三年级下期生活生命与安全教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第一单元热爱生命
1、寻找生存的家园
一、教学内容：教材第1—3页
二．教学目标：
1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；
2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；
3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：
重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：
一）生命小问号
谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？
板题：寻找生存的家园
二）探索新知
1、生命小博士
1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？2）你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？
3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。（生命的脆弱与不屈）
2、生命小智慧
人类是怎样学会营建家园的？
1）距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代）
2）迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）
3）迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代）
3、动手操作：画一画你心中的美好家园。
三）全课小结。
人于动物在营建家园方面是有本质区别的：
动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：1、寻找生存的家园
牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园
教学后记：
2、生命健康的守护神
教学内容：教材P4—7页的全部图文
教学目标：
1、让学生明确预防接种的重大意义。
2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。
3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。
教学重难点：了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。
教学方法：调查、讨论
课时安排：约2课时
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？
这就是我们今天要探讨的问题（板题）
二、探究新知：
1、牛痘的故事
1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。
2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。
3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。
4）有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。（牛痘疫苗~预防天花）
2、生命探索：
1）接种疫苗，预防疾病
古代中国~~“人痘苗接种”预防天花
18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；
1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；
1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；
1928年，“百白破”疫苗诞生；
1982年，高效乙肝疫苗诞生。。。
2）使用抗生素，消炎杀菌。
1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。
由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。
3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。
三、全课小结。（略）
四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？板书设计：2、生命健康的守护神
教学后记：
3、美丽的藏族聚居区
教学目标：
1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。
2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。
3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。
教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。
教学课时：1~2课时。
教学过程：
一、生命小问号
活动一：词语集合
引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。
阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。
活动二：图片全接触
提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。
二、生命小秘密
向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。
活动一：猜谜闯关
让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。
参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。
1）第一关：四川藏族聚居区的地势______。（A.很矮 B.很高）
2）第二关：四川藏族聚居区的气候_______。（A很冷B很热）
3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_____。（A西瓜B青稞）通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。
活动二：连线，给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。
(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。
活动三：细说藏袍
学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。
把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。
比一比，看看谁拼的家园最漂亮。
活动五：制作玛尼堆
先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。
活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步
让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。
利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。小结全课。
板书设计：3、美丽的藏族聚居区
地势：高气候：冷种植：青稞（青稞酒）牦牛（奶酪、酥油茶）帐篷藏袍玛尼堆（对石头的敬畏）
教学后记：
4、快乐的火把节
教学目标： 1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受民族节日活动的多样性和愉悦性。
2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。
教学重点：了解火把节的各种活动。
教学准备：和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。
课时安排：2课时
教学过程：生命小问号
1、通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。
2、观察讨论：一组为什么要庆祝火把节？
3、教师指导学生观察图片，提问并进行讨论：只是什么民族？他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？
4、自由讨论：他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？
活动一：简单介绍四川彝族集聚区的地理位置，了节火把节的来历。
二、观察图片，介绍资料。
1、火把节的来历
2、看13页的两幅图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族人的传统节日，代表彝族人民对火的崇拜。
活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化
1、设计彝族服饰花纹。
2、了解彝族火把节的饮食文化。
3、了解彝族火把节的狂欢——达体舞。
活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验
讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？
这部分是本科的拓展部分，请学生观察插图，教师讲述第一幅图画，彝族儿童信手画出自己心中美丽的家园。
板书设计：4、快乐的火把节
来历：农历6月24日对火的崇拜
火把节的饮食文化彝族服饰花纹
教学后记：
第二单元安全生活
5、当心雷雨天
教学目标：
1、了解雷雨天气可能存在的危险，增强学生的避险意识。
2、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。
教学重点：学习掌握雷雨天基本的避险的方法。
教学准备：有关雷雨资料
课时安排： 1课时
教学过程：安全小问号：
1、通过插图中人物的对话，设置悬念。
2、同学们自己独立观察图画，然后在小组里讨论图中人物的对话和动作。
3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话。
安全小博士：
学习雷雨天避险的基本方法
1、雷雨天气不能在大树下避雨。
2、雷雨天气雷电可通过金属物击人。
安全小卫士：
回顾检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握的情况，进一步深化学生对避险方法都认识，使其内化为自身的行为。
说一说：
看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们观察五副图后通过前面学过的知识说出正确和错误的方法。
做一做：
通过让学生回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的知识内化为自己的行为。
板书设计： 5、当心雷雨天气
雷雨天气不能在大树下避雨。
雷雨天气雷电可通过金属物击人。
教学后记：
6、洪水和泥石流
教学目标：
1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。
2、让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。
教学重点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。
教学准备：图片
课时安排： 2课时
教学过程：
一、活动导入
四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道。提问：“你们从电视上、报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”学生自由发言。
二、主题活动
安全小问号
提问：1、“知道什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么区别？”
泥石流是一种特殊的洪流，与一般的洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因此比洪水更具有破坏力。
3、你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些危害吗？
4、看图片了解危害。
安全小博士
教师给学生讲述一些有关洪水、泥石流爆发的案例，让学生明白四川省雨季是这两种自然灾害经常发生的地方。让学生意识到掌握避险、逃生的方法的重要性。
强调遭遇洪水、泥石流时，千万不要慌，一定要冷静，其次是向高处转移、向山坡两则躲避，不要涉水过河，避开河道，避开有滚石和堆积物的山坡、如果被困，要想办法求救。
教给学生求救的办法：如白天，可以用镜子、或玻璃反光，发出求救信号；手电筒或生火等方法发求救信号。
安全小卫士
通过四幅图让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流是该采取的正确避险、逃生的方法。
最后让学生回家后问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险逃生的？进一步巩固所学知识内容。
板书设计： 6、洪水和泥石流
什么是洪水？遭遇洪水、泥石流应如何避险逃生？
洪水和泥石流有什么区别？（泥石流中含有大量泥沙石等，比洪水更具破坏力）
教学后记：
7、求助电话
教学目标：
1、了解并记住一些常用的求助电话号码。
2、辨析在日常生活中的哪些情况下，应该拨打什么号码的求助电话。
3、懂得拨打各种求助电话应注意的事项。
教学重难点：了解并记住一些常用的求助电话号码；懂得拨打各种求助电话应注意的事项。
教学准备：课前做一些求助电话的调查。
教学过程：
一、谜语谈话导课
1、猜谜语，学生出，学生猜
2、教师出，学生猜导入新课。
二、认识求助电话
幻灯片出示110 119 120 122等电话，学生简单交流什么情况下使用。
三、真实再现
1、出示课件资料，学生说，进行表演
2、出示拨打120急救电话应注意的问题
四、出示天天提醒
1、学生齐读
2、学生读后交流知道了什么
五、谈收获
板书设计：7、求助电话
匪警：110 火警：119 医疗急救：120 交通事故报警：122
报警注意事项：
事故现场准确位置大致案情报案人身份及联系方式
教学后记：
第三单元健康生活
8、吃好一日三餐
教学目标：
4、知道良好的一日三餐习惯有利于健康。
5、辨析日常生活中的一日三餐习惯，知道良好的一日三餐习惯有哪些。
6、逐步养成良好的一日三餐习惯。
教学重难点：知道什么样的一日三餐习惯有利于健康；逐渐形成良好的一日三餐习惯。
教学准备：课前做一些关于一日三餐习惯的调查。
教学过程：
一、健康小问号
1、思考：怎样才是吃好一日三餐？
2、交流
二、健康小博士，认识怎样才算吃好一日三餐
1、认识一日三餐的重要性
2、图文结合，介绍正确的一日三餐习惯
3、了解造成的重要性
4、指正不良习惯
三、健康小行动，养成良好的一日三餐习惯
1、比比谁的三餐习惯好，辨析自己的三餐习惯
2、结合自己平时的就餐习惯进行反思
3、小组交流
四、小结全课。
板书设计：8、吃好一日三餐
怎样才是吃好一日三餐？（按时、适量、营养搭配）
你有哪些不良习惯？
教学后记：
9、每天运动一小时
教学目标：
1、知道运动对健康有好处
2、了解适合小学生的主要运动项目
3、养成运动的好习惯
教学重难点：养成运动的好习惯
教学准备：毽子、乒乓球及球拍
教学过程：
一、健康小问号，唤起学生对体育锻炼的重视
1、看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状。
2、了解缺乏体育锻炼对身体的危害
3、明确“每天锻炼一小时”的重要性
二、健康小博士，了解运动对健康的好处
1、看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处
2、分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，动作更
协调。
三、健康小贴士，教给学生科学的锻炼方法
1、阅读科学锻炼小指南
2、交流各项体育锻炼不同的锻炼效果
3、制定自己的锻炼目标和锻炼计划
四、健康小行动，学以致用
1、看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况
2、小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。
3、和父母一起制定一个适合自己的锻炼计划
五、全课小结。
板书设计：9、每天运动一小时
运动对健康的好处（反应更敏捷，动作更协调）科学的锻炼方法
教学后记：
10、我和动物亲密有间
教学目标：
1、知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病
2、了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。
3、养成和动物亲密有间的良好生活习惯
教学重难点：了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。
教学准备：各种人和动物共患病的宣传图片
教学过程：
一、激趣导入：
1、学生独立看图，思考这种行为是对是错？
2、讨论交流
二、了解传染渠道
1、了解不能和动物过分亲密的原因
2、知道常见的由动物传染给人的疾病
3、重点了解：狂犬病、猫抓病等
三、健康小贴士，了解如何做到与动物亲密有间
1、思考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？
2、交流、归纳出正确的方法
3、逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。
四、健康小行动，把所学知识与生活实践相结合
1、了解饲养动物时应该注意的3个问题
2、思考：你认为还应该怎样做？
3、议一议，把你学习到的知识教给你的家人。
五、全课小结。
板书设计：10、我和动物亲密有间
常见的人和动物的共患病如何有效预防人和动物共患病的传染？
教学后记：
第四单元呵护心灵
11. 我的作业我检查
教学目标：
1、引导学生认识到检查作业的重要性
2、指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯
教学重难点：掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯
教学准备：搜集学生平时的作业本或考试卷，将情境故事编排成情景剧。教学过程：
一、活动导入：
1、游戏：“雨点儿”
2、游戏规则：用肢体语言表示天气
二、主题活动
1、心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果
（1）仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验情绪
（2）观察小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化不检查会后悔的意识2、心灵视窗
（1）帮助小雨找出错误的具体原因。
（2）找找自己的毛病，想一想这样的后果
（3）全班进行交流，关注“后果”带来的心情
（4）引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时的满足和快乐
（1）讨论：到底应该怎样检查作业？
（2）全班交流
（3）讨论：怎样养成这样检查作业的习惯？
（4）交流总结
4、心海起航
（1）古诗改错字，学以致用，掌握方法
（2）思考：你是怎么检查作业的呢？
（3）自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和要求
（4）制定计划，同学互相监督，养成习惯
小结全课。（略）
板书设计：11. 我的作业我检查
不检查会带来的心情—后悔
认真做、用心查→作业得优→满足和快乐
检查作业的方法和要求：
教学后记：
12. 我行我能行
教学目标：
1、引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己
2、培养学生的自信心
教学重难点：找到自己的优点，确定自己的缺点
教学过程：
一、游戏导入
小鸟飞呀飞：调动学生积极性
二、主题活动
1、心理聚焦
（1）读故事，体会“自信”的重要
（2）结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功
（1）讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例
（2）找一找：找找自己的优点
（3）填一填：把自己的优点写下来
（4）评一评，得出结论：优点比缺点多
3、心灵氧吧
（1）想一想：说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。
（2）金点子：引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示
4、心海起航
（1）读一读：反复朗诵，进行强化
（2）试一试：设立一个成功目标，制定行动计划
（3）引导学生理解：未达到所设定的目标并不代表失败，只要有所进步就能代表成长。
全课小结。（略）
板书设计：12. 我行我能行
自信和勇气能帮助我们获得成功
未达到所设定的目标并不代表失败
只要有所进步就能代表成长
教学后记：
13 当我生气的时候
教学目标：
1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害
2、引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健
康快乐的心情。
3、指导学生学习合理表达自己的情绪
教学重难点：初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法
教学准备：准备游戏用的气球
教学过程：
一、暖身活动：大树与松鼠
二、主题活动：心理聚焦：
（1）看图，了解图中人物的情绪变化
（2）结合生活实际说一说，对同学、家人生气时是什么表现？
（3）预测一下接下来会发生什么事情，初步感知生气不好
1、心灵视窗
（1）吹气球游戏，感受生气这种情绪不加调节的不良后果。
（2）想一想：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”引导学生注意自己的行为，对自己生气时的行为进行分析。
2、心灵氧吧
（1）阅读故事，讨论，认识生气对人的影响很大。
（2）说说自己知道的名言谚语，用你知道的名人名言劝一劝周瑜。
（3）学习调节自己情绪的方法
3、心海起航
（1）填笑脸，选择自己喜欢的方法填在笑脸中，接纳并运用这些方法
（2）演一演，表演情境剧，用学过的方法劝小朋友别生气
板书设计：13 当我生气的时候
生气时的表现
生气的危害性
学会调节自己的情绪
教学后记：
14、有你有我真温暖
教学目标：
1、使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量
2、让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中
教学重难点：体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感
教学准备：课前调查在学生中容易让他们感到温暖的事例
教学过程：
一、活动导入
游戏：抱抱你
分享感受，引出课题
二、主题活动
1、心理聚焦：
（1）看图，体会人间真情
（2）谈谈你对图画的理解
（3）思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖
（4）小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。
2、心灵视窗
（1）创设情境，体验关怀
（2）交流游戏感受
（3）“我的温暖一刻”：思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。
3、心灵氧吧
（1）阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人
（2）引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受
4、心海起航
（1）不倒翁游戏：体会在集体中的归属感和安全感
（2）交流分享游戏感受
板书设计：
14、有你有我真温暖
在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？（家人、亲友、同学、领导……）
家庭、班集体、社会、政府……..人间处处有真情
体验关怀、感受温暖
当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。
教学后记：
第五单元美化生活
15、我的双手很灵巧
教学目标：
1、学会穿针引线，打始结、打止结的方法。
2、培养学生认真细致的生活习惯和安全意识；提高生活自理能力和生活
品质。
3、让学生体会到做针线活的好处和快乐，形成关心他人、服务他人的好
品质。
教学重、难点：
学会穿针引线，打始结、打止结的方法。
教学准备：
1、教师准备：剪刀、针、布（等。
2、学生准备：每人一套针、线、布（硬纸板）、剪刀、绳、塑料瓶、铅
笔。
课时建议：
一课时
教学过程：
一、活动导入
调查：做过针线活的同学有哪些？用针线做过那些事？
二、主题活动
（一）生活聚焦
1、在生活中你遇到过纽扣松掉的情况吗？有衣裤脱线或破损，需要缝补
的情况吗？
2、这种事情是爸爸妈妈帮你做还是自己做呢？
3、你们愿意自己学做针线活吗？学会后，你还想使用针线来做什么？
4、做针线活首先要学会什么？
（二）生活小能手
1、学习穿针引线
（1）教学生选择合适的针和线，认识针的结构。针尖、针尾、针眼。
（2）指导学生一边阅读穿着阴险的的方法，一边仔细观察图片。
（3）学生讨论：穿针需要哪些材料，该注意些什么？
（4）教师示范。
（5）学生亲自实践，没人进行穿针引线的练习。教师积极鼓励学生。
（6）同伴互助，交流经验。注意使用正确的拿针姿势。
2、学习打结
（1）看图，观察书上的单线打结法.
（2）教师示范，学生仔细观察。
（3）学生练习。（双线打结法和单线打结相同）
（三）生活小博士
穿针时线头分叉怎么办？要求学生讨论解决，坚决不了教师再加以引导。（四）生活与实践
学习打绳结
（1）分组交流：在右图中哪个止结打得好？
（2）拓展：学打简易瓶口结和晾衣结。
先看腿，然后让他们动手探索。万一不会，教师再适当引导。
（3）在家练习穿针引线，打始结和打止结。请爸爸妈妈做指导。
16、纽扣装饰生活
教学目标：
1、通过资料使学生了解纽扣的作用及种类；让学生学会选择合适的找针
和线钉纽扣；学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。
2、通过选扣配线和制作纽扣装饰品，培养学生爱美的情操和审美能力，
形成做事认真的习惯。
3、培养学生观察身边事物的能力，是他们发现美、欣赏美、创造美。教学重、难点：
1、让学生学会使用针、线和定纽扣的基本方法。
2、掌握不同纽扣的不同钉法；用纽扣制作小装饰品。
教学准备：
教师准备：针、线、布、剪刀、各式各样的纽扣图片等。
学生准备：针、线、布（卡纸）、剪刀、双眼纽扣、四眼纽扣。
课时建议
一课时
教学过程：
一、活动导入
方法一：
活动：请两名学生上讲台（一名穿着规范，一名衣服纽扣脱落），请学生观察，他们的着装有什么不同？睡好，谁不好？说说为什么？
谈话：看来纽扣虽小，作用可不少呢！如果纽扣脱落了，就需要把它钉好。
方法二：
猜谜语：“一户五口人，各有各的门。如果进错门，就会笑死人。”（打一物）二、主题活动
（一）生活聚焦
1、展示各种各样的纽扣图片，认识各种纽扣图片火学生自己身上的纽扣，引
发学生的兴趣。
2、观察各种各样的用纽扣来自作的装饰品，激发学习兴趣。
（二）生活小能手
1、阅读教材，讨论：钉纽扣都需要哪些工具？应该准备什么样的针、线呢？
检查学生准备的工具。
（注意：钉扣子选择线时线不要太粗，线的颜色要与口子的颜色相同或相近。）2、学生讨论钉纽扣的步骤、方法。教师以双眼纽扣为例进行演示钉纽扣。
3、请一个同学示范，全班评议。板书小结要点：
选扣—配线—定位—钉扣（反复几次）—打结
（适）（近）（准）（牢）（实）
4、讨论：钉纽扣时该注意些什么？“敲掉操作安全。讨论四眼纽扣的钉法。学生用不同的方法钉四眼纽扣。
（三）生活小博士
讨论钉纽扣时怎样定位？注意：钉纽扣时左手要捏紧纽扣，不意移位。
（三）生活与实践
1、找出家里掉了或松了纽扣的衣裤，给它们钉上纽扣。请家长做指导。
2、拓展活动：讨论“纽扣除了对衣裤起到想hi永和装饰的作用，还有其他
作用吗?”欣赏教材上的图：小兔挂饰、纽扣手机链、粘有小磁铁的纽扣作留言贴、纽扣撞伤小绒帽。
学生自己配颜色、形状，用纽扣制作小小工艺品。全班欣赏。
3、谈话：你观察过男人和女人衣服纽扣钉法有什么不同吗？
4、利用班会进行钉纽扣比赛，评选“金纽扣”。
5、把你学钉纽扣的过程学下来，看看谁写得清楚。
17、衣服脱线这样缝
教学目标：
1、让学生学会两种基本针法，平针缝纫法、回针缝纫法，并能用这些
针法来缝补衣裤。了解锁边法。
2、培养学生艰苦朴素的作风;形成自己的事情自己做的好习惯；提高
生活自理能力。
3、使学生感受到缝纫技术和自己的生活紧密联系，从而体会劳动的快
乐。
教学重、难点：
1、学会平针缝纫法和回针缝纫法。
2、走针均匀和提高速度。
教学准备：
教师准备：针、线、布、剪刀等。
学生准备：针、线、一块布或卡纸，剪刀。
课时建议：
一课时
教学过程：
一、活动导入
调查：你的衣服出现过脱线或破损，需要缝补的情况吗？自己缝补过衣服的学生有多少？
谈话：愿意自己学会缝补技术，不再让爸爸妈妈帮忙吗？
二、主题活动
（一）生活聚焦
中国有一句老话：“一针不补，十针难逢。”想一想这句话什么意思？说明了什么？（二）生活小能手
1、学习平针缝纫法
1）阅读教材，看示意图。学生讨论平针缝纫法的步骤、方法。
2）教师演示。注意提示学生要从布的反面起针，每一针都要把线拉紧。3）请一位同学上讲台演示，全班评议。评价要点：针脚要紧密，针距要均匀。
4）人人动手在卡纸上练习，先用铅笔画好线，再沿线一针一针的缝，看谁缝得又快又好。
5）展示、评议学生练习作品，学生互评，取长补短，共同提高。
6）在布上写字火画简单的图案进行练习，缝的针迹可以是直的，也可以是曲线。
7）熟练后可以教给学生“串针法”。归纳平针缝纫法的特点。
2、学习回针缝纫法
1）阅读教材，看示意图。学生讨论两种回针缝纫法的方法和不同点。
2）教师分别演示。注意提醒学生无论哪种方法，回针都要对准原来的针眼。3）请两位同学上台示范，全班评议。评议要点：距离要均匀，回针要准确，两面的针脚都一样。
4）归纳平针缝纫法的特点。
5）人人动手在卡纸上练习，线走直线，再走曲线。看看谁缝得又快又好。6）展示、评议学生练习作品，学生互评。
7）在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音火自己的名字。
（三）生活小博士
懂得这样根据衣服布料选择缝纫线。
（四）生活与实践
1、在家里找一块布，练习平针法和回针法。请家长做指导。
2、观察教材上的插图，或者是教师展示的实物，了解变形的平针针法。
在刺绣中常用来绣植物的叶。提醒学生实际缝补衣裤时，要注意避免
把下一层布料一起缝上。
3、介绍锁边法。阅读教材后交流：锁边法用在什么地方？锁边法怎么
缝？教师也可以让学生观察衣裤锁边的地方，或用锁边作撞伤的物
品。
4、课外进行缝纫比赛，选出我们的“巧手之星”。
18、做个小沙包
教学目标：
1、进一步练习回针法缝纫，能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增
强动手能力。
2、使学生对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3、增强动手操作能力，培养团结互助的精神和认真的习惯。
教学重难点：
1、学会用回针法缝制沙包。
2、用回针法缝沙包口。
教学准备：
教师准备：针、线、一块布料、剪刀，各种形状的沙包。
学生准备：针、线、一块布料、沙子、剪刀。
课时建议：
一课时
三年级生命与安全教案
三年级生命与安全教案 一、指导思想： 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材基本特点： 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格;促进其身心健康的发展;通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的
开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。 3、重视儿童的实践体验 从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。 4、发展儿童的自助和互助能力 处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。 5、趣味性呈现，形式活泼 内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。 三、学生基本情况分析 本学期担任三年级1班的生活命与安全课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，
三年级上册《生命安全教育》教案
三年级生命安全教育教案 第一单元悦纳自我,敬畏生命 第一课做我真好 教学目标： 1、知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。 2、引导学生正确认识自我和他人。 教学重点：知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。 教学难点：引导学生正确认识自我和他人。 教学准备：课件、镜子。 教学流程： 一、情境园 1、听老师读林肯的故事。 2、听了这个故事,你有什么想法？ 二、智慧屋 1、这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢？你了解自己吗？请同学们拿出小镜子观察一下自己。 2、根据提示说说自己长什么样子： （1）我的眼睛。 （2）我的脸蛋 （3）我的嘴巴
（4）我的 3、你了解自己与他人的不同之处吗？分组交流。 三、训练场 1、填填涂涂。 （1）根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。 “兴趣很大”涂红色,“兴趣一般”涂黄色,“兴趣不大”涂蓝色,“没有兴趣”涂绿色。如有表上没有的其他爱好、特长,可填写在表格内,并涂上相应程度的颜色。 跳绳看动画片摄像唱歌游泳写作看漫画打篮球 踢毽子拼装模型摄影跳舞滑冰电脑下围棋踢足球 跳皮筋拉小提琴吹号绘画听音乐种花下象棋弹钢琴2 （2）我的发现：现在,我们来看一看,你发现了什么？ （3）问问同学们喜欢自己的哪些爱好、特长。你欣赏谁的特长呢？ 2、小游戏—“我的手印”。 3、猜猜他是谁 4、自编儿歌。 四、锦囊小卷：我发现,我就是我。 五、我的收获 我们每一个人都有着（）的相貌,性格、兴趣也是（）的,是他人
（）替代的。我们不仅要（）自己,还要（）他人。 第二课我身上的“红绿灯” 教学目标： 1、认识自己的身体,知道自己身体的界限。 2、使学生从小可以建立健康的性心理,善待自己的身体,会与同学进行健康地交往,养成良好的行为习惯,健康快乐地成长。 教学重点：认识自己的身体,知道自己身体的界限。 教学难点：使学生从小可以建立健康的性心理,善待自己的身体。 教学准备：课件。 教学流程： 一、谈话导入 师：你们已经是三年级的小学生了,那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比,身体上有什么变化吗？ 二、游戏：亲密接触 1、同桌两人组成行动伙伴。 2、随着老师的指令：“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子”等,行动伙伴学生进行相应的身体接触。 3、反馈：在活动中,哪些动作你觉得不舒服？ 4、小结：为什么我们身体的某些部位与人接触你感觉很正常,而有些部位的接触却让你觉得不舒服,就让我们带着问题进入《我身
三年级下期《生活生命与安全》教案
备课本 学校崇州市燎原乡崇德小学科目生活生命与安全 年级三年级 教师章健 2012—2013学年下期
第一单元热爱生命 1、寻找生存的家园 一、教学内容： 教材第1—3页 二．教学目标： 1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境； 2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园； 3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。 三、教学重难点： 重点：引导学生去发现、总结规律。 难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。 四、教学过程： （一）生命小问号 谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？ （二）探索新知
1、生命小博士 ①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？ ②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的 大家园？ ③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。 （生命的脆弱与不屈） 2、生命小智慧 人类是怎样学会营建家园的？ ①距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代） ②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代） ③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代） 3、动手操作：画一画你心中的美好家园。 （三）全课小结。 人于动物在营建家园方面是有本质区别的：
动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。 板书设计：1、寻找生存的家园 牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区 动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园 2、生命健康的守护神 教学内容：
三年级下册生命安全教案
三 年 级 生 活 生 命 与 安 全 教 案 三年级 2017年秋期
生活、生命与安全教学计划 一、教学目标 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。 2、发展儿童的自助和互助能力 3、趣味性呈现，形式活泼 三、教学措施 1、采用活动教学 本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。 2、结合实际，活用教材 本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。 3、采用多元性、发展性的评价 教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。 四、本学期能力培养目标 在生命教育的培养上，从生命的生理、心理和社会意义三方面，通过认知、情意、实践三个层次全方位开展。 认知——了解生命现象。比如《西瓜子的旅行》、《美丽的缺牙巴》等课程的学习。 情意——建构珍爱生命的价值观。比如《燃放烟花、爆竹要小心》、《别去有危险的地方玩》等课程的学习。 实践——提高生存技能。比如《折叠小衣物》、《清洁我的鞋》等课程的学习。 五、教学内容
三年级生命安全教案
三年级生命安全教育教案 第一单元悦纳自我敬畏生命 第一课做我真好 教学目标：1、引导学生认识自己了解自己。 2、发现自己的优点和缺点，不断完善自己。 教学重点：认识自己了解自己。 教学难点：发现自己的优点和缺点，不断完善自己。 教学过程： 一、情景园 1、请同学起来讲述美国总统林肯的故事。 2、思考：如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？（学生回答） 二、智慧屋 世界上的你只有一个，你是独一无二的！你也是父母的唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！ 你能说说你自己长什么样子吗？（分小组活动）提示：1、我的眼睛2、我的脸蛋3、我的嘴巴4、我的…… 三、训练场 （一）、填填涂涂我们一起来做一个填写表格的游戏。 根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。（没有列出来的可以自己填） 你发现了什么？（分组活动） 第二课我身上的“红绿灯” 一、设计意图：学生已处于青春发育期，有必要让学生对自己身体的禁区有清晰的认识，并且能够准确判断哪些情况属于性骚扰，使学生树立自我保护意识，懂得防范性骚扰的方法，从而避免学生因在青春期的懵懂中而遭受伤害。 二、教学目标： 1、学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。 2、学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防护。 三、教学重点：学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。 四、教学难点：学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防范。 五、教学过程： （一）安全小问号 1、引入：孩子们，我们每一个人都生存于社会之中，社会里有许许多多的人，人与人之间难免会有身体的接触。有些接触是正常的、愉快的，有些接触却让人不舒服，令人讨厌。 2、答一答：下面请孩子们翻开《生命安全》书的13页，当你遇到这3张图片中的情况时，你的感受如何？请填在横线上。 3、说一说：请孩子们来说一说你面对这三种情况时的感受。 （二）议一议孩子们，看来你们在面对这三种不同的情况时，感受是完全不同的。那同样是身体的接触，为什么感受却不一样？（出示课件，学生分组讨论并发表看法） （三）安全小博士孩子们说得很有道理，下面我们来看看安全小博士是怎么说的？（出示课件，师讲解）我们可以将身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。红灯区是禁区，只有自己才可以触碰；黄灯区是警戒区，只有与你关系亲密的人才可以触碰；绿灯区市安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬或不舒服。
三年级安全教育记录
2016-2017年秋季学期三年级安全 教 育 记 录 东山小学 页脚内容1
三年级安全教育记录 第一周 一.学习校园规则。 二.进行学生收心教育和校园安全教育。 三、进行交通安全教育和乘车安全教育。 中小学生要养成良好的交通习惯应该具备以下几个方面的安全素质。 1、树立交通安全意识心里时刻想着交通安全，增强交通规则意识和交通事故防范意识。 2、掌握交通安全知识，了解交通安全规律和交通安全基本知识，知道如何预防交通事故。 3、掌握交通规则，掌握交通法规中关于交通规则的规定。 4、增强交通法规的自觉性，不管道路上有没有交通警察或其他人的监督，都应该自觉遵守交通法规的规定。 5、不乘座“三无”车辆，不乘座超载超速车辆，不乘座拖拉机，货麻木等非载人车辆。 学校向全体师生发出倡议 1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则加强安全意识，树立交通安全文明公德。 页脚内容2
2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹。 3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马。 4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。 第二周 1、注意不到水边玩,很多同学喜欢去钓鱼去玩水,这样不小心的话就会发生溺水身亡的事故。 2、不骑自行车到学校来,我们的学校附近车辆、行人比较多,我们又都是小学生,应变能力和技术较差,所以一定不要骑自行车来校发免发生交通事故。 3、注意饮食卫生,不吃变质、过期或"三无"的食品,有多余零钱的同学不要随便买零食来吃，养成良好的卫生生活习惯。注意预防秋季的多发疾病。 4、不要轻易相信生人,以免上当受骗,晚上未经家长同意不得在外过夜。 5、课余时间不要乱跑乱跳、爬高爬低,更不能动手动脚打架。 6、体育课或其它活动课,要听从老师的指挥,注意活动安全。 7、不要购买管制刀具,仿真枪来玩,一但发现同学玩射击器应及时向老师报告。 8、要安全用电,有使用燃具的家庭,尽量要小心。 页脚内容3
三年级生命教育教案设计
生命教育 第1课《眼、耳、齿的保健》教学设计 知识目标：引导学生通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识，使学生拥有健康的身体，美好的生活，将来为祖国建设做更大的贡献。 能力目标：鼓励学生充分交流，分享保健的方法，越具体越好。 情感目标：使学生拥有健康的身体，美好的生活，将来为祖国建设做更大的贡献。 教学重点：通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识。 教学难点：引导学生认识到身体的健康状况关系到生命的质量。 教具准备：蛋壳、分别盛有醋和水的烧杯。 教学过程： 一、引入。 1 、创设情境，激发兴趣。（互动场） 同学们，你们知道吗？牙齿是我们身体上最硬的器官，它能帮助我们咀嚼食物，可是如果不好好保护它们，它们会怎么样呢？我们一起来做一个实验。 2 、动手操作，获得体验。将蛋壳分别浸泡在醋和水中， 10分钟后观察蛋壳有什么变化。 3 、观察结果，发现奥秘。 二、探求新知。 1 、（问号屋）课件出示问题，引导学生结合实际回答。 （ 1 ）我们把出生后每一次长出的牙齿叫（）牙，这些牙齿掉了以后再长出来的牙齿叫（）牙。 （ 2 ）我（）岁时开始换的每一颗牙。我现在已经掉了（）颗牙，长出（）颗牙。 （ 3 ）我的左眼视力是（），我的右眼视力是（）。 2 、小组合作讨论：如果眼睛近视了，戴眼镜会带来哪些不便？ （ 1 ）遇到热气腾腾的食物时，。 （ 2 ）下雨的时候，。 （ 3 ）的时候，。 3、聆听故事，引发思考。（故事园） （1 ）自读故事《耳朵、眼睛逃跑记》，思考怎么保护耳朵和眼睛。 （2 ）小组合作各选一个主题自编自演，如何保护眼睛或耳朵或牙齿。 4、学习资料，增长智慧。（智慧树） 三、能力训练，拓展延伸。（训练谷） 1 、朗读《刷牙歌》，学习正确的刷牙方法。
三年级上学期生命安全教育教案
三年级生命安全教育教案 谢传洪 第一单元悦纳自我，敬畏生命 第一课时做我真好 教学目标： 1、知道每一个生命都是独特的，都是充满力量的，都是美丽而灿烂的。 2、引导学生正确认识自我和他人。 教学重点：知道每一个生命都是独特的，都是充满力量的，都是美丽而灿烂的。教学难点：引导学生正确认识自我和他人。教学准备：课件、镜子。教学流程：一、情境园 1、听老师读林肯的故事。 2、听了这个故事，你有什么想法？二、智慧屋 1、这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢？你了解自己吗？请同学们拿出小镜子观察一下自己。 2、根据提示说说自己长什么样子：（1）我的眼睛。（2）我的脸蛋（3）我的嘴巴（4）我的 3、你了解自己与他人的不同之处吗？分组交流。三、训练场 1、填填涂涂。 （1）根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。“兴趣很大”涂红色，“兴趣一般”涂黄色，“兴趣不大”涂蓝色，“没有兴趣”涂绿色。如有表上没有的其他爱好、特长，可填写在表格内，并涂上相应程度的颜色。 跳绳看动画片摄像唱歌游泳写作看漫画打篮球踢毽子拼装模型摄影跳舞滑冰电脑下围棋踢足球跳皮筋拉小提琴吹号绘画听音乐种花下象棋弹钢琴 2 （2）我的发现：现在，我们来看一看，你发现了什么？ （3）问问同学们喜欢自己的哪些爱好、特长。你欣赏谁的特长呢？ 2、小游戏—“我的手印”。 3、猜猜他是谁 4、自编儿歌。 四、锦囊小卷：我发现，我就是我。五、我的收获 我们每一个人都有着（）的相貌，性格、兴趣也是（）的，是他人（）替代的。我们不仅要（）自己，还要（）他人。
第二课时我身上的“红绿灯” 教学目标： 1、认识自己的身体，知道自己身体的界限。 2、使学生从小可以建立健康的性心理，善待自己的身体，会与同学进行健康地交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。教学重点：认识自己的身体，知道自己身体的界限。 教学难点：使学生从小可以建立健康的性心理，善待自己的身体。教学准备：课件。教学流程：一、谈话导入师：你们已经是三年级的小学生了，那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比，身体上有什么变化吗？二、游戏：亲密接触 1、同桌两人组成行动伙伴。 2、随着老师的指令：“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。 3、反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？ 4、小结：为什么我们身体的某些部位与人接触你感觉很正常，而有些部位的接触却让你觉得不舒服，就让我们带着问题进入《我身上的“红绿灯”》。二、区分红绿灯 1、分组讨论,组长做好记录(红、黄、绿水彩笔) ，完成后展示交流。把全班分成六个组，各组讨论出男女生可被触碰和不可被触碰的部分。 2、小结：从刚才的讨论我们知道泳衣覆盖的部分是红灯区，必须得到他人的尊重，不管这个人我们是否认识，都不可以触碰我们的这些部位。在现实生活中，一些人妄想通过肢体、语言、图画暗示或其他方式挑逗我们，面对这些性骚扰或性侵害，我们又该怎样处理呢？三、活动:寻找金钥匙 1、操作要点： 1）将三个场景以文字方式呈现在大屏幕上。 2）分小组寻找金钥匙。 2、活动内容： 场景一：课间游戏，你和同学玩得正开心，突然一个调皮鬼跑过来脱你的裤子，你该怎样处理？（金钥匙：拍开他的手，告诉他：我不喜欢你这样做）场景二：父母不在家，有个男性亲戚突然来访，对你表现亲密。你感觉非常不舒服，该怎么做？（金钥匙：挪动身体躲开，告诉他：我不喜欢你这样做。要知道伤害我们的可能不仅仅是陌生人，发觉熟悉的人意图侵犯我们，也要学会拒绝）场景三：一个熟悉的叔叔闯了小娟的红灯区，并威胁她不能
三年级生命安全教育教案
第一课做我真好 教学目标： 1、引导学生认识自己了解自己。 2、发现自己的优点和缺点，不断完善自己。 教学重点： 认识自己了解自己。 教学难点： 发现自己的优点和缺点，不断完善自己。 教学过程： 一、情景园 1、请同学起来讲述美国总统林肯的故事。 2、思考：如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？（学生回答） 二、智慧屋 世界上的你只有一个，你是独一无二的！你也是父母的唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！ 你能说说你自己长什么样子吗？（分小组活动） 提示：1、我的眼睛2、我的脸蛋3、我的嘴巴4、我的…… 三、训练场 （一）、填填涂涂 我们一起来做一个填写表格的游戏。 根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。（没有列出来的可以自己填） 你发现了什么？（分组活动）学生汇报：你欣赏谁的特长呢？ （二）、小游戏——“我的手印” 每位同学都把手在准备好的小彩顔料里蘸一下，然后在书本空白处留下自己的手印，最后和小组里的其他同学进行比较。 （三）猜猜他是谁 请10个同学走到讲台上来，背对大家。座位上的同学在教师的指挥下，有次序
地发出各种声音，如笑声、说话声、唱歌声、叹气声、欢呼声等，请台上的同学猜猜是谁发出的声音。 请大家想一想，他们是怎么猜对的呢？ （四）自编儿歌 大家都能够正确地认识自己的优点和缺点，接下来，让我们根据实际情况，为自己编写一首小儿歌吧！ 例如：眼睛圆，嘴儿小，爱打篮球个子高。话不多，手儿巧，剪只白兔蹦蹦跳。 第二课身体“红绿灯” ——健康的心理从认识自己开始 活动目标： 1、学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。 2、学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防护。 活动时间：40分钟 活动对象：三年级全体学生 活动准备：PPT课件；卡通男孩女孩图；全班同学分成六组以U字形就坐。活动形式：个体演示、小组活动、大组讨论等。 活动过程： 一、谈话导入 师：你们已经是三年级的小学生了，那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比，身体上有什么变化吗？ 小结：是啊，我们的身体都发生了这样那样的变化，比如说长高了，长大了；我们的体形也发生了变化。那么我们在长大的过程中要注意什么呢？ 二、游戏：亲密接触 1、同桌两人组成行动伙伴。 友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。 2、随着老师的指令：“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子” 等，行动伙伴
小学三年级上册生活生命与安全教案
. . .. 三年级上册《生活、生命与安全》教学计划 一、指导思想： 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材基本特点： 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。 3、重视儿童的实践体验 从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。 4、发展儿童的自助和互助能力 处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。 5、趣味性呈现，形式活泼 容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。 三、学生基本情况分析 本学期担任二年级的生活命与安全课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不够强，心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。 四、教材体例说明 本教材包括“热爱生命”、“安全与健康”、“呵护心灵”、“美化生活”四个板块。每个板块都紧密联系生活实际，精心组织活动容，关注活动对学生的引导、促进与反思，以提升学生的综合素质。 1、问题导入：课文创设了与儿童生活密切相关的经验性问题、发展性问题、行为修正与养成性问题及情景，具有真实性、挑战性和趣味性，力求牵动儿童的心灵，引导儿童的心理激荡，引发其思考。通过“小问号”、“小秘密”等，让学生进入情境，从中感受、体验、领悟及思考情境中的人、物、事。 .资 料. .
三年级上册生命、生态与安全教案(供参考)
三年级上册生命、生态与安全教案 第1课 37度 【教学目标】 （1）了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。 （2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。 （3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。 【教学重难点】 理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。 【教学准备】 （1）教师用具 体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。 （2）学生用具 每人一支体温计或每小组一支体温计。 第一课时生命小问号 一、教学引入 老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。 老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？ 二、引导探索、解决问题 老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？ 正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2 ～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～ 0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以上为超高热。 三、课堂总结 四、作业 预习生命小秘密。
第二课时生命小秘密 一、复习引入 老师：我们上一节课学习了哪些内容？ 二、引导探索、解决问题 无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。 老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？ 老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。 量一量，查一查 1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？ 2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？ 二、课堂总结 第三课时生命小智慧 一、复习引入 老师：我们上一节课学习了哪些内容？ 二、引导探索、解决问题 老师：怎样保持正常的体温？ 老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。 老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。 三、课堂总结 第2课老鼠爱大米 【教学目标】 （1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。 （2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。 （3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。 【教学重难点】 （1）帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存
生命教育教案(小学三年级下册)2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《生命教育》第1课感谢我的爸爸妈妈 教学目标： 了解父母为了我们的健康成长，默默的奉献，应懂得向父母感恩。教学重点： 懂得向父母感恩 教学过程： 一、问号屋：你了解爸妈吗？ 二、故事园：雨中情。 三、智慧树 四、训练谷 1、想一想，如果这样做，妈爸什么心情？ （1）父母下班回家，你递上茶。 （2）你把房间弄乱。 （3）妈妈出差，你致电问候。 （4）放学迟迟不回家。 五、拓展营 六、良言板。 教学反思：
《生命教育》第2课眼耳齿的保健教学目标： 了解眼耳齿的有关知识及其作用，懂得保健。 教学重点： 了解眼耳齿的有关知识及其作用 教学过程： 一、互动场： 将蛋壳分别浸泡在醋和水中，10分钟后观察。 二、问号屋 1、填一填 2、想一想 如果眼睛近视了、戴眼镜会带来哪些不便？ 三、故事园 四、智慧树 1、早晚刷牙。 2、写字姿势正确。 3、不用尖锐物掏耳朵。 4、不乱大叫。 五、训练谷 1、儿歌《刷牙歌》 2、怎样保护五官? 教学反思：
《生命教育》第3课快乐多多身体好 教学目标： 让学生懂得保持快乐的心情，对人体健康的重要，获得快乐的方法。教学重点： 让学生懂得保持快乐的心情，对人体健康的重要 教学过程： 一、问号屋：如果遇到下列情况，你会怎样？ 二、互动场：游戏；快乐传递手。 三、故事园 谁是健康大使？ 讨论：大家为什么选公鸡呢？ 四、智慧树 1、保持愉快可降低患病机率。 2、获得快乐小秘诀。 五、训练 六、良言板。 教学反思： 《生命教育》第4课从一滴水说起 教学目标： 了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础，珍惜水资源和生命。 教学重点： 珍惜水资源和生命 教学过程：
小学三年级生命安全教育教案
小学三年级 生命安全教案 小学三年级生命安全教育教案 三年级《妈妈辛苦了》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受妈妈养育自己所付出的艰辛。 2、能体会妈妈对自己深厚的爱。 (二)行为技能训练 1、从妈妈为自己做过的每一件事中体会妈妈的辛苦。 2、自己做力所能及的事为妈妈分担。 (三)知识经验积累 1、知道妈妈的艰辛是为了让自己茁壮成长。 2、懂得要回报妈妈的养育之恩。 二、教学重点 感受妈妈对自己深沉的爱。 三、教学难点 体会妈妈的艰辛，懂得去回报这份恩情。 四、教学方法 讲授法合作探究法表演法活动体验法。 五、教学准备
让学生每人带一个生鸡蛋。 六、教学过程 (一)新课导入 1、同学们，妈妈十月怀胎生下了你们，通过一、二年级的学习，你们还记得妈妈十月怀胎经历了哪些辛苦吗？ 2、是啊，生固然辛苦，可是养却更为艰辛。仔细回想一下，妈妈为了养育你们，又付出了哪些艰辛呢？ (二)看童话，悟真情 1、请同学们自己结合图看童话。 2、看完童话，你有什么感受？ （启发学生感悟妈妈爱萌小兔和萌小兔爱妈妈的亲情。） (三)学导航，明事理 1、妈妈深深地爱着萌小兔，懂事的萌小兔也学会了去爱妈妈。同学们，你们的妈妈平时是怎样关心你、照顾你的呢？ 2、你们的妈妈真伟大。同学们，我们来认识认识课文中这位妈妈吧，看看能不能在其中发现你妈妈的影子？（学生自己看图读文字） 3、看完这六幅图，你们找到自己妈妈的影子了吗？此时你想对妈妈说些什么？ 4、同学们，连一些小动物也懂得妈妈的艰辛，它们还用自己特殊的方式回报妈妈的养育之恩呢。（出示图文“羔羊跪乳”和“乌鸦反哺”）读了这两个故事，你有什么体会？ 5、是啊，动物都懂得感谢母亲的养育之恩，何况我们人呢？所以现在我们
三年级下期生活生命与安全教案
三年级下期生活生命与安全教案 1、寻找生存的家园 一、教学内容： 教材第17页的全部图文教学目标： 1、让学生明确预防接种的重大意义。 2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。 3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。教学重难点：了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。教学方法：调查、讨论课时安排：约2课时教学过程： 一、谈话导入：小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？这就是我们今天要探讨的问题（板题） 二、探究新知： 1、牛痘的故事1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。4）有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。 （牛痘疫苗~预防天花） 2、生命探索：1）接种疫苗，预防疾病古代中国~~“人痘苗接种” 预防天花18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；1889
年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；1928年，“百白破”疫苗诞生；1982年，高效乙肝疫苗诞生。。。2）使用抗生素，消炎杀菌。1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。 三、全课小结。（略） 四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？板书设计： 2、生命健康的守护神 3、美丽的藏族聚居区教学目标： 1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。 2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。 3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
小学三年级安全教育教案课程
一、上学路上保安全 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 二、教学准备： 课件 （一）说一说 1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。 2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？ 3、经过概括，得出三种结论： 小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 （二）画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？ 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等） 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。 （三）评一评 1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 （四）议一议 1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？ 2、课件演示：《我能说“不”》 3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的? 4、你做过这样的事吗？ 5、教师总结： （1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。 （2）吃零食摊上的食物，会影响健康。 （3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。 板书：上学路上不玩耍。（齐读） 三．对本课时教学的简短提示与建议 1．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。 2．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。
三年级下期生命生态与安全教案
三年级下期生命生态与 安全教案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
备课本 学校平昌县涵水小学中心校科目生命·生态·安全 年级三年级二班 教师潘传芬 2016—2017学年下期 第一单元热爱生命 1、寻找生存的家园 一、教学内容： 教材第1—3页 二．教学目标： 1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境； 2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园； 3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。 三、教学重难点： 重点：引导学生去发现、总结规律。 难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。 四、教学过程： （一）生命小问号
谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢 （二）探索新知 1、生命小博士 ①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中 ②你知道吗在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大 家园 ③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。 （生命的脆弱与不屈） 2、生命小智慧 人类是怎样学会营建家园的 ①距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代） ②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代） ③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代） 3、动手操作：画一画你心中的美好家园。 （三）全课小结。 人于动物在营建家园方面是有本质区别的： 动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
川义务教育三年级生命生态与安全教案__下册
第一单元热爱生命 1、寻找生存的家园 教学目标： 1.了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。 2.了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和智慧。 3.尊重不同生命体的生存环境。 教学重难点：了解动物迁徙的原因；从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。 教学准备：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰。 教学时间：2课时 教学过程： 一、生命小问号 从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手，引出要探究的问题：动物历尽艰辛究竟要到哪里去要寻找什么 活动：（1）唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……” （2）教师提问：“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗”引发学生思考，自由发言。 （3）看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它们究竟要寻找什么呢 二、生命小博士 了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园，感受有水、有食物、安全的家园对于生命体的重要意义，并从不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然法则。 过渡活动：游戏-松鼠与大树 玩法：两个人扮演大树，松鼠站中间，教师喊：“松鼠”，松鼠换窝，重新找家，教师也可参与；教师喊：“大树”，大树撤开，去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头（教室里的桌子），否则就要扣分。风来了，狂风吹。活动中可加上夸张的动作，比如：大树挺直身躯，双臂高举形成树洞，松鼠
半蹲在洞内，表露幸福的表情或动作等。 活动一：头脑风暴-快速说出家的好处 （1）学生快速说出家的好处，人和动物均可。 （2）结合教材的图片引导学生说一说：我的家园在哪里可利用头饰设计扮演活动，比如：我是小松鼠，我的家在树上。 辅导建议：强调不同的生命依赖着不同的生命环境，食物、水、安全的环境等都构成动物生存的家园，我们应该尊重并保护它们的生存家园。 活动二：讲生命的故事 引导学生结合图片动情的讲述牛羚（牛羚俗称角马。教学辅助资源中有更详细的介绍）大迁徙的故事，有条件的学校可观看相关的视频。让学生了解牛羚大迁徙的艰辛过程，感受动物的坚强毅力。 活动三：自编儿歌表演 引导学生自编儿歌，如“小鲑鱼，不容易，没有妈妈抱怀里，成群结队努力游，海里长成大鲑鱼。大鲑鱼，不容易，拼命游回出生地，逃过鲨鱼和灰熊，飞跃瀑布和沟坎，生下鱼子才安息。”学生还可自编儿歌，边说边配上动作进行表演。体会鲑鱼洄游的目的和路途的艰辛，感受动物生存的勇气，理解生命成长发展的自然规律。 在此基础上，有条件的学校还可观看相关的视频。 三、生命小智慧 了解人类从古至今，为了适应大自然的剧烈变化，也经历了无数次的大规模迁徙并在不断的迁徙中寻找适合生存的家园，从中感受人类生存和发展的艰辛与智慧。 活动一：情景表演-复原不同时期人类的生活 设计几个场景：山东、草棚子、图房子、高楼大厦。山洞里穿草裙（旧报纸代替），手拿石头敲东西，旧石器时代不容易；木桩桩草顶顶，吹风下雨人害怕，中石器时代很艰辛；土坯子青瓦房，懂得陶艺和铁器，农业生活有生气；万丈高楼拔地起，电脑信息传万里，哈！现代生活来得可真不易。 可在教室的四个角落设计场景，教室可加上“猛兽来了、风来了、打雷了”等情景，学生表演时可加上动作和表情。通过表演活动了解不同时期人类生活的
小学三年级生命安全教育教案资料讲解
小学三年级生命安全教案
小学三年级生命安全教育教案 三年级《妈妈辛苦了》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受妈妈养育自己所付出的艰辛。 2、能体会妈妈对自己深厚的爱。 (二)行为技能训练 1、从妈妈为自己做过的每一件事中体会妈妈的辛苦。 2、自己做力所能及的事为妈妈分担。 (三)知识经验积累 1、知道妈妈的艰辛是为了让自己茁壮成长。 2、懂得要回报妈妈的养育之恩。 二、教学重点 感受妈妈对自己深沉的爱。 三、教学难点 体会妈妈的艰辛，懂得去回报这份恩情。 四、教学方法 讲授法合作探究法表演法活动体验法。 五、教学准备 让学生每人带一个生鸡蛋。 六、教学过程 (一)新课导入 1、同学们，妈妈十月怀胎生下了你们，通过一、二年级的学习，你们还记得妈妈十月怀胎经历了哪些辛苦吗？ 2、是啊，生固然辛苦，可是养却更为艰辛。仔细回想一下，妈妈为了养育你们，又付出了哪些艰辛呢？ (二)看童话，悟真情 1、请同学们自己结合图看童话。 2、看完童话，你有什么感受？ （启发学生感悟妈妈爱萌小兔和萌小兔爱妈妈的亲情。）
(三)学导航，明事理 1、妈妈深深地爱着萌小兔，懂事的萌小兔也学会了去爱妈妈。同学们，你们的妈妈平时是怎样关心你、照顾你的呢？ 2、你们的妈妈真伟大。同学们，我们来认识认识课文中这位妈妈吧，看看能不能在其中发现你妈妈的影子？（学生自己看图读文字） 3、看完这六幅图，你们找到自己妈妈的影子了吗？此时你想对妈妈说些什么？ 4、同学们，连一些小动物也懂得妈妈的艰辛，它们还用自己特殊的方式回报妈妈的养育之恩呢。（出示图文“羔羊跪乳”和“乌鸦反哺”）读了这两个故事，你有什么体会？ 5、是啊，动物都懂得感谢母亲的养育之恩，何况我们人呢？所以现在我们能做到的，就是做好我们自己的每一件事，不让妈妈为我们操心。等妈妈老了，我们要尽自己的能力去关心她、孝顺她。 （四）读童谣，情升华 1、学生自由读童谣。然后指名读，把童谣读通。人生不会太圆满，我们要摆正心态面对酸甜苦辣。学会给予，才能收获幸福；懂得付出，才能有更多回报。幸福是一件神奇的宝贝，它不会越分越少，只会越分越多。凡事不要太计较，心胸不要太狭隘，与人方便自己方便，给人幸福自己幸福。 2、童谣主要讲了什么内容？ 3、我们来举行一场朗诵擂台赛，看谁能在最短的时间里把这首童谣背熟，成为今天的擂主。 七、童操设计 1、做一做。上课时，让学生把鸡蛋放在书包里倒背书包（如图），要求：不能碰破鸡蛋。下课前，让学生谈谈“倒背书包护鸡蛋”感受怎样？妈妈怀胎十个月，天天就是这样护着肚里的宝宝，此时，你想对妈妈说什么？ 2、演一演。如图，一个学生演生病的妈妈，一个学生演照顾妈妈的孩子。学生按要求表演完照顾妈妈的动作后，对生病的妈妈说一句话。 提示：可以多请几组同学上来表演，孩子对生病的妈妈说话的内容可以突出这两点：一是孩子体会到平时妈妈照顾自己的辛苦，表达对妈妈的感谢；二是表达孩子对妈妈的关心和爱。 3、读一读。指导学生读通这则文字，解释其意。让学生说说：父母为孩子做了哪些事？做子女的，怎样做到不忘其恩？