春天的小雨滴滴

春天的小雨滴滴

继续学习本册教材的开篇之作，它和春天有关，和小雨有关。让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田，一起读……

1、连用三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉？（快、细、密、长时间）

2、注意节奏停顿，再读

和作者一起沐着春雨读读、看看、想想、听听

1、听到什么？看到什么？

2、反馈（未见其形，先闻其声）

3、哪些自然段写雨的声音？（2---6）

4、都是写雨的声音，但地点却不一样？

5、反馈

6、屋前听到的声音是什么样的？（指名读）

7、你听到了什么？学生回答

8、感受美妙声音合作读：打在波浪板上（）----------

9、为什么会发出不同的声音？指名读

10、你听出了什么？（哗啦啦队、（推、挤）

11、齐读

屋前听雨仿佛让我们走进一个声音世界，我们赶快到树林里听一听吧，同样让我们大饱耳福。读有关的内容，在林中能听到什么声？画下来，放声读。

1、听到这么多的声音给你什么感觉呢？读

2、和屋前听到的声音有什么不同？

3、在写法上为什么会有这样的不同？

4、音乐厅里正在演奏什么曲目？谁是神奇的乐手？

5、轮读，体会声音的音乐美。

我们刚才读书的方式是独特的，大自然中的森林音乐厅会也是独特的。我们刚才不过是聆听了一段序曲。一段序曲过后华美的乐章就开始了。读者4-----5自然段，提出自己不理解的地方？（会思考就会提问）

1、为什么雨滴会在树叶上集合起来？

2、“——”是什么意思？（“嗵——嗵——；嗵！嗵！嗵！”读着有什么不同？）

3、为什么说“地球是一面鼓”？

4、为什么要把“地球敲响”？（什么时候敲起鼓？有什么感觉？）

看短片，配乐读3——6自然段

刚才我们在屋前树林里听雨，美妙的雨声给我们留下特别深刻的印象。我们感受到春雨的声音美。看春雨会给我们带来什么感受？谁来读一读，说一说。

1、看到的春雨是什么样的？用一个词形容一下。

2、朗诵：《春夜喜雨》、

3、赞美春天还有什么原因？（8—9自然段）

4、反馈

（1）“在播种”是什么意思？（盼春雨）（儿歌《下雨了》

（2）如果你们是小雨滴听到万物渴盼的心声，你会怎么做呢？

（3）用赞美的语气读

（4）齐读第8自然段

指名读第9自然段：你为什么读得那么投入？还注意了动词。再读。

小结：

1、春雨美在哪儿？

2、作者在描写的时候特别描写了春雨的声音，那美妙的声音给我们的印象特别深刻，仿佛就走进了声音世界，那我们在写作文的时候也可以学习作者，也写出声音美来，更生动精彩。

3、作业：摘录拟声词；把欣赏的语句背下来

《春天的小雨滴滴滴》名师教案

《春天的小雨滴滴滴》名师教案 教材说明： 这是一篇精读课文。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。选编这篇课文目的是：一是让学生透过课文的生动描述，初步感知春雨声音的美好，以及大自然的奇妙，从而培养对大自然的热爱之情；二是为了让学生通过课文学习，领悟作者抓住事物特点来描写的方法。 设计思路： 本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。 教学目标： 1.学写“铁、沟、推、脉、滑”等 13个生字，会认“淅、沥、篷、叮”等7 个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。 2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。 3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。 重难点分析： 教学重点： 入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。

语文S版三年级下《春天的小雨滴滴滴》

1春天的小雨滴滴滴 一、教学目标： 1、知识目标： 指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、能力目标： 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、情感目标： 阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 二、教学重点： 会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。 三、教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、感受春雨的精神美。 四、教学准备： 搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 五、教学安排：2课时 六、预习：

1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。 七、教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题) 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读课文。要求： ①、学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。 ②、自学生字，看清字形，读准字音。 ③、想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文，纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音： 跌下来品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形： 沟蹄滑密撒播乳 三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

1、春天的小雨滴滴滴

1、春天的小雨滴滴滴 一、教学目标： 1、知识目标： 指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、能力目标： 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、情感目标： 阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 二、教学重点： 会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。 三、教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、感受春雨的精神美。 四、教学准备： 搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 五、教学安排：2课时 六、预习：1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。 七、教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题) 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读课文。要求： ①、学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。 ②、自学生字，看清字形，读准字音。 ③、想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文，纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音： 跌下来品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形： 沟蹄滑密撒播乳 三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。 课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。

《春天的小雨滴滴滴》教案(S版三年级下册)_1

《春天的小雨滴滴滴》教案(S版三年级下 册) 《春天的小雨滴滴滴》教学设计 一、单元教学内容 本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。四篇课文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古诗两首》是精读课文,《柳笛和榆钱》是略读课文,这组课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。《春天的小雨滴滴滴》,作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。《瀑布》描绘了瀑布壮丽的景象,表达了作者赞美瀑布、热爱祖国山河的思想感情。《古诗两首》中的惠崇〈春江晚景>》描写的是画中的景物,《游园不止》描写的是现实中的景物,诗人抓住了春天景色的特点,写出了一片盎然春意,抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。《柳笛和榆钱》一文作者用细腻的笔调描写了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐,表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的向往。四篇课文中编排了7幅精美的插图,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,培养学生的形象思维能力和健康的审美情趣。 本单元的“语文百花园一”,“语海畅游”栏目目的是帮助

学生巩固基础知识,提高其语言运用能力;“积少成多”栏目帮助学生积累语言、名句,培养学生良好的学习习惯;“阅读平台”栏目目的是扩大学生的阅读量,培养学生的想象力,丰富学生的语文素养;“语文大课堂”栏目的目的是引导学生走向生活,在生活中学习语文,运用语文,提高自己的观察能力、搜集处理信息的能力、研究、合作的能力、表达能力和语文素养。 二,单元教学目标 1,本单元要求认识24个字,会写30个字。 2,本单元课文体裁有散文、诗歌和古诗,读起来琅琅上口,教学时应引导学生反复朗读,在读中感悟、理解和品味、培养学生的语感和理解能力、想象能力、增加语言积累。 3,本单元练习重点“在观察中展开想象”,引导学生带着浓厚的兴趣学习本组课文,了解大自然的美好神奇,培养热爱大自然的情感及健康的审美情趣。 1,春天的小雨滴滴滴 一,教学目标 1,引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2,指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习,背诵自己喜欢的部分。 3,本课要求会认的字有:淅、沥、篷,叮、沟、啼、乳;要求会写的字有:铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、

三年级下册语文素材1春天的小雨滴滴滴│语文S版

1. 春天的小雨滴滴滴 一、读拼音，学组词 tiě铁（铁钉钢铁） gōu沟（水沟沟通） tuī推（推下推拉） mài脉（山脉血脉） diē跌（跌倒跌下） qiāo敲（敲打敲门）mì密（茂密密林） sǎ撒（撒种撒播） yǎn演（表演演出） bō播（播音播种） cháng尝（尝试品尝） rǔ乳（乳汁母乳）二、词语积累 铁皮水沟推开叶脉滑落跌倒敲打秘密撒种 演奏播种品尝乳汁淅淅沥沥篷顶叮叮咚咚马蹄飘洒 啪啦啪啦哗啦哗啦凉丝丝的甜蜜蜜的你推我挤 三、好句 ●下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 ●所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。 ●春雨淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。 四、课文分析 (一)中心思想(课文大意)：这是根据台湾著名儿童文字作家(陈木城)先生的(散文)改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对(春雨的声音)、(春雨唤醒春天)、(春雨催发种子)的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。作者大

量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律。 课文分两部分，第一部分1-8自然段，描写作者观察到的春雨，赞美春雨美；第二部分第9自然段，描写作者观察到春雨后的感觉，赞美春雨的作用。 (二)第一部分：作者观察到的春雨――春雨美。课文第1-8自然段描写作者观察的春雨，从声音美、形象美、作用大三个方面进行描写。 1、声音美。从课文第2-5自然段作者从屋里走到树林里的顺序对雨声的描写。 （1）屋里听雨。第2自然段的排比修辞描写屋里听雨的声音，作者以比喻、拟人的修辞手法用“推”、“挤”描写小雨滴的欢快。 淅淅沥沥――篷顶的波浪板上 滴滴答答――树林里的叶子上 叮叮咚咚――铁皮屋顶上 （2）林中听雨。第3-5自然段用排比、比喻、拟人的修辞手法描写在林中听雨美妙的声音。 淅淅沥沥――油加利树上 啪啦啪啦――相思树上 我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学

三年级语文下册《春天的小雨滴滴滴》最新教案

三年级语文下册《春天的小雨滴滴滴》最新教案 导读：声音美淅淅沥沥滴滴答答叮叮咚咚热爱春雨 嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!热爱春天 形象美细细的密密的随风飘洒热爱大自然 精神美催发春芽滋润万物品质美好。 【整体设计意图】在教学中，紧紧围绕春雨美吗?美在哪里?这一条主线进行教学。在教学中师生之间是平等的，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变。通过学生的自主学习、合作学习、探究学习，引导学生汇报交流，归纳出春雨美在声音，美在形象、美在精神。朱自清先生认为：对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。教学中始终从读出发，把读贯穿教学全过程，重视培养学生良好的语感。创设一定的学习情境，坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中体会到读书的乐趣。学生通过朗读理解课文的重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情，领会文章的主旨、神韵、风格，受到熏陶感染。让学生自由选择喜欢的段落，熟读成诵，促进了语言的积累，调动学生的生活经验或积累来交流感悟，理解认识，让学生感受美、欣赏美、爱美，为创造美奠定基础;也让学生知道人和自然是一体的，热爱春雨，热爱春天，热爱大自然，珍爱环境，从而更加美好地生活。 【教学评析】这是一节很亲切的课。《春天的小雨滴滴滴》本身就是一篇意象丰富，语言极为优美的小文，文章充满了童真与童趣，充满了灵动之美。这篇教学设计和文章的风格很协调，无论是导入还

是过渡的语言都很优美，让人觉得亲切舒服，注重了孩子们的心理感受。 这是一节很简约的课。整个教学设计紧紧围绕春雨美吗?美在哪里?这一条主线进行教学。这样简约型的课堂，老师往往能更加关注动态的生成，细细挖掘学生的思维，充分展示师生、生生的互动对话，让碰撞之花开得更加娇艳。而这样清晰明了的设计也会让学生在学的时候能抓住主线，学的清晰明了。 这是一节很扎实的课。整堂课教学一直在引导学生通过朗读理解课文的重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情，领会文章的主旨、神韵、风格，受到熏陶感染，对语言文字的训练扎扎实实。整节课将语文的工具性和人文性很好地结合了起来。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

S版三年级下《春天的小雨滴滴滴》课文填空

1、春天的小雨滴滴滴 雨（）下了很久了。 （）打在篷顶的（），（）打在（），（）打在（）。于是，屋子前面（）里的水流动起来了，像一股 （），高兴得（），（），（）。 打开一把红色的雨伞，走在（），听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上…… （），（），（），发出各种不同的声音，整片树林仿佛（）。 小雨滴在树叶上集合起来，成为（），顺着（），（）：啪！嗵—嗵—嗵！咚 - - 咚 - - 咚！ 突然，吹来一阵风，（）。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上， （），雨滴们（）的，在把地球敲响。 站在楼顶上看雨，雨丝（），（），（），如同（）。 大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢

春雨，它在树林里（），在大地上（）。 于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，（）。 我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的（），（），（）！ 第二课课文填空 还没看见（）， 先听见（）， 好像（）， 好像（）。 山路忽然一转， （）！ 这般景象没法比喻， （）。 站在瀑布脚下仰望， （）！ 时时来一阵风， 把它吹得（）。

一、给下面的字标拼音并组词（百花园一） （）（）（）（） 策：（）枣：（）棘：（）刺：（）（）（）（）（） 速：（）赖：（）懒：（）剌：（）二、填空 春春春春春 春春春春春 三、描写美丽景色的诗句 1、 2、 3、 4、 四、选择正确读音 踏成肉饼（ta ta）踏实（ta ta ）看孩子（kan kan） 看书（kan kan）粗布（cu cu）栽树（zai zhai） 摘桃（zhai zai）私人（shi si）诗人（shi si） 初步（chu cu）桑叶（sang shang）商业（shang sang）

《春天的小雨滴滴滴》的教案

《春天的小雨滴滴滴》的教案 。 《"/zuowen/xiaoxuezuowen/2013/0416/118010">春天的小雨滴滴滴》的 第一课时 【"jiaoxue/2017/0927/160723">教学目标】： 1、检查"huibao1500/2017/0928/161782">学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、初读"课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。 3、练习朗读课文。 【教学重点】：学会字词 【教法】：谈话法 【学法】：合作交流 一、激趣导入交流资料 1、提问：同学们，你们喜欢春天吗？“一年之计在于春”，春是一年伊始，春天的一切都将重新开始，春天的小雨正是唤醒万物的精灵。 2、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题） 3、提供展示台：把你课下搜集到的赞美"/zwsucai/gushi/2011/0109/78727">春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流） 二、出示预习提纲，检查汇报预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1、轻声读课文，标出生字，自然段序号。

2、借助拼音读生字，理解生字，生词。 3、课文主要描写春天的什么？ 4、你读懂了什么？ 三、展示汇报，理清文章的脉络。 四、" target="_blank" title="范文参考网">范文参考网指导写字。重点指导： 推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。 密：下部的“山”不要写成“虫”。 五、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？ 五、作业： 1、写生字词、读书。 1 ）出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸 2 ）出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3 ）重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4 ）结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题 教学反思：兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 第二课时 【教学目标】：

三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计

三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计 小学语文 1、春天的小雨滴滴滴 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 1、生词卡片。 2、课件。 3、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间： 2课时

教学过程： 第一课时 教学目的： 1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。 3、练习朗读课文。 教学重点：学会生字新词。 教学过程： 一、朗读题目，了解题目。 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、出示文字投影片，指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 （问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？） 五、作业： 1、写生字词、读书。

《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册)_3

《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册) 【教材简析】 这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第1到第14节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了作者雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。 【教学目标】 1 在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。” 2 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。 3 联系课文内容，体会比喻句和拟人句的作用。 4 感受作者对春雨的喜爱之情。 【教学建议】 ●导入新课 1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜雨》引入课文。 2 揭示课题：春天的小雨滴滴滴 读了课题，你想到了什么？想到雨点落到树叶上发出的声音；想到春雨细细的，连绵不断的；想到雨点的声音很好听，像音乐一样…… ●字词教学 1 课文有生字5个。可以结合学生初读课文自主学习。注意引导

学生区别“篷”和“蓬”。 2 本课象声词比较多，可以结合阅读，找一找，读一读。知道这样的词语模拟事物的声音，叫拟声词，也叫象声词。用上这些词语，能使句子形象生动。 ●阅读教学 1 带着针对课题提出的问题，自由地读课文，边读边思考。 (说明春雨绵绵不断；春雨滴滴答答的声音) 2 默读课文，圈出课文中表示声音的词语，想想春雨为什么会发出不同的声音？ 可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得非常准确。 在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。 3 在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。 ●语言实践 指导学生有感情地朗读课文，进行朗读比赛。

S版三年级语文下册1春天的小雨滴滴滴(课时训练)

1 春天的小雨滴滴滴 一、看拼音，写词语。 rǔzhīshuǐɡōu t uīyípǐn chánɡ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。 推（）密（）滑（） 堆（）蜜（）骨（） 跌（）撒（）敲（） 失（）散（）高（） 三、照样子，写词语。 例：淅淅沥沥（AABB式） 例：细细的（AAB式） 例：甜蜜蜜（ABB式） 四、选词填空。 集合汇合 1、小河（）成大河。 2、小雨滴在树叶上（）起来，成为一颗大水珠。 演奏演戏 1、她这样做是在（），你不必当真。

2、小提琴手们（）了一曲曲经典乐曲。 五、阅读短文，回答问题。 春雨 俗话说：“春雨贵如油。”这些天，柳树发出新芽，小草从地里钻出来，太阳却像害羞似的躲进了云层。紧接着，蒙蒙的春雨下了起来，像牛毛，像花针，伴着轻柔的春风飞洒下来。今年不会春旱啦！正忙着春耕的家民伯伯望着春雨，笑得脸上的皱纹都聚到了一起，他们可能在想： 。 春雨就像知道人们的心思似的，不停地下着，细细的雨丝织成了一个大大的网，从云层里一直垂到地面上。远处褐色的群山，近处粉红的桃花、嫩绿的杨树、柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的网里，这张网盖在天地间，披在群山上。 在那绿油油的麦田里，麦苗贪婪地吮吸着这春天的甘露，大地的乳汁，它们仿佛又长高了。油菜地里，油菜花也在春雨中欢笑，那金黄色的花蕾上挂着晶莹的水滴，就像一颗颗闪光的珍珠。 这真是一声及时雨啊！ 1、文中把春雨比作（）、（）。 2、用“≈”画出文中的一个拟人句。 3、短文中描写了春雨中的哪些景物？（至少写四个）

4、“春雨贵如油”中“贵”的意思是（）。 A、价格高 B、特别好 C、地位高 5、“农民伯伯望着春雨，笑得脸上的皱纹都聚到了一起。”家民伯伯心里可能会想些什么？写在文中的的横线上。 参考答案 一、乳汁、水沟、推移、品尝 二、略 三、略 四、 1、汇合2、集合1、演戏2、演奏 五、 1、牛毛、花针 2、略 3、群山、桃花、杨树、柳枝等。 4、B 5、略

《春天的小雨滴滴滴》第二课时教案

《春天的小雨滴滴滴》第二课时教案 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热 爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 教学重点： 课文的2--5自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 教学课件 教学过程： 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！（齐读课题）课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 二、回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？（学生交流） 过渡语：刚才很多同学都是没看到雨，先听到雨的声音。让我们一起来听听雨的声音吧。（板书：听） 三、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、学习第二自然段“屋前听雨” （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

（2）课件出示：淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 （3）找出表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （4）师生合作读： 师：春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？ 生：淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上 师：春雨打在树林里的叶子上，发出什么声音？ 生：滴滴答答打在树林里的叶子上 师：春雨打在铁皮屋顶上，发出什么声音？ 生：叮叮咚咚打在铁皮屋顶上 师：屋子前面小水沟里的水流动起来了，发出什么声音？ 生：屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 思考：同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （5）指导朗读：雨滴是有变化调子的，我们读的时候也应该有变化。 （6）师：听了你们的朗读，也激起了方老师的读书欲望，我也想读一句话，听我读，看能听出什么？ 师读：“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。” 引导学生抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 过渡语：屋前听雨让我们仿佛走进一个美妙的声音世界。我们赶快到树林里去听一听吧！林中听雨同样能让你大饱耳福。请大家默读第三自然段,用笔画出在树林里听到的雨声,并把它读出来? 出示课件：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什

3 春天的小雨滴滴滴 教学设计

3 春天的小雨滴滴滴教学设计 教学目标? 1、在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。” 2、有正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。 3、能在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。 教学重点和难点课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、理解课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学媒体图片和文字出示。 课前学生准备 1、课前了解有关作者陈木城的简单背景资料。 2、预习作业 （2）读通课文，圈出新词。 （3）形近字、音近字比较 篷（）淅（）沥（）咚（）絮（） 蓬（）析（）历（）冬（）紧（） （3）搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学流程一谈话，激发，揭示课题。

课前准备：交流关于春天的词语或者句子。 （教师将与春雨有关的词语板书出来：如“春雨绵绵、细雨如丝”等） 1、春天的雨是别有情趣的，今天我们要学习一篇描写春雨的散文。 出示课题：3.春天的小雨滴滴滴 2、：陈木城台湾人，曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。 3、学生读课题，并了解作者。 二学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 1、师：春天来了，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 2、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 1、课文哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ A、指名朗读，其他同学说说听到了什么？ B、捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案 导读：教学目标: 1.认识生字“篷、淅、沥、咚、絮”，积累词语“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜”，正确读好象声词。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。 3.说说比喻和拟人的作用。 4.体会作者喜爱春雨的感情。 教学重点、难点： 1、感受象声词的不同形式，并能正确读好。 2、在品读中感受比喻和拟人的作用，体会作者喜爱春雨的感情。 课前准备：查找描写四季的雨的词句。 教学时间：1课时 教学过程： 一.谈话说话，揭示课题 1.第一课我们学了一首有关春天的诗，一起背背看。 2.今天我们要学习一篇描写春雨的散文。出示课题： 3.春天的小雨滴滴滴 3.作者简介：陈木城台湾彰化人，台湾著名儿童文学作家。 二.整体感知课文，学习生字 1.听课文录音，初步感知课文。 2.自读课文，想一想：根据提示把课文分为两部分。 A.春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。

B.雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。 3.以小组形式学习生字新词 三.检查反馈 1.指名分节读课文 2.1-14节写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。 15-20节写了雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。 3.出示生字新词，并理解 淅沥音乐厅嗵嗵嗵花絮凉丝丝播种甜蜜蜜 淅沥——象声词花絮——比喻各种有趣的零碎新闻。 四.学习课文，朗读感受 轻声读1-14节，思考：小雨发出了哪些声音?为什么会发出不同的声音? 1.丁丁东东(篷顶的波浪板上、铁皮的屋顶上)滴滴答答(树林的叶子上)淅沥淅沥(油加树上)啪啦啪啦(相思树上)哗啦啦(羊蹄甲树上、面包树上)啪啪啪(小伞上)咚咚咚嗵嗵嗵(地面上) 2.因为物体本身的质地不同,发出的声音也不同，作者的象声词运用得非常准确。 4.指导朗读 a.把象声词读出来 b.体会比喻和拟人的作用，读出感情来(讲解不要出现术语，重在朗读)

语文语文S版三年级下册第一单元第1课《春天的小雨滴滴滴》同步练习(II )卷

语文语文S版三年级下册第一单元第1课《春天的小雨滴滴滴》同步练习（II ） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共125分) 1. （6分）我会拼，我会写。 shuǐgōu tuīdǎxiāng sījíhéyōng bào guǒzhī ________________________________________________ 2. （6分）比一比，组词。 削________哨________ 斯________撕________ 贯________惯________ 3. （6分）一字组多词。 盗________ ________ 腐________ ________ 患________ ________ 4. （8分）请你找一找，谁和谁是好朋友，用线把它们连起来。 尾________孔________公________摇________蜻________展________水________蓝________ 雀巴鸡蜓波篮天开 5. （4分）看拼音，写汉字。 tiěmài rǔxī xīlìlì

________皮叶________________汁________ 6. （6分）比一比，再组词。 购________ 滑________ 撒________ 沟________ 猾________ 澈________ 7. （6分）比一比。 铁________ 脉________ 密________ 跌________ 泳________ 蜜________ 8. （6分）选择适当的词语。 一________清泉一________花伞一________音乐厅 一________风一________水珠一________鼓 9. （6分）写出带有“风”和“雨”的成语。 ________风________雨； ________风________雨； ________风________雨； 10. （6分）我会在横线上填上恰当的词语。 ________的雨伞________的波浪板 ________的鼓声________地播种 ________的雨丝________的乳汁 11. （2分）屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉；这里作者把________比作________。 12. （4分）我会填 ①撒：共________画。第五笔是________； ②尝：共________笔，第三画是________。

三年级语文下册 第一单元 第1课《春天的小雨滴滴滴》教材分析 语文S版

《春天的小雨滴滴滴》教材分析 这是一篇精读课文。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。 课文由9个自然段构成，可分成两部分。 第一部分（第1至第8自然段），写春雨的声音，春雨唤醒春天、催发种子。 第一部分可以分为三层意思。 第一层（第1自然段），“雨已经下了很久”是第一部分总起的句子，统领下面两个层次的内容。加点的词说明春雨下的时间很长而且还在不停地下，她好像知道万物复苏时特别需要她，于是就敞开博大的胸怀尽情地下，让美好的生命及时得到她的呵护与滋养。也表现了作者对无私春雨发自心底的爱以及陶醉在绵绵春雨里的满足感、幸福感，这句话通过间接抒情的方式表达了作者的情感。 第二层（第2至5自然段），写春雨的声音。 第2自然段，写屋前的雨声。作者笔下的春雨像个音乐大师，她用神奇的手指拨动了琴弦，发出了“淅淅沥沥”滴滴答答”“叮叮咚咚”的美妙乐声，变幻又和谐。由于“雨已经下了很久”“屋子前面小水沟里的水流动起来了”，空中精灵——春雨变成了地上的流水，她继续欢快地歌唱，“哗啦哗啦，哗啦哗啦”，和“空中歌声”相应和，形成了独特的、美丽的旋律。写水声是侧写春雨，照应课文第一句话。课文中第一个对话框，引导学生在语境中理解词语进而感受语言和文意，“推”“挤”两个动词写出了水流顽皮、活跃、充满活力的情态。水流像个孩子一样，欢唱着、争闹着、戏耍着、快乐地奔流，大地一片生机。春天的小雨滴滴滴，滴出天上的音乐是雨声，滴出地上的音乐是水声，雨声、水声和谐动听，是春雨带来了美丽的声音世界，是春雨带来了大地的活力。 第3至5自然段，写林中的雨声。 第3自然段，写林中听雨。美好的雨声打动了人心，“我”情不自禁地“打开一把红色的雨伞”到林中去听雨，“淅浙沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”各种神奇美妙的声音自然、和谐，“我”简直像刚刚走进一场独特的森林音乐会。春天的小雨滴滴滴，滴出了树林的生机，滴出了林中动听的乐曲。 第4至5自然段，林中雨声如鼓，奏起春天的旋律。音乐厅的演奏达到了高潮，“啪”“嗵一嗵一嗵”“咚一咚一咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”各种雨声不断变幻的节奏，时而舒缓，时而急促，好像春天踏着击鼓的欢快节奏来临，好像整个地球都被春雨击打的鼓点唤醒。文章中第二个对话框意在引导学生联想、整体感悟和实践，加深对文章的理解和对实际生活的感受，教学时应有效

S版三年级语文下册第一课春天的小雨滴滴滴《春天的小雨滴滴滴》[1]

1 春天的小雨滴滴滴 雨已经下了很久了。 淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里 得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包 小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！ 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！ 站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如 撒在大地上。 雨，它在树林里演奏，在大地上播种。

我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一 下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！ 一、课文分析 (一)中心思想(课文大意)：这是根据台湾著名儿童文字作家(陈木城)先生的(散文)改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对(春雨的声音)、(春雨唤醒春天)、(春雨催发种子)的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律。 课文分两部分，第一部分1-8自然段，描写作者观察到的春雨，赞美春雨美；第二部分第9自然段，描写作者观察到春雨后的感觉，赞美春雨的作用。 (二)第一部分：作者观察到的春雨――春雨美。课文第1-8自然段描写作者观察的春雨，从声音美、形象美、作用大三个方面进行描写。 1、声音美。从课文第2-5自然段作者从屋里走到树林里的顺序对雨声的描写。 （1）屋里听雨。第2自然段的排比修辞描写屋里听雨的声音，作者以比喻、拟人的修辞手法用“推”、“挤”描写小雨滴的欢快。 淅淅沥沥――篷顶的波浪板上 滴滴答答――树林里的叶子上

春天的小雨滴滴滴(教案)

《春天的小雨滴滴滴》的设计思路： 本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。 教学目标： 1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。 2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。 3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。 重难点分析： 教学重点： 入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音

美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。 教学难点： 结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。 课前准备： 1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt） 2．搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 （展示课件第二屏）。 （一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。 （二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？ （三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。 （四）导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么?看到了什么? 二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。 （一）（展示课件第三屏）带着思考自由读课文。

2019语文S版三年级下3春天的小雨滴滴滴教案及作业题

1.春天的小雨滴滴滴 1.初读课文,学会本课的生字、新词。 2.朗读课文,积累描写声音的词语。 3.初步感受大自然的美好。 录有春雨声音的课件,生字、新词投影。 一激发兴趣,导入新课 1.猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。同学们,请你们猜一猜,这是什么?(板书:雨) 2.我们把春天的小雨叫做什么?(春雨。)(老师补题目:春天的小雨) 3.春天的小雨落下来会发出什么声音呢?让我们静静地听一听。 (播放录有春雨声音的课件,学生一边观赏画面,一边倾听) 4.学生回答:春雨落下来时,发出“滴滴滴”的声音。 二朗读课文,学习生字 1.自由朗读课文。标画生字及自然段序号。注意读准字音。 2.结合课前预习,学习课文中的生字、新词。 (1)读准字音。 指导:“乳”的读音是“rǔ”,不能读成“lǔ”。 沟:给“购”换一部分的方法。播:给“番”加一部分的方法。 跌:给“失”加一部分的方法。 这些字有什么特点?你可以怎样记忆呢?(学生说一说自己记字的方法) (2)投影出示下列词语,学生朗读。 飘洒品尝乳汁淅淅沥沥水沟你推我挤叶脉跌下来滑下来演奏播种发芽 三尝试给课文分段,写出段意 1.想一想:课文可以分成几段? 2.指导学生分段。 课文可分为四部分。

第一部分(第1、2自然段):春雨已经下了很久了,落在了不同的地方。 第二部分(第3自然段):春雨落在了树林里的树木上。 第三部分(第4、5自然段):春雨从树叶上滑落到地面上发出了不同的声音。 第四部分(第6—9自然段):春雨在树林里演奏,在大地上播种,“我”喜欢春雨。 3.选择自己喜欢的段落,认真读一读。 四开展朗读比赛 1.同学们自己准备。 2.随机抽签分组,形成新的组合,开展小组及个人朗读比赛。 3.统计积分,公布比赛的优胜小组及优胜个人。 1.为了让学生更好地理解课文，可以在导入环节让学生回忆一下春雨淅沥的情景，说一说自己见过的景象，说一说对春雨的感受。要鼓励学生大胆发言，说的有错误也没关系，因为小学三年级的孩子对事物的观察理解能力都还有待于加强。 2.对于分段环节，教师要多加指导，让学生在理解内容的基础上分段，说出段意。 1.积累描写声音的词语。 2.根据画面想象春雨滴滴答答的声音世界,感受在观察中展开想象的乐趣。 3.理解课文的内容,感受课文描绘出的这个美妙的春雨中的声音世界,激发学生对大自然的热爱之情。 本课的配乐朗读录音,投影。 一复习检查 分别指名学生分段读课文，其他同学评价。 二谈话导入,引入情境 在作者的笔下,春雨是那么富有情趣。今天,让我们跟随作者一起走进春雨的世界吧。 三深入理解课文内容 1.春天的小雨都落在了哪些地方呢?默读课文,仔细地找一找,在文中标画出来。 2.学生汇报,老师板书。 篷顶的波浪板上树林里的叶子上铁皮屋顶上树叶上地面上“我”的脸上 3.春天的小雨发出了什么声音?在课文中找一找,画出相关的语句。 4.分析重点语句。 投影出示:像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。 学生甲:“哗啦哗啦,哗啦哗啦”是描写春雨汇成小河后流动的声音。

语文三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计

语文三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计 语文三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计 学习目标 1．阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2．指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3．帮助学生会写沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳11个生字，会认淅、沥、沟、蹄、乳5个生字，理解你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝等词语。 学习重难点 1、课文的26自然段，感受春雨的声音美。 2．理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？ 3．课文的89自然段，感受春雨的精神美。 教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学习法 合作学习法读书感悟法 教具准备 1．生词卡片。 2．搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学过程：

第一课时 一、朗读题目，了解题目。 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1．出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2．出示文字投影片，指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3．重点指导播、乳字的书写，学生练习。 4．结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 问题梳理： 1．为什么说地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？ 2．冬冬冬之间的横线什么意思？ 五、作业： 1．写生字词、读书。 2．练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第二课时 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们