当前位置：文档库 › 五年级数学(上)第二单元测试题及答案

五年级数学(上)第二单元测试题及答案

五年级数学（上）

姓名：成绩：

测试内容：小数除法

题号一二三四五六七附加题总分等级得分

一、直接写出得数。（5分）

7.8÷10= 6.31÷0.631= 3.2÷1.6=

5.7÷0.3= 0.87÷9= 15.6÷0.2=

36÷0.18= 2.6÷0.13= 3.92÷0.2=

二、我会填。（12分）

1、4.36保留三位小数是（），精确到百分位是（），精确到十分位是（）。

2、计算56.28÷0.67时，先把0.67的小数点向右移动（）位变成（）；要使商不变，被除数应扩大到它的（）倍，变成（），，结果是（）。

1，那么商是（）。3、两个数的商是2.74，如果被除数扩大到原来的10倍，除数缩小到原来的

100

4、当12.7÷a<12.7时，a（）1。（填“>”、“<”或“=”）

5、把0.14·、0.1·4·、0.1414、0.144这四个数按一定顺序排列为：

6、10吨80千克=( ) 3.25分=（）分（）秒

7、两个数的商是6.4，如果被除数与除数同时扩大8倍商是（）；如果被除数缩小8倍，除数扩大8倍，商是（）。

8、找出规律，在括号里填上适当的数。

（1）2.56 6.4 16 （） ( ) 25

(2) 3.2 1.6 3.6 1.8 ( ) ( ) 4.4 2.2

9、10×0.3表示( ), 0.24 ×5表示( )。

10、一个数的（）部分，如果从某一位起，一个数字或几个数字（）出现，这样的

小数叫做循环小数。

三、我是小法官，对错我来判。（对的打√，错的打X）（5分）

1、两个数相除，上小于被除数。（）

2、在表示近似值的情况下，3和3.0比较，3.0比3精确。（）

3、8.7与9.3的和除以12，得出的商乘0.3，列式为（8.7+9.3）÷12×0.3 ( )

4、马0.5小时能跑32.5千米，豹6分钟能跑7.245千米，豹的速度比马快。（）

5、无限小数比有限小数大。（）

6、80.6扩大100倍后，再缩小10倍是8060。（）

7、正方形的边长是4.5米，它的面积是18平方米。（）

8、16.992保留两位小数是16.90。（）

9、3.999×0.5的积小数位数是四位. ( )

10、0.9除以8.1的商是9。（）

四、在○里填上“>”、“<”、或“=”。（9分

4.8 ○ 4.8÷1.5 2÷9 ○ 0.2 9.5÷0.1 ○ 9.5×10 7.3÷0.195 ○ 7.3 3.6÷1.2 ○ 3.6 0.5×0.5 ○ 0.5÷0.5

7.8÷0.78 ○ 7.8 2.4÷0.8 ○ 3 0.38÷1.5 ○ 0.38×1.5

五、我是计算小能手。（24分）

1、列竖式计算。（6分）

25.6÷0.04= 3.52÷5.5= 179.2÷64=

35÷74= 7.04÷4.07≈ 3.36÷4.2= （商用循环小数）（商保留两位小数）

2、脱式计算。（12分

4÷0.5×2.5 4.5÷1.25×8 64－2.64×0.5

0.8×3.27×7.5 6.28×7.2÷0.28×62.8 40.5÷0.5＋10.75

3、列式计算。(6分）

（1）3.375比5.2加上3.5的和的3倍少多少？

（2）2.4与0.48的差乘5，所得的积去除24，商是多少？

六、观察下面算式，按照规律填数。（3分）

1÷7=0.1·42857· 4÷7=

2÷7=0.2·85714· 5÷7=

3÷7=0.4·28571·（）÷7=0.8·57142·

七、解决问题。（42分）

1、一只蝴蝶0.5小时飞行15.6千米，一只蜜蜂每小时飞行19.5千米，蜜蜂比蝴蝶每小时少飞行多少千米？

2、有一种中成药的药盒，每盒可以装10粒丸药，现有93粒丸药，需要多少个药盒才能将药全部装完？

3、刘强家上个月用电105千瓦时，每千瓦时电的价格是0.48元。刘强家有3口人，平均每人付电费多少钱？

4、学校体育室买了5个足球和11个篮球，共付280元钱。已知每个足球15.3元。每个篮球多少元？

5、小明买了3千克梨和3千克苹果共付17.4元，小华买了1千克苹果和3千克梨共付11.4元。每千克苹果和每千克梨各多少钱？

附加题（20分）

1、在循环小数0.1342·007·中，小数点后面第2007位上的数字是几？

2、小利在计算61.2除以一个数时，把除数的小数点向右点错了一位，结果得408，这道题的除数是多少？

参考答案：

一、0.78 10 2 1.9 0.096。 78 200 20 19.6

二、1. 4.364 4.36 4.4

2. 2 67 100 5628 84

3. 2740

4. >

5. 0.1414 < 0.1·4· < 0.144 < 0.14·

6. 10.08吨 3分15秒

7. 6.4 0.1

8. （1） 4 10 （2） 4 2

9.100×3 24×500

10.小数依次不断重复

三、1.× 2. √ 3. √ 4. √ 5. × 6-8 .× 9.√ 10.×

四、> > = > < < = <

五、1. 640 0.64 2.8 0.7。29。 1.73 0.8

2.20 28.8 62.68 19.62 62.8 91.7

（2）（2.4-0.48）×5÷24=9.6÷24=0.4

六、0.5。71428。 0.7。14285。 6

七、1. 15.6÷0.5=31.2（千米） 31.2-19.5=11.7（千米）

2. 93÷10=9.3 所以需要10个药盒装完。

3. 105×0.48÷3=16.8（元）

4. 5×1

5.3=7

6.5（元） 280-76.5=203.5（元） 203.5÷11=18.5（元）

5. 苹果3元，梨2.8元。

小学五年级数学上册单元测试卷全册

苏教版小学数学第九册期中试卷班级姓名得分一、填空。（1－8每题2分，9、10两题每题3分，计22分） 1、在－9、＋1.6、10、0、－4.5、＋1000、－6这些数中，正数有_______________，负数有_______________。

２、在□里填上合适的数。 -0.3 -0.2=□0 +0.1-0.2=□ 3、小红在银行存入100元，记作+100元；那么－200元表示_______________。 4、10月9日,新公布的珠穆朗玛峰高程数据与1975年公布的8848.13米相比，降低了3.7米。珠穆朗玛峰的现在海拔高度是()米，记作（）米。 5、一个等腰直角三角形的直角边长2 cm，这个三角形的面积是（）。 6、百分位的计数单位是_______________，0.35里有_______________个这样的计数单位。 7、将下面的能化简的小数化简。 1.80300 1.750 1.0020.0600 8、把下面的小数精确到十分位。 9.528.1670.09 3.8215 9、用1、2、3和小数点可以组成6个不同的两位小数，请你把这六个数按从小到大的顺序排列起来。 10、找规律填空。 ☆☆★★☆☆★★☆☆★★☆☆★★……左起第20个是（），前30个图形中有☆（）个，★（）个。

二、判断。（4分） 1．小数比整数小。（）2．小数点左边第一位是十分位，计数单位十0.1。（）3．梯形的面积等于平行四边形面积的一半。（）4．小数加减法的意义和整数加减法意义相同。（）三．计算。 1、直接写出得数（10分） 3.5×0.3=0.72÷0.9=1-0.01=0.2÷0.01= 4.8+2=0.25×40= 6.5- 5.6= 1.25×8= 2.6÷2=0.24＋0.6=7.5－0.5=4×2.5= 0.6＋0.34=0.12×30=0×3.96=0.1×100= 3.6－1.6=1000÷100=0.45＋0.6=48÷12= 2、列竖式计算下面各题（6分）。 10.9＋7.32＝100－21.35＝28×2.05＝ 3、怎样算简便就怎样算（12分）。

(人教版)五年级数学下册第二单元测试卷及答案

人教版五年级数学下册第二单元测试卷及答案一、填一填。 1.50以内9的倍数有（）,100以内19的倍数有（）。 2.25的因数有( ),65的因数有（）。 3.（）既是9的因数，又是12的因数。 4.从199起，连续写5个奇数（），从388起，连续写5个偶数（） 5.10以内的非零自然数中，（）是偶数，但不是合数；（）是奇数，但不是质数。 6.偶数+偶数=（）奇数+奇数=( ) 奇数+偶数=（） 7.24=1×24=2×（）=（）×（）=（）×（） 8.在0、1、0.8、25.2、35、-4这些数中，自然数有( ) 9.一个四位数，千位上是最小的质数，百位上是最小的合数，十位上既不是质数也不是合数，个位上既是奇数又是合数，这个数是（） 10.一个两位数既是3的倍数，又是5的倍数，这个数最小是（），最大是（）。二、辨一辨（对的打“√”，错的打“×”）。 1.因为7×6=42，所以42是倍数，7是因数。（） 2.偶数的因数一定比奇数的因数多。（） 3.一个数的因数一定比它的倍数小。（） 4.3、4、5这三个数字，无论怎样排列成三位数，一定是3的倍数。（） 5.合数都是2的倍数。（） 6.自然数中除了质数就是合数。（） 7.3×0.4=1.2 ，3是1.2的因数。（） 8.甲数除以乙数，商是15，那么甲数一定是乙数的倍数。（）三、选一选（将正确答案的序号填在括号里）。 1.下面各组数中，哪一组的第二个数是第一个数的倍数。（） A.36和9 B.210和70 C.0.2和100 D.30和60 2.自然数包括（）。 A.质数、合数 B.因数和倍数 C.奇数和偶数 3.2是最小的（）。

人教版五年级数学下册第一二单元测试卷及答案

五年级数学下册第一阶段综合测试卷一、填一填。（每空一分，共27 分。） 1、一个四位数 698□，如果在个位上填上数字（），那么这个数既是 2 的倍数，又是 5 的倍。 2、一个五位数 548□□能同时被2、 3、5 整除，这样的六位数中最小的一个是（）。 3、（）既是 9 的因数，又是 12 的因数。 4、10以内的非零自然数中，（）是偶数，但不是合数；（）是奇数，但不是质数。 5、偶数 +偶数 =（）奇数 +奇数 =()奇数 +偶数 =（） 6、如果 a×b＝c (a 、b、c 是不为 0 的整数 )，那么， c 是 ( )和 ()的倍数， a 和 b 是 c 的()。如果 A、B 是两个整数（ B≠0），且 A÷B＝ 2，那么 A 是 B 的（），B 是 A 的（）。 7、能同时被 2、3 和 5 整除的最小三位数是（），最大两位数是（），最小两位数是（），最大三位数是（）。 8、小健家的电脑密码是一个三位数，百位是最小的奇数，十位是最小的质数，个位是最小的合数，这个数是（），分解质因数是（）。 9、用质数填空，所用质数不能重复。 24=（）+（）=（）+（）=（）+（） 10、一个四位数，千位上是最小的质数，百位上是最小的合数，十位上既不是质数也不是合数，个位上既是奇数又是合数，这个数是（） 11、一个两位数既是 3 的倍数，又是 5 的倍数，这个数最小是（），最大是（）。 12、把下面各数按要求填。 91024511091780501374997 奇数有 () ，偶数有 ()质数有 ()，合数有()。 13、甲、乙、丙三个质数，已知甲加乙等于丙，而且甲比乙大，那么乙一定是（）。。二、判断。

人教版五年级数学下册第二单元测试卷及答案

人教版五年级数学下册第二单元测试卷一、填一填。 1.50以内9的倍数有）,100以内19的倍数有（）。 2.25的因数有（）,65 的因数有（）。 3. （）既是9的因数，又是12的因数。 4. 从199起，连续写5个奇数（），从388起，连续写5个偶数（）5.10以内的非零自然数中，（）是偶数，但不是合数；）是奇数，但不是质数。 6.偶数+偶数=（）奇数+奇数=（）奇数+偶数二（） 7.24=1 X 24=2x（）= （）X （）=（）X（） 8. 在0、1、0.8、25.2、35、-4 这些数中，自然数有（） 9. 一个四位数，千位上是最小的质数，百位上是最小的合数，十位上既不是质数也不是合数，个位上既是奇数又是合数，这个数是（）10. 一个两位数既是3的倍数，又是5的倍数，这个数最小是（）, 最大是（）。二、辨一辨（对的打““”，错的打“X”）。 1. 因为7X6=42,所以42是倍数，7是因数。（） 2. 偶数的因数一定比奇数的因数多。（） 3. 一个数的因数一定比它的倍数小。（ 4.3、4、5这三个数字，无论怎样排列成三位数，一定是3的倍数。（ 5. 合数都是2的倍数。（）6.自然数中除了质数就是合数。（）7.3 X 0.4=1.2 , 3 是1.2的因数。 8.甲数除以乙数，商是15,那么甲数一定是乙数的倍数（三、选一选（将正确答案的序号填在括号里）。 1. 下面各组数中，哪一组的第二个数是第一个数的倍数。（） A.36 和9 B.210 和70 C.0.2 和100 D.30 和60 2. 自然数包括（）。 A.质数、合数 B. 因数和倍数 C. 奇数和偶数 3.2是最小的（）。 A.合数 B. 质数 C. 自然数D. 偶数

人教版五年级上册数学单元试卷

人教版五年级上册数学阶段抽测一、只要你认真，你一定能算对！25% 1、直接写得数：10% 1.1×0.6=0.42÷5=0×99.9=17÷0.17=0.99＋0.1= 7.07÷0.01=0×0.15=0.06×100=8.2－0.7=2－0.9＋0.1= 2、列竖式计算：6% 4.7×0.597.8÷2.2 （得数保留两位小数）（商用循环小数表示） 3、计算下面各题，能简算的要简算。9% 5.7×10.11.2×2.5+0.8×2.514.57-0.56÷0.28 二、我来填一填：16％ 1、计算2.352÷0.05时，被除数和除数的小数点都要向（）移动（）。 2、57.95×32.7的积有（）位小数。 3、63.54646……可以记作()，保留两位小数是()。 4、从一个方向观察长方体，最多可以看到（）个面。 5、两个正方体可以拼成一个()，至少()个小正方体可以拼成一个大正方体。 6、18.9÷0.04=（）÷4=（）÷（）把0.3 . . 82、0.3..28、0..32.8、0.32.8、0.328按从小到大的顺序排列起来（）。 8、先找出规律，再按规律填数。

（1）7.751.550.31（）（)0.00248 （2）115.52.75（）（）0.34375 三、我会分辨对错。（对的打“√”，错的打“×”）10％ 1、一个数（0除外）除以小于1的数，商一定比被除数大。（） 2、0.28÷0.3=0.9……1。（） 3、无限小数一定比有限小数大。（） 4、10.0和10.00的大小相等，意义完全相同。（） 5、除不尽时，商一定是循环小数。（）四、我来填一填。（填序号）10％ 1、把10.78的小数点去掉，原数就（）倍 ①扩大10倍②缩小10倍③扩大100倍 2、一个三位小数，保留两位小数后是7.68，原小数最小是（） ①7.675②7.684③7.679 3、一个两位小数取近似值是9.8，这个数最大是（）。 ①9.84②9.89③9.79 4、下面各题的商比被除数大的是（）。 ①36.72÷21.6②36.72÷2.16③36.72÷0.216 5、从2里面连续减去（）个0.01，还剩下0.5。 ①15②150③1.5④200 五、开心动手。12% （1）请你连一连：6%

人教版-五年级下册数学第二单元知识点

五年级数学下册第二单元知识点和测试题 1．因数和倍数的定义 2和6是12的因数，12是2的倍数，12也是6的倍数 18的因数有1、18、2、9、3、6 2．一个数的因数个数是有限的，一个数的倍数有无数个任何数都有最小的因数1，最大的因数本身，最小的倍数也是本身 3． 2、3和5倍数的特征 2的倍数的数特征是个位是0、2、4、6、8，是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数 5的倍数的数特征是个位是0或5 3的倍数的数特征是一个数各位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数 4．只有1和本身两个因数的数叫做质数（或素数） 5．除了1和本身外还有其它因数的数叫做合数 6． 1既不是质数，也不是合数 7． 100以内的质数有个，它们是： 2 3 5 7 11 13 17 19 31 23 37 29 41 43 47 59 61 53 67 79 71 73 97 89 83 补充知识： 1．9的倍数的数特征是一个数各位上的数字的和是9的倍数，这个数就是3的倍数 2．既是2的倍数，又是5的倍数的数的特征是个位必须是0 3．4和25的倍数的特征是末二位是4或25的倍数 4．8和125的倍数的特征是末三位是8和125的倍数 5．如果a和b都是c的倍数，那么a－b和a＋b一定也是c的倍数 6．如果a是c的倍数，那么a乘以一个数（0除外）后的积也是c的倍数 7. 偶数＋偶数=偶数偶数－偶数=偶数偶数×偶数=偶数偶数＋奇数=奇数偶数－奇数=奇数偶数×奇数=偶数奇数＋奇数=偶数奇数－偶数=奇数奇数×奇数=奇数奇数－奇数=偶数无论多少个偶数相加都是偶数偶数个奇数相加是偶数奇数个奇数相加是奇数因数2×6＝12，2和6是12的因数。倍数 2×6＝12，12是2的倍数，也是6的倍数。 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数。 5的倍数的特征：个位上是0或5的数。 3的倍数的特征：各位上数的和是3的倍数的数。偶数自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）奇数自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数。质数一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫质数（或素数）合数一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫合数

新人教版五年级数学下册第二单元测试卷带答案

第二单元测试卷（二）一、填一填。 1.一个数只有( )两个因数,这样的数叫做( );一个数除了( ),还有( ),这样的数叫做( ),合数至少有( )个因数,质数只有( )个因数。 2.最小的质数是( ),最小的合数是( )。 3.如果3×4=12,那么,( )是( )的倍数;( )是( )的因数。 4.最小的自然数是( ),最小的偶数是( ),最小的奇数是( )。 5.27的因数有( ),这些因数中,( )既是奇数又是合数。 6.一个数的最小的倍数减去它的最大的因数,差是( ),一个数的最小的倍数除以它的最大的因数,商是( )。二、判断。(对的画√,错的画×) 1.任何一个非0自然数,它的最大的因数和最小的倍数都是它本身。 ( ) 2.36的全部因数有2,3,4,6,9,12,18,共有7个。 ( ) 3.一个自然数越大,它的因数的个数就越多。( ) 4.如果用A来表示自然数,那么A+2就表示偶数。( ) 5.自然数按因数的个数的不同,可以分成质数和合数。( ) 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.自然数中,19的倍数( )。 A.都是偶数 B.都是奇数 C.都是质数 D.有偶数也有奇数 2.同时是2、3、5的倍数的数是( )。 A.18 B.75 C.810 D.125 3.一个边长是质数的正方形,它的面积一定是( )。 A.合数 B.质数 C.奇数 D.偶数 4.C÷A=B(A、B、C均为不为0的自然数),那么C是A的()。 A.奇数 B.倍数 C.因数 D.偶数 5.13和2都是( )。 A.合数 B.质数 C.奇数 D.偶数四、按要求完成下面各题。 ?

人教版小学数学五年级上册第二单元

人教版小学数学五年级上册第二单元《小数除法——解决问题》教学设计教学内容：解决问题P33，例12 教学目标： 1、通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。 2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。 3、通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。教学重点：感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择“进一法”、“去尾法”解决问题。教学难点：对于“四舍五入法”“进一法”“去尾法”加以区分。学情分析：在“四舍五入法”的基础上，进行“进一法”和“去尾法”的教学，教学过程：一、复习导入（一）口算除法 4.5÷9 3.6÷4 0.72÷8 0.32÷2 0.48÷3 3.5÷0.5 2.7÷0.3 5.6÷0.7 6.3÷0.3 2÷0.5 二、新授（一）“进一法”求商的近似数 “将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个玻璃瓶可以装0.4千克。需要准备几个瓶子？“ 1、学生独立思考，理解题意列式解答。 2、指名板演。学生出现3种答案： 1、6个 2、7个 3、6.25个 3、针对不同答案集体讨论：你觉得哪个答案合适？（6个还是7个？）为什么？同时明确横式上答案的写法。

（要求同学们充分发表意见，明确瓶子的个数根据实际情况要取整数，按四舍五入法应舍去25，但实际6个瓶子不够用，因此瓶子的个数比计算结果多1个。还可以利用逆推法如果是6个瓶子，每个瓶子装0.4千克香油，这样的话只能装2.4千克，还剩2.5-2.4=0.1千克香油没有装进瓶中。因此，需要再多准备出1个瓶子，也就是7个瓶子。） 4、明确6.25中的0.25是0.25个瓶子，而不是0.25千克香油。师：那到底剩了多少千克香油呢？ ——0.1千克（可用验算的方法证明：6×0.4=2.4 2.5—2.4=0.1） 5、小结：像这样结合实际情况，将一个小数某一位后面的位数直接舍去并向前一位进一而求得近似数的方法叫进一法。 6、想一想：我们在生活中哪些情况要用到“进一法”？【目的】使学生感受到数学与生活联系紧密感受到它的实用性。在我们的生活中求商的近似数除了“进一法”还有没有其他的方法呢？（二）“去尾法”求商的近似数用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？请同学读题 1、学生独立列式解答。 2、老师巡视。学生出现3种答案: 1、16.666…… 2、16个 3、17个 3、小组讨论：你觉得哪个答案合适？（16个还是17个？）为什么？（要求：组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，礼盒数取整数，16.666…按四舍五入法本应进1，但实际包装时，红丝带不够包装17个礼盒，因此礼盒数应去尾取整。） 4、小结：像这样结合实际情况，将一个小数某一位后面的尾数直接舍去而求得近似数的方法叫做去尾法。根据实际生活举一些“去尾法”的生活实例。 .比较（1）和（2）两题在去近似值时有什么相同点和不同点？不同点：（1）中去近似值的方法是“进一法”。（2）中的方法是“去尾法”。相同点：（1）（2）都要根据实际情况来求商的近似数，同时根据实际都取整数。在学习过程中我们最常用的求近似数的方法是“四舍五入法”【意图】帮助学生回忆取商的近似值的常用方法，便于下面练习中的比价辨析。三、运用新知，解决问题。（一）练习六：5、6、7题（选择题）学生独立审题——判断对结果取近似值的方法——列式解答——集体订正

五年级上册数学单元测试卷全套

五年级上册数学单元测试卷全套五年级上册数学第一单元测试卷班级 : 姓名: 分数 : 一、填空题。（20分） 1、 3.2965保留一位小数约是（），9.868保留三位小数约是（）. 2、在计算4.9÷（8.2 - 4.7）时，应先算（）法，再算（）法，计算结果是（）. 3、6.4÷0.004的商的最高位是在（）位上。 4、两数相除的商是3.51，如果被除数扩大10倍，除数缩小到原的1/10，商是（）。 5、0.444…记作( ), 2.13535…记作( )。 6、计算小数除法时，商的小数点一定要与( )的小数点对齐。 7、除数是一位小数的除法,计算时除数和被除数同时扩大( )倍。 8、25÷36的商用循环小数的简写形式表示是（），保留两位小数约是（）。 9、在○里填上“＞”、“＜”、或“=” 2.4÷1.2○2.4 0.35÷0.99○0.35 0÷9.9○9.9 0÷9.9○0 1. 99÷1○1.99

10、把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原大201，原的数是（）。 11、在5.454，5.545 ，5.4，5. 456，5. 45这五个数中，有限小数是（），无限小数是（），循环小数是（）最大的数是（），最小的数是（）。 12、在（）里填上适当的数。 14.4÷0.45=( )÷45 2.58÷0.12= ( ) ÷12 22÷8.8 = ( )÷88 9.12÷0.08= ( )÷8 二、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”。）（10分） 1、在除数中，除不尽时商一定是循环小数。（） 2、0.25÷0.12的商一定小于0.25。 ( ) 3、1÷7的商是循环小数。 ( ) 4、一个小数保留一位小数一定比保留两位小数小。 ( ) 5、1.47÷1.2的商是1.2，余数是3。（） 6、3.818181是循环小数。（） 7、9.993保留两位小数是10.00（） 8、小数除以小数，商一定比被除数小（）三、选择题。（把正确的答案的序号填在括号里。）（10分） 1、在除法算式中，0不能做（）。 A、除数 B、商、被除数

完整版人教版五年级数学下册第二单元测试卷

人教版五年级数学下册第二单元测试卷 (因数与倍数) 班级：姓名一、填一填。 1、50以内9的倍数有（）,100以内19的倍数有（）。 2、25的因数有( ),65的因数有（）。 3、（）既是9的因数，又是12的因数。 4、从199起，连续写5个奇数（），从388起，连续写5个偶数（） 5、10以内的非零自然数中，（）是偶数，但不是合数；（）是奇数，但不是质数。 6、偶数+偶数=（）奇数+奇数=( ) 奇数+偶数=（） 7、24=1×24=2×（）=（）×（）=（）×（） 8、在0、1、0、8、25、2、35、4这些数中，自然数有( ) 9、一个四位数，千位上是最小的质数，百位上是最小的合数，十位上既不是质数也不是合数，个位上既是奇数又是合数，这个数是（） 10、一个两位数既是3的倍数，又是5的倍数，这个数最小是（），最大是（）。二、辨一辨（对的打“√”，错的打“×”）。

1、因为7×6=42，所以42是倍数，7是因数。（） 2、偶数的因数一定比奇数的因数多。（） 3、一个数的因数一定比它的倍数小。（））（的倍数。3这三个数字，无论怎样排列成三位数，一定是5、4、3、4 5、合数都是2的倍数。（） 6、自然数中除了质数就是合数。（） 7、3×0、4=1、2 ，3是1、2的因数。（） 8、甲数除以乙数，商是15，那么甲数一定是乙数的倍数（）三、选一选（将正确答案的序号填在括号里）。 1、下面各组数中，哪一组的第二个数是第一个数的倍数。（） A、36和9 B、210和70 C、0、2和100 D、30和60 2、自然数包括（）。 A、质数、合数 B、因数和倍数 C、奇数和偶数 3、2是最小的（）。 A、合数 B、质数 C、自然数 D、偶数 4、一个奇数和一个偶数的积一定是（）。 A、奇数 B、偶数 C、两种情况都有可能 5、一个奇数要（），结果才能是偶数。 A、乘3 B、加2 C、减1 6、一个合数，它是由两个不同的质数相乘得来的，这个合数至少有（）因数。D、不能确定C、1 、、

人教版五年级数学上册第二单元教案

第二单元:位置一、教材分析本课主要学习的内容就是能用数对表示具体情境中物体的位置,以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了,本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验,培养学生的空间观念,为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境,充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。教学时可以结合学生的原有知识及经验,引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。然后,要使学生明确如何用数对表示位置,结合学生的实际座位,将教学搬到现实生活中,提高学生的学习兴趣,有利于知识的巩固。教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置,还有意安排了一些素材,渗透数形结合的思想。如例2的教学,在让学生明确方格纸上数对的含义时,教师应设法促进学生知识与经验的迁移,引导学生把例1中学习的列、行的概念与使用数对表示位置的方法应用到例2中来。同时要渗透数形结合的思想,加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。二、学情分析学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置,并且在生活中也有许多类似的经验,但就是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。因此,在教学“用数对确定位置”时应充分利用这些经验与知识为学生提供探究的空间,让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,将用生活经验描述位置上升为用数学方法来确定位置,发展学生的数学思考,培养其空间观念与意识。三、教学目标知识技能:结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义,能在具体情境中用数对表示物体的位置,并能在方格图上用数对表示点的位置。数学思考:学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程,提高学生的抽象思维能力,发展空间观念。问题解决:在解决问题的过程中,渗透“数形结合”的思想,培养学生的观察能力。情感态度:感受方向与位置与现实生活的联系,培养学生参与数学活动的兴趣。四、教学重点:能用数对表示物体的位置。教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列与行的顺序。五、课时安排:3课时 1.用数对确定物体的位置……………………1课时

人教版五年级数学上册1-5单元测试卷

第一单元测试卷一、填空题。 1.13.65扩大到原来的()倍是1365;6.8缩小到原来的()是0.068。 2.把8.25684保留整数约是(),精确到千分位约是()。 3.4.09×0.05的积有()位小数,5.2×4.76的积有()位小数。 4.根据13×28=364,写出下面各式的积。 1.3× 2.8=()0.13×0.28=() 13×2.8=()0.013×28=() 0.13×2.8=() 1.3×0.028=() 二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“?”) 1.0.03与0.04的积是0.12。() 2.一个小数的16.5倍一定大于这个小数。() 3.53.78保留一位小数约是53.8。() 4.一个数乘小数,积一定小于这个数。() 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.两个数相乘,一个因数扩大到它的100倍,另一个因数缩小到它的错误！未找到引用源。,则积()。 A.扩大到它的10倍 B.扩大到它的100倍 C.扩大到它的1000倍 D.不变 2.下面各算式中,得数小于0.85的是()。 A.0.85×1.01 B.0.85×0.99 C.0.85×1 D.0.85×2 3.4.8×37+4.8×63=4.8×(37+63)是应用了()。 A.乘法交换律和结合律 B.乘法分配律 C.乘法交换律 D.乘法结合律四、在○里填上“>”“<”或“=”。 57×0.9○57×0.7 6.3×1.01○6.3 2.3×0○1 0.58×5.5○5.5×2

0.23×1○0.23 0.23×1.1○2.3×0.11 五、计算题。 1.直接写出得数。 0.6×0.8=3×0.9= 2.5×0.4= 3.6×0.4= 12.5×8=50×0.04=80×0.3= 1.1×9= 2.列竖式计算。 1.45×0.12= 3.08×0.28= 13.5×26.7= 3.15×0.35= 3.用简便方法计算下面各题。 12.5×0.4×2.5×89.5×101 3.65×2.8+3.65×7.2 4.2×7.8+2.2×4.2 0.87×3.16+4.6476.1×17-76.1×7 六、解决问题。 1.随着改革开放的发展,我国出国留学的人数不断增加。2008年出国留学的人数为17.98万人,2013年约是2008年的2.3倍,2013年出国留学人数大约是多少万人?(得数保留两位小数)

五年级数学第二单元

学科数学年级五主备单位王西小学主备人付凌云执教人 2010-2011学年下学期课题第二单元校园科技周—分数的意义和性质个性化修改单元备课一、教材分析 1、教学内容课本第9—28页，本单元共有三个信息窗组成，信息窗1是让学生理解分数的意义，信息窗2是让学生知道分数与除法的关系，信息窗3是让学生理解和掌握分数的基本性质。 2、本单元在本册教材中的地位和作用：本单元是在学生初步认识分数的基础上，小学阶段正式认识分数的开始。是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。 3、本单元教学重点、难点：教学重点：重点是分数的意义和基本性质。教学难点：难点是理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。二、教学目标 1.理解和掌握分数的意义，知道分数与除法的关系，能正确地把假分数化成带分数或整数，正确理解和掌握分数的基本性质，并学会应用分数的基本性质解决有的问题。 2.通过创设情境、动手操作、合作交流等学生喜闻乐见的形式，在教师引领下学生自主探究新知。 3.通过学习，进一步激发学生学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣，体验数学学习的价值，结合本单元情境素材的学习，激发学生热爱科学的思想品质。三、课时安排信息窗1——船模试航、航模放飞2课时信息窗2----我的小发明2课时信息窗3----设计科普展板2课时回顾整理1课时单元复习1课时

学科数学年级五主备单位王西小学主备人付凌云执教人 2010-2011学年下学期课题信息窗1 分数的意义第一课时个性化修改课型：新授课本课知识点： 1、分数的意义。 2、单位1的建立。分数单位的概念。教学目标： 1、理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。 2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。教学重、难点： 1、建立单位“1”和分数单位的概念。 2、理解单位“1”。教学方法：创设情境、动手操作、自主探索、合作交流、实践练习教学具准备：课件、每组一套学具教学过程：一、创设情景发现问题 1、出示情境图1“船模试航”。教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？教师引导学生提出：5只航模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？学生以小组为单位，利用画有5只船模的题卡分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。

小学五年级数学单元试卷

小学五年级数学单元试卷(A) 一、判断题(每道小题 2分共 6分 ) 1. 2. 3. 把单位“1”分成若干份, 表示这样的1份或者几份的数, 叫分数. ( ) 二、单选题(每道小题 2分共 6分 ) 1. 下面阴影部分如果用分数表示是 [ ] 2. 3. 两个分数, 分数单位大的分数值[ ] A. 大 B. 小 C. 不一定三、填空题(1-2每题 1分, 3-7每题 2分, 8-12每题 4分, 13-15每题 5分, 第16小题 6分, 共 53分) 1.

2. 3. 在括号里填上合适的分数． (1)21厘米＝( )米 (2)14角＝( )元4. 在括号里填上适当的分数． 4025毫升＝( )升 2750克＝( )千克 5. 6. 7. 在括号里填上适当的分数． 7平方米50平方分米＝( )平方米 136分＝( )小时 8. 9. 在括号里填上“＞”、“＜”、“＝”．

10. 在括号里填上＞＜或＝． 11. 在( )里填上＞、＜或＝． 12. 13. 14. 15. 16. 四、应用题(1-3每题 5分, 4-5每题 6分, 共 27分) 1. 一个面粉厂, 用200千克小麦磨出170千克面粉．磨出的面粉占小麦总数的几分之几？ 2. 用300千克黄豆可榨油39千克, 平均1千克黄豆可榨油多少千克？

3. 王师傅12天做了一批零件, 每天完成这批零件的几分之几？4天做了这批零件的几分之几？ 4. 三个同学走一条22千米的路, 甲走了6小时, 乙走4．5小时, 丙走5小时, 谁走得快？ 5. 五二班有学生45人, 其中男生21人, 男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？五、其它题(每道小题 4分共 8分 ) 1. 把下面各组分数通分． 2. (B) 一、单选题( 2分 ) 59毫升是 [ ]

人教版小学五年级数学下册第二单元②(附答案)

第二单元测试一、填一填。（26分） ÷=，8和3是24的（），（）是（）和（）的倍数。 1.2483 2.18的因数有（），40以内7的倍数有（）。 3.一个数比10小，是奇数，又是3的倍数，它是（）。 4.在42，75，54，487，240，950这些数中，同时是2和3的倍数的有（），同时是2和5的倍数的有（），同时是2，3和5的倍数的有（）。 5.一个数的最大因数是36，这个数是（），这个数的最小倍数是（）。 6.用不同的质数和的形式表示：12=（）+（）=（）+（）+（）。 7.48的因数有（），其中质数有（），合数有（）。 8.三个连续奇数的和是45，这三个奇数分别是（）、（）和（）。 9.两个质数的和为20，积是91，这两个质数是（）和（）。 10.67至少要加上（）才是3的倍数。二、判一判。（正确的画“√”，错误的画“×”。）（10分） 1.一个自然数越大，它的因数个数就越多。（） 2.是3的倍数的数一定是9的倍数。（） 3.833的个位上是3，所以它是3的倍数。（） 4.36是0.9的倍数。（） 5.对于两个相邻的自然数，必定一个是奇数，一个是偶数。（） 6.一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。（） 7.100以内的最大质数是99。（） 8.2既是偶数，又是质数。（） 9.两个合数的积一定是合数。（） 10.一个质数，它的因数也一定是质数。（）三、选一选。（20分） 1.在自然数中，凡是2的倍数都是（）。 A.偶数 B.合数 C.质数 2.一个合数至少有（）个因数。 A.1 B.2 C.3 3.最小的质数与最小的合数的积是（）。 A.10 B.8 C.72 4.任意两个偶数的和是（）。 A.偶数 B.奇数 C.偶数或奇数 5.83□是一个三位数，□要使83同时是2，3的倍数，□中可以填的数有（）个。 A.1 B.2 C.3 6.下列数中，因数个数最多的是（）。 A.20 B.36 C.49

人教版五年级数学上册第二单元知识点

人教版五年级数学上册第二单元知识点学习是没有尽头的，只有在不断的学习中才能提高自己，快快拿起你漂亮的笔记本和笔开始加入到学习的队伍中吧!下面为大家分享五年级数学上册第二单元知识点，希望对大家有所帮助。第二单元《小数除法》知识点 1、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。如：2.6÷1.3表示已知两个因数的积2.6与其中的一个因数1.3，求另一个因数的运算。小数除法的计算方法：计算除数是整数的小数除法，按整数除法的计算方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，整数部分不够除，商0，点上小数点，继续除;如果有余数，要添0再除。计算除数是小数的除法，先把除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位，位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 2、取近似数的方法：取近似数的方法有三种，①四舍五入法②进一法③去尾法一般情况下，按要求取近似数时用四舍五入法，进一法、去尾法在解决实际问题的时候选择应用。取商的近似数时，保留到哪一位，一定要除到那一位的下一

位，然后用四舍五入的方法取近似数。没有要求时，除不尽的一般保留两位小数。 3、循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的的循环节。 4、循环小数的表示方法：一种是用省略号表示，要写出两个完整的循环节，后面标上省略号。如：0.3636…… 1.587587…… 另一种是简写的方法：即只写出一组循环节，然后在循环节的第一个数字和最后一个数上面点上圆点。如：12. 0.46 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话

人教版五年级数学下册第一单元测试卷及答案

五年级数学下册第一单元测试卷及答案一、填空题。(每空2分，共20分) 1 ．下面的三个图形分别是从哪个方向看到的？填一填。 2．一个几何体从上面看到的形状如右图，如果用5个小正方体摆，共有()种不同的摆法。 3. (1)从右面看是图A的有()。 (2)从左面看是图B的有()。 (3)从正面和上面看都是图A的有()。 4．一个几何体由4个小正方体摆成，小东从它的正面和上面看到的图形如下，在下面的几何体上，第4个小正方体应摆在()号正方体的上方。 5．用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从正面看分别得到下面的两个图形。人教版

要搭成这样的立体图形最少需要()个小正方体；最多需要 ()个小正方体。二、判断题。(每题2分，共10分) 1．如图，从它们上面看到的图形是相同的。() 2．如图，把一个小正方体放在右面几何体的前面或后面，从正面看到的形状是不变的。() 3．用4个小正方体摆几何体，从正面看是的图形，可以摆出2种几何体。() 4．只根据一个方向看到的形状，不能确定是什么立体图形。() 5．根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只能摆出一种几何。()三、选择题。(每题3分，共12分) 1．从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，下图中符合要求的几何体是()。 2．一个由积木块组成的图形，从正面看是，从左面看是，这些积木块有()个。 A．2B．3 C．4D．无法确定

3．如左图，从正面和左面看到的图形()。 A．相同B．不相同C．无法确定4．如左图，如果4号位置上有3个小正方体，5号位置上有2个小正方体，3号位置上有2个小正方体，其余位置上都是1个小正方体。那么从正面看到的图形是()。四、连线题。(8分) 五、画出下面的几何体从正面、上面和左面看到的图形。(9分) 六、解决问题。(4题14分，其余每题9分，共41分) 1．在下图中添一个相同的正方体(添加的正方体与其他正方体至少有一个面重合)，使从正面看到的形状不改变，共有几种方法？

五年级数学下册第二单元知识点总结新人教版

五年级数学下册第二单元知识点总结新人教版五年级数学下册第二单元知识点总结（新人教版）第二单元因数和倍数 1、整除：被除数、除数和商都是自然数.并且没有余数。整数与自然数的关系：整数包括自然数。 2、因数、倍数：大数能被小数整除时.大数是小数的倍数.小数是大数的因数。例：12是6的倍数.6是12的因数。（1）数a能被b整除.那么a就是b的倍数.b就是a的因数。因数和倍数是相互依存的.不能单独存在。（2）一个数的因数的个数是有限的.其中最小的因数是1.最大的因数是它本身。一个数的因数的求法：成对地按顺序找。（3）一个数的倍数的个数是无限的.最小的倍数是它本身。一个数的倍数的求法：依次乘以自然数。（4）2、3、5的倍数特征 1）个位上是0.2.4.6.8的数都是2的倍数。 1 / 7

2）一个数各位上的数的和是3的倍数.这个数就是3的倍数。 3）个位上是0或5的数.是5的倍数。 4）能同时被2、3、5整除（也就是2、3、5的倍数）的最大的两位数是90.最小的三位数是120。同时满足2、3、5的倍数.实际是求2×3×5=30的倍数。 5）如果一个数同时是2和5的倍数.那它的个位上的数字一定是0。 3、完全数：除了它本身以外所有的因数的和等于它本身的数叫做完全数。如：6的因数有：1、2、3（6除外）.刚好1+2+3=6.所以6是完全数.小的完全数有6、28等 4：自然数按能不能被2整除来分：奇数、偶数。奇数：不能被2整除的数。叫奇数。也就是个位上是1、3、5、7、9的数。偶数：能被2整除的数叫偶数（0也是偶数）.也就是个位上是0、2、4、6、8的数。最小的奇数是1.最小的偶数是0. 关系：奇数+、- 偶数=奇数 2 / 7

人教版五年级数学上册第二单元的知识点

人教版五年级数学上册第二单元的知识点小学数学的学习至关重要，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高数学的学习效率。以下是查字典数学网为大家提供的五年级数学上册第二单元的知识点，供大家复习时使用! 人教版五年级数学上册第二单元的知识点一、小数除以整数商大于1：商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系? 因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐。怎样计算小数除以整数? 按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。思考并回答： 1、被除数是小数的除法怎样计算? 2、为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小? 3、小数除以整数怎样确定小数点的位置? 4、为什么小数点要打在被除数小数点的上面? 二、小数除以整数商小于1：被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位;

理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。总结小数除以整数的计算方法。 (1)小数除以整数按照整数除法的方法去除， (2)商的小数点要和被除数的小数点对齐， (3)整数部分不够除，商0,点上小数点再除; (4)如果有余数，要添0再除。注意： 1、整数除以整数，商是小数的计算题，容易遗忘商的小数点。 2、商中间有零的除法要注意。三、一个数除以小数：填写括号里的数：被除数 15 150 ( ) 除数 5 50 500 商 ( ) ( ) 3 问：运用了什么规律?(商不变的性质) 12.60.28 在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。运用一看、二移、三算三个方面进行归纳。分享到：新浪微博腾讯微博 QQ空间 QQ好友人人网百