教师版 英语读写任务---概括 (1)

高三英语读写任务专题突破---概括S ummary

Part I. 什么是摘要？

A summary is a short account giving the main points of something longer or detailed.

概括部分包含几种能力。

第一要看清楚文章的结构，设法反映出原文中作者的观点。

第二要具有意义筛选的能力，学会区分事实和观点、重要和次要、普遍与特殊、相关与不相关、原因和结果等复杂的逻辑关系。

第三要有用英文解释英文的能力，用自己简单的语言解释比较复杂的语言文字，不能抄袭原文。

读写任务的写作内容一般分为两个部分，

1为概括短文要点，

2 则是就某个主题发表看法。

然而，绝大部分的考生会忽略了写作内容2对写作内容1的导航作用，而一头扎进了阅读材料直接去阅读文章得出要点。事实上，所谓“读写任务”其实是“读”和“写”的有机结合，“读”的材料是为了后面的“写”提供情景，同样，“写”也是对“读”的材料的思考和延伸。故希望大家在概括文章时，可考虑命题人提供的写作内容2的导航作用，因为它能够帮助大家更快地提高捕捉文章要点的速度与准确性。

一、概括的标准：抛弃次要，瞄准写作目的。

标准的概括采用浮凸式的表达方式，第一句话是主题句，清楚明白地告诉了读者文章的写作目的，这句话的质量决定了概括的成败。后面的句子对主题句进行解释和支撑，凡是意义在主题之外的要毫不吝啬地予以删除。

二、概括的写作步骤：

1. 确定主题句。确定阅读文章的主题句，一般在段首。没有主题句的需要自己组合。

2. 寻找关键词。分析主题句意义，确定关键词，关键词一般体现为名词、形容词，关键词的数目决定了概括的信息浓度。

3. 重构主题句。概括的主题句逻辑上要统摄后面所有的支撑句。可以从作者的写作目的逆推，反映写作目的主题句是高度抽象的，它基本决定了概括的质量。

4. 重组支撑句。支撑句的意义在逻辑上受制于主题句，可以是补充过程或者提供证据。口诀：简括为：缩长见短，省却细腻。（括：概括性。见：间接引语。短：短的连词。细腻：细节和例子）

三、概括的形式：“主题句+支撑句” 即“主题+主题的什么”。

文体主题句支撑句

议论文文章论点（一句）文章论据（两三句）

记叙文故事的写作目的/ 主题（一句）故事大意（两三句）

说明文说明的对象/ 观点/ 现象解释/ 分述

附：2007年广东高考概括部分评分细则：

1．完全糊涂地照抄原文，连人称都不改的，得0分；

2．机械死板地照抄原文，只改人称的，得1分；

3．稍微灵活地抄原文，改主语，宾语、原文词序的，得2分；

4．创造性地抄，改主语，宾语、原文词序还有句子结构的，最多得3分。

5．结构、用词，词性变化比较好的4至5分。

Part II. 写概括的具体方法

Ⅰ.The Steps of Writing a Summary

A.定时态：如果阅读材料是过去时，那么基本时态用过去时；如果是现在的，那么基本时态用现在时；不过，模板的开头语一般为现在时如The passage tells us that…

B.定人称：一般情况下采用第三人称来写作。（特殊如书信的，可能会使用第一、二人称；）

C.定技巧：结合相关技巧，重新组句。

1)Use words of similar meanings同义替换法

I didn’t catch any fish owing to the fact that I was not patient.

I didn’t catch any fish because I was not patient.

2)Adopt the opposite way when saying a sentence正话反说法

You will fail. = You will not succeed.

3)Change the part of speech词性转换法

Patience is very important. Patience is of great importance.

4)Change the structure of a sentence句式变化法

语态变换：Parents should give children more praise.

→Children should be give n more praise.

简单句变复合句：

Children should be encouraged more. This will help them learn faster.

Children should be encouraged more, which will help them learn faster..

5)Use the shortest possible transitions连词衔接法

注意使用一些短而精的连词，如but, and, so, while, however, then, yet, for, therefore, thus, including, instead of 等。

We should encourage children. We should not scold them.

We should encourage children instead of scolding them.

6) Change the order of the words.词序改变法

D. 下列是常规的实用技巧。

Skill1: Omit the details省略细节

Skill2: Omit the repetitions省略重复

Skill3: Omit the examples省略例子

Skill4: Use general words instead of specific words用概括性的词代替具体的词

Skill5: Put the main points of a dialogue in indirect speech 间接表达要点

写摘要时可以采用下列几种小技巧：

1) 删除细节。只保留主要观点。

2) 避免重复。在原文中，为了强调某个主题，可能会重复论证说明。但是这在摘要中是不能使用的。应该删除那些突出强调的重述句。

3) 删除具体例子。不过，阅读材料本身是由几个具体例子构成的，如阅读材料是谈西方种

种节日的，如删除具体例子，则概括很难达到30个词，那就选择一至两个例子（即一两个主要节日）。注：原文中可能包括5个或更多的例子，你只需从中筛选一至二个例子。

4) 使用概括性的名词代替具体的词，比如：

“She brought home several Chinese and English no vels, a few copies of Time and Newsweek and some textbooks. She intended to read all of them during the winter vocation.”

可以概括为：“She brought home a lot of books to read during the vocation.”

5) 把文章的对话或直接引语(的要点)改成间接引语叙述。

6) 把长段的描述变成短小、简单的句子。如果材料中描述某人或某事用了十个句子，那么你只要把它们变成一两句即可。

7) 压缩长的句子。如下列两例：

“His courage in battle might without exaggeration be called lion-like.”

可以概括为：“He was very brave in battle.”

“He was hard up for money and was being pressed by his creditor.”

可以概括为：“He was in financial difficulties.”

8) 你还可以使用词组代替整句或者从句。

II. How to summarize the whole passage

①段意合并法(说明文、应用文)

第一步, 通读全文, 领略大意;

第二步,小结每一段的大意;

第三步, 根据每一段的大意以及作者的侧重点, 综合归纳全文的大意.

对于说明性或描述性短文，可以用概括性文字说明某一现象。比如，可以概括如下“This article points out the common phenomenon…”

②要素串联法（记叙文）

记叙文主要是记叙所发生的事情和经历。常见的形式有：故事、日记、新闻报道、游记等。记叙文通常要交待清楚五要素的内容，即where, when, what, who, how, 给读者一个内容完整、细节清晰的故事。事情的叙述通常按时间的顺序叙述，让读者易于把握所叙述内容之间的内在关联，我们必须抓住记叙文的写作特点或思路，从而更好地理解文章主题，概括出比较中肯的短文中心大意。

③主题概括法（议论文）

第一、找出关键词和全文或段落的主题句。任何一篇文章都是围绕某个主题展开的，因此，许多文章中最明显的特点之一是有一个反复出现的中心词，即高频词，也叫做主题词。抓住了它，便容易抓住文章的中心。一般地说，主题词通常是名词、动词或形容词。

第二、根据原文的词句(一般指关键词和全文或段落的主题句),进行改写:或用相应的同义词，或进行句型转换(如主动句改为被动句等等). 千万不要原封不动地抄写原文的词句.

第三、用连词连接各部分，使它连贯；

第四、整合中心要点，使用形容词、介词短语、非谓语动词短语合并、简化句子，使之符合概括短文内容要点的词数(30个词左右)。

议论文通常用来讲明道理、议论是非、提出观点和看法。作者先正面或反面提出论点，然后用事实论证论点，最后以重申论点或提出建议的方式得出结论。议论文的主题句

通常在首段或尾段，或者在各段的首句或尾句。

尽可能客观简要地转述阅读材料的观点。可以采用如下方法概括：The writer of this article thinks that…或者你认为本材料的观点代表了一些人的思想，就可以说Some people think… 还可以从中立的角度或用“无人称”的方式来说The article gives the view that…

Ⅳ.

Ⅲ.积累模板Some Summary Models for You

要注意归纳和积累summary中常用的句式或模板。

A.如议论文的概要通常可以如此开头：

The article gives the view that…should/shouldn’t…（主题）.…..（补充论据）.

The passage highlights(强调) the importance of sth…..

The author argues that…

(3) 说明文概要模板

a. 现象揭示类：

This article points out the common phenomenon…（主题), which….（补充解释）.

b. 利弊对比类：

The article compares the disadvantages/ benefits of A and B. A…while B…

The passage discusses the impact(影响)of sth. On the positive side…, but it may also…. c. 研究显示类：

The study reveals(揭露) that…

The purpose of the report is to show that…

B.而记叙文的概要则可以从以下模板中选择：

The passage/story is about a misunderstanding between a student and a teacher.

The author tells us a story about a ________.

The passage is a story about ________.

According to the passage, the hero in the story ________.

C.通用型模板：

According to the passage, we know…

This article is mainly about…

The writer states that…

As can be learn this passage, - - -

T he passage says that…

In this passage, the writer mainly tells us his experience of

广东高三英语高考--写作之读写任务专项训练

广东高考·读写任务专项训练 I. （编写说明：美国研究者认为，学校里应该教学生10项基本社交技巧，因为那是学业有成的关键。10大社交技巧分别是：倾听他人讲话;按部就班;遵守规则;不被干扰分心;向他人求助;按先后顺序说话;与他人好好相处;遇事保持冷静;对自己的行为负责;为别人做点好事。） 文章来源：https://www.wendangku.net/doc/9710328834.html,/big5/20090911/wvh091739.asp?source=UpFeature（华尔街日报） 阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。 Like all children, Perry, age 9, wants friends.Once Perry tried to make a friend at his New Haven, Conn.,this year, he imitated a move that he had seen his 15-year-old brother make with his pal -- he gave another, much bigger child a playful push. The big guy's response: A punch in the face, leaving Perry with a bloody nose. In many classrooms, Perry might simply have been regarded as naughty and a troublemaker. But Barbara Giangreco, a mental-health therapist(治疗专家) who works in child-care centers and preschools, understood that what Perry wanted to do was just trying to be friendly and make friends with others.So Barbara Giangreco made efforts to work with his mother and teacher on helping him use words to reach out to other kids. Now all the adults involved agree that Perry's social skills have improved significantly. He is making friends, and while he still has conflicts with other kids sometimes, he knows how to apologize and make peace. Experts say that most teens struggle with their feelings, and the only way they can communicate is often through behavior. [写作内容] 1．以约30个词概括这段短文的内容； 2．然后以约120个词就“To master some social skills”这一主题发表你的看法，内容包括： (1).你认为掌握社交技巧对我们来说必要吗?为什么? (2).你认为我们在校要学会那些社交技巧; (3).你的感想。 [写作要求] 1．在作文中可以使用自己亲身的经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容但不得直接引用原文中的句子； 2．作文中不能出现真实姓名和学校名称。 [评分标准] 概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。 II （编写说明：在人类的漫长的进化历史过程中，唯有战胜对手的幸运儿才能赢得大自然的青睐，拿到参加下一场物种角力的入场券。然而，大自然并不只是沿着单一的路线前行，“合则双赢，争则俱败”，体现互助与合作精神的共生或许也是影响历史进程的另一重大因素。）

高考英语读写任务写作模板

非常实用的高考英语“读写任务”写作模板 【对比观点题型】 （1）要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。 (写作步骤：1．有一些人认为……；2．另一些人认为……；3．我的看法……。) The topic of ①-----------------（主题）is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②-----------------（支持A的理由一）. What is more, ③-------------(理由二). Moreover, ④---------------(理由三). While others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly,-----------------(支持B的理由一). Secondly (Besides), ⑥------------------（理由二）. Thirdly (Finally), ⑦------------------(理由三). From my point of view, I think ⑧----------------（我的观点）. The reason is that ⑨--------------------(原因). As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice. （2）给出一个观点，要求考生反对这一观点。 Some people believe that ①----------------（观点一）. For example, they think ②-----------------（举例说明）．And it will bring them ③-----------------(为他们带来的好处). In my opinion, I never think this reason can be the point. For one thing,④-------------(我不同意该看法的理由一). For another thing, ⑤-----------------(反对的理由之二)．From all what I have said, I agree to the thought that ⑥------------------(我对文章所讨论主题的看法)． 【阐述主题题型】 要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述。 （写作步骤：１．阐述某名言或主题所蕴涵的意义；２．分析并举例使其更充实。）The good old proverb ----------------（名言或谚语）reminds us that ----------------(释义). Indeed, we can learn many things from it. First of all, ---------------(理由一). For example, -------------------(举例说明). Secondly,----------------(理由二). Another case is that ---------------(举例说明). Furthermore, ------------------(理由三)．In my opinion, ----------------(我的观点). In short, whatever you do, please remember the saying ----------. If you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it. 【解决方法题型】 要求考生列举出解决问题的多种途径 （写作步骤：1．问题现状；２．怎样解决<解决方案的优缺点>。） In recent days, we have to face one problem------------A, which is becoming more and more serious. First, ------------(说明Ａ的现状)．Second, ---------------(举例进一步说明现状). Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation. For one thing, ---------------(解决方法一). For another ---------------(解决方法二). Finally, -----------------(解决方法三). Personally, I believe that -------------(我的解决方法). Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because --------------(带来的好处). 【说明利弊题型】 这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度（利或弊）出发，最后往往要求考生表明自己的态度（或对事物前景提出预测）。

英语教师年度考核自我鉴定

英语教师年度考核自我鉴定 来到我们中心小学已经两年了，又是一年已经差不多结束了。其 实这个年的教学工作相比之前那一年来说，更加轻松了一些，也更加 顺利了一些。这个年在之前一年的基础上，我大力度的发挥了自己的 水平，带领学生们一同学习，一同进步。 虽然在我们学校，英语这门科目并不是非常受重视，但是作为三 大科目之一，我一直都在告诉学生们，学习一门外语并不是一件没有 利处的事情。在这个多远的世界，我们应该敞开胸怀去接触不同的世界，接触不同的文化，这样才不会将我们约束在一个小小的环境之中，很多学生慢慢的也开始喜欢上英语了，他们的成绩也慢慢的有了一些 改进和提升。 还记得今年一开学的时候，上第一课的时候我问孩子们寒假里对 学习英语有一些什么理解。有一个以前不太爱说话的小男孩突然举手，跃跃欲试。我点名让他来谈一谈学习英语的感受，他非常激动的说， 寒假在家里跟着姐姐一起学英语，感受到了英语的有趣，所以现在他 的口语水平也已经增强了很多了。接着我让他展示了一下，他的口语 水平果然让我惊讶，原本那个默默无闻的小男孩已经能够如此外向的 朗读一段非常标准的英语课文了。这让班里的同学也感到很震惊，纷 纷鼓掌。后来我了解到，他的姐姐是一名中学的英语教师，非常的优秀。 通过这件事情，我才理解到，学习一门科目，能够改变的不止是 一个赤裸裸的成绩，更是会对一个人产生一些局部的影响。这个孩子 在学习英语之后确实外向了很多，在朗读英语的时候也非常的自信， 我认为这就是一件非常有意义的事情，这也是我作为一名英语教师的 荣耀。所以我也希望我能够在英语教师这个岗位上给更多孩子一些启迪。我会像这个孩子的姐姐一样，多花一些时间去带着他们学习，我 相信他们会慢慢的走上正轨，到了初中再学习英语的时候，他们一定

读写结合——提高英语写作能力的教学案例

读写结合—提高英语写作能力 摘要：英语写作是英语学习的四项基本技能之一，是英语教学中不可缺少的环节。然而，长期以来，写作一直是困扰我国英语教学的一大难题。学生面对写作任务时常常不知从何下手。在教学中或在高考阅卷中常常发现：学生的审题能力差，偏离主题现象严重；文章词语贫乏，语言素材不丰富，句子意识差；表达不得体，结构单一，缺少连贯性，篇章意识差等等。英语写作已成了英语教学的老大难问题，也成了英语教学的瓶颈。本文通过整合阅读与写作教学，以读促写，是阅读教学的延伸与深化，是语言学习从语言输入到语言输出的一个质的转变，从而实现提高英语写作能力的目的。 一、案例背景 (一) 问题提出 语言是人们思想交流的工具，有声语言和书写语言是语言交流的两种媒介。写作是学习者英语综合能力的体现。高中英语新课程标准对写作提出了更高的要求，八级要求为“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字级图表提供的信息写短文或报告；能写出与一连关切结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺”。但在教学中或在高考阅卷中常常发现：学生的审题能力差，偏离主题现象严重；文章词语贫乏，语言素材不丰富，句子意识差；表达不得体，结构单一，缺少连贯性，篇章意识差等等，在学生的口语表达能力有较大提高的情况下，学生的写作能力还相对滞后。可以说，长期以来，写作一直是困扰我国英语教学的一大难题。学生面对写作任务时常常不知从何下手。这一严重现象的出现，笔者认为有以下几个原因： 1.目前高中英语教学中一般不开设专门的英语写作课，没有对学生英语写作基本功进行系统训练，往往是在高考前期进行短期的突击性应试模拟训练，平时对学生写作技能的培养较少。 2.学生的阅读量小和阅读面窄，造成词汇量小，写作语言素材贫乏。 3.学生良好的阅读策略与写作策略缺少，导致学生的篇章意识差等。 为了适应发展中的社会，满足社会的需求，使高中毕业生的英语写作水平达到高中英语新课程标准的八级或九级的写作目标，高中英语教学中对学生写作技能的培养必须是长期的、有目的循序渐进的写作技能培养。阅读是语言输入的主要途径，更是写作的基础。阅读能给学生提供大量的写作素材，通过阅读,学生可以积累词汇，储存句法、语篇知识，学习遣词造句、布局谋篇的

高二英语任务型阅读练习试题doc

一、高中英语任务型阅读 1．概要写作，阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。 These days our society develops rapidly and forces people to rush. It appears that people have got used to being in a hurry. However, it's better for people to take their time and live their life at a slower pace than to hurry to get things done. The main reason that convinces us to oppose doing work in a hurry is the possibility of doing wrongs in a rush. When people do their jobs or take action in a hurry, they can't make a sound decision and probably regret later. As the saying goes, 'Haste makes waste.' We should think carefully before making a decision and do our work less quickly. We should not make mistakes by doing work hurriedly. Slowing down the pace of life helps people enjoy their life better. For example, taking a train to some place certainly will take more time than taking a plane. However, taking a train makes people have enough time to get to know a lot of new friends. Besides, it allows people to fully enjoy the beautiful scenery along the way. On the contrary, being in a hurry will make us lose chances of enjoying our lives. Finally, slower life pace provides better health conditions for us. As is known to all, taking action in a hurry bothers people and raises their stress. People think if they are not in a hurry, they will become a loser and that annoys them. But being in a hurry can hurt people both physically and mentally. According to some studies, people who have a slower pace suffer fewer diseases, tend to be happier and live much longer than those whose life is tense, even if the former finish jobs more slowly than the latter. In short, working quickly will bring about more material benefits to make our society more advanced. Yet, much stress can't bring enjoyment, friends and health, which are much more important than money and other material advantages. Therefore, take your time and live your life at a slower pace. 【答案】 Despite being accustomed to the fast pace in modern society, people are recommended to lead a slower life. Firstly, slowing down lowers the possibility of committing errors by comprehensive thinking. Secondly, more opportunities to enjoy life are allowed by a slower pace. Lastly, better health condition physically and mentally is also what a slower life brings. Therefore, let's take a slower life from now on. 【解析】【分析】本文为概括写作。主要考查学生的对主旨大意的阅读概括能力和准确获取关键词的能力。首先考生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力以及对文章整体结构的能力。进行概要写作时，考生要把文章的具体信息用一些具体有概括功能的词或句子表述出来，并且要涵盖了全部要点。 【点评】本文内容齐全，结构严谨，层次分明，布局合理，语言精练，同时运用高级句子。在写作中使用了非谓语，句式简单明了，同时能正确地使用连词firstly…，secondly…，lastly…..把文章有机地联合起来。例如运用了非谓语。如作状语：Despite being accustomed to the fast pace in modern society, people are recommended to lead a slower life；作主语: slowing down lowers the possibility of committing errors by comprehensive thinking；表语从

广东高考(20082012)英语作文基础写作和读写任务及范文

2008-2012广东高考英语基础写作、读写任务及范文 一、基础写作 2008年广东高考英语基础写作 第一节基础写作(共1小题，满分15分) 你很荣幸地成为2008北京奥运会的一名志愿者，负责编写奥运比赛项目的英语介绍。 [写作内容] 请根据以下中文提纲，编写射击项目的英语介绍： Version 1 Shooting, originated as a means of survival, developed into a sport only in the late 19th century. The sport first appeared in 1896, but none were contested during the 1904 and 1928 Games. The sport returned to the Olympics in 1932. Women were first allowed to compete in the Olympic shooting in 1968. The sport has grown steadily from just three shooting events at the 1896 Olympic Games to 17 today. Version 2 It was not until at the end of 19th century that shooting, originated as a means of survival, earned its status as a sport. Shooting became an Olympic event officially in 1896. Yet, twice in history (1904, 1928) shooting was suspended at the Olympics. It returned to the Games in 1932, and women were first allowed to participate in the competition in 1968. The sport has been growing steadily from 1896's three events to today's seventeen. 2009年广东高考英语基础写作 第一节基础写作(共1小题，满分15分) 你是校报小记者，最近进行了一次采访。以下是这次采访的情况： 时间：上周末 对象：眼科医生(eye-doctor)王教授 主题：我国中小学生近视(short-sightedness)问题 基本信息：(1)发生率：略高于50％ (2)人数：世界第一 专家解读：(1)原因：很复杂 (2)治疗：没有哪一种药物能治愈近视 (3)建议：不要过度用眼；多参加户外活动 (4)特别提示：如何握笔也和近视有关 [写作内容] 根据以上情况写一篇采访报道，并包括如下内容： 1．采访的时间、对象和主题； 2．中小学生近视的发生率及人数； 3．专家解读。

高三英语一轮复习-读写任务

广东一轮复习模拟试卷（二）——读写任务 In his speech Li Hua spoke of an overseas Chinese student who couldn’t find a job because of his dishonesty. The story shows us that honesty really is the best policy. After reading this speech, I felt really sorry for the student who had ruined his own promising future just for some short-term benefits. On the other hand, I also thought it was correct to punish someone who had been dishonest. My classmate Wang Tao once made a similar mistake. During a math quiz, he was having trouble working out a problem. When the teacher looked away, he peeked and copied the answer from his classmate. He was glad that he had a high mark in the quiz. But when he came across a similar question in the final exam, he didn’t know how to solve it and eventually failed the test. From these stories, I really learned the lesson that honesty is the best policy. In life we are often tempted to be dishonest, but for a happy and guilt-free life we know what the best choice is.

小学英语教师自我鉴定

小学英语教师自我鉴定 从走上英语教师这个岗位已经有一年的时间了，在这一年里，我努力工作和不断学习，工作上取得比较理想的成绩，自身的知识面也得到提高，思想觉悟更加高，下面是工作的自我评定。 一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;让五六年级在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到有备而来，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是五年级的学生。 三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于四个年级的学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。 四、坚持用英语组织课堂教学。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生交流，为学生营造良好的学习语言的环境。具体做法是： 1.给每一个学生起英语名字。尤其是三年级和五年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。 3.用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

高考英语作文专项训练任务型写作(7)

2009年高考英语作文专项训练：任务型写作（7） 1. 读写任务（25分） 阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。 （写作任务） 1. 概括短文内容，30词左右。 2. 就"学生是否该做兼职"发表看法，包括以下内容要点。120词左右。 （1）列举现实生活中学生做兼职的情况。 （2）分析学生做兼职的原因： a）兼职可以帮助解决贫困家庭孩子经济问题。 b）可以丰富学生的社会经验。 c）可以学以致用。 3. 你对兼职的看法，并说明理由。 （阅读材料） Billy and his part-time job Billy is 14 years old and in his the ninth grade. He has a part-time job which gets him up every morning at 5 o'clock. He is a newspaper delivery boy. In the winter it is still dark when he gets up, but during the rest of the year it is light. Bill must deliver the newspapers to the houses of the people on his route in all kinds of weather. He tries to put each paper on the porch where it will be protected from wind and rain of snow. All his customers think he does a good job. Billy earns about $ 70 per month, and he is earning some of the money to go to college. He spends the rest on records and clothes. Once a month, he has to collect money from his customers. Since many of them work during the day, Billy has to collect the money in the evening. Sometimes, when Billy is ill, his brother has to deliver the newspapers. Once, his father has to help. Billy has 70 customers now, but he hops to get more soon. Some day, if he gets more customers, Billy might win a prize for being an outstanding newspaper boy. He wants to win a trip to Europe, but he will still be happy if he only wins a new bicycle.

2016高考英语任务型阅读答题技巧

2016高考英语任务型阅读答题技巧 任务型阅读是高考英语试题中第二卷中的一种题型，分值为10分。本题型在测试考生阅读理解能力的基础上，侧重考查考生的单词拼写、词性转换、句式转换、段落归纳等综合能力。高考任务型阅读近三年文章体裁以议论文和说明文为主，词数在400~550之间。高考成绩的统计数据表明在这一项上，考生普遍失分较多。高考英语任务型阅读是英语阅读理解和完形填空的结合体，在掌握篇章表层含义的基础之上，还要求对文章结构框架的把握。考生不但要具备基本的英语词汇知识，而且要能够依据上下文的内容，运用逻辑判断，正确填出任务型阅读中的空白处。因而，任务型阅读对考生的英语阅读和对英语学科的感悟能力要求较高。也就是说，任务型阅读不仅检查考生的词、句、篇的掌握，而且涉及考生综合运用英语语法的能力。所以说，这种题型是比较全面的考查。学生在平时的学习过程中，要关注词汇的使用，领悟篇章的内部结构，同时还要注意词的搭配和语用知识。 一、任务型阅读题型的考查角度 1、单词的大小写（信息筛选题） 考生往往从文中便可直接找到答案，无需进行词性和词形的转化。但是如果没有根据英文首字母要大写的要求，或在特殊的上下文中。忽略字母的大小写，便无法得到本应该拿到的分数。 2、词性的变化（整合转换题） 要依据特定的语境结合文中涉及的词语，灵活地转变词性。比如：动词转变为形容词，形容词转变为名词，等等。 3、词形的转化（整合转换题） 主要依据任务型阅读提供的特殊框架，来敲定词语的各种形式。例如：文中过去式需要在题目中使用现在时，同时还要注意人称和数的变化。 4、近义词与反义词的转化（整合转换题） 根据任务型阅读题型中提供的已有信息，尽管文中也能发现相关的词语，却没能依据特定的语境进行必要的词语的转换，比如将肯定的语气转化为否定的形式等。 5、实现词句的转换（整合转换题） 尽管文章无法一下子找到任务型阅读题型中出现的答案，但是依据文章的上下文以及文中句子的解释，则可以联系掌握的英语基础知识，得出相应的答案。 6、综合概括文章框架的词语使用（综合概括题） 注意文章的整体布局，理清句与句之间，段与段之间的内在逻辑关系，反复阅读文章，认真思考，然后找出能代表篇章结构的词汇。这类题目要求考生对全文或段落进行总体语篇把握，通过观察表格的设置特点，从而归纳和概括出所考查的单词。此类设题一般位于表格的第一行或第一列。为了更快捷地掌握概括能力，总结和熟记一些概括性词汇及其固定搭配也是很有必要的。 7、书写工整无误 最后，卷面是否清洁也会影响到考生最终的得分。答案书写要工整清晰，避免由于字迹潦草或拼写错误导致失分。完成题目后，一定要仔细的将答案带入题中，结合文中提供的信息，认真核对，反复思考，确保绝不因为自己的粗心大意而失分。 二、任务型阅读题型的解题思路 1、先认真读题，通过题目来了解文章的大致框架。做到在阅读文章前，心中有数，不会因为文章的长度或文中出现的生词影响到自己对文章结构的整体把握。 2、利用快速阅读策略做出判断。自己理解的文章主旨是否与题目中的要求一致。在这一过程中，可以尽可能填出与文章大意相关的词汇。

英语教师个人自我鉴定

英语教师个人自我鉴定 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。 英语教师个人自我鉴定1 白驹过隙，岁月匆匆，为期两个月的第一中学实习生活转眼即逝。 这两个月的顶岗置换实习，站在教学一线，我接收到科学的、崭新的教学模式、教学理念等多元信息，探究到不同阶段、不同特质的学生应该如何进行因材施教，经历并感受到教师这一职业的多重角色和社会作用；我的“为师”能力和素质在逐步提高，我的教学经验在日益积累，也更深刻体会到作为一名教师的光荣与责任！ 最后，我要向指导和勉励我的徐老师、周老师以及第一中学的全体老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！ 英语教师个人自我鉴定2 20xx年5月1日至6月底，我在邢台市第二十五中学进行了为期两个月的实习，回顾这段经历我成长了许多，虽然这段时间比较短，但我会珍惜我在那里留下的每个脚印，我相信那不是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始。邢台市第二十五中学是一个教学设备先进、教学成绩优异的学校，尽管在邢台市的中学里它并不算是的，但它先进的教学设备和优秀的教学资源是其他学校无法比拟的。回顾这近两个月的时间，我总结了很多经验和不足。尽管我们的专业知识要比学校老师强一些，但我们在知识的构建上还存在着很多断章，在课堂控制和班级管理上还缺乏经验。由于实习期间，我真正的实践了教师这个职业的工作，我深刻体会到了教师的艰辛和不易。

出入学校，由学生转型到老师，我感触极深，以前一直认为初中的知识过于简单，并没有什么好讲的，但通过帮助老师批改作业和听老师授课，我才体会到中学的英语教学就是要把基础讲透。即使是最简单的知识也要讲好多遍，学生才能理解和掌握，我们不能拿我们自己的思维来判断和衡量学生，我们认为简单的东西对他们来说其实很难。看着老师不断的把学生教导办公室去批评指导，我才意识到教师的职责并非单纯的传授知识，更是对学生学习习惯和方法的培养，这才是教学活动的关键。 每当我站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就会油然而生。实习期间，我并没有做到一个好老师应尽的职责，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名同学记住我，我的实习就不遗憾了。记得那是实习的第四天，一个学生在我的办公桌上留了一张纸条：“老师，谢谢你，是你让我对英语产生了兴趣，我定会努力学习，尽快把成绩提高上去。”这是我在实习期间收到的的礼物，我相信我离成为一名合格的教师已经不远了。 实习的第二周，我开始准备讲课，由于以前从未给别人讲过课，我还真有点摸不着头脑，于是讲课的前一天，我和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多建议和信心。尽管我做了充分的准备，第二天的那个我走上讲台，面对着那么多双眼睛时我还是紧张了。但我很快调整好自己的心态，总的来说，我相信这堂课我是成功的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如，我在讲

2011广州一模英语读写任务作文讲评

广州一模英语读写任务作文讲评 郑中钧中学英语科组 ﹙二﹚分析写作内容 A. Summary部分 1. 学会预测：读写任务先读后写。那么“读”的材料肯定是与要“写”的材料话题 是相同的，至少是相关的。因此，我们可以利用这一关系来进行有效的预测： 以约120个词写一篇读后感，说明“诚信的重要性”，内容包括： ﹙1﹚你读后的感受； ﹙2﹚以你或他人的经历说明； ﹙3﹚谈谈你从中悟出的道理。 预测出：阅读材料与有关。 因此：summary部分应突出所带来的影响。 2. 组织阅读材料内容提要： 在﹙who？﹚的﹙文体？﹚里，他讲了一个 ＿＿＿＿＿﹙who？﹚由于﹙why？﹚而不能 ﹙result？﹚的故事。它告诉我们﹙道理？﹚ 3. 谨记：记叙部分的概括三要素是：；；。 4. 范文练习：填充所缺信息。 In the of , he spoke of an who couldn’t because of . The story shows us that really is the best policy. B. 主题写作 ﹙三﹚写作中暴露出的问题 A.阅读不仔细 1.Who made the speech? 2.Who was dishonest?

B.情感错位 1.读完阅读材料后的感受可能有哪些情绪反应? 思考：对整个故事feel moved/ disappointed/hurt符不符合逻辑? 怎样才能 自圆其说? C. 词汇运用不过关---完成下列练习 1. 诚实：﹙n.﹚；﹙adj.﹚ 2. 不诚实：﹙n.﹚；﹙adj.﹚ 3. remind：; remain： 4. 偷：﹙原形﹚；﹙过去式﹚；﹙过去分词﹚ 5. 狼：； 5. 老虎：； 6. 负罪的： D. 语言表达能力欠佳---心是笔非 翻译下列句子。 1.我为那位因一时利益而得不到工作的学生感到非常遗憾。 2. 感受与经历之间过渡句的多种表达： a. b. c. d. e. E. 描述经历重点不突出，啰嗦；例子无说服力。 技巧：移花接木，描述典型经历（起因—发展、高潮—结果/影响）练习： 1.用简洁的语言改写下列段落。

江苏高中英语任务型阅读二-5篇(附答案)

江苏高中英语任务型阅读5篇 一．Ⅲ.任务型阅读 (2014·淮安调研)You say you want to be alone? Think again. Researchers have found that older people with fewer human contacts are more likely to die — even if they're happy in their isolation (孤立状态) — than people with richer social lives. The study adds to the debate over whether loneliness, social isolation, or some combination of the two leads to higher death rate. Social isolation is an objective condition in which people have little communication with others. Loneliness, on the other hand, is an emotional state felt by people who are dissatisfied with their social connections. To find out the effects of being alone versus (比对) just feeling lonely, Steptoe of University College London and his colleagues examined data from 6,500 Britons aged 50 and up who had filled out questionnaires evaluating their levels of loneliness. The most socially isolated subjects had a 26% greater risk of dying, even when sex, age, and other factors linked to survival were taken into account, the researchers report online today. They then made changes about their model to determine whether the connection to death was due to the fact that isolated people are often lonely. It wasn't. The researchers then explored the connection between loneliness itself and death. Intense loneliness also appeared to raise the risk of death by 26% —until the team took into account a host of other factors linked to survival, including wealth, education, and the presence of health problems. Once their impact had been explained, the scientists discovered that loneliness on its own didn't make people more vulnerable (脆弱的) to death. The researchers suspect that older people who have few social ties may not be getting the care they need. No one is urging them to eat right or take their medicine, and in a crisis no one is there to help. Other researchers praise the new work as rigorous (严密的) and well-controlled. But they say it's far from clear that social isolation, not loneliness, is always the real cause of increased death rate. Other studies, including an analysis of older Americans led by John Cacioppo, a psychology professor at the University of Chicago in Illinois, have shown a link between loneliness and a higher death rate. Cacioppo suspects that the disagreement between his study and the new research could lie with cultural differences between Steptoe's British subjects and Americans, and that Britons and Americans may define friends differently, too. Health psychologist Bert Uchino of the University of Utah praises the new study, but he says that researchers are still far from understanding how those two factors affect one another and other health-related behaviors.