方位词专项练习

方位词专项练习

班级___________ 姓名_________ 一.选词填空。

Susan has two dolls. They are ?the desk. She has two balls. They are ?

the desk.

Danny has a robot. It is ?the box. He has a plane. It is ?the chair.

Fred has a train. It is ?the chair. He has a car. It is ?the box. 二.选词填空。

Sammy: Mum, where is my shirt?

Mum : It is ?the desk. Sammy: Where are my shoes?

Mum : They are ?the chair. Sammy: What about my shorts?

Mum : They are ?the box. Polly : Mum, where are my hat and trousers? Mum : The hat is ?the box. The trousers are ?the desk.

Polly : What about my socks?

Mum : They are ?the chair. Oh, your room is so untidy!

in on under near

in on under near

三

. 选词填空

Look! The turtles are ?the pond. The fish is ?the pond too. The rabbit is ?the

bench. The dog is ?the tree. The hamsters are

?the bench. The cats are ?the bench.

in on under near

高二地理学习：方位词的正确使用

高二地理学习：方位词的正确使用 小编寄语：方位是一个重要的地理概念，地理学习中必须掌握，高二地理经常涉及各种方位词，需要我们记住，下面是小编为大家整理的高二地理方位汇总，希望对大家正确使用方位词有帮助。 高二地理学习要正确使用方位词：表示地理事物不同方位的空间范围如内外、南北，以南。长城内外、大江南北、秦岭-淮河以南。 1、表示地理实物空间分布的相邻关系如：南面东侧。我国南面有越南、老挝等邻国。180经线东侧为西12时区，西侧为东12时区。 2、表示地理事务空间位置的从属关系如北部。宁绍平原在浙江省的北部。如用北方等词取代，就使宁绍平原与浙江省脱离关系了。又如陇东、陕北等均指本省内部不同方位的地区。 3、表示地理事物相隔离的不同地域空间如北方，西方。日本的北方四岛仍在俄罗斯手中;近年来，西方资本主义国家经济发展趋缓。 4、表示地理事物不同方位的空间范围如内外、南北，以南。长城内外、大江南北、秦岭-淮河以南。 5、表示确切的地理位置如北陲、东端。西藏和新疆分别是我国西南和西北的边陲省区;我国的最东端在黑龙江与乌苏

里江的汇合处。 6、表示地理事物的动向及其变化如东流、北风、向右偏、左偏等。长江东流入海;我国冬季盛行偏北风;北半球水平运动物体，受地转偏向力影响运动方向右偏。其中名词前面的方位词指来向，动词前面指去向。 7、由地理事物的动向定向如左岸、右岸。顺河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背风而立高压在右后，低压在左前。 8、三维空间的方位表示如中天、天顶、地平高度。某天体处于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此计量出恒星日即某恒星连续两次上中天或下中天的时间间隔。我们立正时，头顶正对着的天球位置叫天顶。中纬度35N附近，仰望九月苍穹，在天顶附近有天琴、天鹰等星座。结合地平方向，地平高度和近距，我们可以表达出空间任何地理事物的方向位置。仰极高度等于地理纬度，在北京(40N)仰望北极星的地平高度约40。 当然，方位词的用法不止这几种。方位词看似容易，实际上欲经常性地表地达意，也非轻而易举。平时正确辨析词义，相比较而用词自然错误可以少一些，由用词不当引起的土地纠纷、方位差异也可随之避免。面对语文基础较差的中小学生尤其要注意。

一年级学生倾听的好习惯培养

一年级学生的倾听能力的培养 一年级孩子由于年龄小，有的孩子没有进行过学前教育，还有的学生活泼、好动，因此不会听课。所以在教学中，我把课堂习惯培养的重点放在教“学生学会倾听，用心细听”，培养学生耐心倾听的习惯。 （一）给学生明确目标： 1、要专心。无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要注意力集中，听清老师或同学说的每一句话。 2、要耐心。不随便插嘴，要听完别人说的话，再发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完再用适当的方式指出。 3、要细心。对他人提出的意见，要细心地进行选择，不能盲目地接受。 4、要虚心。当别人提出的意见与自己不同时，要能虚心接受。如果对方观点正确，要边听边修正自己的观点。如果有小朋友违反了规则，老师应轻轻地“嘘”一声来提醒他。 （二）训练措施： 1、倾听方法的要点：主要是“坐”、“观”、“点”。 （1）“坐”,我告诉学生，身体有三处要粘住：一是胳膊要粘在桌子上，二是屁股要粘在椅子上，三是脚要粘在地上。 （2）“观”是倾听的保证。即当别人讲话时, 需要注意地看着对方。 （3）“点”是关键。即学生在倾听时, 在思考的基础上善于把对方的内容归纳成要点, 整理成有条理的内容。这样可提高倾听的效果。 2、正确的姿势——倾听的保证 其一，倾听发言。当发言者对面自己时，眼睛要注视发言者；否则，就目视前方。其二，倾听读书。听老师或同学读书，眼睛不能离开课本，在心里跟读，即“别人读一遍，我也读一遍”。其三，有效回应。听同学发言时，若听懂了对方的话或与自己的思考相一致，则以微笑、点头表示认可或赞同；若听不明白皱一下眉或者举手询问、纠正都可以。 3、复述和转述 （1）课堂上，我常用：我一遍，我三遍这样的口号来训练学生跟读的能力。 （2）教师讲解到关键处，让学生重讲。可以有效检验学生的倾听能力。 （3）学生回答某一问题后，让其它学生复述一遍等。这样，可以训练学生的注意力，听懂教师的教学语言，同时，培养了学生思维的敏捷性。 （三）、评价形式要多样化 在“听”的培养中，我们老师毫不吝惜自己赞扬的语言，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如“你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励！”“你连他重点需要强读的地方都听出来了，说明你很会听啊！”一句赞扬，一个微笑，长期坚持从正面评价、激励，学生就能养成“听”的习惯。 总之，倾听是一种能力，也是一种习惯。要让学生具有倾听能力并养成倾听习惯，不是一蹴而就的，教师需要在课堂中不断渗透倾听方法，引导学生长期训练。让我们用心唤醒孩子倾听的耳朵，让我们的课堂因为专注的倾听而更加精彩！

介词in,on,to表示方位的用法

介词in，on，to 表示方位的用法 介词 in，on，to 都可以用来表示某个位置的方向，它们的意义不同，故表示的方向及范围也不同： 1. in 表示方位，含义是“在……之内”，即一个小地方处在一个大地方的范围(疆域)之内。例如： China is in the east of Asia. 中国在亚洲东部。(中国是亚洲的一个国家，处于亚洲的范围之内) Guilin is in the north of Guangxi. 桂林在广西北部。(桂林是广西的一座城市) Taiwan lies in the east of China. 台湾在中国的东部。(台湾是中国东部的一个省份，是中国的领土，在中国的疆域之内) Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国的东部。(上海是中国的一个行政区域，在中国的疆域之内) The plant can be seen only in the north of Canada. 那种植物只有在加拿大北部才看得到。(暗指这种植物只生长在加拿大北部地区) The sun rises in the east and sets in the west. 太阳东升西落。 说明：表示某个地方的地理位置时，be，lie 以及 be located 的意义是一样的，可以互换使用。 2. on 表示方位，含义是“在……端/边”，即一个地方在另一个地方的某一端或某一边，两个地方只是相邻或接壤，却互不管辖。例如： Guangdong Province is on the southeast of Guangxi. 广东省在广西的东南边。(广东省与广西在地理位置上是连在一起的，即两者相邻，却互不管辖) China faces the Pacific on the east. 中国东临太平洋。(中国与太平洋相邻) The country is bounded on the west by the sea.那个国家西边与海接界。(暗指该国为沿海国家) Sichuan Province is on the north of Guizhou Province. 四川省在贵州省的北边。(四川省与贵州省在地理上也是连在一起的，但互不管辖) 3. to 表示方位，含义是“在……面”，即一个地方在另一个地方的范围之外，互不管辖。尤其当两个地方相隔较远，且有湖泊、大海等区域相隔时，通常用 to。例如： Japan is to the east of China. 日本在中国的东面。(日本在中国范围之外，且有日本海分隔) Taiwan is to the southeast of Fujian Province. 台湾在福建省的东南面。(台湾在福建省的范围之外，且两者之间有台湾海峡分隔) Jinzhou is to the west of Shenyang. 锦州在沈阳的西面。(锦州和沈阳分别为两座城市，地理位置上互不

高二地理必修三知识点高二地理正确使用方位词知识点

高二地理必修三知识点高二地理正确使用方位 词知识点 1、表示地理实物空间分布的相邻关系如：南面东侧。我国南面有越南、老挝等邻国。180°经线东侧为西12时区，西侧为东12时区。 2、表示地理事务空间位置的从属关系如北部。宁绍平原在浙江省的北部。如用北方等词取代，就使宁绍平原与浙江省脱离关系了。又如陇东、陕北等均指本省内部不同方位的地区。 3、表示地理事物相隔离的不同地域空间如北方，西方。日本的北方四岛仍在俄罗斯手中;近年来，西方资本主义国家经济发展趋缓。 4、表示地理事物不同方位的空间范围如内外、南北，以南。长城内外、大江南北、秦岭-淮河以南。 5、表示确切的地理位置如北陲、东端。西藏和新疆分别是我国西南和西北的边陲省区;我国的最东端在黑龙江与乌苏里江的汇合处。 6、表示地理事物的动向及其变化如东流、北风、向右偏、左偏等。长江东流入海;我国冬季盛行偏北风;北半球水平运动物体，受地转偏向力影响运动方向右偏。其中名词前面的方位词指来向，动词前面指去向。

7、由地理事物的动向定向如左岸、右岸。顺河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背风而立高压在右后，低压在左前。 8、三维空间的方位表示如中天、天顶、地平高度。某天体处于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此计量出恒星日即某恒星连续两次上中天或下中天的时间间隔。我们立正时，头顶正对着的天球位置叫天顶。中纬度35°N附近，仰望九月苍穹，在天顶附近有天琴、天鹰等星座。结合地平方向，地平高度和近距，我们可以表达出空间任何地理事物的方向位置。仰极高度等于地理纬度，在北京(40°N)仰望北极星的地平高度约40°。 当然，方位词的用法不止这几种。方位词看似容易，实际上欲经常性地表“地”达意，也非轻而易举。平时正确辨析词义，相比较而用词自然错误可以少一些，由用词不当引起的土地纠纷、方位差异也可随之避免。面对语文基础较差的中小学生尤其要注意。

【通用版】小学生心理健康教育：一年级 第十课 学会倾听 教案

一年级第十课学会倾听 【主题说明】 上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。 本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。 【教学目标】 1．认知目标：让学生了解倾听的要领。 2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。 【教学重点、难点】 重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。 难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。 【课前准备】 游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。 【教学设计】

【活动反馈】 上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要求要直观，便于操作。 【练习题】 年月日星期天气 今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是。 【心理学背景知识】 一、持续性注意 持续性注意是指在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的稳定性。例如，学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上；外科医生在连续几小时的手术中聚精会神地工作；雷达观察站的观测员长时间地注视雷达荧光屏上可能出现的光信号，这些都是持续性注意的表现。 注意的持续性是衡量注意品质的一个重要指标，它在人们的工作和生活中具有重要的意义。学生必须具有持续的注意，才能有效地接受教师传授的知识。 二、有意注意 根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度，注意可以分为两类：无意注意和有意注意。无意注意是指没有预定的目的、不需要意志努力的注意。有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。有意注意本质上是以内部言语形式实现的对行为的调节和控制。从个体发展来讲，初生婴儿只有无意注意，他们能将感官朝向声源或者光源方向。此后，随着儿童在社会交往过程中对

作文怎么使用方位词 小学生作文指导

作文怎么使用方位词小学生作文指导知识贴吧 方位词，是表示方向或位置的词，分单纯词的和合成的两类。单纯的方位词是“上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、里、外、中、内、旁”。合成的方位词有“以上、之下、前边、左面、里头、前后、里外、底下、当中”等。 习作原色 我的房间 江苏省宜兴市城南实验小学徐卓然 我的房间是一个二十多平方米的小房间。 走进房间，就会看到我心爱的小床。床上放了被子、枕头，还有两个毛绒玩具。床头两边有两个小柜子，一个上面放着我的最爱的杂志，“肚子里”装着我的零食，右面床头柜的右边还个小书柜，里面零星地堆着一些书刊。小床的左面和对面都是我的衣橱，里面堆着我四季要穿的衣服，床对面衣橱的右边是我的小书桌，上面摆着一个台灯，一个小闹钟。书桌的右边是阳台，每个早晨，阳光都会透过窗户照进房间。 彩笔点睛 习作中，小作者由于没能准确使用方位词，致使房间的结构布局及房间内各处的摆设布置没能介绍清楚，比如门窗的位置、房间的形状、床的大小、床头的方位、床上物品的具体摆放等内容都介绍得不够具体，不够明白；并且，习作在介绍床周围物品的时候，东一榔头

西一棒槌，方位变来变去，没有一定的条理。 要想使房间介绍得清楚明白，首先要分清楚习作的结构顺序，可以按照总分总的顺序来介绍——先整体介绍房间的构造，在局部介绍房间内的布局，最后再写房间给人留下的整体印象；其次，为了能清楚地说明房间内某个物品的位置，除了用好方位词以外，还需要选好参照物，也就是以另一个事物的位置加以说明，比如可以先确定好房间内床的位置，然后再以“床头的左面”、“床上”、“床身的右面”等合成的方位词组来介绍。 焕然一新 我的房间 江苏省宜兴市城南实验小学五（2）班徐卓然 我的房间位于客厅的东南方向，二十多平方米，正方形，房间的南面是一整面的向阳的大玻璃窗，北面靠近西北墙角的墙面上有一扇拱形门。 一推开房门，就能看到我心爱的小床，它在房间的正中，几乎占了地面的三分之一的面积。床头依着东墙，墙上挂着我喜欢的卡通图画，挨近床头的位置整齐地叠放着被子，被子上面放着枕头，被子左右两边各摆放着一个可爱的毛绒小白兔。床头的两边各有一个与床等高的方正的床头柜。左边的床头柜上整齐地摆放着几本我最喜爱的杂志，“肚子”里装着我最爱的零食；右面床头柜上放着一个台灯、一个小闹钟，紧挨着床头柜的东南角立着一个小书柜，里面有序地排满了各种书刊。

表示方位的介词用法

Montrer et situer les objets 1.Les mots pour situer les objets. a.contre对着，朝着 b. sur 在…上空 c. a droite (de)在…右边 d. a gauche (de)在…左边 e. sous 在…下面 f. dans在…里面 g. a cote (de)在…旁边h. derriere在…后面i. devant 在…前面 j. au-dessus 在…上方k. au-dessous 在…下方l. entre 在…中间 m. en face de 在…对面n. au bout de 在…尽头o. pres de 在…附近 2.Les mots Cles. a.Vous arrivez 您到达 b. vous prenez 您乘 c. vous allez 您去 d. passez您经过 e. continuez 继续走 f. traversez 穿过 g. tournez 转弯h. entrez走进…i. tout droit 直走 https://www.wendangku.net/doc/961383730.html, rue 那条路k. par la从那边 3.Transport. a. A pied 走路 b. avelo骑自行车 c. a moto 骑摩托车 d. en rollers滑旱冰 e. en bus 乘公交车 f. en metro乘地铁 g. en voiture 乘汽车h. en taxi乘出租车 -Comment y aller ? -C’est loin. -?a se trouve près d’ici. -C’est situé à 20km de Paris. -Je suis perdue. Je cherche la rueBotonnet pour aller.....vous pouvez m’indiquer....par où il faut passer pour aller à -C’est de quel c?té? Dans quelle direction ? -Continuez jusqu’à un café qui est au bout de la rue. -Vous suivez la Seine. -Vous traversez la rue et passez devant la poste. -C’est à 5 min à pied . -Vous prenez la première à gauche, tout droit.

认识八个方向

认识方向（东北、西北、东南、西南） 教学目标： 1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描 述物体之间的位置关系。 2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。 3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。 4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。 教学过程： 上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生自由发言。 一、先学探究，激发兴趣： 老师知道一个成语：四面八方。 你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北） 绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北下南左西右东） “四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解呢？今天，我们就进一步来学习认识方向。板书课题：认识方向。 二、自主探索，教学例题： 1、同桌互学 出示情境图。指出情境图中的东南西北面。 提问：你知道超市在学校的哪一面吗？为什么？同桌讨论。 2、述学展示 指名回答，交流自己的想法。谁还会说一说的？ 3、教师导学 东面和北面之间的方向就是（东北）方向。 提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园在学校的西面和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面。 （指出人民桥和体育场）提问：它们分别在学校的哪一面？为什么？指名答。 以其他地方为中心点，你还会怎么说？（如以火车站为中心点、以电影院为中心点……） 三、练学巩固，反馈完善： 1、“想想做做”第2题 在生活中，在陌生的地方，怎样来辨认方向？（太阳、北斗七星、指南针……）考一考大家有关指南针的知识：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南面）这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开课本P23完成“想想做做”第2题。生独立完成，师巡视。指名汇报，集体校对。说说是怎么填的。 介绍一些有关指南针的小知识。（指南针是我国古代四大发明之一，不论把它平放在什么地方，指针总是一端指向南，另一端指向北。因此，它是辨别方向的工具。）小结：古人为我们留下了很多文化和辉煌，祖国的未来要靠谁？所以，我们小朋友要从小开始努力，把祖国建设的更加繁荣、富强。 2、“想想做做”第3题 讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。

英语方位词

英语方位词的用法 (一)in the east 与 on the east的区别 1．in the east表示我们生活中和地理位置上的绝对方向。如： The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东边升起，从西边落下。 The Great Wall begins in the east from the Shanghaiguan Pass and ends at the Jiayu guan Pass in the west. 长城东起山海关，西至嘉峪关。 2．on the east表示某事物位于另一事物所朝的方向。这里的方向是相对而言的。如： China faces the Pacific on the east. 中国东临太平洋。 The United States faces the Atlantic on the east and the Pacific on the west. 美国东临大西洋，西濒太平洋。 (二) in (to，on，at) the east of 1．要表示A在B的东部，即：A在B的范围之内时就用"A is in the east of B"，如： Japan is in the east of Asia.日本在亚洲东部。 Italy is in the south of Europe.意大利在欧洲南部。 2．如果A在B的东方，即：A在B的范围之外，且相隔有一定的距离，就用"A lies to the east of B".口语中有时可将to the省去。如： Japan lies (to the) east of China.日本位于中国东方。 France lies (to the) east of England.法国位于英国东方。 3．如果A在B的东边(侧)，即：A与B相邻接。就用"A is on the east of B". 如： Guangdong is on the south of Hunan.广东在湖南南边。

英语方位词的用法

英语方位词的用法 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

英语方位词的用法 (一)in the east 与 on the east的区别 1．in the east表示我们生活中和地理位置上的绝对方向。如： The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东边升起，从西边落下。 The Great Wall begins in the east from the Shanghaiguan Pass and ends at the Jiayuguan Pass in the west. 长城东起山海关，西至嘉峪关。 2．on the east表示某事物位于另一事物所朝的方向。这里的方向是相对而言的。如： China faces the Pacific on the east. 中国东临太平洋。 The United States faces the Atlantic on the east and the Pacific on the west. 东临大西洋，西濒太平洋。 (二) in (to，on，at) the east of

1．要表示A在B的东部，即：A在B的范围之内时就用"A is in the east of B"，如： Japan is in the east of Asia.在亚洲东部。 Italy is in the south of Europe.在欧洲南部。 2．如果A在B的东方，即：A在B的范围之外，且相隔有一定的距离，就用"A lies to the east of B".口语中有时可将to the省去。如： Japan lies (to the) east of China.日本位于中国东方。 France lies (to the) east of England.位于英国东方。3．如果A在B的东边(侧)，即：A 与B相邻接。就用"A is on the east of B". 如：Guangdong is on the south of Hunan.广东在湖南南边。Shangdong is on the north of Jiangsu.山东在江苏北边。4．如果把方位词当作一个整体看，或是看成一点，就用"A is at the east of B" 如:There was a big battle at the north of the Liaodong Peninsula.在辽东半岛的北边有一场大战。5．如果要表示“A 位于B东面100公里处”时我们既可以说"A lies l00km to the east of B"，也可以说"A lies 100km east of B". 后者在美国口语中更为常见。如：The plane crashed 30 miles south of the city.飞机在离城南30英里处坠毁。Suzhou lies 50 miles to the west of Shanghai.苏州位于上海西面50英里处。 (三) 汉语里“东南西北”的先后顺序到英语里就变成了north，south，east，west；并由此有了下列中、英文表达上的差异。东南方：southeast 西南方：southwest西北方：northwest 东北方：northeast如：十三陵位于北京西北50公里处。The Ming Tombs are located about 50 km to the northwest of Beijing.天津位于北京东南120公里处。Tiajin is situated l20 km southeast of Beijing.(四)要表示方位的“偏向”时通常用by 正东偏北： east by north正南偏西： south by west正北偏东： north by east正南偏东： south by east如：We are sailing in the direction of

幼儿园学习方位词教案

幼儿园学习方位词教案 【活动目的】 1、通过游戏的方法,运用感官来感知方位,形成初步的空间观念。 2、学习使用方位词:上、下、前、后、里、外,并能读准音,话要表达完整。 【活动准备】 1、手帕折叠的老鼠若干,玩具一部分。(“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处)。 2、猫头饰(若干)。 【活动过程】 一、开始部分: 情境导入:教师:小朋友,“黑猫警长”故事里的坏老鼠“一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看,活动室里的玩具都不见了,全让这些小老鼠偷走了,你们说该怎么办? (幼儿自由发言,教师启发他们把老鼠捉干净,把玩具找回来。) 教师:“那么,现在我当黑猫警长,你们当白猫警士,让我们把老鼠捉干净,好不好?” (教师为每一位幼儿分发头饰) 二、基本部分 1、做游戏《捉老鼠》,引导幼儿幼儿园学习方位词教案。 教师(黑猫警长):白猫警士们,你们要仔细寻找,把躲藏的老鼠都捉干净,并且要记住是从哪个地方捉到的?好,全体起立、出发!(“黑猫警长”和它的“白猫警士”共同捉老鼠。)

黑猫警长:“我在桌子下面捉到一只老鼠,你们的老鼠是从哪儿捉 到的?”(引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠:在椅子的上面、下面,桌 子的前面、后面捉老鼠,或者从篮子的里面、外面捉老鼠,让幼儿都一 一说出。对讲的对的幼儿给与肯定,讲错的予以纠正。一边演示,一边 讲出正确的方位词。) 2、做游戏《找玩具》,引导幼儿学习并正确运用方位词。 教师(黑猫警长):白猫警士们,现在我命令你们去把小朋友丢失的 玩具找回来,并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告! 白猫警士:“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。” (启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的,要求话要完整、准确。) 3、做游戏《捉“一只耳”》,进一步理解和运用方位词。 ①黑猫警长:“白猫警士们,我们虽然捉了许多小老鼠,但是“一只耳”却逃跑了。现在我们要悄悄地藏起来,如果“一只耳”一出来活动,我们就一起把它捉住!” ②指定十名幼儿躲在小椅子后面,十名幼儿躲在桌子下面,其余的 幼儿自己找个地方躲起来。 ③“黑猫警长”问它们各藏在什么地方,集体回答及个别回答,以 巩固方位词。 4、捉“一只耳”共庆胜利。 ①黑猫警长:“一只耳”就在附近出现,我们现在开始寻找。(让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内)一只耳来了,快捉住他! ②黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。 ③黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”(在活动室里捉到一只耳。) 三、结束部分: 黑猫警长向“一只耳”开枪,“啪”一声,枪毙一只耳,共庆战斗胜利。

一年级学生倾听能力的培养

一年级学生倾听能力的培养 新课程标准明确指出“要使学生学会倾听。”一年级学生刚刚从幼儿的大门跨入小学,玩是这群孩童的天性,唯我独尊是他们的通病.刚开始课堂简直是菜市场,学生回答问题时其他学生只顾“自我表现”而不愿意倾听别人的意见,虽然我多次提醒大家注意倾听,但收效不大,学生依然出现发言的热闹,听者寥寥无几.常久下去,将严重影响教学质量,养成学生一个良好倾听习惯需要教师坚持不懈的培养.笔者现将自己的实践在此与大家交流. 一、规范要求，懂得倾听 “没有规矩不成方圆”,学生刚入学,还不懂怎样去倾听,教师有必要跟学生约法三章让他们懂的怎样去尊重他人、去倾听他人的的发言.所以教师,应该给学生一个具体的、可操作性的、细化的要求.指导学生倾听,数学课上我要求学生当老师讲课时,要停下手上所有的事,带着自己的眼睛、大脑、耳朵“专注”听讲.老师在讲解时所有学生的注意力应集中在教师身上;听的时候眼睛注视着老师;要听请老师的每一句话,脑子里不想其他事；当同学发言时，注意力要指向发言者，静静地听完发言后再发言，不随便打断，不嘲笑、不起哄。听时要做到：猜想发言的同学会说什么；听同学回答问题时，起码要做到理解，弄清同学为什么有这样的想法，对同学的观点进行归纳，想想看他说的有没有道理；不随便给予否定，即使持有不同的观点或看法，也要尝试在对发言者提出的意见或补充之前，先对发言者观点作出简要评价；“我同意他的某些观点，但我还有补充”如故同学的回答与自己的思考一致,则以微笑、点头表示认可或赞许.倾听中切忌高高在上或对立,要明之以理形成自觉，从而形成倾听的优良品质.例如一次上“5的分合时”石玉娇同学站起来回答可能她的声音很小，底下的学生就举手嚷:“老师,我来,我来,”我没有理他们而是耐心地让她说完.才对大家说：“在有人发言时，不等别人说完就举手打断别人是不礼貌的行为，应该等别人说完，有了不同意见再举手，。如果你正在发言时，别人也这样打岔，你有什么感觉，想体验一下吗？”我故意请刚才嚷地最凶的晓鹏同学回答，他刚回答半句，底下就有很多同学学着刚才的样子说：“老师我来、我来”弄的他无法讲下去。我要求大家静下让他在体会，教室安静极了，他的声音洪亮，同学听的投入，情不自禁的鼓掌起来，尝到甜头的同学们从此以后都很注意倾听。 二、优化方法，高效倾听 1、复述 为了促进学生认真倾听发言的内容，复述是一种很好的训练方法。经常让学生站起来复述同学的发言。如：“你再说一下刚才那位同学说什么吗？你有什么想法？”长期下去学生将会更加重视同学的发言。 2、多种感官参与 单一的听不能满足学生的需求。让学生用眼观察，用手操作，用口说理，用脑思考，多种感官参与学习，防止听觉疲劳，提高学习效率。例如教学《找规律》这一课中，我先用切合实际的语言引起学生的兴趣：“同学们，每年六一儿童节，学校搞游园活动，会把学校布置得很漂亮。大家看这是学校布置的情况，你说说有什么规律？”教师贴出挂图。经过眼睛观察，大脑思考，一双双小手举了起来，这个说：“气球是按红、黄的顺序排列的。”那个说：“花是按紫、蓝顺序排列，”另一个说：“小旗是按黄、红顺序排列。”一会儿，学校布置的规律就找的清清楚楚。在练习使我又利用拍手、踏脚游戏来找规律。加深练习时我让学生学两声猫叫，一声狗叫。让学生在活动中找规律。充分利用多感官让学生在愉快的学习氛围中感知知识，体验倾听的魅力。同时还可以通过让学生边听边记的办法提高听的效率,只有让学生手和耳朵协同学习.倾听才会高效。 三、多样评价，激励倾听 斯第多惠说：“教育是什么？教育是唤醒，是激励，是鼓舞。”美国国家委员会《人人

高考地理必备知识点：正确使用方位词的方法

2019年高考地理必备知识点：正确使用方位 词的方法 ★2019年高考地理必备知识点：正确使用方位词的方法-表示地理实物空间分布的相邻关系如：南面东侧。我国南面有越南、老挝等邻国。180°经线东侧为西12时区，西侧为东12时区。 -表示地理事务空间位置的从属关系如北部。宁绍平原在浙江省的北部。如用北方等词取代，就使宁绍平原与浙江省脱离关系了。又如陇东、陕北等均指本省内部不同方位的地区。-表示地理事物相隔离的不同地域空间如北方，西方。日本的北方四岛仍在俄罗斯手中；近年来，西方资本主义国家经济发展趋缓。 -表示地理事物不同方位的空间范围如内外、南北，以南。长城内外、大江南北、秦岭-淮河以南。 -表示确切的地理位置如北陲、东端。西藏和新疆分别是我国西南和西北的边陲省区；我国的最东端在黑龙江与乌苏里江的汇合处。 -表示地理事物的动向及其变化如东流、北风、向右偏、左偏等。长江东流入海；我国冬季盛行偏北风；北半球水平运动物体，受地转偏向力影响运动方向右偏。其中名词前面的方位词指来向，动词前面指去向。 ★2019年高考地理必备知识点：正确使用方位词的方法

-由地理事物的动向定向如左岸、右岸。顺河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背风而立高压在右后，低压在左前。 -三维空间的方位表示如中天、天顶、地平高度。某天体处于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此计量出恒星日即某恒星连续两次上中天或下中天的时间间隔。我们立正时，头顶正对着的天球位置叫天顶。中纬度35°N附近，仰望九月苍穹，在天顶附近有天琴、天鹰等星座。结合地平方向，地平高度和近距，我们可以表达出空间任何地理事物的方向位置。仰极高度等于地理纬度，在北京(40°N)仰望北极星的地平高度约40°。 当然，方位词的用法不止这几种。方位词看似容易，实际上欲经常性地表“地”达意，也非轻而易举。平时正确辨析词义，相比较而用词自然错误可以少一些，由用词不当引起的土地纠纷、方位差异也可随之避免。面对语文基础较差的中小学生尤其要注意。 以上内容就是小编为大家整理的《2019年高考地理必备知识点：正确使用方位词的方法》，更多学习相关材料，敬请关注查字典地理网，小编随时为大家更新更多有效的复读材料及方法！

英语方位词

表示方位的介词小结 1、意义相反的几组介词 above (在……上方) below(在……下方) over( 在……正上方) under（在……正下方） in (在......内)out of (在......外) in front of (在......前面)behind (在……后面) inside (在……里面) outside (在……外边) up (向上) down (向下) on (登上) off (离开) right （右边）left （左边） 2、between表示两者之间；among表示在三者或三者以上之间；opposite相反的。 3、by表示“就在旁边”，较near更近； beside表示“近旁”，“紧靠”，相当于next to； near表示“在……附近”，“距离不远”，反义词是far。 4、across 从物体表面“穿过，通过”； 而through则表示从物体内部“穿过；通过”。 5、in front of “在范围外的前面”； in the front of “在范围内的前面”。 6、A is on B’s right =A is on the right of B. A在B的右边； A is on B’s left = A is on the left of B. A在B的左边。 7、in the middle/center of 在……的中间 8、east，west，south，north东西南北 southeast, northeast, southwest, northwest东南、东北、西南、西北] (1). in the east 与on the east. in the east表示我们生活中和地理位置上的绝对方向。 The sun rises in the east and sets in the west. 太阳东升西落。 on the east 表示某事物位于另一事物所朝的方向。这里的方向是相对而言的。 China faces the Pacific on the east. 中国位于太平洋的东侧。(2). in(to, on) the east of -A在B范围之内的东部 A is in the east of B. e.g. Japan is in the east of Asia. 日本在亚洲东部。 -A在B范围之外的东部 A is to the east of B e.g. Japan lies to the east of China. 日本在中国的东方。 -A在B的东部(A和B相邻) A is on the east of B. e.g. Guangdong is on the south of Hunan. 9、练习： (1).在校园的中央是一座新建成的教学楼。图书馆在新楼的西侧。 In the middle of the school there is a new teaching building. The library is to the west of the new building. (2).操场在新楼的南边，它很大。 The playground is to the south of the new building, and it’s very big.

以 用在单纯的方位词前

以用在单纯的方位词前，表示时间、方位、数量的界限，如以前、二十岁以下、以毒攻毒。表示用、拿，如以少胜多。表示因，如何以知之，不以人费言。表示目的，如以待时机。表示于、在，如中华人民共和国以1949年10月1日宣告成立。也作连词，同“而”，如城高以厚。 基本解释 1、〈介〉引入动作行为赖以实现的工具、手段、材料等：～毒攻毒；～不变应万变。 2、〈介〉引入动作行为依据的方式、标准等：～貎取人；～高标准要求自己。 3、用作标准：《左传·宣公四年》：“以贤，则去疾不足；以顺，则公子坚长。” 4、〈介〉引入相关的原因等：～盛产瓷器而著称；～悠久的历史而闻名于世。 5、〈介〉因：何～知之？不～人废言。 6、因由；缘故：《诗·邶风·旄丘》：“何其久也？必有以也。” 7、〈介〉引入空间或时间的位置：长江～南；赏～春夏，刑～秋 冬。 8、〈介〉于；在（时间）：中华人民共和国～1949年10月1 日宣告成立。 9、〈介〉用在单纯的方位词前，组成合成的方位词或方位结构， 表示时间、方位、数量的界限：～前；～上；三日～后；县级～上； 长江～南；五千～内；二十岁～下。 10、〈动〉用；拿：～一当十；晓之～理，动之～情。赠～鲜花。 11、【以……为……】等于“把……作为……”或“认为…… 是……”：民以食为天；以构建和谐社会为目标。 12、以为；认为：《国策·齐策一》：“皆以美于徐公。” 1

13、〈连〉表示目的，相当于“以便”：养精蓄锐，～利再战；增产节约，～支援前线。～广视听；～待时机。 14、〈连〉表示并列（连接谓语），相当于“而”：城郭高～厚；众星粲～繁。《礼记·乐记》：“是故治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。” 15、〈介〉依；按照：～次；～音序排列。 16、把直接宾语介绍给间接宾语：给敌人～致命的一击。 17、〈名〉姓。 18、为；行事：《论语·为政》：“视其所以。” 19、此；这些：《礼记·射义》：“凡以庶士，大小莫处。” 20、通“已”。太；甚：《公羊传·庄公元年》：“群公子之舍，则以卑矣。” 21、通“已”。已经：《汉书·张敞传》：“今两侯以出。” 22、与：《诗·召南·江有汜》：“子之归，不我以。” 23、及；及于：《论语·尧曰》：“朕躬有罪，无以万方。” 24、作语助。如：可以、得以、能以、足以。 注意事项 1、“予以”、“借以”、“用以”、“难以”等是动词，只能带 动词宾语：予以支持、借以改进工作。[1] 2、以及∕和∕及。 3、在“基本解释”中，按道理来讲，第2、3处解释是一个意 思，第2处出自《新华多功能字典》，第3处出自《辞海》缩印本。 4、在“基本解释”中，按道理来讲，第7处与第8、9处解释 是一个意思。第7处出自《新华多功能字典》，第8、9处出自《现代汉语词典》第5版。又第8、9处在《现代汉语词典》第5版中本来就是分别予以解释的，这里亦原版引用不变。 2

一年级孩子倾听能力的培养方法讲解

一年级孩子倾听能力的培养方法讲解 说起一年级小学生，几乎所有教师都会摇摇头，皱起眉头。课堂上，教师讲得累，学生玩得欢……总之，一年级的小学生很难做到认真听讲。那么，如何让学生养成善于倾听的好习惯呢？ 一、让我们在课堂上始终露出一脸真诚的微笑 教师的微笑能与学生的心灵沟通，教师的微笑能使学生的思维始终处于兴奋状态，教师的微笑会给课堂创造出一个轻松愉悦的环境。在这样的环境中，学生会保持一种良好的心态，更加积极主动地参与到教学中。 二、明确倾听的要求和规则，让学生在课堂上“有法可依” 明确倾听的要求和规则，让学生在课堂上“有法可依”。教学时，我是这样告诉学生的：“小朋友们，徐老师最喜欢上课认真听讲的孩子了，因为这样的孩子肯定是聪明的孩子，知道…聪明?的…聪?字是怎样写的吗？（边说边板书”聪”字）左边是一个…耳?，右边最上面是两只眼睛，中间是一个…口?，下面一颗…心?。只有耳到、眼到、口到、心到才可以让人聪明。请注意，…聪明?的…聪?字中…耳?字占了半边，可见要想做个聪明人，认真听才是最重要的。小朋友希望自己成为聪明的人吗？（学生响亮地回答：“想。”）还有上课注意听讲也是讲文明、有礼貌的表现。”这种引导方式不仅告诉学生应该怎么样做，更告诉学生为什么要这样做。而且这种引导非常符合一年级学生的认知水平和行为需求。那么，学生如何做才是认真听讲呢？ 学生是有差异的，作为教师应尊重他们的差异性、多样性。教学时，教师可以和学生共同商议确定一些倾听规则： 1．老师发言时，小朋友要认真倾听后再发表想法； 2．要学会先举手，后发言； 3．小朋友发言时，老师和其他小朋友也要认真倾听，发表想法； 4．不管谁发言，要等发言人结束发言，才可提出不同意见或补充意见； 三、教法上以趣导“听”，让学习语文成为学生喜欢从事的活动 1．用儿歌组织教学。 一年级小学生好动，注意力不易集中，因此，教学时教师应以“趣”导“吸”。

【高考地理】高中地理方位词使用原则

高中地理方位词使用原则 方位词是日常用语的常用词，但往往有部分学生使用随意，错误丛生。在地理学习中用好方位词直接关系到地理教学效果，必须引起高度重视。那么，怎样才能正确使用方位词?以下是高考网整合的地理学习时使用方位词的几类原则： 1、表示地理实物空间分布的相邻关系如：南面东侧。我国南面有越南、老挝等邻国。180°经线东侧为西12时区，西侧为东12时区。 2、表示地理事务空间位置的从属关系如北部。宁绍平原在浙江省的北部。如用北方等词取代，就使宁绍平原与浙江省脱离关系了。又如陇东、陕北等均指本省内部不同方位的地区。 3、表示地理事物相隔离的不同地域空间如北方，西方。日本的北方四岛仍在俄罗斯手中;近年来，西方资本主义国家经济发展趋缓。 4、表示地理事物不同方位的空间范围如内外、南北，以南。长城内外、大江南北、秦岭-淮河以南。 5、表示确切的地理位置如北陲、东端。西藏和新疆分别是我国西南和西北的边陲省区;我国的最东端在黑龙江与乌苏里江的汇合处。

6、表示地理事物的动向及其变化如东流、北风、向右偏、左偏等。长江东流入海;我国冬季盛行偏北风;北半球水平运动物体，受地转偏向力影响运动方向右偏。其中名词前面的方位词指来向，动词前面指去向。 7、由地理事物的动向定向如左岸、右岸。顺河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背风而立高压在右后，低压在左前。 8、三维空间的方位表示如中天、天顶、地平高度。某天体处于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此计量出恒星日即某恒星连续两次上中天或下中天的时间间隔。我们立正时，头顶正对着的天球位置叫天顶。中纬度35°N附近，仰望九月苍穹，在天顶附近有天琴、天鹰等星座。结合地平方向，地平高度和近距，我们可以表达出空间任何地理事物的方向位置。仰极高度等于地理纬度，在北京(40°N)仰望北极星的地平高度约40°。 当然，方位词的用法不止这几种。方位词看似容易，实际上欲经常性地表地达意，也非轻而易举。平时正确辨析词义，相比较而用词自然错误可以少一些，由用词不当引起的土地纠纷、方位差异也可随之避免。面对语文基础较差的中小学生尤其要注意。