~”（锅盖张开双臂，打开双手，所有做“菜”幼儿的手指直到“锅盖”的手上，儿歌说完，手指要迅速的拿开，被抓住的幼儿来当锅盖再次进行游戏）

小班语言教学活动方案创意活动集锦

小班语言教学活动方案创意活动集 锦 语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。以下是小编精心收集整理的小班语言教学活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 小班语言教学活动方案1 活动目标： 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园 活动准备： 1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 活动重点：

理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是幼儿园”“幼儿园里很快乐” 活动难点： 引导幼儿通过观察图片，表演故事。 活动过程： 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶 师：新朋友是谁啊? 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧! 今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、欣赏故事，理解故事内容。 1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。 (1)小鸟

师：点点和妈妈经过什么地方? 她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么? 妈妈怎么说的? 小鸟说了什么? (2)兔子 师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么? 它们是什么颜色的? 妈妈说什么? 兔子们会说什么呢? (3)梅花鹿 师：她们又经过了哪里?看到了什么? 妈妈说什么?梅花鹿呢? (4)小朋友 师：她们到了哪里?有谁?在做什么? 点点怎么样了? 2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

学前儿童语言教育》试题(定稿)

江苏省高等教育自学考试“专接本” 学前教育专业实践课程考核 《学前儿童语言教育》试卷 姓名得分 笔试部分 一、填空题（本大题10空,每空1分,共10分） 1、语言是儿童心理发展的一个重要方面，语言的发展是学前儿童 的一个重要标志。 2、学前儿童语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。 3、在谈话活动，教师在活动过程中起的作用。 4、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和。 5、幼儿园文学活动培养幼儿有意识倾听、评析性倾听和的能力。 6、听说游戏活动是在活动过程中逐步扩大的成分。 7、早期阅读活动是幼儿接触的途径。 8、幼儿园英语活动的总体目标是培养幼儿对的兴趣。 9、学前儿童语言教育活动评价主要包括对语言教育活动中教师行为的评价和的对的评价。 10、情感性交往障碍可分成自闭性情感交往障碍和两种基本的类型。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最佳答案，共20小题，每小题1分，共20分) 1、在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）。 A语言交际B前语言交际C交际倾向D交际信号 2、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（）。A普通语法B超语言C儿童指向语言D成人指向语言 3、理解性倾听是( )在倾听行为技能的培养目标。 A托儿所B小班C中班D大班 4、语言教育活动内容的选择原则不包括（）。 A根据活动结构选择活动内容 B根据学前儿童心理发展特点选择活动内容 C在学前儿童新旧语言经验间建立联系 D根据目标选择活动内容 5、将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。 A教育手段B教育内容C教育形式D教育评价 6、在谈话活动中教师要为幼儿引进新的谈话经验是指( )。 A一种新句式B几个新词 C谈话的思路和方式D一段完整的话 7、在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是( ) 。 A糖果的来源B自己喜爱的糖果 C自己喜欢吃糖果D糖果的制造 8、幼儿园讲述活动应创设（）。 A日常口语交往情景B按照一定规则进行口语练习情景 C书面语言学习情景D正式口语表达情景 9、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（）。 A描述性讲述B叙事性讲述C议论性讲述D情景性讲述 10、文学作品学习的首要环节是( )文学作品。 A理解体验B传授C迁移D创造 11、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，是一种（）。 A角色游戏B表演游戏C规则游戏D结构游戏

小班语言领域活动方案优秀案例分享

小班语言领域活动方案优秀案例分 享 小班语言领域活动教案方案1 活动目标： 1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、锻炼幼儿语言表达能力和思维 3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。 活动准备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。 活动过程： 一、谜语导入： 1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。” 2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图，让幼儿自由表述。 1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。 2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。 3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。 三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。 故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗? 四、出示实物，让幼儿观察。 1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。

小班语言活动设计方案大全

小班语言活动设计方案大全 小班语言活动设计方案1 活动目标 1、认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。 2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感。 活动准备Ppt课件：动物声音 活动过程 一、导入 教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗? 谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢? 二、展开 Ppt课件演示 1、图片——鸭子 (1)小朋友看看是谁来了? 给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。 小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗? (2)点击声音：嘎嘎嘎 教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好? 引导学小鸭子叫声。 2、图片——公鸡 (1)看看还有谁来了? 你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗? (2)点击声音：公鸡叫声 我们听听大公鸡是怎样唱歌的? 大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧! 小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。 3、图片——猪

(1)好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢? 让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。 (2)点击声音：猪 小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了? 奥!小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们 也学一下小猪的声音，给它问个好。 4、图片——牛 (1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗? (2)点击声音：牛 你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀! 我们帮帮老黄牛吧! 引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。 5、提问：小朋友，你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它? 三、结束 小朋友，我们和小动物一起去玩吧! 小班语言活动设计方案2 活动目标： 1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、锻炼幼儿语言表达能力和思维 3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。 活动准备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。 活动过程： 一、谜语导入： 1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。 “细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻 去把土松。”

小班语言教学计划

小班语言教学计划 新的学期新的打算，小班语言教师如何制定工作计划呢?下面是小编收集整理的小班语言教学计划，欢迎阅读。 小班语言教学计划篇一一、指导思想 根据幼儿园工作计划，结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点,确立发展目标。在实际工作中，重点是要培养幼儿初步的倾听能力和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主，帮助幼儿掌握规范、标准的普通话。 二、班况分析 本班共有幼儿75人，其中男35人，女40人，幼儿年龄小，一半多都是新入园，对园内环境及常规都比较陌生，针对本班情况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，注意培养幼儿良好的学习习惯,培养幼儿活泼开朗,勇敢坚强的性格. 三、教育目标 1.培养倾听行为 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴，喜欢与同伴交流，愿意在集体目前讲话。 2.发展表述行为 表述是以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。 3.欣赏文学作品行为 喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品语言感兴趣。 4.早期阅读行为培养 小班早期阅读目标是：喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。 四、教学重点 培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。 五、教育内容 活动1儿歌：开学啦;

活动2儿歌：画妈妈; 活动3看图讲述：我是妈妈的小助手; 活动4看图讲述：做客; 活动5儿歌：数星星; 活动6词汇练习：厨房里的声音; 活动7谈话：样样东西都有用; 活动8看图讲述：我会听故事; 活动9讨论：说一说为我们服务的人; 活动10儿歌：大忙人; 活动11谜语：猜一猜; 活动12谈话：我家人的东西; 活动13绕口令：鸡咯咯 活动14看图讲述：热闹的游泳池; 活动15词汇练习：快乐的六一儿童节; 活动16看图讲述：谁还没睡; 活动17: 复述故事。 六、措施 1.操作与游戏 小班幼儿语言活动，所选择作品多数是儿歌，一边玩游戏，一边学儿歌做动作，便于掌握儿歌内容，同时增加趣味性。 2.谈话与讲述 小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。 3.戏剧表演 幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。 4.前阅读和前识字

幼儿园语言领域活动方案与反思

幼儿园语言领域活动方案与反思 活动背景： 对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的个性特点就是以“自我为中心”。根据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关心、帮助他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣，跟老师学念儿歌，并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时学会关心他人、帮助他人，初步养成良好的行为习惯。 一、活动名称：《小蚂蚁搬食物》 二、活动目标： 1．初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片中的相互关系，使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。 2．初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流，团结互助的精神。 三、活动准备： 1．两幅画图（蚂蚁搬运食物），设一个蚂蚁洞； 2．音乐磁带《蚂蚁》； 3．蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球。

四、活动过程 1.出示图片引入课题 （1）教师出示小蚂蚁图片，并跟小朋友打招呼问好：小朋友们好！你们知道它是谁吗？（幼儿：小蚂蚁）教师：对了，今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏，你们欢迎吗？在玩游戏之前小蚂蚁想请小朋友来看看这幅画。 （2）教师出示第一幅图让幼儿观察：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想办法怎样搬回家。 教师：提问幼儿看到了什么？看到小蚂蚁在干什么？请幼儿仔细观察图片回答问题。 提问：“小蚂蚁在搬什么呢？它能搬起来了吗？为什么？” 教师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，怎么办呢？我们一起来帮小蚂蚁想想办法，好吗？（让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法）。（给幼儿多一点时间交流） （3）出示第二幅图让幼儿观察，看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样？ 提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好办法？小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的？

14年福师《学前儿童语言教育》在线作业一(1)

一、单选题（共25道试题，共50分。） 1.教师参与评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。 C A. 针对性原则 B. 基础性原则 C. 客观性原则 D. 有效性原则 2.（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 A A. .先天论 B. 认知相互作用论 C. 行为主义 D. 社会相互作用论 3.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。 D A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程 B. 从谈话活动到表述活动的过程 C. 从表述活动到谈话活动的过程 D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程 4.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。 B A. 图书制作的经验 B. 理解文字功能、作用的经验 C. 知道书写汉字的工具 D. 了解书写的最初步规则 5.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。 A A. 预期的技能

B. 书写的技能 C. 纠错能力 D. 辨字能力 6.幼儿园谈话活动的特点是（）。 B A. .要有凭借物 B. 注重多方的信息交流 C. 要有相对正式的语境 D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力 7.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（） B A. 托班 B. 小班 C. .中班 D. 大班 8.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。 D A. 社会性 B. 游戏 C. 谈话 D. 欣赏文学作品 9.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次 C A. .用自己的言语概括作品的内容 B. 学习作品中的优美词句 C. 创造性想象和语言表述 D. 分析作品内涵 10.在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（）

幼儿园小班语言活动方案实施方案5篇

幼儿园小班语言活动方案实施方案5 篇 由于特定的心理和年龄因素，幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，以及活泼好动、爱玩的天性，幼儿教师要积极创建可以激发幼儿兴趣的游戏情境。以下是小编精心收集整理的幼儿园小班语言活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园小班语言活动方案1 活动目标： 1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。 2、学习独立地剥桔子皮的方法。 活动准备： PPT，音乐：小熊请客，桔子，篮框，布，盘子，熊头饰。 活动过程： 一、创设情境，去小熊家做客。 1、师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊?

2、教师交待做客礼仪： (1)待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?对了，要有礼貌的打招呼："小熊，你好!" (2)小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说"谢谢" 3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家 (1)(出示小熊家门口的图片)师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。"咚咚咚，小熊在家吗?" (2)(出示小熊图片)小熊说："欢迎，欢迎，请进"师："小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说："小熊，你好!" (3)小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片) 二、引导幼儿用多种感官感知桔子。 1、让幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的。 2、取出看，颜色、形状。 3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

三、学习剥桔子的方法。 1、师：那这个桔子应该怎么吃呢? 引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。 2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。(充实词：又酸又甜) 3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子。 幼儿园小班语言活动方案2 活动目标： 1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。 2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。 3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动准备： 《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视 活动过程：

小班语言领域主题活动《我爱幼儿园》方案

小班语言领域主题活动《我爱幼儿园》方案开发区泰达二幼王晓音活动背景 幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。幼儿园里的生活是集体生活，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短时间内让个性迥异的幼儿融入集体，确非易事。面对广阔的游戏场所、陌生的老师和许多同龄的小伙伴，大多数幼儿表现出极大的热情走入这个环境，但也有部分幼儿怕生、胆怯。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，进而热爱幼儿园生活，我们在开学初预设了此主题活动，希望通过此主题活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并在此活动中提高孩子参与语言活动的积极性，使其在活动中不断积累社会生活经验，从而发展思维，提高口语表达能力。 活动一看看幼儿园里有什么 一、活动目标 1、幼儿能认识自己所在的幼儿园的环境，包括室内各个室，走廊和室外。 2 、能使用“您好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语，在与他人互动中发展口语表达能力和交流能力。 二、活动准备 1、预先设定好参观路线。 2、提前联系好需要参观的部门。

三、活动过程 （一）出发前教师与幼儿谈话 提出问题让幼儿思考:你觉得幼儿园里有什么? 你最希望在幼儿园看到什么？让幼儿自由讨论，鼓励幼儿用上述句式尝试与同伴交流经验，把收集的资料与他人分享。 （二）参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本设备和设施（体重称、药柜、身高计等）。 （三）参观厨房，向厨房里的叔叔阿姨问好，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动；认识一些厨房用具，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。 （四）参观办公室，介绍园长及园长室，带领幼儿向园长及办公室的老师们问好，并让幼儿知道，办公室是园长及老师办公的地方。（五）回程:要求幼儿有礼貌地与老师、工作人员说“谢谢”、“再见”。 四、活动延伸 参观后将幼儿聚在一起，让他们自由表述（用几个简单句式“我最喜欢??”、“因为??”进行表述）。 活动二我是幼儿园的一分子 ----- 介绍自己 一、活动目标 1、能用普通话介绍自己的姓名及自己的爱好。 2 、通过鼓励能让每位幼儿都能大胆的说出来。

学前儿童语言教育期末模拟试题

一、填空题（每空1分，共20分） 1.语言包括语言和语言，所以语言既是人类的话语，也是一种。 2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。 3. 和，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 4.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：、 和。 5.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为 阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为阶段。 6.前语言交际能力的发展可分为三个阶段：、 和。 7.幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由制订。 8.学前儿童语言教育内容可以分为和两类结构。 二、判断题（每小题1分，共20分） 1.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。 2.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。 3.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。 4.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。 5.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。 6.0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 7.重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。 8.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。 9.培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。 10.词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。 11.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。 12.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。 13.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。 14.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。 15.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。 16.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。

小班语言活动方案大全

小班语言活动方案大全 小班语言活动方案1 活动目标 1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。 2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。 活动准备 1、课件-图片(风、云) 2、各种白云卡片、白云头饰，篮子 活动过程 一、猜谜语 教师：我说个谜语你们猜是什么? 身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩) 二、看云彩 教师：跟老师一起去看云彩吧。 1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么? 小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么? 2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风) 三、教师朗诵诗歌 1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关 于云彩和风的， 请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么? 2、老师边说边表演 提问：谁来说一说诗中都是有什么? 四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣? 1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西) 2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?

(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃) 五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么? 1、云彩变成了什么?(小白船) 从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。 2、跟录音一起说一下这段诗文。 六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么? 1、云彩变成了什么?(大师子) 学一学狮子的样子。 2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。 七、请小朋友再听下一段诗文。 1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻? 2、听录音一起说一边。 请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗? 八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。 1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说， 请小朋友把图片放回家。 2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。 小朋友说的好表演的也好。 3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔) 说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。) 4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀? 5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

《学前儿童语言教育》课程教学大纲

教育科学学院《学前儿童语言教育》课程教学大纲 课程编号： 课程性质：专业方向课先修课程：学前儿童文学总学时数：32 学分：2 适合专业：学前教育 （一）课程教学目标 学生通过本课程的学习，在知识方面，使学生理解学前儿童语言教育的基本观念，了解0-6岁学前儿童的语言发展特点，掌握学前儿童语言教育的目标、内容、途径和方法等；在情感态度方面，通过对学前儿童语言教育意义的学习，形成重视学前儿童语言教育的态度。在能力方面，能针对幼儿特点，组织学前儿童文学活动、早期阅读活动、讲述活动、谈话活动和听说游戏活动。 （二）课程的目的与任务 《学前儿童语言教育》是学前教育专业本科的一门选修课程。本课程设置的目的是使学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。 （三）理论教学的基本要求 了解：0-6岁学前儿童的语言发展特点；学前儿童语言教育的基本观念。 理解：学前儿童语言教育的目标、内容、途径和方法；学前儿童文学活动、早期阅读活动、讲述活动、谈话活动和听说游戏活动的目标和特征。 掌握：学前儿童文学活动、早期阅读活动、讲述活动、谈话活动和听说游戏活动设计的基本结构；0-6岁学前儿童的语言教育的措施。 （四）教学学时分配数

（五）大纲内容 第一章学前儿童语言教育概述 教学目的与要求： 1.理解学前儿童语言教育的研究对象和内容。 2.知道学前儿童语言教育的意义，形成重视学前儿童语言教育的良好态度。 3.理解各种语言教育观，并能用所学知识指导语言教育实践。 教学重点： 1.学前儿童语言教育的研究对象和内容。 2.知道学前儿童语言教育的重要性。 3.理解各种语言教育观。 教学难点： 1.组织学生讨论，帮助学生理解、内化学前儿童语言教育的重要性。 利用案例，使学生理解各种语言教育观，学会用所学知识指导语言教育实践。 第二章学前儿童语言发展的特点与教育 教学目的与要求： 1.理解0-6岁学前儿童语言教育的特点。 2.形成发展0-6岁学前儿童语言能力的意识。 3.能根据0-6岁学前儿童语言发展进行恰当的教育。 教学重点： 1.0-6岁学前儿童语言教育的特点。 2.知道学前儿童语言教育的指导措施。 教学难点： 1.利用视频和案例，帮助学生理解、内化学前儿童语言教育的特点。

小班语言领域活动方案实施方案大全

小班语言领域活动方案实施方案大全 小班语言领域活动方案1 【活动设计】 动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。 【活动目标】 1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。 2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。

3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。 【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。 【活动过程】 一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。 1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文) 二、看图示，学习儿歌 1、出示图示，分句学习。 “哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答) 2、教师完整地朗诵儿歌。 “我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍) “我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说” 3、幼儿自己看图示尝试朗诵。 (自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春

(完整版)学前儿童语言教育

一、填空题 1.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面符号。 2.语言能力一方面是指个人使用语言的能力，具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，带有较强的直觉性特点。 3、目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:后天环境论、先天决定论和先天和后天相互作用论。 4、独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键两部，因为语言基本的奥秘已经开始渗入这些简单的学习之中。 5、在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段。 6、学前儿童语言教育的内容应该根据学前儿童语言教育的目标来确定，还应该根据学前儿童心理发展特点和学前儿童语言发展的特点及规律来选择。 7、从社会功能看，语言是一种交际和思维工具从内部结构看，语言是一种音义结合的符号系统 8、独词句体现了词和事物的联系，特别是词指整类事物的概括性。双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把他们组合在一起。9、1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“词语爆炸现象”。 10、自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。 11、个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认知思考的能力。 12、语言符号的任意性和强制性是对立统一的，人们不能随意更改已经约定的音义关系。 13、一般说来，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为四个阶段，即单音发声、音节发声和前词语发声、特殊的“小儿语”发音阶段。 14、学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程 15、学前儿童语言教育的研究方法主要有自然观察法、调查研究法和行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 16、儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。 17、学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 18、语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 19.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为前言语阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为言语发生阶段。 20.前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力。 21.前语言交际能力的发展可分为三个阶段：产生交际倾向、学习交际规则、扩展交际功能。 22.一般而言，学前儿童只掌握基本的口语词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及词义理解的确切和加深等方面。

幼儿园小班活动方案.docx

幼儿园小班活动方案 幼儿园小班的语言技能作为家长及幼儿园教师评价小班幼儿智力水平增长的重要指标之一。下面是有幼儿园小班活动方案，欢迎参阅。 幼儿园小班活动方案范文1 一、活动目标 通过开展庆祝“六一”素质教育成果展示活动，使幼儿在积极参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与孩子的节日庆祝活动中，更新教育观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示我镇的“六一”活动，进一步塑造我镇幼儿园的良好形象。 二、活动倡议 1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。 2、时间：20xx年5月20日至20xx年6月1日。 3、对象：丁庄镇全体教师、幼儿和家长。 4、办法：通过板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。 三、活动内容 本次“六一”儿童节活动以“幼儿轻器械操、幼儿故事大王比赛、唱歌比赛、舞蹈比赛等系列活动的形式来进行。 (一)轻器械操比赛 1、目的：通过轻器械操比赛，增强幼儿体质;培养幼儿的身体协调性;培养幼儿的集体荣誉感和合作进取精神。 2、要求：轻器械的选择符合幼儿的年龄特点;服装合身整洁，给人以精神饱满的视觉享受;队形排列大方有创新;节奏、动作的快慢与音乐节拍相符、动作整齐有力;轻器械操编排符合幼儿的年龄发展情况。 (二)故事大王比赛 1、目的：通过参加故事大王比赛，培养幼儿对文学作品的兴趣和表现力。 2、要求：选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态

小班语言领域活动方案优秀案例合集

小班语言领域活动方案优秀案例合 集 小班语言领域活动方案1 活动目标 1.感受童谣的有趣和幽默。 2.借助图片、问答对话理解故事内容。 3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备 1.物质准备：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。 2.经验准备：对法官的职业有一定的了解 活动重难点 重点：理解故事主要内容

难点：能用动作表现故事内容 活动过程 一、创设游戏情景，激发幼儿参与活动兴趣。 提问：棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办? 二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容 1.教师播放PPT，幼儿根据画面的内容，表达出自己的认识，了解故事的内容。 提问：画面里都有谁?发生了什么事情? 2.再次播放PPT，鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。 提问：小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容? 三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。 提问：故事里都发生了哪些情节?你来找一找。 四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。 小结：是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢?

活动反思 根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜欢。 小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。 我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增添风采，对直观形象的物体产生浓厚兴趣，使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致一些，头饰影响了孩子整个活动的注意力;在活动场地安排上没有考虑周全，与助教前期沟通上要加强沟通，这一切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展，不要一味的依靠多媒体的形象和直观，而忽视教师自身的语言引导，那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉，只有两者有机的结合，互相弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。 小班语言领域活动方案2 设计意图：

最新学前儿童语言教育与活动指导教案

学前儿童语言教育与活动指导教案 第一章学前儿童语言教育活动概述 活动目标 1.理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点，熟悉《幼儿园教育指导纲要（试 行）》中语言领域的目标、内容要求及指导要点。 2.掌握0-6岁儿童语言发展的基本规律，掌握学前儿童语言教育活动设计的步 骤。 3.增强专业认识，提高对学前儿童语言教育基础知识的理解和分析能力。 活动准备 课件PPT 活动过程 一、学前儿童语言发展的基本规律 语言是一个符号系统，儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；语言还是一种交际工具，儿童语言获得还应包括对语言运用能力的获得。儿童语言的获得是对语言形式，语言内容和语言运用的综合习得。 一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和语言发展期两大阶段。 （一）前语言发展 儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力： 1.前语言感知能力的发展（辨音能力的发展） 辨音水平（0—4个月）→辨调水平（4—10个月）→辨义水平（10—18个月）

2.前语言发音能力的发展 单音发声阶段（0—4个月）→音节发声阶段（4—10个月）→前语词发声阶段（10—18个月） 3.前语言交际能力的发展 产生交际倾向（0—4个月）→学习交际“规则”（4—10个月）→扩展交际功能（10—18个月） （二）语言发展 语言的发展可从三个方面体现出来，即语言形式、语言内容和语用技能。语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则，儿童对语言形式的获得包括了对语言和语法的获得。 1.语言形式的获得 （1）语音的发展 学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展和语言意识的产生3个方面来考察。 A、语音辨别能力的发展。一般而言，这一时期儿童语音辨别主要表现在对母语音位的区别性特征的获得方面。 B、发音能力的发展。儿童正确发音一般比准确辨别音位要困难，发音能力的发展也晚于辨音能力的发展。有研究表明，汉语儿童到4岁时，基本掌握母语的全部语音。

幼儿园小班语言活动方案【5篇】

幼儿园小班语言活动方案【5篇】 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，以下是小编精心收集整理的幼儿园小班语言活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园小班语言活动方案1 活动目标： 1、引导幼儿学习朗诵童谣，感受童谣的韵味。 2、鼓励幼儿大胆开口朗诵。 3、引导幼儿参与语言游戏，感受游戏带来的快乐。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。 活动准备： 老鼠头饰，花轿两顶、喇叭四个、鞭炮两串,锣鼓六个、布置老鼠家(大树一棵:两只老鼠相对的照片,大红喜字,气球六只) 活动过程：

一、导入活动，引发幼儿参与活动的积极性 (布置结婚的场景背景音乐：民间喜庆音乐《百鸟朝凤》，鞭炮声) 师：真热闹呀，猜猜谁家有喜事了?今天老鼠姑娘要结婚了。(图片) 二、理解童谣的内容。 1、师：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟们都来了?这些老鼠真可爱，是用红色的纸剪出来的，老鼠干什么?几只老鼠放鞭炮?教师做动作，并带领幼儿朗诵，还有老鼠做什么呢?(出示第二张图)几只老鼠吹喇叭?边吹喇叭边朗诵，(可以朗诵 2、3遍，(出示第三张图)几只老鼠?三只老鼠做什么?(出示第四张图)，四只老鼠做什么? 2、老鼠要跟小朋友玩游戏，有的老鼠躲起来，你看见老鼠做什么，就很快的说出来。(看五张图，并朗诵儿歌，教师先示范)一只老鼠放鞭炮,两只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲锣鼓,四只老鼠 抬轿子,噼里啪啦真热闹,哧__砰吧!(一边说一边做动作) 3、我这里有个玩具,叫圆舞板，他听到小朋友说的真好听, 也想跟小朋友一起来说一说呢。老鼠新娘听到小朋友说的这么好听,也来听小朋友念好听的儿歌了,你们说给老鼠姑娘听听吧。 三.巩固童谣。

幼儿语言亲子活动游戏大全

幼儿语言亲子活动游戏大全 促进学前儿童语言的发展，才能更好地促进学前儿童整体素质的发展，为他们的一生发展奠定基础，从而促进人类的文明化进程。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅! 幼儿语言亲子活动游戏大全：小松鼠的尾巴 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要结构。 2、创编故事内容。 3、体验创编故事的乐趣。 活动准备： 1、故事动画。 2、操作材料若干。 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。 活动过程： 一、导入活动： (出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀? 二、理解故事： 1、想象故事。 小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看： (1)看(教师演示动画)：

春天：小鸡尾巴挡雨 夏天：蜗牛尾巴扇风 秋天：小兔尾巴扫叶 冬天：小猫尾巴保暖 (2)说： 在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说) 2、完整欣赏故事 到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事) 3、表演： 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗? (大家一起边讲述边表演) 三、仿编故事 1、讨论： (1)春天，是什么样的? 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢? (2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢? (幼儿讨论) 2、仿编新故事

(1)引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。 (2)幼儿相互交流 请小朋友相互说一说自己的想象。 (3)讲述新故事 选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。 如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。 活动延伸：继续仿编新故事。 幼儿语言亲子活动游戏大全：小肚子提意见 活动设计： 大班幼儿活泼好动，对于新奇的事情感兴趣，但对于以熟知的事情就会忽视，因此，常常露着肚子上操、游戏。冬天到了，孩子在游戏的时候，会感到天气的变化，感受到天冷了以后，孩子们的手都愿意放在口袋中保暖，因此抓住这个契机设计了这个活动，启发幼儿能够关注自己身体的健康，鼓励幼儿学会自己照顾自己，在表演游戏中，锻炼表达能力，促进幼儿在合作中学习，为幼儿今后上小学做准备。 活动目标： 1、引导幼儿能够大胆表达，根据事件分配角色，合作表演。 2、启发幼儿学会管理自己，关注身体的健康状况，培养幼儿独立的生活能力。

小班语言领域活动方案优秀案例合集

小班语言领域活动方案优秀案例合集 小班语言领域活动方案1 活动目标 1.感受童谣的有趣和幽默。 2.借助图片、问答对话理解故事内容。 3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备 1.物质准备：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。 2.经验准备：对法官的职业有一定的了解 活动重难点 重点：理解故事主要内容 难点：能用动作表现故事内容 活动过程 一、创设游戏情景，激发幼儿参与活动兴趣。 提问：棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办? 二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容 1.教师播放PPT，幼儿根据画面的内容，表达出自己的认识，了

解故事的内容。 提问：画面里都有谁?发生了什么事情? 2.再次播放PPT，鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。 提问：小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容? 三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。 提问：故事里都发生了哪些情节?你来找一找。 四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。 小结：是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢? 活动反思 根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜欢。 小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。 我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增添风采，对直观形象的物体产生浓厚兴趣，使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致