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教育公共基础知识》单项选择题库(763道,含答案)

1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C ）

A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律

2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ）A．130 B．140 C．150 D．160

3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C ）

A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习

4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）

A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我控制

5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ）

A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移

6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B ）

A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等

7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）

A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习

8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C ）A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢

9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化C．分化D．泛化

10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ）

A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向

11. 创造性思维的核心是（C ）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维

12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑

13. 发现学习是属于（A ）

A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）

A．注意B．需要C．动机D．兴趣

15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C ）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活

16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A ）

A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳

17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B ）

A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略

18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D ）

A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决

19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B ）

A．行动B．内化C．执行D．泛化

20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A ）

A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价

21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。 A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系

22.教师职业道德的核心是（B）。 A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则

23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣

28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上

B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生

D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）

A、关注学生的学业成绩

B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展

D、帮助学生认识自我，建立自信

30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D ）

A、必修课、选修课和活动课

B、理论课、实验课和活动课

C、显形课、隐形课与实践课

D、国家课程、地方课程和校本课程

31、现代学生观的基本观点是（D ）

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C ）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权

33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ）

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

34、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。A必然B必要C必需

35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。A改革B创新C变革

36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥B发展C发扬

37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革B改变C变化

38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A重要B基本C必要

39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。A重要B必要C首要

40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。

A、先进的教学观念

B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念

D、以课堂教学为中心教学观念

41、教育的根本功能是（C）。

A、提高教育教学质量

B、为社会输送合格的人才

C、促进人的成长与全面发展

D、为了一切学生

42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。

A、教学计划、课程标准、教科书等文件

B、课程标准规定的各学科课程

C、教师和学生共同开发的课程

D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程

43、新课程把教学过程看是（A）。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、课程传递和执行的过程

C、教师的教与学生的学的过程

D、是知识传授与学生能力发展的过程

44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。

A、师生对话

B、师生交往

C、共同讨论

D、课堂活动

45、学科教学要以（C）为本。A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力

46、课程不是教学的（A）。A、权威B、方向C、目标D、计划

47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A、嘴B、耳C、心D、眼

48、对待师生关系上不应当强调（A）。A、服从B、尊重C、赞赏D、引导

49、教师是学习的（D）。A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是

50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4

51、开展教育工作，首先需要（A ）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法

52、教师提高研究技能的三种途径是（B ）

A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D兴趣、发现、研讨

53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A ）

A、针对性、因材施教

B、逻辑性

C、知识性

D、创造性

54、新课程的培养目标应体现（A ）A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求

55、教育改革的核心是（C ）A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高

56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（C ）

A教学大纲B学生发展特点C国家课程标准D课程改革纲要

57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（D ）

A国家、自治区、学校三级课程管理B省、县、乡三级课程管理

C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理

58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ）

A保持距离，建立威严B加强了解，打成一片C积极互动，共同发展D相互尊重，共同提高

59、下列对教材理解正确的是（B ）

A教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A ）

A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新

61、下列关于多元智能理论论述正确的是（B ）

A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。

B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。

C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准

D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。

62、关于教学策略的认识正确的是（D ）

A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

63、下列关于教学设计的论述错误的是（B ）

A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改

C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价

D教学设计需要用系统的方法进行设计

64、新课程中教师角色将发生转变正确的是（A ）

A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。

C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。

D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。

65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（A ）

A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

66、面对新教材，教师首先要做的是（A ）

①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点

A①②③B①③④C①②③④D②③④

67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B ）

A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材

C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学

D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知

68、教学过程的本质属性是（D ）

A 教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识D师生的交往互动

69、体现今后考试改革方向的是（C ）

①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异

A①②③B①③④C①②③④D②③④

70、探究性学习的基本特征不包括（D ）A问题性B开放性C过程性D综合性

71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C ）

A．科学、人文融合的理念B．终身学习、教育的理念C．以学生发展为本的理念D．创新教育理念

72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（C ）

①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标

A．①②③B．②③④C．①③⑤D．①④⑤

73、新课改中教育观念的转变主要是指（D ）

①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变

A．①②③B．②③④C．①②③⑤D．①②③④⑤

74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（C ）

①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位

③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

A．①②B．①②③C．②③D．①②③④

75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A ）

①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高

③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性

A．①②③④B．②④C．①②③D．①②

76、课程标准与教材的关系是（D ）

①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。

A．②③④B．①②C．①②③④D．①②③④⑤

77．下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D ）

①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示

A．③④⑤⑥B．①②⑥C．①②③④⑤D．①②③④⑤⑥

78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（A ）

①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性A．①②③B．②③④C．①④⑤D．①②③④⑤

79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。

A.教材的更新

B.教师的发展

C.学生的选择

D.课程制度的变迁

80.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观81．综合实践课主要包括（A ）几部分。

A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育

B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术

C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习

D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育

82．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（D）。

A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合

B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合

D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

83．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A ）。

A、头脑风暴（Brainstorming）

B、辩论

C、合作性讨论

D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）

84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉

85、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C ）

A、陶冶教育法

B、说服教育法

C、榜样示范教育法

D、实践锻炼教育法

86、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（C ）

A、三心二意

B、三令五申

C、三言两语

D、三番五次

87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（A）

A、以综合课程为主

B、设置分科与综合相结合的课程

C、以分科课程为主

D、选修课程和必修课程相结合

88、新课程结构的三个基本特性是（ B ）

A、均衡性发展性互补性

B、均衡性综合性选择性

C、针对性发展性综合性

D、针对性整合性自主性89．把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（ D ）A十二大B十三大C十四大D十五大90．邓小平理论的精髓是（C ）A改革开放B“三个有利于”标准C解放思想实事求是D和平与发展91．十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C）

A小康社会B信息化社会C学习型社会D社会主义社会

92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（B）A、课程性质B、基本素养C、教学原则D、评价建议

93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B）

A、课程内容

B、课程目标

C、课程结构

D、课程理念

94、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B）

A、关注学生对知识的收获

B、关注学生的情绪生活和情感体验

C、关注学生的健康成长

D、关注学生的道德生活和人格养成

95、新课程积极倡导的学生观是（D）

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（C）

①教师要真情对待学生，关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性，展现个人魅力

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

97、新课程的核心理念是( D )。

A、尊重学生的自主选择

B、进行双基教学

C、以学科为主教育

D、一切为了每一位学生的发展

98、我国基础教育新课程管理的政策是（C ）。

A、以国家课程统一使用管理

B、以省级课程管理为主

C、实行国家、地方、学校三级课程管理

D、全部下放权力，实行校本教材教学为主

99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（D ）次。A、7 B、4 C、5 D、8

100、我国长期以来的教育传统是把（C ）放在中心位置。A．学生B.教材C.教师D.教师和学生

101、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是( A )意义更大。 A.班主任B.科任教师C.校长D.教研组长102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。（C ）

A.教学目标

B.情感态度价值观

C.教学要求

D.教学过程

103、（B ）是树立正确学生观的基础。

A.乐观估计学生的天性

B.关注每一位学生

C.用发展的观点认识学生

D.信任学生

104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（D ）的圣殿。 A.情感体验B.师生交流C.学生成才D.人性养育

105、（A ）是现代师生伦理关系的核心要求。 A.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生

106、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（A ）的发展观。A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展

107、（B ）是发展性教师评价制度的基础。

A、建立促进学生不断发展的评价体系

B、建立促进教师不断提高的评价指标体系

C、建立促进课程不断发展的评价体系

108、新评价观强调评价主体应具有（B ）。A、单一性B、多元性C、动态性

109、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。”体现出评价体系（B ）的特点。

A、科学性

B、灵活性

C、有创意

110、基础教育课程评价的根本目的在于（A ）。A、促进发展B、甄别与选拔C、展示激励

111、课程评价按评价的主体可分为（C ）。

A、定量评价法与定性评价法

B、目标评价法和目标游离法

C、自评与他评

112．教育的根本任务是(C)。A．传授知识B;增强技能C．教书育人D。学会认知E．学会做人

113．（B）主管全国的教师工作。A、国务院B、国务院教育行政部门C、全国人大D、全国人大教科文卫委员会114．对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（B ）。

A、纪律处分

B、行政处分

C、经济处罚

D、警告处分

115．各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的___D___地位。A、政治B、经济C、法律D、社会

116．教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ B ）参与学校的民主管理。

A、学校行政部门

B、教职工代表大会或者其他形式

C、学校工会

D、学校党组织

117．取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（C ）。

A、中等师范学校毕业及其以上资格

B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

D、大学专科毕业及其以上学历

118．不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（B ）考试。A、国家学历水平B、国家教师资格C、普通话水平D、计算机等级

119．中小学教师资格由（A ）教育行政部门认定。

A、县级以上地方人民政府

B、国务院

C、各级地方人民政府

D、省、自治区、直辖市

120．教师的（A ）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

A、考核结果

B、工作成绩

C、学历水平

D、业务水平

121．教师的平均工资水平应当（C ）国家公务员的平均工资水平。

A、高于

B、接近

C、不低于或者高于

D、同等于

122．社会力量所办学校的教师的待遇，由（C ）确定并予以保障。

A、上级主管部门

B、地方人民政府财政部门

C、举办者

D、地方人民政府教育行政部门

123．侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（C ）。

A、给予治安管理处罚

B、承担民事责任

C、追究刑事责任

D、给予行政处分

124．教育行政部门应当在接到教师申诉的（C ）内，作出处理。A、三个月B、4 5日C、30日D、15日125．地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（D ）从事教育教学工作的，应当予以补贴。

A、革命老区

B、贫困地区

C、中西部地区

D、少数民族地区和边远贫困地区

126．下列选项中不属于教师享有的权利的是（B ）

A、参加进修或者其他方式的培训

B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象

C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

D、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见

127．为了（A ），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民共和国教师法》。

A、保障教师的合法权益

B、改善教师的工作和生活条件

C、规范教育教学管理工作

D、弘扬尊师重教的社会风尚128．教师应当履行关心、爱护（B ），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。

A、家庭经济困难学生

B、全体学生

C、学习有困难的学生

D、残障学生

129．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（D ）的使命。

A、公民素质

B、公民思想道德素质

C、公民科学文化素质

D、民族素质

130．教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；（A ）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养。

A、定期

B、不定期

C、每两年

D、每年

131．地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（B ）。

A、责令其立即改正

B、责令其限期改正

C、依法追究刑事责任D给予直接责任人员行政处分

132．《中华人民共和国教师法》自（A ）起施行。《中华人民共和国教育法》是1995年9月1日起实施.

A、1994年1月1日

B、1994年9月10日

C、1993年11月1日

D、1995年1月1日133．教育学研究的对象是（A ）A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论

134．1632年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）

A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》

135．下列不属于骑士七技的范围的是（C）A．骑马B．投枪C．音乐D．吟诗

136．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（B）

A．教育B．环境C．遗传D．主观努力

137．学校体育的最为基本的组织形式是（B）A．早操、课间操B．体育课C．体育竞赛D．学生自觉锻炼138．教学过程是一种特殊的（D）A．心理过程B．信息过程C．逻辑过程D．认识过程

139．马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C）

A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则

C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．集体教育和个别教育相结合的原则

140．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（C）

A．以直观感知为主的教学方法B．以实际训练为主的教学方法

C．以探究活动为主的教学方法D．以情感陶冶为主的教学方法

141．班主任工作计划一般包括（A）

A．学期计划和具体活动计划B．全面计划和专题计划C．课内计划和课外计划D．教学工作计划和思想工作计划142．在三结合教育中，占主导地位的是（B）A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育

143．学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（D）

A．课外校外教育B．各科教学C．社会实践活动D．班主任工作

144．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A）

A．以教学为主B．教学、科研并重C．教学、科研、生产三中心D．所有时间用于搞教学145．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后146．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（A）A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》

147．实用主义教育流派的代表人物是（D）所持观点是：教育无目的论。

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威

148．教育心理起源论认为教育起源于（B）A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能

149．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）

A．深化课堂教学B．培养竞赛人才C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力150．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）

A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性

151．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B）

A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育

152．学生在教育过程中，处于（B）A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位

153．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）

A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

154．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）

A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价

155．教学过程的中心环节是（B）

A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧

156．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）

A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性

157．班集体形成的主要标志之一是（C）A成立了班委会B开展了班级工作C形成了正确舆论D确定了班级工作计划158．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》159．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因

160．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传B．环境C．教育D．社会活动161．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）

A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人

C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者

162．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A．国家B．地方C．学校D．家长

163．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（C）特点？A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性

164．教学工作的中心环节是（B）A．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩

165．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端

166．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）

A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中

C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外

167．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A ）A．选择性B．恒常性C．理解性D．整体性

168．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（D ）

A．生理与安全需要B．尊重需要C．归属与爱的需要D．自我实现需要

169．这次课程改革的核心目标是（A ）

A．实现课程功能的转变B．实行三级课程管理制度C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

170．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C ）A．心境B．激情C．应急D．理智

171．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（B ）

A．稳定性B．独特性C．整合性D．功能性

172．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（A）

A．前摄抑制B．倒摄抑制C．单一抑制D．双重抑制

173．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（C）A．性格B．气质C．能力D．兴趣174．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B ）A．近因效应B．首因效应C．最近效应

175．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的______课程，自小学__年级开始设置，每周平均___课时。（A ）A．必修3 3 B．必修1 1 C．选修3 3 D．选修 3 4

176．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B ）

A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展

C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题

177．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（A）

A．胆汁质B．粘液质C．多血质D．抑郁质

178．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（A）

A．原型B．原型启发C．问题情境D．问题对象

179．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（A ）

A．教育学B．教育心理学C．教学论D.教育哲学

180．记忆过程包括（D ）

A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆

181．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）A．原始社会B．古代社会C．资本主义D.社会主义182．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B ）

A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性

183．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）A．观察力B．想象力C．思维力D.判断力184．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D ）A．识记B．保持C．再认D．回忆

185．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（B）

A．复杂性、创造性B．主体性、示范性C．长期性、间接性D．连续性、广延性

186．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）A．原型B．定势C．迁移D．原型启发187．青少年异性交往的原则是（A）A．自然适度B．克服羞怯C．真实坦诚D．留有余地

188．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D.道德行为189．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ）

A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度

C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念

190．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B）A．宽大效应B．晕轮效应C．中心品质D．刻板印象

191．智力测验中解释测验结果的依据是（D ）A．信度B．效度C．智商D．常模

192．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B ）A．实物直观B．模象直观C．虚拟直观D.语言直观

193．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（D）

A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练

194．出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为（B ）A．心境B．应激C．激情D．热情

195．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A．充分认识知识对社会的价值B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合C．让学生尊重知识尊重教师196．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A ）

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性

197．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C）A．活动课程B．学科课程C．必修课程

198．能力是一个人顺利完成活动的（A ）A．个性心理条件B．心理过程C．生理条件D．个性倾向性

199．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C ）A．自觉性B．独立性C．创造性D.主动性

200．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（C）

A. 学习感知、生活感知

B. 课内感知和课外感知

C. 直接感知、间接感知

D. 形象感知、抽象感知

201．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C ）A．激情B．应激C．心境D．热情

202．教学的基本组织形式是（D）A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学

203．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C ）

A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则

204．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A ）

A．必备的教育科学知识B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识

205．鲁班发明锯是借助（D）A．定势B．变式C．问题D．原型启发

206．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C ）

A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的

207．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（B）A．感觉B．知觉C．表象D．后像

208．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（C ）A．连续性B．创造性C．长期性D.主体性209．校本教研的核心要素是（D ）A．自我反思B．同伴互助C．专业引领D．自我反思、同伴互助、专业引领。210．气质类型（C ）A．有好有坏B．都是好的C．无好坏之分

211．校本教研的基本特征是（D ）A．基于学校B．在学校中C．为了学校D．基于学校、在学校中、为了学校212．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ）

A．以综合课程为主B．以分科课程为主C．分科课程与综合课程相结合D．分科课程为主，综合课程补充213．智力的高级表现是（A）A．创造能力B．抽象概括能力C．观察力

214．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐215．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（A）A．“登门槛”效应B．低球技术C．留面子效应

216．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ）

A．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性特点

217．教师的根本任务是（C ）A．教书B．育人C．教书育人

218．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A ）A．需要B．动机C．态度D．认知

219．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（C）

A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课

C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

220．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）A．心理现象及其规律B．心理过程C．认识过程D．心理特征221、教学的中心任务是（B）

A．发展学生的智力B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧

C．培养学生的思想品德D．培养学生的个性心理

222．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B ）

A．充分地传授知识B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程223．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A ） A. 主体性教学B. 尝试教学C. 反思教学224．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C ）

A．完全由学生自己决定如何学习B．将学生按优，中，差分班教学

C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生

225．教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作( C) A. 教育工作B. 教学过程C. 教育科研D. 管理与组织226．小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式( C) A. 自主学习B. 探究学习C. 合作学习D. 接受学习227．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B ）

A．竞争目标结构B．合作目标结构C．个别化目标结构

228．主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（A ）A. 自主学习B. 合作学习C. 探究学习D. 发现学习229．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C ）A．直接强化B．自我强化C．替代强化230．在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（D ）

A. 先提出教学目标

B. 提出问题、学生钻研

C. 学生读书、教师指导

D. 先练后讲、先试后导

231．小组合作学习的意义在于(B ) A. 针对学习自主性B. 人际交往，相互促进C. 个性张扬

232．发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（C）

A. 教学的情感应力

B. 学习的心理动力

C. 问题刺激的阈值水平

D. 问题数量的多少

233．教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力(A ) A. 教育能力B. 教学能力C. 教育科研能力

234．有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生100分。结果，两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（B）

A. 甲生的挫折心理大于乙生

B. 甲生的挫折心理小于乙生

C. 两生一样大

D. 无法判定

235．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（C ）A．原型定向B．原型操作C．原型内化236．在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（B）

A. 教师是教育过程的绝对权威

B. 学生参与教学评价过程

C. 学生按班主任意图主持班会

D. 学生不完成教师布置的事

237．技能水平随练习而提高的一般趋势是（A ）

A．随练习次数而提高B．随练习次数而降低C．初期进步快，以后渐慢

238．在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（C）

A. 学生领会课文意思

B. 以学习小组形式讨论学习

C. 通过材料感知产生疑问

D. 学生遇到问题不能解决239．行为主义学习理论的主要代表人物是（B）A．弗洛伊德B．班杜拉C．马斯洛

240．意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（B ） A. 实用主义教育B. 人本主义教育C. 建构主义教育D. 信息技术教育241．下列哪一说法与新课程教育思想一致（B）

A. 潜能外显化过程不需要教师的参与

B. 学业评价是为了促进发展

C. 考试是为了鉴别素质优劣

242．下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（A）

A. 素质成长记录袋

B. 学具展览

C. 计算机动画制作

D. 学科竞赛

243．成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（B ）A．70% B．50% C．30%

244．“教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（A ）

A. 传道、授业、解惑

B. 培养优生，转化差生

C. 传授知识，培养能力

D. 努力工作，爱岗敬业

245．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。

A．《教育没话》B．《教育学》C．《学记》D．《雄辩术原理》E．《论语》

246．( B )年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。A．1985 B．1986 C．1988 D．1993 E，1997

247．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）

A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》

248．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）

A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况

249．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）

A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性

250．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长251．“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（D）

A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则

252．做好班主任工作的前提和基础是（B）

A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作

253．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论

254．三结合的教育一般是指（A）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合

C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合

255．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克

256．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）

A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则

257．下列说法不正确的是（A）

A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会

258．体育的根本任务是（B）

A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员

259．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为（B）.

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制

260．“教学相长”这一提法（C）

A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位

C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

261．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）

A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

262．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）

A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习

263．班主任了解学生的基本方法是（A），班主任的中心工作是组织和培养班集体。

A．观察法B．问卷法C．谈话法D．调查法

264．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）

A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳

265．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）A．遗传B．环境C．教育D．教师

266．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）

A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育D．骑士教育

267．普及义务教育始于（C）A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会

268．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是（D）

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制

269．教材包括（D）A．教科书B．CAI软件C．教学参考书D．以上三者皆是

270．德育过程的基本矛盾是（C）

A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾

271．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A．延展B．必要补充C．深化D．变革

272．狭义的教育制度是指（D）A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度D．学校教育制度

273.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征（B ）A．中国B．埃及C．希腊D．罗马274.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（D ）

A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典

275.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（C ）A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典

276.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（D ）

A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典

277.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（C ）

A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典

278.初等义务教育普遍实施于（C ）A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代

279.以“教育的终身化”为教育特征的是（D ）A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代

280.以“教育的民主化”为教育特征的是（D ）A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代

281.以“教育的多元化”是为教育特征的是（D ）A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代

282.反映孔子教育思想的文献是( B) A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》

283.在教育史上主张“有教无类”的教育家是( A ) A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子

284.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是( A ) A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子285.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( A ) A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子

286.下述属于墨家（道家）主张的是（C ）A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学287.由《学记》提出的教育主张是（D ）A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学288.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自( A ) A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》

289.“学不躐等”出自( A ) A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》

290.“建国君民，教学为先”这句话反映了( A )

A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系

291.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( A )

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特

292.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是( A )

A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》

293.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（B ）

A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》

294.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（C ）A．教育B．教育学C．教育论D．德育论

295．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ C ）A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．杜威D．布鲁纳296．校园文化的核心是（B ）

A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化

297．作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D ）

A．学校教育B．个体实践活动C．成熟、环境D．遗传素质

298．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C ）

A．保证学生身体的正常发展B．促进现代大工业生产C．教育与生产劳动相结合D．全面推进素质教育

299．师生关系在人格上是（B ），在社会道德上是相互促进的关系。

A．授受关系B．民主平等的关系C．相互促进的关系D．师道尊严的关系

300．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（C ）

A．制定课程目标B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标

301．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（A ）

A．课程实施B．教学过程C．课程评价D．课程标准

302．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D ）A．加涅B．柯尔伯格C．班杜拉D．皮亚杰

303．学校行政体系中最基层的行政组织是（B）A．学生会B．班级C．小组D．团委

304．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（C ）

A．从课程功能的角度B．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度角度D．从课程核心组织角度

305．学校教育中最基本的活动是（D ）A．德育B．班级活动C．教研活动D．教学

306．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（B ）

A．谈话法B．讲授法C．演示法D．讨论法

307．德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（D ）

A．道德行为标准B．德育内容C．思想教育D．德育目标

308．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（A ）

A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理

309．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（A ）

A．新授课和巩固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课

310．班主任工作的中心环节是（B ）

A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面的教育力量

311．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（B ）

A．捷克的夸美钮斯B．法国的卢梭C．美国的杜威D．法国的赫尔巴特

312．构建学习化社会的理想主要体现的是（C ）A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正规教育313．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（A ）

A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育

314．孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（B ）

A．启发式教学B．学习与思考相结合C．困材施教D．学习与行动相结合

315．西方教育史上，首倡“从做中学”的是：（C ）A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭

316．心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（C ）

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性

317．决定教育领导权的是（D ）A．生产力B．科学技术C．文化D．政治经济制度

318．我国教育目的的理论基础是（B ）

A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说

319．现代教育与传统教育的根本区别在于（B ）

A．重视实践能力的培养B．重视创新能力的培养C．重视高尚品德培养D．重视劳动品质的培养

320．学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C ）A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐么权

321．教师职业的最大特点在于职业角色的（A ）A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化

322．将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D ）

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的

C．从课程的组织核心角度划分D．从课程的任务角度划分的

323．学校进行全面发展教育的基本途径是（D ）

A．教育与生产劳动相结合B．思想政治教育C．课外活动D．教学

324．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主体现了教学的：（B ）A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则

325．上好课的先决条件是（D ）A．了解学生B．融洽的师生关系C．先进的教学设备D．备课326．受测验长度影响的测验质量指标是（A ）A．信度B．效度C．难度D．区分度

D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

327．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（B ）

A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿D．说理教育模式

328．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（C ）

A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理

329．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（C ）

A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D．学术影响力

330.近代启蒙主义教育的代表人物是（C ）A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐

331.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（D）代表著作是《教育漫画》持：个人本位论。

A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克

332.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是( A ) A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐

333.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D ）著名的教育学著作《普通教育论》。A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特

334.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心（B ）335.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（D ）

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》

336.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是( A )

A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基

337.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（B ）A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代338.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（C ）A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基339.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（B ）A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．巴班斯基340.决定教育事业发展规模和速度的是（D ） A 科学技术B 政治经济制度C 文化D 生产力341.首次提出“人力资本”理论的学者是（C）理论创建于1960年 A 布鲁钠B 赞可夫C 舒尔茨D皮亚杰342.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（B ） A 政治经济制度B 科学技术C 生产力D 文化343.教育能推进科学的（C ） A 制度化B 系统化C 体制化D 全面化344.人的身心发展具有（B ） A 系统性B 能动性C 客观性D 主观性345.中国古代“内发论”的代表人物是（C ） A 孔子B 荀子C 孟子D 墨子

346.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（C ） A 弗洛伊德B 威尔逊C 格塞尔D 皮亚杰347.中国古代“外铄论”的代表人物是（D ）A孟子B墨子C孔子D荀子

348.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（D ） A 有针对性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序渐进349.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（B ）A 阶段性B 顺序性和阶段性C 不均衡性D 差异性350.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（D ）

A 顺序性

B 阶段性

C 互补性

D 差异性

351.“因材施教”体现了人的身心发展的( A ) A差异性B 不均衡性C 阶段性D 顺序性352.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（B ） A 环境决定论B 遗传决定论C 教育万能论D 二因素论353.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（C ）

A 遗传素质

B 环境

C 个体主观能动性

D 教育

354.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（C ）A 幼儿期B 儿童期C 少年期即高中阶段D 青年期355.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（B ）A 教学目的B 教育目的C 培养目标D 教学目标356.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( A ) A 教育目的B 教育任务C 教育规律D 教育原则357.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（D ）A 控制作用B 制约作用C 促进作用D 指导意义358.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（C ） A 主要方法B 重要方法C 唯一方法D 特殊方法359.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（D ）

A 教育方针

B 教育目的

C 教学目标

D 培养目标

360.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( A )

A 教育的性质

B 教育的任务

C 教育的内容

D 教育的规律

361.学生具有发展的可能性和（D ） A 潜在性B 现实性C 特殊性D 可塑性

362.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（C ）

A 实践的属性

B 社会的属性

C 自然的属性

D 现实的属性

363.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( A ) A 动力B 动机C 条件D基础

364.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（D ） A 认识 B 设计 C 设想 D 安排

365.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（B ） A 隐私权B 人身权C 名誉权D 荣誉权366.学生最主要的权利是（C ） A 人身自由权B 人格尊严权C 受教育权D 隐私权

367.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（D ）

A 正常的保护

B 热心的保护

C 一般的保护

D 特别的保护

368.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（B ）

A 人格尊严权决定的

B 人身自由权决定的

C 隐私权决定的

D 名誉权决定的

369.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（C ）

A人身自由权决定的B 隐私权决定的C 人格尊严权决定的D 荣誉权决定的

370.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有( A )

A 学科专业素养

B 教育专业素养

C 品德专业素养

D 职业道德素养

371.教师职业的特殊要求是，必须具有（C ） A 管理能力B 控制能力C 教育能力D 研究能力

372.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（D ） A 必然要求B 必然结果C 心理前提D 必要保证373.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( A ) A 条件B 任务C 途径D 结果

374.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（B ） A 自由发展B 自主发展C 自愿发展D 自动发展375.一位教育工作者的真正威信在于他的（D ） A 权利B 威严C 权威D 人格力量

376.学校教育的基础是（D ）A教师B学生C班级D课程

377.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（B ）A洛克B斯宾塞C赫尔巴特D杜威

378.课程的组织方式或设计课程的种类指的是( A) A课程类型B教学计划C教学大纲D教科书

379.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（D ）A读、写、画B读、画、算C画、写、算D读、写、算

380.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（B ）A实践型课程B研究型课程C拓展型课程D知识型课程381.从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为( A ) A地方课程B研究型课程C知识性课程D社会中心课程382.以课程任务为依据可把课程分为（D ）A学校课程B技能性课程C学生中心课程D基础型课程383、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D ）

A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程

384.从课程的组织核心来看，可把课程分为( A ) A社会中心课程B技能性课程C研究型课程D学校课程385.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（C ）A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标386.强制性、普遍性、基础性这三个特征是（C ）

A课程目标的基本特征B教学计划的基本特征C教学大纲的基本特征D教学目标的基本特征

387.教学计划的中心问题是( A )

A开设哪些科目B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间D各门学科的教学方法

388.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（D ）A课程目标B教学目标C教学计划D教学大纲

389.衡量各科教学质量的重要标准是（B ）A教学计划B教学大纲C教育目的D教学目标

390.教材的主体部分是（C ）A讲授提纲和讲义B教科书和参考书C教科书和讲义D讲义和参考书

391.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（D ）

A基本要求B基本原则C基本手段D基本途径

392.课程实施计划的展开过程是（D ）A安排课程表B分析教学任务C选择并确定教学模式D组织教学活动393.教学在学校整个教育系统中居于（B ）A基础地位B中心地位C主要地位D重要地位

394.智力是指人们的认识能力，其核心是（C ）A注意力B观察力C思维力D想象力

395.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是（A ）A孔子B孟子C荀子D墨子396.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（D ）A赫尔巴特B杜威C凯洛夫D夸美纽斯

397.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（B ）A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫398.学习动机是推动学生学习的一种（C ）A重要力量B主要力量C内部动力D外部动力

399.教学过程的结构指的是教学进程的（D ）A基本部分B基本内容C基本途径D基本阶段

400.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（B ）A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识

401.领会知识包括感知教材和（D ）A熟悉教材B分析教材C概括教材D理解教材

402.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（C ）

A教学目的B教学内容C教学原则D教学方法

403.循序渐进原则要求教学要（B ）A温故而知新B不陵节而施C不愤不启，不悱不发D学而时习之404.教学工作中的中心环节是（B ）A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导

405.课的类型的划分依据（A ）A教学任务B教学内容C教学规律D教学原则

406.教师上课必要的补充主要是通过（C ）A布置作业B检查作业C课外辅导D课后练习

407.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（D ）A信度B难度C区分度D 效度408.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（A ）A信度B效度C区分度D难度409.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为（C ）

A教学程序B教学步骤C教学组织形式D教学阶段

410.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（B ）A分组教学B个别教学C道尔顿制D班级上课制

411.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（D ）A斯宾塞B卢梭C洛克D夸美纽斯

412.我国最早采用班级授课制是在（C ）年清政府在北京设立的京师同文馆。

A 1856年

B 1860年

C 1862年

D 1866年

413.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（D ）

A德育目的B德育原则C德育规律D德育目标

414.德育目标是德育工作的（C ）A基础B途径C出发点D重要环节

415.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（A ）

A德育内容上B德育规律上C德育原则上D德育方法上

416.德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（C ）A内容B层次C结构D方法

417.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（A ）A知B情C意D行

418.衡量人们品德的重要标志是（D ）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

419.活动和交往是学生品德形成的（B ）A关键B基础C内容D途径

420.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（C ）

A疏导原则B因材施教原则C导向性原则D一致性和连贯性原则

421.德育的实施渠道或形式就是德育的（D ）A方法B手段C内容D途径

422.实施德育的最基本的途径是（A ）A政治课与其他学科教学B课外校外活动C劳动D共青团活动

423.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（C ）

A榜样法B说服法C陶冶法D锻炼法

424.委托任务和组织活动是属于（C ）A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法

425.德育认知模式非常注重（A ）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为426.德育体谅模式非常注重培养学生的（B ）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为427.创立社会模仿模式的教育家是（D ）A柯尔伯格B皮亚杰C麦克费尔D班杜拉428.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（A ）A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C洛克D卢梭

429.班级管理的主要对象是（C ）A班级公共财产B班级信息C学生D班级资料430.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（C ）A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理

431.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(A ) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳432.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(D) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳433.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(A ) A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁

434.儿童形状知觉形成的关键期在(B ) A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁

435.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的(C )

A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养

436.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(D ) A．控制B．基本看法C．改造D．意识

437.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对(D )

A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化

438.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的(D )

A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结

439.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( C)

A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生

440.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家(C )

A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克

441.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(C )

A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机

442.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为(A )

A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机

443.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( A)

A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机

444.由于个体的内在的需要引起的动机称作(C )

A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机

445.由于外部诱因引起的学习动机称作(A )

A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机

446.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(A )

A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响

447.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。(A )

A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚

448.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：( A)

A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说

449.知识是个体通过与环境相互作用后获得的(D ) A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织450.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与(A )

A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识

451.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和(A )

A．言语直观B．形象直观C．感知直观D．表象直观

452.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( A )

A．长时记忆B．内隐记忆C．操作记忆D．形式记忆

453.短时记忆的容量( D ) A．较大B．没有限制C．非常之小D．为7土2个组块

454.所谓的及时复习，应该是指（A）

A．在学习结束立刻复习B．复习越早越好C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习

455.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（B）

A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习

456.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(A) A．操作技能B．技巧C．操作能力D．能力

457.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（A）A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序458.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(A)

A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序

459.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（B）A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法460.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（C）

A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识

461.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（D）

A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等

462.学习策略是学习者制定的学习计划，由（B）

A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成

463.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(A)

A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点

464.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（D）

A．智力技能B．思维品质C．思维程序D．能力或特性

465.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（C）

A．思维程序B．调查研究C．验证假设D．论证假设

466.一个人的对人对已、对事、对物的态度是(D)

A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的

467.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（D）

A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的

468.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（D）A．新观点B．认知结构C．策略系统D．价值体系

469.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（D）

A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近

470.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（A）

A．自觉性、主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性

471.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（B）

A．知识经验B．观念和信念C．道德认识D．道德观

472.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（A）

A．态度的核心成分B．动力性成份C．非智力成分D．内化了的成份

473.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（B）

A．行为方式B．意向或意图C．行为习惯D．语言或行为

474.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的(A)

A．社会适应B．社会化人格C．精神面貌D．精神状态

475.心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的（A）

A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D．道德精神面貌

476.强迫症包括强迫观念和（B）

A．怪异观念B．强迫行为C．强迫洗手D．强迫恐惧

477.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会(D )

A．什么事也做不下去B．痛苦不安C．感到惴惴不安D．感到极端焦虑

478.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（C）

A．严重惧怕B．原因不明地惧怕C．非理性惧怕D．持久性地惧怕

479.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（C）

A．不容易矫正B．容易矫正C．不属于性心理障碍D．也属于心理障碍

480.教学目标是预期学生通过教学活动获得的(C)

A．思维品质B．学习内容C．学习结果D．知识技能

481.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（B）

A．若干等级B．五个等级C．三个等级D．四个等级

482.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（D）

A．信息加工B．智力活动C信息输入D．心理变化

483.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的（B）

A．各种智力活动B．各种子目标C．各种课堂行为D．教学阶段

484.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（D）

A．信息加工B．学习活动C．复杂记忆D．理解

485.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（A）

A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略

C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略

486.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（B）

A．有所不同B．相类似C．有一定联系D．没有必然联系

487.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（A）

A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习

488.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（C）

A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平

489.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（A）

A．有影响B．没有影响C．几乎没有影响D．有实质性影响

490.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（C）

A．教学程序B．教学过程C．教学事项D．教学方法

491.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免（A）

A．迷失方向B．错用方法C．措手不及D．产生焦虑

492.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(B)

A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能

493.教师的领导风格对课堂教学有（D）

A．一定的帮助B．较弱的影响C．间接的影响D．直接的影响

494.班级的大小是影响课堂管理的一个（C）

A．可用因素B．微弱因素C．重要因素D．利弊兼有的因素

495.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（A）

A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量

496.集体则是群体发展的（D）

A．最终结果B．中间环节C．目标D．最高阶段

497.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（A）

A．只具有个人的意义B．小集团意义C．依赖兴趣的作用D．没有政治意义

498.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（A）

A．极大的影响B．不大的影响C．积极的影响D．消极的影响

499.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（B）

A．集体观念B．从众C．服从大局D．集体凝聚

500.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（A）

A．是权威意见B．将有助于他C．旁观者的意见D．是客观的意见

501.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（A）

A．连锁性感染B．互相监督C．互相帮助D．遵守纪律

502.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（A）

A．不成文的非正式规范B．和口头的规范C．潜意识遵循的规范D．不成文的被动规范

503.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（A）

A．方向和范围B．方向C．范围D．纪律约束

504.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（B）

A．态度一致B．行动一致C．观点趋同D．相互理解与扶持

505.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（A）

A．行动对抗B．不团结、不信任C．拉帮结伙D．互相为难

506.研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（A）A．主要因素B．辅助因素C．外部互动因素D．环境因素

507.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（C）A．教学风格B．组织教学方法C．气氛区D．教学氛围

508.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（B）

A．暗示影响系统B．非语言符号系统C．文字符号系统D．情感感染

509.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（B）

A．感情关系B．心理距离C．友谊关系D．互助关系

510.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（D）

A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度

511.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的（A）

A．人际关系B．对立统一关系C．心理互动过程D．人与人的矛盾

512.合作是实现课堂管理促进功能的（A）

A．必要条件B．辅助条件C．重要表现D．主要过程

513.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（A）

A．提高学习和工作效率B．养成竞争意识C．导致教师管理公正D．促进团结协作

514.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（C）

A．积极价值B．创造性功能C．内在价值和创造性D．真正目的

515.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（B）A．监控与管理B．准则与控制C．限制性影响D．限制与规范516.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（B）

A．课堂情境B．课堂结构C．课堂形势D．课堂教学

517.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（B）

A．课堂约定B．课堂行为准则C．课堂纪律D．课堂行为

518.分配学生座位时，教师最值得关心的是（D）

A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响

519.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（D）

A．教室的布置B．教师的行为表现C．学生的学习方式D．学生座位的分配

520.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（A）

A．教学过程的规划B．教学内容设计C．教学方法的实施D．教学方法的选择

521.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（D）

A．也是不行的B．也是违法的C．也是不必要的D．是必要的

522.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（D）

A．随机安排B．分类安排C．集中安排D．交错安排

523.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（D）

A．兴趣形成B．自发复习C．过度学习D．疲劳和厌烦

524.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（D）A．心理异常B．不适应表现C．不良表现D．问题行为

525.班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（D）

A．也全都有问题行为B．没有问题行为C．只有问题行为萌芽D．也有问题行为

526.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作

A．冲动型问题行为B．扰乱性的问题行为C．多动型问题行为D．自律障碍行为

527.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( D )

A．作出分析B．作出判断C．进行评估D．作出决策

528.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（A）

A．一种量值B．一种题型C．某种题型D．多种题型

529.测验是测量一个行为样本的（D ）即通过观察少数具有代表性的行为或现象来_量化描述人们心理特征。A．基本过程B．全部过程C．主要过程D．系统程序

530.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（D）

A．严格规则B．系统规则C．标准规则D．系统程序

531.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（B）

A．教师随堂评价B．教师自编测验C．随常考试D．课堂提问测验

532.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（A）

A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验

533.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系（C）

A．比较密切B．缺乏学业效度C．很不协调D．基本协调

534.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为:（C）

A．教育目的服务的B．教师和学生服务的C．特定的教学服务的D．当前工作服务的

535.人本主义心理学的代表人物是(B)

A.华生

B.马斯洛

C.霍尔

D.杜威

536.心理学属于(C)

A.自然科学

B.社会科学

C.自然科学和社会科学双重性质的科学

D.哲学

537.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A)

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.无意注意

538.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D)

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

539.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A)

A.适应现象

B.听觉适应

C.嗅觉刺激

D.味觉刺激

540.信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。

A. 1～2

B. 20～40

C. 60～70

D. 70～80

541.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B)

A.前摄干扰

B.倒摄干扰

C.消退抑制

D.超限抑制

542.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C) A.感觉登记B.注意C.组块D.复述

543.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C)了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

544、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是(C)

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段—目的分析法

D.尝试错误法

545.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B)提出来的。

A.斯皮尔曼

B.卡特尔

C.瑟斯顿

D.吉尔福特

546.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B)

A.学校教育对智力的影响

B.社会实践对智力的影响

C.遗传对智力的影响

D.家庭环境对智力的影响

547.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和(B)

A.追求利益的倾向

B.回避失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

548.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(B)

A.热情

B.心境

C.激情

D.应激

549.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(A) A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制

550.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是(B)

A.信息传播

B.人际沟通

C.人际吸引

D.人际关系

551.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为(B)

A.否认

B.文饰

C.投射

D.幻想

552.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了(B)这种心理防御方式的表现。

A.升华

B.补偿

C.退行

D.转移

553.贯穿本书学习分论部分的理论是(C)

A同化论；B信息加工论；C知识分类学习论；D反映论

554.“教学心理学”这个术语最早由(B)提出.

A格拉泽；B加涅；C桑代克；D安德森

555、关于教育心理学研究对象最宽乏的定义是(A)

A、教育过程中的种种心理现象；

B、普通心理学在教育中的应用；

C、人类行为之研究与改进；

D、学习与教学过程中的心理学规律

556、六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是(A)。

A、动作技能；

B、概念学习；

C、言语信息；

D、辨别学习

557、小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“BOOK”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于(A)。

A、表征学习；

B、概念学习；

C、命题学习；

D、发现学习

558、婴幼儿在与成人的交往中，学习区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是(B)

A、符号表征学习；

B、概念学习；

C、命题学习；

D、接受学习

559、未给小学一年级的学生讲过句子的结构和成分，他们却能正确的判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔钠森学习分类以下(C)来解释。

A、自我知识；

B、心理模型；

C、信息网络；

D、认知成分技能

560、桑代克的准备律与现代学习心理学中的(A)相一致。

A、动机原理；

B、强化原理；

C、学习的发展准备原理；

D、成熟概念

561、桑代克后期把联系律看成效果律附律的原因是(B)。

A、联系只能为奖励提供机会；

B、光有联系而无满意的效果不能导致学习的进步；

C、多联系产生疲劳；

D、缺乏正确知道的联系易形成错误习惯。

562、适合系列学习研究范型的例子是(C)。

A、儿童背诗词；

B、记住中国个省份名称；

C、记电话号码；

D、记数学公式。

563、适合自由回忆学习研究范例的例子是(D)。

A、记住中国个省名与相应省会名；

B、记忆电话号码；

C、记忆外语单词；

D、记忆班级同学名字

公共基础知识人文常识试题库

“青梅竹马”取自下列哪个典故_____ A: 李白《长干行》 B: 白居易《长恨歌》 C: 李煜《虞美人》 D: 李商隐《无题》参考答案: A 五代包括：后梁、后唐、后晋、后汉、_____ A: 东周 B: 后周 C: 南宋 D: 北宋参考答案: B 四书包括：《论语》、《大学》、《孟子》、_____ A: 《礼记》 B: 《中庸》 C: 《周易》 D: 《春秋》参考答案: B 孔子谓季氏：“八佾舞于庭，_____” A: 士可忍，孰不可忍 B: 是可忍，孰不可忍 C: 士可忍也，孰不可忍也 D: 是可忍也，孰不可忍也参考答案: D 耳环最原始的作用是_____ A: 女性身份的象征 B: 约束女性的行为 C: 装扮作用 D: 表示女性已婚参考答案: B 七月七日长生殿，_____ A: 夜深无人私语时 B: 相逢何必曾相识 C: 夜半无人私语时 D: 相见时难别亦难参考答案: C 徽剧是什么传统戏剧的前身：_____ A: 湘剧

C: 豫剧 D: 川剧参考答案: B 下列哪部作品不是冯梦龙的著作?_____ A: 《警世通言》 B: 《喻世明言》 C: 《醒世恒言》 D: 《西厢记》参考答案: D “宰相”的“宰”最早指：_____ A: 高级官吏 B: 官吏统称 C: 低级官吏 D: 皇帝参考答案: B 京剧服装中男性角色蟒袍上的动物是：_____ A: 蛇 B: 凤 C: 龙 D: 虎参考答案: C 文成公主与松赞干布和亲是在：_____ A: 唐太宗 B: 唐高宗 C: 唐中宗 D: 唐玄宗参考答案: A 我们用“羞花”来形容历史上哪位美女：_____ A: 西施 B: 杨贵妃 C: 貂禅 D: 王昭君参考答案: B 我国传统表示次序的“天干”共有几个字：_____ A: 8 B: 10 C: 12

事业单位考试：教育公共基础知识试题、题库及答案汇总

事业单位考试：最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总题库套卷(一）一、单项选择题 1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B)。 A．非制度化的教育、制度化的教育 B．家庭教育、学校教育、社会教育 C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D．普通教育、职业教育 2．( C )主张“道法自然”。 A．孟子 B．苟子 C．老子 D．韩非子 3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(B)。 A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．抽象直观 4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( D)。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。 A．中国的陶行知B．美国的杜威 C．英国的培根 D．俄国的加里宁 6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(B)。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 7．( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A．《教育学》B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》 8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。 A．教育的终身他 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 9．教育的“心理起源说”认为教育起源于( B )。 A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能 10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( B )。 A．历史性 B．永恒性 C．普遍性 D．相对独立性 11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是 ( B)。 A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．洛克

2020年教师资格证考试《教育公共基础知识》题库及答案(共600题)

2020年教师资格证考试《教育公共基础知识》题库及答案（共600题） 1.师生关系中最基本的一种关系是（A）。 A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系 2.教师职业道德的核心是（B）。 A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则 3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 4.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 7、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣 8、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ） A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

9、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信 10、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D ） A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程 11、现代学生观的基本观点是（D ） ①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 12、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C ） A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权 13、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ） A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应

重庆教师公招考试最新教育公共基础知识题库及答案汇总

最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总目录：题库套卷(一）........................... 错误!未定义书签。题库套卷（二）.......................... 错误!未定义书签。题库套卷（三）.......................... 错误!未定义书签。题库套卷（四）...................................... - 2 - 题库套卷（五）...................................... - 9 - 题库套卷（六）..................................... - 16 - 题库套卷（七）..................................... - 24 - 题库套卷（八）..................................... - 32 - 题库套卷（九）..................................... - 39 - 题库套卷（十）..................................... - 47 - 《教育基础知识》真题及解析（一） ................... - 53 - 《教育基础知识》真题及解析（二） ................... - 60 -

最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总题库套卷（四）一、单项选择题 1．新课程特别强调引导学生建立( C )的新学习方式。 A．合作学习、接受学习和体验学习 B．探究学习、实践研究和反复巩固学习 C．自主学习、探究学习和合作学习 D．自主学习、小组学习和班级学习 2．实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的( B )。 A．统一性 B．适应性 C．规范性 D．选拔性 3．对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其篷监护人应当相互配合，加以管教；无力管教或者管教无效的，可以( D )。 A．劝其退学 B．取消学籍 C．让其自由发展、成长D．送专门学校使其继续接受教育 4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( C )： A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才 C．因材施教，发挥学生的个性特长 D．充分发挥学有余力的学生的学习潜力 5．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害应由谁来承担责任？ ( B ) A．司机负责 B．所在寄宿学校负责 C．司机和所在寄宿学校共同负责 D．司机和王某共同负责 6。下列选项中体现了“问题解决”的是( C )。 A．回忆一个人的名字 B．幻想自己是美人鱼 C．用一个词来造句 D．荡秋千 7．下列选项中，体现了迁移的是( D )。 A．学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程 B．学生学习古诗文后，老师让学生默写 C．学生刚学习一篇文章，老师带领学生用真实情景演示出来 D．学生学习一位数加法，作业是两位数加法 8．《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( B )。 A．民事责任B．刑事责任 C．-般责任 D．行政责任

四川省教育公共基础知识试题及答案

四川省教育公共基础知识试题及答案四川省教育公共基础知识试题及答案(一) 1、实践是人以一定的手段能动地改造和探索客观世界的一切社会性的对象活动。下列不符合实践的特点的是()。 A、实践是主观见于客观的物质活动，具有直接现实性 B、实践人类有目的的自觉活动，具有自觉能动性 C、实践活动是不断发展的，具有社会历史性 D、实践是人类获得成功的基础，具有必然性 2、加强政府管理能力建设的一个重要内容，就是要创新行政管理的方式。关于行政管理方式创新的方向，下列表述有误的是()。 A、从僵化走向灵活 B、从法治走向人治 C、从封闭走向开放 D、从权力导向走向规则导向 3、暴雨或特大暴雨的袭击常会造成洪涝、泥石流等自然灾害的发生，面对这些可采用的工程措施包括包括()。(多选题) A、修筑堤坝 B、修建分洪区 C、修建水库 D、整治河道 4、在社会主义核心价值观的基本内涵中，自由，平等，公正，法治是()面的价值要求。 A、B、民族C、社会D、公民 5、《论衡》是王充所作是一部关于()的哲学文献 A、唯物主义 B、唯心主义 C、浪漫主义 D、社会空想主义 6、生产力中物的因素是指()。 A、劳动资料 B、劳动对象 C、生产资料 D、生产工具

参考答案与解析 1、【答案】D。解析：实践的特点包括：(1)客观物质性;(2)自觉能动性;(3)社会历史性;(4)直接现实性。D选项必然性不属于实践的特点。故本题答案选D。 2、【答案】B。解析：行政管理方式创新，主要包括一下内容：(1)从僵化走向灵活;(2)从人治走向法治;(3)从封闭走向开放;(4)从权力导向走向规则导向。故本题答案选D。 3、【答案】ABCD。解析：面对洪涝、泥石流等自然灾害，可采取修筑堤坝、修建分洪区、修建水库、整治河道等工程措施。故本题答案选ABCD。 4、【答案】C。解析：党的报告分别从、社会、公民三个层次，高度概括了社会主义核心价值观，清晰凝练。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。故本题答案C。 5、【答案】A。解析：《论衡》是中国历史上东汉时期思想家王充的一部著作，是一部宣传无神论的檄文，是一部古代唯物主义的哲学文献。在中国哲学史上具有划时代的意义。“衡”字本义是天平，《论衡》就是评定当时言论价值的天平。故本题答案为A。 6、【答案】C。解析：生产力由人的因素和物的因素构成。人的因素是指有一定生产经验、劳动技能和科学知识，并实现着物质资料生产的劳动者;物的因素是生产资料，即人们在生产过程中所使用的劳动资料和劳动对象的总和。四川省教育公共基础知识试题及答案(二) 1、2015年8月5日，中国首条直飞()航线正式开通，这是中国民航目前一条连通非洲大陆的航线。 A、乌干达 B、冈比亚 C、喀麦隆 D、肯尼亚 2、我国提出要转变现有的“三高一低”的经济增长方式，对比下列不属于“三高”的是()。

2019年公共基础知识题库及答案

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 2019年公共基础知识题库及答案 1.在党政企事业单位中属于下级向上级报送的公文种类是：（ C ） A.报告、通告 B.通报、请示 C.请示、报告 D.通知、报告 2. 白炽灯用久了会发黑是因为钨丝发生：（D） A.燃烧 B.汽化 C.蒸发 D.升华 3. 公元前475年至公元前221年是我国战国时期，被称为战国七雄的七个国家分别是：（A） A.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

B.楚、燕、韩、鲁、赵、齐、秦 C.燕、越、赵、魏、秦、齐、鲁 D.齐、秦、韩、楚、鲁、魏、燕 1. 以下关于主送机关正确的说法是：（C） A.主送机关是指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、同类型机关统称，位置在标题下右侧顶格 B.上行文的主送机关一般是1个，请示、批复、函的主送机关只能是1个 C.普发性的下行公文，主送机关较多，但是不能使用泛称 D.公告、通告以及部分事项性通知必须写主送机关 2. 食品生产中质量等级最高的是：（A） A.有机食品 B.绿色食品 C.无公害食品 D.天然食品 3. 钓鱼岛自古就是________的固有领土。（B） A.日本 B.中国 C.韩国 D.菲律宾 1. 在下列几类公文中，一般不带“附件”的是：（C） A.印发类公文 B.转发类公文 C.普发类公文 D.呈报类公文 2. 光电子材料一般是复杂的________需要用特殊的方法和设备来制造。（C） A.无机纳米材料 B.电子材料 C.微结构材料 D.能源材料 3. 巴巴罗萨作战是二战时德国侵略________的代号。（D） A.英国 B.法国 C.波兰 D.苏联 1. 综合办公部门或业务部门的负责人及有关人员对需要办理的公文提出建议性处理意见的参谋性活动，称为公文的：（A） A.拟办 B.承办 C.批办 D.催办 2. 以下关于转基因产品的表述，不正确的是：（C） A.转基因产品是利用基因工程改变基因组构成的动物、植物、微生物产品及其加工品 B.供食用的转基因产品及其加工品称“转基因食品”，亦称“遗传制造食品” C.因为转基因产品是新生物技术的产物，所以转基因产品的安全性是毋庸置疑的 D.中国相关法律规定，转基因产品上都要醒目标出“转基因”，未经标识的相关产品及加工品将不得销售或进口 3. 商鞅变法发生在：（B） A.西周 B.战国时代 C.秦朝 D.汉朝 1. 下面几种说法中，不正确的是：（B） A.在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时间发展顺序排列 B.受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由抄送机关答复 C.有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表述，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确 D.公文中的疑问语气一般较少使用语气词“啊”“呢”“吧”等，“吗”也尽可能不用或少用 2. 下列不属于纳米材料“荷叶表面”特性的是：（B）

教育公共基础知识题库

四川省教师招聘考试《教育公共基础笔试》一、单项选择 1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A．130 B．140 C．150 D．160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A．自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） A．一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ） A．女优于男 B．大致相等 C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A．概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A．均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ） A．一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ） A．操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向 11. 创造性思维的核心是（ C ） A．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意 B．需要 C．动机 D．兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ） A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ） A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ） A．行动 B．内化 C．执行 D．泛化 20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是

行政管理公共基础知识练习题库[含答案]

公共基础训练题---行政管理公共基础知识[含答案] 一、单项选择题 1. 政府职能的发展变化，在很大程度上取决于 ( ) a. 社会制度的变化 b. 领导集团的变更 c. 社会经济形态的发展变化 d. 人民群众的一致要求 2. 中国目前正进行的行政管理体制和机构改革能否成功的关键是 ( ) a. 减少机构和部门的数量 b. 裁减人员的数量 c. 政府职能的转变 d. 行政效率的提高分享一点个人的经验给大家（经验分享部分看过的人不用看了）。我的笔试成绩一直都是非常好的，不管是行测还是申论，每次都是岗位第一。其实很多人不是真的不会做，90%的人都是时间不够用，要是给足够的时间，估计很多人能够做出大部分的题。公务员考试这种选人的方式第一就是考解决问题的能力，第二就是考思维，第三考决策力（包括轻重缓急的决策）。非常多的人输就输在时间上，我是特别注重效率的。第一，复习过程中绝对的高效率，各种资料习题都要涉及多遍；第二，答题高效率，包括读题速度和答题速度都高效。我复习过程中，阅读和背诵的能力非常强，读一份一万字的资料，一般人可能要二十分钟，我只需要两分钟左右，读的次数多，记住自然快很多。包括做题也一样，读题和读材料的速度也很快，一般一份试卷，读题的时间一般人可能要花掉二十几分钟，我统计过，我最多不超过3分钟，这样就比别人多出20几分钟，这在考试中是非常不得了的。论坛有个帖子专门介绍速读的，叫做“得速读者得行测”，我就是看了这个才接触了速读，也因为速读，才获得了笔试的好成绩。其实，不只是行测，速读对申论的帮助更大，特别是那些密密麻麻的资料，看见都让人晕倒。学了速读之后，感觉有再多的书都不怕了。而且，速读对思维和材料组织的能力都大有提高，个人总结，拥有这个技能，基本上成功一半，剩下的就是靠自己学多少的问题了。平时要多训练自己一眼看多个字的习惯，慢慢的加快速度，尽可能的培养自己这样的习惯。当然，有经济条件的同学，千万不要吝啬，花点小钱在自己的未来上是最值得的，多少年来耗了大量时间和精力，现在既然势在必得，就不要在乎这一刻。建议有条件的同学到这里用这个软件训练速读，大概30个小时就能练出比较厉害的快速阅读的能力，这是给我帮助非常大的一个网站，极力的推荐给大家（给做了超链接，按住键盘左下角Ctrl 键，然后鼠标左键点击本行文字）。另外，还有一个不得不说的工具，一款公务员考试软件，对于我成功它绝对是功不可没的，超猛的一款软件，集成最新题库、大纲资料、模拟、分析、动态等等各种超赞的功能，性价比超高，是绝不可缺的一款必备工具，结合上速读的能力，如虎添翼，让整个备考过程效率倍增。到我推荐的这里搜索“公务员”就可以找到适合自己的科目（也给做了超链接，按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字）。最后，记得好好学习，只有自己帮助自己。祝愿每一位有梦想的同学早日实现自己的理想！帮大家祈福！加油！ 3. 下面（）是政府办事机构。 a. 中央办公厅 b. 县工商局 c. 乡工商所 d. 县驻京办事处 4. 我国政府机构与立法机构的关系是 c( )

2020年全国教师编制考试教育公共基础知识全真模拟卷及答案(七)

2020年全国教师编制考试教育公共基础知识全真模拟卷及答案（七）一、单项选择题 1．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是( A )。 A．孔子 B．孟子 C．夸美纽斯 D．荀子 2．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的( B )。 A．原始社会B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 3学习新信息对已有1日信息回忆的抑制作用叫( B )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．消退抑制 D．超限抑制 4．进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( B )。 A．信任感 B．自我同一感 C．主动感 D．勤奋感 5．学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( B )。 A．学习动机B．认知内驱力 C．自我提高内驱力 D附属内驱力 6．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( A )。

A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 7．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( B )。 A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习 8．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( C )。 A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学 9．知识是个体通过与环境相互作用后获得的( D )。 A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 10.思想品德形成的基础是( A )。 A．道德认识 B．活动与交往 C．道德情感 D．道德意志 11.教育发展的规模和速度主要是由( B )因素决定的。 A．政治 B．生产力 C．文化 D．军事 12.在17世纪，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。

公共基础知识试题汇总

公共基础知识试题汇总公共基础知识考试是考察运用有关基本理论、基本知识和基本方法分析解决领导工作中实际问题的能力。以下是由整理关于公共基础知识试题汇总的内容，希望大家喜欢! 公共基础知识试题汇总 1、2016G20峰会在( )举行 A、北京 B、大连 C、海南 D、杭州 2、2015年是亚非会议召开60周年，首届召开亚非会议的地点是( )。 A、吉隆坡 B、万隆 C、新加坡 D、雅加达 3、2015年，中国第二次湿地资源调查结果显示，( )湿地资源面积居全国第一。 A、浙江 B、青海 C、湖南 D、新疆 4、截止4月15日，亚投行意向创始成员国共有( )个。3月31日前以及当日提交加入申请的国家均已经过多边征求意见的程序，正式成为亚投行意向创始成员国。 A、47 B、50 C、57 D、64 5、4月21日，中国(广东)自由贸易试验区、中国(天津)自由贸易试验区、( )同步挂牌，标志着我国自由贸易区建设正式迎来2、0 时代。加上上海，我国由南到北四大自贸区连点成线，勾画出改革开

放、创新发展的新格局。 A、中国(辽宁)自由贸易试验区 B、中国(江苏)自由贸易试验区 C、中国(山东)自由贸易试验区 D、中国(福建)自由贸易试验区 6、2015年世界卫生日的主题是( )，为提高公众对食品安全的重视，世界卫生组织发表媒体通报，着重分析食品生产全部过程，帮助人们了解食品生产加工各个环节对食品安全的影响。 A、从农场到餐桌，食品安全人人有责 B、降压让生活更美好 C、老龄化与健康，口号是健康相伴，活力常在 D、城市化与健康 7、我国自20世纪70年代末期以来践行的改革开放其性质是( )。 A、社会主义基本制度的改变 B、社会主义经济运行方式的变革 C、社会主义原有体制的修补 D、社会主义制度的自我完善和发展 8、在中国社会主义建设中发展民主政治建设法治国家其本质和核心是( )。 A、保障人民当家做主 B、国家权力的互相制衡 C、保障公民权利合理分配 D、实现多党合作和政治协商

2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案(四)

2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案（四）一、单项选择题 1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B )。 A．非制度化的教育、制度化的教育 B．家庭教育、学校教育、社会教育 C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D．普通教育、职业教育 2．( C )主张“道法自然”。 A．孟子 B．苟子 C．老子 D．韩非子 3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( B )。 A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．抽象直观 4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( D )。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。

A．中国的陶行知 B．美国的杜威 C．英国的培根 D．俄国的加里宁 6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( B )。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 7．( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》 8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。 A．教育的终身他 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 9．教育的“心理起源说”认为教育起源于( B )。 A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能 10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( B )。 A．历史性 B．永恒性 C．普遍性 D．相对独立性 11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是 ( B)。 A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．洛克

2020年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题库400题及答案

范文 2020年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题 1/ 6

库400题及答案 2020 年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题库 400 题及答案 1.领会知识包括感知教材和（ D ） A 熟悉教材 B 分析教材 C 概括教材 D 理解教材 2.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ C ） A 教学目的 B 教学内容 C 教学原则 D 教学方法 3.循序渐进原则要求教学要（B ） A 温故而知新 B 不陵节而施 C 不愤不启，不悱不发 D 学而时习之 4.教学工作中的中心环节是（B ） A 备课 B 上课 C 作业的检查与批改 D 课外辅导 5.课的类型的划分依据（ A ） A 教学任务 B 教学内容 C 教学规律 D 教学原则 6.教师上课必要的补充主要是通过（ C ） A 布置作业 B 检查作业 C 课外辅导 D 课后练习 7. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（D） A 信度 B 难度 C 区分度 D 效度 8.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（ A ） A 信度 B 效度 C 区分度 D 难度 9.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动

的结构，称为（ C ） A 教学程序 B 教学步骤 C 教学组织形式 D 教学阶段 10.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（B ） A 分组教学 B 个别教学 C 道尔顿制 D 班级上课制 11. 创造性思维的核心是（ C ） A．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意 B．需要 C．动机 D．兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ） A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A） A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A．发现问题 B．理解问题 C．问题检 3/ 6

(完整版)公共基础知识题库

1.在党政企事业单位中属于下级向上级报送的公文种类是：（C） A.报告、通告 B.通报、请示 C.请示、报告 D.通知、报告 2.白炽灯用久了会发黑是因为钨丝发生：（D） A.燃烧 B.汽化 C.蒸发 D.升华 3.公元前475年至公元前221年是我国战国时期，被称为战国七雄的七个国家分别是：（A） A.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 B.楚、燕、韩、鲁、赵、齐、秦 C.燕、越、赵、魏、秦、齐、鲁 D.齐、秦、韩、楚、鲁、魏、燕 1.以下关于主送机关正确的说法是：（C） A.主送机关是指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、同类型机关统称，位置在标题下右侧顶格 B.上行文的主送机关大凡是1个，请示、批复、函的主送机关只能是1个 C.普发性的下行公文，主送机关较多，但是不能使用泛称 D.公告、通告以及部分事项性通知必须写主送机关 2.食品生产中质量等级最高的是：（A） A.有机食品 B.绿色食品 C.无公害食品 D.天然食品 3.钓鱼岛自古就是________的固有领土。（B） A.日本 B.中国 C.韩国 D.菲律宾

1.在下列几类公文中，大凡不带“附件”的是：（C）A.印发类公文B.转发类公文 C.普发类公文 D.呈报类公文 2.光电子材料大凡是繁复的________需要用分外的方法和设备来制造。（C） A.无机纳米材料 B.电子材料 C.微结构材料 D.能源材料 3.巴巴罗萨作战是二战时德国侵略________的代号。（D）A.英国B.法国C.波兰D.苏联 1.综合办公部门或业务部门的负责人及有关人员对需要办理的公文提出建议性处理意见的参谋性活动，称为公文的：（A） A.拟办 B.承办 C.批办 D.催办 2.以下关于转基因产品的表述，不正确的是：（C） A.转基因产品是利用基因工程改变基因组构成的动物、植物、微生物产品及其加工品 B.供食用的转基因产品及其加工品称“转基因食品”，亦称“遗传制造食品” C.因为转基因产品是新生物技术的产物，所以转基因产品的安全性是毋庸置疑的 D.中国相关法律规定，转基因产品上都要醒目标出“转基因”，未经标识的相关产品及加工品将不得销售或进口 3.商鞅变法发生在：（B） A.西周 B.战国时代 C.秦朝 D.汉朝 1.下面几种说法中，不正确的是：（B）

教育公共基础知识题

教育公共基础知识题 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020

2016教育公共基础知识题一.选择题 1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是【D】 A.《爱弥儿》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》 2.教学工作的中心环节是【A】 A.上课 B.备课 C.课堂练习 D.学业成绩的检查与评定 3.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是【B】 A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观 4.“教学与发展”理论的倡导者是【A】 A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因 5.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是【C】 A.班主任工作 B.共青团、少先队组织的活动

C.各科教学活动 D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 6.教育的根本任务是【C】 A.传授知识 B 增强技能 C.教书育人 D.学会认知 7.教育要适应人的发展的个别差异性，做到【B】 A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 8.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心【C】 A.观察力 B.想像力 C.思维力 D.判断力 9.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任【A】 A.地方 B.中央 C.社会力量 D.学生家长 10.教学的基本组织形式是【D】 A.个别教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学 11.班主任的工作重点和最为经常的工作是【C】 A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

四川省教师招聘考试《教育公共基础知识》真题及答案

四川省教师招聘考试《教育公共基础知识》真题律 D．基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）A．130 B．140 C．150 D．160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（） A．接受学习 B．发现学习C．意义学习 D．机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（） A．自我了解 B．自我实现C．自我行动 D．自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（） A．一般迁移 B．具体迁移C．垂直迁移 D．水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）A．女优于男 B．大致相等C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）

A．概念学习 B．意义学习C．命题学习 D．符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（） A．均衡发展 B．先慢后快C．先快后慢 D．先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（） A．一般化B．具体化 C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）A．操作模仿 B．操作整合C．操作熟练 D．操作定向 11. 创造性思维的核心是（） A．形象思维 B．抽象思维C．发散思维 D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（） A．生活焦虑 B．择友焦虑C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（） C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过

四川教育公共基础知识题库以及答案

四川教育公共基础知识题库以及答案公共基础知识试题练习的重要性不亚于知识复习，以下是由整理关于四川教育公共基础知识题库及答案的内容，希望大家喜欢! 四川教育公共基础知识题库及答案(一) 1、教师的领导风格对课堂教学有( )。 A、一定的帮助 B、较弱的影响 C、间接的影响 D、直接的影响答案：D 2、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或( )。 A、感情关系 B、心理距离 C、友谊关系 D、互助关系答案：B 3、班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，学生( )。 A、也全都有问题行为 B、没有问题行为 C、只有问题行为萌芽 D、也有问题行为答案：D 4、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是( )。 A、课堂情境 B、课堂结构

C、课堂形势 D、课堂教学答案：B 5、为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套( )。 A、严格规则 B、系统规则 C、标准规则 D、系统程序答案：D 四川教育公共基础知识题库及答案(二) 1、1903年，在美国出版本《教育心理学》的心理学家是( )。 A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳答案：A 2、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( )。 A、苏联心理学家 B、美国心理学家 C、俄国生理学家和心理学家 D、英国医生答案：C 3、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )。 A、社会适应 B、社会化人格 C、精神面貌 D、精神状态答案：A 4、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的( )。 A、各种智力活动 B、各种子目标

教育公共基础知识汇总

教育学公共基础知识一、填空题 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

教育公共基础知识主观题考点汇总

教育公共基础知识主观题考点汇总一如何应对教育变革的挑战, 1，教育观念的改变 : 树立大教育观，同等重视正规教育和非正规教育。 2，教育体系的改变:构建终身教育体系，使教育贯穿人的一生。 3，教育目标的改变:培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习型社会，会所有人提供合适的教育。 4，教育方式的改变:实施多样的教育，促进学习者更加主动的学习。二教育与生产力的关系生产力对教育的制约作用 1，生产力制约着教育发展的规模和速度 2，生产力制约着人才培养的规格 3，生产力制约着教育结构 4，生产力制约着教育的内容，教育手段，和教育组织形式的改革教育对生产力的促进作用 1，教育再生产劳动力 2，教育再生产教育技术 3，教育通过提高劳动者的素质来促进经济的发展三教育与社会政治制度的关系政治制度对教育的作用 1，社会政治经济的性质决定着教育的性质 2，社会政治经济决定着教育的宗旨和目的 3，社会政治经济也决定着受教育的权利和机会 4，社会政治经济也决定着教育内容，教育结构和教育的管理体制

教育对政治的促进作用 1，教育能为政治培养所需要的人才 2，教育可以促进,政治民主 3，教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治四教育与社会文化的关系文化对教育的的作用 1，文化类型影响教育目标 2，文化本体影响教育内容 3，文化观念影响教育观念教育的文化功能传承，选择，融合交流，创造五，教育与社会人口的作用人口对教育发展的影响和制约 1，人口的数量决定着教育的规模 2，人口的结构决定着教育的结构 3，人口的质量决定着教育的质量教育的人口功能 1,教育可减少人口数量 2，教育可提高人口质量3，教育可使人口结构趋于合理化4，教育有利于人口的迁移六，制度教育目的的依据主观依据 1，哲学观2，人性假设3，教育价值观4，理想人格客观依据(教育目的的社会制约性)

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