教师招聘教育理论基础知识综合练习题

教师招聘教育理论基础知识综合

1、学校文化从其形式上来看，可以分为精神文化、物质文化和制度文化

2、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的社会本位论思想

3、认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是康德

4、教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是赫尔巴特

5、1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与生产劳动相结合

6、在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是文化

7、能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是发挥求异思维、鼓励想象、改善知识结构

8、创新思维最本质的特点是灵感和求异思维

9、科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是学校教育

10、一切教育活动的出发点和归宿是教育目的

11、由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。

12、学校既是传授知识的教育单位，同时也是从事科学研究的重要基地。

13、教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。

14、教育可以整合、控制文化，使文化结为一体，增强文化自身的凝聚力。

15、当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

16、教育“心理起源论”的代表人物是孟禄

17、生产力发展是教育发展的物质基础。

18、奴隶社会和封建社会，学校的教育目的是培养统治者

19、在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为：事实、技能和态度

20、提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是苏霍姆林斯基

21、促使青少年健康成长的关键是正确的人生观

22、美育即审美教育

23、洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位德行

24、杜威将进步主义与实用主义联系在一起

25、狭义的文化专指精神文化。

26、教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。

27、赫尔巴特是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。

28、“教育过程最优化”的教育思想的创立者是巴班斯基。

29、我国首次把美育列为教育目的的重要组成部分的是在1912年

30、《中庸》中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

31、在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有裴斯泰洛齐

32、自我意识发展趋向于成熟阶段是高中生

33、进入20世纪以后，生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化，带来了学校教育结构的复杂多样。

34、为完满生活做准备的教育目的是斯宾塞提出的。

35、古代斯巴达教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练

36、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是基因复制

37、普通教育、技工教育、职业教育属于横向教育结构

38、《理想国》是柏拉图作家的作品

39、教育对文化的保存和维持，主要是通过选择、整理和传递来实现的。

40、马克思主义关于人的全面发展学说对制定教育目的有重要的指导意义。

41、学校的基本功能是引导儿童文化定向，并使文化结合为一个整体。

42、我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影响。

43、认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是个人本位论

44、先秦时期，并称“显学”的两家是儒家墨家

45、教育目的作用主要表现为导向作用

46、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种外铄论观点

47、在古代中国，学科设置主要是哲学、政治、伦理、宗教以及语言、文字方面的课程。

48、认为个人的一切发展都有赖于社会，教育目的就是为社会服务。这种观点是社会本位论

49、罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学习的主要内容是神学和七艺

50、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的自身的内在需要

51、以下教育类型中，不属于纵向教育结构的是职业教育

10、教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的导向功能

52、教育是一种特殊的文化现象，是一定人类文化的表现。

53、马克思认为，人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。

54、我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。

55、班级授课制有利于大范围地进行文化传播。

56、从一定意义上讲，教育过程就是创造文化的过程。

57、在世界教育史上赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”。

58、初中教育在促进少年身心发展方向的任务可形象比喻为帮助少年起飞。

59、教育可分为两个紧密相联的组成部分：教育活动和教育理论。

60、马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

61、由于×文化涉及人类活动的各个方面，显得杂乱无章，教育很难整合文化。

62、宋代以后，程朱理学成为国学。当时教学的基本教材和科举考试的根据是《四书》。

63、成熟的标志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、独立自主的自我意识。

64、13、14～16、17岁属于人生的少年期。

65、践行文化是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为

66、素质教育包含了从精英主义教育向全民教育的教育思想的转变。

67、在古埃及学校中，设置最多的是文士学校。

68、西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，有了“国学”和“乡学”之分。

69、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。

70、青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，在这一时期，未来是最重要的概念。

71、学校文化是产生和传播先进文化的基础。

72、学校文化促进社区文化建设，有利于建立学习型社区组织。

73、在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。

74、教育目的与教育方针的关系是：教育方针包括教育目的。

75、洛克主张绅士教育应在家庭中实施。

76、宋代以后，科学技术和文学艺术的内容已不再是科举的内容。

77、校规校纪是学校文化的重要组成部分，是养成学生良好习惯的保证。

78、文明习惯的教育属于道德素质教育。

79、古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德认为追求理性就是教育的最高目的。

80、美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水

平，再到后世俗水平的发展过程。

81、学校是精神文明的重要阵地，是人类文化的神圣殿堂。

82、亚里士多德是古希腊著名学者。他主张教育应遵循儿童心理发展的规律，并提出对儿童进行分阶段教学。

83、由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。

84、洛克主张绅士教育，并提出在进行绅士教育过程中，应把德行的教育放在首位。

85、卢梭认为人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，顺其自然、远离社会影响的教育才是好的教育。

86、课程文化是现代学校文化的核心。( )

87、“学高为师、身正为范”的古训，强调了教师行为规范的重要性。

【单选题】

1、( )既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

A、教育目的

B、教育任务

C、教育内容

D、教育规律

2、斯宾塞认为，学生应该学习解剖学、生理学和卫生学等课程，这是( )的活动做准备。

A、为直接维持自己生存

B、为获得生活生活上必需品(间接保全自己)

C、为抚养子女

D、为更好履行社会义务、维持正常社会关系

3、中国近代第一个以法令的形式公布学制是 ( )

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬戌学制

D、壬子学制

4、教育目的要回答的一个根本问题是( )

A、教育培养什么样的人

B、教育怎样去培养人

C、教育内容

D、教育的方向

5、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )

A、外铄论的观点

B、内发论的观点

C、多因素论的观点

D、综合论的观点

6、古代社会学校的教学方法主要是( )

A、演示法

B、讲授法

C、讨论法

D、实验法

7、教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和( )。

A、评价作用

B、评价功能

C、教育功能

D、全面发展功能

8、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )

A、劳动起源论

B、生物起源论

C、心理起源论

D、生物进化论

9、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )

A、环境因素

B、社会条件

C、主观努力

D、成熟机制

10、第二次世界大战以后，新兴领域不断涌现，生物工程、光电纤维和( )等陆续进入课程领域。

A、新能源的开发

B、新材料的运用

C、电子计算机

D、天文

11、教育目的可以发挥下列哪几种作用( )

A、导向、规范和权威作用

B、激励、评价和统一作用

C、导向、激励和评价作用

D、宣传、引导和激励作用

12、素质教育是促进( )的教育。

A、个性发展

B、认识发展

C、情感发展

D、意志发展

13、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子?尽心上》是什么时期的著作?( )

A、汉代

B、战国

C、魏晋南北朝

D、唐朝

14、遗传素质在人的身心发展中的作用是( )

A、提供物质前提

B、预定发展进程

C、决定发展方向

D、提供发挥动因

15、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

16、( )在考察生产劳动过程及其发展规律时，指出：“教育会生产劳动能力”

A、马克思

B、恩格斯

C、毛泽东

D、邓小平

17、下列属于社会本位目的论的观点有()。

A、君子欲化民成俗，其必由学乎

B、古之王者，建国君民，教学为先

C、今生只是永生的准备

D、君子学道则爱人，小人学道则易使也

E、为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。

18、关于教育的多元化，下列说法正确的有( )

A.是对教育的单一性和统一性的否定

B.是对教育的等级化、特权化、专制性的否定

C.是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映

D.具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等

E.追求教育的自由化

19、少年期的生理发展特点有( )

A、体型巨变

B、性开始成熟

C、神经系统发育接近成人

D、对异性的好感与爱慕

E、身体机能迅速健全

20、关于20世纪以后世界教育的发展变化，下列说法中正确的是( )

A.职业教育受到普遍重视

B.政治道德教育呈现国家主义特征

C.平民教育运动、进步主义教育运动普遍展开

D.教育在数量上获得很大发展

E.义务教育普遍向中等教育延伸

21、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。

A、教育无目的

B、社会本位论

C、科学本位论

D、个人本位论

22、当代我国教育的主导思想是( )

A、应试教育

B、素质教育

C、特殊教育

D、终身教育

23、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定 ( )

A、汉代

B、元代

C、明代

D、清代

24、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为( )

A、个性差异

B、年龄特征

C、关键年龄

D、心理特征

25、“人类创造的各种形式的符号”，属于文化的哪种形态( )

A、观念形态

B、物质形态

C、活动形态

D、人的心理、行为形态

26、( )是学校精神风貌的集中表现。

A、观念文化

B、课程文化

C、物质文化

D、制度文化

27、确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响( )。

A、教育对象的身心发展实际及规律

B、教育发展程度和教育规律

C、哲学观念

D、人性假设观念

E、理想人格

28、儿童身心发展有两个高峰期是( )

A、新生儿期

B、幼儿期

C、儿童期

D、青春期

E、成年期

29、教育对生产力的促进作用，主要体现在：( )

A、教育是劳动力再生产的重要手段

B、教育是科学知识再生产的重要手段

C、教育可以促进社会民主

D、教育促进社会的发展

E、教育促进文化的延续

30、夸美纽斯强调教育的自然性，他所理解的“自然性”指( )

A.不被社会和环境所歪曲，不受习俗和偏见支配的人性

B.人是自然的一部分，有着相同的自然性，应该受到同样的教育

C.教育要遵循人的自然发展的原则

D.要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”

E.他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度

31、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人( )做出规定。

A、社会价值

B、个人价值

C、素质结构

D、人才规格

答案：A

32、18世纪法人的思想家、教育家卢梭认为：“什么是教育目标……这就是自然的目标”，这是“( )”决定教育目的的观点。

A、社会环境

B、儿童自然

C、儿童社会

D、社会影响

33、“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征 ( )

A、商朝

B、汉朝

C、西周

D、秦朝

34、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )

A、关键期

B、机能期

C、发展期

D、差异期

35、以下各选项中，不属于文化的物质形态的是( )

A、文物

B、民族价值观

C、古建筑

D、工艺品

36、以下不属于学校文化中的观念文化的是( )

A、校训、校风

B、校歌、校旗

C、办学宗旨

D、国家课程

37、确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响( )。

A、受社会生产力和科学技术发展水平的制约

B、受时代思想发展水平的制约

C、受一定社会经济和政治制度的制约

D、必须考虑历史发展的进程

E、要依据受教育者身心发展的规律

38、影响个体身心发展的因素主要有( )

A、遗传素质

B、成熟

C、环境

D、学校教育

E、个体实践活动

39、关于凯洛夫的《教育学》，下列说法正确的是( )

A.吸收了赫尔巴特的教育思想

B.该书以马克思主义理论为指导

C.重视智育在全面发展中的地位和作用

D.该书对我国教师产生过重大影响

E.在师生关系方面，忽视了学生的自主性

40、持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有( )。

A、卢梭

B、夸美纽斯

C、福禄倍尔

D、洛克

E、裴斯泰洛齐

41、马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )

A、教育实验的热潮

B、教育改革的实践

C、素质教育运动

D、教育的国际化走势

42、素质教育是以培养( )为重点的教育。

A、实践能力

B、健康的体魄

C、高尚的道德

D、创新精神

43、1905年，清政府成立中央教育行政机关_____，作为统辖全国教育的管理机构 ( )

B、学部

C、教育部

D、大学院

44、“孟母三迁”的故事反映了( )对人的重要影响。

A、教育

B、环境

C、遗传

D、家庭教育

45、以下各选项中，不属于文化的内容的是( )

A、语言符号体系

B、知识技术体系

C、价值规范体系

D、自然环境

46、( )是教育的基本职能。

A、保存、传递文化

B、传播外来文化

C、整合、控制文化

D、创造新文化

47、一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家支持“神学的教育目的论”的是( )。

A、夸美纽斯

B、雅克·马里坦

C、小原国芳

D、卢梭

E、洛克

48、个体身心发展的一般规律包括( )

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

E、个别差异性

49、生产力的基本构成要素是( )

B、生产方式

C、生产资料

D、劳动力

E、劳动对象

50、要对人的全面发展理论有一个正确全面的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件，以下属于马克思主义关于人全面发展学说的社会历史条件的是( )。

A、社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提

B、社会关系是人的全面发展的重要条件

C、教育是人的全面发展实现的重要途径

D、社会主义可以完全实现人的全面发展

E、原始社会的人的发展是人获得全面发展的典范

51、社会本位教育目的论的代表人物是( )

A、涂尔干

B、卢梭

C、赞可夫

D、福禄培尔

52、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( )

A、全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

B、全面进行教育改革，全面发展职业教育

C、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

D、全面发展，面向全体

53、“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是_____ ( )

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、庄子

54、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响( )

A、环境

B、遗传

C、教育

D、社会活动考试用书

2016年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案十套

2016年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案(一)(满分:100分) 一.单选(每小题1分,共12分。) 1.(B)活动是学校教育的中心.教学是学校教育的中心环节;上课是教师教学的一种形式.A.上课 B.教学 C.工作 D.交往 2.大学英语等级考试是一种(B)测验。测验结果转化成标准分数成绩,属于标准参照性测验。A.常模参照性 B.标准参照性 C.总结性 D.发展性 3.实验法的主要特点是(C)。实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。 A.在真实的情境中进行 B.探讨因果关系 C.严格控制自变量 D.简便易行 4.程序教学的基础是(C)心理学。程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为,是通过“刺激——反应——强化”一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。 A.构造主 B.认知主义 C.行为主义 D.实用主义 5.(D)发明了“发现学习法”。布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”,而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平,因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.凯洛夫 D.布鲁纳 6.道德教育最终应落实于(D)。 A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 7.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(C)。教育的化体现的是教育机会的均等,是反对教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否定专制化。 A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的化 D.教育的全民化 8.1958年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与(C)。 A.生产相结合 B.劳动相结合 C.生产劳动相结合 D.工农业生产劳动相结合 1958年,指出:“教育必须为无产阶级政治服务,教育必须同生产劳动相结合。” 9.“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?(B) A.夸美纽斯 B.卢梭 C.康德 D.洛克 法国思想家、教育家卢梭说:“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育。”

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教师招聘《教育基础理论知识》考点集锦 - 教育理论公共基础 知识 小编推荐>>>[教师招聘考试题库][教育公共基础知识资料][学科专业知识备考][面试技巧] 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发

现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。

2020年新市区教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案

2020年新市区教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、儿童观包括（）共三类儿童观。 A、家族、国家和个人本位儿童观 B、家族、社会和国际本位儿童观 C、个人、家族和社会本位儿童观 D、国家、民族和世界本位儿童观 【答案】C 2、以下各选项中，不属于文化的内容的是（）。 A、语言符号体系 B、知识技术体系 C、价值规范体系 D、自然环境 【答案】D 3、下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是（）。 A、人口的性别比例 B、人口的受教育水平 C、人口的健康状况 D、人口的平均收入 【答案】B 4、德育过程的基础是（）。 A、提高品德认识 B、陶冶品德情感 C、激发品德发展的动机 D、组织学生活动和交往 【答案】D 5、幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（）。 A、半圆形—圆形—三角形—正方形

B、正方形一长方形—八边形一五边形 C、五边形一八边形一三角形一正方形 D、圆形一半圆形一正方形一三角形 【答案】C 6、幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是（）。 A、圆形---正方形---半圆形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形 B、圆形---半圆形---正方形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形 C、正方形---圆形---半圆形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形 D、正方形---长方形---圆形---半圆形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形【答案】A 7、到3岁时，儿童脑的重量大约是（）。 A、390 B、900 C、125 D、1000 【答案】B 8、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。 A、道德情感 B、道德意志 C、道德观念 D、道德行为 【答案】B 9、社会自我基本成熟的时期在（）。 A、婴儿期 B、幼儿期 C、童年期 D、少年期 【答案】D 10、教学过程以教学（）经验为主。 A、间接 B、直接 C、生活 D、生产

教师入编考试教育理论常考知识点总结

1常用德育原则 导向性原则（2）疏导性原则（循循善诱原则）（3）尊重学生与严格要求相结合（4）教育的一致性与连贯性（5）因材施教（6）课堂与生活相结合（7）长善救失（8）灵活施教（9）集体教育与个别教育相结合 2.导向性原则的贯彻要求 （1）坚定正确的政治方向。（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。 3.疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。 4.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求（1）爱护、尊重和信赖学生。（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。 5.长善救失原则的贯彻要求 （1）要“一分为二”地看待学生。（2）发扬积极因素，克服消极因素。（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。 6.说服法的基本要求 （1）明确目的性（2）富有知识性、趣 味性（3）注意时机（4）以诚待人。7.一堂好课的标准 （1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6） 组织严密（7）气氛热烈 8.直观性教学原则的贯彻要求 （1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。 9.启发性教学原则的贯彻要求 （1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。 10循序渐进原则的贯彻要求 （1）按教材的系统性进行教学。（2） 注意主要矛盾，解决好重点与难点的教 学。（3）由浅入深，由易到难，由简 到繁。 11.理论联系实际原则的贯彻要求（1） 书本知识的教学要注重联系实际。（2） 重视培养学生运用知识的能力。（3） 正确处理知识教学与技能训练的关系。 （4）补充必要的乡土教材。 12.讲授法的基本要求（1）讲授内容要 有科学性、系统性、思想性。（2）注 意启发。（3）讲究语言艺术。 记忆口诀12 13谈话法的基本要求（1）要准备好问 题和谈话计划。（2）提出的问题要明 确，富有挑战性和启发性，问题的难易 要因人而异。（3）要善于启发诱导。 （4）要做好归纳、小结。 14外铄论代表人物 荀子、洛克、华生 15内发论代表人物孟子、弗洛伊德、 威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲 舒 16.现代学制的发展趋势 a.加强学前教育及其与小学教育的衔 接；b.提早入学年龄，延长义务教育年 限；c.普通教育和职业教育朝着综合统 一的方向发展；d.高等教育的类型日益 多样化；e.终身教育受到普遍重视。 17如何激发学生的学习动机a.创设问 题情境，实施启发式教学，激发学生学 习兴趣，维持好奇心；b.根据作业难度， 恰当控制动机水平；c.充分利用反馈信 息，妥善进行奖惩；d.正确指导结果归 因，促使学生继续努力。 18新课改教师角色的转变a.教师是学 生学习的促进者b.教师应该是教育教 学的研究者c.教师是课程的开发者和 研究者d.教师应是社区型的开放教师 e.教师应该是终身学习的践行者 19新课改师生观（良好师生关系的特 点）a.尊师爱生b.民主平等c.教学相 长d.心理相容 20如何建立良好的师生关系a.了解和 研究学生b.树立正确的学生观c.提高 教师自身的素质d.树立教师威信e.发 扬教育民主f.正确处理师生矛盾 21儿童权利公约a.无歧视原则b.尊重 儿童尊严原则c.尊重儿童观点与意见 原则d.儿童利益最佳原则 22教师职业素养 a.道德素养 b.知识素养 c.能力素养 d. 心理素养e.身体素养 23如何树立教师的威信 a.培养自身良好的道德品质 b.培养良 好的认知能力和性格特征c.注重良好 仪表、风度和行为习惯的养成 d.给学生以良好的第一印象 e.做学生 的朋友与知己 24教育改革与发展规划纲要-工作方 针 a.优先发展 b.育人为本 c.改革创新 d. 促进公平e.提高质量 25教育目的个人本位论代表人物 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴 斯泰洛齐、孟轲（孟子） 26教育目的社会本位论代表人物 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴 特 27教学原则 直观性、启发性、循序渐进性、因材施 教、理论联系实际、量力性原则 28教师职业道德规范的要求爱国守 法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、 为人师表、终身学习 1教育目的个人本位论代表人物卢梭、 洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛 齐、孟轲（孟子） 2教育目的社会本位论代表人物孔子、 斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 3教学原则直观性、启发性、循序渐进 性、因材施教、理论联系实际、量力性

2018年教师招聘考试教育理论基础知识必考点288个

2018年教师招聘考试教育理论基础知识必考的288个重点 （精心整理） 1、教育的定义： 广义的定义：教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的定义：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 更狭义的定义：是指德育。 教育一词最早见于《孟子》 2、教育的功能： 定义：是指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个性发展和社会发展所产生的影响和作用。 （1）按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。 （2）按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。 （3）按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。 3、教育的起源; (1)神话起源说，代表人物：朱熹。 (2)生物起源说，代表人物：法国的利托尔诺和英国的斐西.能。 (3)心理起源说，代表人物：美国的孟禄。 (4)劳动起源说，代表人物：马克思，马克思认为教育起源于人类所特有的生产劳动。 4、现代教育的特点： （1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。 （2）教育的公共性、普及性和多样性日趋突出。 （3）教育的科学化水平日益提高。 5、学习教育学的意义： ①有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。 ②有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。 ③有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。 ④有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实践技能。 ⑤有利于培养创新精神，积极投身教育改革。 6、教育的政治功能： ①教育培养出政治经济制度所需要的人才。 ②教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度。 ③教育促进民主化进程。 7、教育的经济功能： ①教育再生产劳动力。 ②教育再生产科学知识。 8、个体身心发展的动因： （1）遗传决定论，代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿。 （2）环境决定论，代表人物：荀子、洛克、华生。 （3）多因素共同作用论。 9、影响个体身心发展的主要因素：

教师招聘公共基础知识—综合知识复习资料教学教材

1.教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学 2.教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展 3.教育学发展中的教育专著：(1)中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著; (2)教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4) 杜威也被视为现代教育的代言人 二、教育及其发展 1.教育的概念：广义的教育，是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动;狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动 2. 教育的发展经历的阶段：教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪以 后的教育等几个阶段 三、教育的基本要素及其关系 1.教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。其中，教育者是教育活动的主体;受教育者是指在社会教育活动中从事学习的人;教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和 2. 教育要素之间的关系：1. 教育者是教育影响和学生间的中介;2. 受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据; 3. 教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁

(一)教育与社会的政治经济制度 1. 政治经济制度对教育的制约：(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育目的;(4)教育相对独立于政治经济制度 2. 教育对政治经济制度的影响：(1)教育为政治经济制度培养需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;(3)教育可以促进民主 (二)教育与社会生产力 教育与社会生产力的关系： 1.生产力对教育的决定作用：(1)生产力水平决定教育的规模和速度;(2)生产力水平制约着教育结构的变化;(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段;(4)教育相对独立于生产力的发展水平 2.教育对生产力的促进作用：(1)教育对生产力的促进作用：1)教育再生产劳动力;2)教育再生产科学知识 (2)教育通过提高国民素质来提高劳动生产力 (三)教育与科技文化 1.教育与科技的关系 (1)科技对教育的影响：1)科技能够改变教育者的观念;2)科技能够影响受教育者的数量和教育质量;3)科技能够影响教育的内容、方法和手段 (2)教育对科技发展的作用：1)教育能够完成科技知识的再生产;2)教育可以推进科学体制化;3)教育具有科学研究的功能;4)教育具有推进科技研究的功能 (3)信息技术与教育：1)信息技术改变着人们关于知识的观念;2)信息技术改变着人们关于学习和教育

教师招聘考试教育理论基础综合试题及答案一

教师招聘考试教育理论基础综合试题及答案一

教师招聘考试教育理论基础综合试题及答案一 一、选择题 1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是( ) A.因材施教原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.科学性和教育性相结合的原则 答案：C 2.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是( ) A.教育即生活 B.学校即社会 C.做中学 D.生活即教育 答案：D 中公专家解析：“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造”是杜威关于教育本质的论述。“生活即教育”是中国教育家陶行知的观点。 3.古希腊斯巴达教育比较重视( ) A.军事体操教育

B.政治哲学教育 C.天文数学教育 D.全面发展教育 答案：A 4.中国首次把美育列为教育的重要组成部分是在( ) A.19 B.19 C.1957年 D.1958年 答案：B 中公专家解析：19 9月，教育部颁布《小学校令》，并于同年ll月颁布《中学校令施行规则》。标志中国首次把美育作为教育的重要组成部分。 5.中国颁布实行的壬戌学制是在( ) A.19 B.19 C.19 D.1922年 答案：D

中公专家解析：1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。为区别于壬子癸丑学制，又称新学制。 6.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有( ) A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业知识 C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识 答案：D 中公专家解析：教育学、心理学的理论知识属于必备的教育科学知识。 7.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有( ) A.连续性特点 B.创造性特点 C.长期性特点 D.示范性特点 答案：B 中公专家解析：教师在教学上形成自己的对于教学的独特认识体现了教师劳动的创造性。

2018年教师招聘考试：教育理论综合基础知识重点总结

【教育学】 一、教育学及其发展 1．教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学 2．教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展 3．教育学发展中的教育专著：（1）中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著；（2）教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著；（3）从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表；（4）杜威也被视为现代教育的代言人 二、教育及其发展 1．教育的概念：广义的教育，是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动 2．教育的发展经历的阶段：教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪以后的教育等几个阶段 三、教育的基本要素及其关系 1．教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。其中，教育者是教育活动的主体；受教育者是指在社会教育活动中从事学习的人；教育影响是臵于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和 2．教育要素之间的关系：1.教育者是教育影响和学生间的中介；2.受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据；3.教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁 四、教育与社会的发展 （一）教育与社会的政治经济制度 1.政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度 2.教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主 （二）教育与社会生产力 教育与社会生产力的关系： 1．生产力对教育的决定作用：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平 2．教育对生产力的促进作用：（1）教育对生产力的促进作用：1）教育再生产劳动力；2）教育再生产科学知识（2）教育通过提高国民素质来提高劳动生产力 （三）教育与科技文化 1．教育与科技的关系 （1）科技对教育的影响：1）科技能够改变教育者的观念；2）科技能够影响受教育者的数量和教育质量；3）科技能够影响教育的内容、方法和手段 （2）教育对科技发展的作用：1）教育能够完成科技知识的再生产；2）教育可以推进科学体制化；3）教育具有科学研究的功能；4）教育具有推进科技研究的功能 （3）信息技术与教育：1）信息技术改变着人们关于知识的观念；2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；3）信息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台 2．教育与文化的关系 （1）教育是一种特殊的文化现象：1）文化本身具有教育力量；2）教育具有双重文化属性 （2）教育与文化相互依存，相互制约

2019年教师招聘考试教育综合基础知识复习资料

第一部分教育与教育学 １：中外教育名言 ①得天下英才而教育之，三乐也。——“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》 ③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯。 ④.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐。 ⑤.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德。 ２：教育的概念 ①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别 ②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。 ③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对 受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系 教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响 教育活动基本要素之间的相互关系： ①教育者与受教育者之间的相互作用 ②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介

４.教育起源的学说观点 生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性 心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。 劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。 5.学校教育的产生 1. 原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的 2. 我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾痒序校 3. 教育系统的产生，是制度化教育形成的前提 4. 最早设立从事教育工作的教师职业是——商代 5. 欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐） 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”， 6.学校产生需要具备的条件 ①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门 从事学习的学生

2019年教师招聘考试《教育理论综合》试题及答案

2019年教师招聘考试《教育理论综合》试题及答案 （幼儿园）（中学）（小学） 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分。在下列每小题的四个备选 答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内) 1.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征具有()的特点。 A. 延续性 2.脑内部成熟的标志是()。 A. 髓鞘化 B. 多变性 B. 条件反射 C. 稳定性 C. 皮层抑制 D. 可变性 D. 兴奋 3.短时记忆是指()分钟以内的记忆。 A. 0.5 B. 1 C. 2 D. 2.5

4.在良好的教育环境下，5—6 岁幼儿能集中注意()分钟。 A. 15 B. 5 C. 7 D. 10 5.“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受()影响。 A. 记忆 B. 知觉 C. 注意 D. 表象 6.我国于()年正式颁布《幼儿园工作规程》。 A. 1994 B. 1995 C. 1996 D. 1997 7.青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要反映青青()。 A. 思维的片面性 C. 思维的纯洁性 B. 思维的拟人性 D. 思维的表面性 8.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是()。

A. 婴儿期 B. 先学前期 C. 学前期 D. 学龄期 9.我国现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的()分班。 A. 心理年龄 B. 实际年龄 C. 智力年龄 D. 知识经验 10. 幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是()。 A. 半圆形—圆形—三角形—正方形 B. 正方形—长方形—八边形—五边形 C. 五边形—八边形—三角形—正方形 D. 圆形—半圆形—正方形—三角形 11. 当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是()。 A. 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B. 与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 C. 在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 D. 利用活动引起幼儿的有意注意 12. 提倡和实施“爱的教育”的典范是()。 A. 福禄贝尔

2020年重庆市渝中区教师招聘《教育理论基础知识》 真题及答案

2020年重庆市渝中区教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。 A、控制作用 B、制约作用 C、促进作用 D、指导意义 【答案】D 2、当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是（）。 A、个案研究法 B、调查法 C、测验法 D、观察法 【答案】D 3、（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。 A、专制型 B、放纵型 C、民主 D、集体型 【答案】C 4、1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（）。 A、认知目标、情感目标、动作目标 B、认知目标、情感目标、审美目标

C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标 【答案】A 5、以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。 A、概念学习 B、命题学习 C、符号学习 D、并列结合学习 【答案】A 6、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（）的代表。 A、人文主义教育学 B、存在主义教育学 C、实用主义教育学 D、要素主义教育学 【答案】C 7、会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。 A、正迁移 B、负迁移 C、纵向迁移 D、逆向迁移 【答案】A 8、萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。 A、特朗普制 B、分组教学制 C、班级授课制 D、道尔顿制 【答案】C

教师招聘考试教育学(打印版)

教师招聘考试教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修辞、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校是（教区学校）。

重庆市教师招聘综合基础知识试题

重庆市公开招聘事业单位工作人员考试重庆市公开招聘事业单位工作人员考试 重庆市公开招聘事业单位工作人员考试 《综合基础知识》试题 一、判断题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 1. 发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡。（?） 2. 历史唯物主义揭露了资本主义剥削的秘密，剩余价值学说揭示了资本主义社会的内在矛盾。二者一起揭示了社会主义取代资本主义的历史必然性。（?） 3. 马克思主义有阶级性，因而没有科学性和真理性。（?） 4. 邓小平理论初步回答了经济文化落后国家如何建设、巩固和发展社会主义的问题。( ? ) 5. 中国共产党是马克思主义与中国革命相结合的产物。（?） 6. 毛泽东思想的科学涵义是中国共产党集体智慧的结晶。（?) 7. 党的最高理想和最终目标是社会主义社会代替资本主义社会。（?） 8. 我国公民的权利和义务具有一致性（?） 9. 我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威和罢工的自由。（?） 10. 选举权和被选举权是我国公民参与管理国家事务的最基本的一项政治权利。（?） 11. 为了提高办事效率、行政处罚的程序一般采取简易程序。（?） 12. 行政立法是抽象行政行为。（?） 13. 我国刑法规定，刑罚分为主刑和附加刑。（?） 14. 民族乡、乡、镇人民代表大会以及其常务委员会可以撤消民族乡、乡、镇人民政府的不合理规定（?） 15. 社会优抚是为了保证社会成员的基本生活权利而提供的救助和补贴。（?） 16. 货币政策可分为扩张的和紧缩的货币政策（?） 17. 充分就业是社会公平稳定的标志（?） 18. 在现代市场经济条件下，政府的职能是充当维护经济秩序的“守夜人”。（?） 19. 新型的社会保障制度必须把社会保障机制和激励机制结合起来。（?） 20. 价格机制和供求机制在功能和作用上二者是不一致的。（?） 21. 按劳分配是社会主义公有制下个人收入分配的基本形式。（?） 22. 激光是一种自然光。（?） 23. 蛋白质和水是构成一切生命物质的基本性质。（?） 24. 机关应用文比其它应用文行文格式更加灵活自由。（?） 25. 会议记录与会议纪要是作用相当的两种公文。（?） 26. 定稿是经过审核、签发或会议正式通过的最后完成稿，是制作公文正本的标准依据，已具备正式公文的法定效力。（?） 27. 机关应用文是党政机关、人民团体、企事业单位和个人处理事务时所使用的具有直接实用价值和一定惯用体式的文书。（?） 28. 行政机关、企事业单位及社会团体所作的“决议”不是法定公文，只能视为一种事务文书。（?） 29. 函有时可以用来答复上级机关的询问。（?）

2020年教师招聘考试教育理论综合知识汇编

教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表 人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙田和培根

其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预， 公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现 象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。 （名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界 第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择）

b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习 与游戏”的人，重视早期教育； 男女平等接受教育；教育的最终 目的是促使“灵魂转向”】 3亚里士多德【《政治学》，强调注重人在 教育中的发展，主张分阶段教 育，提倡和谐的全面发展教育】4、教育学的建立与发展1、教育学学科的诞生：夸美纽斯《大教 学论》 2、规范教育学的建立：赫尔巴特《普通 教育学》（选择） 3、教育学的发展 a.马克思教育学的发展 【克鲁普斯卡娅《国民教育于国民制度》，加 里宁《论共产主义教育》，马卡连科《论共产 主义教育》和《教育诗》】 实验教育学（梅伊曼和拉伊） 文

2020年特岗教师招聘考试中小学教育理论真题试卷及答案

2020年特岗教师招聘考试中小学教育理论 真题汇编试卷 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。 1. 不是创设情景的教学方法是（）。（湘潭市） A.故事引趣 B.观察演示 C.组织活动 D.引导联想 2. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（）。（株洲市荷塘区） A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 3. 班主任工作是从（）开始的。（江苏省） A．评定学生操行B．教育个别学生 C．了解和研究学生 D.组织班集体 4. 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。（株洲市荷塘区） A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象 5. 马洛斯的需要层次理论中最高的层次是（）。（广州市番禺区） A．生理需要 D.安全需要 C．尊重需要D．自我实现的需要 6. 教育史上两大学派传统教育与现代教育的代表人物分别是（）。（山西省） A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威 7. 新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式（）。（广州市） A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式 8. 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。（浙江省）

A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性 9. 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。（广东省） A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒 C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊 10. 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。（武汉市） A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退 11. 在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）。（哈尔滨市） A.直观教学 B.启发教学 C.比较 D.变式 12. 理想和空想在本质上是有区别的，但都属于（）。（西安市） A.世界观 B.形象思维 C.想象 D.表象 13. 班主任了解学生最基本的方法是（）。（河南新乡） A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法 14. “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。（株洲市荷塘区） A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验 C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 15. 美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（）。（杭州市） A.学习的实践性 B.学习的渗透性 C.思考的独立性 D.思想的开放性 二、填空题（本大题共10个小题，每空1分，共15分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。 1. 校园文化包括_______、_______和_______。（贵州省） 2. 1993年颁布的教育法规是_______。（海南省）

教师招聘教育理论基础知识(史上最全)

.....................最新资料整理推荐..................... 【第一部分教育学】 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规 律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 1

.....................最新资料整理推荐..................... 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 2

.....................最新资料整理推荐..................... 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 3

2020年大渡口区教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案

2020年大渡口区教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。 A、有影响 B、没有影响 C、几乎没有影响 D、有实质性影响 【答案】A 2、我们平时所讲的举一反三，闻一知十属于（）。 A、水平迁移 B、垂直迁移 C、同化性迁移 D、顺应性迁移 【答案】C 3、下列不属于教育法律规范的组成要素的是（）。 A、法定条件 B、法律关系 C、行为准则 D、法律后果 【答案】B 4、在原型内化阶段，言语的作用是（）。 A、标志动作 B、组织动作 C、联系动作 D、巩固概况动作 【答案】D 5、德育体谅模式非常注重培养学生的（）。 A、道德意志

B、道德情感 C、道德认识 D、道德行为 【答案】B 6、操作技能的特点是（）。 A、物质性、外显性、展开性 B、观念性、内潜性、简缩性 C、物质性、外显性、简缩性 D、观念性、内潜性、展开性 【答案】A 7、学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校（）文化的物质载体。 A、组织 B、制度 C、精神 D、观念 【答案】C 8、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 【答案】C 9、下列说法错误的是（）。 A、在我国，教学是以知识的授受为基础的 B、教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系 C、作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同 D、教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学 【答案】D 10、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。 A、陶冶教育 B、榜样示范 C、实际锻炼 D、品德评价