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学前儿童健康教育教案

【篇一：《学前儿童健康教育》课程教学设计方案】

《学前儿童健康教育》课程教学设计方案

根据中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”，未来保证试点的顺利进行和学前儿童健康教育课程的教学质量，特制定如下教学

实施设计方案。一、本课程的性质及特点 1.本课程的性质和教学目的

“学前儿童健康教育”是学前教育专业（专科）的一门统设必修课。

通过本课程的学习，使学生了解儿童健康和儿童发展的重大意义，

掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的

基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确

的儿童观、健康观。

共4学分、72学时。本课程在生理学、心理学知识基础上，对学前

儿童身心健康发展的基本规律和特点有较深入和全面的了解，在

《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《幼儿园课程论》等

课程的指导下，使学生初步掌握儿童健康教育领域内基本理论，通

过课程实践，加强学生学前教育活动的组织能力、实践能力，全面

提高学生的综合素养。

“学前儿童健康教育”主要教学形式和教学内容及学时安排建议一览

表

教学内容学前儿童健康概

述学前儿童健康教

育概述学前儿童日常生活行为教育学前儿童营养教

育学前儿童疾病防

御教育学前儿童体育学前儿童环境教

育学前儿童心理健

康教育学时总数

网上教学 3

面授辅导 3

专题案例研讨

练习作业 1

实践课内学时教学小计 7

2 3 317

3 2 2 2 1 3 10

4 3 3 2 19

5 6 7

2 3 2

2 2 2

1 1 1

3 10 9

3 10

8 2 20

2 20

2 12

1 8

3 12

10 72

2.本课程教材的编制思路及特点

健康是维系生命的永恒话题，新时期下，培养儿童健康的行为习惯尤为迫切，本课程是为进一步提高学前教育专业学生的业务水平而

开设的，它的内容既保持了传统的学前儿童健

康教育的理论，又紧紧结合学前儿童健康教育的实践，也和当前学

前儿童教育的最新发展动态紧密联系的。

文字教材编写依据本课程的性质、任务和目的，把对学前儿童教育健康的核心概念和基本理论的阐述和理解和学前儿童健康教育的实

际问题的分析结合起来，侧重对学生组织能力、活动能力的培养方面。

本教材各章之间是相互联系的：

第一章学前儿童健康概述，主要探讨健康教育的内涵、影响健康的因素，简单介绍了学前儿童的解剖生理特点和生长发

育、评价，涉及本课程的生理学基础；第二章学前儿童健康教育概述，主要探讨的是健康教育的内涵、学前儿童教育的目标和任务、

具体内容；

第三章学前儿童日常生活行为教育，介绍学前儿童的生活卫生要求，幼儿园意外事故发生的原因，以及学前儿童日常生活行为教育的内容，是学前儿童健康教育中日常生活行为教育；

第四章学前儿童营养教育，概述营养方面的有关知识、营养素对儿童的重要性、学前儿童营养教育的内容以及学前儿童营养教育活动

的实践设计等；

第五章学前儿童疾病防御教育，对学前儿童疾病防御相关知识进行了整体的介绍；第六章学前儿童体育，对学前儿童体育相关知识进

行了整体介绍；第七章学前儿童环境教育，着重对幼儿园的园地选

择和规划、幼儿园房舍配置的卫生标准和具体要求、幼儿园的设备

卫生要求、学前儿童环境教育活动的设计和组织；第八章学前儿童

心理健康教育，着重对学前儿童心理发展特点、学前儿童心理健康

水平的测量和评价、学前儿童心理健康教育活动的设计和组织、学

前儿童心理咨询和治疗、学前儿童性教育五个方面进行了阐述。

本教材的编写力争体现实用性。由于本教材知识量较大，又是一门

交叉学科，容易造成难读、难懂、难记的情况，为了避免此局面，

加入了一些生动有趣的小故事作引子，来帮助学生理解，以求学生

读来有味、清楚明了。本教材能够给学生提供“范例”和“操作工具”，将其运用于学生的实际工作。 3.本课程的学习对象

本课程的学习对象主要是幼儿园教师、管理人员以及从事学前儿童

教育的行政管理人员。他们的主要优势有：第一是动机明确、态度

端正。他们渴望在学前儿童教育管理方面丰富知识，愿意通过学习

提高自己的专业水平和解决实际问题的能力。他们在前期学习的许

多课程都和学前儿童健康教育有密切关系，如学前儿童发展心理学、

学前教育学、幼儿园课程论等，为他们从事本课程的学习奠定了相

当的理论基础和方法指导；第二是他们有相当多的实践工作经验，

分析、理解问题的能力。他们存在的主要问题是：虽然学生求知欲

强，工作经验丰富，但他们理论知识基础较弱，个体之间差异较大，

而且他们的工作和生活负担较重，学习时间匮乏。因此，在学前儿

童健康教育课程建设及具体实施中，我们要考虑学生的具体实际情

况，因材施教，因地制宜，为他们提供满意的学习服务。二、本课

程的教学要求 1.学习过程的指导

本课程责任教师应根据中央电大学前儿童健康教育课程组所提供的

各种指导性教学文件，联系本地实际，制定相应的实施性教学大纲、

课程教学实施方案；确定本课程的主持教师和辅导教师，教师应介

入本课程学习过程的诸环节，指导学生做好学习计划和笔记，展开

自学、面授和小组协同学习，运用远程学习方式及教学支持服务系

统。2.学习内容的指导

本课程是一门用于解决学前教育的现实问题的使用性学科，强调了

活动的组织和设计。要求教师针对远程教育和成人教育的特点，尤

其是学前教育专业学生女生较多的特点，在教学方法上要贯彻启发

式的教学思想，体现女生耐心、细致的特点开展教学。针对本课程

教学内容的特点，采取自学和面授、讲授和讨论、理论学习和实地

参观相结合的教学。具体来说，要求教师首先要认真学习本课程的

教学大纲和文字教材，关注每章学生要达成的学习目标和对教师实

施教学的建议，考虑在具体的施教过程中如何在学习目标的了解、

理解、运用各个层面上实现教学的认知、情意和行为总目标，对每

章的知识框架、重点及难点内容更要深入理解和把握, 阅读相关的学习资料，考察相关的其他媒体资源，适时地组织学习辅导。因为本

课程学习的重点是理论在实践中的使用，所以教师在学习辅导中根

据每章的内容特点，在突出学习重点、难点的解释和梳理的同时，

有条件组织参观幼儿园的实践教学、设计学前儿童调查活动等，尽

可能增强学生感性认识。 3.形成性考核的指导

形成性考核是保证教学质量的重要环节，教师要依据考核说明（含

形成性考核）的具体要求(详见考核说明)定期检查、批改学生的作业，帮助学生做好期末复习和测试准备工作。对形成性考核要加强指导，

除了完成平时作业外，根据小组研讨的要求，教师要提前给学生布

置研讨任务，每位学生要完成几次和学习小组成员协作的研讨工作。

小组研讨的前期准备工作，依据不同的选题，对学生来说可能有不

同程度的困难，教师要特别重视对学生的指导作用，有条件的情况

下还要给学生提供一定的帮助。此外，对学生学习情况的考核也是

教师不容忽视的内容。

三、本课程的学习建议 1.自主学习

学生要在教师的指导下认真阅读文字教材，要清楚每章学习要实现

的目标，知识结构，根据教师的学习建议和自身的实际情况，选择

最适合自己的学习方法进行独立的学习，认真作好学习笔记。还要

自主学习各种学习材料。教师在对学生进行自学辅导时，要求学生

按照学习目标的要求对教材进行学习，要掌握教材的要点和重点，

善于分析、概括教材的基本知识和基本理论并且能够做到联系实际。

2.小组学习

小组学习是自主学习的必要补充，它可以拓展学生的思维空间、提

高学习效果。学生在自学的基础上学生必须参加小组学习，小组学

习包括根据教学内容需要开展的小组活动和形成性考核中小组研讨

需要开展的小组活动，当然也可以根据实际需要将其合二为一。教

师应督导小组活动的开展和进行，为每个学生提供发言和交流的机

会。小组学习可以选取已有课题，也可以鼓励学生把自己所亲历的

教育管理难题提出来，供大家讨论，并最终把讨论的方案付诸实践，

进行“行动学习”。3.利用多种媒体进行学习

为提高学生的自学能力和学习效果，教师要在认真分析文字教材、

ip课件的基础上给予学生适时的指导，综合、优化使用多种媒体，

学生要充分利用文字主教材以及录像教材、形考练习册、网络辅导

等助学手段掌握学习内容。 4.利用网络进行学习

在有条件的情况下，利用中央电大提供的网络环境和一切现代化手

段（如直播课堂、网上辅导文本、网上答疑、bbs论坛、电子信箱、信函、电话答疑等）进行学习，进一步完善自己的自学能力。

四、本课程的学习支持服务策略 1.本课程的媒体资源

为使学生有较多的选择渠道，本课程给学生提供的是不同层次、不

同角度的媒体资源。主要包括：

（1）文字教材：文字教材（30.5万字）是学生学习的主教材，是

教和学的重要依据，是学习的尺度和标准。认真学习文字教材是学

生获得知识，完成学业的重要途径。本文字教材为合一型，共九章，

设计了学习目标、教学建议、学习文本、本章小结、自测训练等。

（2）ip课件：分专题就对本课程的基本知识和主要理论、案例进行讲述和分析，是学生学习的重要助学媒体。共9学时。

(3) 录像教材：录像教材在系统讲授教材内容的基础上，加强对重难点内容的讲授，并案例使用的内容，以便加深学生对学前儿童健康

教育理论知识如何使用到实践当中的理解，帮助学生思考和领会先

进教育评价理念的精髓。 2.学习支持服务的内容

（1）提供本课程的各类指导性文件，包括教学计划、教学大纲和课程教学设计方案等。（2）提供本课程的学习材料，主要是多种媒体教材。

（3）提供本课程学习过程中的各种指导性意见和交流性信息，如开课前、后及其中间运用电大在线、有关课程教师的业务培训会等形

式对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和交流；

【篇二：幼儿园健康教育教案】

幼儿园健康教育教案

授课人: ________听课人: ________ 时间：________

一、活动目标：

1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参和绿色食品游戏赛。

二、活动准备：

1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。

三、活动过程：

1、幼儿进行谈话活动：

1）教师：你喜欢吃什么食品？为什么？

2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，

并进行分类。

2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。

1）看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什

么？

2）观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不

清洗，也没有洗手。）……观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……）

3、引导幼儿参和讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，

为什么？

4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，

找出最好的食品和最差的食品，并给以绿色食品和垃圾食品的称号。

5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

1）教师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品；

2）教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。

6、引导幼儿评选出2个绿色食品。

教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。开展游

戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：

有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：黄瓜蹲，黄

瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。青菜听到后，立即接上来说：青菜蹲，

青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。然后，继续接说……说错了，就换人接着游戏。

【篇三：关于幼儿健康活动的教案】

篇一：学前儿童健康教案

教育科学系教案

课程名称：幼儿心理健康教育

授课学期：2013-2014-2

专业班级：学前教育2011级

主讲教师：

二〇一二年九月一日

【教案使用学期】：2013-2014-2

【授课专业班级】：2011级学前教育本科班学生

【授课人数】：71人【课程教学目标】： 1．了解健康的涵义2．掌握幼儿园健康教育的目标3．掌握幼儿园健康教育的主要内容4．理解并能实际运用幼儿园健康教育的实施方法和组织步骤 5．识记幼儿园健康教育活动经典案例，并能进行教学模拟教学重难点：

重点：要求学生掌握幼儿园健康教育的目标、内容和设计及实施方

法难点：要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园健康教育活动，

并具有实际开展活动的能力

【课程类别】：公共必修课【先修课程】【课程学分】：2学分【周学时】：2课时

【使用教材和主要参考资料】

使用教材：庞建萍、柳倩《学前儿童健康教育》，高等教育出版社2007年版参考书：1【美】劳.e.贝克著《儿童发展》，江苏教育出

版社2002年版 2.王坚红著：《学前教育评价理论、方法、实践》，人民教育出版社 1994 年版

3. 张玉田等编著：《从“六省一市幼教机构教育评价研究”看我国幼教机构教育过程存在的问题和教育过程的评价取向》，《学前教育研究》1995年第二期

4. 姚芳蔚：《儿童眼病防治》，文汇出版社1996年版

5. 刘湘云《儿童保健学》，江苏科学技术出版社1991年版

第一章绪论

【教学目标和要求】

1、。使学生理解心理学是研究人的心理现象的科学，了解心理的多

样性、复杂性，掌握心理现象的研究方法及心理科学的形成和发展

状况 2、了解学习学前儿童健康教育的意义。

【教学重点和难点】

1、本章重点：要求学生掌握幼儿园健康教育的目标、内容和设计及

实施方法

2、本章难点：要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园健康教育

活动，并具有实际开展活动的能力

【教学方法和手段】

以讲授法为主辅以讨论法

【教学时数】

4课时

【教学内容】

本课程的内容大致可分为三部分：学前儿童健康教育的基础理论；

学前儿童健康教育活动的设计；学前儿童健康教育的评价。本课程

将围绕学前儿童健康教育的历史沿革、理论模式以及确定目标内容

的依据，分析讨论学前儿童健康教育的理论基础；结合学前儿童健

康教育的安全教育、生活自理能力教育、运动、营养、心理疾病和

安全等方面阐述学前儿童健康的实践活动。

课程将引入学界近十多年来前卫和领先的学术成果，包括教师本人

的研究发现，结合托幼机构的见习观摩，带动学生对学前儿童健康

教育的理论和实践的“细读”，做出具体的实践，实现理论和实践的

有机互动，并期待开创出新的批评空间。

第一章学前儿童健康教育概述【教学目标和要求】

1、通过本章教学使学生掌握健康的概念、健康的含义健康的标志、

影响健康的主要因素

2、让学生了解健康的重要性

【教学重点和难点】

1、重点：健康的概念、影响健康的主要因素

2、难点：1.学前儿童健康教育的目标及要求

2、学前儿童健康教育目标的层次

3、学前儿童健康教育目标达成的途径

【教学方法和手段】讲授法和问答法【教学时数】【教学时数】 8课时

主要框架：一、健康的含义二、健康的标志三、影响健康的主要因素四、健康教育的含义

第二节学前儿童健康教育一、学前儿童生长发育的特性二、学前儿童健康生长的标准

三、学前儿童健康问题的现状四、学前儿童健康教育的目的

第三节学前儿童健康教育目标及其达成一、学前儿童健康教育的目标及要求二、学前儿童健康教育目标的层次三、学前儿童健康教育目标达成的途径

第二章幼儿园健康教育活动的设计和实

【教学目标和要求】

1、通过本章教学使学生掌握幼儿园健康领域课程中的教育活动的设

计和实施

【教学重点和难点】

1、重点：幼儿园整合课程中的健康教育活动设计的组织策略

2、难点：1、意外伤害事故的状况

2、意外伤害事故的特征

3、意外伤害事故的预防和急救处理

4、幼儿园常见意外伤害事故的预防和急救处理

【教学方法和手段】讲授法和问答法教学框架:

第一节幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施一、幼儿园健康领域课程的内涵和特点

二、幼儿园健康领域课程中的教育活动设计的原则三、幼儿园健康领域课程中的教育活动的实施

第二节幼儿园整合课程中的健康教育活动设计一、幼儿园整合课程的内涵和特点

二、学前儿童健康教育和其他领域之间的关系

篇二：学前班健康教案

活动一牙儿乐队

活动目标

了解换牙的基本知识，学习保护牙齿的方法。

活动准备

大牙齿模型，小镜子若干，饼干一袋，幼作用书。

活动过程

一、猜谜语引出课题。

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把

澡洗。

二、了解牙齿的作用。

1、教师发给每人一块饼干，让幼儿体会牙齿的作用。

2、提问：牙齿有什么作用？

小结：牙齿可以把大块的食物嚼碎，嚼碎的食物吃下去容易消化。

三、发现牙齿的秘密。

1、幼儿观察牙齿模型，说说牙齿的形状、颜色，数一数有多少颗。

2、幼儿每人一面小镜子，看看自己的牙齿是什么样的。

3、引导幼儿互相交流自己的发现。

4、看教材，提问：为什么有的小朋友的门牙不见了？请已经开始换牙的小朋友讲讲自己的换牙经历。

5、小结：小朋友刚生下来时没有牙齿，慢慢长大了，就会长出牙齿，叫乳牙，到了六岁左右就开始换牙了，唱歌漏气。

四、保护牙齿的方法。

提问：如何保护牙齿？

小结：当牙齿松动时，不要用手去动它，否则会影响恒牙的长出，

并容易引起牙床感染发炎，要让它自己脱落；也不要用舌头去舔它，

这样会牙齿长得不整齐；要早晚刷牙，饭后漱口，少吃糖果，不挑

食，多吃含蛋白质和钙质的食物；牙齿有问题时要到医院治疗。

1、请家长提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

2、开展“比比谁的牙齿好”活动。

活动二身体小卫士

活动目标

1、了解皮肤的特点、作用及种类。

2、学习保护皮肤的方法。

活动准备

放大镜若干，不同肤色人的图片，冰水，热水、绒毛玩具、砂纸、

海绵、钢丝球、幼儿用书。

活动过程

一、认识皮肤的特点。

2、幼儿在放大镜下观察皮肤，看看皮肤上有什么（有纹路、毛孔、

汗毛等）

3、幼儿摸摸自己的皮肤，说说有什么感受。

4、幼儿交流自己的发现。

小结：皮肤像一件合身的衣服，穿在我们的身体的外面，保护着我们的身体。皮肤上有小毛孔、汗毛和细小的纹路，皮肤有弹性。

二、了解皮肤的作用。

提供冰水、热水、绒毛玩具、砂纸、绸布、海绵、钢丝等材料，让幼儿逐一触摸或用身体不同部位的皮肤感觉材料的冷热、粗糙、光滑、软硬等特性。

小结：皮肤能感觉到冷、热、疼、痛，感觉出物体的软硬、光滑、粗糙。有了这些感觉，我们就能保护好身体不受伤害，如很烫的东西我们就不去碰它。皮肤能调节人体温度，天热时，毛孔张开，帮助身体排汗、散热；天冷时，毛孔收缩，不让冷空气进入体内。

三、了解保护皮肤的方法。

提问：如何保护皮肤的方法？

小结：经常进行户外锻炼，保持皮肤的清洁；使用合适的护肤品，防止皮肤冻、裂伤及损伤；皮肤受伤或被蚊虫叮咬应及时处理，防止感染。

四、了解皮肤的种类。

1、提供不同人种的图片，引导幼儿观察了解生活在世界各地的人有着不同的肤色。

2、看看自己的皮肤和他们有什么不同？

小结：不同种族的人有不同颜色的皮肤、有褐色的、黑色、白色、和

黄色。我们中国人是黄皮肤。

五、欣赏歌曲《龙的传人》

活动三健康节日

活动目标

1、知道“爱牙日”、“爱眼日”等和健康有关的节日。

2、学习保护牙齿、眼睛等身体重要器官的方法。

活动准备

1、活动前教师和幼儿一同将收集的爱牙日，爱眼日、爱耳日的资料布置成展板。

2、健康节日的课件或图片；幼儿用书。

活动过程

一、了解健康知识。

1、教师和幼儿欣赏展板，自由交流。

2、提问：这块展板上都有什么？你能向大家介绍一下自己收集的

材料吗？

3、请幼儿逐个介绍展板上的这些图片、照片等都是宣传和介绍和健康有关的知识，如爱护眼睛、保护牙齿、爱护耳朵等。

二、观看课件，了解和健康有关的节日。

1、提问：

（1）为什么要宣传这些健康知识呢？眼睛、耳朵、牙齿这些器官司

有什么重要的作用？

（2）你知道爱牙日、爱眼日和爱耳日是哪一天吗？为什么要设立这

些有关健康的节日呢？

2、教师出示图片，和幼儿玩匹配游戏，把爱牙日、爱眼日、爱耳

日和具体的时间联系起来。

小结：眼睛、耳朵、牙齿是我们身体上很重要的器官，为了让大家

好好保护它们，所以设立了专门的节日。

三、教师引导幼儿设计宣传画。

1、提问：我们应该怎样保护眼睛、耳朵、牙齿这些重要的器官呢？

2、教师鼓励幼儿为健康节日设计宣传画。

小结：在“爱牙日”这天我们可以做些什么？

四、小小设计师：幼儿分小组设计宣传画，并进行展览。

活动四细菌家族

活动目标

1、了解细菌的多样性，知道细菌对人体的益处和害处。

2、培养良好的卫生习惯。

活动准备

显微镜，幼儿用书

活动过程

一、了解细菌的特点。

1、请幼儿用显微镜看不洁食物上的细菌，告诉幼儿如果吃了不干

净的食物，这些细菌就会跑到我们身体里面。

篇三：幼儿健康活动教案

健康活动—08

秋游

活动目的：

能和同伴共同回忆秋游的快乐过程，乐意用语言来表达自己的感受。

激发幼儿喜爱秋天的情感，尝试用动作进行表演。

活动准备：图片、音乐

活动过程：

引出交流的话题：你喜欢秋天吗?

出示幼儿秋游过程中的照片，共同回忆一起游戏的教师可根据幼儿的交流，引导幼儿观察照片，回忆曾经高兴的事；

教师可根据幼儿的交流，引导幼儿听赏歌曲《去郊游》；

教师可根据幼儿的交流，鼓励幼儿跟着音乐用动作大胆地表达自己

快乐秋游的情绪。欣赏老师的舞蹈，进一步感受秋游的快乐。

活动延伸

攀、钻、爬的练习

活动目的：攀、钻、爬的练习。攀的动作主要包括了攀登及攀爬两种，攀登更强调下肢力量的运用；攀爬侧

强调上、下肢的协同运动。钻的动作主要包括了

正面钻及侧面钻两种。

活动过程：

1、手膝着地爬；

2、并手并膝爬（双手同进，接双膝同进向前爬）；

3、手脚着地爬（包括向前、向后、侧向并步、侧身交叉、原动旋转

等动作）；

4、肘膝着地爬；

5、正向及侧向匍匐爬；

6、仰身手（肩）脚着地的爬行；

7、两人及多人协同爬行等多种方式。

活动延伸：

有趣的梯子；锁铁锁；猫和老鼠；搭门洞；钻圈圈；乌龟爬爬；我用身体来玩球；猴子抢果子等。

爱护牙宝宝

活动目标：1．初步了解牙齿的特征，知道牙齿的作用。

2．知道爱护牙齿的重要性，初步掌握漱口、刷

牙的正确方法。

活动准备：

1．牙刷、茶杯、镜子（每个小朋友各一，牙刷自带）；

2．牙齿模型一个、牙刷一把；

3．奥利奥饼干；

4、图片《正确的刷牙方法》。

活动过程：

1．出示牙齿模型，认识牙齿特征。认识上牙、下牙、门牙、磨牙，知道门牙、磨牙的不同用处。

“请小朋友看看小镜子，你的牙齿长在哪里？”

“牙齿长得都一样吗？”

《学前儿童健康教育》复习资料

学前儿童健康教育复习参考资料一、名词解释 1.环境污染：是指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。 2.家庭治疗法：是把家长、孩子及其他家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程，即通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化。 3.沙盘疗法：又称箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。 4．诊断性评价:叉称前期评价，是在开展健康教育活动之前进行的预测性的评价，或者对评价对象的发展基础和条件加以测定。 5.感觉统合失调：就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。这个过程是一个连续的过程，而在过程中和某一个方面或某一个阶段出现问题，则就会出现感觉统合失调。 6.生长发育：生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发肓则比较复杂，是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力知方面的改变，是质方面的改变。 7.生长发育的形态指标：是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量等），最重要和最常用的形态指标是体重和身高。 8.身体指数评价法：是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解

童生长发育状况的一种方法。 9.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。 10.青枝骨折：由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象。就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。儿童的这种骨折称为“青枝骨折”。11．脑震荡：颅骨没有受到损伤，只是因为外力波及脑部，使脑组织受到震荡。12．必需氨基酸：组织人体蛋白质的氨基酸有二十余种，其中有八种（赖氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、蛋氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、色氨酸、缬氨酸）不能在体内合成，必须由食物供给，称为必需氨基酸。 13．合理膳食：就是全面地提供符合卫生要求的平衡膳食。 14.佝偻病：是三岁以下儿童的常见病，系因缺乏维生素D所致，使体内的钙磷不能正常吸收与利用，从而影响骨骼的生长发育，严重者可导致骨骼畸形。 15.传染源：病原体进入人体或动物体后，就会在体内繁殖这种被感染的人或动物就叫做传染源。 16.学前儿童体育教学活动：是学前儿童体育的重要形式，是幼儿教师有目的、有计划、有组织地进行教学，以全面发展学前儿童身体、掌握基本动作技能、学习初步的体育知识、养成锻炼身体的好习惯、促进学前儿童个性和谐发展为基本任务的学前儿童体育的组织形式。 17.队列队形练习：是指幼儿按一定要求，大家做协同一致的动作，如大家立正、向前看、一起站成一路纵队，或者再变化成其他队形等。

学前儿童健康教育作业答案

学前儿童健康教育作业答案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

学前儿童健康教育作业（一）一、名词解释（每小题4分，共16分） 1.生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。 2.生长发育的形态指标P37 3.身体指数评价法P40 4.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。二、填空题（每小题1分，共10分） 1.学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显着大于（异化）作用。 2.运动系统由（骨）、（骨连接）和（骨骼肌）三部分组成。年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。 4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价）三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。） 1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。错，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。√ 四、简答题（每小题8分，共24分）

1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。（1）保持室内空气流通（2）儿童服装要宽松（3）合理安排儿童的一日活动（4）预防传染病（5）注意体格锻炼 2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。（1）注意口腔卫生，保护牙齿（2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生（3）饭前饭后不作剧烈运动（4）培养儿童定时大便的习惯 3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。（1）目标的筛选与确定。（2）确定课程。（3）选择与分析材料。（4）确定教学活动类型。（5）制定完成课题的进度表。（6）空间与环境的安排。（7）教学策略的选择。（8）确定评价的目的与方法五、分析论述题（每小题20分，共40分） 1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者联系密切，互相影响，相辅相成。 (1)儿童的生理不适应可影响心理，儿童的疲倦或饥饿是由于生理上不适应而产生的，转而可影响情绪。如果儿童不吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或易发脾气。若教师上课采用多种方法，组织教学和活动，可以使儿童情绪饱满，精神愉快，从而减少疲倦感。

学前儿童健康教育期末试卷

2010级学前儿童健康教育期末试卷 1幼儿心理健康的标志不包括（B性格孤僻）。2下列选项不属于幼儿身体健康教育内容的是（C培养社会交往能力）。3引起佝偻病的原因不包括（D多食少动）。4良好的生活卫生习惯不包括（D长时间看电视）。5如何帮助幼儿学会调整自己的情绪（D合理宣泄情绪）。 6中班体育活动目标要求能立定跳远，跳距不少于（B 30厘米）。7小班幼儿走的要求不包括（A步伐均匀）。8幼儿徒手体操不包括（A花操）。9幼儿每日进行户外体育活动的时间不少于（ B 1小时）。10下列选项中（A教育性）不属于幼儿体育活动应该注意的问题。 11健康是指身体没有缺陷和疾病（X）12幼儿鼻和鼻腔相对短小，狭窄，粘膜柔嫩，容易受到感染（√）13主题教育活动属于幼儿园教育活动的课程模式之一（√）14钙化不良，排列不齐的牙齿不易龋齿（X）15学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展充分发挥其潜能而进行的教育活动（√）16生活活动是学前儿童心理健康教育的重要组织形式（√）17能连续向前跳跃多个高40厘米，宽15厘米的障碍属于中班体育活动目标（X）18幼儿体育游戏是幼儿园体育活动中最重要的内容（√）19练习法不属于幼儿体育活动常用的基本方法（X）20教育评价是有目的有计划的活动过程（√）21简述学前儿童心理健康教育应注意的问题。答：1教师及周围成人自身心理素质的提高；2渗透在日常教育工作中；3善于观察，适时疏导；4师生平等，尊重幼儿人格，不要妄下结论；5正确看待幼儿个性差异；6幼儿园与家庭、社会密切配合。22简述幼儿园健康领域的总目标。答：1身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。23实施幼儿健康教育应遵循哪些原则。答：1主体性原则；2科学性原则；3发展性原则；4整合性原则；5全方位渗透原则。24幼儿体育游戏创编的方法有哪些。答：1制定目标；2选择内容；3确定设计方法；4幼儿体育游戏的基本格式要求。 25以《瓶子运动》为活动名称设计一个中班幼儿体育活动，内容不限。 ××幼儿园健康教育活动设计幼儿班：中班时间：2012年6月12日执教者：××× 活动内容：体育活动《瓶子运动》活动目标：1 提高双脚跳跃、绕障碍物跑及跨跳的技能，培养团结合作的能力 2 体验游戏中合作的快乐活动准备：装有红黄蓝绿颜料水的瓶子各六个，拱形铁框六个，口哨一个，牛奶歌一首和夜的钢琴曲（一）一首，幼儿穿少量衣服，背部垫好毛巾，系好鞋带活动过程：一、热身活动播放牛奶歌，让幼儿跟着教师做热身活动，活动头部、手、脚让身体充分活动开。二、引导幼儿练习双脚跳及跨跳的动作 1 双脚跳的玩法：将瓶子平放成两纵列，每列六个瓶子，在两纵列旁侧放三个拱形铁框，将幼儿分成两组，每组幼儿在对应的纵列中一个接一个的双脚并拢从瓶子上跳过，然后从旁边的拱形铁框中钻过去，回到队伍的后面站好队。 2 规则：双脚并拢跳，不碰到瓶子和其他伙伴，钻过拱形铁框后要回到队伍的后面站好 3 单脚跨跳的玩法：将平放的瓶子立起，两个瓶子为一组，每列六组，幼儿单脚从瓶子上跨跳过去轻轻落地，后面的一只脚要快速跟着跨跳过去，幼儿在对应的纵列中一个接一个跨跳瓶子，然后从拱形铁框中钻过去然后回到队伍的后面站好。 4 规则：单脚从瓶子上方跨跳过去，不碰倒瓶子不碰到其他小伙伴，钻过拱形铁框后要回到队伍后面站好。三、接力赛跑游戏，提高共同合作的能力，体验游戏的乐趣 1 游戏玩法：将幼儿分成红黄蓝绿四队，在队伍前方摆放瓶子当障碍物，让幼儿拿瓶子绕障碍物往返跑进行接力比赛，（幼儿手中拿的瓶子，里面装的水由少到多，根据幼儿的能力加大游戏的难度） 2 规则：必须绕过每个障碍物，不碰倒障碍物，跑完之后将手中的瓶子传给排在他后面的幼儿，然后回到队伍的后面站好。四教师整队四、总结：进行放松活动。播放钢琴曲，教师带领幼儿进行身体、手臂、腿部肌肉的放。

《学前儿童健康教育》试卷及答案

高等师范院校《幼儿健康教育》试卷 _______ 级_____县（市、区）_____层次专业______姓名______得分________ 一、选择题，每题只有一个选项（每小题3分共24分） 1、以下哪项对儿童生长发育的描述是正确的（） A、生长发育是间歇性进行的，有时慢有时快。 B、生长发育是波浪式的。 C、身体各系统发展是均衡的。 D、儿童生长发育主要指其身体和器官在量上的变化。 2、以下哪一项不是幼儿健康教育活动的组织方法（） A、讲解演示 B、吃饭 C、情境表演 D、感知体验 3、幼儿园大班每节课最长多少分钟为宜（） A、20 B、15 C、35 D、10 4、以下哪项操作不属于胸外心脏挤压法（） A、物理降温 B、与口对口吹气同时进行 C、使病儿仰卧、背部用硬物支撑 D、挤压心脏 5、以下哪项行为改变不是由缺锌造成的（） A、生长迟缓 B、牙龈出血 C、活动减少 D、注意力下降 6、钩虫病的成虫形似细小的绣花针，寄生于人体的哪个器官（） A、胃 B、小肠及十二脂肠 C、肝 D、脾 7、以下哪项不是衡量房舍卫生的主要标准（） A、通风 B、采光、照明 C、取暖 D、色调

8、根据采光的卫生要求90m2的教室，窗玻璃透光面积为（） A、12 B、20 C、15 D、10 二、填空题（每题4分共20分） 1、世界卫生组织1948年提出的健康定义是：。 2、健康教育是以：、、为核心内容的教育活动。 3、晕厥发生前等症状。 4、三大产热营养素是指、和。 5、传染病流行的三个基本环节是、、。三、简答题（每题8分，共40分） 1、影响学前儿童心理健康的因素？ 2、学前儿童环境教育的基本内容有哪些？ 3、学前儿童体育教学应注意哪些？ 4、怎么预防缺铁性贫血？

(完整word版)1学前儿童健康教育概述教案

《学前儿童健康教育与活动指导》教学方案设计教学模块一学前儿童健康教育概述项目一、二健康概述与学前儿童健康教育概述一、教学目标： 1.知识目标：掌握学前儿童健康教育的内涵；理解学前儿童健康教育的特点；明确学前儿童健康教育的意义；了解健康概念的演变发展过程及影响人类健康的主要因素； 2.能力目标：形成正确的学前儿童健康教育观念，并能用正确的观念指导学前儿童健康教育工作； 3.素质目标：初步养成健康的生活态度，意识到健康对于学前儿童及自身的重要性。二、教学重点：掌握学前儿童健康教育的内涵和特点。三、教学难点：影响人类健康的主要因素。四、教学课型：理论课五、教学课时：2课时六、教学设计思路：结合学生的学习特点，通过师生互动讨论及案例分析，由浅到深地向学生介绍健康、学前儿童健康、学前儿童健康教育的概念，且通过事例分析，逐步引导学生了解影响学前儿童健康的因素及学前儿童健康教育的特点及意义。七、主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、启发提问法。八、教学过程：第一部分――课前预热：介绍本课程主要学习内容和任务的基础上与学生共同探讨本课程的学习思路 1.介绍学期本的学习内容和学习模式：理论与实践结合，课内和课外双修。 2.问题导入，激发兴趣。从幼儿园五大领域中感受健康领域的重要性。小小调查：你觉得你一生中最希望拥有什么？从富有、健康、快乐中选出你认为最重要的1项幼儿园教育中最重要的原则是什么？（安全性原则，提问五大领域的顺序，健康教育排首位，幼儿园一日生活的开端是什么内容？晨检）

第二部分――讲授新课 1.章节导航，理清本章学习内容的框架。 2.启发提问，结合相关图片理解健康的概念。什么是健康？哪些人群或者行为可以称得上不健康？小结：从生理、心理、社会适应、道德品质来总结健康的概念。生理健康——身体各器官组织结构是否完整，发育是否正常，功能是否良好，生理生化指标是否正常。心理健康——人格发展是否健全，智力、情感、意志行为活动是否正常，人际关系是否良好，社会适应能力是否强。社会健康——包括家庭教育、群体关系、社会环境、应变能力、处理角色的能力和工作能力等是否正常。道德健康——主要指能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配自己的思想和行为。有辨别真伪、善恶、美丑、荣辱的是非观念和能力。 3.运用事例说明健康概念演变的三个阶段。（1）神灵自然医学模式阶段：健康被认为是神灵赐予人类获得生存和延续生命的礼物。生命为神灵所赐，病痛为神灵之惩，为治病而求神问卜是情理中事。（如今社会，也不乏求神的善男信女。）我国民间医生扁鹊：“望、闻、问、切”。古希腊的希波克拉底：四体液学说。“血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁”四种液体和谐平衡就会健康，否则就会生病，主张用理性和系统的方法治疗病人。（2）生物医学模式阶段（第二次卫生革命） 16世纪中叶以后，人类发现了血液循环机理，将实验法引入生理学和医学研究中，以后，细菌学、组织胚胎学、生物化学、遗传学、病理学等学科相继形成，各种检测技术在医学研究与治疗中得到广泛应用。 18世纪以来，快速发展的科学与技术为人类许多现象提供了物理学解释，把人的身体看作机器，其活动过程用力学原理解释，例如心脏活动似水泵，肌肉活动似杠杆等，认为人体就是自己发动自己的机器，疾病就是由于机器的某个部分发生故障而失灵，所以需要加以修补完善。（3）生物心理社会医学模式阶段

2017学前儿童健康教育试题及答案

2017学前儿童健康教育试题及答案一、填空题(10分) 1.四类都是动物性蛋白质的主要来源瘦肉鱼奶蛋 2.根据积极健康观，健康可被理解为_生物___、__心理__和___社会_三维组合的概念。 3. 2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成三个方面的价值取向。 4.学前儿童体育的基本动作有走跑跳钻爬投掷平衡 5.传染病流行的三个基本环节是指传染源传播途径易感人群 6.膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在____消化道的作用____非常重要。二、名词解释题(每小题4分，共16分) 1.青枝骨折由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象。就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。儿童的这种骨折称为“青枝骨折”，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此这类骨折容易被忽略。 2.感觉统合失调感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。 3.易感者是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。 4.体育游戏是以身体练习(包括各种基本动作)为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。

5.碳水化合物糖类由碳、氢、氧三元素构成，因为所含氢和氧的比例与水相同，故又名碳水化合物。 6.环境污染指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。 7.诊断性评价又称前期评价，是在开展健康教育活动之前进行的预测性的评价，或者对评价对象的发展基础和条件加以测定。 8.沙盘疗法沙盘疗法(sandplay)又称为箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。三、改错题(每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正) 1.幼儿园单侧开窗的房间其窗上缘高与室深的比不少于1:3。( 错，幼儿园单侧开窗的房间其窗上缘高与室深的比不少于1:2。 ) 2.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS=f(E)+ AcHS+B+LS， AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。( 对) 3.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS= f(E)+AcHS+B+LS， AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。( 对 ) 4.由于维生素C缺乏，导致佝偻病( 错，是维生素D的缺乏，导致佝偻病，或由于维生素C的缺乏，导致牙齿松动等。 ) 四、简答题(每小题8分，共24分) 1.简述学前儿童运动系统的卫生要求。答：(1)培养儿童各种正确的姿势。由于儿童骨骼容易变形，因此，教师要注意从小培养孩子正确的姿势。例如，正确的坐姿

《学前儿童健康教育》2018-2019期末试题及答案

《学前儿童健康教育》2018-2019期末试题及答案一、判断题（每小题3分，共30分。要求先判断正误，错误的要予以改正） 1．“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。( ) 2．骨的生长发育只有一种方式，即膜内成骨。( ) 3．甲状腺是体内最重要的内分泌器官。( ) 4．幼儿洗浴时应使用碱性大的肥皂。( ) 5．植物蛋白质的营养价值高于动物蛋白质。( ) 6．钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。( ) 7．体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。( ) 8．思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。( ) 9．儿童生长发育的速度是直线上升的，而且各系统的发育也是均衡的。( ) 10．小棋子可以作为幼儿的玩具。( ) 二、填空题（每空格1分，共6分） 11．学前儿童早操活动设计的基本原则具体包括、和。 12.传染源有三类，具体指、和三、简答题（每小题8分，共16分） 13.根据《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，说出我国提出的四条幼儿园健康领域总目标有哪些？ 14．如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯？四、材料分析题（每小题14分，共28分） 15.峥峥，女，某幼儿园学前班学生，身高1.3米，体重却已48公斤，同学们背后都叫她 “胖猫”，她知道后很不高兴。由于肥胖而自卑、压抑，+她不愿意参加集体活动，性格变得越来越孤僻。问题：您将如何用非指导性治疗模式对她进行矫治？ 16.年幼的孩子对外界事物充满了好奇，他深怕睡觉以后看不到家人所做的事。任何人的一举一动，对他来说都是新奇有趣的，他实在不愿因为睡觉而错过了。所以，母亲与孩子因睡眠而起的争执便层出不穷了。有些孩子不仅晚上不愿睡觉，连中午的午睡也要和母亲顽抗到底。可是，白天过度地玩乐与兴奋，往往是晚上吵闹不安或难以入睡的主要原因。有些母亲担心孩子体力消耗太多，希望借着中午的小睡或晚上早点上床来恢复他的体力。有些母亲则是因为被孩子烦了一天，想早些送他去睡觉，自己也需要安静和休息。当然有些孩子不愿睡觉是因为焦虑或害怕孤独而不愿睡觉的。

学前儿童健康教育

《学前儿童健康教育》期末复习资料一、名词解释 1青枝骨折；2.健康教育；3.碳水化合物；4传染源；5肥胖症； 6.体育游戏； 7.沙盘疗法；8.贫血；9.采光系数；10.微量元素二、判断题 1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。 2. 布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS＝f（E）+ AcHS + B + LS， AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。 3.睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。 4. 传染病就是流行病。 5.钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。 6. 体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。 7. 思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。 8. 美国心理学家在1970年编制，用于测查 4 ～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。 9.蛋白质是人体唯一的氢的来源。 10. 由于维生素C缺乏，导致佝偻病。三、简答题 1.简述学前儿童运动系统的卫生要求。 2.请说出健康教育活动的设计步骤有哪些。 3.简述如何做好儿童睡眠的各项管理工作？ 4.合理的膳食有哪些卫生要求？ 5.简述学前儿童营养教育的目标。

6.学前儿童患肥胖症有什么危害？ 7.简述学前儿童疾病防御教育的目标。 8.简述进行户外体育游戏的注意事项。 9.简要谈谈开展学前儿童心理健康教育的可能性。 10.如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯五、论述题 1. 学前儿童健康教育评价是衡量、判断儿童健康教育计划及其实施过程的科学性、必要性和可行性等方面的最客观、最重要的方法，请结合幼儿园的实践工作谈谈学前儿童健康教育评价的步骤。 2. 三大产热营养素指哪些？它们对生理功能有何影响？ 3. 我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。请论述引发儿童龋齿的病因以及需要采取的预防措施。 4. 采光是指室内能得到的光线，它的多少与房屋的进深和窗户／地面积之比有关。请谈谈幼儿园对采光的卫生要求。六、教育活动设计 1. 对于新入园的幼儿，午睡是老师最头疼的问题之一，有好多小朋友第一次在园午睡时都是大哭大闹，不愿意一个人入睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各样。请以“培养儿童良好的睡眠习惯”为主题设计小班的活动计划。2. 目前保存食物的方法越来越多，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等，但食物的保存都会借助食品袋来完成，那么通过食品袋上的生产日期和保质期，我们可以了解到该食物是否新鲜。请以“食品袋”为主题设计大班的活动计划。 3.空气是人类赖以生存的自然环境，然而大量工业废气、汽车尾气的排放使空气却遭到了严重的污染。请以“保护空气”为主题设计大班的活动计划。 4.学前儿童中常有弱视、斜视或不爱护眼睛的问题出现，而成人后的各种视力问题也多由小时候的不良习惯所形成。请以“保护眼睛”为主题设计中班的活动计划。

学前儿童健康教育概述教案.doc

《学前儿童健康教育与活动指导》教案方案设计教案模块一学前儿童健康教育概述工程一、二健康概述与学前儿童健康教育概述一、教案目标： 1.知识目标：掌握学前儿童健康教育的内涵；理解学前儿童健康教育的特点；明确学前儿童健康教育的意义；了解健康概念的演变发展过程及影响人类健康的主要因素； 2.能力目标：形成正确的学前儿童健康教育观念，并能用正确的观念指导学前儿童健康教育工作； 3.素质目标：初步养成健康的生活态度，意识到健康对于学前儿童及自身的重要性。二、教案重点：掌握学前儿童健康教育的内涵和特点。三、教案难点：影响人类健康的主要因素。四、教案课型：理论课五、教案课时：2课时六、教案设计思路：结合学生的学习特点，通过师生互动讨论及案例分析，由浅到深地向学生介绍健康、学前儿童健康、学前儿童健康教育的概念，且通过事例分析，逐步引导学生了解影响学前儿童健康的因素及学前儿童健康教育的特点及意义。七、主要教案方法：讲授法、讨论法、案例分析法、启发提问法。八、教案过程：第一部分――课前预热：介绍本课程主要学习内容和任务的基础上与学生共同探讨本课程的学习思路 1.介绍学期本的学习内容和学习模式：理论与实践结合，课内和课外双修。 2.问题导入，激发兴趣。从幼儿园五大领域中感受健康领域的重要性。 ?小小调查：你觉得你一生中最希望拥有什么？从富有、健康、快乐中选出你认为最重要的1项 ?幼儿园教育中最重要的原则是什么？（安全性原则，提问五大领域的顺序，健康教育排首位，幼儿园一日生活的开端是什么内容？晨检）

第二部分――讲授新课 1.章节导航，理清本章学习内容的框架。 2.启发提问，结合相关图片理解健康的概念。什么是健康？哪些人群或者行为可以称得上不健康？小结：从生理、心理、社会适应、道德品质来总结健康的概念。 ?生理健康——身体各器官组织结构是否完整，发育是否正常，功能是否良好，生理生化指标是否正常。 ?心理健康——人格发展是否健全，智力、情感、意志行为活动是否正常，人际关系是否良好，社会适应能力是否强。 ?社会健康——包括家庭教育、群体关系、社会环境、应变能力、处理角色的能力和工作能力等是否正常。 ?道德健康——主要指能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配自己的思想和行为。有辨别真伪、善恶、美丑、荣辱的是非观念和能力。 3.运用事例说明健康概念演变的三个阶段。（1）神灵自然医学模式阶段： ?健康被认为是神灵赐予人类获得生存和延续生命的礼物。生命为神灵所赐，病痛为神灵之惩，为治病而求神问卜是情理中事。（如今社会，也不乏求神的善男信女。） ?我国民间医生扁鹊：“望、闻、问、切”。 ?古希腊的希波克拉底：四体液学说。“血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁”四种液体和谐平衡就会健康，否则就会生病，主张用理性和系统的方法治疗病人。（2）生物医学模式阶段（第二次卫生革命） ?16世纪中叶以后，人类发现了血液循环机理，将实验法引入生理学和医学研究中，以后，细菌学、组织胚胎学、生物化学、遗传学、病理学等学科相继形成，各种检测技术在医学研究与治疗中得到广泛应用。 ?18世纪以来，快速发展的科学与技术为人类许多现象提供了物理学解释，把人的身体看作机器，其活动过程用力学原理解释，例如心脏活动似水泵，肌肉活动似杠杆等，认为人体就是自己发动自己的机器，疾病就是由于机器的某个部分发生故障而失灵，所以需要加以修补完善。（3）生物心理社会医学模式阶段

学前儿童健康教育

《学前儿童健康教育》期末复习题名词解释生长发育：生长指细胞的繁殖，增大，细胞间质的增加。表现为各组织器官和全身各部的大小长短重量的增加。发育则比较复杂指个组织器官系统在功能，技巧，心理，智力各方面的改变，是质的改变。生长发育的形态指标：指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，最重要和最常用的形态指标是体重和身高。身体指数评价法：指根据人体各部之间的比例关系，用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以及了解儿童生长发育状况的一种方法。健康教育：是以传授健康知识，建立卫生行为，改善环境为核心的教育，即通过有计划有组织有系统的教育活动，促使人们自觉采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率，伤残死亡率，提高生活质量。青枝骨折：这种症状就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，往往容易被忽视，未能及时送医院治疗，骨折未经复位长上以后，肢体就出现畸形。脑震荡：颅骨没有受到损伤，只是因为外力波及脑部，使脑组织受到震荡。最初数分钟的意识丧失。清醒后，对于受伤经过不能回忆，感到头痛、头晕、并有呕吐。经过休息后症状逐渐减轻，不留后遗症。必需氨基酸：组成人体蛋白质的氨基酸有二十余种，其中有八种不能在体内合成，必须由食物供给，称为必需氨基酸。合理膳食：所谓合理膳食就是全面地提供符合卫生要求的平衡膳食。佝偻病：它是三岁以下儿童的常见病，因缺乏维生素D所致，因此它又称为维生素 D缺乏性佝偻。传染源：病原体进入人体或动物体后，就会在体内繁殖，这种被感染的人或动物就叫传染源。学前儿童体育：指遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以促进学前儿童的体质，发展学前儿童的身体素质和初步运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。营养素：营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称，即蛋白质、脂类、碳水化合物、微量营养素和其他成分（膳食纤维、水）。其中蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。学前儿童体育教学活动：俗称体育课，是学前儿童体育的重要形式，是幼儿教师有目的、有计划、有组织地进行教学，以全面发展学前儿童的身体、掌握基本动作技能、学习初步的体育知识、养成积极锻炼身体的好习惯、促进学前儿童个性和谐发展为基本任务的学前儿童体育的组织形式。队列队形练习：是指幼儿按一定的要求，大家做协调一致的动作如大家立正、向前看、一起排成一路纵队，或者再变成其他的队形等。环境污染：有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。家庭治疗法：是把家长、孩子及其家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程，即通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化。沙盘疗法：又称为箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让治疗者通过沙盘的操作，被治疗者自我修正自身的心理障碍。感觉统合失调：将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。

学前儿童健康教育答案

综合练习及参考答案练习题一、名词解释 1.生长发育；生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。 2.肺活量；肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的力量和肺的容量及其发育状况。 4.晕厥；晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。 5.蛋白质的互补；几种营养价值较低的蛋白质，经混合，营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。 6.优质蛋白质；动物性食物的蛋白质与豆类（大豆）蛋白质所含的必需氨基酸比较齐全，称为优质蛋白质，其营养价值及吸收利用率都比较高。 7.易感者；是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。 8.传染病；生物性病原体进入人体，破坏机体的平衡，并在人群中传播，引起流行，称为传染病。 9.肥胖症；因过量的脂肪储存使体重超过正常20％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。超过标准体重20～30％者为轻度肥胖症；超过30～50％者为中度肥胖症；超过50％以上者为高度肥胖症。 10.徒手操；指是由身体各部位（上肢、下肢、躯干）互相配合做出的有节奏有规律的举、振、屈伸、跳跃等动作所组成的单个动作或成套动作。 11.体育游戏；是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。 14.游戏疗法；是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种途径。 15. 学前儿童体育:指遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以促进学前儿童的体质，发展学前儿童的身体素质和初步运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。 16. 营养素:营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称，即蛋白质、脂类、碳水化合物、微量营养素和其他成分（膳食纤维、水）。其中蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。二、填空题

3403+学前儿童健康教育期末综合复习试题答案

晕厥：晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。肺活量：肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的力量和肺的容量及其发育状况。健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。碳水化合物：糖类由碳、氢、氧三元素构成，因为所含氢和氧的比例与水相同，故又名碳水化合物。营养素：营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称。蛋白质的互补：答：几种营养价值较低的蛋白质，经混合，营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。优质蛋白质：动物性食物的蛋白质与豆类（大豆）蛋白质所含的必需氨基酸比较齐全，称为优质蛋白质，其营养价值及吸收利用率都比较高。易感者：是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。传染病：生物性病原体进入人体，破坏机体的平衡，并在人群中传播，引起流行，称为传染病。肥胖症：因过量的脂肪储存使体重超过正常20％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。超过标准体重20～30％者为轻度肥胖症；超过30～50％者为中度肥胖症；超过50％以上者为高度肥胖症。器械操：器械操是在徒手操动作基础上，手持轻器械如棍棒、花束，红旗，哑铃等进行联系。徒手操：指是由身体各部位（上肢、下肢、躯干）互相配合做出的有节奏有规律的举、振、屈伸、跳跃等动作所组成的单个动作或成套动作。体育游戏：是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。采光系数：幼儿园各室窗户的透光面积与该室地面积的比为采光系数。环境污染：指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。感觉统合失调：感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。游戏疗法：是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种途径。1、以下哪项不是属于影响学前儿童健康的因素（C个人因素）2、以下哪项不是属于儿童身体

学前儿童健康教育

《学前儿童健康教育》教学大纲呼伦贝尔学院教育科学学院

《学前儿童健康教育》课程教学大纲课程名称：学前儿童健康教育参考资料： 1、欧新明.学前儿童健康教育..教育科学.2003版 2、朱家雄.幼儿园课程..华东师大学.2005版 3、吴坤.营养与食品卫生学..人民卫生.2006版 4、湘云，荣华.儿童保健学..科学技术.2006版 5、君.学前儿童健康教育..科学.2008版课时：26学时周学时：4学时适用专业：学前教育知识结构：理论知识15%+实践能力5% 成绩匹配：考试总成绩（20%）=平时成绩5%+期末成绩15% 平时成绩（5%）=教案设计期末成绩（15%）=笔试平时成绩的5分考核学生掌握教学技能的水平，具体匹配如下： 5分：教案目标设计合理，表述具体明确，活动过程连贯，适宜幼儿接受；说课条理清晰。 4分：教案目标设计较为合理，表述较具体明确，活动过程较连贯，适宜幼儿接受；说课条理较清晰。 3分：教案目标设计一般，表述含糊，活动过程不连贯，适宜幼儿接受；说课条理性较差。 2分：教案目标设计不合理，表述不具体明确，活动过程不连贯，不适宜幼儿接受；说课条理不清晰。职业标准：育婴师教学目标：本课程从高职院校学前教育专业的教学实际和课程设置出发，遵循《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，使学生获得学前儿童健康教育活动的基本知识和技能，能运用学前儿童健康教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园健康教育中的实际问题，能运用学前儿童健康教育知识，设计、实施及评价幼儿园健康教育活动。教育容纲要：理论教学第一章概论教学目的：了解学前儿童健康教育的研究容及学前教育儿童健康教育的基本概念；初步探讨学前儿童健康教育的研究价值和研究方法；了解学前儿童健康教育的现状和未来，以便解决健康教育和研究的基本理论问题。教学重点：学前儿童健康教育的概念教学难点：学前儿童健康教育的概念教学时数：2学时授课方法：讲授法教学容：第一节学前儿童健康教育的基本概念

学前儿童健康教育教学大纲

《学前儿童健康教育》教学大纲说明 1、本大纲适用于高等职业学校学前教育专业。 2、本课程是一门系统性很强的课程，通过对该课程的学习，使学生掌握学前儿童健康的理论和实践方法，从儿童身心发展的实际出发，理解儿童尊重儿童，能够帮助引导学前儿童在一日生活中的教学活动。 3、教学方法和手段（1）本课程教学要适当增加实践教学的比重，通过模拟课堂、实践演练等多种教学方法。始终保持以教师为主导，学生为主体理论实践相结合的方针。（2）从我国的学前教育现状出发，强化理论与实践的结合，奠定扎实的理论基础，提高学生的形象思维能力和逻辑思维能力，坚持理论联系实际的原则，采用最合适的教学方法和手段，使教学更具启发性和可接受性，以求达到最佳教学效果。（3）以活动的方式将教学的内容充分展开、利用多媒体等先进的技术为学生提供更加直观的教学内容。一、课程性质和任务 1、本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。 2、其任务主要是通过学习本门课程了解学前儿童身心发展特点，能够对儿童身心健康有更全面的认识。让学生能够从身心各个方面引导儿童健康的发展幼儿园各种健康活动的设计与实践，培养能够理论联系实际的具有较高素质的应用性人才。二、课程教学目标（一）知识目标： 1、学习学前儿童健康教育的目的和意义。 2、正确认识学前儿童健康活动对其身心发展的影响。 3、了解幼儿体育活动在幼儿园教育中的地位和目标、内容、和基本意义。 4、掌握学前儿童体育游戏活动等多项活动的设计方法，能够客观科学的进行引导。 5、能够获得正确的对幼儿园各项健康教育活动进行设计及实践引导的方法。（二）能力目标：

1、培养学生具有丰富的学前健康教育理论并用其指导实践。 2、培养学生在幼儿园健康活动中的设计能力以及创新能力。 3、培养学生在幼儿园一日生活中对于健康活动组织能力以及实践能力、掌握对学前儿童活动的引导和帮助。（三）思想教育目标： 1、培养学生具有良好职业道德和职业素质与修养。 2、培养学生对于其教学对学前儿童的热爱。 3、培养学生具有良好的教育观念、以多元文化的丰富加强国际理解能力。 4、激发学生对学前教育事业的热爱、具有爱岗敬业和服务社会的精神。三、教学内容要求第1章学前儿童健康教育概述教学目标与要求：通过本章学习，了解学前儿童健康教育的定义，掌握学前儿童身心发展特点；了解幼儿园健康活动的现状、掌握学前儿童健康教育的教学对象，教学方法和手段。教学内容： 1.1学前儿童健康教育的概念及意义 1.2 学前儿童身心发展的理论 1.3 学前儿童健康教育组织形式教学重点： 1、学前儿童健康教育的作用。 2、活动组织形式。讨论项目：学前儿童健康教育怎样与其他学科教学活动更好的衔接。第2章学前儿童健康教育内容教学目标与要求：让学生了解学前儿童健康教育内容，从生理、心理、安全学习教学内容和教学方法。能够更科学合理的引导学前儿童日常生活和实践。对于幼儿园出现的一些攻击行为等不良行为应怎样处理。教学内容： 2.1学前儿童生理健康教育 2.2学前儿童生理健康教育指导

电大《学前儿童健康教育》期末试题及答案(2015)

电大《学前儿童健康教育》期末试题及答案（2015）一、判断题(每小题分，共 30 分。要求先判断正误，错误的要予以改正) 1.有机物能使骨变硬变脆。（错，(无机物能使骨变硬变脆。或有机物能使骨具有韧性和弹性。) 2. 上呼吸道包括支气管、咽、喉。(错，(上呼吸道包括鼻、咽、喉。 ) 3. 学前儿童血液中含盐类较多。（错，学前儿童血液中含盐类较贫乏。) 4. 婴幼儿淋巴结轻微肿大是不正常的。（错，婴幼儿淋巴结轻微肿大是正常的。) 5. 对小乳儿进行人工呼吸，要以 3~4 秒间隔吹一次。( 错，对较大儿童进行人工呼吸，要以 3-4 秒间隔吹一次。或对乳儿进行人工呼吸，要以 5-6 秒间隔吹一次。) 6. 凡伤及腰部的学前儿童，在急救时，教师可以搀扶使腰部弯曲。(错，凡伤及腰部的学前儿童，在急救时，教师不可以搀扶使腰部弯曲。） 7. 对触电儿童进行急救，只要尽快帮助儿童脱离电源即可。(错，对触电儿童进行急救，首先应尽快帮助儿童脱离电源，又保证自己不遭电击。) 8. 被大的鱼刺扎在喉咙，可硬往吞食以求将硬物咽下。( 错，被大的鱼剌扎在喉咙，不可以硬往下吞食以求将硬物咽下。) 9. 草酸、植酸含量过高不影响钙的吸收。（错，草酸、植酸含量过高影响钙的吸收。) 10. 铁与膜岛素活性有关。(错，铮与膜岛素活性有关。 )

二、填空题(每空格分，共分) 11. 2001 年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要)) (试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，身心和谐保护与锻炼并重注重健康行为的形成它表明了三个方面的价值取向。 12.瘦肉、鱼、奶、蛋都是动物性蛋白质的主要来源。三、简答题(每小题分，共 16 分) 13. 健康教育活动的设计步骤有哪些? 答: (1)目标的筛选与确定; (2) 确定课程; (3) 选择与分析材料; (4) 确定教学活动类型; (5) 制定完成课题的进度表; (6) 空间与环境的安排; (7)教学策略的选择; (8) 确定评价的目的与方法。 14. 简述进行户外体育游戏的注意事项。答:要充分保证儿童户外体育游戏和活动的时间，按照《幼儿园工作规程》的要求，儿童在园每日户外活动时间不能少于小时。

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