23 卡罗纳预习单

第23课《卡罗纳》预习单姓名：学号：

一、朗读课文，我发现难读的词语

________、________、_________、_________________、________、_________、_______________________________________________

二、读准带拼音的字的读音。

1.他面容灰白，好像自己也大病了一场似（shì）的。

2.大家都屏（bǐng ）息凝神地望着他。

三、词语积累

屏息（）神千叮咛万（）号（）大哭目不转（）（）大悟

选择一个词语造句：_________________________________________________________。

四、根据意思在文中找出相应的词语。

对遭遇不幸的人表示同情。恍然大悟

不转眼珠地看，形容注意力集中。怜悯

一下子就完全明白了。目不转睛

五、细读课文，完成填空。

1、本文通过讲述__________________________________后,第一天来上学，老师、同学们给予他理解、安慰和鼓励的故事，使人感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱，诠释了爱的真谛。

2、卡罗纳是不幸的，因为___________________________________；可卡罗纳又是幸运的，因为___________________________________。

3、假如你是卡罗纳的同学，对于卡罗纳的不幸，你会怎么做？_______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

《爸爸的看护者》选自《爱的教育》。

正当三月中旬，春雨绵绵的一个早晨，有一乡下少年满身沾透泥水，一手抱了替换用的衣包，到了耐普尔斯市某著名的病院门口，把一封信递给管门的，说要会他新近入院的父亲。

少年生着圆脸孔，面色青黑，眼中好像在沉思着什么，厚厚的两唇间露出雪白的牙齿。他父亲去年离了本国到法兰西去做工，前日回到意大利，在耐普尔斯登陆后忽然患病，进了这病院，一面写信给他的妻，告诉她自己已经回国，及因病人院的事。妻得信后很担心，因为有一个儿子也正在病着，还有正在哺乳的小儿，不能分身，不得已叫项大的儿子到耐普尔斯来探望父亲——家里都称为爸爸。少年天明动身，步行了三十英里才到这里。

管门的把信大略瞥了一眼，就叫了一个看护妇来，托她领少年进去。“你父亲叫什么名字？”看护妇问。旁注你觉得文中少年着急、害怕、担心的地方。

少年恐病人已有了变政，暗地焦急狐疑，震票着说出他父亲的姓名来。

看护妇一时记不起他所说的姓名，再问：“是从外国回来的老年职工吗？”

“是的，职工呢原是职工，老还不十分老的，新近从外国回来。”少年说时越加担心。

“几时入院的？”

“五天以前。”少年看了信上的日期说。

看护妇想了一想，好像突然记起来了，说：“是了，是了，在第四号病室中一直那面的床位里。”

“病得很厉害吗？怎样？”少年焦急地问。

看护妇注视着少年，不回答他，但说：“跟了我来！”

少年眼看护妇上了楼梯，到了长廊尽处一间很大的病室里，病床分左右排列着。

“请进来，”看护妇说。少年鼓着勇气进去，但见左右的病人都脸色发青，骨瘦如柴。有的闭着眼，有的向上凝视，又有的小孩似的在那里哭泣。薄暗的室中充满了药气，两个看护妇拿了药瓶匆忙地走来走去。

到了室的一隅，看护妇立住在病床的前面，扯开了床幕说：“就是这里”少年哭了出来，急把衣包放下，将脸靠近病人的肩头，一手去握那露出在被外的手。病人只是不动。

少年起立了，看着病人的状态又哭泣起来。病人忽然把眼张开，注视着少年，似乎有些知觉了，可是仍不开口。病人很瘦，看去几乎已从不出是不是他的父亲，头发也白了，胡须也长了，脸孔肿胀而青黑，好像皮肤要破裂似的。眼睛缩小了，嘴唇加厚了，差不多全不像父亲平日的样子，只有面孔的轮廓和眉间，还似乎有些像父亲，呼吸已很微弱。

少年叫说：“爸爸！爸爸！是我呢，不知道吗？是西西洛呢！母亲自己不能来，叫我来迎接你的。请你向我看。你不知道吗？给我说句话吧！”

病人对少年看了一会儿，又把眼闭拢了。

“爸爸！爸爸！你怎么了？我就是你儿子西西洛啊！”

病人仍不动，只是艰难地呼吸着。少年哭泣着把椅子拉了拢去坐着等待，眼睛牢牢地注视他父亲。他想：“医生想必快来了，那时就可知道详情了。”一面又独自悲哀地沉思，想起父亲的种种事情来：去年送他下船，在船上分别的光景，他说赚了钱回来，全家一向很欢乐地等待着的情形；接到信后母亲的悲愁，以及父亲如果死去的情形，都一一在眼前闪过，连父亲死后，母亲穿了丧服和一家哭泣的样子，也在心中浮出了。正沉思间，觉得有人用手轻轻地拍他的肩膀，惊抬头看，原来是看护妇。

“我父亲怎么了？”他很急地问。

“这是你的父亲吗？”看护妇亲切地反间。

“是的，我来服侍他的，我父亲患的什么病？”

“不要担心，医生就要来了。”她说着走了，别的也不说什么。

人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第六组第23课《卡罗纳》同步练习(I)卷

人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上册语文第六组第23课《卡罗纳》 同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共5题；共30分) 1. （4分）选择合适的字 移________（植值）（侍待）________候（暂崭）________时 远________（往望）（厉历）________害（抬台）________头 台________（弯湾）袭（极________击）（座坐）________位 2. （10分）课文《卡罗纳》中，我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 “恍然大悟”的意思是：________ 我恍然大悟的是________ 3. （6分）给画线字注音。 ________________________________ 遭到怜悯叮咛嘱咐 4. （8分）比一比，再组成词语。 坚________ 贴________ 详________ 哀________ 竖________ 粘________ 洋________ 衰________ 5. （2分）根据《穷人》中的句子，回答问题。

（1）她的心跳的很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指________。“非这样做不可”反映了桑娜________的品质。 （2）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这个句子是________描写，在文中所起的作用是________。 （3）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安的想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 忐忑不安：________ 自作自受：________ 通过文字中桑娜的________和________描写，我们可以感受到桑娜________。 二、语言表达 (共2题；共22分) 6. （10分）请你从下面的词语中找出近义词写在下面的横线上。 懒惰苍白勤劳凋零悲哀 凋谢喜悦红润叮咛幸运 嘱咐不幸盛开怜悯哀怜 7. （12分）以下城市分属四个国家，请将它们归类。 威尼斯罗马汉堡米兰佛罗伦萨 波恩北京柏林上海梵蒂冈城 中国：________ 德国：________ 意大利：________

部编版语文四年级上册第六组第23课《卡罗纳》同步训练

部编版语文四年级上册第六组第23课《卡罗纳》同步训练姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.根据拼音把词语补充完整。 zāo yù lián mǐn dīng níng zhǔ fù ________ ________ ________ ________ 2.给下列字标拼音。 ________ ________ ________ ________

________ ________ 俯 遭 悯 咛 咐 啕 3.给画线字注音。 ________ ________ ________ ________ 遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 4.我能把画线字的正确读音选出来。 暂时________（zàn zhàn）肩膀________（jiān jiàn）端详________（duān ruì）仿佛________（fó fú） 5.比一比，再组词。 遭________ 怜________ 淘________ 糟________ 岭________ 啕________ 6.写出下列词语的近义词。 严厉---________ 怜悯---________ 情景---________

端详---________ 嘱咐---________ 仿佛---________ 7.反义词。 坚强----________ 庄重---________ 热情----________ 8.给下列字加上偏旁，组成一个新字，再组词。 曹________ ________ ________ ________ 付________ ________ ________ ________ 9.选择不同类的词。 ①松树柏树树木杨树杉树 ________ ②燕子蜜蜂蝴蝶蜻蜓飞蛾 ________ ③太阳宇宙月亮地球火星 ________ 10.在横线上填上合适的词语。 一________稻田一________石桥一________河一________方案 11.选词填空。 厉害利害 ①乡亲们不计________，心里想的是他人的利益。 ②母亲病逝了，卡罗纳哭得很________。 用意愿意 ③我________帮助他。 ④看着老师的眼睛，我明白了老师的________。 12.词语巧搭配 ________的孩子________目光 ________的大笑 ________的孩子 ________的目光 ________的大笑 13.选择合适的字 移________（植值）（侍待）________候（暂崭）________时 远________（往望）（厉历）________害l写出下列词语的近义词。 端详——________ 悲哀——________ （2） 这段话主要采用了________和________描写。 （3） 母亲为什么推开了“我”？ 19.课外阅读。 妈妈说我长大了 有一次，老师组织小朋友们玩木马。一见到木马，我恨不得一下就骑到它的身上，可老师却让我们一个一个按顺序玩。 总算轮到我了，可不巧，在我前面的东东忽然摔倒了，他大哭起来。我急忙把他扶起来，帮他拍打身上的尘土，哄他，逗他，然后叫后边的平平接着玩。老师在旁边看着我，笑了。 回到教室，老师说：“今天你们玩得很好，特别是刘晓……”大家都用羡慕的眼光注视着我，我低下了头……晚上，我对妈妈讲了这件事，妈妈高兴地说：“刘晓长大了。” （1） 我能照例写词语： 一个一个 ________ ________ ________

人教版语文四年级上册第六组第23课《卡罗纳》同步训练B卷

人教版语文四年级上册第六组第23课《卡罗纳》同步训练B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共88分) 1. （10分）比较形近字组词 遭________ 怜________ 咐________ 宁________ 淘________ 曹________ 令________ 符________ 咛________ 啕________ 2. （3分）根据意思写词语。 ①不转眼珠地看。________ ②突然间一下子就明白了。________ ③反复地告诉，嘱咐。________ 3. （6分）写出下列汉字的音序，再按音序重新排队。 余________ 暂________ 湾________ 脉________ 舍________ 排列：________ 4. （4分）一字组多词 春________ ________ 清________ ________ 5. （7分）把拼音和拼音对应的事物连起来。

qí mǎ________① piáo chóng________② qǐ é________③ tiào shuǐ________④ luò tuo________ ⑤ là zhú________⑥ diào yú________⑦ 6. （6分）词语接龙 树——树木——木排——排球 悦——________——________——________ 召——________——________——________ 7. （4分）我能把画线字的正确读音选出来。 暂时________（zàn zhàn）肩膀________（jiān jiàn）

23.四年级语文上册第23课《卡罗纳》导学案

天等县上映中心小学四年级语文上册第23课《卡罗纳》导学案 主备人：卢素明复备人：许小兰班级：学习小组: 学习小主人：学习时间：年月日 学习目标：1、认识5个生字，积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感；并将感受与同学交流。爱，更是一种理解和体谅。只要我们用( )感受。爱，无时不有，无处不在。 四、达标检测。 1、根据意思写词语。 （1）形容忽然醒悟。（） （2）不转眼珠地看，形容注意力集中。（） （3）不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。（） 2、用关联词语连成一句话。 （1）你母亲已不在这个世界上了。你母亲依然爱着你。 （2）卡罗纳的母亲去世了。卡罗纳很悲痛。 3、按要求改写句子。 （1）我扑进母亲的怀抱，她却把我推开了。 改成“被”字句： （2）卡罗纳的母亲去世了，他很悲痛。 改成反问句： （3）这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。 缩句： 一、自学质疑。 1、我会读准下面的词语。 怜悯（mǐn）叮咛号啕大哭恍然大悟 泛起端详嘱咐屏息凝神俯（fǔ）下身子 2、通过认真读课文，我知道：卡罗纳是不幸的，因为； 可卡罗纳又是幸运的，因为。 3、默读课文，用“”画出卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现？用“”画 出大家是怎么做的？并在句子边写下你的感受。 二、细读课文合作探究。 1、面对遭遇不幸的卡罗纳，老师、我、同学们、妈妈……大家以不同的方式传 递一种相同的关爱。从课文中找出老师、同学们、我，以及我的母亲对卡罗纳的关爱句子。画一画，写一写，说一说。 2、假如当时你也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢? 三、交流解惑。 1、《卡罗纳》的作者是________作家________。本文选自他的________。这 是一部________体儿童小说。我们还曾学过里面的另一篇故事________。 2、如果本课课题换一个，你认为是什么？------爱 我们生活在一个充满爱的世界里，爱，也许是一句( )的话语，爱，也许 是一道( )的目光，爱，也许是一个( )的动作，爱，也许是（）。

人教新课标四年级(上)《第23课 卡罗纳》同步练习卷(1)

人教新课标四年级上册《第23课卡罗纳》同步练习卷（1）一、解答题 1．给下面加点字注音。 （1）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯．。 （2）这个可怜的孩子遭．到巨大的不幸。 （3）要考试了，母亲总是俯．下身来千叮咛．万嘱咐．。 （4）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，号啕．大哭。2．选字组词。 厉历害日严在目幸辛苦福不劳详祥吉细情略俯府身视王政 3．在横线上填上恰当的词。 的孩子的面容的目光 地哭地望着地说 4．修改病句。 （1）好像大病了一场似的。 （2）他一定是想起了曾经往日的情景。 （3）我们一定要提高体育锻炼，加强身体素质。 五、判断，对的在横线上打“√”，错的打“×”． 5．卡罗纳的母亲去世后，他来到学校受到了同学们的嘲笑。（判断对错）6．卡罗纳在教室里哭，老师没有批评他，说明老师不负责任。（判断对错）7．“我”放学后拉起卡罗纳的手说明“我”有爱心，会体贴他人。（判断对错）8．判断下面句子所运用的修辞手法，并写在后面的横线上。 （1）荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（2）小企鹅站在远处向我们点头热情欢迎我们。 （3）操场上锣鼓喧天，好像大地都被震得抖动起来。 （4）海底是否没有一点声音呢？不是的。 9．填空。 《爱的教育》是一部，原名。书中以的口吻，记述了发生在学生中的个动人的故事。其作者是国的作家。 10．课内阅读 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 （1）写出下列词语的近义词。 用意 悲哀 目不转睛 （2）“我”的母亲为什么把“我”推开了？ （3）“我”从卡罗纳的目光中看懂了什么？ （4）你来评价一下，母亲和“我”的做法？ 11． 苏珊的帽子 苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级的时候，她那小小的身体里竟长了肿瘤，她住院接受了3个月的化疗。出院后她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，她原先那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与肿瘤一争高低，她的聪明和好学也足以补上被落下的课，然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

部编版(新课程标准)2018-2019学年四年级上册语文第六组第23课《卡罗纳》同步练习

部编版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第六组第23课《卡罗纳》 同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.根据拼音把词语补充完整。 zāo yù lián mǐn dīng níng zhǔ fù ________ ________ ________ ________ 2.比一比，再组成词语。 厉________ 遭________ 待________ 怜________ 咐________ 历________ 糟________ 侍________ 邻________ 府________ 3.写出下列词语的近义词。 严厉---________ 怜悯---________ 情景---________ 端详---________ 嘱咐---________ 仿佛---________ 4.在横线上填上恰当的词语。 ________的孩子 ________地对待 ________的情景

________地望着 ________的目光 ________地哭吧 ________的神情 ________地看着 5.《卡罗纳》讲述了一个小男孩卡罗纳在失去母亲的悲痛时刻，________给予他________的故事。 二、语言表达 6.按要求写句子。 （1） 缩句。 ①矮小方形的石头房子建筑在山坡的石头路面上。 ②台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。 （2） 扩句。 ①卡罗纳来到学校。 ②学生去春游。 7.据所给词填客名。 远客、说客、游客、香客、顾客、刺客、贵客、茶客、政客、稀客、生客、异客 地位高贵的客人叫________ 素不相识的客人叫________ 远道而来的客人叫________ 不经常来的客人叫________ 游山玩水的客人叫________ 购买东西的客人叫________ 搞政治投机的人叫________ 到外地游说的人叫________ 流落他乡的客人叫________ 专门搞暗杀的人叫________ 去茶馆喝茶的人叫________ 去寺院烧香的人叫________ 三、阅读理解 8.课内阅读《卡罗纳》。 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 （1） 写出下列词语的近义词。 端详——________ 悲哀——________ （2） 这段话主要采用了________和________描写。 （3） 母亲为什么推开了“我”？ 9.阅读短文，回答问题。 翠竹林 我家旁边有一片翠竹林，竹林中有一条小溪；竹林后，是一座小土坡，那是我和朋友们的天然乐园。 竹林中，一根根亭亭玉立的竹子，遮住了阳光，空气十分清新，人走进竹林仿佛到了“凉爽世界”。阵阵“丁冬”的溪水声，伴随着风吹竹叶“沙沙”的声音，奏成了一曲美妙而又动听的歌曲。 放暑假了，每天我都要到竹林去玩。

人教版四年级上册第23课《卡罗纳》教学实录

一、创设情境，导入新课： 1.师（深情地）：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》（随即响起歌曲那清澈的童声） 世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？ 同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳 （板书课题——23*卡罗纳——一个失去母亲的孩子） 2.想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？ 生1：卡罗纳应该会很悲伤。 生2：也许他把眼睛哭肿了。 生3：我读了课文，知道卡罗纳一个人默默地坐在座位上，打不起精神听课；在座位上不时哭泣着。 师：这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸，他来到了学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？ ［评析］熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。想想说说:失去母亲的卡罗纳是怎样的，让学生借助想象或凭借预习获得的初步印象，与人物产生情感上的共鸣。 二、默读课文，感知课文内容——感受“爱” 1.默读课文，思考：这个故事带给自己怎样的感受？可以用一个

词语或者一句话表达。 2.生畅谈感受： 生1：善良的老师，善良的同学，善良的同学的妈妈，他们用爱心鼓励和关爱卡罗纳 生2：我感受到的是真诚，人们真诚地理解别人遭遇的痛苦，真诚地安慰卡罗纳。 生3：我想说，卡罗纳是不幸的，他失去了亲爱的母亲，但是他又是幸运的，他有爱他的老师和同学，以及周围的人。 生4：课文写得真感人，我被感动了。 …… 师：课文中强烈的爱感动了同学们，同学们也很真诚地表达了自己的感受。 ［评析］初读阶段，意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力。读完一篇文章，能基本把握文本的情感基调和大致内容，体现略读课文的阅读方法的习得。 三、深入阅读——理解“爱” 1．生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。 2．学生交流： 师（出示句式，帮助表达）当卡罗纳……谁怎么做？ 生1：当卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。

新人教版四年级(上)《第23课时 卡罗纳》同步练习卷 (2)

新人教版四年级上册《第23课时卡罗纳》同步练习卷 一、填空题 1．补充词语。 热情地 坚强地 可怜的 关切的 目不转睛地 屏息凝神地 无法形容的。 2．选词填空。 如果……就……因为……所以……虽然……但是……因此…… （1）你母亲不在这个世界上了，她能看到你，依然爱着你，你要坚强！ （2）有什么响动，它们立刻四散逃窜。 （3）父母很关心我们，我们要孝敬父母。 3．根据课文内容填空。 （1）这个故事讲述了一个小男孩卡罗纳在失去母亲的悲痛时刻，给予他的故事。 （2）可怜的卡罗纳来到了学校。他面容，眼睛，两腿，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵和，大家都地望着他。这段话中，作者抓住了人物的、，具体描写了卡罗纳的的表情和同学们对卡罗纳的。 （3）我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 “恍然大悟”的意思是：我恍然大悟的是。 4．自己从《卡罗纳》一文中受到的启发是什么？或设想一下：如果自己是卡罗纳的同学，你会为他做些什么？（二选一）。

新人教版四年级上册《第23课时卡罗纳》同步练习卷 参考答案 一、填空题 1．说；活着；人；问；看；听；痛苦；2．虽然；但是；因此；如果；就；因为；所以；3．老师；理解、安慰鼓励；灰白；哭红了；站不稳；同情；怜悯；屏息凝神；表情；动作；绝望；同情；一下子明白过来；母亲怕卡罗纳伤心，所以不让“我”在他面前享受母爱，这样的场景会让他联想到自己的情况，对他来说是一种伤害．；4．关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心．在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可见爱是一种能力，们大家一定要学会爱．；

第23课 卡罗纳(同步讲练测)-人教新课标版-四年级语文上册

第六单元 第23课卡罗纳 开心回顾 1．为加点的字选择读音。 横：hènɡ hénɡ （1）把石头在小溪里横．（）着摆上一排。 （2）他对这件事的态度蛮横．（）不讲理。 间：jiàn jiān （3）按照二尺左右的间．（）隔，摆上石头。 （4）他的房间．（）号是301。 【答案】（1）hénɡ（2）hènɡ（3）jiàn （3）jiān 【解析】多音字积累运用的考查。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。可结合具体的语境，根据字义正确选择。 2．阅读课文填空 针头向皮肤刺去，一阵（）的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到（）的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着．________地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间．_________隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出…… （1）给加点字注音，按原文填空。 （2）照样子写词语。 涓涓流出 _________________ __________________ 静静地_________________ __________________ （3）从画横线的句子中，可以体会到台湾青年__________________的美好品质和李博士 ____________________________________的高尚医德。 （4）我会用下面的关联词写一句话。 如果……就…… _______________________________________________________________________________ 【答案】（1）zhuójiàn （2）勃勃生机洋洋自得悄悄地默默地 （3）一心只为他人着想不顾个人安危急他人之所急 （4）如果人人都献出一点爱,世界就会变得更加美好. 【解析】多音字积累辨析的考查。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。可结合具体的语境，根据字义正确选择。

小学四年级上册语文23课

小学四年级上册语文23课《卡罗纳》教后反思 《卡罗纳》所在的的六单元是以“爱”为主题的。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。通过对人物的语言、外貌、神态、动作描写，文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。 新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。教学中，我首先指导学生自主读书，边读边找出文中四个描写卡罗纳失去母亲后极度伤心的画面。孩子们从对描写卡罗纳伤心的句子进行自读自悟，感受卡罗那伤心。在教学过程中我还注重对学生“读”的指导，为本课的教学做好情感的铺垫。然后反复读这些句子，抓住重点词语体会卡罗纳的不幸、悲伤，比较几次哭泣，重点品读“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”等来体会人物的内心世界，使学生与人物产生情感上的共鸣,在读中受到情感的熏陶。通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛，从而激发要关爱他、帮助他的情感。 在教学中,我把大量的时间和机会留给学生，让学生找读大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子。学生很快能找到关于面对遭受不幸的卡罗纳大家分别怎么做的。然后让学生说说谁最让你感动？交流各自的阅读体会和感受，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，我只是在关键的文本上作简单的点拨和语言表达的示范，而更多的语言的感悟和情感的体会由学生自我去实践、提升，真正体现“把语文课堂还给学生”的教学主体观。 通过对课文的学习激发学生学会要多关爱他人，帮助他人的情感。从“爱”他人这方面我们会怎样做，“爱”可能是什么？结合这节课的学习，引导学生，爱可能是：一句真诚的话语；一个温暖的眼神；一个轻轻的动作；一个拥抱等等。 在课文结束时我设计了两个层面的拓展：一、请你给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。二、请你代表卡罗纳，写一封信给关爱他的人，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。(选取其中的一个)课后要求学生以小练笔的形式写写。 从小练笔情况看，孩子们稚嫩的话语中字字句句流露出对不幸者的同情和怜悯，看到孩子们愿意热心相助，乐于助人的美好心灵。但有一部分的学生的语句太浅面，更多都是以课文里的话来写的，而没有更好的用自己的语句来安慰卡罗纳。在选择做第二题的学生中，学生写的挺不错的。（所以我觉得学生在选择做第一题时，更多的被课文内容给思维定式了。） 回顾课堂，教学中，抓住了阅读教学中“要珍视学生独特感受、体会和理解”这一理念，遵循了“以人为本，为生发展”的宗旨，实施了略读课文”自读为主，略而不简的教学策略，让学生在理解、感受、品味和积累中挖掘语文的语言因素，把语文知识转化为学生的语文素养。但总有一些不尽如人意的地方，就如学生还不能很好地体会、理解课文的情感。今后教学中特别是关于情感类课文，还应更加注重对学生“读”的指导，读出情感来，从读中体会。语文的学习本身就是在读中体会感悟而来的。同时自己在今后的学习和教学中也应注重“读”，从读中“悟”。

小学四年级语文上册第23课《卡罗纳》

23.《卡罗纳》教学设计

一、创设情境，导入新课： 1.同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》，播放歌曲。 2.世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？ 同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳 （板书课题卡罗纳） 3.同学们，你们想一想说一说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？ 二.初步阅读，读通课文。 1.自读课文，借助拼音认读生字词，读不通顺的句子反复多读几遍。 2.课件出示本课9个词语。（遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟）指名认读，全班评议。 三.再读课文，感知内容。 1.说说这篇课文主要讲了一件什么事。 2.一边读一边把文中最让你感动的语句和段落作上记号。并想一想，他们让你感动原因是什么？ 四.品读课文，感受爱心。 （一）.来自老师的关爱。（板书：老师的爱） 1.“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。” （1）从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？请读读。（“！”——非常严肃、命令）

师：“一切尽在不言中。”是呀，这是多么关切的目光啊！ （三）、来自长辈的关爱 1.出示：“卡罗纳站在……所以母亲把我推开了，她怕……” （1）母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？ （2）是啊，此时他正独自站在一边（端详着我），他的目光里（充满了无法形容的悲哀）他看到我的母亲来（接我），看到我扑进母亲的（怀抱），他彻底崩溃了，他仿佛在说：……（生想象说）看到这情景，我明白了母亲的用意，我恍然（大悟），没有再去拉母亲的手，却拉起了卡的手一起（回家去了）。 五.欣赏评价，延伸教育 1.面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？ 2.欣赏诗歌《爱》。 3.师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。 六.布置作业 1积累9个词语。 2.摘抄文中最令自己感动的语句。

第23课 卡罗纳(四年级)同步测试.doc

第23课 卡罗纳（四年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】为加横线的字选择正确的读音，画“√”。 遭到（cáo zāo） 怜悯（mǐng mǐn ） 叮咛（níng nǐng） 嘱咐（fú fù） 【答案】遭到（cáo zāo√） 怜悯（mǐng mǐn√） 叮咛（níng√ nǐng） 嘱咐（fú fù√） 【解析】考查对字音的掌握情况。注意易误读字音的声调和音节。 【题文】补充词语 （ ）的孩子 （ ）的目 光 （ ）大笑 （ ）的孩子 （ ）的目光 （ ）大笑 （ ）的孩子 （ ）的目 光 （ ）大笑 【答案】善良 深情 放声 可爱 悲 痛 哈哈 调皮 慈 祥 哄堂 【解析】对词语搭配掌握情况的考查。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。②词语搭配要合乎日常生活习惯。③词语搭配要合乎日常生活习惯。④要注意修辞的因素。 【题文】写近义词和反义词。 近义词：庄重——（ ） 怜悯—— （ ） 嘱咐——（ ） 反义词：苍白——（ ） 凋零—— （ ） 沉着——（ ） 【答案】近义词：庄重——庄严 怜悯——

可怜嘱咐——叮咛 反义词：苍白——红 润凋零——绽 放沉着——慌张 【解析】对近义词、反义词积累的考查。 近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找，如：坚固——牢固。②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。 反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。确定一个词的反义词的方法：①抓词素的反义 。如：“坚固”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“温”的反义词是“寒”、“暖”的反义是“冷”，因此，“温暖”的反义词是“寒冷”。 ②对原词加以否定，然后找反义词。如：“潮湿”的反义词就是“不潮湿”，表示“不潮湿”的词就是“干燥”，因此，“潮湿”的反义词是“干燥”。③从具体语境中，找反义词。有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。 【题文】我会写：根据意思写出相应的词语 （1）形容忽然醒悟。（） （2）不转眼珠地看，形容注意力集中。（） （3）有意识的抑制住呼吸，认真的看。（） （4）再三地嘱咐。表示对嘱咐的事情非常重视。（） 【答案】恍然大悟目不转睛屏息凝 神千叮咛万嘱咐 【解析】成语积累的考查。仔细阅读选项内容，根据句子中的中心词来推断。重要的是要注意平时多积累。 【题文】下面句子是什么描写？请你选一选 动作外貌语言神态 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。（） 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了。（） 老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”（） 【答案】外貌动作语言 【解析】外貌描写就是对人物外形的生动描绘，动作描写又叫行动描写。就是描写人物的动作行为。学生通过读，就会发现第一句为外貌描写，第二句是动作，第三句为语言描写。学生仔细阅读，再次感受到卡罗纳失去母亲的痛苦和人们对他的关心与理解。 【题文】修改病句。 （1）《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是安徒生写的。 _______________________________________________________________________________ （2）教室被打扫得整整齐齐。 _______________________________________________________________________________ （3）他经常回忆起过去的往事。

人教版语文四年级上册第六组第23课《卡罗纳》同步训练(I)卷

人教版语文四年级上册第六组第23课《卡罗纳》同步训练（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共99分) 1. （6分）写出下列汉字的音序，再按音序重新排队。 余________ 暂________ 湾________ 脉________ 舍________ 排列：________ 2. （10分）比较形近字组词 遭________ 怜________ 咐________ 宁________ 淘________ 曹________ 令________ 符________ 咛________ 啕________ 3. （3分）根据意思写词语。 ①不转眼珠地看。________ ②突然间一下子就明白了。________ ③反复地告诉，嘱咐。________ 4. （4分）我能把画线字的正确读音选出来。 暂时________（zàn zhàn）肩膀________（jiān jiàn） 端详________（duān ruì）仿佛________（fófú） 5. （6分）辨字组词

弈________诲________惧________ 奕________悔________俱________ 6. （6分）写出下列词语的近义词。 严厉---________ 怜悯---________ 情景---________ 端详---________ 嘱咐---________ 仿佛---________ 7. （3分）反义词。 坚强----________ 庄重---________ 热情----________ 8. （8分）给下列字加上偏旁，组成一个新字，再组词。 曹________ ________ ________ ________ 付________ ________ ________ ________ 9. （3分）选择不同类的词。 ①松树柏树树木杨树杉树 ________ ②燕子蜜蜂蝴蝶蜻蜓飞蛾 ________ ③太阳宇宙月亮地球火星 ________ 10. （18分）给下列字加上合适的部首，再组词。 包 ________ ________ ________ ________ ________ ________页 ________ ________ ________ ________ ________ ________木 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 11. （4分）选词填空。 厉害利害