民办高校创业教育课程体系的构建

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民办高校创业教育课程体系的构建

作者：李强

来源：《教书育人·高教论坛》2014年第10期

创业教育是世界教育发展的方向，也是我国教育事业改革的必然选择。有学者预言，创业教育是21世纪中国高等教育改革的新亮点。民办高等教育是高等教育的重要组成部分，以山东省为例，截至2013年，山东省有民办普通高等学校38所，普通本专科在校生31.13万人，占全省普通本专科在校生总数的18.33%，为全省经济社会发展提供了有力的人才支撑和智力支持。在民办高校开展创业教育，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径。

一当前民办高校开展创业教育存在的主要问题

（一）创业教育理念缺失

部分民办高校对于开展创业教育重视程度不足，还是按照原有的就业教育模式对学生进行培养和塑造，有时虽然重视，但太功利化，将其作为解决当前社会就业难的“救命稻草”，而不是把创业教育作为谋取个人的全面发展，实现人的综合素质的全面提升的途径。

（二）创业教育课程体系尚不完善

民办高校普遍存在创业教育课程数量不足的现象，有的民办高校还停留在仅仅按照教育部文件要求将《创业基础》作为公共基础课开设的层面上。而西方国家如美国，早已形成了一套科学、完善的创业教育体系。民办高校创业教育还存在与专业教育渗透不足、与专业教育课程分离及课程设置缺乏特色等问题。

（三）创业教育实践条件不完备

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，创业教育的实施需要必要的实践场所来支持，从目前情况来看，受民办高校领导重视不足及办学经费相对紧张等因素影响，创业教育实践条件有限，需要进一步增加资金投入。

二民办高校创业教育课程体系的构建

（一）课堂讲授课程：完善学生创业知识结构

1将“大学生就业与创业指导教育”、“大学生职业生涯规划”等课程纳入公共必修课程，面向所有学生进行创业普及教育