一年级音乐导学案教案

年级音乐导学案

第一课表演：你的名字叫什么（第1 课时）

授课总时数：1日期：2012 年8月20 日主备人：黄朝霞一、学习目标

（一）知识与能力：

1.学会用欢快、亲切地情绪演唱歌曲《你的名字叫什么》。

2.学会边唱边表演歌曲。

（二）过程与方法：

1.谈话式导入课题，激发情趣。

2.先跟范唱自学，教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱，给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用游戏的方式演唱歌曲。

5.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时，学生谈感受，教师总结。

7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。

（三）情感态度价值观：

1.通过歌曲的学习，增进师生之间的亲切感。

2.乐于参加音乐实践活动。

二、学习重难点

1.重点：学唱歌曲

2.难点：边唱边表演歌曲。

三、知识梳理

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4 拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌曲作为起始课为教师组织教学提供相互交流的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

用听唱法完成歌曲的学习。教师可以安排几次范唱，反复听录音，学生学会歌曲后，教师可以引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，同时，通过边唱边拍手的方法，指导培养学生的节奏感。歌曲熟练后，学会边唱边表演，并能用游戏的形式演唱歌曲，增添课堂的活跃气氛。

四、学法指导

1.谈话式导入课题，激发情趣。设问：同学们，你们现在升入了一年级，是一名小学生了，你们互相都认识吗？知道各自的名字吗？今天我们要学习一首歌曲《你的名字叫什么》，让我们大家都是好朋友。

2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。

3.指导难点，教师要指导学生边拍手边演唱歌曲。通过教师的范唱引导学生有感情地歌唱。歌曲熟练后，学会边唱边表演。

4.最后展示汇报，教师激励学生表演。

五、学习过程

（一）导入新课（3 分钟）

教师：同学们，你们现在升入了一年级，是一名小学生了，你们互相都认识吗？知道各自的名字吗？今天我们要学习一首歌曲《你的名字叫什么》，让我们大家都是好朋友。

（二）出示目标流程（1 分钟）

1.学会用欢快、亲切地情绪演唱歌曲。

2.学会边唱边表演歌曲。

3.通过歌曲的学习，增进师生之间的亲切感。

4.乐于参加音乐实践活动。

（三）自学讨论释疑（10 分钟）

1.自学指导

教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？

2.播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题，4 人靠近小声讨论，每位学生都要发言，教师巡

视讨论情况。讨论结束后，开始回答问题，学生回答问题前必须先站起来说“我来说”，方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是：歌曲的情绪：欢快、亲切地，速度：中速，拍号：2/4 拍，内容：表现师生之间、学生之间的亲切感。

学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只要能表达歌曲的意义，教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱，学生小声跟唱，教师巡视学唱情况，学生唱不准的地方，教师要做提示。

（四）练习实践互帮（12 分钟）

1.教师边弹琴边教唱歌曲，在自学过程中出现的问题，要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问：怎样演唱歌曲，才能表现出欢快、亲切地情绪？教师先要有表情地范唱一遍，给学生以直观的感受，然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱

边拍节奏。

3.教师伴奏，学生分组演唱，哪一组表现得好，教师要给予表扬。

4.教师指导学生用游戏的形式演唱歌曲。一人询问：“你的名字叫什么？你的名字叫什么？”另一人回答：我叫XXX,我叫XXX,”，通过这种方式演唱, 可以让同学之间互相认识，增进友谊，又给课堂上增添了活跃的气氛。

（五）展示汇报,教师评价（10 分钟）

1.把学生分成两组展示,一组用询问的方式演唱,另一组用回答的方式演唱,两组反复交替演唱。看哪一组表现得最优秀。

2.每组选出两名学生,到表演区以游戏的方式进行表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

（六）课堂小结（4 分钟）

1.学生谈感受

教师设问：通过学习歌曲,你们互相认识了吗？你们能成为好朋友吗？今后同学之间应该怎样和睦相处？谁能说一说？

2.学生积极回答问题

3.教师总结谈话：今天通过歌曲的学习，大家互相都认识了，知道了各自的名字，大家今后要团结友爱、互相帮助，共同进步，让我们大家都成为好朋友。

一年级音乐导学案

第一课表演：拉勾勾（第1 课时）

授课总时数：1 日期：2012 年8 月22 日主备人：黄朝霞

一、学习目标

（一）知识与能力：

1.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。

2.通过学习歌曲感受四三拍的特点。

3.用游戏的形式表演歌曲。

（二）过程与方法：

1.谈话式导入课题，激发情趣。

2.先跟范唱自学，教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱，给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用游戏的方式演唱歌曲。

5.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时，学生谈感受，教师总结。

7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。

（三）情感态度价值观：

懂得友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

二、学习重难点

1.重点：学唱歌曲。

2.难点：感受三拍子的节奏特点。

三、知识梳理

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲，3 /拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小

朋友的一种游戏，游戏时两人将自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一特点，创作了这首儿童歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加

了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使得小曲在变化中统一形成完整的结构。歌词具有天真的想象力，用金勾勾、银勾勾形容小手指，寓意友谊的珍贵，教育孩子友爱团结。

用听唱法学会歌曲，看图与听唱相结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，可用手指着“金勾勾，银勾勾“唱。学生学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。并且能做到边唱边作动作，感受四三拍的节奏特点。

四、学法指导

1．谈话式导入课题，激发情趣。设问：同学们，你们都喜欢做游戏，做过

“拉勾勾”的游戏吗？“拉勾勾”的游戏表示什么意思？谁能说说？学生小组讨论后积极发言。

2．教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。

3．指导难点，要先进行三拍子的节奏练习，在教师的指导下模仿教师做动

作，最后再让学生自己边听音乐边做动作，鼓励学生创编动作。

4．最后展示汇报，教师激励学生表演。

五、学习过程

（一）导入新课（3 分钟）

教师设问：同学们，你们都喜欢做游戏，做过“拉勾勾”的游戏吗？“拉勾勾”的游戏表示什么意思？谁能说说？学生小组讨论后积极发言。

（二）出示目标流程（1 分钟）

1．学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。

2.用游戏的形式表演歌曲。

3.懂得友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

（三）自学讨论释疑（10 分钟）

1.自学指导

教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？

2.播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题，4 人靠近小声讨论，每位学生都要发言，教师巡视讨论情况。讨论结束后，开始回答问题，学生回答问题前必须先站起来说“我来说”，方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是：歌曲情绪：优美抒情，速度：中速，拍号：四三拍，内容：表现学生之间的友谊。

学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只能表达歌曲的意义，教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱，学生小声跟唱，教师巡视学唱情况，学生唱不准的地方，教师要做提示。

（四）练习实践互帮（12 分钟）

1.教师边弹琴边教唱歌曲，在自学过程中出现的问题，要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问：怎样演唱歌曲，才能表现出优美抒情地情绪？教师先要有表情地范唱一遍，给学生以直观的感受，然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍节奏。

3.教师伴奏，学生分组演唱，哪一组表现得好，教师要给予表扬。

4.指导难点时，先进行三拍子的节奏练习，在教师的指导下模仿教师做动

作，最后再让学生自己边听音乐边做动作，鼓励学生创编动作。

（五）展示汇报，教师评价（10 分钟）

1.把学生分成四组，每组在教师的伴奏下边唱边拍节奏，看哪一组表现得最优秀。

2.每组选出4 名学生，到表演区进行表演。表演结束时，下面的学生要给予掌声和鼓励。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

（六）课堂小结（4 分钟）

1.学生谈感受

教师设问：通过学习歌曲，你懂得了什么？谁能说一说？

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话：今天同学们表现得真棒，通过学习歌曲我们要懂得同学

之间要珍惜友谊，团结友爱，让我们大家都成为好朋友。

一年级音乐导学案第一课聆听：玩

具兵进行曲（第1 课时）

授课总时数：1日期：2012 年8月27 日主备人：黄朝霞

一、学习目标

（一）知识与能力：

1.复习前面学过的两首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》，学生把歌曲演唱得更加完美。

2.学会听乐曲《玩具兵进行曲》，即兴编动作。

3.感受乐曲的音乐形象。

（二）过程与方法：

1.先复习歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。

2.谈话式导入课题，激发情趣。

3.作品简介，教师讲故事。

4.完整聆听乐曲《玩具兵进行曲》，整体感受乐曲。

5.教师通过编讲故事的形式，描述音乐的形象。

6.引导学生听到不同的乐器声和不同的音乐情景用动作表示。

7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。

（三）情感态度价值观：感受乐曲中活泼欢快的情绪，做一个快乐的孩子。

二、学习重难点

1.重点：感受乐曲的音乐形象

2.难点：听音乐做动作。

三、知识梳理

玩具兵进行曲》是一首管弦乐曲，由德国作曲家莱昂?耶塞尔所作。这支

乐曲用复三部曲式写成。C 大调2/4 拍前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，富有儿童情趣。第一部分是个单二部曲式。它有一个主题和一个副题，情调明朗、活泼，虽然它们的曲调很简单，但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器手法，使乐曲在音色变化上很有新奇感。

先进行歌曲的复习，把本课的歌曲演唱得更加完美。再完整聆听乐曲《玩具兵进行曲》，整体感受乐曲，教师通过编讲故事的形式，描述音乐的形象。引导学生听到不同的乐器声和不同的音乐情景用动作表示。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》，在教师的伴奏下，学生能独

立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题，激发情趣。设问：你们做过梦吗？今天老师要给同学们讲一个孩子的梦。

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来。他们先排成整齐地队伍游行，后来又打闹嬉耍。当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里，小主人起来，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。啊！原来刚才是一场美丽的梦。

3.播放乐曲，让学生完整聆听。设问：你能听出乐曲中有哪些乐器的声音？（喇叭、木琴、木鱼、低音号、长号、短笛、小钟琴）

4.分段聆听，教师结合故事引导讲解。

5.最后展示汇报，通过讲故事的形式，感受乐曲的形象

6.通过听音乐做动作的活动，感受乐曲欢快活泼的情绪。

五、学习过程

（一）复习歌曲（10 分钟）

1.复习歌曲《你的名字叫什么》

教师伴奏，学生分组唱，单独唱，教师评价。

2.复习歌曲《拉勾勾》

教师伴奏，学生分组唱，单独唱，教师评价。

（二）出示目标流程（1 分钟）

1.复习前面学过的两首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》，学生把歌

曲演唱得更加完美。

2.学会听乐曲《玩具兵进行曲》，即兴编动作。

3.感受乐曲的音乐形象。

4.感受乐曲中活泼欢快的情绪，做一个快乐的孩子。

（三）作品简介（4 分钟）

教师：《玩具兵进行曲》是一首管弦乐曲，由德国作曲家莱昂?耶塞尔所作

你们做过梦吗？今天老师要给同学们讲一个孩子的梦。

教师讲故事：

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

四）指导学生欣赏作品（12 分钟）

1.完整聆听乐曲，感受音乐形象。

2.分段聆听，当听到乐曲中有大喇叭和小喇叭出现的声音时用动作表示。

3.聆听全曲，小组讨论乐曲的情绪是什么？（欢快活泼）想象玩具兵的样子进行表演。

教师要指导学生怎样讨论问题，4 人靠近小声讨论，每位学生都要发言，教师巡视讨论情况。讨论结束后，开始回答问题，学生回答问题前必须先站起来说“我来说”，方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是：乐曲的情绪：欢快活泼。

（五）检查欣赏效果（5 分钟）

小组选出代表根据你对音乐的理解编讲一个故事，使学生更加熟悉乐曲的音乐形象。

（六）律动体验（4 分钟）

播放乐曲，学生听到不同的乐器声和不同的音乐情景用动作表示。

（七）课堂小结（4 分钟）

1.学生谈感受

教师设问：通过聆听乐曲，你感受到乐曲给你带来快乐了吗？你收获到了什么？

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话，激发学生热爱音乐，做一个快乐的孩子。

一年级音乐导学案

第二课表演：其多列（第1 课时）

授课总时数：1日期：2012 年9 月3日主备人：黄朝霞

一、学习目标

（一）知识与能力：

1.学会用欢快的情绪演唱歌曲《其多列》。

2.能边唱边表演。

（二）过程与方法：

1.谈话式导入课题，激发情趣。

2.先跟范唱自学，教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱，给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用歌表演的形式演唱歌曲。

5.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时，学生谈感受，教师总结。

7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。

（三）情感态度价值观：通过歌曲的学习，体验歌曲活泼欢快的情绪。

二、学习重难点

1.重点：学唱歌曲

2.难点：边唱边表演歌曲。

三、知识梳理

《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2/拍，五声羽调式。歌曲轻快、活

泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱，这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词，前三段描述了“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的热爱之情。后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽，唱出了对生活的热爱。

教学前启发学生用简短的语言描述上学路上的愉快心情。再用听唱法学会歌曲。提示学生用轻松而欢快的声音演唱，在老师的引导下学会边唱边表演。

四、学法指导

1.谈话式导入课题，激发情趣。教师：今天我们要学习一首哈尼族民歌《其多列》，你知道这个歌名是什么意思吗？（快快来的意思）学生积极发言。

2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。

3.指导难点，要先进行节奏练习，让学生用拍手点手心的方法感受二拍子

欢快的节奏，再即兴编配动作。

4.最后展示汇报，教师激励学生表演。

五、学习过程

（一）导入新课（3 分钟）

教师：今天我们要学习一首哈尼族民歌《其多列》，你知道这个歌名是什么意思吗？（快快来的意思）学生积极发言。

（二）出示目标流程（1 分钟）

1.学会用欢快的情绪演唱歌曲《其多列》。

2.能边唱边表演。

3.通过歌曲的学习，体验歌曲活泼欢快的情绪。

三）自学讨论释疑（10 分钟）

1.自学指导

教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？

2.播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题，4 人靠近小声讨论，每位学生都要发言，教师巡视讨论情况。讨论结束后，开始回答问题，学生回答问题前必须先站起来说“我来说”，方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是：歌曲的情绪：欢快的，速度：稍快，拍号：2/4 拍，内容：表现孩子们上山砍柴、拣竹叶的愉快心情学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只要能表达歌曲的意义，教师就要给予肯定。

4.自学歌曲教师反复播放歌曲范唱，学生小声跟唱，教师巡视学唱情况，学生唱不准的地方，教师要做提示。

（四）练习实践互帮（12 分钟）

1.教师边弹琴边教唱歌曲，在自学过程中出现的问题，要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问：怎样演唱歌曲，才能表现出欢快情绪？教师先要有表情地范唱一遍，给学生以直观的感受，然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍节奏。最后指导学生表演。

3.教师伴奏，学生分组演唱，哪一组表现得好，教师要给予表扬

4.教师指导学生边做动作边演唱歌曲。用拍手点手心的方法掌握二拍子节

奏。

（五）展示汇报，教师评价（10 分钟）

1.把学生分成4 组展示，每一组演唱一段歌词，根据学生演唱情况，教师

要给予评价，表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4 名学生，到表演区以歌表演的形式进行表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

（六）课堂小结（4 分钟）

1.学生谈感受教师设问：通过学习歌曲，你体会到歌曲的愉快了吗？你收获到了什么？

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话：今天学习了歌曲《其多列》，是我们感受到哈尼族民歌活泼欢快的特点，我们每个同学都要能以欢快活泼的情绪演唱这首歌曲，下节课我们看看谁表现的更加优秀。

一年级音乐导学案

第二课表演：跳绳（第1 课时）

授课总时数：1日期：2012 年9 月8日主备人：黄朝霞

一、学习目标

（一）知识与能力：

1.学会用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.能用动作表现歌曲欢快活泼的情绪。

（二）过程与方法：

1.谈话式导入课题，激发情趣

2.先跟范唱自学，教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱，给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用歌表演的形式演唱歌曲。

5.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时，学生谈感受，教师总结。

7.教学方法：体验、模仿、探究、合作

（三）情感态度价值观：

感受歌曲的欢乐情绪，培养激发学生对音乐的兴趣。

二、学习重难点

1.重点：学唱歌曲

2.难点：用动作表现歌曲

三、知识梳理

《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/拍，宫调式。歌曲的节奏规律性

强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的

歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。

用听唱法学会歌曲，启发学生理解“小绳小。真轻巧”的含义，演唱时声

音要轻巧而富有弹性。在教师创设的民主气氛中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。

四、学法指导

1.谈话式导入课题，激发情趣。设问：看图说话，设问：书上画的什么？

他们在干什么？你喜欢跳跳绳吗？跳跳绳有什么好处？学生积极回答。

2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。

3.指导难点，要先进行一遍歌表演的示范，给学生以启发，学生也可以模仿老师的动作。然后让学生自由发挥。

4.最后展示汇报，教师激励学生表演。

五、学习过程

（一）导入新课（3 分钟）

看图说话，教师设问：书上画的什么？他们在干什么？你喜欢跳跳绳吗？跳跳绳有什么好处？学生积极回答。

（二）出示目标流程（1 分钟）

1.学会用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.能用动作表现歌曲欢快活泼的情绪。

3.感受歌曲的欢乐情绪，培养激发学生对音乐的兴趣。

（三）自学讨论释疑（10 分钟）

1.自学指导

教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？

2.播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。

3.小组讨论教师要指导学生怎样讨论问题，4 人靠近小声讨论，每位学生都要发

言，教师巡视讨论情况。讨论结束后，开始回答问题，学生回答问题前必须先站起来说“我来说”，方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是：歌曲的情绪：欢快的，速度：稍快，拍号：2/4 拍，内容：表现了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。

学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只要能表达歌曲的意义，教师就要给予肯定。

4.自学歌曲教师反复播放歌曲范唱，学生小声跟唱，教师巡视学唱情况，学生唱不准的地方，教师要做提示。

（四）练习实践互帮（12 分钟）1.教师边弹琴边教唱歌曲，在自学过程中出现的问题，要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问：怎样演唱歌曲，才能表现出欢快活泼的情绪？教师先要有表情地范唱一遍，给学生以直观的感受，然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍节奏。

3.教师伴奏，学生分组演唱，哪一组表现得好，教师要给予表扬。

4.教师指导学生边唱边做动作。

（五）展示汇报，教师评价（10 分钟）

1.把学生分成4 组展示，每一组演唱一段歌词，根据学生演唱情况，教师要给予评价，表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4 名学生，到表演区以歌表演的形式进行表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

（六）课堂小结（4 分钟）

1.学生谈感受

教师设问：通过学习歌曲，你觉得跳跳绳有什么好处？你今后应该怎样锻炼身体？

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话，使学生感受音乐课的乐趣，激发学生对音乐的兴趣。

一年级音乐导学案

第二课聆听：快乐的一天（第1 课时）

授课总时数：1 日期：2012 年9 月10 日主备人：黄朝霞

一、学习目标

（一）知识与能力：1.复习

前面学过的两首歌曲《其多

列》和《跳绳》，学生把歌曲

演唱得更加

宀羊

完美。

2.感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

3.学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

（二）过程与方法：

1.先复习歌曲《其多列》和《跳绳》。

2.谈话式导入课题，激发情趣。让学生谈上学第一天的感受

3.作品简介，学生了解作品。

4.完整聆听乐曲《快乐的一天》，整体感受乐曲。

5.教师通过让学生谈自己上学一天的感受，理解音乐的形象。

6.引导学生听到不同的音乐，做不同的动作。表达对音乐的感受。

7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。

（三）情感态度价值观：

1.体验听音乐的乐趣。

2.感受乐曲中不同的情绪，做一个快乐的孩子。

二、学习重难点

1.重点：感受音乐的不同情绪

2.难点：用动作的方式表达自己对音乐的感受。

三、知识梳理

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐短曲组成。课本中配以相适应的五幅插图，生动地展现了小学生在快乐的一天中的学习和生活。通过对这五首小曲的欣赏使学生初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

通过教师引导讲解，理解音乐形象，教师可引导学生谈上学第一天的感受完整地初听音乐，要求学生注意倾听，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的。复听时让学生自由想象，编创动作表现每段音乐的内容，表达自己的感受。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《其多列》和《跳绳》，在教师的伴奏下，学生能独立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题，激发情趣。设问：你能谈谈上学第一天的感受吗？学