浅议体育教学中合作学习与学生团队精神培养

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浅议体育教学中合作学习与学生团队精神培养

作者：王云峰

来源：《中学课程辅导·教学研究》2018年第05期

摘要：随着新课改和素质教育的不断深化和推进，小组合作学习作为新课程倡导的学习方式之一，具有极强的针对性。在体育教学中合作学习能让学生在独立探索的基础上，彼此沟通，展示个性思维方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加完善全面。同时，在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习，有利于培养学生的团队精神。

关键词：小组合作学习；体育教学；团队精神；培养

一、合作学习和团队精神的内涵

1.合作学习是学生在教师预设的具体情境中以学习任务为介质，进行小组间人际思想和行为的交流，在特定的环境中，针对具体问题在思维上进行突破、在行为上解决问题的一种创新性的学习方式，是一种开放式思维和行为的交往过程。从实际的教学过程来看，合作学习中人际交往的频度更高，能够有效促进体力上的互助和智力上的互补；从长远利益来看，学生通过课堂上有效的合作学习，可以形成一种合作的行为习惯，逐渐形成一种合作的生活态度。这与新课标中“通过体育与健康课程的学习，将学生培养成具有良好心理品质，表现出人际交往能力与合作精神”的课程目标相吻合。可以说合作学习是学生利用学习的形式学会合作的有效途径。

2.团队精神是一种集体意识，是团队所有成员都认可的一种集体意识。团队精神是高绩效团队中的灵魂.简单来说，团队精神，就是大局意识、服务意识和协调意识“三识”的综合体。反映团队成员的士气，是团队所有成员价值观与理想信念的基石，是凝聚团队力量，促进团队进步的内在力量。团队精神尊重每个成员的兴趣和成就，要求团队的每一个成员，都以提高自身素质和实现团队目标为己任。团队精神的核心是合作协同，目的是最大发挥团队的潜在能量。在体育教育教学中，应用合作学习可以培养学生的团队精神，也能有效提高教学质量，同时能实施素质教育。

二、体育教学中合作学习的意义

合作学习使学生得到健康发展。合作学习是新《课标》环境下的重要学习方式，对合作技能与技巧及其在学习中的运用，学生合作精神的培养与人格品质的塑造等，提出了明确的要求，并作为教学的一个重要的目标和追求。对于教师来讲，不仅是一个教学方式问题，而是―个育人问题，学生不只是在身体方面得到发展，而是从健康上来理解教学过程的意义，这也是一种价值观的改变。在学习过程中要充分调动学生的积极性、主动性参与学习，尊重学生的学