小学英语五年级上册单元课程纲要

PEP小学五年级英语上册第一单元课程纲要

●课程类型：基础型课程

●教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第三单元

●单元主题：My New Teachers

●课时安排：六课时

第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三课时A Read and write Pair work C Pronunciation

第四课时B Let’s learn Let’s chant Story time

第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Let’s check

第六课时B Read and write Talk and draw Task time

一．单元学习目标

（1）听录音，分角色扮演，能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.She’s tall and thin. She’s very funny.

（2）听录音，能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。（5）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（6）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

（7）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

（8）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

（9）学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（10）了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

二．单元内容教学安排

单元主题单元训练重点课题

名称

每课读写训练重点

My New Teachers 本单元重点学习

描述人物相貌特

征和个性的语言，

其中重点在于AB

部分Read and

Write 中对话的

口头表达以及书

面表达。

第一课时词汇教学。在熟练掌握9个表介绍人物的形容词和两个个对话的基

础上,用Let’s find out 来巩固单词和句型.

第二课时会话教学。Let’stry为热身和复习，授新之后创设真实情景，用

同桌对话和游戏方式操练和使用句型。渗透中西方文化知识，知道

中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

第三课时读写和音标教学。学生通过pairwork和小组操练,在熟练a部分句

型的基础上,掌握四会词汇,本单元两个原因组合和两个辅音组合.

第四课时词汇教学。用已知的几个形容词来引出另外六个形容词和两个名

词,用更多adj来介绍自己的老师和校长,巩固会话语言.

第五课时会话教学。授新之后创设情景,用分角色表演let's talk通过

guessing game 来巩固操练本单元的目标语言。

第六课时总结落实课.通过完成读写任务,画老师,介绍老师几个任务,了解

学生对本单元知识的掌握情况.

三、实施建议：

1、课程资源

（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施方法：a :编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

b:通过guessing game、分角色朗读表演以及pairwork和bomb游戏来操练本单元的单词和句型。

3、教学方法：

（1）直观教学：利用图片（学生自己或家庭的全家福照片），单词卡片（带相应的图片）。

（2）情景教学：模拟采访场景,学生采访同组的同学他们的朋友以及父母老师的体貌特征。

4、学习方法：

（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

（3)任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流能力。

四、课程评价：

1、评价指标：

（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试：单元学习结束后，通过口试和笔试（单元测试卷和单词默写）两种形式对学生的学习情况进行检测。

PEP小学英语五年级上册第二单元课程纲要

●课程类型：基础型课程

●教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第三单元

●单元主题：My Days of the Week

●课时安排：六课时

第一课时：Let’s start/ Main scene /Let’s learn/ A Let’s play/C let's sing

第二课时：A let’s try/ Let’s talk/ Group work/C Good to know

第三课时：A Read and write/Pair work /C Pronunciation

第四课时：B Let’s try /Let’s chant / C Story time

第五课时：B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work /Let's check

第六课时：B Read and write /Group work /Task time

一．单元学习目标：

(1).能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English，science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.

（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。

（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let’s try 部分的练习。能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。听懂A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。

（4）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

（5）理解L et’s start、Let’s find out 、Let’s sing 、Let’s chant 和Let’s play 等部分的内容。

（6）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。

（7）了解Task time 、Story time 、Good to know 等部分的内容。

（8）通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

（9）解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。

二．单元内容教学安排：

单元主题单元训练重点课题

名称

每课读写训练重点

My days of 本单元重点是学

习有关一周内课

程安排和周末活

动的表达方法。

第一课时词汇教学。在熟练掌握五个表示星期的单词和两个对话的基础上,

用星期转盘游戏来巩固单词和句型.

第二课时会话教学。Let’stry为热身和复习，授新之后创设真实情景，用

同桌对话方式操练和使用句型。用Group work的方式，让学生互

相操练和使用句型。渗透中西方文化知识，了解中西方文化知识，

让学生了解中西方国家的不同的传统节日。

三、实施建议： 1、课程资源

（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。 （2）其它资源：利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。 2、实施方法：a :编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

b:通过星期转盘游戏、分角色朗读表演以及pairwork 和bomb 游戏来操练本单元的单词和句型。 3、教学方法：

（1）直观教学：利用图片、FLASH 动画教学表示交通方式和交通规则的短语。

（2）情景教学：通过游戏转盘，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。 4、学习方法：

（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。 （2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。 （3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

四、课程评价： 1、评价指标：

（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。 （2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。 （3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。 （4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。 2、评价方式及结果：

（1）把以上四点按A/B/C/D 四个等级进行评定。

（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

the week 其中难点是AB 部分的Read and Write 中对话的口头以及书面表达。

第三课时

读写教学和音标教学。通过小组操练，熟悉A 部分的句型，掌握本单元的四会单词、句型和两个元音组合、辅音连缀。 第四课时

词汇教学。用星期一至星期五来引出星期六和星期天，没并且学习三个动词短语和一个句型。操练单词句型时，将c 部分（选学部分）当作任务来听懂并表演。 第五课时 会话教学。用前面学过的单词和动词短语来做替换练习。用let ’y 和Group work 来串联新旧知识练习句型.

第六课时

总结落实课.通过完成读写任务,小组活动和制作译本自己的日程书等几个任务,了解学生掌握情况对本单元知识的落实情况.

PEP小学英语五年级上册第三单元课程纲要

●课程类型：基础型课程

●教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第三单元

●单元主题：What’s your favourite food ?

●课时安排：六课时

第一课时：Let’s start/ Main scene /Let’s chant/ A Let’s learn /Group work

第二课时：A let’s try/ Let’s talk/ Talk and match /C Good to know

第三课时：A Read and write/ Group work /C Let’s sing

第四课时：B Let’s try /Let’s talk/ Pair work/ C Story time

第五课时：B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work /C Task time

第六课时：B Read and write /Group work /C Pronunciation /Let’s check

共计六课时

一．单元学习目标：

（1）通过评比“谁是最佳小记者”游戏，以及分角色朗读等形式操练目标句型，能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’your favourite food? I like apples. They are sweet……

(2）通过课前热身播放录音，能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。

(3)听录音，分角色朗读，认读AB部分Let’s learn ,let’s talk中的单词和句子,并会默写19个四会单词.

(3)在课堂阅读以及课后复习中，会背诵默写Rread and write 中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

（4）借助手势肢体语言，听懂Let’s start ,Group /Pair Work ,Task Time 等部分的相关指令,并能根据指令做相关活动..

(5)利用录音机以及教师示范，知道pronunciation 中字母组合ow ,oa ,fr,fl的发音福ilv，认读相关单词。

（6）品读文本，听录音，能读懂story time大意。

(7)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注意合作学习.

(8)讨论交流中国表示美好愿望的传统美食,如粽子,月饼,元宵等,并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生视野.

二．单元内容教学安排：

单元主题单元训练重点课题

名称

每课读写训练重点

What is

your

Favou-rite

food ? 重点学习围绕食

物展开的单词及

句子. 第一课时词汇教学。在熟练掌握9个表食物的单词和一个对话的基础上,用group work来巩固单词和句型.

第二课时会话教学。Let’stry为热身和复习，授新之后创设真实情景，用同桌对话方式操练和使用句型。渗透中西方文化知识，了解中西

方国家的不同传统食品。

第三课时读写教学。通过小组操练，熟悉A 部分的句型，掌握本单元的四会单词和句型。唱c部分歌曲。

第四课时词汇教学。用食物引出各种味道的单词和关于味道的一个句型。

操练单词句型时，将c部分（选学部分）当作任务来听懂并表演。

第五课时会话教学。用前面学过的食物和味道的单词以及询问味道的句型

做替换练习。用let’y和pair work来串联新旧知识练习句型.

第六课时总结落实课.通过完成读写任务,小组活动和let’s check 了解

学生掌握情况,最后完成本单元音标教学.

三、实施建议：

1、课程资源

（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

（2）其它资源：利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、教学方法：

1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。

（2）情景教学：通过单词接龙，猜猜看游戏，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。

4、学习方法：

（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

四、课程评价：

1、评价指标：

（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

小学英语五年级上册Recycle 1课程纲要

●课程类型：基础型课程

●教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册Recycle 1

●单元主题：Recycle 1（复习单元）

●课时安排：三课时

第一课时：Main scene Read and write1 Let’s chant

第二课时：Read and write2 Listen and circle Pair work

第三课时：Task time Let’s play Let’s s ing

一、单元学习目标：

1.复习1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听,会认,并在实际情景中准确表达.

2.复习1-3单元Let's learn 中的四会单词和read and write中的四会句型,要求学生能熟练地听、说、读、写. ３.能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。

４.能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。

二.单元内容教学安排

单元主题单元训练重点课题

名称

每课读写训练重点

Recycle

1 1.复习1-3单元

的语言和词汇，

要求学生做到能

听,会认,并在实

际情景中准确表

达.

2..复习1-3单元

Let's learn 中

的四会单词和

read and write

中的四会句型,

要求学生能熟练

地听、说、读、

写.

第一课时

1.复习前三个单元所学会话，并能根据实际情景熟练运用这些句子。

2.三个时间副词often，usually，sometimes的读音。

第二课时

1.能认读新句子My favourite day is Monday 。My favourite teacher

is...并能在情景中运用。

2.难点是学生根据自己情况回信给Jack。

第三课时

1.能够利用所学四会句子完成task time中的采访任务。

2.能够理解let's try 中的问题并做出正确回答。

3.能听懂、会唱歌曲my favourite day。

三、实施建议：

1、课程资源

（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

（2）其它资源：利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、教学方法：

（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。

（2）情景教学：通过采访形式复习第二单元的“周末活动”和第三单元“最喜爱的食物”两个话题，，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。

4、学习方法：

（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。(3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

四、课程评价：

1、评价指标：

（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、评价方式及结果：

（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

小学英语五年级上册第四单元课程纲要

课程类型：基础型课程

教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第四单元

单元主题:What can you do?

课时安排：六课时

第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pr onunciation.

第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work

第三课时：A: Read and write. Let’s play.

第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing.

第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time.

第六课时：B: Read and write. C Story time

一.单元学习目标：

⑴听、说、认读A，B部分Le t’s learn, Let’s talk 中的词组和句子。

⑵听、说、读、写Let’s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的句子。

⑶理解Let’s chant部分的内容。

⑷了解Story time, Good to know中的内容。

⑸了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。

二.单元内容教学安排：

单元主题单元训练重点课题

名称

每课读写训练重点

What Can you do ? 重点学习围绕食物展

开的单词及句子.

第一课时

词汇教学

1.通过录音，I say you do游戏听、说、认读动词词组empty the

trash和“I’m helpful! I can sweep the floor.”

2.借助简笔画和挂图听、说、读、写动词词组cook the meals, water

the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟

悉

句型：What can you do? I can……

教学重、难点：

重点：有关家务劳动的五个动词词组

难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I

can……”进行表述。

第二课时

会话教学

1.听录音，角色扮演，能够听懂、会说：Are you helpful

at home,……？What can you do ? I can sweep the

floor. You ’re helpful!并能在情景中运用。

2.能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。

学习重、难点：句型“Wha t can you do ? I can ……”

难点：句子“Are you helpful at home?”以及在实际

情景中正确运用所学

对话。

读写教学。

1.通过小组操练，能够听、说、读、写句型：What can you do?

I can sweep the floor.能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill.

第三课时We can help. Just do it.

2.听录音跟读模仿，能够总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。

3.听录音,小组讨论,能够听懂、理解Story time

的故事

学习重、难点：

重点：掌握四会掌握句型What can you do ? I

can ……

难点：本课时正确拼写四会句型。

第四课时词汇教学

1.能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set thetable, make

the bed和do the dishes.

能够听、说、认读词组“put away the clothes”和“Can you

do housework? Yes, I can.”

能够说唱B Let’s chant部分的歌谣。

了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。重、难点：

重点：有关家务劳动的五个动词词组。

难点：掌握四会动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。

第五课时会话教学

1、能够听懂、会说：Can you ……？Yes, I can./No,

I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中运用。

2、能够完成Task time中的任务。

重、难点：

重点：Can you ……? Yes, I can./No, I can’t.难点：I’d like to have a try. 以及在实际情景中正确运用所学对话。

第六课时总结落实课.

1.通过完成读写任务,小组活动能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I can’t. Can you use a computer? Yes, I can.

2.能够听、说、认读句子：I can play chess.

3.能够完成Let’s check部分的连词成句的练习。重、难点：

听、说、读、写句型：Can you ……? Yes, I can. No, I can’t.

四、实施建议：

1、课程资源

（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、学习方法：

（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

（4）直观教学：利用图片、简笔画，肢体语言来表达关于家务的动词短语。

（5）情景教学：通过TPR，动作，卡片，融词汇与会话教学中，唱演结合，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。

五、课程评价：

1、评价指标：

（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

小学英语五年级上册第五单元课程纲要

课程类型：基础型课程

教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第五单元

单元主题:My new room

课时安排：六课时

第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. Let’s sing

第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. ATalk and draw C Good to know

第三课时：A: Read and write. Let’s play. C.Pronunciation

第四课时：B: Let’s learn. Let’s find out . C: story time

第五课时：B: Let’s try. B Let’s talk. B.Let’s practice C.Task time.

第六课时：B: Read and write. B.Let's find out C Let's check

一.单元学习目标：

（1）能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如There are two end tables near the closet. （2）能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询问，并能简单表达情感。

（3）能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。

（4）能够了解字母组合的发音规律并读出例词。

（5）能够了解Story time Good to know等部分的内容。

（6）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

（7）学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（8）文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。

二.单元内容教学安排：

单元主题单元训练重点课题

名称

每课读写训练重点

My new room （1）能够简单描述家

具陈设的名称、数量及

位置等，如There are

two end tables near

the closet.

（2）能够掌握A、B部

分的四会单词，做到会

听、说、读、写。能够

听、说、认读A、B部分

的三会单词和句型。

第一课时词汇教学

1、通过录音，能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，

closet，end table，trash bin。

听录音，模仿，利用单词卡，能听、说、认读单词air-conditioner

以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用。

3、听录音，达到听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。

第二课时会话教学

1、通过录音，同桌操练，能够听懂、会说本课对话，并能做替换

练习。

2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正

确运用。

3、了解Good to know内容。

第三课时读写教学

1.通过录音，同桌操练，能够听、说、读、写句型：

What can you do? I can sweep the floor. 能够听、说、

认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.

2..通过录音，能够总结字母组合or, all, pl, pr的发音规

律，并能朗读Pronunciation部分的例词。

3..通过录模仿，能够听懂、理解Story time中的故事。

第四课时词汇教学。

1、能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near。

2、能够听、说、认读单词：over，in front of和句子Where’s the…? It’s…并能在情景中正确运用。

重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of 是个难点。在本课渗透There be长句的内容，为B部分的对话教学进行铺垫。

第五课时

1、能够听、说、认读句子：There is…near/…the…和The…is

near/…the…，并能在情景中运用。

2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

重点和难点：There be结构较长句式的表达法.

第六课时1、听录音，小组会话，能听、说、读、写句子：The closet is near

the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the

closet.并在情景中运用。

2、能够听懂、理解：What’s on the computer? I work with it.等句子。

重点：熟练掌握三个四会句型，能熟练运用There be长句形式作

介绍。

难点：Many clothes are in the closet

三、实施建议：

1、课程资源

（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3.、学习方法：

（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

五、课程评价：

1、评价指标：

（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

小学英语五年级上册第六单元课程纲要

课程类型：基础型课程

教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第六单元

单元主题:In a nature park

课时安排：六课时

第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work

第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know

第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing

第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time

第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time

第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check

一．单元学习目标：

1. 能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village.

2.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t.

3.能够听懂、会唱歌曲“The Panda”.

二.单元内容教学安排：

单元主题单元训练重点课题

名称

每课读写训练重点

My new room 1. 能够简单描述自然

公园和村庄，如：There

is a forest in the nature

park. There are many

small houses in my

village.

2.能够用一般疑问句

询问自然公园及村庄

的基本情况并作答，

如：Is there a

mountain? Yes, there

is. Are there any rivers

in your village? No,

there aren’t.

3.能够听懂、会唱歌曲

“The Panda”.

第一课时

词汇教学。在熟练掌握flower, grass, river, lake, forest, path sky,

cloud, mountain九个单词以及句子：There is a forest in the nature.

的基础上，能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务，学会吟

唱Let’s chant.

第二课时

会话教学。1. 能听、说、认读There is a ……in the city. Is there

a ….in the park? Yes, there is. / No, there isn’t. 并能在实际情景中

运用，通过给句型的询问处理实际问题。

2. 了解字母组合er, or, wh在词中发音。

教学重难点：掌握句型Is there a ……in the…? Yes, there is. No,

there isn’t. 与区分Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t. 。

第三课时

读写教学。a.能够听、说、读、写句型：Is there…….? Yes, there is.

No, there isn’t. b. 能用Is there ….? Yes, there is. No, there

isn’t. 谈论假日照片。

c. 能够培养良好的阅读习惯，理解Story time的故事内容。

学习重难点：学生掌握“Is there ……? Yes, there is. No, there isn’t.”

句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。

第四课时词汇教学。

a.借助简笔画和挂图四会单词bridge, house, road, building, tree.

b.能够听，说、认读单词village, city.

c. 能够运用句型：There are … in……

d.了解熊猫的生活习性，培养学生爱护动物的良好品质。

学习重点：1.四会五个有关自然景物的单词：bridge, house, road, building , tree. 句型“There are….”

2.There is ……”和“There are…..” 之间的区别及单词的复数运用与读音。

第五课时会话教学。a. 能听懂，会说句型：Are there …….? 及答语“Yes, there

are. No, there aren’t.”并在实际情景中运用。 b.能独立完成Let’s

check部分的听力测试。

教学重点：听、说、认读句型“Are there any……? “Yes, there are. No,

there aren’t.”

教学难点：在“Are there any……?”句型中运用any; 在实际情景中

灵活运用以上句型获取信息。

第六课时总结落实课.a.能够听、说、读写本课句型：Are there any…….? Yes,

there are. No, there aren’t.及单词：mountain

b. 能用“There be…..”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山

村并描述其特征。

c. 培养学生独立阅读习惯和分析处理信息的能力。

重难点:四会句型:Are there any….in the….? Yes, there are. No, there

aren’t.” 及在实际情景中的灵活运用。单词fish的单复数同行。

三、实施建议：

1、课程资源

（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

（2）其它资源：利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、学习方法：

（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

（4）利用图片、教学挂图学习关于自然公园的词汇和短语。

五、课程评价：

1、评价指标：

（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

小学英语五年级上册Recycle2课程纲要

课程类型：基础型课程

教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册Recycle2

课时：三课时

一、课程目标：

随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

二、单元学习目标：

１、能够将后三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。

２、能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。

3. 能基本记住并能借助提示复述短文，增强记忆的效果。

三、学习安排：

第一课时： let’s read Let’s chant

第二课时：Read and write Task time Let’s play

第三课时：Let’s choose pair work Let’s sing

四、实施建议：

1、课程资源

（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、学习方法：

（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

五、课程评价：

1、评价指标：

（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

外研社新标准小学英语一起四下课文文本Module08

Module 8第八模块 Unit 1 He lives in the east of the US. 第一单元他住在美国东部。 Activity 1 Listen and chant. 活动1 听录音唱歌谣。 East and west, home is the best. 金窝银窝，不如自己的草窝。 North and south, let's have a rest. 南来北往，让我们休息休息。（歌曲） Activity 2 Listen, point and find "east, west". 活动2 听录音，找到“east, west”。 Look! This country is the US. 看！这个国家是美国。 People in the US speak English. 美国人说英语。 My cousin Simon lives there. 我的表弟西蒙住在那里。 He lives in the east of the US. 他住在美国东部。 Does he live in Los Angeles? 他住在洛杉矶吗？ No, he doesn't. Los Angeles is in the west of the US.不，不是。洛杉矶在美国西部。 Does he live in New York? 他住在纽约吗？ New York is in the east of the US. 纽约在美国东部。 Yes, he does. 是的。 Is New York the capital of the US? 纽约是美国的首都吗？ No, the capital of the US is Washington DC. 不是，美国的首都是华盛顿。 I want to go to the US one day. 我将来想去美国。 Maybe you can visit your cousin. 或许你可以去看一下我的表弟。 Yes, maybe. 是的，有可能。 Activity 3 Listen and say. 活动3 听录音并说一说。 He lives in the east of the US. 他住在美国东部。 Los Angeles is in the west of the US. 洛杉矶在美国西部。 Unit 2 It's in the north of China. 第二单元它位于中国北部。 Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听录音，看图说话。 Point to the north. 指向北方。 Point to the east. 指向东方。 Point to the south. 指向南方。 Point to the west. 指向西方。 Activity 2 Listen and say. 活动2 听录音并说一说。 This is a map of China. Beijing is the capital. 这是一张中国地图。首都是北京， It's in the north of China. Suzhou is an old city. 它位于中国北部。苏州是一座历史悠久的城市，It's in the east of China. Lhasa is a beautiful city.它位于中国东部。拉萨是一座风景美丽的城市，

五年级数学上册课程纲要

明珠中心小学2014--2015学年度第一学期学科课程纲要科目 名称 小学数学课程类型国家课程适用 年级五年级上册设计教师 周海伟张 彬周长斌 谢宇李轩 张丽 需要课时75课时编制时间2014年9 月 教材分析（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学重 本册教材是在学生学习了分数的基础知识和小数、整数的四则运算及四则混合运算、初步认识立体图形的基础上进行教学的，通过学习本册的知识可以为以后学习百分数、圆柱和圆锥及比例打下良好的基础。本册共分九个单元，其中第二、四、六、八单元分数的四则运算和混合运算及相应的解决问题，还有第三单元的长方体、正方体是本册教学的重点，而让学生正确进行计算和解决分数问题的实际问题及解决长方体、正方体在生活中的实际应用是教学的难点。 本教材的编写，除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探索与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养等特色外，在素材选取、信息的呈现、知识的整合等方面还有如下特点： 1.素材的选取更加注重学生的亲身感受，平实而典型。

点和学习难点） 2.在保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。 3.整合学习内容，强化学生知识间的联系及学科间的融合。 4.注重解决问题策略的学习，感受数学建模的过程。 5.加大探索的时间和空间，凸显知识的形成过程。 学 情 分 析（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度） 知识掌握情况：学生已经学习了整数、小数及其四则运算、分数的意义和性质、几何图形、简单的统计图表，通过开学初的摸底交流，发现多数学生对知识掌握的较好，但运用知识解决实际问题的能力有待提高。 学习兴趣、习惯、方法和心理特征：多数学生的学习习惯和学习态度较好，学生学习热情高，个别学生上课注意力易分散，学习目的性不明确，对课堂实施有一定的难度。从心理特征来看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，学习竞争意识浓，但部分学困生上课比较被动，积极性不高。 学习方式：由于我校班额较大，人数较多，以合作学习为主，采用适合学生的多种学习方式。重视发挥小组合作学习的作用，关注每一个学生，做好学习小组的组建，给每位学生表现的时空。给他们自我选择小组的机会，让其选择自己喜欢的小组，增强学习的自信心，提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

新标准小学英语五年级期末试题

新标准小学五年级英语期末试题 潍坊安丘石埠子小学王琳 一.听音补充单词。 1.You shouldn’t ________ in the road. 2.You should look, then__________ the road. 3.You should take the _________ child. 4.Are you feeling__________? 5.I feel __________. 二.听音选择合适的答案。 ( )1.I can A.be a good friend to you. ( )2.We can B. stand on his head. ( )3.He can’t C.speak a word. ( )4.This little boy can’t D. ride a bike ( )5.The llittle girl can’t E.row a boat. 二找出每组单词中与其他两个不同的一项。 ( ) 1. A. milk B. juice C. cheese ( ) 2. A. took B.ate C. run ( ) 3. A. mine B. your C. his ( ) 4. A. coffee B. juice C. sandwich ( ) 5. A. rice B. cake C. watermelon 三.找出划线部分发音不同的单词。 ( ) 1. A. rice B. careful C. class ( ) 2. A. thank B. north C. their ( ) 3. A. hers B. hour C. hand ( ) 4. A. hurry B. juice C.bus ( ) 5. A. kilo B. drop C. bottle 四．英汉互译。 在绳上做早操_________________

部编版道德与法治六年级上册课程纲要

四年级（上册）课程纲要 课程名称：逍徳与法治 课程类型：国家课程 教学材料：人教版六年级上册《道徳与法治》 设计教师：六年级全体教师 适用年级：六年级 授课时间：33课时 学校名称：薛城区实验小学 【课程背景】 本册教材设计了“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家结构”、“法律保护我们健康成长”四个单元。第一单元“我们的守望护者”包括“感受生活中的法律”“宪法是根本法”两个主题：第二单元“我们是公民”涉及的主要内容是“公民意味着什么” “公民的基本权利和意务”；第三单元“我们的国家结构”主要内容有'‘国家机构有哪些”“人大代表为人民” “权利受到制约和监督”；第四单元“法律保护我们健康成长”共有“我们受到特殊保护”“知法守法依法维权”两个主题。 3.本册内容与前后内容的联系 关于小学法治专册的编写要求：有机融入法治知识，注重培养法治意识，根据党的十八届四中全会''在中小学设立法治知识课程”的要求把小学六年级上册和初中八年级下册设巻为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。英他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教TT贯穿始终、全程不断线。 小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释。 4.学习能力 （1）归纳整理能力。 逍徳与法治学科是一门系统性的学科：很多知识点之间都有着或多或少的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，在学习上，即将所学的零散的知识点分类记忆并加以运用，使这些知识成为解决冋题的系统性的工具的能力。 （2）收集整理信息的能力。 学生的学习就是一个收集信息，处理信息的过程。学生学习过程就是把所学知识转化为解决问题的能力

外研社一起点小学新标准英语

外研社小学新标准英语 第一册（一起点）课程目录： Module 1 Unit 1 Hello! Module 1 Unit 2 How are you? Module 2 Unit 1 What's your name? Module 2 Unit 2 I'm a boy. Module 3 Unit 1 How many? Module 3 Unit 2 How many girls? Module 4 Unit 1 It's red. Module 4 Unit 2 How many green balls? Module 5 Unit 1 Sit down! Module 5 Unit 2 Point to the window. Module 6 Unit 1 This is my teacher. Module 6 Unit 2 That is a cat. Module 7 Unit 1 What's this? Module 8 Unit 1 Is it a dog? Module 8 Unit 2 It's a black cat. Module 9 Unit 1 How old are you? Module 9 Unit 2 Happy birthday! Module 10 Unit 1 Where's my pen? Module 10 Unit 2 A doll is under the bed.

外研社小学新标准英语 第二册（一起点）课程目录： Module 1 UNIT 1 Where's the cat? Module 1 UNIT 2 How many green birds? Module 2 UNIT 1 That is my father. Module 2 UNIT 2 He's a doctor. Module 3 UNIT 1 This is her bag. Module 3 UNIT 2 My mother is a nurse. Module 4 UNIT 1 This is my head. Module 4 UNIT 2 These are your legs. Module 5 UNIT 1 They're cows. Module 5 UNIT 2 It's thin. Module 6 UNIT 1 That snake is long. Module 6 UNIT 2 The baby lions are cute. Module 7 UNIT 1 Let's play football! Module 7 UNIT 2 Let's sing! Module 8 UNIT 1 I like football. Module 8 UNIT 2 What's your favourite sport? Module 9 UNIT 1 I don't like meat. Module 9 UNIT 2 I don't like ginger. Module 10 UNIT 1 Do you like dolls? Module 10 UNIT 2 Do they like jigsaws?

小学数学五年级上册课程纲要

小学数学五年级上册课程纲要 学校名称：官渡镇惠庄小学 课程类型：基础性课程 设计教师： 设计日期：2012年10月 适用年级：小学五年级 课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册 授课时间：数与代数35课时 … 空间与图形12课时 统计与可能性4课时 实践与综合应用3课时 一、本册学习目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 / 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的

作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、内容安排 根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下:

小学六年级《语文上册课程纲要》

小学六年级《语文（上册）课程纲要》 课程名称：语文课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学六年级 教学课时：111课时 设计者： 背景 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册涉及到的读写方法中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是学习重点。小学高年级的学生心理更加成熟，他们有自己的主见，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活。通过多年的语文学习，他们已经能够运用各种不同的形式读懂课文，并往往有自己独到的见解，但是在学习中，一部分学生不擅长自由表达自己独特的感受，有待老师的引导，激发学生的表达欲望。 目标 （一）通过自学，老师指导，自评互评、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。 （二）通过导语、课后题、抓住关键词、重点句等，理解文章的主要内容或要点；了解表达的顺序，领悟表达的方法，体会课文表达的思想感情。 （三）通过观察、阅读等方式积累习作素材；能写简单的记实作文和想象作文，学写活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。 （四）通过创设交际情境，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，敢于发表自己的意见，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解的语言习惯。 （五）通过搜集诗歌、欣赏诗歌、写诗歌、朗诵诗歌等活动开展综合性学习，了解诗歌，感受诗歌的魅力，增强对祖国的热爱之情，提高搜集处理信息及语文综合运用能力， 内容

外研社新标准一起英语3年级练习题

三年级练习题(1) MODULE1 UNIT1 一、分清easy和hard 1.It’s______for English people to use chopsticks. 2.It’s________for English people to speak Chinese. UNIT2 一、你会回答吗？ 1、Do you want a hamburger? ________,____________(是的，请)/___________,_____________（不，谢谢） 2、Do you use a knife and fork? ________,____________(是的，我想)/___________,_____________（不，我不想） 二、组一组吧！ 1. in, you ,do,use,England,chopsticks(?)_________________________________________________________________ 2.what, you, eating, are(?)____________________________________________________________________________ 3.fast,is,food,it Chinese(.)____________________________________________________________________________ 4.I,and,eating,chips,am,and,hamburgers(.)_______________________________________________________________ 三、你愿意帮忙吗？ Amy is hungry. 1.How are the noodles?___________________________ 2.Does Amy use chopsticks in England?____________________ 3.What is English fast food?_______________________ 4. What is Chinese fast food?_____________________________ MODULE2 UNIT1 一、变现在分词：例如：sleep sleeping 1.play______________ 2.run_________________ 3.swim _________________ 4.make_______________ 5.go______________ 6.like______________ 7.write________________ 8.read___________________ 9.have_______________10.sing___________ 11.dance____________12.put________________13.see___________________14.take_______________https://www.wendangku.net/doc/9b1595283.html,e__________ UNIT2 一、你会翻译吗？ A：他正在做什么？_____________________________B：他正在读一本书。__________________________________ A：他们正在做什么？___________________________B：他们正在打篮球。__________________________________ A：你正在做什么？_____________________________B：我正在看电视。_____________________________________ 二、你会把下面的句子变形吗？ 1.I’m reading a book.(变一般疑问句，并做肯定回答)________________________________________________________ 2..We’re watching TV. (变一般疑问句，并做否定回答)_______________________________________________________ 3.Wengweng is sleeping.(变否定句)________________________________________________________________________ 4.Peter is listening to music. (变肯定句)_____________________________________________________________________ 5.I’m drawing a picture. （就画线部分提问）_______________________________________________________________ 三、你会把括号内正确的形式填到横线上吗？ 1．The boy __________________ （draw）a picture now. 2.Listen .Some girls _______________ （sing）in the classroom . 3.My mother _________________ （cook ）some nice food now. 4.What ____________ you ______________ （do ）now？ 5.Look!The girls ________________（dance ）in the classroom.

五年级数学上册课程纲要

小学数学五年级上册课程纲要 课程名称：青岛版小学数学五年级上册课程纲要 开发者：五井镇小学数学五年级备课组 开发日期：2019年9月 学科素养：数学抽象数学推理数学建模 数学直观数学运算数据分析 一、课程背景 （一）课程标准 1.经历从具体情境中抽象出数的过程；理解小数的意义，掌握必要的运算技能，理解估算的意义，能进行简单的小数加减乘除及混合运算，会用运算律进行简便计算。了解因数与倍数，了解质数、合数、奇数与偶数。知道2、3、5倍数的特征，会找两个自然数的公因数和公倍数。 2.结合简单实际情境，了解等量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用；了解等式的意义，能用等式的基本性质解简单的方程。 3.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形；探索并掌握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，并能解决简单实际问题。掌握测量、识图和画图的基本方法。初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处

理技能，认识折线统计图，能用折线统计图直观且有效表示数据。进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。 4.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。会独立思考，体会一些数学的基本思想。 5.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题的方法的多样性。经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 6.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动，体验克服困难解决问题的过程，相信自己能够学好数学。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 （二）教材分析 本册教学内容包括，小数乘法，对称平移旋转，小数除法，简易方程，多边形的面积，因数与倍数，折线统计图等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培

人教版小学英语六年级上册课程纲要

人教版小学英语六年级上 册课程纲要 Revised final draft November 26, 2020

P E P小学英语六年级上册课程纲要 科目名称：小学六年级英语 课程类型：义务教育课程教科书?英语（PEP） 教学材料：人民教育出版社PEP小学英语六年级上册 总课时数：42个课时 授课对象：小学六年级学生 一、课程目标 根据《九年义务教育英语学科课程标准》，将本册的课程目标按照五大项目进项目目标 语言知识1.了解句子重音，连读，失去爆破，句子的语音、语调、停顿等内容。 2.能够听、说、读、写53个单词和11个短语及11组句子和10个单句。 3.知道动词在不同的情况下有不同的形式上的变化，熟练英语begoingto…及一般现在时。 4.了解地点和位置的介词 语言技能1.能够在图像、图片的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 2.听懂会唱7首英语小歌曲。 3.理解6个幽默英语小故事，并能熟练阅读。 4.能够就问路、交通方式、交通规则、行事计划、爱好、职业 等话题展开简单的对话并完成相应的任务。 5.模仿范例进行简单的练笔。 情感态度1.能够体会英语学习的乐趣。 2.敢于开口，积极尝试使用英语。 3.积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配 合。 4.了解中西文化的差异，增强爱国意识。 学习策略1.学会与他人合作，共同完成学习任务。 2.在词汇与相应的事物之间建立联想。 3.积极运用所学英语进行表达和交流。 4.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。 5.能够对所学内容主动复习和归纳；能够制定简单的学习计划。 文化意识1.了解中西方交通的差异。 2.对别人的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3.了解个人信息在中西方文化中的禁忌。 （一）学情分析 我校六年级的学生已经进行了5年的英语学习，学生能够用简单的英语问候，交换一定的信息（如个人、家庭、朋友等话题），具备了一定的听、说、

外研社小学新标准英语单词表汇总打印版(一年级起点)(20200814171444)

hello 你好 goodbye 再见 I ' m=I am 我是 Module 2 good 好的 morning 早晨 what ' s=what is 是什么 my 我的 n ame 名字 bird 鸟 panda 熊猫 boy 男孩 girl 女孩 after noon 下午 Module 3 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 yes 是 no 不是 Module 4 gree n 绿 ruler 尺子 book 书 pen cil 铅笔 pen cil-box 铅笔盒 eraser 橡皮 crayon 彩笔 Module 8 look 看 fox 狐狸 kite 风筝 house 房子 box 盒子 Module 9 how old 几岁 you ' re=you are 你是 happy 高兴的 for 为 birthday 生日 thank 谢谢 welcome 欢迎 where ' s=where is 在哪里 in 在…里 hat 帽子 on 在…上 under 在…下 bed 床 balloon 气球 doll 娃娃 bear 熊 black 黑 blue 蓝 white 白色的 red 红色 yellow 黄色的 colour 颜色 basketball 篮球 Module 5 stand 起立 up 向上 ope n 打开 wi ndow 窗户 door 门 Ms 女士 sit 坐下 dow n 向下 it ' s=it is 它是 point 指,指向 to 去，至U ，向 Module 6 this 这个 our 我们的 classroom 教室 desk 桌子 and 和 seat 座位 teacher 老师 cat 猫 dog 狗 that 那个 Module 7 school bag 书包 pen 钢笔

五年级语文课程纲要

小学五年级《语文（下册）课程纲要》 【一般信息】 ◆课程名称：语文 ◆课程类型：必修 ◆教材来源：人民教育出版社2014年版 ◆适用年级：小学五年级 ◆课时：90课时（义务教育） ◆设计者：隆真真、王会平、张永利/黄店镇打车李小学 背景 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 小学语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要性。 目标： 1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的 150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感 情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积 累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，

抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯、表达的顺序，借景抒情、叙事抒情，详略得当，修辞方法，对比等写法，以及标点符号的特殊用法等），发现语言表表达的特点（体会观察细致和表达生动、用词准确、借物喻人、表达的丰富内涵、怎样把内容写具体、寄情于物的方法）并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。 6.认识其他课文文体和语体（文言文、近代白话文、剧本、相声），了解文体的特点及语言风格。 7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。 8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写书信、发言稿、活动计划、活动总结、研究报告、等常见的应用文。会根据提供的材料进行缩写，根据图画内容发挥想像进行作文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条

(新标准)五年级英语下册教学计划

（新标准）五年级英语下册教学计划 陈滩小学何侠 一、全册教材分析: 一、教学内容分析 本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。 二、第六册教材基本概况 1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言； 特点：- 第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构； –教学重点是理解、体会语言的运用； –教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义； Look, listen and learn: 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。 Listen and say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；

Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力, 每课的重点句型操练主要体现在这里。 第二单元是语言扩展和语言练习单元 L isten and say:以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。 Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。 Listen and repeat 通过听、读所提供的单词及其字母组合，根据字母组合在单词中的发音规律来引导学生运用直拼法来掌握单词的拼读和书写，即培养学生见词能读、听音能写的能力，同时也进一步培养学生的语感。 Listen and say, then chant/sing 通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，练习巩固所学内容，帮助学生提高语言的流利程度，帮助学生记忆所学的语言，培养听说和思维等能力。 （三个目的：培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化） 三、教学要求： 本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。 1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽然本区并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心； 2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语

外研社新标准英语

外研社新标准英语（三起）三年级上册（听说教学） Module 6 Unit 1 Happy birthday! 教学设计 教学目标： 1.知识目标： 六个新单词：happy, birthday, present, cake， pencil， pen. 一个重点句型：Here’s your… . ----Thank you. 2.能力目标：听老师的指令做动作、说出生日祝福语、唱出生日快乐歌，送出礼物。 3.情感态度目标：在日常生活中经常乐于助人，在生活中感恩亲人朋友，并能通过实际行动表达自己的祝福。 教学重难点：Here’s your… ----Thank you.的对话。 教学准备：PPT课件、单词卡片、点读笔、彩色卡片等。 教学过程： Step1: A special greeting 2’ 师生在生日歌的旋律中进行一次特殊的师生问候，Good morning to you.用唱歌的形式问候，让孩子觉得很有新意，接着引出本课课题Happy birthday。 【设计意图】“A good beginning is half done”好的开始是成功的一半！以生日歌的旋律来进行师生之间的问好，孩子感觉到和平时的问候有所不同，把孩子的好奇心调动起来，营造快乐的学习氛围，为学习新知识做好准备。 Step2: Presentation 5’ 1. 引出课题。Module 6 Unit 1 Happy birthday!教授新单词happy和birthday，由于单词不难，在此处花的时间不长。 2. 导入。学习课文活动一。观看视频再PPT出示Jim, Tim, Kim 的人物卡片，教会三个名字里共同和不同的读音和字母 3. 引出新单词present和cake..师：What can you think of a birthday? 引导孩子思考“过生日你能想到什么？”孩子们不假思索就能想到本课的两个新单词present和cake. 并通过形体语言初步渗透本课重点句型Here’s your…----Thank you.随即对重点句型进行听、说、做动作操练，【设计意图】课标指出，兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素，课前的引入是一个非常重要的环节，我们引出课题“生日”之后引导孩子联想到两个新单词，给孩子创造了一个即将过生日的情境，把孩子带入一个party现场，为本课的学习做好铺垫。 Step3: Learning. 10’ 1.明确各组角色。“Today is a birthday of Jim, Tim, Kim. Do you want to be them?”

五年级数学上册全册课程纲要

五年级数学上册全册课程纲要 ◆课程类型：小学数学基础型必修课程 ◆教学材料：人教版义务教育课程标准试验教科书《五年级上册数学》◆授课时间：60课时左右 ◆设计教师：余传文 ◆设计日期：2017年9月 ◆授课对象：周堂镇齐庄明德小学五年级学生 一、课程总目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上.比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算. 2、使学生学会用字母表示数；表示常见的数量关系；初步理解方程的含义；会解简易方程. 3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式；会计算它们的面积. 4、能在具体的情境中；探索确定位置的方法；说出某一物体的位置.会在方格纸上用“数对”确定位置. 5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平；会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测；进一步体会概率在现实生活中的作用.培养学生的环保意识；争做环保小卫士. 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程.体会数学在日常生活中的作用；初步形成综合运用数学知识解决问题的能力. 7、初步了解数字编码的思想方法；培养发现生活中数学的意识；初步形成观察、分析及推理的能力.

8、体会学习数学的乐趣；提高学习的兴趣；建立学好数学的信心. 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯. 二、课程内容安排 根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”；实验教材的编者为五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容.各部分教学内容教学课时大致安排如下: 三、课程实施建议：

（一）课程资源的开发 1、课堂教学资源和课外学习资源.在教学中；根据本册教学内容；学生利用钉子板立体模型、校园设施等进行数学学习. 2、联系现实生活实际；“数学离不开生活”.可以让学生联系生活实际；解决生活中的实际问题；增加学习的兴趣. （二）教学实施 1、课堂教学；师生之间学生之间交往互动；共同发展. 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者；为保证新课程标准的落实；我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境；把学生在获得知识和技能的同时；在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想；把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动；共同发展的过程. 2、精心备课；撰写教案；实施教研教改. 在有限的时间吃透教材；分工撰写教案；小组讨论定稿；每个人根据本班学生情况主讲、自评；积极利用各种教学资源；创造性地使用教材讲课；课前精心备课；撰写教案；实施以后趁记忆犹新；回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏；记下学生学习中的闪光点或困惑；是教师最宝贵的第一手资料；教学经验的积累和教训的吸取；对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用. 3、培养学生的合作意识；创造精神. 较强的数学思想方法得于渗透.学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中；提倡自主性“学生是教学活动的

六年级上册课程纲要

2011—2012学年上学期六年级语文课程纲要 ●课程类型：基础型课程 ●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册 ●授课时间：课文 50课时 综合性学习 14课时 口语交际 8课时 习作 21课时 回顾拓展 14课时 机动时间 5课时 总计 112课时 一、学习目标 识字目标： 在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字。会写本册要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，尽量不涂改，有一定的速度。用毛笔临摹正楷字帖。 阅读目标： 1.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成边读边想的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问；有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，联系生活实际深入思考，联系自己的生活经验、入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 4. 引导学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解，体会关键句子在表情达意方面的作用；在阅读的过程中初步学习如何通过对环境描写、人物心理描写活动等方面的描写，抒发美好情感；初步学习怎样展开联想和想象进行表达；怎样把人与动物、人与人之间感情写真实、具体。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。