探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
目的要求：
1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。
2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。
4．通过小组之间分工合作，培养协作精神。
方案设计：
一．提出问题：
不同浓度的生长素类似物，促进插条生根的最适浓度是多少呢？
二．作出假设：
浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出。三．设计实验：
选择生长素类似物——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。
配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）
插条处理方法：浸泡法或沾蘸法
实验过程：
一．材料用具：
当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。
蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。
常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。
二．方法步骤：
1．设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为，及时贴上相应标签。
2．制作插条：将准备好的枝条剪成长约的插条，插条的形态学上端为面，下端要削成面，这样在扦插后可；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应。3．分组处理：将制作好的插条，分成组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。
4．进行实验：设置个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为。
三．观察现象：
定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。
（浓度：mg/ml；时间：天）
0. 2 0.
4
0.
6
0.
8
1 2 3 4 5
清
水
第一天
1 2 3 平均
第二天
1 2 3 平均
第三天
1 2 3 平均
第四天
1 2 3 平均
第五天
1
2
3
浓
度生
根
数
时间
平均
四．实验结论：
经过天观察，用浓度为处理过的插条生根最早，生根数最多，所以对于植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物的最适浓度是。
五．实验评价：
实验结果与你预期的结果一致吗？你做出的假设是否得到了确认？
误区警示：
1．在本实验中，生长素类似物的功能与其促进根生长的功能是一回事吗？2．在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？
问题探究：
一．问题思考：
1．你们小组提前做本探究活动的预实验了吗？预实验的作用有哪些？
2．你们小组认为在施用生长素类似物促进插条生根时，要考虑的因素有哪些？二．探究创新：
1．就此次探究活动，你们小组还能作进一步的探究吗？
2．你有没有一些改进此探究活动的措施？
巩固练习：
1．植物生长素促进植物生长的主要原因在于（）
A．促进细胞分裂
B．促进营养物质运输
C．促进细胞伸长
D．促进光合作用
2．下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸（）
A．处理扦插的月季枝条，加快生根
B．处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉
C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实
D．处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使继续生长
3．下列各项中，与植物激素有关的一组是（）
①生产无籽西瓜②生产无籽番茄③棉花摘心④培育多倍体⑤枝条扦插
A．②③⑤ B.①②③ C.①③⑤ D.②③④
4．为促进某种植物扦插枝条顺利生根，，一技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸——一种人工合成生长素类似物溶液，处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况，从试验结果（如下图）来看，为促进枝条生根，在下列各项浓度值中，最好选用（）
A．3mg·ml-1B.6mg·ml-1 C.9mg·ml-1-1
5．（多选）下图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是（）A．a点是促进根生长的浓度
B．b点是促进根生长的最佳浓度
C．c点是抑制根生长的浓度
D．d点是抑制根生长的浓度
6．下图为葡萄扦插的实验，插条A、B、C、D的不同情况说明如下：A．无侧芽，扦插后不产生不定根
B．有两个侧芽，扦插后长出少量不定根
C．有四个侧芽，扦插后长出许多不定根
D．无侧芽，用吲哚乙酸处理下部切口后也长出不定根
1．）D枝条容易生根，说明能促进扦插的枝条生根。
2．）B、C枝条也能生根，说明可以产生，从而促进扦插的枝条生根。
3．）A在实验中的作用是。
7．下图所示是水稻的根对生长素的反应情况，请根据图示反映出的生长素对水稻的根生长的作用，设计实验，并预测实验结果，以分别验证低浓度的生长素可以促进水稻根的生长、高浓度的生长素可抑制水稻根的生长。
1．）实验材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干，不同浓度的生长素溶液，量尺等。
2．）实验步骤：
第一步：
第二步
第三步
3．）设计一张表格用于记录实验数据
4．）结果及分析：
参考答案：
方案设计：
一．NAA（或2、4-D等）、月季（或杨等）
二．适宜、NAA（或2、4-D等）、大量不定根
实验过程：
二．1．0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml；3cm；对照
2．5~7cm；平；斜；增加吸收水分的面积，促进成活；尽量相同。
3．10；0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml
4．10；25-300C
三．结果记录：（根据实验的实际情况记录）
四．实验结论：
5；0.8mg/ml和1mg/ml；月季（或杨等）；NAA（或2、4-D等）；0.9mg/ml（注：在环境、材料等实验条件不同的情况下，取得的数据会有所不同，可按实际所得的实验数据作结论。）
五．实验评价：
提示：如果一致，则假设成立；如果不一致，则假设不成立。
误区警示：
1．在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。
2．提示：可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝条倒插等。
问题探究：
1．做了（或没做）。预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
2．提示：温度要一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组（即每组不能少于3个枝条）、用浸泡法时，最好是在遮荫和空气湿度较高的地方、等等。二．探究创新：
1．提示：能。如：可进一步探究生长素类似物促进某种植物生根的最适浓度会不会因季节不同、枝条的老幼部位不同等而发生变化。
2．略
巩固练习：
1．C2．B3.A4.D5.BD6.1.)吲哚乙酸2.)芽；生长素3.)对照
7．（2）第一步：取五株长势相同的水稻幼苗，分别栽培在盛有相同营养液的A、B、C、D、E五只相同的培养瓶中；第二步：A、B、C、D、E瓶中分别添加等体积的浓度为10-12mol/L、10-10mol/L、10-8mol/L、10-6mol/L的生长素，E瓶中加入等量的水；第三步：将五株水稻幼苗在相同的外界条件下，培养一段时间后，测量
五株幼苗根的长度分别为M
A 、M
B
、M
C
、M
D
、M
E
（3）实验记录表格：
M A M
B
M
C
M
D
M
E
实验后根的长度（cm）
(4)M
B >M
A
>M
E
>M
C
>M
D
，这表明低浓度的生长素促进水稻根的生长,高浓度的生长素抑
制水稻根的生长。