英语五年级下册教案
学校:太平镇阳光小学
姓名:孔令双
小学英语五年级下册全册备课
一、教材分析:
本册教材共个单元、个复习单元。每个单元分“、、”三个部分,共页。复习单元为页。、两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。
二、学情分析
我校五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重,口语能力较差。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。三、教学目标
.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯,继续培养五年级学生对英语的学习兴趣。
.初步养成良好的书写习惯。
.能掌握本册所学三会、四会词语,如: , , 等。
.能掌握本册所学功能句型,如 ? ’ . . ’ .等。
.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点。
.重点:
①四会句型、单词如 , , 等。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,如 ? ’ . . ’ .等,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施。
.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排(具体进度会根据实际情况酌情安排)
第一课时教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下动词短
语:, , , , .
2、能够听懂问句:……并能用所学动词短语替换句型“…
…”中的关键词回答问句。
、能够理解并说唱’部分的歌谣。
、能够了解部分的内容。
教学重难点
、重点是掌握部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。
、难点是, 的发音。
课前准备:
调查表的复印材料。
动词短语,,,,的图片(下面标有相应的英文)。
录音材料:’,’,’,五年级上册第二单元部分歌谣。
教学过程:
一 (热身)
活动一猜时间(教学参考时间:分钟)
.教师在黑板上画一个大钟表的图,不要画上时针和分针,自己站在前面,张开手臂演示一个时间,注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针,然后提问:?引导学生用’...回答。
.请几名同学进行演示,其他同学说出相应的时间。
【设计意图】通过教师示范和学生演示,激起学生与时间有关的词汇和句型的记忆,达到热身和引入课题的效果。
二(复习)
活动二复习短语(教学参考时间:分钟)
教师播放五年级上册第二单元部分歌谣课件,学生一起说唱。
教师提问:?引导学生说出学过的动词短语。
出示’部分插图,请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序),当一名同学说到一个短语时,其他同学要指向相应的图。
教师播放’部分录音,引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。
引导学生理解 ...?的意思。
【设计意图】通过教师提问、看插图和听录音等活动,使学生熟悉旧知,为学习新课做好准备。
三 (新课呈现)
活动三学习单词(教学参考时间:分钟)
.显示’中三个大闹钟的插图以及五个动词短语,说:?播放动词短语的录音,引导学生根据听到的内容,显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语,同时一边重复英文的发音,一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。
.点击,学生跟读,一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。
.教师用简笔画画出太阳,领读:;再在旁边画一个月亮,领读:;然后教师说: . . 从而让学生正确理解和的意思。如果学生学得快,可以引入短语— .
.进行看谁反应快的游戏。教师说:,学生马上说: .教师说:,学生要说: . 教师如果说:,学生应接: .
.出示卡片:,,请学生朗读并说出意思。
活动四学习句型(教学参考时间:分钟)
.教师播放’部分对话录音,学生跟读,并说出句子的意思。
.教师示范单词读音,学生模仿,注意强调的发音;解释意思:通常。
.两人一组朗读句子。
.教师板书:
... ...? () ... :...
.提问:?
?
?
.学生在提示下回答:(尽可能让更多的同学参与)
.
.
.
.组织学生两人一组用所学动词词组,根据实际情况说说自己的作息时间:
() ... :...
四(巩固拓展)
活动五趣味操练(教学参考时间:分钟)
.学生两个人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在其身后说出这个动作的名称。
.学生三人一组进行表演,第一个人表演动作,第二个人表演时间,第三个人说出句子。
活动六拼词比赛(教学参考时间:分钟)
教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一
些):学生随时举手继续将单词拼完,并大声说出单词的发音和意思,比比看哪组完成的单词多。
活动七小组调查(教学参考时间:分钟)
.教师为每组提供调查表
.屏幕显示问答结构:: ...?
: ... : ...
学生两人一组完成调查表,教师巡视指导,尤其帮助学生进行问句的表达。
活动八、说唱歌谣(教学参考时间:分钟)
.出示’部分内容,学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。
.请个别同学说出和的意思。
.教师播放歌谣录音,引导学生跟录音拍出节奏。
.学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。
活九、小结(教学参考时间:分钟)
学生跟录音齐读’部分的短语和句子。
五、板书
六、布置作业:
课后反思:
第二课时
一、教学目标与要求
、能够听懂、会说句型:…?……并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用, , 三个频率副词。
、能在’部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
、能够听懂’部分的语音,完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型:…?……三、教学准备:
、录音材料:’;’。
、短语卡片:,,,,,,,,,,。
、’部分调查表复印件每人一份。
四、教学过程:
、 (热身)
活动一说唱歌谣
()教师播放歌谣课件,学生说唱。
()请个别同学用动作演示任意词组的意思,其他同学强说英文,教师适时出示卡片,全班一起朗读并巩固短语的拼写。
() 教师提供,,,,,,,,,,,启发学生用所学词组进行替换改编歌谣,分组说唱。
复习巩固所学短语,为下面的内容做好准备。
、 (复习)
活动二口语练习
教师提问:?让尽可能多的同学用……参与回答。
在师生交流中巩固上节课所学问句的功能,同时进一步熟练掌握答语的结构,为’部分的完成做好准备。
活动三听力练习
()教师出示’中的组时间表,请学生自己观察每个时间表中的内容。
()播放’部分录音,学生找出对应时间表。
()再次访录音,核对完成情况。
让学生对’中的新句子进行初步感知。
、 (新课呈现)
活动四采访老师
() 教师说:’ . ? , ?
启发学生用…?提问。
屏幕显示:
…?
()学生提问后,教师回答: ... ... ... 同时填入相应的时间。
在交流中初步应用…?提问作息时间,熟悉语句结构,突破本课的重点。
()教师说句子:
. .
. .
启发学生说说、、三个频度副词的不同。
教师总结:通常,频率较高;经常,频率仅次于,有时,频率较低。
准确理解三个频度副词的不同之处,为今后的正确使用奠定基础。
活动五学习对话
()教师播放’部分对话录音,学生跟读。
()学生两人一组练习朗读对话。
()教师出示短语卡片:和教材’对话旁边的四幅插图,请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。
()学生两人一组用以上四幅图内容替换,进行改编对话。
: ...?
:... ?
: ... ... ... ?
:...
: ... ?
:... ?
:...
()请几组学生为全班演示。
培养学生使用所给材料应用语言的能力,在创新中巩固所学句型。
、’ (趣味操练)
活动六句子接龙
将学生分为人一组,以小组间展开句子接龙比赛:第一个学生说,第二个人说:,第三个人接着说:?第四个人开始回答:,第五个人:,第六个人::. 所用短语尽量不要和别人重复,时间安排要合理。比比哪组配合得好。
巩固句子结构。
活动七调查活动