如何做好职业院校的计算机老师2008

如何做好一名职业学校的计算机专业教师

在计算机技术迅猛发展的今天，会使用计算机已成为一个人踏入社会所需的一项基本技能。不论大学还是中学，不管什么专业，都将计算机作为必修课之一。计算机发展的日新月异，使计算机技术成为当今世界应用最广、发展最快的技术之一，其更新换代之速度更令人瞠目。这也使得从事计算机专业教学的教师们面临着巨大挑战。计算机专业教学中的各种现实问题摆在了教师们的面前，特别是作为职业学校的计算机专业教师，一方面是计算机技术的飞速发展，一方面是落后的教学现状；一方面是要努力提高学生的理论和实际操作水平，一方面是学生基础素质的薄弱。

如何做“好”一名职业学校的计算机专业教师？细思量之，怎一个“好”字了得！这个问题看似简单，实则是现阶段职业学校计算机专业教师们的根本问题。本人常思考之，姑且不论恰当与否，以己观点论之，那就是要：“摆正心态、了解体制、掌握技术、学会教学、面向市场、以人为本、勇于探索、大胆说不”。

一、摆正心态

计算机技术本身的特点及社会需求深刻影响到计算机专业人才的心态。计算机技术不仅在教育领域扮演着重要角色，更是在社会其他各个领域都起着举足轻重的作用。来自社会各方面的多种诱惑使得从事计算机专业教学的教师特别是年轻教师们心

态复杂，难以平衡。走上教育线，成为一名教师，就要清醒地认识到自身所肩负的责任和使命，要立志用自己所学在教育工作岗位上做出应有的贡献，这也是成为一名“好”教师的基本前提。

二、了解体制

社会上各行各业，人才辈出，他们是各自领域的精英，他们最了解各自领域的体制、现状乃至存在的问题。作为一名计算机专业教师，同样也要了解现行的教育体制、现状乃至存在的问题。常听闻：“xxxxxxxx问题，是现在教育体制的问题……”。这不是坏事，因为只有充分了解，才能发现问题所在，才有解决问题的可能。不管一己之力能否解决，但终究是看到了问题的存在。任何体制不是永远正确、合理、一成不变的。作为教师，只有了解现行的教育体制，才能把握自己教育教学的大方向。而作为职业学校的计算机专业教师，不仅要钻研计算机专业技术、探索灵活多样的教法，更要了解现行的职业教育体制、法规、政策，做一名热心教育事业发展的教师，而不只是机械的教学。不仅要了解现行的职业水平教育，更要了解现阶段国家大力提倡的职业资格教育，要用发展的眼光看待计算机专业教学。

三、掌握技术

各行各业，要成功，首先要有技术或技术支持。只有自己掌握了过硬的专业技术，才能解决问题，才能得到别人的信服。作为职业学校的计算机专业教师，任务是要培养出以“技术”为本、以“就业准入”为导向的人才。这就要求教师不仅要学习各种计

算机专业理论知识，更要掌握计算机领域的各种专业技能，要具备解决问题的能力；不仅要做一名优秀的理论教师，更要做一名技术过硬的实践教师，这是职业学校培养“双师型”教师队伍的最终目的，同时也对职业学校的计算机专业教师提出了更高的要求。

四、学会教学

对教师而言，自身拥有较强的专业知识和技能水平是前提，但不是这样就一定能做一名好教师。教师的职业特色从某个角度来说是不仅要做得，还要说得。教师不是单纯的技术人才，而是集学识、技术、表达于一身的复合型人才。自身技术好，还要会教学。要学会把握教学的各个环节，从课前的准备工作开始，不仅要备教材，更要备学生；在课堂教学中，充分运用现代化的教学手段，掌控教学的各个环节，灵活运用多种教学方法和手段，启发学生独立思考，激发学生的学习积极性和主动性、创造性。特别是要结合计算机专业实践性强的特点，合理安排理论教学与实践教学的比例，力争教学以专项能力的培养展开，以综合能力的形成而告终。

五、面向市场

中国经济在改革开放20多年中迅速腾飞，而今正全面向市场经济转变，市场经济带给了各行各业无尽的发展契机。教育行业也随之发生了翻天覆地的变化，正从传统教育逐渐向素质教育演变。素质教育要求我们培养出来的学生是既要有知识，又要懂

技术的人才，特别是职业学校培养出来的学生一定要能够适应市场需求，要能够面向社会、参与竞争。作为职业学校及教师，要做到与时俱进，顺应时代潮流，遵循市场规律，树立市场观念，无论从教学目的还是教学内容，都要与市场接轨，渗透市场理念，培养出来的学生对用人单位来说，要：“招之能来，来之能用”，正所谓“有用才出色”也是这个道理。

六、以人为本

现今，最流行的理念莫过于“以人为本”的理念，在教育教学工作中也有共通之处。正如“学生本位论”的提出也是“以人为本”理念的延伸和扩展。“以人为本”的理念要求人性化之教学。教师和学生作为教育教学中的两大主体，其关系是相辅相成、缺一不可的，教学本身就是师生之间的交流过程。“以人为本”的理念及人性化之教学，可以拉近教与学的距离，促进师生情感，一改过去教师机械的教，学生机械的学的枯燥无味，使教学过程更加新颖，更有效率，也更有助于学生身心健康的发展。

七、勇于探索

对一名职业学校的计算机专业教师来讲，教学过程是一个勇于探索的实践过程。计算机专业有其自身的复杂性和特殊性，知识面广，更新换代快，应用广泛，是一门特殊的学科。在教学过程中，采取怎样的教学方法和手段来让学生接受和掌握知识及技能是非常关键的。俗话说：“教无定法”，只有在实际的教学工作中，通过自身实践得出的教学方法和手段才是最有效的。因此，

积极探索，勇于实践，努力探究符合计算机专业特色的灵活多样的教学方法和手段，形成自己的教学风格和特色尤为重要。八、大胆说不

作为职业学校的计算机专业教师，大家都有同样的感受：一方面深切体会计算机技术的飞速发展，惊诧于计算机技术的更新换代之快，一方面在教育教学实践中摸索前进，苦于现行教育理念及教学内容的落后问题无法解决。新的教育理念与传统教育理念的碰撞，飞速更新的计算机技术与落后的教学内容的矛盾，要求我们大胆说不，立志教学改革。不适应时代发展和社会需求的理念和做法就一定要进行改革。只有改革，才能更新教育理念，紧跟计算机技术发展的步伐，才能促使教育教学工作买上一个新台阶。这是作为一名教师的责任。

公共基础部：杨凯

1大学计算机基础知识点整理

大学计算机考试重点 1、CAD是指_计算机辅助设计。 2、CAM是指_计算机辅助制造 3、在计算机工作时，内存用来存储当前正在使用的程序和数据。 4、机器语言和汇编语言是低级语言。 5、 CAI是指计算机辅助教学。 6、关掉电源后,RＡM的存储内容会丢失_。 7、只读存储器简称ROM。 8、 8位二进制数所表示的最大的无符号十进制整数为25５。 9、电子元件的发展经过了电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路4个阶段。 1０、计算机病毒一般具有破坏性、传染性、隐蔽性、潜伏性等特点。 １1、根据规模大小和功能强弱,计算机可分为巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机。１2、 bit的意思是位_。 13、计算机可分为主机和外设两部分。 14、随机存储器简称内存。 15、计算机主要是运算速度快,存储容量大,精度高。 16、存储器分为内存储器和外存储器两类。 17、运算器和控制器合称为中央处理器。 １8、在微型计算机中常用的总线有地址总线、数据总线和控制总线。 19、计算机的存储容量通常都使用KB、ＭB或GB等单位来表示。 20、在计算机内部，一切信息均表示为二进制数。 ２1、根据软件的用途,计算机软件一般分为系统软件和应用软件。 ２２、计算机系统硬件包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。 23、常用鼠标器有机械式和光电_式两种。 24、随机存储器的英文缩写是RAM。 2５、汇编语言是一种低级的计算机语言。 26、计算机中的数，除十进制、二进制、八进制外,还常用十六进制＿。 27、将十进制数-35表示成二进制码１1011101,这是补码码表示。 28、中央处理器是计算机系统的核心。 29、计算机的语言可分为机器语言、汇编语言和高级语言3类。 ３0、八进制数1２６对应的十进制数是8６_。 31、控制器_是对计算机发布命令的“决策机构”。 3２、程序必须位于＿内存内,计算机才可以执行其中的指令。 33、将十进制数34转换成二进制数是10111０_。 3４、CPU在存取存储器中的数据时是按字节_进行的。 35、微型计算机的字长取决于总线宽度宽度。 36、软盘的每一面包含许多同心圆,称为磁道。 ３7、软盘上的写保护口可以防止用户将非法数据写到磁盘上。 38、常用的鼠标器有两种:机械式和光电式鼠标。 ３9、目前，局域网的传输介质主要是双绞线、同轴电缆和光纤。 4０、用户要想在网上查询WWW 信息,必须安装并运行一个被称为浏览器的软件。 41、Ｉｎteｒnｅt 称为国际互联网。

高职院校计算机应用基础课程改革探讨.doc

高职院校计算机应用基础课程改革探讨 作者：陈宗升 来源：《教育与职业·理论版》2008年第23期 ［摘要］计算机应用基础是高职院校学生接触的第一门计算机课程，如何让学生掌握计算机的发展和应用现状，掌握实用的操作技能，引导学生为以后的学习和生活打好信息技术基础，是一个重要的现实问题。文章在课程建设和课程教学的基础上，从分层次教学、个别化学习、项目导向教学、评价机制改革等方面，寻求一种切实提高课程教学质量的解决办法。 ［关键词］高职计算机基础教学改革积极性 ［作者简介］陈宗升（1969- ），男，山东聊城人，聊城职业技术学院计算机系副主任，讲师，主要研究方向为计算机基础教学与计算机技术研究。（山东聊城252000） ［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）35-0130-02 随着信息技术的发展，计算机作为一种现代工具已广泛地应用于社会的各个领域，成为我们日常工作、学习和生活不可缺少的工具，对人类社会的发展和进步起到了巨大的推动作用。作为高职院校，培养经济和社会发展需要的人才是首要任务，因此，每个学校都将计算机应用基础课作为学生的公共必修课，要求学生不仅要掌握计算机基础知识，还要熟练掌握办公软件、计算机网络等的使用，以满足将来学习、工作的需要。 近几年，聊城职业技术学院（以下简称“我院”）的学生来源于全国十几个省市，由于各地中学计算机教育发展的不平衡及中学生学习计算机的外部环境条件相差悬殊等原因，致使这些学生计算机水平参差不齐，如何有针对性地对这些学生进行教学就成为必须解决的问题。 计算机应用基础是一门实践性很强的课程，在进行计算机基础理论教学的同时，更要注重对学生操作技能的培养。这就要求教学中要不断探索教学模式，进行教学改革。本文结合我院教学改革实际，就高职院校如何实施计算机应用基础课程改革，谈一下看法。 一、通过分层次教学，做到因材施教 我院每学期都有近1600人参加本课程的学习，不仅学生人数多，计算机水平差别也很大。为了满足不同程度学生的学习需要，我们改变了原来的以班级为单位的授课方式，采取了分层次教学。 1.科学合理地分班是搞好分层次教学的前提。在学生开课前，由学院根据计算机应用基础考试大纲统一组织考试，包括理论知识考核和操作技能考核，根据学生的考试成绩，分成A，B，C三个层次，以制定不同的教学目标和教学方式。

大学计算机基础试题及答案完整版

大学计算机基础试题及答案完整版 一、单选题 1、 完整的计算机系统由（C ）组成。 A 、 运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 B 、 主机和外部设备 C 、 硬件系统和软件系统 D 、 主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机 2、 以下软件中，（D ）不是操作系统软件。 A 、Windowsxp B 、unix C 、linux D 、microsoft office 3、 用一个字节最多能编出（D ）不同的码。 A. 8 个 B. 16 个 C. 128 个 D. 256 个 4、 任何程序都必须加载到（C ）中才能被CPU 执行。 A.磁盘 B.硬盘 C.内存 D.外存 5、 下列设备中，属于输出设备的是（A ）。 A 、显示器 B 、键盘 C 、鼠标 D 手字板 6、 计算机信息计量单位中的K 代表（B ）。 A. 102 C. 103 D. 28 7、 RAM 代表的是（C ）。 A.只读存储器 B.高速缓存器 C.随机存储器 软盘存储器 8、 组成计算机的CPU 的两大部件是（A ）。 A 、运算器和控制器 B.控制器和寄存器 C 、运算器和内存 D.控制器和内存 9、 在描述信息传输中bps 表示的是（ D ）。 A 、每秒传输的字节数 B 、每秒传输的指令数 C 、每秒传输的字数 D 每秒传输的位数 10、 微型计算机的内存容量主要指（A ）的容量。 A.RAM B.ROM C.CMOS D.Cache 11、 十进制数27对应的二进制数为（D ）。 A.1011 B. 1100 C.10111 D.11011 12、 Windows 的目录结构采用的是（A ）。 A 、树形结构 B 、线形结构 B. 210 D.

《计算机应用基础》课程教学大纲(高职高专)教案资料

湖南体育职业学院 《计算机应用基础》课程教学大纲 一、课程性质 1.课程性质 《计算机应用基础》是我院各专业学生必修的公共基础课程。高职高专要培养应用型、技能型人才，本课程重点培养学生基本操作能力与实际应用能力，使学生掌握计算机的基本知识和技能，能将计算机操作的能力应用于工作和生活中，并作为学习其它专业课程的有力工具。通过本课程的学习，使学生了解计算机系统硬件、软件、网络及信息与信息安全的基本知识，掌握Windows操作系统的使用方法，掌握Office办公软件的应用，提高利用计算机进行综合信息的处理能力,为学习后续课程及计算机在各专业中的应用奠定坚实的基础。 2.课程设置的目的与要求 通过本课程的学习要求考生： 1.了解计算机的发展简史和基本组成、熟悉文件的概念、计算机病毒的基本常识，掌握微型计算机的基本操作和常用中文输入方法。 2.了解Windows XP的基本概念和基本组成，熟练掌握Windows XP的基本操作方法和常用应用程序的使用方法。了解Internet的基本概念，掌握IE的使用。熟悉电子邮件的用途，掌握收发电子邮件的方法。 3.了解Word的基本概念与基本功能，熟练掌握Word的基本操作方法，并能熟练地处理实际问题。 4.了解Excel的基本概念与基本功能，熟练掌握Excel的基本操作方法，并能熟练地处理实际问题。 本课程要求学生在学习过程中，特别要重视实践环节，培养实际动手能力，熟练掌握有关软件的使用方法。 3.教学基本方法

在本课程的教学过程中，特别要重视培养学生的实际动手能力，所以要求整个教学过程都应该在计算机多媒体机房进行。采用某种播放软件，教师在一台计算机上演示讲解，学生在其他计算机上同步观看。教师演示讲解完一个问题后，学生马上按教师的要求进行实际操作。每章上机练习题要求在计算机机房完成。 二、教学设计 1.总体设计 本课程总学时为72学时，其中：讲授学时为30学时，上机实习28学时，职业资格证考试培训14学时。具体分配学时如下： 2.教学资源 主教材选用： 吉林大学出版社“十一五”高职高专规划教材，易著梁主编的《计算机应用基础案例教程》一书。 参考教材选用： 中等职业教育课程改革国家规划新教材，黄国兴、周南岳主编的《计算机应用基础》一书。 三、教学内容与教学要求

大学计算机基础2

一、填空题(每小题1分,共10分) 1、冯·诺依曼计算机由5个基本部分组成 储器、输入设备与输出设备。 2、已知“华”的国标码为5942H,其机内码的十六进制形式就是 3、1 4 5、Windows操作中,经常用到剪切、复制与粘贴功能,其中剪切功能的快 6 交流与传播媒体。 7、在RGB颜色模型中,R代表红色、G代表绿色。则B 8、文件Data、doc、txt 9、Excel中若B2单元格值为78,则函数IF(B2>=60,"P","NP")的返回值 10、数据库的数据表中,元组。 二、单项选择题(每小题1分,共20分)

1、微机上可以配置多种外存,下列哪种设备不属于外存(D)。 A、硬盘 B、光盘 C、U盘 D、显示器 2、任何程序都必须加载到(C)中才能被CPU执行。 A、磁盘 B、硬盘 C、内存 D、外存 3、计算机指令的集合称为(B)。 A、计算机语言 B、程序 C、软件 D、数据库系统

4、微型计算机系统包括(C) A、主机与外设 B、主机与各种应用程序 C、硬件系统与软件系统 D、运算器、控制器与存储器 5、不同的外部设备必须通过不同的(A)才能与主机相连。 A、接口电路 B、电脑线 C、设备 D、擦座 6、世界上首次提出程序存储,程序控制计算机体系结构的就是( D)。 A、莫奇莱 B、艾仑?图灵 C、乔治?布尔 D、冯?诺依曼

7、微型计算机硬件系统的性能主要取决于(A)。 A、微处理器 B、内存储器 C、显示适配卡 D、硬磁盘存储器 8、从本质上讲,计算机病毒就是一种(C)。 A、细菌 B、文本 C、程序 D、微生物 9、在Windows中,如果记不清楚某一文件或文件夹位于何处,则可以使用Windows XP操作系统提供的(D)功能。 A、浏览 B、设置 C、运行 D、搜索

大一计算机基础论文范文2篇

大一计算机基础论文范文2篇 大一计算机基础论文范文一：高职院校计算机基础课程教学研究 【摘要】本文通过对目前高职院校计算机基础课程教学存在的一些问题进行了深入研究和分析，从课程教学模式、教学内容、教学资源和考核方式上进行了探索和创新，从而提高了课程教学效果和教学质量。 【关键词】高职院校;计算机基础;教学研究 在当今信息化社会，随着科学技术的迅猛发展，计算机被广泛应用于各行各业来处理日常事务，因此熟练掌握计算机的各项基本操作，运用各种办公软件成为对高校毕业生的一项基本要求。但是随着社会和计算机技术的不断发展，目前高职院校计算机基础课程教学中存在一些问题，导致学生不能综合运用各种办公软件，因此对高职院校计算机基础课程教学进行探索研究是很有必要的。 1高职院校计算机基础课程教学存在的问题 1.1学生基础差异大 大一新生入学时，高职院校会对学生的计算机基础进行摸底考试，通过测试发现学生基础差异较大。如对word、excel、powerpoint等常用办公软件有的同学只会打字录入，而有的同学排版、美化、函数调用能熟练综合运用。一方面是高职学生来自

全国各地，地区间中学教育理念，教育水平差异导致;另一方面高职学生有单招，统招，对口等不同种类入学方式，基础相对薄弱，接受吸收新知识能力也相对薄弱。如果教师还按传统教学模式统一授课，教学内容统一，那基础弱的学生会感觉吃力，基础好的学生会感觉无趣，没有新鲜感，同时高职院校一些学生上学主要就是为了拿毕业证，这样很大程度上会影响学生对计算机知识学习的积极性，教学效果不理想。 1.2教学内容缺乏时代性和专业性 随着互联网技术的迅速发展，信息化程度越来越高，计算机基础内容更新速度加快，而教材从编写到印刷需要一定的时间，教师根据教材授课，到学生学到的知识落后于时代发展，缺乏时代性。此外，不同专业学生对计算机知识的需求是不同的，但是在大多数高职院校计算机基础教学对所有学生的教学内容却是相同的，没有设置符合专业特点的教学内容，忽略了各个专业的特色，不利于学生以后的专业学习和就业发展。 1.3教学资源受限制 计算机基础是公共基础课，大一新生都要上，但是高职院校计算机基础专职教师少，无法满足教学需求，所以就有很多兼课兼职教师，有的教学目标理解不够透彻，教学经验也各不相同，因此对教师不方便统一管理。加之各院校公共基础课一般都是在大教室合班上课，学生多，注意力容易分散，师生互动有所欠缺，影响学习效果。学生上完理论后再去上机实践时，一名老师要同时指导近百名学生，有一定难度，无法保证上课质量。 1.4考核方式不合理

中职计算机基础试题

计算机基础期末试题（理论部分） 班级姓名 一、单选（共20小题，每题1分，共20分） 1. 现在家庭使用的计算机属于( B )计算机。 A. 中型 B. 微型 C. 小型 D. 大型 2. 在Word文档中，要将一个段落的段首缩进2厘米，应从( B )菜单中选择段落命令。 A. 视图 B. 格式 C. 插入 D. 编辑 3 计算机内部采用二进制表示数据信息主要是因为二进制( C )。 A. 方便记忆 B. 符合人的习惯 C. 容易实现 D. 书写简单 4. 对于计算机以下说法正确的是( D )。 A. 学习计算机必须学会编制计算机程序 B. 计算机病毒只会破坏软件或数据，不会造成大的损失 C. 就是计算机的基本操作，如果没有老师指导，也无法掌握 D. 计算机的内部结构虽然复杂，但是它的基本应用却容易掌握 5. 网上“黑客”是指( A )的人。 A. 从网上私闯他人计算机 B. 只在夜晚上网 C. 匿名上网 D. 不花钱上网 6. 计算机病毒是一种( C )。 A. 游戏软件 B. 特殊的计算机部件 C. 人为编制的特殊程序 D. 具有传染性的生物病毒 7. 在Windows中，查看磁盘中有哪些文件最方便的是通过(B)。 A. 任务栏 B. 我的电脑 C. “开始”菜单 D. 控制面板 8. 在Word编辑状态，被编辑的文档中的文字有“四号”、“五号”、“16磅”、“18磅” 四种，则所设定字号大小比较( B )。 A. “16磅”大于“18磅” B. “四号”大于“五号” C. “四号”小于“五号” D. 字的大小一样，字体不同 9. 在编辑Word文档中，“Ctrl+A”表示( B )。 A. 选定多行文字 B. 选定整个文档 C. 选定一个句子 D. 选定一段文字 10. Word文档的默认扩展名是( B )。 A. htm B. doc C. bmp D. txt 11. 下列关于因特网的叙述错误的是( C )。 A. 因特网是国际计算机互联网 B. 因特网是计算机网络的网络 C. 万维网就是因特网 D. 因特网上提供了多种信息 12. 下面对计算机描述错误的是( C )。 A. 具有高速度、高可靠性 B. 具有“逻辑判断”能力 C. 具有“学习”功能 D. 具有“记忆”功能 13. 表示存储器的容量时，KB的含义是( C )。 A. 1000字节 B. 1024个二进制位 C. 1024字节 D. 1米

大学计算机基础知识点超详细总结

第一章计算机及信息技术概述 1.电子计算机的发展历程 ①1946年2月由宾夕法尼亚大学研制成功的ENIAC是世界上第一台电子数字计算机。“诞生了一个电子的大脑”致命缺陷：没有存储程序。 ②电子技术的发展促进了电子计算机的更新换代：电子管、晶体管、集成电路、大规模及超大规模集成电路 电子计算机发展时间： ?第一代 1946-1958 电子管计算机，主要应用科学计算和军事计算 ?第二代 1958-1964 晶体管计算机，主要应用于数据处理领域 ?第三代 1964-1971 集成电路计算机，主要应用于可科学计算，数据处理，工业控制等 领域 ?第四代 1971年以来超大规模集成电路，深入到各行各业，家庭和个人开始使用计算 机 2.计算机的类型 按计算机用途分类：通用计算机和专用计算机 按计算机规模分类：巨型机、大型机、小型机、微型机、工作站、服务器、嵌入式计算机按计算机处理的数据分类：数字计算机、模拟计算机、数字模拟混合计算机 3.计算机的特点及应用领域 计算机是一种能按照事先存储的程序，自动、高速地进行大量数值计算和各种信息处理的现代化智能电子设备。（含义） A.运算速度快运算速度用MIPS(百万条指令每秒)来衡量，是计算机性能的指标之一 B.计算精度高应用于数值计算 C.具有逻辑判断能力信息检索、图形识别 D.记忆性强 E.可靠性高、通用性强应用于数据处理、工业控制、辅助设计（CAD）、辅助制造（CAM） 办公自动化。 应用领域：1）数值计算（主要是科学研究等数学计算问题） 2）数据及事务处理（非科技方面的数据管理和计算处理） 3）自动控制与人工智能（多用于航空航天领域） 4）计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助教学（CAI） 5）通信与网络 4.计算机发展趋势：巨型化、微型化、网络化、智能化 1、光计算机 2、生物计算机 3、量子计算机 5.常用的数制 基数：R进制的基数=R 位权：在数制中，各位数字所表示值的大小不仅与该数字本身的大小有关，还与该数字所在的位置有关，我们称这关系为数的位权。 位权：一个与数字位置有关的常数，位权=Rn

大一计算机基础论文

大一计算机基础论文 范文一：高职院校计算机基础课程教学研究 【摘要】本文通过对目前高职院校计算机基础课程教学存在的一些问题进行了深入研究和分析，从课程教学模式、教学内容、教学资源和考核方式上进行了探索和创新，从而提高了课程教学效果和教学质量。 【关键词】高职院校;计算机基础;教学研究 在当今信息化社会，随着科学技术的迅猛发展，计算机被广泛应用于各行各业来处理日常事务，因此熟练掌握计算机的各项基本操作，运用各种办公软件成为对高校毕业生的一项基本要求。但是随着社会和计算机技术的不断发展，目前高职院校计算机基础课程教学中存在一些问题，导致学生不能综合运用各种办公软件，因此对高职院校计算机基础课程教学进行探索研究是很有必要的。 1高职院校计算机基础课程教学存在的问题 1.1学生基础差异大 大一新生入学时，高职院校会对学生的计算机基础进行摸底考试，通过测试发现学生基础差异较大。如对Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件有的同学只会打字录入，而有的同学排版、美化、函数调用能熟练综合运用。一方面是高职学生来自全国各地，地区间中学教育理念，教育水平差异导致;另一方面高职学生有单招，统招，对口等不同种类入学方式，基础相对薄弱，接受吸收新知识能力也相对薄弱。如果教师还按传统教学模式统一授课，教学内容统一，那基础弱的学生会感觉吃力，基础好的学生会感觉无趣，没有新鲜感，同时高职院校一些学生上学主要就是为了拿毕业证，这样很大程度上会影响学生对计算机知识学习的积极性，教学效果不理想。 1.2教学内容缺乏时代性和专业性 随着互联网技术的迅速发展，信息化程度越来越高，计算机基础内容更新速度加快，而教材从编写到印刷需要一定的时间，教师根据教材授课，到学生学到的知识落后于时代发展，缺乏时代性。此外，不同专业学生对计算机知识的需求是不同的，但是在大多数高职院校计算机基础教学对所有学生的教学内容却是相同的，没有设置符合专业特点的教学内容，忽略了各个专业的特色，不利于学生以后的专业学习和就业发展。 1.3教学资源受限制 计算机基础是公共基础课，大一新生都要上，但是高职院校计算机基础专职教师少，无法满足教学需求，所以就有很多兼课兼职教师，有的教学目标理解不够透彻，教学经验也各不相同，因此对教师不方便统一管理。加之各院校公共基础课一般都是在大教室合班

2020年中等职业学校计算机应用基础教学大纲

《计算机应用基础》课程标准 一、课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。 2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。 四、教学内容与要求 （一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解：指对知识有感性的、初步的认识。 理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。 掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。 2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。 会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。 熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。 （二）教学内容与要求

《大学计算机基础》试题

《大学计算机基础》试题1 一、选择题（每题只有一个正确的答案，每小题1分，共40分） 1.（D）被誉为“现代电子计算机之父”。 A.查尔斯·巴贝 B.阿塔诺索夫 C.图灵 D.冯·诺依曼 2.采用晶体管的计算机成为（B）。 A.第一代计算机 B.第二代计算机 C.第三代计算机 D.第四代计算机 3.按计算机用途分类，可以将电子计算机分为（A）。 A.通用计算机和专用计算机 B.电子数字计算机和电子模拟计算机 C.巨型计算机.大中型计算机.小型计算机和微型计算机 D.科学与过程计算机.工业控制计算机和数据计算机 4.（B）的计算机运算速度可达到一太次每秒以上，主要用于国家高科技领域与工程计算和尖端技术研究。 A.专业计算机 B.巨型计算机 C.微型计算机 D.小型计算机 5.计算机中处理的数据在计算机内部是以（B）的形式存储和运算的。 A.位 B.二级制 C.字节 D.兆 6.下面不属于音频文件格式的是（D）。 A.WAV B.MP3 C.RM D.SWF 7.多媒体信息不包括（C）。 A.文字.图像 B.动画.影像 C.打印机.光驱 D.音频.视频 8.计算机的CPU每执行一个（B），表示完成一步基本运算或判断。 A.语句 B.指令 C.程序 D.软件 9.计算机中对数据进行加工与处理的硬件为（C）。 A.控制器 B.显示器 C.运算器 D.存储器 10.下列属于硬盘能够存储多少数据的一项重要指标的是（A）。 A.总容量 B.读写速度 C.质量 D.体积 11.CPU能够直接访问的存储器是（D）。 A.硬盘 B.U盘 C.光盘 D.ROM 12.在计算机系统中，（C）是指运行的程序.数据及相应的文档的集合。 A.主机 B.系统软件 C.软件系统 D.应用软件

高职院校计算机基础教学改革的探索

高职院校计算机基础教学改革的探索 发表时间：2014-08-08T10:04:49.810Z 来源：《教育学文摘》2014年7月总第125期供稿作者：王晖 [导读] 我国高校中的计算机基础教育大多由计算机教学实验中心或计算中心承担教学工作。 ◆王晖黑龙江司法警官职业学院黑龙江哈尔滨150080 摘要：“计算机应用基础”是大学生入学后的第一门计算机课程，对于提高信息时代大学生的计算机运用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。必须组织强有力的稳定的师资队伍，以目标驱动激发学生的学习热情，以应用和项目驱动提高学生的学习兴趣；必须与时俱进，不断改进教学方法，创新教学手段，加强实践环节和因材施教实施分级教学。 关键词：计算机基础教学教学改革教学互动项目驱动 计算机技术自身的飞速发展，计算机技术与其它专业技术的融合渗透，普通高中信息技术课程标准的颁布，国家制定的信息化发展战略……这一切，使大学计算机基础教育已经成为相继于政治、英语、体育课程之后的又一公共课程。尤其是大学生入学后第一门计算机课程——《计算机应用基础》的教学，受到全校广大师生的关注。近年来，围绕“如何上好大学第一门计算机课程”这一问题，信息管理系坚持从我院、我系的实情出发，在《计算机应用基础》的教学改革中进行了一些有益的探索，取得了一定的成绩。 一、适时地成立“计算机基础教学教研室”，稳定师资队伍 我国高校中的计算机基础教育大多由计算机教学实验中心或计算中心承担教学工作。根据我院的实际情况，负责组织全院计算机基础教育和专业教学的部门一直是信息技术应用系和实验实训中心，这使计算机基础教育紧紧依托具有计算机学科背景的信息技术应用系，对于不断提高计算机基础教学的水平和质量提供了强有力的保证。 在2004年，我系又适时地成立了“计算机基础教研室”，这一组织措施使从事计算机基础教学的师资基本稳定，既使师资队伍和教学质量得以保证，又能充分发挥他们的教学潜力。他们在完成自身教学任务的同时，也能积极参与计算机学科中其它课程的教学，拓宽自己的知识领域。由于计算机基础教学的任务较重，我们又建立了一支稳定的外聘教师队伍（包括校内其他部门的聘用教师），并对他们进行严格的统一管理。几年来的实践证明，我们的这种做法是行之有效的。 二、从信息时代的要求出发，强调学习的重要意义 高校计算机基础教育是面向所有大学生的计算机教育，在进入信息时代的今天，计算机基础教育对于提高21世纪大学生运用计算机的能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。知识领域从计算机技术拓宽到更宽的信息技术领域，信息时代要求大学生具有更丰富的信息技术知识和更强的应用信息技术的能力，这是计算机基础教育“水涨船高”向纵深发展的必然结果。 三、以目标驱动，激发学生的学习热情 社会信息化向纵深发展，加速了各行各业的信息化进程，计算机应用水平也成为衡量大学生业务素质和能力的重要标志。为激发学生的学习兴趣，我们一开始就向学生强调学习知识和取得证书的关系，取得教育部或工信部的计算机应用能力证书是检验自己通过学习掌握知识的程度，是每个同学在公平、公正的考试平台上展示自己能力的机会，是学习的目标之一。 在这个目标的驱动下，我们要求每位教师在讲授《计算机应用基础》这门课时，把自己的教学大纲、授课计划与全国NIT考试、省教育厅组织的计算机等级考试和专升本考试的考纲结合起来，要把考纲中要求的知识点融合、渗透到平时的教学中与此同时，我们在我系的内部网FTP上公布了计算机等级考试的考纲以及历届计算机等级考试的试题。实践证明，这种目标驱动的教学方法能激发起学生的学习热情。 四、以应用和项目驱动，提高学生的学习兴趣 计算机课程都是实践性很强的课程，只有多上机、多实践才能真正掌握课堂讲授的知识。我们在平时的教学中，严格按照1∶1的比例安排上机，给学生充分的实践机会，并要求每位任课教师务必认真、负责地带好上机课。 我们注意到，绝大部分学生都是从入学后的第一门课《计算机应用基础》开始对计算机产生兴趣的，因此我们加强了应用和实践这个环节，除了要求学生在上机时间完成作业外，还布置了大量的课外大型作业，另外还通过计算机协会指导学有余力的学生参加我院各系、部机关的网页制作，参与“教务管理系统”、“学生宿舍管理系统”、“院医务室管理系统”等信息管理系统的开发。通过亲自动手，同学们尝到了“我能创造、我能成功”的滋味，也提高了学习计算机课程的兴趣。 计算机技术的内容如浩瀚的大海，学生的兴趣又各不相同，仅靠一、二门课程无法满足多样化的需求。为此我系向全校开设了多门选修课，以适应不同层次学生的学习需求，以扩充课堂教学内容，丰富学生的知识面，激发学生的学习兴趣。 五、与时俱进，不断改进教学方法，创新教学手段 《计算机应用基础》是一门集知识性、实用性和实时性于一体的全校计算机的公共课程。该课程的教学在培养学生的计算机知识、能力、素质方面起着基础性和先导性的作用。由于这门课程的实时性，就要求我们的教学方法和教学手段必须与时俱进。 在多年的教学实践中，我们注意不断改进教学手段和教学方法，教学手段已经历了从“粉笔+板书”、“计算机+大屏幕”到“网络化教学平台”的转变，在教学方法上采用理论与实践紧密联系、课内与课外密切结合，实施“精讲多练”的教学模式，并引用案例教学的方法，加强师生交流与互动，取得了良好的教学效果。 在教材建设上，我们从选择他人教材、参编教材到自编教材，走出了一条良性发展的道路。几年来，我系有10多人次主编了《计算机应用技能模块化教程》、《计算机应用实训教程》教材，既锻炼了队伍又提高了教学水平。我系的《计算机应用基础》已列入我院重点建设课程，至此，我们已做了大量的工作，课程建设已经学院验收。 六、加强实践环节，充分发挥开放实验室的多重教学功能 为加强计算机课程的实践环节和积极探索分层次、多元化的教学，我们组建了一个小型开放实验室，较好地发挥了开放实验室的多重教学功能。 教学实践告诉我们，每个学生都有巨大的创造潜能，只是各人的表现形态不同，有的外露一点，有的深藏一点。开放实验室为他们创造了发挥潜能的广阔空间，也给了学生自由翱翔的机会，营造了“我能学习，我能创造，我能成功”的氛围。 结合我系每年的科研项目，我们有计划地吸收高年级同学参加项目的调研、可行性分析、程序设计、编码及调试工作，而开放实验室

高考单招计算机基础综合试题(附详细答案)

普通高校职业教育单独招生考试 《计算机》模拟试题（卷） 考号班级成绩 一、单选择题：（每题1分，共20分） 1、在Ｗindows XP 桌面上不能删除的图标是（） A) 回收站B) 我的电脑C) 资源管理器D) 工具箱 2、计算机应用广泛，而其应用最广泛的领域是（） A)科学与工程计算B)数据处理与办公自动化 C)辅助设计与辅助制造D)信息采集与过程控制 3、下列叙述中错误的是（） A)计算机要经常使用，不要长期闲置不用 B)为了延长计算机的寿命，应避免频繁开关计算机 C)在计算机附近应避免磁场干扰 D)计算机用几小时后，应关机一会儿再用 4、在WORD中，选择“绘图”工具栏中的“插入艺术字”对话框，共有（）种式样。 A). 5B). 15 C). 25D). 30 5、下列叙述正确的是（） A)任何存储器都有记忆，其中的主存不会丢失 B)操作系统的功能之一是提高计算机的运行速度 C)硬盘装在主机箱内，因此硬盘属于主存 D)磁盘驱动器和磁盘属于外设 6、下列设备中，既能向主机输入数据又能接收主机输出数据的设备是（） A)CD-ROMB)显示器C)U盘D)光笔 7、CAE表示计算机（）。A) 辅助模拟B)辅助设计C) 辅助制造D) 辅助教学 8. 下列4种设备中，属于计算机输入设备的是___________。 A．UPS B．投影仪C．绘图仪D．鼠标器 9. 下列术语中，属于显示器性能指标的是___________。 A．速度B．分辨率c．可靠性D．精度 10. 具有多媒体功能的微型计算机系统中，常用的CD-ROM是___________。 A．只读型大容量软盘B．只读型光盘C．只读型硬盘D．半导体只读存储器 11. Windows音频工具“录音机”录制的声音被保存的文件夹扩展名为。 A、MP3 B、MID C、AVI D、WAV 12. 在Windows中，“写字板”是一种。 A、字处理软件 B、画图工具 C、网页编辑器 D、造字程序 13.在Windows中，能弹出对话框的操作是。 A、选择了带“…”的菜单项 B、选择了带向右三角形箭头的菜单项 C、选择了颜色变灰的菜单项 D、运行了与对话框对应的应用程序 14. 在Word 文档的每一页都需要出现同一公司的徽标，应将公司徽标放到（） A.图形中 B.页眉／页脚中 C.文本框中 D.图文框中 15. 在Word 中，不属于段落格式设置的是( ) A.首行缩进 B.居中 C.两端对齐 D.字符间距 16. 十进制数269转换成十六进制数为（）。 A、10E B. 10D C. 10C D. 10B 17. 选定Word表格的某一列后，再按Del键，结果是( ) A.该列被删除，表格减少一列 B.该列的内容被删除

大学计算机基础试题和答案

大学计算机基础试题和答案 一、单选题 1、完整的计算机系统由(C)组成。 A、运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 B、主机和外部设备 C、硬件系统和软件系统 D、主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机 2、以下软件中，(D)不是操作系统软件。 A、Windowsxp B、unix C、linux D、microsoft office 3、用一个字节最多能编出(D)不同的码。 A、8个 B、16个 C、128个 D、256个 4、任何程序都必须加载到(C)中才能被CPU执行。 A、磁盘 B、硬盘 C、内存 D、外存 5、下列设备中，属于输出设备的是(A)。 A、显示器 B、键盘 C、鼠标 D、手字板 6、计算机信息计量单位中的K代表(B)。 A、102 B、210

C、103 D、28 7、RAM代表的是(C )。 A、只读存储器 B、高速缓存器 C、随机存储器 D、软盘存储器 8、组成计算机的CPU的两大部件是(A)。 A、运算器和控制器 B、控制器和寄存器 C、运算器和内存 D、控制器和内存 9、在描述信息传输中bps表示的是(D)。 A、每秒传输的字节数 B、每秒传输的指令数 C、每秒传输的字数 D、每秒传输的位数 10、微型计算机的内存容量主要指(A )的容量。 A、RAM B、ROM C、CMOS D、Cache 11、十进制数27对应的二进制数为( D )。 A、1011 B、1100 C、10111 D、11011 12、Windows的目录结构采用的是(A)。 A、树形结构 B、线形结构 C、层次结构 D、网状结构 13、将回收站中的文件还原时，被还原的文件将回到(D)。 A、桌面上 B、“我的`文档”中 C、内存中 D、被删除的位置

职业院校《计算机基础》课程标准

课程代码：XXXXXXXXXX 《计算机基础》 课程标准 Curriculum Standards （2016年修订） XXXXX职业技术学院

1.课程设置概述 1.1 课程在相关专业中的性质与定位 《计算机基础》是全院计算机专业学生的公共必修课程，是一门实践技能很强的课程。 本课程是新生入校的第一门计算机课程，旨在帮助学生了解计算机技术的发展和应用，建立计算机作为现代社会的一门基本工具的意识，使学生掌握当前社会各个领域必备的计算机基础知识和基本操作，具备利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本技能，是培养学生自主学习和可持续发展能力的基本保障，促进学生职业能力的培养和职业素质的养成。 1.2 本课程的基本教学理念 1.2.1 突出学生主体，注重技能培养，回归能力本位 《计算机基础》注重计算机技术的基础知识的学习、基本方法和技能的应用及素质教育，激发学生的学习兴趣，在演示、讨论下使其自主地、熟练地掌握计算机基础知识和基本操作，活跃学生的思维，提高学生的实践技能，培养学生的创新精神。 1.2.2 尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导“自主学习”，以“任务驱动”的方式促使学生获取技能。启发学生对设定任务积极思考，分析出多种解决方案，勇敢表达自己的思想，尊重个体差异。将过程评价和终结性评价相结合，在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心，终结性评价注重检测学生的实践技能，促进学生的个性发展。 1.2.3 整合课程资源，开放创新教学，拓展学习渠道 通过课堂讲解、演示、讨论、操作、成果汇报等促进学生对所学理论的理解和实际技能的运用。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的实例，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 1.2.4 模拟真实工作情景，设置工作任务 本课程模拟公司办公自动化里的信息处理员设计学习情境，再将情境分解成若干个真实的工作任务进行教学，充分体现实际操作，技能应用。 1.3 本课程标准的设计思路与特色

大学计算机基础2019尔雅答案100分

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 电子计算机的诞生 1 物理器件采用晶体管的计算机称为第（B）代计算机。 A、一 B、二 C、三 D、四 2 时至今日，计算机仍采用存储程序原理，原理的提出者是（B）。 A、莫尔 B、冯.诺依曼 C、比尔.盖茨 D、图灵 3 计算机科学的奠基人是（C）。 A、查尔斯.巴贝奇 B、莫奇利和埃克特 C、阿兰.图灵 D、冯.诺依曼

4 世界上第一台电子计算机诞生于（B）年。 A、1939 B、1946 C、1952 D、1958 5 计算机的发展经历了4个时代，各个时代划分的原则是根据（A）。 A、计算机所采用的电子器件 B、计算机的运算速度 C、程序设计语言 D、计算机的存储量 6 （A）是现代计算机的雏形。 A、查尔斯.巴贝奇于1834年设计的分析机 B、宾夕法尼亚大学于1946年2月研制的E N I A C C、冯.诺依曼小组研制的E D V A C D、阿兰.图灵建立的图灵机模型 正确答案：A

计算机系统的发展 1【多选题】下列（A B）是衡量微处理器的主要指标。 A、主频 B、字长 C、速度 D、工艺 2 计算机系统的发展趋势不包括（D）。 A、巨型化 B、微型化 C、智能化 D、复合化 3 将C P U集成在一块芯片上所形成的元器件称为（A）。 A、微处理器 B、R O M C、C M O S D、C a c h e

超星2017大学计算机基础答案(全)

超星2017大学计算机基础答案(全)

电子计算机的诞生 1 物理器件采用晶体管的计算机称为第（）代计算机。A、一B、二C、三D、四 正确答案：B 2 时至今日，计算机仍采用存储程序原理，原理的提出者是（）。 A、莫尔 B、冯.诺依曼 C、比尔.盖茨 D、图灵 正确答案：B 3 计算机科学的奠基人是（）。A、查尔斯.巴贝奇B、莫奇利和埃克特C、阿兰.图灵D、冯.诺依曼 正确答案：C 4 世界上第一台电子计算机诞生于（）年。A、1939 B、1946 C、1952 D、1958 正确答案：B 5 计算机的发展经历了4 个时代，各个时代划分的原则是根据（）。 A、计算机所采用的电子器件 B、计算机的运算速度 C、程序设计语言 D、计算机的存储量 正确答案：A 6 （）是现代计算机的雏形。 A、查尔斯.巴贝奇于1834 年设计的分析机 B、宾夕法尼亚大学于1946 年2 月研制的ENIAC C、冯.诺依曼小组研制的EDVAC D、阿兰.图灵建立的图灵机模型 正确答案：A 计算机系统的发展 1 下列（）是衡量微处理器的主要指标。A、主频B、字长C、速度D、工艺正确答案：A ， C 2 计算机系统的发展趋势不包括（）。A、巨型化B、微型化C、智能化D、复合化正确答案：D 3 将CPU 集成在一块芯片上所形成的元器件称为（）A、微处理器B、ROM C、CMOS D、Cache 正确答案：A 4 下列（）不属于输入设备。A、扫描仪B、键盘C、硬盘D、体感设备正确答案：C 5 负责解释和执行程序的部件称为（）。A、内存B、中央处理单元C、输入设备D、输出设备正确答案：B 6 下面对计算机特点的说法中，不正确的是（）。A、运算速度快B、计算精度高C、具有逻辑判断能力D、随着计算机硬件设备及软件的不断发展和提高，其价格也越来越高正确答案：D 计算机系统的组成 1 计算机系统由（）组成。A、运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备B、主机和外部设备C、硬件系统和软件系统D、主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机正确答案：C 2 组成计算机CPU 的两大部件是（）。A、运算器和控制器B、控制器和寄存器C、运算器和内存D、控制器和内存正确答案：A 3 系统软件就是操作系统。正确答案：× 4 在下列存储器中，存取速度最快的存储器是（）。A、硬盘B、内存C、光盘D、优盘正确答案：B 5 程序的执行就是指令执行的一个循环过程。正确答案：√ 6 执行速度最快的编程语言是（）。A、汇编语言B、高级语言C、机器语言D、Java 语言正确答案：C 微型计算机硬件系统 1 目前最常用的鼠标接口类型是（）。A、串口接口B、PS 2 接口C、USB 接口D、STA 接口正确答案：C 2 在CPU 中配置缓存是为了解决（）之间速度的不匹配问题。A、内存与外存B、CPU 与外存C、CPU 与内存D、主机与外设正确答案：C

高职院校计算机基础课程教学展望

高职院校计算机基础课程教学展望 计算机基础课程的内容对学生以后的工作学习都有很重要的作用，但是学生的层次不一，怎么教好这门课程，让这门课程发挥他的作用，是我们现在需要深入考虑的问题。 标签：高职院校计算机基础任务驱动以证代考 随着时代的发展，信息进入了高速发展的时代，计算机作为一个工具，在现在人们的生活中占据着重要的地位。高职院校计算机基础课程需要怎么样的教学，学生来自不同的专业，不同的学生类型，采用“任务驱动”加“以证代考”的模式进行培养，是我们院校现在的教学模式，希望通过这样的方式提高高职院校学生学习计算机的热情、兴趣以及效果。 1 当前存在的问题 通过对高职计算机的特点和现状进行研究和分析，受我国地区经济发展不平衡的影响和制约，在一定程度上导致计算机知识的普及程度存在差异。也就是说在入学之前，在计算机基础知识水平及应用能力方面，新生就处在不同的起跑线上，在经济发达地区和来自西部偏远地区的学生之间这中差异表现的尤为明显。在教学内容方面，基础好的学生希望教授的内容和范围更加广泛，同时增加难度；对于基础差的学生，由于接触计算机的机会较少，进而基础比较薄弱，消化课本上的知识都有一定的难度。对高职计算机教学来说，学生之间参差不齐的基础增加了教学的难度。 2 对课程的思考 当前高职的《计算机应用基础》课程还是采用的与其他的课程相似的教学方法，课程的内容、结构、授课方式没有发生质的改变。而中小学计算机基础课程的普及已经使这门课的内容受到了严重的考验。如何分配课时课程内容、如何设计高职的特色、如何体现这些都是不可回避的问题，所以这门课程及教学的改革尚有很大的探索空间。 3 基础课程改革的设想 3.1 分层次教学 所谓分层次教学就是结合受教育者的实际情况，按照从高到低的顺序对其进行分类排队，将其划分为不同的层次，根据不同层次的特点，因材施教，进而完成既定的人才培养目标。关于分层次教学的思想，最早源于孔子的“因材施教”。根据学生的不同特点，孔子采取截然不同的教学模式，甚至有时是互相矛盾的教学方式。在班级授课制下，分层次教学是根据学生学习的实际情况进行的一种教学手段。作为一门公共基础课，计算机基础课程的教学目标是培养学生的计算机