一年级语文学习任务单教程文件

一年级语文学习任务

单

青州市东坝小学一年级语文自主学习任务单学生姓名：家长评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆

青州市东坝小学一年级语文自主学习任务单学生姓名：家长评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆

青州市东坝小学一年级语文自主学习任务单学生姓名：家长评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆

青州市东坝小学一年级语文自主学习任务单学生姓名：家长评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆

课前《自主学习任务单》的设计

课前《自主学习任务单》的设计 去年8月份，我参加了在江西南昌大学举办的第十三届NOC比赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展示某年级、某学科中构成某一学时教学设计的课前《自主学习任务单》以及与《自主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下面谈谈我设计参赛的课前《自主学习任务单》的一点心得体会，希望能给以后想要参加这项比赛的老师们一些帮助。 首先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《自主学习任务单》和微视频需要在课前一起发给学生，供学生在家中自主学习时使用。微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的一个或一部分重点或难点，课前只要求学生能通过观看微视频，完成课前自主学习任务单上的学习任务即可。 什么是课前自主学习任务单呢？对于教师来说，课前自主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学生自主学习的方案。对于学生来说，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办方提供的课前《自主学习任务单》模板 法建议和课堂学习形式预告等四个子项。通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式来达成学习目标。同时，学生通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在

家自主学习与将要进行的课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。 我以自己2015年的参赛作品《金属钠的性质》为例给大家谈谈我的《自主学习任务单》设计的一些思路： 1、课题选择 微课程的选题一般选择教材中的重点、难点以及易错点等。我选择《金属钠的性质》这个课题，是因为金属钠是高中化学新课标要求掌握的重要的金属单质，学好本节内容对学生以后学习其它金属元素具有指导性的作用，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。 2、达成目标 需要注意达成目标不同于教学目标。我觉得学习目标应理解为老师希望学生在学习完本节微课程之后要达到什么样的程度或水平，简单地说，教学目标是给老师看的，而学习目标是给学生看的，学习目标是教学目标的转化形式。 “达成目标”的设计步骤如下：第一步：通过分析教材提炼出教学目标；第二步：把教学目标转化为学生自主学习应当达成的目标。这一转化对于能否促进学生高效自主学习是非常关键的。这种要求必须要具体，目标的表述应该简明，具体，可操作性强，便于检测和评价，避免使用含糊不清的词汇，可以使用“说出、描述、书写、证明、举例说明、熟记、判断、辨别、归纳、运用”等词汇。 我制定的本节微课程的达成目标是： 通过观看微视频和完成“自主学习任务单”规定的任务，认识金属钠的性质。 其中包括：①知道并且能说出金属钠的物理性质（比如：颜色、状态、硬度的相对大小、密度的相对大小以及熔点的相对高低）；②能准确描述钠与水反应的实验现象,分析现象并得出结论，能书写钠与水反应的化学方程式；③能准确描述常温下和加热条件下金属钠与氧气反应的实验现象，能知道这两种条件下钠与氧气反应的产物不同。 3.学习方法建议： 提供教学方法建议的意义在于：可以帮助学生在学习上找窍门、取得事半功倍的效果，从而获得学习成就感和树立学习信心。当然，既然是建议，就意味着学生也可以选择最适合自己的方法学习。 我设计的学习方法建议为： ①请你根据‘自主学习任务单’上相应的任务，认真观看实验视频。观看视频的过程中可以随时进行暂停或回放，直到能够完整、准确描述所看到的实验现象； ②请你按照视频设置的相应暂停位置上的提示，认真完成相应的学习任务。 ③如果你在自学过程中遇到困难或有建议，请记录在‘困惑与建议’一栏，课堂上一起探讨。 4.课堂学习形式预告： 通过课堂学习形式预告，让学生发现自主学习与将要发生的课堂学习之间有着密不可分的关系，从而更加积主动地投入自主学习。 我设计的课堂形式预告为：

医院待岗通知书

医院待岗通知书 篇一：待岗通知书 待岗通知书 ()（此联送达本人） Xxx同志： 您在工作过程中多次因个人原因出现工作失误，在几位领导督导过程中持不虚心态度，拒不认错，屡教不改。根据 《xxxxxxxxxx公司人事行政管理制度》第十一章第七十六条，决定您自xx年xx月xx日起开始待岗学习，于xx年xx月xx日之前提交一份《思想汇报》，待岗学习期限为xx天，待岗期间所有工作暂停，全部交接至本部门经理。在待岗期间自主学习后有二次考核机会。若考核不能通过，将根据公司相关规定做出处理。 待岗期间根据《xxx省人力资源和社会保障厅》109号规定发放待岗工资900元/月。 特此通知！ xxxxxxxx公司 20XX年12月18日 篇二：医院员工待岗管理暂行办法 医院员工待岗管理暂行办法 第一条：为培养员工工作的责任心和进取心，优化员工队伍结构，提

升员工队伍整体素质，提高工作效率体制是本办法。 第二条：本办法适用于在职在岗全体员工。 第三条：员工有下列情况之一者实行待岗管理。 （一）、在医院双向选择竞聘上岗中落聘者； （二）、劳动态度、业务素质、工作技能等不胜任本职工作者；（三）、违反规章制度或劳动纪律者； （四）、不服从工作安排或被所在科室解聘而又未能应聘到其他岗位；（五）、年度考核不合格者； （六）、因工作质量、服务态度被有理投诉，并已造成医院不良影响；（七）、因个人原因扰乱正常工作秩序者； （八）、因工作质量、服务态度、合理检查、合理治疗、沟通不到位等原因被有理投诉≥2次/月； （九）、因违反医疗制度或医疗文件书写不规范造成医疗纠纷，产生一种不良影响； （十）、有打架或打架行为造成不良影响的； （十一）、利用工作之便，私自拿回扣者或者索收受患者红包的。 第四条：待岗程序： 1、员工所在部门向人力资源部提出员工待岗意见，填写《员工待岗审批表》； 2、人力资源部会同监察室、党办、医务科、护理部等对待岗意见进行调查，提出处理意见； 3、待岗人员确定后，由人力资源部下发《员工待岗通知书》通知所

设计使用学习任务单 提高课堂教学效能

设计使用学习任务单提高课堂教学效能 ——以五年级语文《天窗》教学为例 一、研究背景 《小学语文新课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”但是在当前的小学语文课堂教学中，与《课标》要求背道而驰的现象层出，主要表现为： （1）忽略学生学习的主体地位，使学生成为被动的接受者，影响了学生主动学习的意愿； （2）忽略学生学习的个体差异，未能兼顾不同层次学生的学习基础和需求； （3）忽略课堂教学的方式方法，教学手段单一，难以激起学生学习兴趣。 以上原因的存在导致了小学语文课堂教学高耗低效。在探寻关注学生主体、提高课堂教学效能的过程中，学习任务单的提出和使用能够有效地兼顾全体学生，提高课堂教学效能。 何为任务单？它是教师依据教材和学情，设计并提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架。它主要从：“做什么”、“怎么做”等方面提供学习的要求和指导，是教师指导学习的工具和学生进行学习的阶梯。 如何设计、使用学习任务单来提高课堂教学效能？我在五年级语文《天窗》一课的教学中进行了探索。 二、情境描述 （一）教材内容及目标介绍 《天窗》是沪教版第十册第八单元中的一篇课文，作者向读者介绍了儿时家乡天窗的样子，并通过举例生动地告诉读者：那时候的天窗是活泼会想的孩子唯一的慰藉。 我将“理解课文内容，感悟天窗是…孩子们唯一的慰藉?，学习作者想象手法的合理与丰富”作为本课的教学重点，将“体会课文最后一小节的深刻含义”作为教学难点，围绕教学目标及教学重难点设计了四张导学任务单。 在前后两次教学中，我对如何合理运用任务单进行导学，提高课堂教学效能得到一定的启发。现就第一和第四张任务单的设计和使用情况进行分析和反思。 （二）实践与反思 第一次任务单设计及使用效果： 学习任务单（一） 自读课文，读准字音，读通句子，思考： 1.什么是天窗？ 2.天窗给作者带来了怎样的感受？ 使用情况描述： 导入课题之后，教师出示该任务单，学生围绕任务单展开对课文的初读。交流反馈环节，学生基本能够将问题回答清楚，但是碰到“慰藉”一词的时候，有两名学生将“藉”字误读

微课课前《自主学习任务单》模板

课前《自主学习任务单》 一、学习指南 1.课题名称： 鄂教版五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是炎黄子孙》之“先民的生活”和“炎黄子孙” 2.达成目标： 通过观看班级主页中的教学资源，完成《自主学习任务单》规定的任务。了解我们祖先的生活，知道关于炎帝、黄帝的传说，了解我国古代人民的聪明才智和发明创造的故事，了解中国古代历史文化名人创造出的文化成就和劳动者创造的成果。从而增强民族认同感和自豪感。 3.学习方法建议： （1）自主探究（2）小组合作（3）考察访谈（4）资料筛选归纳 4.课堂学习形式预告： 板块一：各组汇报交流研究成果 学生分组采用多种形式展示他们的研究成果 板块二：角色表演 学生模仿他们感兴趣或崇拜的先祖人物，进行角色表演 板块三：小小辩论台 针对“拓展思考”中的开放性问题，展开讨论。 二、学习任务 亲爱的同学们，作为炎黄子孙，我们感到骄傲和自豪，我们更应该了解华夏五千年的文明起源。中华民族的人文初祖是谁？有哪些华夏文明起源的神话传说？炎黄时代有哪些杰出的人物，他们有哪些故事？为什么我们都被称为“炎黄子孙”呢？今天，我们就围绕《我们都是炎黄子孙》这个话题展开研究吧！ 学习任务学习过程学习建议 任务一： 登录主页 阅读资源阅读学习班级主页资源包里的内容登录班级主页，查看资料，独立思 考。整体阅读，初步感知，为下一步的 学习和思考奠定基础。 任务二 围绕主题 提出问题 围绕主题“先民的生活”和“炎黄子孙”，我想 研究的问题： 1. __________________ 2. __________________ 3. __________________ 你对这些问题感兴趣吗？ 1.先民们的生活与我们现在的生活有什 么相同和不同？ 2.先民们如何克服难以想象的困难？ 3.为什么大禹治水三过家门而不入？ 4.为什么中国人说自己是炎黄子孙？ 5、远古时期还有哪些杰出人物，你了解 他们的故事吗？ 可以围绕以上问题展开研究，也可以 自主确立想研究的问题。

课前任务清单设计

探触高中地理翻转课堂中“任务单”的设计——以“交通运输方式和布局”为例 马莉莉 江苏省木渎高级中学, 江苏苏州215101 摘要：“任务单”全称是自主学习任务单，是教师在“化教为学、化生为师、化静为动、化被动接受为自觉生成”理念下，设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案，是提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架，它的三要素是学生做什么、为什么学和怎么学。以“交通运输方式和布局”为例，说明“任务单”的框架结构包含课题名称、达成目标、学习任务、困惑与建议四个方面；阐述“任务单”的设计应遵循问题化、梯度性、生活化、趣味性和目标化、启发性六个原则。 关键词：任务单；高中地理； “翻转课堂”就是把传统的课内学习新知、课后消化巩固，“翻转”为课前自主学习、课中交流内化。课前自主学习是以完成“任务单”的形式进行的，“任务单”的质量至关重要，因为它影响着学生课前自主学习的深度、广度与效度，影响着微课等配套学习资源采用的类型，从而还会影响课中交流内化的策略及其有效性。所以说“任务单”在“翻转课堂”中具有统驭灵魂的作用。 “任务单”全称是自主学习任务单，是教师在“化教为学、化生为师、化静为动、化被动接受为自觉生成”理念下，设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案，是提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架，它的三要素是学生做什么、为什么学和怎么学。“任务单”的使用主体是课前在家按照自己步骤进行自主学习的学生，教师是隐藏在后台的自主学习的指导者，这样就确立起“学生为中心”的生本学习模式。 下面，笔者以人教版高中地理必修2《交通运输方式和布局》一课为例，谈谈翻转课堂中课前自主学习“任务单”的设计。 一、“任务单”的框架结构 1.课题名称 课题名称指单位课时教学活动的学习主题，以“版本+年级+班级+学科+册+内容名”表示。一般以“年级+班级+内容名”标明即可。 如本课的课题名称为“高一（9）班《交通运输方式和布局》课前自主学习任务单”。 2.达成目标 达成目标是教学目标的转化形式。反映要求学生通过自主学习达到掌握学习材料的维度和程度。一般用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源等）+完成‘任务（序号）’给出的任务+能力要求+知识要求”表述，这样学生就能够一目了然的知道，通过什么样的方式或渠道就能达到怎样的能力和掌握哪些知识。因此，达成目标不是一个变量要求，而是一个常量要求。要求学生在家有一个自定进度的学习，即按照自己的步骤学习，直到掌握学习材料，达到达成目标规定的要求。设计思路是先通过分析教材和课标提炼出教学目标，再把教学目标转化为学生自主学习应当达成的目标。这一转化对于能否促进学生高效自主学习是非常关键的。 如《交通运输方式和布局》一节的课程标准是“结合实例，说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”，笔者根据人教版必修二第五章第一节的教材内容，确定了三个教学目标；再根据学生情况和教学资源，设定成“任务单”中的三个达成目标。（见下表）

课前自主学习任务单

课前“自主学习任务单”

《物质除杂之常见错误分析》练习与反馈一、选择题 1 2

二、填空题 6．下列物质中除去杂质（在括号内）选用的试剂（在箭头上方）和操作（在箭头右侧）。 请写出提纯物、杂质、试剂三者之间存在的反应（写化学方程式）及变化，判断所选用的试剂及操作方法是否正确，若错误则指出错误原因。 可供选择的错误原因有：①除去提纯物，②试剂与杂质、提纯物均反应，③生成物引入新杂质，④难以操作和实现，⑤试剂用量不恰当，⑥操作、顺序不合理。 ⑴ HCl （CO 2）————————→洗气 相关反应及变化： ； 是否正确：（ ），错误原因： 。 ⑵ 稀盐酸（稀硫酸）—————————→过滤 相关反应及变化： ； 是否正确：（ ），错误原因： 。 ⑶ CO 2（H 2）—————→点燃 相关反应及变化： ； 是否正确：（ ），错误原因： 。 ⑷ NaCl （NaOH ）——————→蒸发结晶 相关反应及变化： ； 是否正确：（ ），错误原因： 。 ⑸ H 2（H 2O 、HCl ）———————————————→洗气 相关反应及变化： ； 是否正确：（ ），错误原因： 。 三、选做题： 7．比较下列除杂问题（括号内为杂质），并为其选择合适的试剂（若没有可不填）与操作。 ⑴ CO （CO 2） 试剂： ，操作： ； CO 2（CO ） 试剂： ，操作： 。 ⑵ KNO 3（NaCl ） 试剂： ，操作： ； NaCl （KNO 3） 试剂： ，操作： 。 ⑶ CaO （CaCO 3） 试剂： ，操作： ； CaCO 3（CaO ） 试剂： ，操作： 。 8．为下面除杂问题提供合理的除杂方法。比比谁的方法多，哪个方法好。 ⑴ 除去铜粉中的铁粉 ⑵ 除去氯化钙溶液中的氢氧化钙杂质 适量NaOH 溶液 适量硝酸钡溶液 依次通过浓H 2SO 4、NaOH 溶液 过量稀盐酸 足量氧气

医院各岗位职责(很全很强大)

医院医师护士各岗位的职责 一、临床科主任职责 1、在院长领导下，负责本科的医疗、教学、科研、预防及行政管理工作。 2、制定本科工作计划，组织实施，经常督促检查，按期总结汇报。 3、领导本科人员，对病员进行医疗护理工作，完成医疗任务。 4、定时查房，共同研究解决重危疑难病例诊断治疗上的问题。 5、组织全科人员学习、运用国内外医学先进经验，开展新技术、新疗法，进行科研工作，及时总结经验。 6、督促本科人员，认真执行各项规章制度和技术操作常规，严防并及时处理差错事故。 7、确定医师轮换、值班、会诊、出诊。组织领导有关本科对挂钩医疗机构的技术指导工作、帮助基层医务人员提高医疗技术水平。 8、参加门诊、会诊、出诊，决定科内病员的转科转院和组织临床病例讨论。 9、领导本科人员的业务训练和技术考核，提出升、调、奖、惩意见。妥善安排进修、实习人员的培训工作。组织并担任临床教学。副主任协助主任负责相应的工作。 二、正、副主任医师职责 1、在科主任领导下，指导全科医疗、教学、科研、技术培养与理论提高工作。 2、定期查房并亲自参加指导急、重、疑难病例的抢救处理与特殊疑难和死亡病例的讨论会诊。

3、指导本科主治医师和住院医师做好各项医疗工作，有计划地开展基本功训练。 4、担任教学和进修、实习人员的培训工作。 5、定期参加门诊工作。 6、运用国内、外先进经验指导临床实践，不断开展新技术，提高医疗质量。 7、督促下级医师认真贯彻执行各项规章制度和医疗操作规程。 8、指导全科结合临床开展科学研究工作。 三、主治医师职责 1、在科主任领导和主任医师指导下，负责本科一定范围的医疗、教学、科研、预防工作。 2、按时查房，具体参加和指导住院医师进行诊断、治疗及特殊诊疗操作。 3、掌握病员的病情变化，病员发生病危、死亡、医疗事故或其他重要问题时，应及时处理，向科主任汇报。 4、参加值班、门诊、会诊、出诊工作。 5、主持病房的临床病例讨论及会诊，检查、修改下级医师书写的医疗文件，决定病员出院，审签出（转）院病历。 6、认真执行各项规章制度和技术操作常规，经常检查本病房的医疗护理质量，严防差错事故。协助护士长搞好病房管理。 7、组织本组医师学习与运用国内外先进医学科学技术，开展新技术、新疗法，进行科研工作，做好资料积累，及时总结经验。 8、担任临床教学，指导进修、实习医师工作。 四、临床医师（士）职责 1、在科主任领导和主治医师指导下，根据工作能力、年限，负责一定数量病员的医疗工作。担任住院、门诊、急诊的值班工作。

医院各个科室部门领导的工作职责30页word

医院各个科室部门领导的工作职责前言 为了加强各级工作人员的责任心，实行岗位责任制，做好医院工作，特制订医院工作人员职责。 医院工作人员的职责，是根据加强医院管理，明确职责分工，提高医疗质量，全心全意为人民服务的精神而制定。 各级医院应当结合实际，制定具体的工作人员职责，认真贯彻执行。 一、医院党委（总支、支部） 书记职责 １．在上级和院党委（总支、支部）领导下，经常了解和检查党的方针、政策和医院党委（总支、支部）决议的贯彻执行情况。 ２．领导制定党的组织、宣传、统战、纪律检查、政治工作计划，组织实施并定期检查总结。 ３．努力学习政治和业务，带头发扬党的优良传统和作风。 ４．要深入调查研究，掌握全院的思想状况，有针对性地做好政治思想工作。 ５．充分发挥党委其他成员和院长的作用，并积极帮助和支持他们开展工作。副书记协助书记负责相应的工作。 二、医院科室党支部书记职责： １．组织学习政治理论和时事政策。 ２．了解党员的思想、工作、学习情况，对党员进行管理教

育、发挥党员的模范作用。 ３．制定支部工作计划，检查支部决议的贯彻执行情况，按时向支部大会和上级党委报告工作。 ４．结合业务深入细致地进行政治思想工作，保证医疗、预防、科研教学等各项任务的完成。 ５．经常与支委科主任取得联系，主动地勾通情况，研究工作，紧密团结、相互配合、相互支持，作好工作。 支部副书记协助书记进行工作。 三、院长职责： １．在上级和医院党委领导下，根据党的方针政策全面领导医院的工作，包括医疗、教学、科研、预防、人事、财务和总务等工作。 ２．领导制订本院工作计划，按期布置、检查、总结工作，并向领导机关汇报。 ３．负责组织、检查医疗护理工作，定期深入门诊、病房，并采取积极有效措施，保证不断地提高医疗质量。 ４．负责组织、检查临床教学、培养干部和业务技术学习。 ５．负责领导、检查全院医学科学研究工作计划的拟订和贯彻执行情况，采取措施，促进研究工作的开展。 ６．负责组织、检查本院担负的分级分工医疗工作和地段工作。 ７．教育职工树立全心全意为人民服务的思想和良好的医德，

医院工作职责

医院工作职责 前言 为了加强各级工作人员的责任心，实行岗位责任制，做好医院工作，特制订医院工作人员职责。医院工作人员的职责，是根据加强医院管理，明确职责分工，提高医疗质量，全心全意为人民服务的精神而制定。各级医院应当结合实际，制定具体的工作人员职责，认真贯彻执行。一、医院党委（总支、支部） 书记职责１．在上级和院党委（总支、支部）领导下，经常了解和检查党的方针、政策和医院党委（总支、支部）决议的贯彻执行情况。２．领导制定党的组织、宣传、统战、纪律检查、政治工作计划，组织实施并定期检查总结。３．努力学习政治和业务，带头发扬党的优良传统和作风。４．要深入调查研究，掌握全院的思想状况，有针对性地做好政治思想工作。５．充分发挥党委其他成员和院长的作用，并积极帮助和支持他们开展工作。副书记协助书记负责相应的工作。二、医院科室党支部书记职责 １．组织学习政治理论和时事政策。２．了解党员的思想、工作、学习情况，对党员进行管理教育、发挥党员的模范作用。３．制定支部工作计划，检查支部决议的贯彻执行情况，按时向支部大会和上级党委报告工作。４．结合业务

深入细致地进行政治思想工作，保证医疗、预防、科研教学等各项任务的完成。５．经常与支委科主任取得联系，主动地勾通情况，研究工作，紧密团结、相互配合、相互支持，作好工作。支部副书记协助书记进行工作。三、院长职责１．在上级和医院党委领导下，根据党的方针政策全面领导医院的工作，包括医疗、教学、科研、预防、人事、财务和总务等工作。２．领导制订本院工作计划，按期布置、检查、总结工作，并向领导机关汇报。３．负责组织、检查医疗护理工作，定期深入门诊、病房，并采取积极有效措施，保证不断地提高医疗质量。４．负责组织、检查临床教学、培养干部和业务技术学习。５．负责领导、检查全院医学科学研究工作计划的拟订和贯彻执行情况，采取措施，促进研究工作的开展。６．负责组织、检查本院担负的分级分工医疗工作和地段工作。７．教育职工树立全心全意为人民服务的思想和良好的医德，改进医疗作风和工作作风，改善服务态度。督促检查以岗位责任制为中心的规章制度和技术操作规程的执行，严防差错事故的发生。８．根据国家人事制度，组织领导医院工作人员的任免、奖惩、调动及提升等工作。９．加强对后勤工作的领导，审查物质供应计划，检查督促财务收入开支，审查预决算，关心职工生活。１０．及时研究处理人民群众对医院工作的意见。１１．因事外出或缺勤时，得指定一位副院长代替院长职务。四、

医院病危通知书样本

医院病危通知书样本 篇一：医院病危通知书 ×××医院病危（重）通知书 亲属： 您好!患者同志（先生、女士）现在我院 情趋于恶化，随时有可能危及生命，特下达病危（重）通知。尽管如此，我们仍会采取有效措施积极救治。同时向您告知：为抢救患者，医院不能事先征得您的同意的情况下将依据救治工作需要，使用和采取应急救治所需的仪器设备和治疗手段，请予以理解、配合和支持，如您还有其他要求请在接到“病危（重）通知书”后立即告诉我科。 医师签名：日期： 亲属/监护人签名：日期： 亲属与患者关系： 身份证号：□□□□□□□□□□□□□□□□□□ （本通知书一式两份，医院、患者亲属各执一份） ×××医院病危（重）通知书 亲属： 您好!患者同志（先生、女士）现在我院 情趋于恶化，随时有可能危及生命，特下达病危（重）通知。尽管如此，我们仍会采取有效措施积极救治。同时向您告知：为抢救患者，医院不能事先征得您的同意的情况下将依据救治工作需要，使用和采取应急救治所需的仪器设备和治疗手段，请予以理解、配合和支持，如您还有其他要求请在接到“病危（重）通知书”后立即告诉我科。 医师签名：日期： 亲属/监护人签名：日期： 亲属与患者关系：

身份证号：□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 篇二：病危通知书模板 颍上县朝阳医院 病重（危）通知书 亲属： 内科_______床住院治疗， 诊断为，虽然积极救治但目前病情趋于恶化， 随时可能危及生命，特下达病重（危）通知。尽管如此，我们仍会采取有效措施积极救治。同时向您告知：为抢救患者，医院不能事先征得您的同意的情况下将依据救治工作的需要，使用和采取应急救治所必需的仪器设备和治疗段，请予以理解、配合和支持，如您还有其他要求，请在接到“病重（危）通知书” 后立即告诉我科。 颍上协和医院朝阳分院科室：内科 医师签名：日期：年月日时分 亲属∕监护人签名：日期：年月日时分 亲属与患者病人的关系： 身份证号码： （本通知书一式两份，医院、患者亲属各执一份） 篇三：病危通知书模板 农工党医院 病危通知书 患者同志（先生、女士）现在我院科住院治疗，诊断为： ，虽然积极救治但目前病情趋于恶化，随时可能危及生命， 特下达病危通知。尽管如此，我们仍会采取有效措施积极救治。同时向您告知：为抢救患者，医院不能事先征得您的同意的情况下将依据救治工作的需要，使用和采取应急救治所必需的仪器设备和治疗手段，请予以理解、配合和支持，如您还有其他要求，在接到” 病危通知书”后立即告诉我科（鉴于本院条件有限、患者病情

各乡镇卫生院创建工作任务清单

各乡镇卫生院创建工作任务清单 一.需要报送的资料目录 1.年度工作计划、总结（含培训、健康教育等）； 2.应急领导小组及应急队文件（含通讯电话和明确具体负责信息收集报送及日常工作人员、电话），设立应急办公室、标识清楚，配备电脑（可与疫情网络直报电脑共用）、打印机、传真机、电话，联通互联网，制定职责、制度、工作流程（含突发公共卫生事件信息报告制度及程序等内容）上墙，工作记录完备。 3.开展卫生应急健康教育讲座（到学校每学期至少1次）的通知、课件、照片、签到册、讲座活动记录表（格式参照公共卫生健康教育活动记录表）。 4.每年度报送2条以上卫生应急培训或演练、宣传的信息。 5.结合自身的实际，制定落实各种应急预案（含《突发公共卫生事件应急预案》、《突发公共事件医疗卫生救援应急预案》以及其他传染病疫情处置预案或方案，其中按照甲类管理的传染病和当地常见传染病和突发事故的应急预案或工作方案必须具备。预案不能照搬县级预案，细化到具体报告及处置工作流程及责任人员分工。 6,印发建立网络直报制度（上墙，明确职责、人员以及辖区民营医疗机构、厂矿、个体、村医报告由卫生院代报）。 7.与上级医疗机构签订双向转诊协议。 8.指导学校的突发公共卫生事件监测与报告工作，同时双方留底《指导意见书》备查。 9.按要求设置发热门诊、肠道门诊，完善门诊日志，相关制度上墙。 10.本单位的创建工作实施方案。

11.制作卫生应急工作宣传专栏。 二.需收集上报的资料和协作工作： 1.所在乡镇政府印发的《突发公共卫生事件应急预案》。 2.乡镇政府成立卫生应急领导小组通知文件（含成员电话号码，设立办公室，指定专人负责卫生应急信息收集上报等日常工作，工作记录完备）。 3.辖区内村委会成立卫生应急领导小组通知文件（含成员电话号码，设立办公室，指定专人负责卫生应急信息收集上报等日常工作）。 4.当地学校、大型餐饮、公共场所（宾馆）、企业成立卫生应急领导小组通知文件（含成员电话号码，设立办公室，指定专人负责卫生应急信息收集上报等日常工作），制定的含应急信息报送电话、流程等内容的突发公共卫生事件应急预案或处置方案以及卫生应急信息报告制度、流程图等，并指导其将职责制度及信息报告和处置流程上墙。（操作模板已下发） 4.指导当地学校、幼儿园晨午检及学校因病缺课制度及记录。（收集1个月的记录） 5.指导并收集当地学校、幼儿园的健康教育学期计划、课程表及课件、图片，同时要将卫生应急相关知识调查问卷和标准答案（一定要记住是适用于指标8.1.1的）提供给学校让学生熟练掌握，（要求学校集中组织两次以上考试），同时，要将评估手册中的卫生应急相关知识调查问卷和标准答案（一定要记住是适用于指标8.1.2的）提供给乡镇政府宣传，并组织辖区内居民、学校开展测评。 6.所在乡镇的政府、学校卫生应急创建工作实施方案。 上述资料中如有遗漏亦另行通知。

XXX医院职能科室工作责任书

XXX医院职能科室工作任务书 科室：院办 工作任务： 1、加强目标责任综合考核与管理。 ①调整和完善考评管理办法； ②院领导参与考核，严格打分； ③每月及时督促各科室完成二级考核； ④落实督办制度； ⑤每月安排行政查房,对查房中存在的问题及时发放整改通知单，督促整改落实。 2、大力落实服务年各项目标任务。 ①起草服务年活动实施方案； ②制定管理部门服务规范； ③抓好各科室服务措施的督导落实。 3、加强医院宣传工作。 4、加强收发文及档案管理。 ①做好登记及管理，及时传阅、回收； ②加强文件督办，督促任务完成； ③保证发文质量，按公文处理规范操作。 5、加强信访及重大信息报送工作。 ①专人负责信访登记和信息报送工作； ②重大信息及时报送并登记存档。

6、完成工作计划和总结。 ①打印下发周工作安排，通报工作进展情况； ②在科室制定的月工作计划的基础上，草拟医院季度工作计划； ③完成医院半年和年度工作总结。 7、做好各类会议会务管理及服务工作。 ①做好会议准备：包括通知、会议室布置和接待等； ②认真记录，认真组织，圆满完成相关任务。 8、加强耗材和电话管理。 ①按照申请－报批-签字－购买程序规范采购； ②严格耗材等物品发放审批登记制度； ③及时维修话机，确保通讯畅通。 9、加强总值班管理。 ①做好总值班人员安排； ②保证总值班室干净整洁，每天更换被褥等生活用品； ③协调解决好总值班工作中的问题。 10、加强科室建设，增强纪律和服务意识，提高工作标准和服务水平。 ①加强学习和业务技能培训，提高工作能力和综合素质； ②严格遵守劳动纪律和请假制度； ③做好为领导、为职工、为患者服务工作。 11、及时完成领导交办的其他临时性工作任务。

课前《自主学习任务单》

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 课前《自主学习任务单》 一、学习指南 1.课题名称： 鄂教版五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是炎黄子孙》之“先民的生活”和“炎黄子孙” 2.达成目标： 通过观看班级主页中的教学资源，完成《自主学习任务单》规定的任务。了解我们祖先的生活，知道关于炎帝、黄帝的传说，了解我国古代人民的聪明才智和发明创造的故事，了解中国古代历史文化名人创造出的文化成就和劳动者创造的成果。从而增强民族认同感和自豪感。 3.学习方法建议： （1）自主探究（2）小组合作（3）考察访谈（4）资料筛选归纳 4.课堂学习形式预告： 板块一：各组汇报交流研究成果 学生分组采用多种形式展示他们的研究成果 板块二：角色表演 学生模仿他们感兴趣或崇拜的先祖人物，进行角色表演 板块三：小小辩论台 针对“拓展思考”中的开放性问题，展开讨论。 二、学习任务 亲爱的同学们，作为炎黄子孙，我们感到骄傲和自豪，我们更应该了解华夏五千年的文明起源。中华民族的人文初祖是谁？有哪些华夏文明起源的神话传说？炎黄时代有哪些杰出的人物，他们有哪些故事？为什么我们都被称为“炎黄子孙”呢？今天，我们就围绕《我们都是炎黄子孙》这个话题展开研究吧！ 学习任务学习过程学习建议 任务一： 登录主页 阅读资源阅读学习班级主页资源包里的内容登录班级主页，查看资料，独立思 考。整体阅读，初步感知，为下一步的 学习和思考奠定基础。 任务二 围绕主题 提出问题 围绕主题“先民的生活”和“炎黄子孙”，我想 研究的问题： 1. __________________ 2. __________________ 3. __________________ 你对这些问题感兴趣吗？ 1.先民们的生活与我们现在的生活有什 么相同和不同？ 2.先民们如何克服难以想象的困难？ 3.为什么大禹治水三过家门而不入？ 4.为什么中国人说自己是炎黄子孙？ 5、远古时期还有哪些杰出人物，你了解 他们的故事吗？ 可以围绕以上问题展开研究，也可以 自主确立想研究的问题。

微课程课前预习任务单

如何设计自主学习任务单？这要从自主学习任务单（以下简称“任务单”）的结构说起。“任务单”包括学习指南、学习任务和困惑与建议三个组成部分。 一、学习指南 1.学习指南概述 学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式预告等四个子项。通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式达成学习目标。同时，通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。 2.学习指南设计要求 ⑴课题名称 课题名称指单位课时教学活动的学习主题。在去年的全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）网络教研团队竞赛项目中，用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。学校使用时，一般以标明年级、班级、学科、（上、下）册、学习主题为好。 ⑵达成目标 达成目标是教学目标的转化形式。反映要求学生通过自主学习达到掌握学习材料的维度和程度。江苏省苏州市阳山实验初级中学唐建华老师在题为“光的反射和平面镜成像复习”的“任务单”中这样设定学生自主学习须达成的目标： 通过观看教学视频、完成“自学任务单”规定的任务，从而理解光的反射和平面镜成像特点。 这个“达成目标”一目了然。学生清晰地知道该怎样做，要达到什么样的目标。只要花费符合自己学习进度的时间，任何学生都能达成目标。这里需要提示的是：达成目标不是一个变量要求，而是一个常量要求。要求学生在家有一个自定进度的学习，即按照自己的步骤学习，直到掌握学习材料，达到达成目标规定的要求。 “达成目标”的设计步骤如下：第一步：通过分析教材提炼出教学目标；第二步：把教学目标转化为学生自主学习应当达成的目标。 达成目标不同于教学目标。为了让学生清晰地了解自主学习任务，要求用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成‘自主学习任务单’给出的任务+谓语+宾语”表述，使学生对于通过什么样的方式能够达到要求的学习目标一目了然。因此，这一转化对于能否促进学生高效自主学习是非常关键的。 ⑶学习方法建议 学习方法建议在微课程教学法中极其重要。能力和方法与知识不同，不是按照艾宾浩斯遗忘曲线渐渐被遗忘，而是将伴随人一生。 教师提供教学方法建议的意义在于：一是帮助学生在学习上找窍门、走捷径，取得事半功倍的效果，从而获得学习成就感和树立学习信心。如此日复一日，年复一年，学生便会在潜移默化之中感悟，什么事情都可以有方法，从而涵养出遇到棘手的事情就研究化解的方法的良好习惯，这是对学生终身发展相当有益的。此外，实验发现，一些平时完成作业不规范的学生，在使用了“任务单”之后，会按照教师提供的学习方法建议做得规范了。 “任务单”中的这个栏目为什么叫做“学习方法建议”？这是基于人性化理念的考虑。一般来说，学生愿意运用教师提供的方法。但是，并不排除让学生选择最适合自己的方法学习。 ⑷课堂学习形式预告 课堂学习形式就是教师眼中的课堂教学组织形式。翻转课堂以后，学习前移到家里，处于没有监督的环境里。这个时候，教师提供的学习材料是否具有重要性、趣味性或人性化，