学困生现状调查分析报告

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温泉镇初级中学

学困生成因的调查分析报告

一、调查目的

何谓学困生呢？就是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素的综合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，达不到课程标准的学段要求，需要通过有针对性的教育、教学或医疗措施给予补偿和矫治的学生。学校的每一个教学班中，都或多或少存在几名学困生，而这几名学困生往往是影响教学班教学质量高低的重要因素。在初中语文教学中，做好学困生的转化工作，是大面积提高初中语文教学质量的重要一环。初中是基础教育，新的课程标准要求教师对每一个学生负责。如果每个班级有几个学困生，那么全校有多少？全县又有多少？全国又有多少呢？这个数字是惊人的。所以每个教师都应从提高全民族的素质这一高度出发，充分认识转变学困生的重要性。

在教育方针指引下，为学困生创造表现的空间和时间，使他们感受学习成功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣，使他们在努力学习的过程中，不断增强信心、磨练意志，发展能力，坚实地迈向成功。

二、调查内容

学困生形成的因素是多方面的，至于探索切实有效的教育策略，更是一件涉及面广，工作量大，探究性深刻的工程。无论是学困生的类型、成因和教育对策，都需要我们从不同侧面，不同角度进行系统综合的研究。为此，我们确定了学困生的类型，成因及教育对策三个研究重点，并具体分解为以下研究内容：

1.初中语文学困生的研究；

2.学困生形成过程中的智力因素与非智力因素作用；

3.家庭教育和社会文化对学困生的影响和研究；

4.因材施教的应用；

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5.良好的师生关系的研究。

三、调查对象

本校七至九年级学生21人。发放调查表21份，收回21份，回收调查表全部有效。

四、调查方法：问卷法

本次调查主要采用问卷法，以选择题为主。采取答卷的方法，这样使本次调查获得比较可信的第一手资料，并且使其结果具有一定的代表性和真实性。五、学困生成因的调查分析

本次对七至九年级学生的问卷调查，涉及家庭方面的影响、自身方面的原因、教师方面的因素影响等几个方面，下面根据调查情况进行调查结果呈现和分析：（一）家庭方面

1．父母对你的期望怎样？

从表1数据来看，有半数以上学生的父母对学生并没有过高的期望，只有不到一

半的家长对孩子有很高的期望，其中学困生绝大多数集中在这38%的家庭中。 2．家长对你的教育方式与方法如何？

从表

2数据来看，半数以上的家长对孩子的教育方式耐心合理，而学困生大都集中在半数以下的家庭中，也就是教育方式粗暴和一般的家庭中。 3．父母对你学习关心吗考试成绩差时，态度怎样？

从表3数据来看，我们不难发现绝大多数家长对孩子的学习成绩非常关心，这部分的学生学习成绩相对较好；不闻不问的家长仅占9%，这部分学生里学习 页脚

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成绩差的较多。

4．父母辅导你的学习吗？

从表4数据来看，父母辅导的学生占了总人数的71%，从不辅导的占5%，有时辅导的占24%。家长经常辅导的学生学习积极性较高，学习习惯也较好，成绩相对好一些。而学习习惯差，成绩相对差的学生，家长不经常辅导。

（二）自身方面原因

1．你对学习感兴趣吗？

从表1数据来看，只有5%的学生对学习不感兴趣，而90%的学生对学习的积极性很高，这说明兴趣是最好的老师。而这部分的学生成绩也相对较好。

2．你对学习有信心吗？

从表2数据来看，大多数的学生对学习有很强的信心，但是还有38% 的学生对学习的信心不足。

3．你的控制能力怎样？

从表3数据来看，自制力强并能管住自己的学生占大多数，这部分学生的学习习惯良好，学习态度端正，成绩也很好。还有19%的学生自制力较差，这部页脚

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分学生里面学困生较多。

4．你对学习目标怎样？

从表4数据来看，62%的学生对学习成绩要求只限于良好与优秀就可以了，38%的学生对自己要求严格，希望每次成绩都能达到最高分。

（三）教师方面的因素影响

1．你心目中的好老师是什么样的？

尽绝大部分学生都喜欢自己的老师关心学生，1数据来看，和蔼可亲，从表的学生崇拜高学历的老师，并希望老师对自己严格要求。这心尽职。还有14% 也对老师各方面提出了更高的要求。．你与老师关系相处如何？2

从表2数据来看，575的学生与老师关系相处的非常融洽，只有5%的学生与老师关系不好，这类学生学习习惯很差，成绩也差。

3．你希望所在的班级管理怎样？

从表3来看，大多数学生喜欢班风好，学风浓的班级。这也说明营造良好的学习环境和学习氛围很重要。

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4．你在乎你的学科考试成绩吗？

的学生对学习成绩要求只限于良好与优秀就可以了，62%从表4的数据来看，的学生对自己要求严格，这部分学生上进心很强，学习积极性很高。38%

：六．对策即思考学困生家庭教育方面的原因和对策（一）

家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行在无意之中起到了潜移默化的作用。家长在教育孩子的方式上存在的主要问题有：有的家长认为：孩子是自己生的，要打要骂由自己作主。久1）棍棒型（而久之，孩子感到缺少家庭温暖，怨恨之心积于心里，因此而放弃学习。这实际这类家长对孩子的拳打脚踢虽然不多，但骂声不断，2）训斥型（上是对孩子的精神折磨和心理虐待，这样做同样带来孩子的心灵创伤。有时也算得上这类教育方式在本意上是对孩子的说服教育，）管束型（3

是“苦口婆心”。但家长对孩子的清规戒律太多，这也不可，那也不行，整天唠唠叨叨，这使得孩子生厌，极易产生逆反心理。部因此家长对孩子溺爱有加，）溺爱型现在多数学生都是独生子女，（4习惯部分家长的教育方法简单粗暴，分家长溺爱子女对其言听计从，放任自流；用物质和金钱刺激学用怒斥和棍棒解决问题；还有的家长一贯满足子女的物欲，从此对把责任推卸给学校，发现子女出现问题，生却极少关心子女的思想行为；最终导致这些学生进入学习进而影响子女的学习积极性，子女产生失望的情绪，家长把主要精力集中在孩孩子成了家庭的中心或主角。困难的行列。百依百顺，页脚