职业高中物理实验教学的新探索
职业高中物理实验教学的新探索
发表时间：2016-05-10T15:31:08.477Z 来源：《教育学文摘》2016年4月总第190期作者：孙志军[导读] 山西省太原市小店区第一职业中学校职业高中物理实验教学的主要任务之一.
山西省太原市小店区第一职业中学校030006
摘要：职业高中物理实验教学的主要任务之一，就是通过实验培养学生的实践能力和动手操作能力，让学生在实验学习的过程中能够熟悉和掌握知识获取的过程，从而形成良好的探究学习能力。这不仅符合新课程改革对于职业高中物理教学所提出的基本要求，同时也符合职业教育对于学生的培养初衷。但是目前我国的职业高中物理实验教学之中仍然存在着诸多的问题有待于改进，本文笔者结合自身多年的实践教学经验，针对于现阶段存在于职业高中物理实验教学之中的各类问题谈一谈自己的一些看法。关键词：职业高中物理教学实验教学
实验教学是职业高中物理教学中非常重要的组成部分，有效的试验教学不仅能够有效地培养学生的实践能力和动手操作能力，同时还对于培养和开发学生的知识探究能力有着很好的作用。另外实验教学还能够有效地激发学生对于物理这门课程学习的浓厚兴趣，调动学生在课堂上的积极性和主动性，让学生不仅能够知道物理知识的结果，同时还能够熟悉和掌握知识结果的获取过程，这毫无疑问对于培养学生的自主学习能力也有着至关重要的作用。通过这样有效的实验教学不仅能够让学生扎实的掌握高中物理知识，同时学生还会学会如何去获取和印证既有的知识，这对于学生未来的发展将会产生很深远的影响意义。
一、重视实验教学中的演示过程，提高试验课堂的教学效率
演示过程是职业高中物理实验教学中的重要环节，是提高实验课堂教学效率的必要保证，但是很多教师对于演示的过程重视程度不足，甚至很多教师在演示过程中敷衍了事，这样势必会影响实验教学整体效果，因为职业高中的学生往往基础比较薄弱，学习兴趣也相对低一些，这是客观的事实，作为任何一名教师来讲都应该给予正确的对待，再加上很多学校实验条件相对有限，这更加限制了实验教学效率的提高。因此作为职业高中的物理教师，首先要做的就是要给予实验演示过程以高度的重视，为学生详细地讲解各个实验步骤以及注意事项。这样学生势必会在教师的耐心讲解和教学热情的感染之下逐步地改变既往对于实验学习的消极态度，积极配合教师开展实验教学。教师在实验演示的过程中不仅要细化步骤和操作要领，同时也要有效地结合理论知识的运用，让学生能够在实验操作的观察过程中将理论知识和实践操作在脑海之中联系起来，形成一个完整的知识架构，另外对于很多在高中物理实验室中很难甚至是不可能完成的实验操作，教师可以利用多媒体视频等方式来让学生直观的感受。
如在天体运动、电场、分子运动微观观察等实验，教师可以结合现象为学生用多媒体或者是计算机模拟的方式，让学生能够从直观和微观的角度了解其中的物理学规律。而对于生活之中常见的物理学现象，教师则可以采用直接模拟的方式，如摩擦力，每个学生都对摩擦力有着较深的感性认识，如行驶中的汽车要停下来，就需要摩擦力的作用。在摩擦力的演示和分析实验演示中，教师可以将不同的材质的板材展示给学生，如：木板、塑料板、橡胶板等。然后准备对应的摩擦物体如木块、长毛板刷、砝码、测力计等等，然后让不同的物体在不同的面板上，观察摩擦力的作用。尤其是通过观察长毛板刷上细细的刷毛弯曲的方向，从而知道摩擦力的方向。然后在实验分析的过程中教师适当地引入摩擦力的计算公式以及影响因素等等，让学生在观察教师实验演示的过程中明白什么是滑动摩擦力、静摩擦力，什么是相对运动、什么是相对运动趋势。亲自动手实验会使学生有很强的记忆效果，让学生比较容易把对摩擦力的认识从生活之中的感性认识上升到理论剖析的理性认识。
二、改革实验课堂教学模式，发挥学生的主体作用
实验教学讲求的是对于学生实践能力和动手操作能力的培养，这也就决定了实验教学之中学生主体意识的重要作用。因此教师要对实验课堂教学模式进行必要的改革，突出学生的课堂主体作用，让学生能够由被动的学习而变成积极主动的求知，积极地参与实验教学，主动的动手实践才能够让实验教学真正地发挥其应有的作用。在此过程中教师首先要建立起与学生平等的师生课堂关系，让学生能够感受到自身在课堂之中的重要作用，并且在教师的演示过程中积极参与。
例如在学习电磁感应自感现象这部分知识内容的时候，教师可以准备一节五号电池和一个高自感系数的线圈，然后让全班同学彼此手拉手形成一个大的环形，教师拉住边上的同学另一只手将电池和线圈的一个引线相连，让环形的最后一名同学手握线圈的另一个引线和电池的另一极相连，在大家手都握紧的情况下，教师捏紧导线但是把引线和电池断开。这时候全班同学都会感到电击的效果，而且在手握得不紧的两个同学那里感觉更明显。然后教师可以让学生自行思索，生活之中有关于这部分知识内容的生活现象以及其中所运用到的理论知识。促使学生积极的发言、讨论，这样实验课堂在学生积极活跃的参与之下顺利完成。
总而言之，在职业高中的物理实验教学之中，教师首先要给予高度的重视，采取正确的教学策略，以学生实践能力和动手操作能力的提高为最终的教学目标，重视实验教学的演示过程和学生参与程度，有效地保证实验课堂教学的教学效率。参考文献
张彬磊新课改下的高中物理实验教学初探[J].软件,教育现代化,电子版，2014,（14）。