快速获取当前文件夹下的所有文件的文件名

新建一个txt格式的记事本文件

方法1：

输入：【DIR *.* /B >当前文件夹下的所有文件的文件名.txt】到记事本中，不含中括号【】；

方法2：

输入以下代码到记事本中

@echo off

dir /b /on >list.txt

方法1或者2之后

1、把记事本扩展名*.txt改成*.bat【*为文件名】；

2、双击运行改批处理命令即可！

计算机中的文件和文件夹

《计算机中的文件和文件夹》小学三年级信息技术下册 教 学 设 计 兴庆区第二十二小学 王娇

计算机中的文件和文件夹 教材分析： 本册教材是由宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版的《小学信息技术》三年级(下册)第3单元《熟悉“我的电脑”》中的《计算机中的文件和文件夹》一课。本节课内容是第3单元中的最后一课，前两节课主要涉及到使学生认识我的电脑窗口，知道我的电脑中有什么，为本节课学习《计算机中的文件和文件夹》奠定了坚实的基础。本节课的内容主要是使学生理解文件、文件夹、子文件夹的含义，通过学生亲自实践能将文件、文件夹、子文件夹三者区分开，从而更深入的理解三者之间的关系。 教学设想： 这节课的教学面对的是小学三年级学生，通过前一段时间的学习他们对计算机操作系统有了一定的了解，在操作技能方面也具有一定的基础。根据三年级学生的身心发展特点，这一阶段的学生对新事物比较好奇，着重要培养学生学习兴趣。所以在这节课的开始我通过情境导入，来激发学生学习的兴趣；接着通过形象生动的讲解，使学生能有一定的感性认识；通过问题的设置，使学生能够开动脑筋积极的去思考；通过任务驱动，让学生亲自动手实践，在实践中掌握新知识和操作技能；最后对本节课内容进行小结、梳理，及学生的自评和互评，使学生对新知识、技能和情感态度方面有了更进一步的提升。 教学目标： 1、理解文件与文件夹的含义。 2、能将文件、文件夹、子文件夹三者区分开，理解三者之间的密切关系。 3、了解常用的文件类型和文件名。 4、通过学习，培养学生的发散思维，探索能力和小组团结协作能力。 教学重点：认识文件、文件夹和子文件夹。 教学难点：区分文件、文件夹和子文件夹，及三者之间的关系。 教学准备：多媒体网络教室、教具（文件盒、文件袋、一片纸质作文、一幅美术作品、一个音乐光盘、三个小文件袋）

查找文件或文件夹

查找文件或文件夹 Windows 提供了查找文件和文件夹的多种方法。搜索方法无所谓最佳与否，在不同的情况下可以使用不同的方法。 使用「开始」菜单上的搜索框 可以使用「开始」菜单上的搜索框来查找存储在计算机上的文件、文件夹、程序和电子邮件。若要使用「开始」菜单查找项目，请执行下列操作： 单击「开始」按钮，然后在搜索框中键入字词或字词的一部分。 在搜索框 中开始键入内容后，将立即显示搜索结果。 键入后，与所键入文本相匹配的项将出现在「开始」菜单上。搜索结果基于文件 名中的文本、文件中的文本、标记以及其他文件属性。 注意

从「开始」菜单搜索时，搜索结果中仅显示已建立索引的文件。计算机上的大多数文件会自动建立索引。例如，包含在库中的所有内容都会自动建立索引。有关“索引”的详细信息，请参阅“使用索引提高 Windows 搜索速度：常见问题”。 使用文件夹或库中的搜索框 通常您可能知道要查找的文件位于某个特定文件夹或库中，例如文档或图片文件夹/库。浏览文件可能意味着查看数百个文件和子文件夹。为了节省时间和精力，请使用已打开窗口顶部的搜索框。 文件夹或库中的搜索框 搜索框基于所键入文本筛选当前视图。搜索将查找文件名和内容中的文本，以及标记等文件属性中的文本。在库中，搜索包括库中包含的所有文件夹及这些文件夹中的子文件夹。 若要使用搜索框搜索文件或文件夹，请执行下列操作： 在搜索框中键入字词或字词的一部分。 键入时，将筛选文件夹或库的内容，以反射键入的每个连续字符。看到需要的文 件后，即可停止键入。 例如，假设文档库如下所示： 在搜索框中键入字词之前的文 档库 现在假设您要查找发票文件，因此在搜索框中键入“发票”。键入后，将自动对视图进行筛选，将看到如下所示的内容：

4认识文件和文件夹

4认识文件和文件夹

上课时间：年月日 教学题目：认识文件和文件夹 教学目标： 知识与技能： 1.学会浏览文件和文件夹。 2、学会管理文件和文件夹。 过程与方法：由老师的带领下，互相学习并亲手操作来学会浏览文件和文件夹，学会管理文件和文件夹。 情感态度价值观：提高学生的电脑操作能力。激发学生对计算机对兴趣，为学生计算机操作打好基础。 教学重点：学会浏览文件和文件夹，熟练管理文件和文件夹。教学难点：熟练管理文件和文件夹。 课型，课时：新课，一课时 教学手段：电脑，黑板， 教学方法：讲授法，演示法，动手操作法。 教学过程 1.导入新课: 老师：文件是一组有名称的相关信息的集合，程序和数据都是以文件的形式存放在计算机的硬盘中。Windows把文件组织到文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。 文件名由主文件名和扩展名两部分组成。主文件名是文件的主要标记，而扩展名则表示文件的类型。文件类型不同时，其

显

从打开的“查看”下拉菜单中即可以看到各种显示方式。这时，就可以根据个人的需要进行选择。 （三）以不同方式排列文件 存储的文件不仅可以改变显示方式，还可以改变文件的显示顺序。这样方便对文件进行选择操作。以“类型”排列时，可以方便我们用鼠标选择相同类型的文件。 （四）搜索文件和文件夹 随着时间的推移，在计算机里创建的文件或文件夹会日益增多。在众多的文件中要找到一个需要的文件，会有一定的困难，利用“搜索”功能则可以顺利地解决这一问题。 ①单击“开始”一“搜索”——“文件或文件夹”命令，打开“搜索”窗口。 ②设置搜索条件，查找符合条件的对象。可以根据文件名称、类型、位置、大小、修改日期等条件进行精确查找。 文件名有点像外国人的名字，格式是“名．姓”。它们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名”。不同类型的文件，其扩展名也不一样。文件的名字可以由汉字、字母、数字等构成。 二、文件或文件夹的复制与移动 （一）选取文件和文件夹 在对文件或文件夹进行操作（移动、复制、删除等）之前，首先要选定文件或文件夹。其操作步骤如下： ①选取单个文件或文件夹：单击要选择的文件或文件夹图

文件与文件夹练习题

文件与文件夹测试题 一、选择题 1.下列关于文件类型的说法中，错误的是。 A.txt表示文本文件 B.xls表示电子表格文件 C.wav表示声音文件 D.swf表示图形文件 2.JPG表示哪一类型的文件。 A.图像 B.动画 C.视频 D.音频 3在英文输入状态下，下列不能作为文件名的是。 A.! B.@ C.？ D.% 4文件的扩展名主要是用于。 A.区别不同的文件 B.标识文件的类型 C.方便保存 D.表示文件的属性 5.在Windows系统中，文件夹是用于组织管理里磁盘文件的，它的组织形式是一种。 A.树形结构 B.环形结构 C.直线结构 D.三角结构 6.在Windows文件管理操作中，要查看文件或文件夹的修改时间，查看方式选择。 A.大图标 B.小图标 C.列表 D.详细资料 7.Windows中，若要一次选择不连续的几个文件或文件夹，正确的操作是。 A.单击“编辑”菜单的“全部选定” B.单击第一个文件，然后按住Shift键单击最后一个文件 C.单击第一个文件，然后按住Ctrl键单击要选择的多个文件 D.按住Shift键，单击首尾文件 8.在D盘“学习资料”文件夹中有一个文件名为“lianxi3.TXT”的文件，从文件扩展名中，知道该文件的类型是。 A.音频类 B.图像类 C.视频类 D.文档类 9.下列图标中，表示文件类型为图片的是。

A B C D 10.在Windows操作系统中，关于文件和文件夹，下列说法错误的是。 A.在同一文件夹下，可以有两个不同名称的文件 B.在不同文件夹下，可以有两个相同名称的文件 C.在同一文件夹下，可以有两个相同名称的文件 D.在不同文件夹下，可以有两个不同名称的文件 11.在“我的电脑”和“资源管理器”中，下列对文件和文件夹的操作结果的描述中，正确的是。 A.移动文件后，文件不会从原来的位置消失，同时在目标位置出现 B.复制粘贴文件后，文件会从原来的位置消失，同时在目标位置出现 C.选中多个文件或文件夹后，只有没被选中的文件仍然保留在磁盘上 D.系统默认情况下，删除硬盘上的文件或文件夹后，删除的内容被放入回收站 12.下列各项中不是文件的属性。 A.隐藏 B.移动 C.存档 D.只读 13.在资源管理器的文件夹框中，带“—”的文件夹图标表示该文件夹。 A.不能展开 B.已经展开，可以折叠（即关闭） C.包含文件 D.包含子文件夹，可以展开 14.下列哪个文件不是图片文件。 A.catl.gif https://www.wendangku.net/doc/951544765.html,puter.ppt C.tree.bmp D.banner.jpg 15.在某文件夹窗口中共有15个文件，其中有5个被选定，执行编辑菜单反向选择命令后，有个文件被选中。 A.5 B.20 C.10 D.15 16查看一个图标所表示的文件类型、位置、大小等，可使用右键菜单的命令。A.打开 B.发送到 C.重命名 D.属性

《查找文件和文件夹》教案

查找文件和文件夹 【教材分析】 本节课是《用资源管理器管理文件》的第二节内容：查找文件及文件夹。资源管理器窗口有一定的优势，但不能提高查找文件或文件夹的速度。因此教材的第二课时安排查找文件及文件夹的方法来解决找的速度。本节课紧扣教材的这一精神，使用教材的案例作为基础，但对教学过程作了一些调整和补充，知识由浅入深，加强学生灵活使用计算机的技能，增加了学生小组互助式的学习方式。 本课的设计思路：从文件及文件夹的理解入手，引入地址，课本做一做为实践基础，在此基础上细化问题，一是查找已知名的文件及文件夹，再细化查找文件名比较全的文件，拓展扩展名的应用。二是查找部分或未知名的文件的方法，引出两个通配符？*的使用方法；三是查找一定范围的文件的方法，如容量、日期。通过这三类情况的查找学习，学生在今后的实践中就可以游刃有余地使用它了。 【学情分析】 学生通常使用电脑找一个文件或文件夹，只能逐个对应的找，既浪费时间，效率不高，还影响学生使用电脑的情绪，以此认识使用电脑很难。 【教学目标】 一、知识与技能

1．掌握查找已知名的文件及文件夹的方法； 2．掌握未知名或部分名的文件的查找方法； 3．掌握在一定范围内查找文件的方法。 二、过程与方法 通过环环相扣的问题来观察窗口的特点，并且通过学生观察和实践来认识窗口、感受窗口的优势之处，培养观察、实践、自主学习以及逻辑思考能力。 三、情感、态度和价值观 通过问题的形式学习窗口，培养学生对问题的细化和分解能力，同时也培养学生讨论学习和观察学习的能力，培养他们乐于思考的学习态度。 【教学重点】 1、文件与文件夹的关系，查找文件和文件夹的方法 2、用资源管理器、查找程序 【教学难点】 1、查找文件和文件夹的方法 2、用资源管理器查找文件和文件夹 【课时安排】

文件和文件夹的基本操作

《Windows 7》 文件与文件夹操作操作 遵义职业技术学院段云治 教学目标：学会文件夹的建立、重命名、复制、移动、删除、保护、及属性设置等操作。 教学重点:文件和文件夹的各种基本操作 教学难点:文件和文件夹的各种基本操作 教学过程： 引入：所有的资料是以文件的形式存入计算机的，因此对文件和文件夹的操作是计算机的最基本的操作。 一、选定文件或文件夹： 1、选定单个文件夹：用鼠标击要选定的对象。 2、选定单个连续文件（夹）：单击第一个文件，按住shift再单击 最后一个文件。 3、选定不连续文件（夹）：按住ctrl不放，用鼠标单击要 选定的的文件。 4、全部选定：单击编辑→全部选定 快捷键：ctrl+A 5、反向选定：单击编辑→反向选定

二、新建文件夹： 要建立文件夹，首先要选定位置，才能进行建立。 例如，在e:盘根目录下建立文件夹。 操作过程：使用快捷菜单。 1、首先选择新建文件夹所在的文件夹。双击我的电脑，在打开的窗口中找到e：盘，双击打开。 2、在任意空白处，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择新建—文件夹输入新名字后按回车键或者单击该名字方框外的任意位置。

三、文件夹的重命名： 操作过程：利用编辑菜单 1、选择要重命名的文件或文件夹，被选定的文件夹呈反蓝色显示。 2、单击文件菜单选择重命名命令。（或者右击利用快捷菜单选择重命名命 令）。 3、直接输入新的名字，击回车，重命名完成。 注意：同一文件夹下，不能有两个相同的文件或者文件夹，如果相同则重命名不成功。

把保存在磁盘的文件夹,复制到其它磁盘或同一磁盘不同的文件夹的操作，叫做文件夹的复制。 操作过程：利用工具栏 1、选择要复制的文件或文件夹。 2、单击工具栏上的复制按钮。 3、单击目标文件夹，使之成为当前文件夹。 4、单击工具栏上的粘贴按钮。把要复制的对象复制到目标文件夹中。 5、快捷键：Ctrl+X 剪切 Ctrl+C 复制 Ctrl+V 粘贴

文件和文件夹操作

文件和文件夹操作 主讲人：马艳歌 学习目标： 一、认识我的电脑，也就是硬盘分区 二、管理文件和文件夹 1、新建文件夹 2、选定文件和文件夹 3、复制文件 4、移动文件 5、删除文件 6、恢复文件 三、应用文件和文件夹 1、设置文件夹选项：隐藏文件夹 2、查找文件和文件夹 学习重点：管理文件和文件夹 学习难点：复制文件和移动文件；查找文件和文件夹 学习过程： 一、认识我的电脑，也就是硬盘分区 让我们先来思考一个问题，我们用电脑处理的信息都保存在哪里了？ 记住，保存在硬盘上了。 打开我的电脑，我们会看到这样的几个图标：这几个图标后面是字母和一个冒号，它们就叫做盘符。C:、D:、E:、F:这四个图标都是一样的，它们表示电脑内部的硬盘。也就是说虽然这里有好几个代表硬盘的图标，实际上在电脑内部可能只有一块硬盘。 这个上面有光盘图标的就是光盘驱动器，它的盘符是硬盘盘符的最后一个字母的下一个字母。比如说硬盘占用了C:、D:，光驱就是E:，光驱的盘符是由电脑自动分配的。 总结：通常，我们用A:和B:来表示软盘驱动器。但由于软盘的局限性，现在已经被淘汰，但是人们习惯上还把A:和B:留着；所以硬盘的盘符总是从C:开始往后，每个分区用一个不同的字母来表示；光盘驱动器的盘符是紧接在硬盘最后一个盘符后面的字母。 思考：假设一台电脑有两个软驱，硬盘被分成了三个区，还有一个光驱，您来考虑一下，它们应该都叫什么盘呢？ 答案：应该是A:和B:为软驱，C:、D:、E:为硬盘的三个分区，F:为光驱。

二、 管理文件和文件夹 1、 新建文件夹 为了便于管理，我们常把相关的文件存放在同一个文件夹中。下面以在D ：盘新建一个名字叫做“资料”的文件夹为例，来学习新建文件夹的方法。 （1）在“我的电脑”窗口中，双击打开“D:”窗口。 （2）依次选择“文件”→“新建”→“文件夹”菜单命令，在窗口中出现了一个如图 （a ）所示的 “新建文件夹”图标。 （3）输入文字“资料”后按回车键，即可创建如图（b ）所示的“资料”文件夹。 注意：如果窗口中出现“新建文件夹”图标后，不小心单击了鼠标，“新建文件夹”就成了新建文件夹的名字，这时还可以把该文件夹的名字重新命名成“资料”。具体方法是：右击“新建文件夹”图标，选择“重命名”菜单命令，输入“资料”后按“回车键”。 请大家暂停自己新建一个文件夹。 2、选定文件和文件夹 （1）选定单个文件或文件夹选定单个文件或文件夹非简单，只需找到相应的文件或文件 夹，然后用鼠标单击即可，被选中的文件反相显示。 （2）选择连续的文件或文件夹单击 需要选定的第一个文件或文件夹，按住Shift 键并单击需要选定的最后一个文件或文件夹，则这两个文件或文件夹之间的所有文件和文件夹都被选中而反相显示。如图（c ）所示。 例如：选中C:盘中连续的几个文件和文件夹 （a ） （b ）

查看文件和文件夹教学设计

第四单元管理计算机文件 第三节查看文件和文件夹 一、教案背景 很多同学都是在初一才开始接触计算机，对计算机的各种概念、使用方法都很模糊，要想使他们能够正常的接受计算机，学好计算机，我认为必须将现实与计算机中各种虚拟实物结合起来，这样对学生的理解和学习会起到很大的作用。这也有利于学生将学到的计算机知识再运用到现实生活中去。 此课前，学生了解了现代信息技术的概念、广泛应用与影响，认识了计算机在信息技术中的地位和作用，从第二章开始学习计算机的组成和操作系统，以及文件夹的创建、设置和文件的下载，这节课开始学习如何管理计算机中的文件，层层渗透，逐步培养使用计算机的良好习惯和正确方法。 二、教材分析 本节课内容为《查看文件和文件夹》，教材是电子工业出版社初级中学课本《信息技术》七年级（上）第四单元第三节内容。在本节课之前，我们已经讲解了有关文件和文件夹的创建及设置，同时附加讲解了不同类型文件的下载，如：图片，音乐，文档，通过前面的讲解和学生的练习，这节课讲起来就很容易被掌握，同时还能提高学生的计算机管理能力，培养使用计算机的良好习惯。 三、教学目标 1、知识与技能目标 ①认识文件和文件夹 ②掌握查看文件和文件夹的多种方法

2、过程和方法目标 本节课的教学对象为初一年级的学生，学生刚刚接触电脑知识，起点较低。教学过程中需将现实生活中的文件夹与电脑中文件夹相结合，让学生更容易接受。 以“任务”驱动学生去学习，同时积极引导，启发学生思考，由浅入深，循序渐进地去完成任务，以达到一种让学生“跳一跳就能摘到桃子”的效果。 3、情感、态度、价值观目标 通过本节课的学习，让学生明白“管理好文件和文件夹”是使用电脑的良好习惯，就如同做事要有条理一样，利用生活中学生熟知的事物，让学生明白知识源于生活的道理，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学习兴趣，并将学到的计算机知识运用到生活中去。 任务探究过程培养学生与人沟通、合作、互助的能力。 四、教学重点和难点 1、教学重点 掌握查看文件和文件夹的多种方法 2、教学难点：查看文件和文件夹的多种方法 五、教学方法 任务驱动法小组合作法引导探究法 六、教学过程

Linux下查看文件和文件夹大小

当磁盘大小超过标准时会有报警提示，这时如果掌握df和du命令是非常明智的选择。 df可以查看一级文件夹大小、使用比例、档案系统及其挂入点，但对文件却无能为力。 du可以查看文件及文件夹的大小。 两者配合使用，非常有效。比如用df查看哪个一级目录过大，然后用df 查看文件夹或文件的大小，如此便可迅速确定症结。 下面分别简要介绍 df命令可以显示目前所有文件系统的可用空间及使用情形，请看下列这个例子： 以下是代码片段： [yayug@yayu ~]$ df -h Filesystem Size Used Avail Use% Mounted on /dev/sda1 3.9G 300M 3.4G 8% / /dev/sda7 100G 188M 95G 1% /data0 /dev/sdb1 133G 80G 47G 64% /data1 /dev/sda6 7.8G 218M 7.2G 3% /var /dev/sda5 7.8G 166M 7.2G 3% /tmp /dev/sda3 9.7G 2.5G 6.8G 27% /usr tmpfs 2.0G 0 2.0G 0% /dev/shm 参数 -h 表示使用「Human-readable」的输出，也就是在档案系统大小使用GB、MB 等易读的格式。 上面的命令输出的第一个字段（Filesystem）及最后一个字段（Mounted on）分别是档案系统及其挂入点。我们可以看到 /dev/sda1 这个分割区被挂在根目录下。 接下来的四个字段 Size、Used、Avail、及 Use% 分别是该分割区的容量、已使用的大小、剩下的大小、及使用的百分比。 FreeBSD下，当硬盘容量已满时，您可能会看到已使用的百分比超过 100%，因为 FreeBSD 会留一些空间给root，让 root 在档案系统满时，还是可以写东西到该档案系统中，以进行管理。 du：查询文件或文件夹的磁盘使用空间