浅谈小学作文教学方法
浅谈小学作文教学方法
发表时间：2014-03-10T15:44:53.750Z 来源：《教育学文摘》2014年1月总第109期供稿作者：王延芳
[导读] 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。
◆王延芳河北省南和县郝桥学区中心学校054400
摘要：作文能力综合了语文学科的各项能力，它不仅是学生语文素质构成的重要组成部分，从思维和语言的功能讲，它也是学生学好其他学科的重要基础能力。在语文教学中如何正确培养学生的写作能力是教师的一个重要任务，教师需要从多个方面对学生进行训练指导，帮助学生培养正确的学习习惯，从而实现作文教学的最终目标。
关键词：发现材料增强趣味注重练习联系生活阅读提升
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。小学作文训练是学生真正接触写作的开始，这一阶段的教学直接影响着学生今后写作水平的高低。如何充分发挥教师的主导作用，提高学生写作水平呢？现在从以下几个方面，谈谈我对于小学作文教学的认识：
一、培养学生发现生活中作文素材的能力
小学儿童由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总是情不自禁地想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，培养他们观察和思考的能力，让学生在遇到生活事件后能够把它们变成作文素材，在写作中加以应用。就如我们去旅游，这就是很好的作文素材；另外在学校里每天会发生好多事，选择其中一个组织语言进行适当的描述，也会产生很好的效果。在作文学习方面，教师要首先鼓励学生去发现生活中的事，善于将看到的转化为文字描写，让学生有东西可写并且有能力写出来。
二、增加作文学习的趣味
兴趣是治愈写作恐惧的一剂良药，通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色，克服作文“恐惧症”。增加作文学习趣味的方式有很多，教师可以在教学中根据自身情况采取合适的方法。培养学生兴趣要求教师了解学生心理，从学生角度出发，要尽量选取一些学生感兴趣的话题来作为教学的对象。在描写中，教师可以鼓励学生运用比喻、拟人等多种修辞，采取一些诙谐幽默的语言来进行描写。如写自己弄坏鸡蛋，可以写成“鸡蛋伤心地流泪了”，这样不仅使平淡的语言变得生动，还可以让学生在写作中感受乐趣。此外可以采用一些脍炙人口的俗语和歇后语，在为文章添彩的同时也会让学生感受写作的趣味，激发他们的写作热情。总之，教师在作文教学中要注重学生的兴趣培养。
三、平时注重作文训练
具体的训练方法有以下几种：
1.重视短句练习。作文由句子组成，对句子写作能力的熟练掌握能帮助学生写好作文。在语文学习中我们常常会遇到一些句子练习，教师就可以把它看作是锻炼学生写作能力的机会，通过训练学生对句子描写的熟练程度来提升学生作文水平。长期进行这项练习，学生会有很大收获。如在作文中描写一种水果，平时不注意句子训练的学生可能只会写 “它的皮是红色的”，而句子描写水平较高的学生就可能写成“它穿了一件红色的外衣”，用拟人、比喻的修辞让文章更加生动有趣，水平高低由此可见一斑。
2.养成写日记的好习惯。写日记可以提高学生的文学素养，完善学生文学功底，帮助其写一手好文章。坚持写日记这一习惯能够让学生在不知不觉中掌握写作技巧，拥有更多的积累，对于学生写作能力的提升会有很大的帮助。教师在批改日记中也要尽职尽责，具体做法如下：（1）教师示范修改，可以抽出好的日记让大家赏析；（2）针对日记中普遍存在的问题进行重点纠正；（3）针对某篇日记大家展开谈论，进一步完善日记内容。通过日记方面的练习，能增强学生写作能力。
3.利用续写提升学生写作水平。语文教学中有时会遇见续写的情况，在续写时学生往往有极大的兴趣，急于将自己的观点转化为故事，以此来决定主人公的命运。教师应该看到这些，抓住续写机会，帮助学生去提高。如学习课文《凡卡》时，文章结束却留给人无尽遐想，学生都在猜测下一步凡卡的命运将会如何，这时教师就可以带领学生展开续写，让学生来决定主人公凡卡的命运。在续写中，不管学生是写得凡卡过上了幸福生活还是继续无法摆脱悲惨命运，他们都是在将自己的想法转变为语言表达出来，在无形中是对他们写作能力的一种挑战和提升，对学生今后的写作大有裨益。
四、写作联系生活实际
作文首先要求有具体充实的内容，而内容又来自生活。生活越丰富，作文的内容就越具体、越充实。我们应尽可能地丰富学生的课外生活，引导他们观察自然、观察生活，开阔他们的眼界。与此同时，我们应该要求他们随时随地认真观察周围的人和事物。另外，自然界和社会上的现象是千变万化的，学生的生活是丰富多彩的，处处有生活，处处可以发现写作的素材，如日出日落、风云变幻、花开花谢、飞禽走兽、日常小事、路上见闻等等。
五、通过阅读来提升写作水平
阅读是一个积累语文基础知识和作文素材的手段，在日常教学中教师要鼓励学生多阅读一些好文章。首先可以从课文入手，课本上的课文经专家们精心挑选，具有代表性且适宜学生学习，所以必须首先把这些文章学好。在此基础上，应该适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句，避免出现只看热闹而实际上无收获的情况。
作文能力的培养是学生语文学习中的一项重要内容，也是教师教学中的一项重要任务，希望各位教师通过本文能够有所借鉴，在今后作文教学中采取正确的方法，取得良好效果。