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长春版语文四年下习作写自己喜欢或崇拜的人教案

《一个人的遭遇》教案苏教版必修

《一个人的遭遇》教案1（苏教版必修2）《一个人的遭遇》教案教学目标： 1、了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解和平的愿望，战争的罪恶 2、启迪学生反思战争的危害，珍视和平和生命。学习方式：采用文本研习的方法。课时：1教学内容：导引：两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血......战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。让我们苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇......，去感受那血雨腥风的时代。一、导入 1、作者简介肖洛霍夫（1905-1984），苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：《静静的顿河》、《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》。1965年，肖洛霍夫"用于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌"，获得诺贝尔文学奖。 .2、请同学们谈谈对二战的认识，可以在台上展示相关资料。（此环节可布置学生课前收集相关的资料

家园的毁坏，亲人的离开，都是战争给人带来的祸害。这几幅图片一定把你们又带入了硝烟弥漫的战争年代，回首上个世纪，两次世界大战给世界人们带来了太多痛苦的记忆，时至今日，这伤口依然在隐隐作痛，今天让我们追随苏联作家肖洛霍夫的脚步，再一次去面对战争的痛苦，去感受一个俄罗斯人在战争中的命运变化...... 二、课文探讨解题：《一个人的遭遇》 1、一个人指的是谁？是怎样的一个人？索科洛夫（凡尼亚）参加二战的军人 2、他们分别有怎样的遭遇？索科洛夫 ①上了前线 -------战争刚爆发，木工索科洛夫就上了前线 ②被俘受尽折磨 ------在战争中，他走过了一条苦难的艰巨道路：他被俘过；在集中营里做过受尽折磨的苦工； ③逃出集中营 --"激动极了"。因为两年来没有受到过人的待遇，一方面挨打，另一方面要挨饿；说明战争能给人的肉体上带来痛苦，反衬出战争的灾难和罪恶。 ④妻女被炸死

长春版四年级(下)期中语文试卷(B卷)

长春版四年级（下）期中语文试卷（B卷）一、填空题 1．（4分）我会填。 “郁”的音序是，音节是；用部首查字法，应先查部首，再查画。在字典中，“郁”字的解释有：①（草木）茂盛；②（忧愁、气愤等）在心里积聚； ③有文采；④形容香气浓。在词语“忧郁”中应选；在词语“葱郁”中应选；在词语“文采郁郁” 中应选；在词语“馥郁”中应选。（在括号里填序号） 2．（4分）我会用“√”给加点字选择正确的读奇葩．（pābā）裙袂．（quēmèi）倔．强（juèjué）薄．雾（bóbáo）一幅．画（fúfǔ）挑剔．（tìti）恶劣．（lièliě）吁吁．（xūyú） 3．（6分）我会区别字组词。练豪锦预畏据炼毫棉领喂踞 4．（10分）我会看拼音写词语。 zǔguóyōu jìng suān tián qīng tīng fèng xì miǎn lìcāng cuìpéng bóhuīhuáng chāi yì 5．（10分）我会把下面的四字词语补充完整，并选择自己喜欢的一个词语说一句话。手奇心神胡乱目不翩翩不待生年焕一造句： 6．（4分）按要求完成句子练习。（1）对岸的水面上反射出一抹橘红色的霞光。（缩句）（2）这样有魅力的皇家园林，我们不能不赞美它。（改为反问句）（3）小河出现在眼前。（扩句，至少扩两处）（4）田园生活的乡下人家真让人向往。（用修改符号修改病句） 7．（4分）给句子加标点。（1）差役说老爷您也怕

（2）怕天嗯有道理县令来了兴趣追问差役那么天又怕什么 8．（4分）选出下列句中破折号的作用，将正确答案的字母填在括号里。 A．解释说明 B．表示话题的转换 C．表示声音的延长 D．表示意思的递进（1）轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。﹣﹣这时偶然有几点送入我温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻不着它。（2）他用林业收入资助每户村民买了一台电视机﹣﹣他还有宏伟设想，还要栽树…… （3）他双手拢嘴朝江中正在嬉戏的那群孩子喊：“大鹏，二龙﹣﹣” （4）“上船吧﹣﹣别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。” 9．（4分）补充诗句。（1）离别家乡岁月多，。（2），唯见长江天际流。（3）少小离家老大回，。（4）遥知兄弟登高处，。 10．（6分）判断对错。（1）“野草又高又密，风吹来，仿佛海浪在翻腾。”是比喻句。（2）爸爸整理庭院，粉刷房屋是为了让其和屋里的环境相协调。（3）这位老了的失明艺人，没有把真相告诉他的弟子，也是想让弟子带着这个“希望” 踏实地度过一生。（4）青藏高原被人们称为“世界屋脊”。（5）《水乡》这篇文章依次描写了船舱、村落、堤岸、石拱桥、河面上等江南水乡的美丽景色。（6）“六谷”中的“稷”指大豆。 11．（10分）课内阅读登上万寿山，站在佛香阁的前面一望，颐和园的景色尽收眼底。在葱郁的树丛中，有金碧辉煌的琉璃瓦屋顶和朱红色的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一

写身边熟悉的人教学实录优秀教案

人物描写之-------身边熟悉的人一、谈话导入孩子们，你对我熟悉吗？我是自来熟，和你们同一层楼的缘故，对你们也很熟悉，不过最熟悉的还是冯小乙、邓择新，因为他们很优秀，你们徐老师常念叨他们。我对你们徐老师也很熟悉，谁告诉我为什么？（因为和她一间办公室）那么你们熟悉的人是谁呢？（三四个同学并根据发言评）都有熟悉的人，今天我们一起来学学怎样介绍他们。说到写人。我们这学期也学习了几篇写人的文章，如：《少年闰土》请同学回忆一下作者怎样写闰土的？生：先进行外貌描写，（板书外貌描写）再通过几件事突出他的特点。（板书一件事）师：通过作者的描述你能在人群中一眼认出闰土吗？生：能，因为他抓住了闰土的显著特征。二、学习外貌描写的方法 1、抓住外貌中的显著特征。师：说的不错，那么通过这段文字你能立马猜出他是谁吗？为什么？生：不能，因为他没有抓住人物的典型特征。师：再来看这一段，你能猜出来了吗？为什么？生：猪八戒，因为他抓住了猪八戒的特征。师：对呀，介绍人物外貌要抓住他的典型特征分别介绍他的容貌、体型、和穿着。（指着猪八戒图片说）我们班上的同学也各有特点，谁能用抓显著特点的方法来介绍一下你熟悉的一位同学呢？别说名字让同学们猜（介绍的是谁）（评） 2、描写外貌要按一定的顺序。师：描写外貌除了要抓特征外还要按一定的顺序。该按什么顺序呢？（播放第二张描述顺序概念的ppt学生读）所谓整体，就是对这个人的整体印象（高矮胖瘦、穿着）

如：人们对刘老师的整体印象就是（矮）局部就是长相的各部分：头发、眉毛、鼻子、嘴巴）默读这段文字，思考介绍的是谁？是按什么顺序介绍的？(播放第三张介绍鲁迅的ppt) 生：介绍的是鲁迅，是从整体到局部介绍的。师:介绍局部时，又按什么顺序？生：按从上到下的顺序。（播放鲁迅图片）师：作者按这样的顺序抓住了鲁迅的哪些典型特征（头发和胡须）介绍鲁迅，我们也来学一学，和同桌一起读读这几句话，思考每句话是从哪几方面写外貌的，再按整体到局部的方法为下面这段文字排序。（播放第四张排序ppt）生汇报 3、巧用修辞师：按一定的顺序能有条理的介绍外貌特点，为了让人物形象更鲜明，可以用上修辞手法，读读这段文字，思考：作者用了什么修辞手法，写出了什么特点？生：运用了比喻的修辞手法，写出了弟弟的活泼可爱。师：恰用修辞能使刻画的人物更生动形象，作者运用了比喻，让一个活泼可爱的弟弟立马呈现在眼前。（播放弟弟图片）你觉得还可以用上哪些修辞手法？（生答）师：善于总结是取得进步的源泉，请同学说说我们介绍了哪些外貌描写的方法？三、练笔鹦鹉学舌，热炒热卖，请你用今天学到的描写外貌的方法，在五分钟内写写你熟悉的人的外貌。四、评作。指导：请同学汇报，同学汇报时，其他同学认真听，按照大屏幕上的评改要求为他评一评。（他哪一句话抓住了人物的什么典型特征，用整体到局部的方法写出了他哪些方面的特点。运用了什么不修辞手法，写出了突出了他的什么特点。）四、用一件事突出人物的性格特点。

写一个我最崇拜的人作文800字左右

写一个我最崇拜的人作文800字左右写一个我最崇拜的人作文800字左右篇一：我最崇拜的人每个人心中都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是自己的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人。而我最崇拜的人则是开国总理——周恩来。周恩来爷爷虽然与我们分别了几十年，但是他却永远活在全世界人民的心中。他是全世界人民的楷范。周恩来爷爷与许多人合过影。虽然这些照片是在不同的时间，不同的地点和不同的人。但每一张照片都有一个共同点。那就是每次拍照时，周恩来爷爷都会自己主动站在最不起眼的地方，虽然他每 “你 ” 他。粒米，一片菜叶；衣服上都是一层又一层的补丁，但看上去还是那么的整洁；他的一生就真正的订过两双皮鞋，一双凉鞋；死后不保留遗体，没有遗体告别，没有召开追悼会。“捧着一颗心来，不带半棵草去”。他是一位能吃苦、忘我的人，他工作如此认真。一次，他在办公室工作时，身边的秘书看到他一脸疲惫的样子，就端来了一杯水，顺便拿了一个湿毛巾给了总理。总理看也不看，伸手拿来毛巾，一直举了很久；毛巾干了时，秘书又去把毛巾湿了一遍，递给他，他依然这样举着忘记了去擦他那憔悴的脸庞。反复了好几次，直到天亮，秘书看到他的样子甚是心疼，但也无可奈何。就是在他生病卧床时，他仍然不忘记写账本，让他的夫人邓颖超帮他做了张小桌子，趴在上面继续写账本。他这种舍身忘我的精神，着实让我敬佩不已。

他还是一位彬彬有礼、和蔼可亲的人。朱师傅为周总理理发二十多年了。有一次，一不小心把周总理的脸划破了一道口子，连忙对总理道歉，总理微笑着说：“朱师傅，这个不怪你，怪我咳嗽时，没告诉你。”朱师傅心里暖暖的，觉得他真是一位体贴劳动人民的好总理，和蔼可亲，平易近人。我真的太崇拜他了。他的精神深深的烙在我的心中，我敬佩他，崇拜他，他永远会伴着我到永远。我最崇拜的人每人都有一位崇拜的人吧。他们有可能是你的爸爸，你的妈妈，你的老师，一位名人。而我最喜欢的是一位名人——周恩来。周恩来有很多事迹都会让人流泪。你们不可能相信一位总理一生中只有两双皮鞋和一双凉鞋吧，反正我是相信的，周恩来就是的。他的袜子全都是补丁，只要他的鞋子上有块坏掉的地方就会去修。尽管他的秘书怎样让他买新鞋子，他都不会买，坏了就补一下，还能穿。周恩来。 ---来源网络，仅供分享学习2/2

长春版语文四下

长春版语文四下教材第4级习作训练□习作基础□课内习作第讲课题大自然的声音知识与技能 1、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体,写一篇习作. 2、注意拟声词的使用,比喻、拟人等修饰手法的运用,把文章写得生动. 过程与方法回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想. 情感、态度、价值观

让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音,培养学生丰富的想象力和语言表达能力.同时激发学生对大自然的热爱之情. 教学重点、难点表达出自己对各种声音的理解,根据听到的声音展开想象与联想. 课前教学准备声音录音. 教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、回忆导入这一单元我们学习了三篇写景的文章,这几篇文章之所以能够写得优美是因为其中有作者大胆而丰富的想象和联想.那么我们首先来回忆课文中作者的联想描写部分. 今天,老师要带领大家走进大自然的声音,一起用心去倾听大自然的美妙乐章.

二、口头表达 1、听录音,说一说你听到了什么声音？（教师播放鸟叫声、流水声、蛙鸣声、雷声、雨声、美妙的音乐声……） 2、在大自然中,在我们的生活中,你还听到过哪些声音呢？说一说自己听到的声音. 3、相机出示本次习作要求:请根据听到的几种声音展开想象与联想,写出一篇作文. 4、请大家闭上眼睛,让我们再次走入大自然的声音世界,请同学们边听边在头脑中想象出现的画面. （教师再次播放声音录音） 5、由这些声音你能联想到什么？说出自己的想象. 6、分小组交流自己在生活中和大自然中听到的各种声音及由此产生的联想. （课件出示交流提示:(1)你由听到的声音产生了什么联想？(2)为什么会产生这样的联想？）学生跟随教师灯片回忆课文中联想写法的语句.（《野荷塘》片段）争相说出听到的各种声音学生畅所欲言明确写作重点“想象与联想” 小姐交流,拓宽写作思路以回顾课文内容的形式引入习作课教学,使阅读和作文紧密衔接.

长春版语文四年下南辕北辙教案

南辕北辙教案第一课时第（）周2009年月日教学目标： 1、知识目标： A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 B、用“------虽然---------，可----------”说句话。 2、能力目标 A、培养学生的质疑，理解能力 B、能够表演，再现课文情境 3、情感目标做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。教学难点：体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。教学过程：一、回忆学过的寓言故事，明白什么是寓言。二、引入，揭题，读题，解题。 1、学习“辕、辙”二生字（结合插图投影） 2、解题：南辕北辙指的是战国时有个人要到南方楚国去，却驾着车往北走，别人说他走错了，他硬说能走到。后来比喻行动和目的不相符。三、观看课件，初步了解课文的内容。看完之后让学生说说看懂了什么？四、自读课文，检查自学效果。 1、自由朗读课文，不懂的生字圈出来。 2、划分段落，明白课文共有几个自然段。 3、用自己的方式记住认字表的生字。 4、说说难写的生字有几个，要注意什么。五、布置作业。 1、正确朗读课文，抄写生字词。 2、排练课本剧，完成课后第3题。板书设计：教学后记：第二课时第（）周2009年月日

教学目标：二、教学目标１、引导学生运用不同的方法熟读课文，通过人物的对话体会寓言的主要内容。２、认识２个生字，会写３个生字。３、在熟读课文和理解主要内容的基础上，使学生懂得，做事时要选准方向再去做，让行动和目的保持一致，否则一事无成。４、加强读写训练，练习扩写《南辕北辙》三、教学重难点教学重点：理解《南辕北辙》的寓意，课后读写小练笔。教学难点：在理解《南辕北辙》寓意的基础上，写好课好小练笔。教学过程：一、课本剧导入，激发兴趣。师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？二、读中生疑，读中探究。 1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。 2、学生交流学习心得 3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？ 4、师：出示：------虽然------可是-------你们能不能仿照这个例子说说话？ 5、师：板书：不解、告诉、诚恳 6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？ 7、季梁是一个什么样的人呢？ 8、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？ 9、理解“固执己见”的意思。 10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。 11、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。 12、学生进行评议 13、师生分角色朗读三、放飞想象，体会寓意。 1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？ 2、通过这篇课文你明白了什么道理师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。四、表演故事，深化寓意。下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。 1、小组合作演一演故事 2、反馈交流 3、如果你是车上的朋友，发现自己方向错了，你会怎么说、怎么做？五、拓展升华，感悟明理。 1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？小组合作交流（2）反馈交流 2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋

习作把一个人的特点写具体(优质教案)

习作把一个人的特点写具体教学目标 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。 2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。 3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。 4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。教学重点在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。教学难点在习作中借助细节描写突出人物特点。教学过程一、交流激趣，导入课题。 1.引导回忆：同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？ 2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。

3.教师小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板、卖早餐的小贩……对注意观察过了。 4.导入课题：这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。（板书：把一个人的特点写具体）二、引导选材，交流写法。（一）引导选材：可以选择最典型的事例来表现人物特点。 1.回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来表现人物特点的？（课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的；有时通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。） 2.假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你写一篇课文，谁来说一说作文中应该抓住叔叔的什么特点来写？（记忆力超群）你会选择哪些事例来表现叔叔的特点？（小组交流，代表发言，教师评议，相机引导并小结。）（1）选择材料。事例1：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他竟然能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。

我最崇敬的一个人

我最崇敬的一个人我最崇敬的人不是伟大的发明家爱迪生，不是着名的文学家巴金，也不是好事坐满易火车的雷锋。而是他，一个平凡而又普通的人——他的头发稀稀疏疏的，已经有好几根花白了。两只大耳朵，守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风。手又大又粗，手心里的老茧像铜钱一样厚厚的，圆圆的。他长得虎背熊腰，站在我的面前，就如一座铁塔，很威武。在他的身上，散发的是那些令人崇敬的光芒—— 乐于助人有一次，他在家里闲着无聊，便带我去山上玩耍。走在陡峭的山路上，我突然看见了常常与他作对的张爷爷，张爷爷坐在地上，用两只手按住大腿的一处地方，嚎着“啊，好痛啊——”，这个时候，他好像听见了张爷爷的嚎声，见了张爷爷这幅模样，连忙跑了过去“怎么了？老张？没事吧？”“我的腿被蛇咬伤了，怎么会没事呢？”说完，便把伤口给他看了。只见他的眉头皱了起来，在看看周围，他把目光盯在了一株草上，他叫我去把那株草拿来。我把草给他之后，他把草放在嘴里嚼了嚼，在吐出来放入张爷爷的伤口上，张爷爷见了，满脸做出一副恶心的样子，他见了，笑了“怎么？嫌弃啊？”“啊，没有。”“小慧，你立刻下山叫几个强壮的叔叔到这来。”“哦。”说完，我便跑下山去奇怪，他们不是死对头吗？他干吗还要帮助张爷爷，真搞不懂大人。没过一会，我便带着两三个叔叔到了他那，他与叔叔们说了几句话，叔叔们后来就将张爷爷扶下山去，可能是去医院吧！“张爷爷不是和你是死对头吗？你干嘛还要去就帮助他？”“怎么？难道不行吗？做人哪，不可以这样，当。”唉，我的一个我问题又要迎来那如汹

涌澎湃江水般的道理，早知这样，还不如不问呢！几天之后，张爷爷的腿好了，上我家亲自向他道谢又道歉，并与他成了好朋友。活到老，学到老乡下空着的一间老房子中有着许多的书，这些书都归他所有。那一天，我去他家吃饭，到老书房一看，哎！他又在看书，看他那全神贯注的样子，我真不忍心去打扰他。于是就轻轻地出去了。 “吃饭诺！”随着奶奶的喊声，我一蹦一跳地来到饭桌前准备吃饭，可是他好像没听到似的，于是我去叫他“开饭啦！”他这才恍然大悟，走来摸摸我的脑袋“好一个小屁孩！”说完，他便笑了。吃饭时，他还在向我们介绍他刚刚看的那一本书是如何如何的好看，我和奶奶听了，都无奈地摇摇头。谁叫他喜欢看书呢？真让人崇敬得五体投地啊！一个平凡得不在平凡，普通得不在普通的人，竟然值得的我最崇敬，那个人就是——爷爷！

七年级下语文一对一教案

2014.06.28 (10:00-12:00) 一、触摸文言文的余温《口技》（林嗣同，清朝的张潮编选的一部笔记小说）京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。（点明口技表演的准备，设好铺垫）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（发生在这个家庭附近的一场大火的情形）忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ⑸辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。 A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而 H.忽然 ①表示突然发生：②表示同时发生：③表示相继发生：④表示在特定的时间内发生：⑤表示过了很短时间就发生： 1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？正面：侧面：

长春版小学语文四年级下册四字词语

焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿

长春版语文四年下 2-2汉字家园(言)教案

2-2汉字家园（言）教案第一课时总第十三课时第（）周2009年月日教学目标： 1.认识8个生字，会写10个生字。 2.能够正确、流利地朗读课文。 3.培养学生独立识字的能力。 4.理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。教学重点：认识8个生字，会写10个生字，理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。教学难点：培养学生独立识字的能力教具准备：生字卡片或识字教学课件。教学过程：一、谈话导入： 1、其实生活当中有很多“言”。比如说：预言、直言、忠言……等等。 2、揭示课题：这节课，我们就来研究各种“言”。二、初读感知 1、出示课件：预言、直言、诤言、赠言、真言、忠言、诺言、格言。 2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3、你能了解那个名词？先在小组内说一说。 4、全班交流。 5、根据自己的预习，在小组内交流交流生字 6、全班交流：“允”字的读音很容易读错，教师在指导学生学习的时候要注意强调。“允”的读音是“yǔn”，而不是“rǔn”。 “诤”字的读音是“zhèng”。“戒”是由“诫”拆出来的字，可以组词：戒严、戒烟。古文字的“戒”字，像一个人两手拿着武器——戈。它的本义为持戈的警戒，引申为防备、警告；又引申为禁止、戒除等义，如戒烟、戒酒等。“诫”字是警告，劝人警告，可以组词：告诫。 7、读一读这些字词。三、练习： 1、读一读、填一填。 “祝你在新的一年里好好学习，天天向上。”这句话是赠言。 “节约时间就等于延长生命。”这句话是格言，劝告人们要珍惜时间。 2、你还知道哪些言？格言：与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来淡泊以明志，宁静而致远。——诸葛亮关于诺言的语句：一诺千金言出必行言必信，行必果轻诺必寡信五、总结，布置作业：练习写字。

小学语文作文优秀教案写自己熟悉或印象深一个人

小学语文作文优秀教案写自己熟悉或印象深一个人小学语文作文优秀教案写自己熟悉或印象深的一个人教学要求 :1 、内容具体 ,感情真实 , 语句通顺连贯。 2 、书写工整 ,注意不写错别字 ,会用常用的标点符号。教学重点: 内容具体,感情真实, 语句通顺连贯。教学难点: 内容具体,感情真实, 语句通顺连贯。教具准备: 有关的范文。教学过程: 一、创设情景在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等 , 这些人中有的人 , 给人留下的印象比较淡 , 而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗 ?今天我们就来写一写你最熟悉的人。二、审题指导读题目要求 :你都了解到什么 ?（读题目要求 ,认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫 ?（内容具体、真情实感）三、组织材料

、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人）, 什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。要求: 1 、说一说他是谁 ? 、说一说你为什么选择写他 ,这中间存在着怎样的一个动人的故事? 3 、把你选择的材料完整的说给大家听。（在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2 、汇报自己的选材。 1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听 , 根据自己的理解进行比较客观的评价 , 教师应注意评价学生的评价 ,要充分肯定优点 , 适当的指出需要努力的方面。 2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。四、突破难点 1 、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢 ? 2 、就刚才同学们的故事 ,大家提出的改进的方案。小组每进行讨论 , 报讨论的结果进行汇报、教师总结 :抓住人物的特点 ,描写人物的语言、动作、

我最崇拜的一个人——爱因斯坦

我最崇拜的一个人——爱因斯坦阿尔伯特·爱因斯坦，德裔美国物理学家。相对论的奠基者，二十世纪最重要的物理学家。被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。爱因斯坦的成就让我无比的敬佩，可是让我崇拜他的主要原因还是因为他的起点。爱因斯坦出生后不久便让人失望：人家的孩子都开始学说话了，已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。后来，爱因斯坦的妹妹，比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语……直到10岁时，父母才把他送去上学。可是，在学校里，爱因斯坦受到了老师和同学的嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。有的老师甚至指着他的鼻子骂：“这鬼东西真笨，什么课程也跟不上！” 令人崇拜的地方就在这里：他的起点如此之差，然而却找到了通往成功的道路——在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特……书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。视野开阔了，爱因斯坦头脑里思考的问题也就多了。爱因斯坦大学毕业时，正赶上经济危机爆发，他失业了。失业后在授课过程中，他对传统物理学进行了反思，促成了他对传统学术观点的猛烈冲击。经过高度紧张的奋斗，爱因斯坦写出了论文《论动体的电动力学》，狭义相对论由此产生。可以说，这是物理学史上的一次决定性的、伟大的宣言，是物理学向前迈进的又一里程碑。尽管还有许多人对此表示反对，甚至还有人在报上发表批评文章，但是，爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。在短短的时间里，竟然有15所大学给他授予了博士证书，法国、德国、美国、波兰等许多国家的着名大学也想聘请他做教授。当年被人们称为“笨蛋”，“笨东西”，认为无法成才的爱因斯坦，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。由“丑小鹅”变为“白天鹅”，这说明了什么呢？人生之所以有意义存在，亦在于人生对苦难的超越和对险阻的战胜。因此，无论我们起点在低，也不必逃避逆境，而要与逆境相搏，向逆境挑战，知难而进。成功本身就是一种挣脱各种人生羁绊经历的记录。也只有知难而进，用自强的精神面对困境的现实，才有可能去追求人性的发展和自我价值的真正实现。从一个至低点达到一个至高点，可想而知爱因斯坦所经历的逆境是多么的强大，我，又有什么理由不崇拜他呢？

七年级语文下册期末复习教案1

七年级语文下册期末复习课教案郭文英

第1课时：考试范围及要求、一单元基础知识复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。复习重点：一单元基础知识。文言文复习用具：多媒体。教学过程：一、课前考察字词复习1——1—2课字词46个二、默写《假如生活欺骗了你》三、展示考试范围及要求 “积累与运用”16分——考察内容、形式及要求： 1、注音———书上、书后、目标册中（平时出练习课前考察，占1课时配题检测） 2、形式字——3---4组，目标、书后（注意成语） 3、修改错别字———从一段话中找出并修改。（教材中） 4、词语的运用———（加点词语使用正确的一项） 5、填空题（新加题型）——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。 6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。 7、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。 ——一句话，考察出处。 “默写”（课前默写）与阅读共14分———文言文中的精读篇目，5、10、20课。文言文阅读——精读课文篇目，5、10、20课。——加点词语理解相同的是 ——翻译课文 ——对课文的理解现代文阅读——课外2篇20分——理解内容，写了什么人，什么事 ——概括中心 ——把握文章思路，伏笔、呼应 ——概括情节 ——体味和推敲重要词句在文中的作用 ——领悟作品内涵，自己获得启示 ——自己的感悟体会（情境和形象） ——品味文中富有表现力的语言写作50分——会写记叙文，——半命题，必须补充完整——写人写事均可四、复习一单元基础知识 1、文学常识整理要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）（2）、写心得 2、解释词语22个：第1课16个1、确凿 2、长吟 3、轻捷 4、攒 5、机关 6、敛 7、鉴赏 8、人迹罕至 9、秕谷 10、书塾 11、方正 12、消释 13、宿儒 14、同窗 15、人声鼎沸 16、拗第2课 17、骊歌第3课 18、木屐目标册第6页4个：19、讪笑 20、沮丧 21、简陋 22、来势汹汹 3、形似字归纳（1）辩辨辫瓣（2）蓬篷逢缝（3）肿仲钟种冲（4）惧沮俱狙阻组五、文言文阅读《伤仲永》

音乐教案《我们邀请一个人》

音乐教案《我们邀请一个人》一、活动目标： 1、初步熟悉歌曲，了解对唱的演唱形式。 2、在歌曲内容的提示下，尝试制定分组进行猜拳游戏规则。 3、在游戏中，体验竞争所带来的乐趣。二、活动准备： 1、教学课件《我们邀请一个人》 2、音乐《我们邀请一个人》三、活动过程： 1、猜拳游戏： ——在背景音乐下，幼儿和同伴玩猜拳游戏。 2、欣赏课件 ——播放课件“我们邀请一个人”，引导幼儿回忆歌曲内容。 ——这是一个游戏儿歌，引导幼儿思考这个游戏怎么玩儿？(两组小朋友在玩石头剪刀布的游戏) 3、讨论游戏怎么玩？ ——幼儿分成两队，面对面地站立，边唱歌曲拍手轮流向对方前进，在唱到“我们邀请一个人”时一队人全体拍手向前进，第二遍时退回原位。唱到“你们邀请什么人”时另一对全体拍手向前进，第二遍时退回原位。唱到“我们邀请XXX”时，一队全体拍手向前，第二遍时退回。

唱到“XXX人来同他比”时另一对中的一个拍手向前进，其他人就原地拍手。 3、熟悉歌曲旋律和歌词，了解对唱的演唱形式 ——歌曲里唱了什么？它的演唱形式和我们平时唱歌有什么不同？ ——幼儿自己创编动作，学唱歌曲。 ——了解对唱的形式，分成男孩和女孩两组进行对唱。 4、玩游戏 ——引导幼儿手拉手，面对面踩着节拍进退，不要互相牵扯，以免跌倒。

男孩子和女孩子在演唱第一段

男孩子和女孩子演唱歌曲第二段完整的演唱歌曲《我们邀请一个人》

教学反思幼儿对本节课的音乐游戏很感兴趣，了解对唱的演唱形式，在刚开始，孩子们的表演兴趣还不是很高，因为都不太会，在后来了解了这首歌的演唱形式后，孩子们对歌表演很喜欢，在歌曲内容的提示下，尝试制定分组进行猜拳游戏规则。在游戏中，体验竞争所带来的乐趣。在延伸活动时，玩两只小蜜蜂的游戏时，孩子们很开心，都会玩石头剪刀布的游戏。孩子们还会在演唱歌曲时，创编动作，学唱歌曲，会大胆地跟着音乐演唱，边唱歌边游戏。

我最崇拜的一个人作文450字_三年级作文

我最崇拜的一个人作文450字我最崇拜的一个人作文450字有的人崇拜伟人，有的人崇拜歌星，还有的人崇拜球星，我最最崇拜我的妈妈。我的妈妈有一颗坚持和慈爱的心。记得我小时候经常生病。有一次连续高温七八天，住院了，妈妈一直用着她的慈心和坚持心陪伴者我，陪我渡过了无数次困难。我妈妈特别能坚持，为什么呢？因为我住的那个病房的陪伴人都会有人来替换，只有我的好妈妈一直不让人换，日日夜夜陪伴我照顾我。经过一些日子，我终于康复出院了。经过这些事，也让我上到了深刻的一课，母亲永远对自己的孩子总是无私的付出自己的心血。我真崇拜她！我妈妈也特别聪明。记得有一次，我手上被不知名的虫咬后开始有痒痛的感觉，我赶紧着急的告诉妈妈说：“妈妈，我不知道被什么东西咬了，又痛又痒，好难受，快想想办法帮帮我吧。”妈妈说：“好，你先等等啊。”我就忍着痛等了好一会儿，只看见妈妈拿着药箱，从里面取出一片药，用水调匀了就敷在我被虫咬的又红又肿的地方，我问妈妈：“这是什么呀？”妈妈神秘地跟我说：”这是我独门的神药，明天你就可以知道药的神效了。”果然到第二天，我的肿块不见了，只留下一个小水泡泡，我给妈妈看了，妈妈把这个小泡弄掉了，当时我好痛，再用纸把水泡里的水吸掉，水没了。过了一会儿，就不痛了。感觉舒服多了。妈妈真成“神医”了，我好崇拜她呀！这么厉害的妈妈，我怎么能不崇拜她呢？我最崇拜的一个人作文400字我最崇拜的人是中国家喻户晓的，全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士——雷锋，公元1940一阵哭啼，一个伟大生命诞生了他就是雷锋。俗话说：“雷锋出差几千里，好事做几火车。”这句话可真没错在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，我最崇拜的一个人是雷锋。有一次，雷锋正在和大家一起围在桌子旁学习，雷锋定神一看大喊：“不好了，街道加工厂失火了。”说完把书一扔赶忙跑了过去，雷锋用水一个劲的泼，恨不得一下子扑灭，可是那火就像脱缰的野马望天空上冲，雷锋扔下水桶，拿起大扫帚冲进了火堆跳上了房脊，与火展开了激烈的博斗，大家看火一直往雷锋身上扑，便赶忙大喊：“快下来房脊要塌了，房脊要塌了。”可是雷锋像没听见似的仍在拿着大扫帚扑火，直到吵闹的救火车来了他才下来。与消防员一起扑火，渐渐的他鞋子烧破了衣服烧没了，可他全然不顾仍然救火，直到火扑灭为止，他才坐在地上大喘气。同志们开玩笑说：“看，你的眉毛都烧没了”雷锋摸摸了脸笑着说：“国家的财产没有没有受到损失，烧了眉毛又怕啥。” 我崇拜的人就是雷锋，我崇拜他全心全意为人民服务的精神，他助人为乐的每件事都深深记在我们心中。我最崇拜的人作文450字望着这个题目，一下子，我有些茫然。长这么大，我崇拜的人太多了，如：女英雄刘胡兰，代父从军的花木兰，伟大领袖毛泽东……但是最崇拜的，哎！思绪不停地在脑中翻滚，我不停地回想，回想。哦，对了，也许是他——霍金。虽然他并不像SHE，周杰伦那样“火爆”，但是，我崇拜他，崇拜他的那种

人教版七年级语文下册教案(全册).pdf

七年级下册语文教学计划初中语文七年级（下）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。二、学生情况分析所教班级七年级一班这学期共人，上学期语文最高分分，最低分分，优秀人数，人平分分。部分学生的理解能力太差，甚至一些学生对于很简单的病句修改都判断不出来。学生的口语表达能力不够，不能运用准确的词句表达自己想说的话。作文方面读题、审题不清，理解不透。三、学期目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能力的目标：在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、达到目标的途径与措施

长春版语文四年下 习作 写自己喜欢或崇拜的人 教案