奥鹏教育《文学概论》模拟试题附答案

北京语言大学网络教育学院

《文学概论》模拟试卷一

一、【单项选择题】

1、以“生活－作家－作品－读者”系统为对象的批评方法是（ C ）。

[A] 文学现象批评[B] 文学观念批评

[C] 文学过程批评[D] 文学批评形态学

2、美国学者艾布拉姆斯在《镜与灯》一书中提出的文学四要素是指（ C ）。

[A] 思想、生活、技巧、知识[B] 情节、结构、人物、事件

[C] 作品、作家、读者、世界[D] 创作、文本、传播、阅读

3、表现手法是指文学创作中作家运用语言，塑造艺术形象，传达作家审美体验所采用的各种具体的艺术手段和方法；主要包括（ D ）。

[A] 白描、叙述、抒情、议论[B] 描写、叙述、旁白、议论

[C] 白描、叙述、旁白、议论[D] 描写、叙述、抒情、议论

4、文学理论是一门属于社会科学的学科，是一门（ B ）。

[A]无意识性的学科[B] 意识形态性很强的学科

[C]审美意识性的学科[D] 非意识形态性的学科

5、即使在自然这一审美对象面前，人也是通过（ A ），才使得自然成为具有人的本质力量的对象。

[A]自然的人化[B] 自然对理念的确证

[C]自然规律的自我显现[D] 完全顺应自然规律

6、主要是在批判地继承（ A ）的基础上，马克思、恩格斯合作创立了马克思主义文学理论。

[A]德国古典哲学、文学、文艺学

[B] 英国空想社会主义的文学思想

[C]法国唯物主义的美学和文学思想[D]古希腊的文艺思想

7、审美评价是包含在文学活动中的作家或读者的（ B ）。

[A]意志态度

[B] 主观情感态度

[C]客观理智态度[D]既有主观态度，又有客观态度

8、提出“文学生产的客体即原始想象”这一学说的是（ A ）。

[A]荣格[B] 弗洛伊德[C] 马斯洛[D] 萨特

9、（ C ）是驱使作家投入文学生产的一股内在动力。

[A]材料储备[B] 艺术发现[C] 创作动机[D] 创作灵感

10、（ B ）倾向于“修饰”人物或事件，把与人太切近的事物或现象从身边推开，以造成似曾相识的生疏感。

[A]简化[B] 陌生化[C] 变形[D] 突出

二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题3分，

11、诗歌按其内容性质来分有两类，即（AD ）。

[A] 叙事诗[B] 散文诗[C] 戏剧诗[D] 抒情诗

12、下列关于现实主义创作方法的正确的说明是（ABD）。

[A] 人类文学最悠久、最重要的创作方法之一

[B] 主张按照生活的本来面貌，逼真地再现生活，注重细节的真实描写

[C] 代表作家有巴尔扎克、斯汤达、雨果、托尔斯泰等

[D] 隐蔽地表现作家的思想感情，通过人物的命运遭遇，揭示生活的某些本质方

面

13、现实主义的典型化，特别重视（BD ）。

[A] 现象真实[B] 细节真实[C] 本质真实[D] 情感真实

14、精神生产作为“特殊的生产”，它不同于物质生产的特征主要是（ABD ）。

[A] 它是一种符号性的生产

[B] 它是一种观念性的生产

[C] 它是一种工具性的生产

[D] 它是一种富于个性的自由创作活动

15、从严格意义上讲，文艺学一般包括三个分支，即（ABC ）。

[A]文学史[B]文学理论

[C]文学批评[D]文学批评史和文学理论史

三、【名词解释】（本大题共5小题，每题5分，

16、文学语言:是能够唤起形象与情绪记忆并有利于激发表象自觉定向变异从而催生并最终物化文学形象的语言。

17、文学观念:是指人们对于文学是什么等文学基本问题的看法，它整体影响着人们的文学活动。

18、意境:指的是抒情性文学作品中情景交融、虚实相生、和谐广阔的艺术空间，是蕴涵着作家丰富情思和深广人生意味而能诱发令人回味无穷的审美体验的艺术境界。它主要具有情景交融、境生象外和韵味无穷三个美学特征。

19、陌生化:倾向于不用习见的“称谓”，而是以作者或人物似乎都未见过此事物，不得不以陌生的眼光如实地描写它，以消解“套板反应”，进而使读者产生某种新奇感的构思方式。陌生化把与人太贴近的事物或现象从身边推开，从而造成似曾相识的陌生感。陌生化

20、即兴:是作家因受某一外在刺激或内在冲动的作用，兴会来临，在文字操作过程中迅速地创造出某作品的状况。它的特点是趁热打铁。

四、简答题（本大题共2小题，每题5分

21、为什么说“一切景语皆情语”？

（1）作品中的景不是原本的自然之景，而是由抒情话语组织表现出来的，被赋予了情感内涵的画面。（2）作品中的情不是空洞和概念之物，而是由景象征性地表现出来的具体的情感过程。（3）作者写景，意在言情，表达独而微妙的感受。

22、怎样理解文学创作过程中的创作动机萌发阶段？

创作动机是指创作主体的审美创作需求处于激活状态，促使他通过创作去吐露、宣泄，成为一种强大的、不可遏制的创作推动力。“如鲠在喉，一吐为快”，是此时的典型心态；只有满足了这种审美创作需求，主体的内心才会从失衡状态趋向恢复平衡。

创作动机的发生依赖主体内心需要与外部刺激触发两方面相互作用。作家内心需要来源于前创作阶段的积累；而外部刺激触发的情况极其复杂，依据触发因素，可以分为情境触发、原型触发、意念触发和形象触发等主要类型。

创作动机的作用：一是引导作用，即明确了文学创作的具体目标，也就是写什么；此后的创作活动全部围绕这个目标进行。二是动力作用，即获得了创作活动的巨大动力；创作是艰苦的，没有强有力的动力支持就很有可能半途而废。

五、论述题（本大题共2小题，每题15分，共30分）请将答案填写在答题卷相应题号处。

23、怎样认识社会主义时期文学活动的雅与俗的问题？

社会主义时期的文学活动，要最大限度地满足人民群众日益增长的审美需要，自然要有一个发展过程。这是一个雅与俗、高雅艺术与通俗艺术双向运动的发展过程。文学艺术的雅与俗的界限仅是相对的，往往是俗中有雅，雅中有俗，并且随着时间的流变和接受者的不同而有所变化。衡量文艺作品价值高低的标准，要看它是否满足人民群众日益增长的审美需要，并为人民群众所赏识。对目前文艺领域出现的雅与俗的问题，要正确地对待，积极地引导，从

满足人民群众日益增长的审美需要出发，在大力发展高雅的、严肃的艺术的同时，又要重视引导通俗文艺的健康发展，在普及－提高－普及，俗－雅－俗－雅以至无限循环的发展过程中，将我国社会主义文艺推向一个更高的水平。

24、试论文学批评的作用。

文学批评功能：当批评家以文学方式传递的美感印象吸引读者的审美关注时，批评便发挥着引导和深化艺术欣赏，增强读者审美愉悦的职能；当批评家的眼光从艺术和美学的领域引向社会生活的空间，引申发挥作品的社会政治意义时，批评就具有干预生活、影响意识社会政治作用；当批评家超越作品历史意义和技巧意义的分析，在创作和接受的动态跟踪中，凝聚、结晶、形成新的观念，推动了文艺理论的进步时，文学批评又成为运动中的美学，具有哲学的功能。即：1、审美功能。2、社会政治功能。3、哲学功能。

《文学概论》模拟试卷二

一、【单项选择题】

1. 理论来源于实践活动；文学理论来源于文学实践活动。其中的文学实践活动是指

（ A ）。

[A] 文学创作、文学传播、文学欣赏、文学批评、文学运动和文学研究

[B] 文学创作、文学欣赏、文学批评、文学运动和文学研究

[C] 文学创作、文学欣赏、文学批评和文学研究

[D] 文学创作、文学欣赏和文学批评

2、作家的审美意识主要包括（ C ）。

[A] 审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力

[B] 审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力

[C] 审美理想、审美情趣、创作精神

[D] 审美理想、审美情趣、欣赏模式

3、下列关于象征主义创作方法的说明，不正确的一项是（ B ）。

[A] 是中外文学史上一种重要的创作方法

[B] 多运用理想化的手法，塑造理想化的艺术形象

[C] 主张象征不仅是一种修辞手法和表现方法，而且是文学的本质，是文学与现

实的基本关系

[D] 具有寓意性、间接暗示性、朦胧多义性和客体意象性

4、文学创造是对社会生活的一种（ B ），它作为主观体验是一种心理过程，它内隐着人的政治、经济、文化、伦理、宗教、审美诸多社会性的需要和态度，以及因此而形成的对社会生活的评价。

[A]形式创造[B] 情感把握[C] 艺术概括[D] 艺术真实

5、（ C ）是文学的创作与鉴赏两大活动的联接点。

[A]作者[B] 读者[C] 作品[D] 体验和想象

6、文学作为反映，是（ C ）。

[A]判断与推理的统一

[B]个别和一般的统一

[C]表现与再现的统一

[D]概括与分析的统一

7、西方现代主义文学在一定程度上表现了（ B ）。

[A]城市小资产阶级的悲观失望情绪

[B]中下层资产阶级，特别是知识分子对资本主义社会的失望和不满情绪

[C]无产阶级对资本主义社会的反抗情绪

[D]大资产阶级的没落情绪

8、“意象”作为一个概念最早出现于（ B ）。

[A]《周易》

[B] 《论衡》

[C]《文心雕龙》[D]《人间词话》

9、原始的文学传播方式主要是（ A ）。

[A]口头传播

[B] 书籍传播

[C]视听传播[D]代代相传

10、（ A ）指出：“生产不仅为主体生产对象，而且也为对象生产主体。”

[A]马克思

[B] 恩格斯

[C]黑格尔[D]列宁

二、【多项选择题】

11、属于现代主义创作方法的是（AD ）。

[A] 象征主义[B] 田园诗歌[C] 古典主义[D] 荒诞派戏剧

12、我们对待文学遗产的正确态度是（ABD ）。

[A] 有批判有继承[B] 采取“拿来主义”的态度

[C] 全盘吸收[D] 取其精华，去其糟粕

13、下列对文学理论、文学发展史、文学批评之间关系表述正确的是（ABD ）。

[A] 文学理论比文学发展史和文学批评更具深刻性和普遍性

[B] 文学理论可以指导文学史研究和文学批评

[C] 文学理论比文学发展史和文学批评更正确

[D] 三者之间是相互联系、相互渗透、相互作用的关系

14、广义的文学包括（AB ）。

[A]今天所说的文学[B]政治、哲学、历史、宗教等一般文

化形态

[C]一切文化器物[D]原始的壁画

15、按照马克思所说的人脑掌握世界的不同方式，人类的精神活动可分为（ABCD）。

[A]宗教性或幻想性的精神活动

[B]理论性或认识性的精神活动

[C]审美性或情感性的精神活动

[D]伦理性或意志性的精神活动

三、【名词解释】（本大题共5小题，每题5分

16、现代主义:是19世纪末至20世纪中叶，特别是第一次世界大战以来在西方文学中出现的一种反传统的文学思潮；它包括象征主义、表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、超现实主义、存在主义、黑色幽默等诸多流派。

17、表象自觉定向变异:是指表象在记忆和重新唤起的过程中，由于主体有意识的诱导和外部必然因素的作用，表象所呈现的事物的形象所发生有规律、倾向性的变化。

18、创作动机:是指创作主体的审美创作需求处于激活状态，促使他通过创作去吐露、宣泄，成为一种强大的、不可遏制的创作推动力。

19、文本时间与故事时间:“文本时间”，也称“叙事时间”，是故事内容在叙事文本中具体呈现出来的时间状态，所谓“故事时间”是指故事发生的自然时间状态。简言之，“讲”故事的过程就是“文本时间”，而“故事”内容发展的过程我们称之为“故事时间”。前者是作者对故事内容进行创作加工后提供给读者的文本秩序，后者是故事内容中虚构的事件之间的前后关系。而文本时间与故事时间在顺序上的相同或不同则构成叙述中的顺叙、倒叙、插叙等叙述方式。

20、视角:也称为聚焦，即作品中对故事内容进行观察和讲述的角度。叙述人称决定了视角的特征。它可以分为第三人称叙述、第一人称叙述和第二人称叙述三种方式。

四、【简答题】

21、如何正确看待文学的价值功能？

首先，文学的价值功能是精神的，作为艺术，文学对社会的反作用也只能通过影响人的心灵，进而影响人的行为去实现。. 其次，文学的价值功能是整体的，其含义有两层：第一，文学的认识功能、教育功能和愉悦功能是统一于它的审美功能的；第二，文学的社会作用指具体作品在整个人类社会生活中的作用，而不仅仅是作品的某一部分对某些人所产生的作用。. 再次，文学的价值功能是社会的，文学的价值功能及其实现既取决于作家创作的作品，又与一定的社会环境有关。例如，社会心理与文化传统制约着读者对作品价值观念的认同；欣赏习惯、趣味与能力制约着读者对作品形式与表达的接受；传播手段影响着文学价值功能的发挥等等。. 最后，文学的价值功能是有限的。文学对社会生活的影响不可能超出意识形态的范畴，不可能成为国家和民族兴亡的主要原因，也不是立竿见影的。

22、试举例说明虚实相生、化情为景是意境创造的主要手法与途径。

抒情性文学作品创作的核心任务就是意境的创造。刘熙载所谓“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。故诗无气象，则精神亦无所寓矣。”道出了意境创造的真谛：以实写虚，寄情于景。以实写虚，化虚为实，却不可过实，全无兴寄；要给读者预留想象空间。情为虚，景为实；景为实，境为虚。实便于观照，虚有所体味。

李白《送孟浩然之广陵》中的后两句和《西厢记》崔莺莺“长亭送别”的起首句都是以实写虚，寄情于景。.说明：学生答题时可另举其他例子，并作简要分析。

五、【论述题】

23、试论文学产生于以劳动为基点的人类生命活动。

生活活动生活活动是以生产活动为基础的人类生存、繁衍和发展的活动系统的总

称。2．本质力量的对象化人的生产活动是人的生活活动的基础，它是在人和自然之间展开的一个过程。在生产劳动中，人改造了自然，使自然变成了人化的自然；同时，人在改造自然的过程中也改造了自己，使自己被自然所丰富所改造。这就是所谓人的本质力量对象化的过程。3．文学活动的“四个要素”世界、作者、作品、读者。4．文学活动的对话性结构围绕着作品这个中心，作者与世界、读者之间建立起来的是一种话语伙伴关系。其中，分别构成了若干对主体间性关系，包括自我与自我（作者与作者）、自我与现实他者（作者与此岸世界，包括自然和社会）、自我与超验他者（作者与彼岸世界）以及自我与潜在他者（作者与读者）。5．文学本体论文学本体论认为，文学活动的本体在于文学作品而不是外在的世界或作者。作为本体的作品并不是指传统理论中的内容或内容与形式的统一，而是仅仅指作品形式，即所谓“肌质”、“隐喻”、“复义”、“含混”、“语境”、“反讽”等语言学或修辞学因素。6．劳动说劳动是文学发生的起点。首先，劳动提供了文学活动的前提条件。其次，劳动产生了文学活动的需要。再次，劳动构成了文学描写的主要内容。最后，劳动制约了早期文学的形式。7．物质生产与精神生产的“不平衡关系”文学伴随生产劳动而产生，并随着生产劳动的发展而发展，但文学发展的进程也有特殊的情况，就是它的发展同经济发展并不总是同步的，有时显得快些，有时慢些，有时甚至同生产呈反方向的发展。这就是马克思所说的物质生产与艺术生产发展的“不平衡关系”。这种“不平衡”有两种典型的体现：一种情况是某些文艺类型只能兴盛在生产发展相对低级的阶段，随着生产力的发展，它的繁荣阶段也就过去了，如古希腊神话和史诗。另一种情况是艺术生产与物质生产的发展水平并不是呈正比例的，经济落后的国家或地区可能在文学艺术上反而领先，如十八世纪的德国和十九世纪的俄国。8．合目的性不是康德哲学意义上的范畴，

而是马克思主义意义上的范畴，是说人的活动是有意识、有目的、有计划、根据一定的需要而设计的，用马克思的话说，就是劳动过程结束时的结果，在劳动过程开始时就在劳动者的表象中存在着。9．合规律性是指人的生活活动不是主观随意的，而是合乎或遵循一定的规律。思考题1．文学活动与生活活动是怎样的关系。文学活动在生活活动中处在什么位置。人的生活活动是文学活动的前提。人的生活活动是一个复杂的多层次系统。马克思将其概括为两大基本层次：物质实践活动和精神活动。文学活动属于审美精神活动的范围。文学活动作为一种审美精神活动在人的生活活动中处于重要地位，并且具有意识形态特

征。2．文学活动的四种理论视角各自的理论依据是什么。请简述之，并指明它们的片面性。暂无3．简要论述文学起源上的“劳动说”劳动是文学发生的起点。首先，劳动提供了文学活动的前提条件。其次，劳动产生了文学活动的需要。再次，劳动构成了文学描写的主要内容。最后，劳动制约了早期文学的形式。4．试辩证说明文学发展的诸种原因文学发展的根本力量是生产劳动。生产活动等经济因素是最终的制衡力量，但其他一些因素有时更直接地发生作用。文学伴随生产劳动而产生，并随着生产劳动的发展而发展，但文学发展的进程也有特殊的情况，就是它的发展同经济发展并不总是同步的，有时显得快些，有时慢些，有时甚至同生产呈反方向的发展。但在总体的方面看，文学发展的水平就在经济发展水平的曲线上左右摆动，二者之间总是大致平衡的。因此，物质生产或者说经济基础是文学发展中起“最终支配作用”的东西。影响文学发展的除了经济基础以外，上层建筑的政治、道德、哲学、宗教等观念以及一些涉及文学发展的制度、政策、设施也会对文学发展产生影响，而且往往是更直接的影响。在终极意义上应说是经济因素决定了文学发展，但在直接意义上往往是上层建筑各部门的相互影响制约文学的发展。5．人的生活活动对文学活动的美学意义生活活动导致人与对象之间的诗意情感关系。生活活动导致人的自觉能动性的文学创造。生活活动使文学成为人的本质力量的确

24、试论文学批评方法的基本特征。

答：就是文学批评的方法有什么特征：

常见文学批评的方法

在中外文学史上，人们使用过各种各样的文学批评方法。这些方法观点不同，价值各异，各有长处与局限。但如能正确加以使用，各种方法都会在文学批评上发挥一定的作用。

1、诠释考据

这种方法侧重揭示作家作品的本来面貌，考证作家生平、版本源流、语义语音、文字异同等，力求探究和恢复作品的真实情况。

2、印象批评

印象批评是根据自己的印象和感受对文学作品进行批评，不讲具体道理，不作分析说明。与印象批评相类似的还有评点式批评，即把对作品的印象和感受，通过评点--"总评"、"眉批"、"夹注"等形式，直接加在作品之中。

3、伦理道德

文学上的伦理道德批评，强调文学作品“惩恶扬善”和道德教化作用，肯定文学在社会

人生中的积极作用。这种批评方法在中外文学史上都有过广泛的影响，对文学发展起到过积极作用。

伦理道德方法的不足，一是常将"美"、"善"混同，忽视文学的审美特点，进行道德说教；一是抹煞道德的社会历史和阶级差别，将善恶抽象化。

4、社会历史

社会历史批评强调文学与社会历史的联系和社会历史对作家及其作品的制约和影响作用，致力于揭示文学现象的社会历史根源。

社会历史批评源远流长，无论中国和外国，从古代人们就很重视文学同社会的关系以及文学的社会作用，作为一种理论体系，是由意大利科学家维科（1668-1744）正式提出和建立的。后来英国文学史家丹纳又对社会历史批评法作了进一步阐述。俄国别林斯基等人，也是采用这种批评进行广泛的文学批评活动的。

马克思主义文学批评以唯物辩证法为理论基础，自然十分重视文学与社会历史的联系。但马克思主义文学批评在强调社会历史对文学制约的同时，注重文学的主观色彩和审美特质。

5、心理分析

心理分析批评学说认为文学创作动力是作家的性本能，是他们受到压抑的本能的宣泄，是一种无意识、潜意识的联想和流动。因而，文学批评的任务就对这种潜意识、无意识的开掘和探究。

心理分析理论，对于作家深入人们内心世界，注意对于潜意识、无意识的表现，有积极作用。不足之处是无视文学艺术的社会历史根源，过于夸大人的性本能。

6、神话-原型

神话-原型理论认为文学艺术作品蕴涵着人类的某种共同的意识，体现着某些"原型"。读者阅读这类作品时，触动了潜藏在心灵深处的"集体无意识"，于是世世代代积淀的心理能量被释放出来，使心灵受到震撼并获得愉悦。因此，文学批评的任务，就在于从文学作品中辨认出那些反复出现的"原型"，发现它们所具有原型意义的象征、主题和情节。

神话-原型批评的理论基础，一是来自弗雷泽的人类文化学，一是来自荣格的"集体无意识"。弗雷泽认为，人类的需求不论地点、时间，基本上是相同的。因此，可以从原始神话中找到解释后世生活习俗或观念的"原型"。荣格在修正弗洛伊德泛性主义之后形成"集体无意识"理论。"集体无意识"是人类精神的一部分，通过遗传一代代传下来，影响后代心理。

7、唯美派

唯美派的中心思想，即"为艺术而艺术"。唯美派全力批评道德伦理批评和社会历史批评，

认为文艺的价值在于文艺自身，一切有用的东西都是丑的，只有毫无用处的东西才是美的。唯美派强调艺术形式的价值和作用，"形式就是一切，它是生命的奥秘"。

8、形式派

形式派比唯美派更加强艺术形式的价值，认为只有形式才是文学自身。文学就是文学，是一种与内容毫无关系的一种形式。文学的艺术价值仅限于语言组成的技巧。文学批评就是要研究文学自身，与其他无关。形式派批评认为道德批评和社会历史批评对文学与社会关系的研究，不是真正的文学批评。

9、新批评派

新批评派代表人物很多，观点也很庞杂，其共同特点是强调对文学作品自身--"作品本体"的批评。他们主张文学批评应以"文本"为中心，强调精读作品，细释文章。他们反对对作家创作意图的探究，提出所谓"意图谬误"的概念；他们也不赞成对读者的感受与反应的研究，提出所感受的谬误"，认为把文学放在社会--历史模式中去考察，是无意义的。

新批评派强调重视文学本体、精读作品是有积极作用的，但忽视对作家、读者和社会历史研究，显然是不对的。同时，新批评派对文学作品的研究又偏重于语言形式和修辞手法。忽视思想内容也是片面的。

10、结构主义

结构主义批评认为文学作品是按照语言规律组织起来的一个独立自足、自我调节的整体。因而，文学批评的任务就是研究主宰所有文学作品的抽象的结构规律，而无需研究社会历史状况和作家的身世经历。

后结构主义或解构主义，承认"本文"具有开放性和稳定性，阅读中会对"本文"结构不断"拆断"和"破译"，形成新的结构。后结构主义肯定读者和批评家的主观感受，纠正了结构主义的某些偏差。但他们仍然未明确说明"本文"是否有相对稳定性。

11、接受美学

接受美学把文学"本文"仅仅看成是文学活动的最初阶段，"本文"的潜能与价值只能通过读者的阅读才能实现和展开。在文学活动中，读者不是消极的被动因素，而是积极的创造力量，能使"本文"的意义得到丰富和补充；并且认为文学作品的审美意象不是"本文"自身提供的，而是"已写出的本文与具有自己特殊的经验历史、自己的意识、自己的观点的个人心灵之间的会合"产生的。

接受美学对读者的阅读作了比较深入细致的研究，提出了"期待视野"、"垂直接受"、"水平接受"、"隐在的读者"等概念，具有重要价值。

12、比较文学

比较文学既是一门学科，又是一种方法。作为方法，是指不同国家、不同民族之间的文学的比较，或文学与其他艺术、学科的比较。比较文学的法国学派认为：比较文学只存在于出现文学交流的场合，没有交流就不能比较。比较文学的美国学派不同意法国学派的观点，主张扩大比较研究的视野，不仅有交流的文学可以进行比较，没有交流的，甚至文学与艺术、文学与其他学科都可以进行比较。

《文学概论》模拟试卷三

一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

1、文学鉴赏与文学批评的关系在于（ B ）。

[A] 它们是同一种活动的两种称谓[B] 文学批评以文学鉴赏为基础

[C] 文学批评与文学鉴赏是无关联的[D] 文学鉴赏以文学批评为前提

2、常用的八体四对分类法是指（ D ）。

[A] 浓丽与婉约、豪放与平淡、含蓄与直率、简约与繁丰

[B] 浓丽与平淡、豪放与婉约、含蓄与繁丰、简约与直率

[C] 浓丽与简约、豪放与婉约、含蓄与直率、平淡与繁丰

[D] 浓丽与平淡、豪放与婉约、含蓄与直率、简约与繁丰

3、提出“杂取种种人，合成一个”典型化方法的作家是（ B ）。

[A] 曹雪芹[B] 鲁迅[C] 郭沫若[D] 茅盾

4、（ B ）提出了两个互相区别的重要概念即“语言”和“言语”，对人文科学和社会科学的发展造成了极大的影响。

[A]黑格尔[B] 索绪尔[C] 罗兰·巴特[D] 乔姆斯基

5、（ C ）是指作家在构思中极大地调动想象力与创造力，以违反常规事理创造意象的方式。

[A] 简化[B] 陌生化[C] 变形[D] 突出

6、（ A ）的基本特征是主题的严肃或崇高，创作上讲求个体性、真实性和独特性，在形态上具有摆脱束缚的潜能、启蒙的潜能和批判的潜能，在意向上没有世俗的目的。

[A]高雅文学[B] 大众文学[C] 民间文学[D] 俗文学

7、文学审美属性的最根本的来源是（ D ）。

[A]文学所塑造的形象

[B] 文学作品的形式本身

[C]文学作品中运用的语言[D]文学作品内容与形式的辩证统一

8、人们在忧郁不安、心情烦闷之际，总喜欢阅读优秀文学作品，以期进入一个超越自身、超越现实的想象境界，使情感得以调节，使心灵得以振奋和净化，使人格得以丰富和提升。其中所体现的便是文学接受的（ C ）。

[A]求知动机[B] 借鉴动机[C] 审美动机[D] 受教动机

9、所谓（ C ），就是读者通过阅读作品而得到的一种“杂念去除，趋向崇高”的自我教育效果。

[A]共鸣[B] 领悟[C] 净化[D] 延留

10、文学批评的主要对象是（ D ）。

[A]世界[B] 思潮与运动[C] 流派与风格[D] 作品和作家

二、【多项选择题】

11、下列关于文学形象间接性的正确表述是（ACD ）。

[A] 文学形象不能直接作用于欣赏者的感官，不能由欣赏者的感官直接接受

[B] 文学形象只有通过批评家的分析才能被深刻理解

[C] 文学形象由于语言的概括性而造成的形象的多义性和模糊性

[D] 文学形象必须借助想象才能建立和感知

12、文学批评的标准（ACD）。

[A] 不是永恒不变的

[B] 是随着主观认识的变化而变化的

[C] 是随着社会历史的发展变化而变化的

[D] 是以美学批评标准为核心的

13、在下列选项中，对文学思潮做了恰当描述的有（ACD ）。

[A] 文学思潮是从西方文学理论引进的范畴

[B] 西方文学思潮术语可以直接移植到中国古典文学研究中

[C]“五四”以后，以西方为范式的文学思潮在短期内几乎同时出现于中国文坛

[D] 中国文学的发展有着不同于西方文学思潮演进的自身的逻辑

14、人的生活活动（ABC）。

[A]是合目的性与合规律性的统一[B] 是对人的“本质力量”的确认

[C]是在人和自然之间展开的一个过程[D] 是无意识的本能活动

15、文学创造作为一种特殊的意识形态生产，其自身的特殊规律在于（ABD ）。

[A] 其生产成果主要体现为人的情绪、情感的物化形态

[B] 它通过情感把握来表达主体对世界的主观感受和认识以满足人们的情感需

要

[C] 它是人的本质的异化

[D] 它建立在对现实世界的真实感受的基础上，以审美情感去体验和发现世界

的美，并创造出美的精神世界。

三、【名词解释】

16、主题:是指作品通过形象系列显示出来的主导性情感或思想，是作品内容构成的核心，是作品审美意蕴的主旨。主题是指作品通过形象系列显示出来的主导性情感或思想，是作品内容构成的核心，是作品审美意蕴的主旨。

17、文学批评:是一种以一定的方法和标准对当前以作品为中心的一切文学现象进行分析、研究和评价的科学活动。文学批评是基于文学欣赏的文学接受的一个有机组成部分。文学批评与文学理论、文学史一起组成文艺学的整体结构。

18、原型批判:注重考查神话和原始宗教对文学创作主体的影响，代表人物是荣格。

19、共鸣:是指在文学欣赏过程中，不同的审美主体经由审美客体的链接产生的心灵沟通、互激与认同，导致思想感情高度契合而产生的一种审美高峰体验。

20、延留:是文学接受进入高潮阶段后的一种可能的心理延续和留存状况。即是指文学作品引发了读者的共鸣，导致了读者情感的净化，或使之领悟了作品的内涵之后，作品的具体形象、情景及内涵神韵以表象的形式留于脑际，不断加以回味的一种状况。

四、【简答题】

21、简述文学批评的职能。

（一）文学批评具有阐发诠释职能（二）文学批评的判断评价职能（三）文学批评的补充发现职能包括三层含义：1、通过对文学作品意义的发现以指导读者；2、通过文学创作问题的发现以指导作者；3、通过文学活动规律的发现以推动研究。

22、简析文学消费与文学生产的辩证关系。

文学消费与文学生产之间是一种对立统一的辩证关系。

首先，文学生产规定着文学消费。第一，文学生产为文学消费提供消费的对象，保证文学消费的顺利进行；第二，文学生产规定着文学消费的方式，这里的“消费方式”主要是指不同体裁的作品要求具备的不同心理模式；第三，文学生产规定着文学消费的需要，培养消费群体。

其次，文学消费制约着文学生产。第一，文学消费为文学生产提供目的和动力，这既表

现在审美价值的创造上，也表现在交换价值的创造上；第二，文学消费制约着文学生产的内容与规模，精神生产也要以销定产；第三，文学消费趋向的变化导致文学生产的变化，作家必须根据读者的审美水准和趣味的变化，不断调整自己的创作；第四，文学消费对文学生产的制约，主要是通过文学批评来实现的。

五、【论述题】

23、怎样理解文学民族性和世界性之间的关系？

不管是世界还是民族，都是拥有其文学的，所以民族文学即文学的民族性，世界文学即文学的世界性。而世界文学包含了以民族文学为中心及其多边文学。微观的狭义的民族文学在不断交流不断碰撞后，即催生出了一个庞大的世界文学。说的通俗一点：民族文学就是狭隘的文学。比如鲁迅，我们认为很伟大，其他国家的人一看不知所云。所以即使他文字字数很多，却不会得到诺贝尔奖。世界文学比如泰戈尔，体现人类大爱的一些东西在里面。即使民族、国家不同，但其实质却能扭住所有人。

24、试论文学网络传播方式的机制与特点。

传播速度非常快。与传统文学相比,网络文学传播方式表现出传播状态的自发性、传播途径的多样性、传播时效的瞬间性和传播形式的互动性等四方面的特点。网络文学在传播上有如下的特点:传播主体泛化,信息传播迅捷化,超文本信息检索方式[3... 网络传播主体的泛化传播创作主体泛化,没有现实社会中的编审机制,

奥鹏离线作业 电子政务答案(最佳)

离线作业考核 《电子政务》 满分100分 一、名词解释题（每小题5，共25分） 1. 电子政务的特点是什么？ 答：电子政务是一场划时代的变革，特点表现在： 1. 转变政府工作方式，提高政府工作效率和工作能力； 2. 进一步发扬民主，提高政府科学决策水平； 3. 充分利用信息资源，优化信息资源配置； 4. 降低管理和服务成本； 5. 强调以顾客为中心的服务； 6. 平台一体化。 2. 什么是企业系统规划？ 答：它从企业目标入手，逐步将企业目标转化为管理信息系统的目标和结构，从而更好地支持企业目标的实现，着重帮助企业做出信息系统的规划，来满足其近期和长期的信息需求。 3. 政府信息资源的特性是什么？ 答：政府信息资源是指一切产生于政府内部或对政府活动有直接影响的信息资源。具有以下特征： （1）精确性和完整性：信息的精确和完整是政府部门正确决策的前提和基础。电子政务信息的精确性和完整性应以不影响制定正确管理决策为尺度。 （2）经济性和共享性：信息的经济性主要强调信息的收集、管理成本与其实现的价值相比要低；信息的共享性指信息能够为多种政务应用服务，为政府部门和广大公众所共享。信息的共享性在一定程度上保证了信息经济性的实现；信息的经济性是信息共享程度评价的一种尺度。 （3）无冗余和可靠性：无冗余是指电子政务中信息的详细复杂程度要适宜，无重复建设。信息的可靠性是政府正确决策的基本条件。政府是决策、管理和服务的部门，非常强调信息的可靠性，很难想象，如果政府根据不可靠的信息进行决策，将会给国家、社会、企业、公民带来什么样的灾难。信息的可靠性取决于信息的来源、信息的收集方法。因此，确保信息来源的可靠性和信息收集方法的正确是保证信息可靠性的基础。 （4）相关性和时效性：电子政务信息的相关性是指所收集、存储的信息应与本部门工作范围有关，提供给决策者的数据应与决策事件有关。时效性是指收集和提供的信息必须注意与时间的对应。存储信息时一定要加上时间标签，因为信息具有时效性，过了一定的时间，也许信息就会失去作用，变得毫无意义。 （5）安全性和可用性：电子政务信息的安全性是指信息存储、传输、处理过程中信息

2017年奥鹏春季《学前教育评价》-离线作业答案

《学前教育评价》 一、名词解释（每小题5分，共15分） 1．形成性评价 答：形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。 2．幼儿发展评价 答：幼儿发展评价是幼儿教育工作者因人施教的前提和重要依据，也是检测幼儿教育课程或方案的效果的重要手段。幼儿发展评价是否科学、恰当，主要决定于幼儿发展评价方案是否科学。因此，对幼儿的发展进行评价前，要选择科学、有效而又切实可行的评价方案，有条件的地方可以组织力量根据当地的实际情况编制此类评价工具。 3．托幼机构教育质量评价 答：托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。 2、简答题（每小题8分，共24分） 1．简析幼儿发展评价的目的。 答：幼儿园教育评价的目的：促进每个幼儿的发展；促进教师的自我成长；促进课程本身的发展 2．简述幼儿园教育评价应遵循的基本原则。 答：目的性原则 全面性原则 客观性原则 静态评价与动态评价相结合的原则 定量评价与定性评价相结合的原则

3．简述动态评价的主要特点。 答：评价是一个持续的过程 评价包含已有的发展和潜在的发展 评价在真实情境的社会互动中进行 评价过程中幼儿可以接受支持和援助 评价应反映不同的变化和成长历程 三、论述题（每小题20分，共40分） 1．试分析当前学前教育评价的发展方向。 答：当前学前教育评价的发展方向：1、评价过程由静态评价变为动态评价2、评价情境由人为的变为真实的，强调在真实的情境中对幼儿进行评价3、评价内容和方式由单一变多元4、由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者 2．试论述教师教学工作评价的主要内容。 1、 组织实施一日活动是教师进行教育教学的基本组织形式,是实施教学活动的主阵地。因此,可以依据教师设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等几个方面,对教师的教学能力给予正确定幼儿现有的发展水平及潜在的发展水平,在找出这两种发展水平区别的基础上制定教育计划和教育活动目标。同时还要看确立的目标是否有层次性、可操作性,并具有根据教学实践的反馈及时调整教学目标的能力。2、教学内容是否追随儿童的生活经验。随着幼儿园课程向幼儿生活回归的发展趋势,从幼儿生活当中提炼有价值的经验去整合相关的知识体系势在必行。因此,教学内容应在观察了解每一名幼儿的基础上,明确他们在现实生活和长远发展中需要什么。在选择内容上注重是否适合本班幼儿的实际,是

福建师范大学奥鹏教育离线作业《大学语文(一)考试大作业及答案

大学语文（一）考核题目 学号201604459462 姓名白俊姣 得分 一、综合分析题 注意：1、抄袭不得分 2、请以课文为论述依据 1、《陌上桑》和《行行重行行》《春江花月夜》对爱情的描绘风格极为不同，请具体分析。 答：《陌上桑》中的罗敷编造出一位才貌双全、有钱有势的夫婿来，是为了蔑视并吓退那个心怀叵测的太守。这种爱情是充冲少女情怀的幻想，也颇有喜剧色彩；《行行重行行》的爱情却显得沉重、哀婉、无奈，思归相思煎熬深重并且不无对远行的丈夫不无悬念和担心；《春江花月夜》面对月夜、春江、花林的美妙抒发了委婉缠绵的离别相思之情 2、《张中丞传后叙》和《长恨歌》《陈情表》同为写人之作，他们的写作手法有什么相同与不同？ 答：三文中相同的写法是写人叙事的同时抒发议论，抒发情感。三文的不同之处在于《张中丞传后叙》最大特点是议论叙事，紧密结合；《长恨歌》算叙事和抒情结合的手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起；《陈情表》抒情意味浓厚 3、以课文为例，说明李白的诗与杜甫的诗有什么同异？ 答：李杜诗歌有着一定的相似性，但由于两者的生活的时期的不同、生活的经历的各异，李杜诗歌在艺术特色上又有着明显的差异。下面就以李白的《将进酒》与杜甫的《登高》为例，试比较两者诗歌艺术特色的差异：（一）、诗歌风格的不同 严羽在《沧浪诗话》中说：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。” 李白和杜甫在诗歌创作中都形成了特有的风格。李白的诗歌主导风格是飘逸俊美，而杜甫诗歌的主导风格则是沉郁顿挫，这在他们的许多代表作中都有体现。如李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”把黄河在天地之间浩荡奔流的气势与声势充分表现出来，意境开阔，具有非凡的气势和浪漫主义情怀。而杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”描绘了一幅惨淡的秋景画面，高天之狂飙，深谷之哀猿，惊心动魄，使全诗笼罩在悲凉的氛围之中，同时也反映诗人凄凉之感。 （二）、诗歌思想上的不同 李白与杜甫都有满腔抱负，想为国家尽一份力，但是他们在仕途中都又不得志，这种壮志难酬的悲愤与感伤在他们的许多作品中都有体现，但两者又有不同：李白的诗，很多表现出及时行乐的思想；杜甫的诗，很多表现忧国伤时的思想。如在《将进酒》里，李白将满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。醉意使李白纵情狂欢，高歌“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”表达一种独立自由的人格，一种鄙弃世俗的非凡的自信。虽壮志难酬，但李白却没有一般读书人或士大夫的顾影自怜、怀才不遇的情结，认为“人生苦短，须及时行乐”，有着乐观向上的人生态度。

2018年秋东师奥鹏离线作业德育原理

期末作业考核 《德育原理》 满分100分 一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分） 1、加强学校德育，就要把德育渗透到教学中去。 答：正确。因为德育是智育的动力，德育是智育的重要保证。通过课堂教学来进行德育工作，除了通过教学内容的思想性发挥德育作用外，还可以通过其他的教学环节和教学艺术来发挥德育作用，比如组织教学、布置作业、批改作业、课外辅导、复习考试等环节都可以针对学生的特点提出品德上的要求，以组织教学环节为例，任科教师可以对学生的学习目的、学习进度、学习纪律等方面提出正确、合理、严格的要求，学生在贯彻老师的要求中，克服困难，取得成功，就能培养学生的组织纪律性、坚强的意志品质以及独立完成任务的自信心和能力，进而激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学业成绩。 2、德育是对人思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。 答：正确。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 3、品德是人的心性（心理因素活动）和社会规范价值系统相互作用内生而成的“合金”。 答：正确。因为品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向，是个人按社会规范行动时所表现出来的稳定特性或倾向。当个人的心理活动遇到社会道德规范的制约时，通过心理斗争而碰撞出来的“火花”是良性的就是好的被人推崇的品德，反之就是被人唾弃的。 4、德育的社会价值就是维护和发展社会关系，而不是社会生产。 答：错误，因为德育的社会价值，就是德育对社会所具有让积极意义。 二、问题分析（每题10分，共20分） 1、现实教育中，有的教师那种对学生“宁给好心不给好脸”等做法，实质是伦理观念上的误区。请你 谈谈这其中的道理。 答：教育受实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的人道性、引导性、广泛性、理智性和纯洁性、爱与严的结合性。教育爱的人道性不仅指教育目的上对学生良好人性发展的追求及其制度化保证，而且还包括在教育过程中对人的生命极其价值的重视，对人的人格、尊严和应有权利的尊重，对人的尊重、关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。对教师而言，就应在教育过程中自然体现这些。但如何体现？却是不能没有理性把握的，这种理性就是要理解把握教育爱内在的人道规定性。我们看待和评价教育爱之所以要坚持人道性的标准，是因为在实践中并不是教育爱的所有言行都具有人道性。那些“宁给好心不给好脸”的行为，那些“恨铁不成钢”的粗暴行为，那些信奉“打是疼骂是爱”的行为等等，极易导致学生对教育爱的回应的消极性或“过激反应”，有时还会导致非人道的现象发生，使教育爱走向它的反面。我们不否认，在现实教育中，有些教师对学生“宁给好心不给好脸”，有着内在的对学生关爱的良好动机，也确实是为学生负责，也有着使学生成材的良苦用心。因此，要保持教

2020教育学(离线作业)答案

离线考核 《教育学》 满分100分 一、简答题（每小题10分，共20分。） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：目标：一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性三、密切课程内容与生活和时代的联系四、改善学生的学习方式五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度六、实行三级课程管理制度 基本走向：一、课程改革转向以学生发展为本的方向二、强化基础学科和学科基础知识的趋势三、加强道德教育和人文教育的倾向四、课程综合化的趋势和问题五、课程生活化、社会化、实用化的趋势六、课程个性化和多样化的趋势七、课程与现代信息技术结合发展的趋势 2、学生为什么必须要接受教育？ 答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统-一;社会需要其未社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展;学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。 二、辨析题（每小题10分，共20分。） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。 答：对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。 答：对。人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是--思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育，将- -步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会.特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。 三、论述题（每小题10分，共20分。） 1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。 答：辩证唯物主义认为，教育在人的发展中起主导作用。从广义上说，教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊地位，即在人的身心发展中起主导作用。这是因为：第一，教育，特别是学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会的政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方

2018春奥鹏教育学离线作业

期末作业考核 《教育学》 满分100分 一、判断并说明理由（每题1分，共10分） 1、（×）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。 2、（√）教师的劳动具有很强的创造性。 3、（×）学生在教育教学过程中起着主导性作用。 4、（√）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。 5、（√）人的本质是一切现实社会关系的总和。 6、（√）上课是教学工作的中心环节。 7、（×）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。 8、（√）校长负责制的核心是校长全面负责。 9、（×）德育是由思想品德课来完成的。 10、（√）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。 二、简答题（每题10分，共20分） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：目标： 一、实现课程功能的转变。二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 三、密切课程内容与生活和时代的联系。四、改善学生的学习方式。 五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。六、实行三级课程管理制度。 基本走向： 一、课程改革转向以学生发展为本的方向。二、强化基础学科和学科基础知识的趋势。 三、加强道德教育和人文教育的倾向。四、课程综合化的趋势和问题。 五、课程生活化、社会化、实用化的趋势。六、课程个性化和多样化的趋势。 七、课程与现代信息技术结合发展的趋势。 2、学生为什么必须要接受教育？ 答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适用社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成社会的人，具有极大的可塑性。 三、辨析题（每题10分，共20分） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。 答：正确。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。

2020年春季奥鹏《小学教育研究方法》离线作业及答案

离线考核 《小学教育研究方法》 满分100分 一、举例说明（共30分） 1. 举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。 答：1、单组实验是被实验者仅有一组，只能前后比较，就叫作单组实验形式。 例如：我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。这就是运用单组实验的形式，求出来的结论。 2．等组实验是常用的一种教育实验形式。其形式是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或三组。其他条件如教师能力、教材内容、教学时间、教室环境等，也都应当相同。各种条件相等后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这两组以上的学生，经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，以求得结论。例如：进行语文教学中的背诵练习与阅读训练的比较实验，选定甲乙两组各方面相等的学生为实验的对象，将甲乙两组进行同一的测验，以测定其学力，作为“初试”。初试后甲组进行阅读训练，乙组进行背诵练习，经过一段时间，再以同一的测验，各测定其学力，作为“复试”。甲乙两组各求其“初试”与“复试”的差数，定甲线为“差1”，求“差1”与“差2”的相比较数，就是这个实验的结果。也就知道背诵练习和阅读训练谁为最好。如“差1”的数比“差2”的数大，那就是背诵练习比阅读训练好，反之，“差2”的数比“差1”的数大，那就是阅读训练比背诵练习好。 3．轮组实验是被实验者有两组，而两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果，就叫作轮组实验形式。例如，“植物向光性”实验,可随机取2株(组)生长状况并不相等的玉米幼苗,作如下实验处理: 甲组:玉米幼苗一先用“不透光”处理①-后用“单侧光"处理② 乙组:玉米幼苗一先用“单侧光”处理③-后用"不透光”处理④ 实验结果，则是①+④(“不透光”)和②+③(“单侧光”)之比较。这就是轮组实验法。 二、案例分析（共30分） 孙老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。有一天，他路遇张、

福建师范大学奥鹏教育离线作业及答案《现代教育技术》试卷

福建师范大学网络与继续教育学院 现代教育技术期末考核试题 一、什么是现代教育技术？请阐述其功能和作用。（20分） 答：现代教育技术：就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。 现代教育技术的功能有：再现功能、集成功能、交互功能、扩充功能、虚拟功能。 现代教育技术的基本作用：提高教学质量、提高教学效率、扩大教育规模、促进教育改革。 二、简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。 （25分） 答：戴尔“经验之塔”理论的要点：1、塔的经验分布。塔的最底层的经 验是直接、具体的，学习时最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象， 易获得概念，便于应用。2、学习方法。教育应从具体经验入手，逐步过渡到 抽象，这是较有效的学习方法。3、教育升华。教育不能止于直接经验，不能 过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。4、替代经验。位于 塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足， 且易于培养学生的观察能力。5、形成科学的抽象。在学校教育中，应用各种 教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象。 戴尔“经验之塔”理论对现代教育技术的指导意义：“经验之塔”理论所 阐述的是经验抽象程度的关系，符合人们认识事物由具体到抽象、由感性到理 性、由个别到一般的认识规律。而位于塔的中部的广播、录音、照片、幻灯、 电影电视等介于做的经验与抽象经验之间，既能为学生学习提供必要的感性材 料，容易理解，容易记忆，又便于借助于解说或教师的提示、概括、总结，从 具体的画面上升到抽象的概念、定理，形成规律，是有效的学习手段。因此， 它不仅是视听教育理论的基础，也是现代教育技术的重要理论之一。 三、什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的方式。（25 分）

奥鹏教育2016年春教育学在线作业3题目与答案

奥鹏教育2016年春教育学在线作业3题目与答案一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 教育过程的关键是实现（B） A. 教师讲授过程 B. 学生学习过程 C. 校长管理过程 D. 教材呈现过程 满分：3 分 2. “孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？B A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 社会活动 满分：3 分 3. 青少年身心发展的（C）决定着教育工作应该因材施教。 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不均衡性 满分：3 分 4. 班级授课制创始于（B ）。 A. 15世纪初 B. 16世纪初 C. 18世纪 D. 19世纪初 满分：3 分 5. 涂尔干提出的教育目的论属于(B )。

A. 神学教育目的论 B. 社会本位的教育目的论 C. 个人本位的教育目的论 D. 教育无目的论 满分：3 分 6. 《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（A）。 A. 社会权利主体独立地位 B. 社会权利主体非独立地位 C. 社会权利的客体独立地位 D. 社会权利的客体非独立地位 满分：3 分 7. 受教育者个性得以充分施展的最好途径是C A. 教学 B. 社会实践 C. 课外活动 D. 劳动 满分：3 分 8. 教育过程的关键是实现（B）。 A. 教师讲授过程 B. 学生学习过程 C. 校长管理过程 D. 教材呈现过程 满分：3 分 9. 在教育过程中，与学生的创造力、个性、学习动机的发展联系最为密切的是C A. 价值因素 B. 遗传因素 C. 情意因素 D. 品德因素

满分：3 分 10. 社会发展的需要和人自身具有的（D ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。 A. 生物性和社会性 B. 生物性和阶级性 C. 历史性和阶级性 D. 受教性和可教性 满分：3 分 11. 教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置(A )。 A. 师范学校 B. 职业学校 C. 国民学校 D. 初等学校 满分：3 分 12. （A ）的发展是推动教育学发展的内在动力 A. 教育规律 B. 教育问题 C. 教育方法 D. 教育设施 满分：3 分 13. 人的身心发展是指A A. 身体和心理的发展 B. 个性的品德的形成 C. 体重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高 满分：3 分 14. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于B A. 1985年 B. 1986年

2018年奥鹏《教师专题讲座》离线作业

2018年奥鹏《教师专 题讲座》离线作业 https://www.wendangku.net/doc/9f6038635.html,work Information Technology Company.2020YEAR

《教师专题讲座》 说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。 参考题目 一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明 1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？ 2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？ 3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？ 二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明 1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？ 2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？ 三、《学校主题教育活动设计》石艳 四、《我国家庭教育的问题与选择》赵刚 五、《当前语文教学中存在的若干问题》孙立权 六、《学校事故的归责与安全管理》曲正伟 教师职业倦怠的现状、原因及调节策略 一、教师职业倦怠的概念 所谓倦怠，一般是指“失败、精疲力竭，或因过度消耗精力、资源而变得耗竭”。教师职业倦怠是指教师在长期工作压力情境下，逐步形成的一种情绪耗竭、去人性化和成就感低落的现象。 首先，职业倦怠是长期工作压力作用的结果。倦怠是与压力、紧张密切相关的概念。职业心理学将压力看作个体对外界刺激的反应过程．包括对威胁的感知和相应的身心反应：紧张则是压力导致的消极后果之一，即对努力无效应付而导致的消极影响，如自我评价降低、挫折、肌肉紧张、血压升高、心不在焉、工作绩效降低等；而如果紧张状况持续发展，所产生的更严重的紧张状态就是倦怠。 其次．教师职业倦怠表现在情绪耗竭、去人性化和成就感低落这三个方

奥鹏东师17年秋学前教育学离线作业答案

期末作业考核 《学前教育学》 满分100分 一、名词解释题（每题5分，共20分） 1. 福禄贝尔 答：福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。设计了一套游戏与作业材料——恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。 2.生长理论 答：杜威提出“教育即生长”理论，其本意并不是要把教育与生长混为一物。而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。杜威认为，当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。但这种尊重绝不是放纵。杜威明确地讲：“如果只是放任儿童的兴趣，让他无休止地继续下去，那就没有‘生长’，而‘生长’并不是消极的结果。”杜威既反对传统教育对儿童生长内部条件的漠视和压制，也反对传统学校中社会精神的匮乏。 3.发现法 答：发现法作为一种严格意义的教学法是美国认知主义心理学家杰罗姆.S .布鲁纳（Jerome S. Bruner, 1915-)在《教育过程》一书中提出的。这种方法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。 4.幼儿园物质环境 答：物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的。 二、简答题（每题8分，共48分） 1．《儿童权利公约》的基本原则。 答：一、无歧视原则。无歧视原则是指每一个儿童都平等地享有公约所规定的全部权利，儿童不应因其

春奥鹏《现代远程学习概论》在线作业多选题

二、多选题（共29道试题，共29分。） V 1. 远程学习过程分为以下几个阶段（）。 A. 学习准备阶段 B. 相互作用阶段 C. 练习与表现阶段 D. 考核与反省阶段 满分：1 分 2. 互联网在远程学习中有什么用途？（） A. 提供连接到学习平台的通道 B. 提供海量的信息资源 C. 方便交流学习信息 D. 在线玩游戏 满分：1 分 3. 网上信息评估的标准包括（）。 A. 可读性 B. 有趣性 C. 时效性 D. 准确性 E. 相关性 满分：1 分 4. 关于奥鹏学习网上提供的每门课程的学习论坛（BBS），下列说法正确的是（）。 A. 利用它学生可以实现与教师的交流 B. 利用它学生可以实现与学生的交流 C. 利用它学生可以提问 D. 利用它学生可以参与讨论

满分：1 分 5. 优秀的网上信息搜寻工具应当具有如下特点（）。 A. 查询速度快 B. 时效性好 C. 查准率高 D. 简单易用 满分：1 分 6. 远程教育中的小组协作学习常选择通过电子邮件、（）等模式进行。 A. 班级授课 B. 电话或电传 C. 视频会议 D. 网上讨论 满分：1 分 7. 自我激发学习动机的主要策略有（）。 A. 激发学习兴趣 B. 制定学习目标 C. 进行自我谈话 D. 寻求外部支持 满分：1 分 8. 比较图常用于展示或总结两个或多个主题的相同点与不同点。常用于比较的图表有（）。 A. 对比矩阵 B. 鱼骨图 C. 层级图 D. 文氏图 满分：1 分 9. 搜索引擎大致由哪三个部分组成（）。 A. 搜索系统

B. 索引系统 C. 检索系统 D. 操作系统 满分：1 分 10. 根据感知觉通道的类型，学习风格可以划分为（）。 A. 思考型 B. 听觉型 C. 动觉型 D. 视觉型 满分：1 分 11. 下列描述中，属于网上助学活动表现形式的有（）。 A. 某个学生发E-MAIL向老师请教问题，教师通过E－MAIL回答问题 B. 学生组织学习小组利用休息时间在一起讨论 C. 奥鹏学习平台上的“课程论坛”栏目 D. 通过即时通讯工具建立讨论组 满分：1 分 12. 现代远程学习的特点主要表现在（）。 A. 开放性 B. 自主性 C. 交互性 D. 灵活性 满分：1 分 13. 下列关于动机的说法正确的是（）。 A. 动机是激励或推动人们去行动以达到一定目的的内在动因 B. 学习动机是对学生的学习起推动作用的心理因素，是引起和维持学习活动的动力机制 C. 根据动机的动力来源，动机可以划分为内部动机和外部动机

春奥鹏《现代远程学习概论》在线作业多选题

二、多选题（共?29?道试题，共?29?分。） 1.??远程学习过程分为以下几个阶段（）。 A.学习准备阶段 B.相互作用阶段 C.练习与表现阶段 D.考核与反省阶段 ??????满分：1??分 2.??互联网在远程学习中有什么用途？（） A.提供连接到学习平台的通道 B.提供海量的信息资源 C.方便交流学习信息 D.在线玩游戏 ??????满分：1??分 3.??网上信息评估的标准包括（）。 A.可读性 B.有趣性 C.时效性 D.准确性 E.相关性 ??????满分：1??分 4.??关于奥鹏学习网上提供的每门课程的学习论坛（BBS），下列说法正确的是（）。 A.利用它学生可以实现与教师的交流 B.利用它学生可以实现与学生的交流 C.利用它学生可以提问

D.利用它学生可以参与讨论 ??????满分：1??分 5.??优秀的网上信息搜寻工具应当具有如下特点（）。 A.查询速度快 B.时效性好 C.查准率高 D.简单易用 ??????满分：1??分 6.??远程教育中的小组协作学习常选择通过电子邮件、（）等模式进行。 A.班级授课 B.电话或电传 C.视频会议 D.网上讨论 ??????满分：1??分 7.??自我激发学习动机的主要策略有（）。 A.激发学习兴趣 B.制定学习目标 C.进行自我谈话 D.寻求外部支持 ??????满分：1??分 8.??比较图常用于展示或总结两个或多个主题的相同点与不同点。常用于比较的图表有（）。 A.对比矩阵 B.鱼骨图 C.层级图 D.文氏图 ??????满分：1??分

9.??搜索引擎大致由哪三个部分组成（）。 A.搜索系统 B.索引系统 C.检索系统 D.操作系统 ??????满分：1??分 10.??根据感知觉通道的类型，学习风格可以划分为（）。 A.思考型 B.听觉型 C.动觉型 D.视觉型 ??????满分：1??分 11.??下列描述中，属于网上助学活动表现形式的有（）。 A.某个学生发E-MAIL向老师请教问题，教师通过E－MAIL回答问题 B.学生组织学习小组利用休息时间在一起讨论 C.奥鹏学习平台上的“课程论坛”栏目 D.通过即时通讯工具建立讨论组 ??????满分：1??分 12.??现代远程学习的特点主要表现在（）。 A.开放性 B.自主性 C.交互性 D.灵活性 ??????满分：1??分 13.??下列关于动机的说法正确的是（）。 A.动机是激励或推动人们去行动以达到一定目的的内在动因

奥鹏东师2018秋《比较学前教育学》离线作业答案

期末作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．比较法 答：比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，找出各国学前教育的特殊规律和普遍规律的方法。 2．适合儿童发展的早期教育方案 答：适合儿童发展的早期方案是美国教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划” 答：1991年，日本制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》，以使3岁、4岁、5岁的儿童都能入园。为了确保该计划的实施，该计划提出国家应尽力提供有效的帮助。 4．蒙台梭利学校 答：蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为知道的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。 答：（1）科学技术的飞跃发展。 （2）学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。 （3）家庭结构发生了变化。 由于以上种种原因，学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视，学前教育地位和作用发生了根本性的变化。 2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。 答：（1）创设有规律、有秩序的生活环境

（2）提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具 （3）允许儿童独立活动，自由表现，使儿童意识到自己的力量 （4）丰富儿童的生活印象 （5）促进幼儿智力的发展 （6）培养儿童的社会学行为 3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。 答：（1）培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度，为培养健全的身心打下基础。 （2）培养幼儿具有对他人的爱心与信任感，启迪自主意识与他人合作的态度，萌发良好的道德品行。（3）培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心，启迪丰富的思考问题的能力。 （4）在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心，乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。（5）通过各种各样的体验，培养丰富的感受与创造性。 4．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。 答：（1）自发性原理；（2）环境原理；（3）兴趣原理；（4）体验原理:（5）自我发现原理；（6）个性化原理；（7）社会化原理；（8）反复练习原理；（9）发展的原理。 5．简述俄罗斯学前教育的特点。 答：（1）注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。 （2）在教育非国有化过程中，加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。 三、论述题（每小题20分，共40分） 1．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。 答：1）发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿量的自信心、创造性，敏感性和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。教育原则强调成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境；不要求儿童表现出超越其发展水平的能力；教师的作用是为儿童提供丰富、适宜的环境，帮助儿童了解自己、接受自己、发展自己。教育内容特别强调游戏的作用，尤其是角色游戏和创造性游戏，幼儿通过探索角色表现自己。在数学方法上强调通过自由游戏，即一切活动都不必按照一定的顺序，听凭儿童自己的兴趣进行。儿童可以自己选择、自己设计、自由活动，不受任何约束。主要特点是注重儿童的整体发展；不强行塑造儿童的发展；允许每个孩子按自己的速度前进。

小学教学技能-奥鹏离线作业

离线考核 《小学教学技能》 满分100分 一、简答题（每小题5分，共20分。） 1．简述如何对教学技能进行分类。 答：首先是课堂教学基本技能，包括：导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、课堂观察技能、课堂倾听技能、演示技能、讨论技能、诊断与补救技能、结课技能以及作业技能等。 其次是教学综合技能，包括：教学口语技能、教学体态语技能、教学节奏技能、教学过渡技能、教学管理技能、教学交往技能、教学评价技能、学法指导技能以及合作技能。 再次是教学准备技能。教师的教学准备工作要求教师有较高的教学设计技能。教学设计技能包括目标编订技能、教学媒体选择技能、教学策略制定技能以及教案编制技能。 最后是教师教学研究技能，包括反思技能、说课技能、听课技能、评课技能。 2．简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。 答：⑴高难度原则；⑵高速度原则；⑶理论知识起主导作用的原则；⑷使学生理解学习过程的原则； ⑸使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则。 3．如何确定讨论的题目？ 答：⑴把握好教学的重点、难点和关键点；⑵抓住学生中存在的共性问题；⑶讨论题目应难易适度。 4．简述合作技能的意义？ 答：⑴有利于培养学生的合作能力。⑵有利于教师自身的专业发展。⑶有利于充分发挥各合作成员的作用。 二、辨析题（每小题10分，共40分。）

1．当教师发现学生学习困难的原因是由于社会环境造成的，认为很难补救，就放弃帮助学生。 答：⑴所在社区对学生学习的支持与重视不够，学习的氛围不佳，使学生认识不到学习的重要性； ⑵住宅周围环境不良，或不卫生，或过于喧嚣，影响学生的学习； ⑶受不良伙伴的影响，呼朋引伴，在外游荡。 这些因素中，是凭主观努力无法克服的，教师应细心的诊断学生学习困难的原因，并设法补救，促进学生有效的学习。教师可以通过重教教学、增加练习、个别指导等方式。教师若能在平时教学中，认真拟定教学目标，充分了解学生的知识水平和能力状况，选用恰当教学方法，科学地组织教学活动，那么学生的学习困难就可以相应减少。一旦发生学习困难，教师就应认真对待，准确地诊断其产生的原因，并施以适当的补救。 2．在进行学法指导时，应当以教师的教授、指导为中心。 答：这种说法不正确。以教为中心的教学，使学生处于被动接受的地位，阻碍了学生的全面发展，不利于学生主动探索和形成具有个人特色的学法体系。学生的学习，无论是基础知识的掌握，还是基本技能的形成，特别是智力的发展和创造力的培养，都靠学生自身的努力来实现。学生是教学中的主体，是学习的主人，这是现代教学的基本理念。未来社会需要能独立思考、独立工作和具有创新精神的人才。只有真正认识到学生是学习的主体，教师才能自觉地转向以学生的学为中心，充分发展学生的个性，引导学生积极求知，鼓励他们勇于探索。 3. 教学语言是教学的主要工具。 答：这是教学语言的特定功能之一。在教师的各种教学行为中，语言是核心，表情和动作多配合语言出现，演示实验操作也需要伴有语言讲解，课堂提问，作业布置等都是通过教学语言来实现。据统计，在传统的课堂教学中，平均70％的时间是教师在讲话。虽然现代化的课堂提倡学生的自主学习、意义建构，采用的教学手段多种多样，师生间言语交流的时间比例和对话结构已经逐渐改变，但整个教学活动仍是融汇在教师营造的语言环境之中。

2018年春季奥鹏专升本《计算机应用基础》离线作业及答案

期末作业考核 《计算机应用基础》 满分 100分 一、判断对错（每小题1分，共10分） （√）1．冯.诺依曼提出的计算机体系结构奠定了现代计算机的结构理论基础。 （×）2．DOS操作系统是一个单用户多任务操作系统。 （√）3．没有装配软件系统的计算机不能做任何工作，没有实际的使用价值。 （×）4．Windows中的记事本和写字板都不能插入图片。 （×）5．Windows回收站中的文件不占有硬盘空间。 （√）6．在Word中可以实现文字环绕图片的效果。 （×）7．在Excel中，选取连续单元格必须用ALT键配合。 （×）8．在PowerPoint中，只有备注视图和母版视图状态可以对母版进行编辑和修改。（√）9．用户可以对某张幻灯片的背景进行设置而不影响其它幻灯片。 （√）10．文件型病毒传染的对象主要是.COM和.EXE类型的文件。 二、计算题（每小题8分，共16分） 1．设汉字点阵为32×32，那么100个汉字的字形码信息需占用多少字节？ 答：32×32÷8×100=12800 100个汉字的字形码信息需占用 12800字节。 2．将二进制数100101转换对应的十进制数和对应的十六进制数。 答：100101=32*1+16*0+8*0+4*1+2*0+1*1=37 二进制100101 转换对应的十进制数值为37. 37÷16＝2 (5) 转换成对应的十六进制数为25 三、简答题（每小题8分，共40分） 1．计算机由哪五部分组成？请解释各部分的功能，并画出它们的工作原理图。 答：计算机由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。运算器是执行算术运算和逻辑运算的功能部件。控制器是按照人们预先确定的操作步骤,控制计算机各部件步调一致的自动工作的功能部件。存储器是用来存储信息的功能部件。输入设备是用来接受用户输入的原始数据和程序,并把它们转变为计算机能识别的形式存放到内存中。输出设备是用于将存放在内存中由计算机处理的结果转变为人们所接受的形式。

奥鹏《概率论与数理统计》离线作业答案

期末作业考核 《概率论与数理统计》 满分100分 一、计算题（每题10分，共70分） 1、已知随机变量X 服从二项分布，且4.2)(=X E ，44.1)(=X D ，试求二项分布的参数n ，p 的值。 解： 因为随机变量ξ服从二项分布，即),(~p n B ξ， 所以np X E =)( )1()(p np X D -=， 由此可得4.2=np ，44.1)1(=-p np , 解得：n=6，p=0.4。 2、设)2,3(~2-N X ，试求X 的概率密度为)(x f 。 解： 因为随机变量X 服从正态分布，所以它的密度函数具有如下形式： )(21 )(2 2)(+∞<<-∞=--x e x f x σμσπ， 进而，将2,3=-=σμ代入上述表达式可得具体密度函数为： =)(x f )(2218)3(2+∞<<-∞+-x e x π。 3、设有10个零件，其中2个是次品，现随机抽取2个，求“恰有一个是正品”的概率。 解：利用古典概型进行概率计算 则 “恰有一个是正品”的概率为：11822101645 C C C =； 至少有1个是正品的概率为：1128282104445 C C C C += 或0.978。 4、已知离散型随机变量X 服从参数为2的普阿松分布，即,2,1,0,! 2)(2 ===-k k e k X P k …，试求随机变量23-=X Z 的数学期望。 解： 因为随机变量X 服从正态分布，所以它的密度函数具有如下形式：

) (21)(22 2)(+∞<<-∞= --x e x f x σμσπ， 进而，将2,3=-=σμ代入上述表达式可得具体密度函数为： =)(x f ) (214 )3(2 +∞<<-∞+-x e x π。 5、设随机变量X 与Y 相互独立且均服从)1,0(N 分布，试求Y X Z +=的概率密度。 解：由于,X Y 独立，所以(0,2)Z N 服从， Y X Z +=的概率密度为：)4e x p (21 )(2 z z f -=π。 6、设总体X 的概率密度为???<≥=--θθθθx x e x f x , 0,),()(，n X X X ,,,21 为总体X 的样本，试求θ的矩估计量。 解：θ的矩估计量可如下求解： ()0()x x EX xe dx x e dx θθθ∞∞ ---==+??1θ=+， 由矩估计法知，令11X X θθ+=?=-。 7、设总体)10,60(~2N X ，从总体X 中抽取一个容量为25的样本，求样本均值X 与总体均值之差的绝对值大于2的概率。（已知标准正态分布的分布函数8413.0)1(=Φ）。 解： |60|(|60|2)( 1)1(1)(1)2(1(1))2X P X P -->=>=-Φ+Φ-=-Φ= 0.3174． 二、证明题（共30分） 1、设),,,(21n X X X 是取自总体),0(2σN 的样本，试证明统计量∑=--n i i X X n 12)(11是总体方差2σ的无偏估计量。 证明： 事实上，2221111()()11n n i i i i X X X nX n n ==-=---∑∑ 2221111(())()11n n i i i i E X X E X nE X n n ==-=---∑∑2221()1n n n n σσσ=-=-

2015年春季奥鹏财务报表分析离线作业答案

《财务报表分析》 一、分析判断题（每题5分，共20分） 1、财务报表分析的结论不受财务报表质量的影响。 答：解析：错误 分析：财务报表分析的主要依据之一是公司的财务报告，因此由财务报告本身缺陷所造成的财务报表分析的局限性也就在所难免。 2、财务报表分析中计算的比率总是能够客观反映公司的实际业务情况。 答：解析：错误 分析：在比率计算中，一些数据的确定、时间上的对应与否等问题，也会影响比率所反映内容的可比性及准确度，这也就难免与公司的实际情况发生一定程度的脱节。 3、对于财务报表分析主体而言，财务报表附注与四张主表具有同样的重要性。 答：解析：正确 分析：财务报表附注是对在资产负债表、利润表、现金流量表和股东权益变动表等报表中列示项目的进一步说明。附注是财务报表不可或缺的组成部分，相对于报表而言，附注同样具有重要性 4、进行任何目的的财务报表分析都要先审阅会计报表，对报表进行会计分析，确定报表的可信赖程度。答：解析：错误 分析：确定报表的可信赖程度，是审计人员的工作，并非财务报表分析的主要工作。 二、计算分析题（每题15分，共30分） 1、A公司2013年度的净利润为750 000元。该公司发行在外普通股的加权平均数为690 000股，另外，该公司还有一只发行在外的可转换债券，可以转换成普通股10 000股，可转换债券转换成普通股可增加净 利润2250元。计算这家公司的基本每股收益和稀释每股收益。(计算结果保留三位小数) 答： （1）基本每股收益=净利润／发行在外普通股的加权平均数=750000÷690000=1.087 （2）可转换债券转换成普通股后的净利润为：750000+2250=752250（元） 可转换债券转换成普通股后总的整普通股加权平均数：690000+10000=700000（股） 稀释每股收益=（750000+2250）÷（690000+10000）=1.075 2、下表是B公司2012年度和2013年度的比较数据。 单位：万元