听课评课4 雷锋叔叔,你在哪里

听课评课4 雷锋叔叔，你在哪里

时间：第三周三第一节

学科：语文

年级：二年级

教学内容：雷锋叔叔，你在哪里

教学过程：

一、播放视频：雷锋雨夜送大娘回家

二、学生口语交际训练:用一句话说说，这位叔叔是个怎样的人？

三、揭示课题，板书课题。

师：这位叔叔就是雷锋叔叔，今天我们一起来学习：雷锋叔叔，你在哪里？

老师将“锋”写成“峰”，学生发现纠正（老师是故弄玄虚），教师相机让学生对两字进行比较。

在组词时，学生组了雷锋、锋利。可惜教师只听到前者、关注前者，而对“锋利”一词没有关注。

四、学生默读课文，找出“我会读”，“我会认”的字。

五、在教师的指导下学习生字。（课件）

例如：冒，注音，分析字形结构，组词，记该字的方法，形近字比较。

学生在组词时，组了“冒烟”，教师提出质疑：是吗？学生轻轻地在下面说，“冒烟是这个冒！”教师没有理会，是没有听到，还是没有把握？

学生采用齐读、个别读的形式朗读生字、词。

六、写字。学生在书后的田字格中书写三个四会字。

评与议：

教学环节完整，完成了教学任务。

识字教学能抓住每一字的音、形、意进行教学，能扩词，还能让学生用新词尝试说一句话（造句），能对前后鼻音、平翘舌音的字进行对比和强调，能对形近字进行比较。

建议：

1、开头环节：这位叔叔是个怎样的人？可以多让几个学生来回

答。

2、对于来自学生的资源要给予关注。善于捕捉学生动态生成的资

源，并给予有价值的回答以鼓励，这样有助于激发学生的兴趣、获得成功的体验，有益于学生思维的进一步拓展。

3、识字教学的形式可以更多一些，不必平均使用力量。新字中一

定有学生已经学会的，一定有难以记住的。作为老师应该考虑学生不是每一个字都一无所知，可以采取让学生做小老师的形式，可以采取小组交流学习的形式，可以开展一些识字比赛，可以通过评比识字大王的形式，可以让学生自己制作一些生字卡片。。。。。。让学生感受到识字是一种乐趣，学习是一种乐趣。4、教师要多读书，多学习，多思考，提高自己的文化素养。