教育源于规范,管理促进习惯

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教育源于规范，管理促进习惯

作者：王光夏

来源：《新教育时代·学生版》2018年第19期

摘要：教育不是一朝一夕的事，坚持立德树人教育宗旨，以道德规范来引领学生成长，

促进初中生树立正确的人生观、价值观、世界观。学校管理不仅要注重制度建设，更要注重落实，引导学生从良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪、心理健康等方面获得人格完善。

关键词：初中生规范教育习惯养成

没有规矩，不能成方圆。初中阶段是道德规范养成教育的关键期，也是一个人最重要的生活阶段。正处于青春期的他们，在生理、心理等方面渐进发生变化，而在道德、行为、自我、是非面前，还缺少自主意识、辨析能力，使得初中生在道德、行为、学习、生活等方面还存在较多问题。以规范为教育之本，狠抓管理与落实，促进初中生良好习惯的养成，塑造健康的行为习惯、良好的品行操守，积极的阳光心态，为学生一生的发展奠定基础。

一、健全规范制度，打造文明校园

良好的品德行为、学习习惯，绝非是与生俱来的，而在于平时的点点滴滴地积累。古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。良好的行为习惯是从小事做起，渐进养成的。看到地面上的垃圾纸屑，随手捡起来并放回垃圾箱；在楼道里走动时要靠右行，且不能打闹追逐影响他人；见到教师要主动问好；入学校要保持仪容仪表整洁；参加活动集合时要快、静、齐……这些看似平常、简单的事情，并非仅仅是一些小事，而是“量”的积累，最终将对学生的综合素质起到“质”的飞跃。由此来看，学校教育要承担培养社会主义事业建设者、接班人的重任，就要从品德、行为习惯养成入手，通过完善制度、规范，来确立人才培养目标。如在“校规”、“校纪”、“学生手册”编制中，结合我校实际，明确学生言行规范，并让学生遵照“规范”来促进养

成教育。设置严格的礼仪、仪容、仪表检查制度，制定学校、班级、公共区域卫生检查制度，督促学生做好生活卫生习惯；改进班级管理制度，建立系统化学习、行为规范手册，以班规、班级管理制度为主体，来强化学生自我管理、自我约束，促进学生由他律走向自律。加强班级值日轮流制、学生文明监督岗岗制，由各班级分区、分片值日负责，并由责任心强、组织纪律优秀的学生担负值周工作；引入流动红旗评比制度，对各值周班级进行纪律、卫生、月文明班级等评选，激发学生竞争意识、争先创优品质，以榜样的力量，来营造文明校园。

二、以身作则，夯实学生养成教育

教育家乌申斯基提出：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光”。结合学校管理规范，全校领导及教职工要以身作则，身先示范。如在值周工作中，由校领导主持，对各班级值周工作、上周工作总结、当周工作重点、班主任教育方法等进行全面统合，督促检查力度，提高管理质量，真正实现规范教育目标。同时，各班工作规范的