公益课内容介绍
公益课简介发言稿
社区领导，嘉宾，家长朋友及小朋友们大家好！
我们社区四点半学校在大家的期待和关怀下即将重新对社区的孩子们开放，感谢大家对公益课堂的支持，更感谢大家对公益事业的支持！四点半学校开设的目的就是让放学后父母仍在上班的孩子有一个安全又放心的去处，让孩子们在这里既能玩得好又能学得好，让家庭教育、社会教育和学校教育完美衔接和互动。我们原来开办的四点半学校仅仅给孩子提供了写作业的地方，我们社区作为孩子接触社会的载体还应发挥更大的作用，我们要让孩子们参与到社区活动中，给孩子提供更多的实践机会，我们四点半学校为学生和家长提供延伸服务，开设免费公益课堂，目前只针对孩子们开设以下方面的课程：青少年保健及医疗卫生防疫、青少年心理健康及健全人格的树立、地理与人文风俗、法律法规常识、传统文化及礼仪教育、慈善力量、手工制作及提高文学素养（作文精讲和阅读理解方向），我们开设这些课程的目的就是为了帮助家长交给孩子们他们应该掌握但却在学校教育和家庭教育中都缺失的内容。家长们，现阶段你的孩子是你的家庭成员，你不让她多说多做，就怕影响学习成绩，但是你想过吗，你的孩子也是社会成员，是社会生活中的一份子，未来他外出求学，参加工作，步入婚姻殿堂，经营自己的生活时，您是希望孩子事事都由您做主还是他能够独立决定和处理自己的事情呢？孩子参与公益课堂将是他接触社会的开始，在这里他将学会如何保障自己的生命安全，如何处理人际关系，如何实现自己的梦想！把孩子交给我们，我们可
以做孩子心灵成长的导师，孩子践行实际的领路人！
随着公益课堂的逐渐成熟，我们四点半学校将面向社区全体居民增开更多方面的公益课程，有为家长开设的各年龄段的孩子需要培养什么能力？各年级孩子的生理和心理变化！为老年居民开设保健，养生课堂。我们要秉持“超市化办学，自主式学习”的宗旨，陆续增开更多丰富多彩的公益课程，如：幼儿体操、幼儿舞蹈、少儿国学、阳台园艺、烘焙、茶艺、插花艺术、美妆、咖啡制作与品鉴等，我们兼顾实时性和实用性，以提高居民的文化素养为目的。具体课程安排请大家实时关注四点半学校发布的动态，前来咨询或报名。因为社区是大家的家，公益是大家的事，公益对我们每个人其实并不遥远，公益就在我们身边，我们的一句话一个行动，帮助了其他人，我们就是做了公益的事！在这里，我也向大家提出招募：招募我们公益课堂的志愿者教师，希望咱们居民朋友有技术，有专长的都能来踊跃报名公益课堂的老师！赠人玫瑰，手有余香！
最后，我代表四点半学校再次感谢对我们公益课堂捐赠的爱心企业，祝你们奉献爱心，收获希望！祝全体社区居民朋友身体健康、工作顺利、家庭美满！谢谢大家！
公开课教案定稿
《种树郭橐驼传》教学设计 高二语文组李冰雁 【学习目标】 知识与能力： 1. 能够归纳、积累本文一词多义、词类活用的现象，疏通文意。 2. 读懂文本，理清由事到理的论述过程及方法 3.掌握寓言体传记的特征，学习由事入理的写作方法 过程与方法： 教法：学案引导、问题设置、思维导图 学法：学案预习、小组讨论 情感态度价值观： 1. 由事入理，联系实际探究顺天致性的道理。 2. 理解柳宗元的悲悯情怀，树立尊重生命的意识。 【学习重点】 1.归纳本文一词多义、词类活用的现象。 2.理清文章由事及理的论述过程。 【学习难点】 1.由事入理，联系实际探究顺天致性的道理 2.理解柳宗元的悲悯情怀，树立尊重生命的意识。 【课时】 一课时 【教学步骤】 一、导入： 柳宗元作为唐代著名的散文家，名列唐宋八大家。今天，我们要学习的是他的一篇传记《种树郭橐驼传》。 1．文言字词释疑
2. 这是一篇人物传记，然而作者仅仅是为人立传吗？文中哪句话揭示了本文的写作目的？ 明确：传其事以为官戒 3. “其”指的是谁？“事”又是何事？作为什么官戒？通过阅读这篇文章我们要解决这几个问题。 一、察其事——探植木之性 1．郭橐驼种树的秘诀到底是什么？为什么“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”？阅读课文，讨论并用在原文中勾画、做批注。 2．写作方法：对比 总结：原来，郭橐驼种树并没有什么特殊的秘诀，“顺木之天以致其性焉尔”，顺天致性，为所当为，有所不为。 四、为官戒——探养民之术 1．讨论：作者说他问“养树术”，得“养人术”，种树与官理有何相似之处？郭橐驼如何描述官吏？官吏们这样做的结果是什么？讨论并用在原文中勾画、做批注。 2.写作方法：类比 3. 作者得出的“养人术”是什么？ 明确：顺民之性以养民。要了解百姓，知道他们真正的需求，做好官府该做的事，不要朝令夕改，繁政扰民，让百姓得以休养生息。
施工现场安全教育培训内容
安全教育内容 新进厂施工人员必须熟知施工现场规章制度和遵章守纪教育 一：施工人员需熟知三不伤害： 1.不伤害自己 2.不伤害他人 3.不被他人伤害 二：各项目部要根据自身情况有针对开展安全教育、安全各项演练。三：新工人安全生产须知 1、新工人进入工地前必须认真学习本工种安全技术操作规程。未经安全知识教育和培训，不得进入施工现场操作。 2、施工人员进入施工现场，必须戴好安全帽，并系好下颚带，严禁酒后上岗。 3、在没有防护措施的二米高处，陡坡施工作业必须系好安全带。 4、文明施工是窗口，进入施工的人员要文明施工，不得野 蛮施工。 5、不懂电气和机械的人员，严禁使用和玩弄机电设备。 6、建筑材料和构件要堆放整齐稳妥，不要过高。 7、危险区域要有明显标志，要采取防范措施，夜间要设红 灯示警。 8、特殊工种（电工、焊工、、起重工、架子工、各种车辆 司机等）必须经过有关部门专业培训考试合格发给操作 证，方准独立操作。
9、施工现场禁止穿拖鞋、高跟鞋、赤脚和易滑、带钉的鞋和 赤膊操作。 10、施工现场的脚手架、防护设施、安全标志、警告牌、脚 手架连接铅丝或连接件不得擅自拆除，需要拆除必须经过 加固后经施工负责人同意。 11、施工现场的洞、坑、井架、升降口、漏斗等危险处，应 有防护措施并有明显标志。 12、不准坐在脚手架防护栏杆上休息和在脚手架上睡觉。 13、拆下的刚模板、扎头或木模、支撑要及时整理，铁钉要 及时拔除。 14、砌墙斩砖要朝里斩，不准朝外斩，防止碎砖坠落伤人。 15、工具用好后要随时装入工具袋。 16、脚手板两端间要扎牢、防止空头板（竹脚手片应四点扎 牢）。 17、单梯不得缺档，不得垫高，单梯上不要扎牢，下部要有 防滑措施。 18、挂梯上部要挂牢，下部要绑扎。 19、夜间施工必须有充分的照明。 四：施工人员要遵守一下操作规程和现场纪律 1．参加施工的工人，要严格按照安全技术操作规程作业，坚守工作岗位，严禁酒后操作。 2．正确使用个人防护用品和安全防护措施，进入施工现场，
口才公开课讲课稿
口才公开课演讲稿 尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家上午好。从小学口才，长大是人才。欢迎走进XX少儿口才课堂，我是今天的主讲老师XX老师。老师一直信奉这样一句话：是人才不一定有口才，有口才一定是人才。那么接下来就跟着XX老师一起走进我们今天的口才课堂吧！ 小朋友们先坐好，老师有几句话先跟家长朋友们说，俗话说，性格决定一切，当两个孩子拥有同样的学历，同样的机会时，一个是性格开朗、外向、自信，而另一个是内向、胆小、而且常常怀疑自己。当这样两个孩子站在同一起跑线时，大家想一想哪个孩子会赢呢？答案可想而知，当然是前者。那我们卓越少儿口才的主旨是：提高孩子的语言表达能力、作文写作能力、个人才艺展示能力、文艺主持能力，从基础到语言发声到舞台表演，让每一个孩子到我们这来都能得到最专业、最科学的训练。让孩子最终能达到能说、会说、想说、爱说、敢说。 小朋友们表现真棒。接下来老师有几点课堂纪律要说一下，走进我们卓越少儿口才课堂，首先坐要坐的端正，站要站得挺直，眼睛要始终跟着老师走，说话声音要洪亮，小朋友们能不能做到。 俗话说：礼由心生、外化于行，我们的口才课程是将礼仪、口才、国学三者相结合，课程三合一。您把孩子送到我们这里，将口才提升、将举止雕刻、将品格塑造，您的收获也将是唯一的。 好了，宝贝们，接下来就跟着XX老师走进我们的口才殿堂吧！首先老师要教给你们一个神奇的口号，学完这个口号会让你们更加勇敢、更加自信。宝贝们想不想学，接下来老师先给你们做一下示范。“卓越教育招牌口号，全体起立——卓越少年，气语非凡，努力努力再努力，加油加油再加油，心中有梦要行动，全力以赴向前冲，耶！”接下来跟着老师一句一句的来学。 接下来我们进行的是礼仪基本功训练，仪态礼仪中的站姿训练，也就是小淑女小绅士的站姿训练。首先请小绅士起立，脚跟并拢，脚尖分开60°，双角尖在同一条直线上，双腿站直并拢，小手五指并拢自然的放在身体两侧，挺胸抬头，目视前方，面带微笑。接下来小淑女起立，脚跟并拢，脚尖分开60°，双角尖在同一条直线上，双腿站直并拢，双手虎口交叉，右手在上，左手在下，放在小腹位置，挺胸抬头，目视前方，面带微笑。好接下来老师放一段音乐，在音乐开始到结尾，小淑女和小绅士始终保持优雅的站姿（不要让不雅的站姿给你的帅气减分，不要让不雅的站姿给你的美丽打折）。好，宝贝们非常棒！接下来送给自己一个十全十美的掌声。（节奏123、123、123、1） 在以后的课堂当中，我们还会继续学习坐姿礼仪、走姿礼仪、家庭接待礼仪、电话礼仪......真正的把口才与礼仪相结合，真正的将口才提升、将品格塑造。 下面接着进行口才基本功训练——开嗓训练。老师先问小朋友们一个问题，每天起床的时候是不是感觉嗓子哑哑的、干干的，我们睡觉的时候，嗓子是不是也在睡觉呀？我们每天是有爸爸妈妈叫我们起床，但我们的嗓子是不是也需要被叫醒呀，接下来老师就通过两个音帮你们叫醒嗓子，一个是嘿，一个是哈，这两个音也是播音主持常说的打牙关训练。 下面老师再教你们一个我们卓越教育自主研发的开嗓训练操，进一步帮大家打开嗓子。 小朋友表现的太棒了，再送自己一个十全十美的掌声。 接下来老师奖励大家一个小故事（诗歌）《贪心的老虎》（小班）《妈妈是棵大树》（大班）宝贝们今天表现太棒了，接下来老师还有几句话和家长朋友们交流一下，家长们今天也看到了，宝贝们在台上的表现，宝贝们普遍缺乏自信心，竞争积极性不强，导致这些的原因就是长期缺乏我们这种口才课的训练，所以我希望在座的每一位宝贝，每一位家长，都能坚持学习我们口才课，接下来我介绍一下我们口才课程，我们的口才课程是将礼仪、口才、国
《故都的秋》公开课获奖教案完整定稿
创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 故都的秋 郁达夫 【教学目标】 1、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。 2、学习鉴赏写景抒情散文的方法。 3、学会用知人论世的方法赏析文章所蕴含的情感。 【教学重点】 1、通过赏析五幅画面，引导学生赏析作者笔下故都的秋的秋味。 2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 【教学难点】 1、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。 2、引导准确把握作者丰富的情感内涵。 【教学方法】 1、朗读法 2、提问式
3、启发式 【教具准备】 多媒体课件 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入新课 大千世界，山川草木本无情，但是由于文人墨客睹物思人，寓情于景于是，便有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。于是，便产生了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美；“满地黄花堆积，憔悴损”的缠绵；“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的高歌。这种情景交融，物我合一的意境正是历代文学家所追求的，不少散文正是因为如此而脍炙人口、广为流传。美文不厌百回读。今天，就让我们沿着岁月的河流漫溯而上一起来欣赏这样一篇写于七十年代以前的美文——《故都的秋》。 二、整体感知 问题1：那么，下面，请同学快速阅读课文，从文章中找出能直接表达作者对“故都的秋”情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着一种怎样的情感？ 明确：第一段“我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切啊！）
最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这北平的秋色宁愿付出生命的三分之二，可见爱秋之深） 情感：向往，眷恋。 问题2：那么，故都的秋具有什么样的特点，让郁达夫如此的一往情深？（点拨：课文中有最简洁地概括故都之秋特点的句子么？） 明确：“可是啊，北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.”这也是本文的文眼。 清、静、悲凉（ppt）这是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基调。 问题3：文章是如何表现“清、静、悲凉”的故都秋味的呢？ （ppt）（抓住五幅秋景图。这五幅画面集中在3—11自然段。） 秋晨静观（秋晨小院） 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉（闲话秋雨） 秋果盛景 以景显情。作者通过这五幅秋景图来表现故都秋的清、静、悲凉。 问题4：画面中的景物描写是如何体现“清、静、悲凉”的
最新整理三年级信息技术公开课《介绍我自己》教案设计
最新整理三年级信息技术公开课《介绍我自己》教案 设计 一、教学内容分析 本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。 通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。 本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。 二、教学目标 知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。 过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。 情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。 三、学习者特征分析 1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。 2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此
《一起长大的玩具》公开课教案教学提纲
鄂教版七年级上册第一单元第1课 《一起长大的玩具》教案 [教学目的] 1．引导学生重视基础的训练。 2．培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。 3．将阅读与自我评价相结合，使阅读成为学生思想、情感的一种需要。 4．通过与作者的对话，展开丰富的想象，体会文章语言的深意，进而理解文章丰富的思想内涵。 [教学重点] 理解文章丰富的思想内涵。 [教学难点] 引导学生体会良好阅读方法对理解文章内容所起的作用。 [教学安排] 讲，讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的原因。说，说说三篇文章所记叙的内容及作者喜欢玩具的原因？想，想想作者为什么到了成年还不能忘记儿时的这一段经历？使作者魂牵梦绕的到底是什么？评，评评不同时代的玩具，评评不同时代的孩子。 21教育 [教学步骤] 第一课时 1．导入新课 教师提问：如果你这时走入大商场，你最喜欢去的地方是哪？你在上幼儿园的时候，你最喜欢的礼物是什么？你能描述一下现在玩具的特点么？ 2．学生回答。 学情估计：①能说出自己喜欢的玩具。②超出了玩具的范围，扩大成自己喜欢的东西，如唱碟等。③能说出自己喜欢的玩具，但不能传达出自己的情感。④能够对玩具进行描述，体现出现在玩具的特点并能表达出自己的观点。教师应对的办法：①要求说出为什么喜欢的原因，告诉学生表达应有理有据。②明确玩具的概念：专供儿童玩的东西。如唱碟、游戏软件就不是玩具。③提示学生：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？帮助学生传达出对玩具的感情。④提示学生：你的玩具有什么特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法？以帮助学生清楚的表达。2·1·c·n·j·y 3．朗读课文，落实基础。 自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。）抽查朗读（检查落实。如：觊觎、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖）示范朗读（学生范读文章或段落。提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。）【：21·世纪·教育·】 4．整体感知课文内容 提问：朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？ 学情估计：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》有记叙的事情，又有标题提示，所以概括起来较容易。而《兔儿爷》没有相对集中的事件，所以把握内容难一些。
培训内容教学总结
支付机构监管工作会议培训内容 一、网络支付业务 网络支付，是指依托公共网络或专用网络在收付款人之间转移货币资金的行为，包括货币汇兑、互联网支付、移动电话支付、固定电话支付、数字电视支付等。其中互联网支付业务，简单地说就是支付机构通过互联网为其客户办理货币资金转移的活动。 支付机构之间的货币资金转移应当委托银行业金融机构办理，不得通过支付机构相互存放货币资金或委托其他支付机构等形式办理。 支付机构应当在客户发起的支付指令中记载下列事项： （一）付款人名称； （二）确定的金额； （三）收款人名称； （四）付款人的开户银行名称或支付机构名称； （五）收款人的开户银行名称或支付机构名称； （六）支付指令的发起日期。 客户通过银行结算账户进行支付的，支付机构还应当记载相应的银行结算账号。客户通过非银行结算账户进行支付的，支付机构还应当记载客户有效身份证件上的名称和号码。 二、预付卡的发行与受理业务
（一）预付卡发行 一是建立商业预付卡购卡实名登记制度。对于购买记名商业预付卡和一次性购买1万元(含)以上不记名商业预付卡的单位 或个人，由发卡人进行实名登记。 二是实施商业预付卡非现金购卡制度。单位一次性购卡金额达5000元(含)以上或个人一次性购卡金额达5万元(含)以上的，通过银行转账方式购买，不得使用现金；使用转账方式购卡的，发卡人要对转出、转入账户名称、账号、金额等进行逐笔登记。 三是实行商业预付卡限额发行制度。不记名商业预付卡面值不超过1000元，记名商业预付卡面值不超过5000元。 四是为防止发卡人无偿占有卡内残值，方便持卡人使用，记名商业预付卡不设有效期，不记名商业预付卡有效期不得少于3年。对于超过有效期尚有资金余额的，发卡人应提供激活、换卡等配套服务。 五是发卡人必须按照《中华人民共和国发票管理办法》有关规定开具发票，多用途预付卡发卡人接受客户备付金时，只能按收取的支付服务费翔客户开具发票，不得按接受的客户预付资金金额开具发票。 （二）客户备付金 支付机构接受的客户备付金不属于支付机构的自有财产。 支付机构只能根据客户发起的支付指令转移备付金。禁 止支付机构以任何形式挪用客户备付金。
小学体育优质课教案课程定稿版
小学体育优质课教案课 程 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
小学体育教案 课题：蹲踞式跳远 内容： 1、跳跃：蹲踞式跳远——助跑与踏跳的结合 2、游戏：“十字接力跑” 学习阶段：水平二（五、六年级） 授课教师：王炜平 课的设计说明 单位：柏树岭小学执教人：王炜平学习阶段：水平二（五、六年级）一、指导思想 本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。 二、教学目标
1、认知目标：能初步掌握蹲踞式跳远——助跑与踏跳的结合技术的动作与方法，做到动 作规范、准确、优美。 2、技能目标：发展学生的弹跳力，体验跳远时的身体动作感受，培养正确的身体姿势。 提高身体协调、灵敏等素质。 3、情感目标：培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神。 三、学情分析 小学五、六年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、小组合作练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。 四、教学内容安排 根据课题“蹲踞式跳远”这一学习目标选择了两个教学内容： 1、跳跃：初步掌握蹲踞式跳远助跑和踏跳的结合的动作方法。在练习中，逐步了解和掌握起跳方法，发展跳跃能力，提高身体协调性。 2、游戏：“十字接力跑”。通过游戏，培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神。 五、教学重点与难点 教学重点：蹬地有力、起跳腿充分蹬伸，双脚落地平稳、轻巧。 教学难点：蹬摆身体协调。 六、教材分析与结构程序
握手礼仪教案公开课教学提纲
握手礼仪教案公开课
《握手礼仪》教案 讲课人：刘丽娜班级：13酒店管理 拟2课时，第一课时 教学方法：讲授法，案例分析法、模拟训练法，提问讨论法 教学目标：1、知识技能目标：通过对握手礼仪的基本理论的学习，掌握握手礼仪中所要注意的基本事项，借以为学生的实践技能操作做好理论指 导。 2、操作技能目标：通过理论知识的学习之后，通过一些情景设置 让学生根据情景设置的任务去获得握手礼仪中所要掌握的基本技 能。 3、态度与情感目标：通过握手礼仪基本理论知识及基本技能的学 习以提升学生的自身修养和综合素质，为其走上工作岗位做好铺 垫。 教材分析： 教学重点：1、行握手礼时的伸手顺序。 2、行握手礼时所要注意的要点。 3、行握手礼时的禁忌。 教学难点：学生通过学习能掌握握手的使用场景及方法，借而应用到生活中去。 教学准备：上网查找资料，查阅相关书籍 教学过程： 一、导入部分
有一种礼仪，不用说话就能显示出热情友好的待人之道，如果运用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感，但是它也能在你不经意的举手投足之间泄露你的教养秘密，它就是我们见面时最常用的握手礼。与人握手时，谁应该先伸手呢？握手时应该注意什么呢？我们这节课就来学习握手礼仪。 二、握手礼仪的起源 握手礼来源于原始社会。早在远古时代，人们以狩猎为生，如果遇到素不相识的人，为了表示友好，就赶紧扔掉手里的打猎工具，并且摊开手掌让对方看看，示意手里没有藏东西。后来，这个动作被武士们学到了，他们为了表示友谊，不再互相争斗，就互相摸一下对方的手掌，表示手中没有武器。随着时代的变迁，这个动作就逐渐形成了现在的握手礼。 三、案例分析引入知识点 张先生与王小姐在公园相遇，由于好久没见，张先生大方、热情地向王小姐伸出手去，想与王小姐握手，谁知王小姐却不将手伸出来与之同握，甚至将手放进裤袋里。张先生只好尴尬地摸着自己的手。 如果你是张先生或者王小姐，你会怎么做呢？ 学习要求： 分组展开讨论在这个情景中，交往双方有些什么问题？说出理由，应该如何处理，哪一种做法更好。 四、握手礼仪的讲究 （一）、握手的场合（问答法）
柳永望海潮优质课公开课实用教案教学设计定稿版
柳永望海潮优质课公开 课实用教案教学设计 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
望海潮 一．导入：江南盛景，自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州，更是天赐美景。八月钱塘，西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景，则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调，美的画面，美的景致，美的神韵，美的音律。柳永在这里告诉我们，什么叫真正的美，什么叫脱俗的美。 二．整体感知 1.诵读 北宋都市的繁华出现了许多描写都市风情的诗词，以柳永的《望海潮》为最。古人曾评：承平气象，形容曲尽。那么这首词究竟美在哪里呢？听老师泛读，初步体会情感，注意字音和断句。 教师配乐朗诵2.学生齐读3.老师点拨（注意韵脚，赞颂的情感，情感饱满，重读的有气势，抒情的要舒缓）4.自由诵读5.找学生诵读 三．走进文本 1.这首词描写的是哪个城市？ 2.欧阳修曾经也写过杭州的美，展示课件 钱塘自五代时，不被干戈，其人民幸福富庶安乐。十余万家，环以湖山，左右映带，而闽海商贾，风帆浪泊，出入于烟涛杳霭之间，可谓盛矣！ 写了那几个方面的美？
（生活和平富足安乐景色优美贸易昌盛） 3.欧阳修用粗笔勾勒出杭州的盛美概况，对照课文，柳永在上半阕是描写的杭州美在何处？ 赏析：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 找学生发挥想象，扩写一下：远远望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座精美的桥梁。微风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动，城内高低错落着十万人家。 （垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，帘幕轻摆，人烟阜盛，怡然安详） 改动一下：杨柳画桥 “烟”写出了柳树迷离朦胧的意境江上柳如烟燕飞残月天 “烟柳”柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去，仿佛一层淡色的烟云。 珠帘翠幕。或者是水汽 “风”风吹帘动，摇摆轻曳，动静结合。 古诗中也有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” “魏台长乐坊西，画桥倒影烟堤远” 4.街巷桥边，杨柳堆烟，帘幕无重数，在挡风的竹帘内，在绿色的帷幕中，高高低低层层叠叠掩映着万千人家。 给你什么感觉？（有气势，场面宏大）
教师培训材料
教师培训材料：从学科教学到学科育人 从学科教学到学科育人 ——上海市中小学学科育人价值研究工作概述上海市教委教研室德育项目部 从去年起，上海市中小学各个学科开展了学科育人价值研究工作，这是我们对学校教育回归育人本质的追求，是我们对学科教学目标认识的深化。 一．我们需要共同思考的问题 基础教育发展到今天，成绩有目共睹，但问题依然不少。在学校教育中，重视升学考试学科，轻视学生在各个学科学习过程中的全面发展；重视课堂和书本学习，轻视学生在社会中的实践体验；重视学科知识的传授，轻视研究学科知识传授与育人价值的内在关系等现象，还未能有效克服。 我们需要共同思考，学校教育的本质是什么？学科教学的本质是什么？学科教学与育人是什么关系？学生获取知识的过程与德性成长过程能够分隔开吗？ 我们需要深入思考，如何认识和破解这些难题，促使基础教育从内涵上得到进一步发展。 二、开展学科育人价值研究的背景 开展学科育人价值研究，是我们试图破解上述一些难题的尝试。做好这项工作，我们还必须更深入理解这项工作的背景。 1．解决育人问题是当务之急 国际竞争，本质上是青少年成长的竞争。3 年一次的经济合作与发展组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)调查结果日前公布。首次参加PISA测试的上海15 岁在校生，在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中，均排首位。但是，学生的负担也是比较重的。要看到，所测试的内容并不代表学生全面的身心素养。测试结果引起的国际反响，则表明教育在国家竞争力方面的影响巨大。 民族振兴，从根本上要依靠教育的振兴。少年强，则国家强。青少年是祖国的未来。对青少年的培养工作，是太阳底下最神圣的事业，是民族持续发展的根基。 教育现状，并不令人很满意。中小学教育存在一些亟需克服的现象：老师在学科教学中，育分重于育人，缺乏生动活泼的教学方式，缺乏有效的理想信念教育，缺乏让学生有接触社会和服务社会的实践体验，缺乏提供学生个性发展的学习条件，缺乏鱼水交融的师生关系。 社会导向，在一些方面让人迷茫。社会存在一些让人揪心的现象：什么样的人生是有价值的，什么样的人生准则是应该推崇的，什么样的生活是应该向往的，什么样的人物是
《老王》公开课教学设计(定稿)
《老王》公开课教学设计（定稿） 一、教学目标 知识与技能： 1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 2、把握老王人物形象的刻画。 过程与方法：通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解；通过自由朗读，独立思考，问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。 情感、态度价值观：领会作者的思想感情和文章主旨。 二、教学重点、难点 本文的教学重点是理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与“善良”。而本文的教学难点则是在于领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的博大。 三、教学方法 提问法、讲解法、点拨法、启发评价法。 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （Ppt出示：课间播放相关图片） （一）情境导入，激发共鸣 同学们，看了老师刚才播放的这一组图片，你心里会有哪些感想呢？（生答）是的，这些生活于社会底层的普通人，也许没有耀眼的光环，没有非凡的成就，但他们却有一颗金子般的心。今天，让我们一起走进杨绛先生的《老王》（P pt出示课题），去感受这个普通人身上的善心和善行。 （二）走近作者，知人论世。 师：老王是一个普通人，而写《老王》的作家却不是一个普通人，那么，她是一个怎样的人呢？ Ppt出示：杨绛（jiàng）)，现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。是著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。 师：“文革”期间，作者夫妇被认作“反动学术权威”，被下放到“干校”参加劳动。这个时候，结识了三轮车夫老王。 （二）走进文本，细品人物。
斯坦福大学公开课《机器人学》课程简介
斯坦福大学公开课《机器人学》课程简介 01机器人历史及机器人的应用[ 主题：课程概要，机器人历史的视频，机器人应用，相关的斯坦福机器人课程，讲座和阅读计划，机械臂运动学，机械臂动力学，机械臂控制，机械力臂控，前沿论题 02空间描述，广义坐标 主题：空间描述，广义坐标，操作坐标，旋转矩阵，旋转矩阵实例，转化，齐次变换实例，操作方法，通用操作方法 03东芝公司开发的柔性致动器 机器人学导论第三课开始的视频介绍了东芝公司开发的柔性致动器，体积小，由气压驱动，可以简单模仿手脚的运动。接着本课介绍了齐次变换的几个功能：描述坐标系；旋转或平移矢量以及得到某一矢量在另外坐标系的描述，即映射。此外，还有作为运算式的齐次变换转换。齐次变换即为已知某个矩阵和多个坐标系时，将它们相乘即可。如果已知所有坐标系间的关系，基座也是固定的，于是就可以计算出末端执行器的位置，进而得到基座的位置。如果一组变换只有一个是缺失的，就可以通过它与其它坐标系的关系确定出来。表达式包括空间的描述和旋转的表述，具体来说就是如何在空间中定位末端执行器以及怎样把它移动到某个位置。最后本课讨论了如何运用三个角的表述来表示坐标系的变换、奇异性、固定角以及欧拉参数等问题，并围绕着这些基本问题讨论了欧拉角，旋转等具体实例。 04机器人“蜂鸟” 机器人学第四课主要介绍了如何通过各个连杆和末端执行器来控制一个机械手，也就是建立正运动学。本课首先播放机器人“蜂鸟”的视频来演示机械臂的快速工作过程，然后实际地利用学过的坐标系变换和描述来分析一个机械手。末端执行器通过连杆连接到基座上，连杆之间接有关节轴。用DH参数描述连杆，可以精确地定义坐标系。每一个连杆可以附着一个坐标系，通过设置不同的参数，进行坐标变换，最终得到一个可以用在所有坐标系中的总的变换，接着就可以建立正运动学了。 05灵长类仿生机器人 机器人学导论第五课主要介绍了悬臂运动的理论依据以及一个实际的例子。首先通过一个短片讲解了灵长类仿生机器人和悬臂运动的由来。接着通过讲解一个RPRR（转动-移动-转动-转动机制）的例子来告诉同学们如何具体实现上述运动。课程的后半段，在一个真实的机械臂例子中，教授介绍了找到这个臂的正运动学的基本步骤，即首先要知道DH参数并计算与其相关的变换来得到机器人的变换，进而找出末端执行器处的XYZ，通过关节角和移动关节的位置得到末端执行器的姿态。 06瞬态运动学 机器人学第六课开始播放了关于链式机器人Polypod的视频片段，它们是可重构及模块化的，由连接杆和关节点组成。它可以通过伸长和缩回模式实现一系列复杂的诸如搬运和转弯的步态和运动。接下来教授开始运用之前讲过的雅可比矩阵来分析瞬态运动学：定位末端执行器，在坐标系中描述其位置和姿态。雅可比矩阵的模型在建立运动学的过程中非常重要。用一个简单的有两个自由度的例子可以说明上述的讨论过程。接着教授讲述了另一个例子：斯坦福沙因曼机械臂是如何伸展的，通过微分运算求得关于位置和姿态的雅可比矩阵，从而得到机器人的线速度和角速度。接着讨论了物体绕某一固定轴转动的时候，距离轴的
公开课--小公鸡和小鸭子教学提纲
小公鸡和小鸭子（第二课时） 课时目标： 1、看懂每幅图，理解课文内容 2、正确流利有感情地朗读课文，通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴们要互相帮助的道理。 教学重点： 正确流利有感情地朗读课文，通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性 教学难点： 懂得小伙伴们要互相帮助的道理。 教学过程： 一：复习导入 师：宝贝们，上节课我们认识了课文中的生字宝宝，老师想知道你们还记得他们吗？那我们现在一起大声的叫出他们的名字吧。（出示生字） 师：孩子们表现真棒，我们不仅认识了课文里的生字宝宝，而且还认识了课文中的两位主人公，你们知道他们是谁吗？ 生：小公鸡和小鸭子 师：（出示图片），那这节课我们就来看看他们之间到底发生了怎样的故事吧二：理解课文内容 1.师：请小朋们轻轻地翻开课本29页，自己像小猫咪一样安静的用小手数一数 这篇课文分为几个自然段呢（孩子们动手数一数画一画）数好了就长小树苗生：（四个自然段） 师：孩子真棒，对了，这篇课文一共分为四个自然段，自然段就是每一段的前面空两格，好了，徐老师想听一听我们班男生和女生比赛的读书声，比一比吧，看看谁更厉害呢，那就男生、女生各读两段吧 师：孩子们今天表现真棒，让我们把大拇指送给自己吧 生；表扬自己 2.学习第一自然段（小公鸡和小鸭子一起去玩） 师：好了，接下来我们学习第一段的内容，全班朗读第一段， 师提问：从读的第一段中，你们知道了什么？书中的“一块儿”还可以怎么说呢） 生：知道了故事的主人公是小公鸡和小鸭子 一块儿：一同一起（注意读好儿化音） 3.学习第二自然段（小公鸡帮助小鸭子捉虫）
师:孩子们，边读边思考，小公鸡和小鸭子他们在走进草地后的表现是怎样的？生：小公鸡捉到很多虫子 小鸭子捉不到虫子 师：想一想，这是为什么呢，好，接下来我们一起来观察两幅图片，仔细观察两幅图，你能发现什么？（脚和嘴的不同） 师：通过观察图，我们知道了小公鸡的嘴是尖尖的，小鸭子的嘴是扁扁的，还有小公鸡的脚是分开的，小鸭子的脚是相连的。 师：小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？ 小公鸡：吃的很欢小鸭子：急的直哭 师：最后小鸡是怎么做的呢？你从中看出了什么? 生：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃 师：从这一段中，我们认识了一只怎么样的小公鸡 可以看出这是一只善良团结友爱、关心他人的小公鸡 师：孩子们，想一想，当小鸭子急的直哭的时候，小公鸡会怎么样想？怎么样做呢 当小鸭子吃到虫子的时候，他会对小公鸡说什么呢 （公鸡弟弟，谢谢你） 4.学习第三、四自然段 男女生朗读课文 师：宝贝们，边读边想一想，为什么小鸭子能捉鱼，小公鸡不能下水捉鱼？ 师归纳：因为小公鸡的爪子又尖又细，无法用来拨水，所以他不会游泳。 师：通过朗读第三段，小公鸡和小鸭子来到了小河边,小鸭子说要它干什么?(要到河里捉鱼给小公鸡吃) 师：小公鸡说也要去,小鸭子听了怎么说的?（不行不行，你不会游泳，会淹死的）师;小鸭子为什么不让小公鸡下水?(鸡的爪子不能拨水,下水后会淹死) 师：从图上小鸭子在河里的表情看出他说话时心里怎样?(很着急) 读小鸭子的话,体会他着急的心情。
公开课——基础写作地点介绍教案
Teaching Plan Basic writing: How to introduce a place 英语基础写作复习——地点介绍 广东省新课标高考基础写作专题训练 I. Teaching aims Facilitate the students to learn to introduce a place with five sentences. II. Teaching important points 1. The organizations of sentences using the structure of five basic sentences. 2. The model and the useful words, expressions and sentence patterns needed to introduce a place.. III. Teaching difficult points The model, relevant logic, useful words and expressions to introduce a place with five sentences. IV. Teaching methods Task-based learning, inductive and deductive and cooperative learning. V. Teaching aids A multimedia and a blackboard VI. Teaching procedure
Purpose: To make the Ss’learn more about the theme of writing: how to introduce a place. Read the following passage and then discuss the two questions below. Australia Located in the smallest continent—Oceania, Australia is the sixth largest country in the world. / It covers a total area of 7,686,850 square kilometers with a population of about 20 million. / It is a mainly dry country with only a few coastal areas that have enough rainfall. / It is made up of 6 states, in which Melbourne and Sydney are the largest cities. / Because it is famous for its bright sunshine, countless sheep and cattle and its unique wildlife, the tourists from all over the world come to enjoy its scenery./ 1. 地点介绍通常写哪几方面的情况（写作要点）? 1.地理位置(location)及地位 2.人口(population) 3.面积（area） 4.气候(climate) 5.历史(history) 6. 名胜古迹(places of interest) 2. 地点介绍常用的词汇和句型有什么? Australia Located in the smallest continent—Oceania, Australia is the sixth largest country in the world. / It covers a total area of 7,686,850 square kilometers with a population of about 20 million. / It is a mainly dry country with only a few coastal areas that have enough rainfall. / It is made up of 6 states, in which Melbourne and Sydney are the largest cities. / Because it is famous for its bright sunshine, countless sheep and cattle and its unique wildlife, the tourists from all over the world come to enjoy its scenery./ Purpose:To highlight the important words and phrases that are needed in the translation by discussion. To make the students translate the sentences in the following, to help Ss solve the problems of vocabulary and sentence patterns.
小学跨越式跳高公开课教案课程定稿版
小学跨越式跳高公开课 教案课程 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
学习阶段：水平二(四年级） 授课教师： 工作单位：
跨越式跳高——教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析 跨越式跳高是水平二教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也占有十分重要的地位。本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。 三、学生分析 三四年级学生的年龄为9、10岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，他们善于模仿，富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 四、教学方法：
教师培训课程内容
教师培训课程内容 《如何激发学生的学习动机》 榆 树 市 獾 洞 小 学 王彦丽 2010年9月
如何激发学生的学习动机 一、课程题目：如何激发学生的学习动机 二、培训对象：全体教师 三、培训目标： 1、使全体教师知道什么是学习动机，怎样培养激发学生的学习动机？ 2、使全体教师掌握学习动机的唤起和加强有哪些途径。 3、使全体教师掌握激励学生进行学习活动的心理因素是学习动机。 四、培训内容：怎样激发学生的学习动机。 五、培训时间：4学时 第一学时 培训内容：课程概述 学习动机是激励学生进行学习活动的因素，它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。大量的教学实践和教育心理学实践都表明——学习动机不仅有利于推动学生的学习活动，激发、调动学生的学习兴趣和学习积极性，而且它可以保持一定的唤醒水平，指向特定的学习活动，是大面积提高教学质量的前提和条件。 那么，怎样培养和激发学生的学习动机呢？ 一、重视学习目的教育，诱发学生的学习动机 生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起
作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行数学学习重要性和必要性的教育。要让学生体验到数学学习的实际价值，使学生明确学习数学的社会意义，从而诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性。还可以通过生活实例，帮助学生了解数学知识方法在解决实际问题时的重要作用，让他们感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。这样，学生在长期的数学学习中，就会逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生兴趣，在以后的数学学习中，就能保持积极进取的态度，获得优良的成绩。 二、创设问题情境，激发求知欲 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法是学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，教师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，调动各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激发学生要“弄懂”、“学会”、数学知识的技能和欲望。 三、培养学生对学习的兴趣 心理学家认为：兴趣可分为有趣、乐趣、志趣三种。兴趣是推动人去探求知识的实际动力。学生对学习感到有兴趣，就会产生积极地学习动机，积极的学习动机是促进学生智力发展的保证。学生对学习有兴趣之后，就会克服学习枯燥无味而感到乐在其中，从而会迸发出学习的积极性和主动性，最后达到自觉的带有目的性和方向的志趣状
图文转换之漫画题公开课教案讲课稿
图文转换之漫画题教案 福州高级中学范云芳 教学目标: 1、了解漫画的概念、特点及组成。 2、明确高考漫画题型的命题形式。 3、掌握漫画题的解题思路及技巧。 教学重点： 1、漫画题的三种常见的命题形式：描述画面、揭示寓意、拟写标题 2、漫画题的解题思路及技巧 教学难点：解题思路及技巧的总结及运用教学方法：启发式、讨论式 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入：上课之前，请同学说说你对漫画这种绘画形式的印象？请同学们看黑板上这 两幅图，比较下这两幅图有何异同点？（讨论，小结）相同点：主题一致，都揭示了遵守交通规则的重要性。 不同点： 1、图一：语言直白，画面简洁，主题显而易见。（这是一幅交通宣传画） 图二则是一幅漫画。 2、幽默，主题较含蓄。 （1）即尽夸张之能事。 word 可编辑 “我们一起唱”“我们一起（高挂树上）”：大喜大悲， 反差如此之大 结局：双双高怪树上（参照现实，夸大了后果） （2）极具讽刺意味
“树上鸟儿成双对”：原本是美好的祝愿，放在这一情境之下，多了份讽刺的意味。 教师小结：运用夸张、比喻等手法，用幽默、诙谐的画面，借以讽刺或歌颂现实，这就是漫画 （出示板书） 漫画的特点 具有强烈的讽刺性或幽默性 运用夸张、比喻、象征等手法 具有强烈的现实性（它取材于社会生活，又讽刺或歌颂社会现实，以讽刺 现实为主） 漫画生动幽默、图文并茂、使得它近几年逐渐成为图文转换题中的新宠，但因其主题较含蓄，解读有一定的难度，因此今天我们就来一起探究下漫画题的解题思路及技巧。 二、明确漫画的组成 1、师：要解读漫画，首先要明确漫画的组成， 一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。 标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题； 主体是画面各“要素”构成的情景； 注释是对画面情景的文字提示或注解。 （师出示漫画，解释标题、主体、注释） 三，明确漫画的三种主要命题形式 鉴于漫画的特点以及组成，高考漫画题主要的命题形式有以下四种：1.说明 word 可编辑 （描述）画面2.揭示寓意3.拟写标题4.综合考查，今天我们主要就前三种题型展开学习，了解漫画题的解题思路及技巧。（4:00） 四、探究第一种题型：描述画面。 这是对漫画主体的解读，用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。可见，描摹画面，首先要解读画面的主体，因此我们要明确漫画的构成要素，才能有进一步的解读。我们以这道题为例，看下这幅漫画它的构成要素有哪些？ （要素即构成事物的必要因素） （学生讨论）