小学二年级语文第一次月考质量分析好
二年级语文第一次月考试卷分析
全年级418名学生参加了这次月考。下面将考试情况进行如下分析：
一、试卷分析
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从识字写字，字词运用，阅读理解等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、阅读重点考查学生的阅读能力.
3、写话重生活性
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话选材结合现在的季节特点，让学生写一写在春天里的发现。
二、学情分析
1、本年级共有学生418人， 80分以上有366人; 60—79之间的有44人；及格率为98.09%，优秀率为87.56%，平均分87.55分，在这些学生中，60分以下的有8人,这8名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时不按时完成作业的，使转差率上不去。这就要求在后面的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，提高整体成绩。其中，二（1）、二（3）、二（6）的成绩比较接近；二（1）、二（4）、二（5）差距较大。
2、各班的双及、双优差距不大，语数老师配合较好。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、部分学生不会审题，不理解题意。
3、有些题型训练不到位，学生失误多。
4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
5、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与学校同年级教师沟通，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
三年级语文月考质量分析新版
三年级语文月考质量分析 .本次月考检测已经结束,掩卷深思,有让人欣喜的地方,也有令 人深思之处,为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养的 全面发展,现就本次期末考试情况做如下分析： 本次试卷以现行教材为依托,注重基础知识.基本技能的考核,集中体现《课程标准》的基本理念与思想。试题立足于基础,既有拼写.诗句填空.课文填空等书中基础知识的考核；又着眼于学生发展,选词填空.给加点的词换意思相反的词等形式多样灵活。课外阅读分析及写话练习的设计,体现一定的层次性,由“易”逐步跨越到“难”。 下面我对本次期末考试做一次分析： 这次期末考试班上的整体情况是这样的：平均分为65.5 ,最高 分84.5 ,最低分为35 ,及格率为 65.7％。 试卷答题情况分析: 试卷从答题的状况看,绝大多数学生对知识掌握的比较扎实.系统,能把所学的知识用在解决实际问题之中,但也有个别同学学习懒惰.浮臊,失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一部分,都属于基础知识,内容多,比较简单,但由于涉及的知 识面较广,学生容易出错。 （1）二题我会读拼音写汉字。该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测,是学生应知应会的最基本的字词知识,在测查“会与 不会”的同时,还测查了规范与否,即测查了学生是否养成了良好的 写字习惯。从学生答题情况来看,得分率高,满分很多,其他学生最多丢2分。 失分较多的是：“仇恨”.“幸福”. “大概’”我分析了一下原因不是不会写而是记得不牢固,例如：仇恨的仇和恨加点,再者就是不是多笔画就是少笔画错别字多,极少数 学生学习基础较差,个别后进生拼音未过关,因而不能正确填写。这 些在平时上课的时候和复习的时候都进行强调,但有些同学还是掌握不牢。所以,平时对字词教学应强化训练,把握好识字关,既要鼓励多识字,培养识字兴趣,也要引导学生正确识字,多指导.多检测.多纠正.多比较。。
小学语文教研组月考质量分析
小学语文月考质量分析 一、基本情况 4月17日我校举行了月考。此次月考采取插班考试的方法，老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷。较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。 二、问题分析 1、基础知识掌握得不够扎实 表现在：一些学生还不能掌握学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。 2、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。 3、阅读能力不高 在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三是由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。 4、学生写作水平有待提高 一些学生的作文，题材平淡、内容虚假、情感肤浅，模式化倾向、千篇一律、无病呻吟的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独
一年级语文月考质量分析报告
一年级语文月考质量分析报告 刘明元 第一题，卷面整洁，书写美观。我觉得这一题对于刚进入一年级的同学是很重要的，大部分同学做的很好，只有几位同学乱写乱画。。 第二题，考查学生对声韵母表的掌握，绝大部分学生都能够写对，有少数学生还背不下来，书写不规范，老师应课下指导。< 第三题，考查学生对整体认读音节的把握情况，这一题掌握的还不错，有少数同学要做一下课下辅导。 第四题，考查学生对射线音节的把握情况，“j、q、x”方面的射线音节把握不准，应重点讲解“j、q、x”后面只跟“ü”,并且后跟ü，并且把“ü”眼挖去。应当难点巩固。 第五题，读词语，连音节。就是洗衣服错的多，其他的词语大部分对了。 第六题，考查学生对读词语写音节的掌握情况，同学们会拼不会写，平时让他们写少了，课下老师要多引导学生写。 第七题，看图连音节。这一题做的不错，因为图画对孩子们来说有吸引力。 第八题，考查学生对背诵课文的掌握情况，做对的不多，以后应多培养学生的观察能力和多读课文。 第九题，我会根据读音画一画。这一题做的很好，因为画的都是生活中常见的东西。 第十题，读一读，写谜底。同学们做的不错。在做卷子的时候我发现了一个问题，有一部分同学卷子没做完，时间不够，看来同学们缺少做卷子的方法，不过也能理解，因为这也是他们第一次考试，平时应该多给他们讲讲做卷子的方法。 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进
教学方法，从培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 1、要不断的对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知旧知两不误。 2、.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。 从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。 3.积累——语文课不可关闭的窗口 积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。 4.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练。 要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
二年级语文质量分析报告
二年级语文质量分析报告 学业质量分析报告 一、综合评价 二年级的语文教学以课程标准为导航，复习巩固汉语拼音，夯实识字写字教学，关注学生良好学习习惯的培养，保证教-学-评的一致性，语文教学工作稳健前行。 （一）语文教学的评价 新《课标》指出，“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”为了及时有效地促使教学效果的反馈，使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展，本着新《课标》的精神和《课改纲要》的思想和要求，倡导用有效的评价方式来鼓励学生，关注学生学会更多的学习策略，为学生提供表现自己所知所能的各种机会。 1.这学年完成的教学目标，有以下四点： 1）准确认读853个生字，正确书写462个生字，能正确掌握汉字的基本笔画和部首。 2）能有感情地朗读背诵课文、古诗，掌握默读技巧。能借助图画阅读。 3）能养成良好的学习习惯。 4）能进行写话，口语交际练习。
2.教学实施策略： 1）识字与写字平时靠硬笔习字册让孩子练字，小学语文练习册来巩固。 2）在教学中，经常带领学生熟读课文，采取引读、跟读等形式，反复诵读课文。还要经常进行抽背，对背诵情况优秀的学生给予鼓励。同时，结合“享·读书”开展各项阅读活动。 3）口语交际这项学习任务渗透于平时的生活和学习中在课堂上，结合练习上的口语交际，为学生创设口语交际的情境，通过学生模仿表演，情景再现。 4）看图写话，需要指导学生掌握观察方法，结合平时的生活经验来进行全方位的观察，获取有效信息，积累写作素材。 2018年1月开展了上学期的过程性和综合性评价，6月开展了下学期的过程性和综合性评价，在评价过程中，对本学期语文的所学和开展的活动进行展示，同时也是对二年级语文教学的总结。 （二）学业质量评价 二年级语文学业质量评价，根据我校“生本课程”文化形态和“享·读书”课程的要求，在学校的层层把关下进行实施。评价着眼于发现和发展学生的潜能，既关注知识获得，又关注情感发展和能力培养；既关注结果，又关注过程，践行了学业质量评价。 1.评价量表 1）形成性评价表
XX小学三年级语文第二次月考质量分析
三年级语文三月月考质量分析 一、试卷总体情况 本次质量分析是三年级下册语文，考试范围为1-4单元，本次试卷分为三部分。 第一部分是“积累与运用”，共6道题。检测的内容包括：看拼音，写词语；形近字组词；补充词语；词语填空；句型变换；按课文内容填空。主要考查学生的拼读识字能力，形近字、多音字、词语、句子积累的掌握情况。 第二部分是“阅读文章，完成问题”，共2个小题。检测的内容是课内外阅读各一篇。主要考查学生课内外短文的阅读能力以及语言的概括能力。 第三部分是“习作”，检测的内容跟第三单元学过的课文比较相近，题目是《我喜欢的》（小动物）。 二、答题情况分析 第一部分“积累与运用”，第一题：看拼音，写词语；大部分学生都能拼读，但容易写错别字和形近字。第二题：多音字勾选。个别学生会拼不会认，导致勾选错误。第三题：形近字组词大部分学生都能做对，失分较少，补充词语可能是课余时间练习和书写量不足平时没有认真积累，没能按要求填写，失分率较高。第四题：句型变换；缩句和陈述句错误最多。第五题：佳句积累；学生能熟记课内的佳句，但由于默写量较少，容易写错别字。第六题：按课文内容判断正误；本题失分率较高，主要是课堂上教师没有着重讲解，引起学生的注意和熟记。 第二部分“快乐阅读”第1小题：作者描写荷花哪几个方面？大部分学生审题不认真，没有抓住关键词，你有什么感受？部分学生乱写一通，没有感受到荷花的美。第2题：学生都能按要求答题，失分率较低第三部分：习作，是让学生补充题目后再进行写作。题目是《我喜欢》（小动物），因为第三单元学过的两篇课文都是小动物，所以学生都能以仿写的形式完成习作，并且写作的质量相比以往也比较高。 三、改进措施 1.注重学生基础知识的学习，平时就要严格要求学生，好词佳句不但
一年级语文月考质量分析
一年级二班语文月考总结 王国栋 开学三个月了，我们进行了本学期第三次测试，对这个月的学习进行了总结，下面我对这次月考试卷进行分析。 本次试卷从总体上来看，试卷难度较高,覆盖面很广，题目的呈现形式多样，能较全面的检查学生对这一段所学基础知识的掌握情况；同时也有试题超出了学生所学范围，不过学生经过认真思考还是能做出来的，能够较好的体现出语文知识的活学活用。本次试卷共有九大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“从积累到运用”的理念，让学生用学到的知识，去做这些题型，形式多样博得学生的喜欢。试卷的导向从字入手到词句的考察，帮助学生把书本上学到的一些字词进行搭配，组成新的语句，为以后的写句子做了很好的铺垫。 缺乏审题能力，学习态度不够认真。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字写错字的现象，看错题目要求，粗心马虎等比较严重，是导致失分的一个重要原因。整张试卷都是围绕字词和基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评，不断在探寻行之有效的方法：本张考查卷学生出错点主要原因出现在：（1）知识点掌握不牢，不能活学活用。（2）考试注意力不集中，粗心大意。 今后要改进以下几个方面的工作： 1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养。正如我们考前写在黑板上
让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查。”严格要求学生。 2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。 3、加强对于孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，更好的巩固学过的汉语拼音。 4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。 一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。
二年级语文质量分析报告
质量监测分析报告 马河滩学校四年级 1 班科学科马娟妮教师 一、总体成绩统计 二、各题得分统计 三、教与学分析: 对教学情况进行分析，要求注重教学过程，深入反思教学方式，分析成功与不足之处，提出改进措施，在今后教学中着力补救。(正文用16K纸续写)
四年级上册科学期末试卷分析 （2011---2012学年度） 一、试卷总体情况 本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。 二、卷面分析 本试卷有五个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。 一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。 二题“判断”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。 三题“选择题”： 该题出现错误主要是（3）：不属于调查方法的是（）,相当一部分学生选择错误，可见学生对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。 四、五题“简答题” 该题包括两个，第一道题：填写“人体消化系统图”，学生失分较多。原因在于：在教学时只是让学生记住每个部位叫什么，而没有让学生动手写，所以有一部分学生会说不会写字。第二道题：请你把溶解在一杯水中
的食盐从水里分离出来，要求写两种方法。大部分学生能写一种，个别学生才能答完整。 三、今后教学措施 1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历体验学习探究过程。 2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。 3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。
XX小学一年级语文第二次月考质量分析
一年级语文考试质量分析 一、试题整体情况： 本次考试试卷主要有看拼音写汉字、组词、找对子、课本背诵的识记等基础知识，从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。本次试卷共有12题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的看图读写能力。试卷总分100分，平均分65.1分，参考人数11人，及格9人，及格率82%。 二、各题答题情况： 第一、二题，看拼音写汉字、生字组词题目的得分率较高，说明学生对学过的拼音掌握比较好，也基本上掌握生字的组词。 第三题成语补充。考查学生字词的识记。有部分学生得分相对比较低，丢分的同学原因大多是识记不够，从而丢分。 第四题是找对子，主要考察学生对课文的背诵、字句的书写，部分学生失分较高，学生对词语积累不强，找不到正确的对子。 第五题考查的是对背诵课文的识记能力。丢分部分为课外内容，说明学生缺乏对课外内容的积累，应该加强课外阅读。 第六题考查学生对反义词内容的了解，很多都可以在课本上找到，但是部分学生不熟悉课本，从而导致失分。 第七题古诗补充，前两篇考查的是课文里的相关知识，第三篇古诗是课外内容，失分比较多。我们多拓展课文内容。让学生多了解一些课外知识，增加学生的知识内容。 第八题考查连词成句能力，考查学生逻辑思维，本题学生失分比较严重，需要我们平时多加强训练学生的思维能力。 第九题第十题照样子，写词语写句子。学生失分也较多。学生对有相同特点的词语和句子掌握不足，造成大量丢分。建议多让学生读读写写有关方面的词语和句子。 第十一题快乐阅读。考查学生对文章的理解。在文章内容中找出关键内容回答问题。大部分学生丢分严重，没有理解题目提问的问题，做出的回答不正确，建议多加强学生对文章的理解能力和对题目的理解。 最后一题看图写话，考查学生的观察能力与写作能力，需要加强写作能力。
六年级语文第二次月考质量分析
那标小学六年级语文第二次月考质量分析 第一大题积累与运用部分 1，读拼音写词语，考察学生对拼音的拼读能力，属于基础知识的考察，学生掌握的较好，极个别学生没有读清拼音，导致“风筝”一词拼音拼错而失分。 2，给加点字选择合适的拼音画线，考察学生对生字词及形近字读音的掌握情况，由于学生粗心失分较多，少部分学生受地方语言的影响，对平舌翘舌音区分不明显导致失分。 3，比一比组词和选择字形与字音正确选项部分失分较多，学生混淆了形近字意思，导致失分，几个学生可能受综艺节目影响，“丞”的组词是人名“范丞丞”“僻”与“避”区分不清楚错的更多。 4，成语补充，考察学生对成语的记忆能力。绝大部分人能正确书写，少部分会读成语，但错别字多导致失分，也有少部分是因为平时积累词语太少导致失分。这需要在今后的教学中加强学生的词语学习。 5，考察学生音胥查字法，学生能够掌握音序查字法步骤，但首查“D”学生大小写分不清楚，把字母写成小写而失分，“鼎”字的笔顺有些难，学生基本都数不对，还有部分学生知道带鼎的成语，但把“鼎”的部首“目”写成“日”而丢分。 6，关联词填空部分，学生掌握的很熟练，基本都能做出来，按照原文填空也很好，个别学生错别字丢分。 7，按要求写句子部分，第一小题中的缩句做的较差，学生不能缩到最精简，需要教师加强这方面的训练。 8，默写古诗学生做的都很好，看得出背诵得很熟练，注意整洁度就更好了。 二、阅读理解 本题考察学生阅读能力和理解、分析概括能力，整体上学生都做得很好，基本能从文中找出答案，但有些学生概括短文的主要内容语言组织不太准确,可见,学生们的课外阅读能力还很薄弱,就这篇文章来说理解的不是太好,不知道结合上下文理解,这是小学阶段的一个难点,经常读书,经常训练,相信学生会慢慢掌握要领的。 改进措施:在期末复习中,注重理解能力的培养,以及应试能力的训练。多做多讲多练还是可以看到成效的。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言,学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述,相信经过一段时间的训练,我学生一定会有更大的进步,也会形成较大的潜能。 三、作文《那件事真让我……》补充完整，部分学生没有按照要求补充横线部分。失分较多的是学生字数不达标，还有个别学生语句不通顺，字较乱，看不清楚。部分学生没有认真审题,不知道从哪里下笔。个别学生写出来的文章没抓住重点,题意没读懂,失分较高。个别同学的书写态度不认真也导致失分。 1
一年级语文上册第一次月考质量分析
一年级语文上册第一次月考质量分析 一个月转眼已经过去下面就第一次月考情况作如下分析 一、总体分析 1、学生情况分析 本班参考学生20人从整体上看本次学生的学习成绩很不理想，只有10人及格及格率为50%，优秀率为0，有10人不及格的主要原因在于接受能力差学习不够积极主动有时有不按时完成作业的现象这就要求在后半学期的教育中因材施教狠抓学困生争取学困生转化提高整体成绩。其次本次测试试题远远超过教学进度是影响学生成绩差的另一个原因，例如：第五、六、七题学生没有学过，根本没办法做。 二、取得成绩 1、学生对学过的六个单韵，二十三个声母，拼读拼音掌握情况较好失分率较低。 2、学生在生字的认识方面训练充分失分率较低。 三、存在的主要问题 1、教学进度过慢致使失分率偏高为主要原因。 2、学生对题意的理解不够分析试卷试题的能力差审不清题意。 3、考试习惯养成不够好方法没有掌握跟不上老师读题、念题的进度有的甚至根本就不听老师念题想当然的乱做一气。 4、平时对学生要求不严格没有制定可行性措施使部分学生不完成家庭作业的现象时有发生特别是学困生没有较大的变化影响整体的成绩。
四、改进措施 1、注重钻研教材分析教材抓住重点、难点进行讲解进行突破向40分钟要效率。 2、继续加强学生学习习惯的养成教育只有好的学习习惯才能使学生能学习、会学习。 3、加强对学生答题习惯、方法的培养对学生进行模拟考练。 4、多与家长联系密切配合抓好中下学生的学习。 5、把好单元检测关及时弥补不足以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞赛使不同的学生得到不同的发展。 6、充分运用多媒体教学手段提高课堂教学的直观性、形象性为提高教学质量打下基础。 7、不断改进教法提高课堂实效性。. . . ——知识就是力量，学海无涯苦作舟!—— 不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。比如高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就为难了，分数低的就更加不要说了。再比如，有了知识，你也可以随时炒老板。
小学语文质量分析报告
2016--2017年第二学期第一次月考 语文学科教学质量分析报告 本着对《基础教育课程的改革纲要》提出的要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”；要“建立促进教师不断提高的评价体系”；要“建立促进课程不断发展的评价体系”的评价功能的认识。遵循《语文课程标准》的精神，对试题进行了反复的研制。本着“多维一体”的评价原则。在命题中，注意体现语文课程新的教育评价理念。力求从不同层面折射出当前学校教育教学质量和学生学习情况、学生身心发展状况以及学生个性化特点。下面就这次小学语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教研工作中对教学现状的了解及认识上的积淀，力求全面准确地对全县小学语文教学进行质量分析和评价。 一、命题说明 1、命题的指导思想 全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，积极倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系。培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。树立正确的人生观、价值观。有利于学校平时教学工作的正确导向；有利于稳定正常的教学秩序；有利于调动城乡各学校的积极性。 2、命题依据的原则 这次命题考试属于阶段性的水平测试。以现行九年义务教育人教版小学语文教材为依据，体现新课程改革的理念和《语文新课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性作用。从学生实际
出发，注意面向全体学生。依据现行教学大纲，靠近新课程，以教材内容为主，重点测试语文基础知识、阅读能力和作文能力。同时，测试内容的设置注意趣味化、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步。激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性，让学生以轻松的心态答完考卷，高高兴兴走出考场。考出真水平、好成绩，对今后的学习充满信心。 3、试题的设计思路 （1）试题内容突出基础性 “语文素养”是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在为这门基础学科命题时，我们根据“语文课程标准”的阶段目标，力求从四方面体现其基础性即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。按照这样的思想，在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。如在编制课外短文阅读时，对于所提出的问题，我们都是给出三个答案，让学生从中选择一个答案。这样降低了阅读难度，使学生在有限的时间内读懂课文，提高阅读量。同时，也注意了知识与能力的结合。如：“课文中的片断背诵积累”，“单元训练中的歇后语、谚语、成语”，对于这类基础题，我是用“填空”、“连线”、“默写”、“填标点”的方式出现的。这样做，一方面考查了学生对应该积累的句段的掌握情况，另一方面又考查了学生组织语言和正确使用标点符号的能力，同时也检测了学生进行记忆时语文学习的基本态度。 （2）命题充满情趣和差异性，体现人文关怀 传统语文试卷因过分强调甄别与选拔，题型设计比较客观、冷漠，显得严肃呆板，毫无情趣可言，在测试中难以调动学生的主动性和积极性。为增强学生的
小学月考质量分析
牧场小学2011年第二学期第一次月考质量分析 詹新如 这次举行的月考活动，主要是考查学生开学一个月对所学知识掌握情况，对以后学习起督导促进作用。希望各位老师能找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施，特将本次考试情况进行分析如下： 一、整体情况分析 此次考试共计21科参考，在支部统一考评中我校有11科获第一。这十一科分别是肖帮芝老师的一年级语文，郭安全老师的一年级数学，詹新如老师的二年级语文，杜培林老师的二年级数学，郭勤老师的三年级英语，杜丹老师的四年级语文和四年级品德，刘耀武老师的四年级的数学和四年级的科学，吕忠林老师的五年级语文和高大英老师的五年级数学。其余与霸王学校相比的情况是三年级语文二率一平相差5.55，品德相差17.81，数学相差14.98，科学相差10.07；四年级英语相差4.3，五年级英语相差1.06，五年级品德相差3.3，科学相差20.69。 二、答卷分析 1、语文：语文试题体现了新课改的精神，中高年级均注重了课外知识的考查。看拼音写词语和课文默写这两项，学生掌握得比较好，一般得分率都在 85-92%；而分析运用能力题即阅读、作文，得分率在60-75%；有关课外读物的考查得分率较低。 ①、学生缺乏学习的主动性，教师教什么学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：四年级语文第一题的看拼音写词语中“惨祸”、“永恒”两词不是要求掌握的，教师没有注重训练，学生失分率就偏高。 ②、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济的拮据、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那些课外读物，只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试题中考查课外知识的比例比较大，失分率也比较高 ③、三年级试题相当灵活，重点考查了学生举一反三的能力，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。 ④、学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮。 ⑤、部分学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。作文得分率不够高。 2、数学 ①大多学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有相当一部分学生对基础知识掌握不太好。 ②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 ③运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。 3、英语。
小学四年级语文月考质量分析
四年级三班语文月考质量分析12月22号在学校的统一命题下,学校举行了月考测试,内容是人教版四年级语文教材,试题分基础知识,积累运用,口语交际,阅读理解,习作表达几部分。基础知识部分包括：看拼音写词语,给加点词语选择正确的读音,选字填空,巧用词语并运用；积累运用包括：按要求该写句子,选择关联词语填空；按课文内容填空,阅读包括：课内阅读和课外阅读两道大题。小练笔口语表达,整体来看试卷涵盖的知识面比较广,能紧扣课本,围绕课程标准,能充分检测学生学习状况 及老师教学情况。 从做题的整体情况分析：我班相对于其他班级我班优等生还是比较少,处于落伍水平。好的不好,差的也够差,是令人忧虑的现象,说明学生的学习态度,学习能力,老师的检查力度等很多方面都存在有很多问题。所以,需要今后努力做好培优补差,学习能力,学习兴趣等方面的工作。 下面就学生的做题情况做以具体分析： 基础知识部分,有一部分学生错的多,原因是老师考前没有让学生进行这方面的练习,还有就是学生的基础太差,辨别语文能力不强,平时学习不细心,今后老师应该加强进行这方面的训练。 第四部分阅读,主要考察学生的阅读理解,概括分析等综合能力,课外阅读,全对的有一半人。说明学生对短文内容理解不够正确,掌握不牢靠。对自己没有练习过的,需要理解的灵敏题就束手无策了。今后要下大力气进行这方面的训练。口语表达方面有部分学生没有写,说明学生训练的少。以后我要加强训练。 作文表达。写小动物习作,题目自拟。这个作文是四年级单元训练中的原题,是平时练习过的题目,学生并不陌生,写起来没有感到太大困难,就是选材不够新奇,按照老师指导过的去写,有雷同现象,被扣分。 总之,通过本次质量检测,发现在前段教学中,我存在有以下几方面的问题： 1、教师教学方式和方法。老师虽然平时注重基础知识的学习,但是对学习基础差的学生,有过高要求现象,不能扎结壮实、耐烦指导孩子把基础知识掌握好,导
二年级小学语文质量分析报告
二年级下期语文学业分析报告 一、命题意图： 本套试题依据新课程标准低年级学段要求，分别从听力、积累与运用、口语交际、课外阅读和看图写话五个方面考查了人教版二年级下册语文课本的知识点。试卷既注重了语文学科知识的整合，又彰显了语文学科的特点。试题在考查学生语文知识和能力的同时，更考查了学生思维方式、学习态度、书写习惯、想象力和观察力。同时，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养了学生在生活中学语文、用语文的能力。 二、学生整体表现： 本次考试，整个年级学生的成绩比之以往普遍有所提高，没有不及格。从批改试卷结果来看，学生的习作能力、倾听能力提升显著，但个别学生的基础知识掌握的仍不够扎实，例如：看拼音写词语、照样子写句子。这类题型存在书写不规范、句式理解错误等问题。但随着二年级下期全年级学生课内外阅读量的提升，学生们在进行阅读理解、看图写话这些原本容易失分的题型时，反而驾轻就熟，做到下笔有神。纵观全年级各班平均分值，班与班之间的差距已经微乎其微，全年级学生的语文学业质量水平稳步提升。 三、学科知识维度上的表现： 1、学生对知识点掌握情况： 二年级下期语文知识点涵盖了识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习。依据语文新课程标准对第一学段知识点的各项基本要
求。学生在识字写字方面，字体规范书写仍旧需要进一步加强，尤其是每班的后进生，这些学生字体书写随意性较强，汉字虽然会认会写，但因笔画不规范、笔顺不正确，造成字形出现错误。其余学生不仅做到了字体规范而且美观整洁，有些学生的字体甚至可以媲美字帖上的范字。这与老师平时对学生们书写习惯的严格要求密不可分。 此外，在阅读、写话方面，各班语文教师在课内重视阅读方法指导，课外则大力提倡家庭阅读。因此，本学期以来学生们课内外阅读积累量提升显著，全年级学生普遍呈现出会读书、爱读书的热潮。阅读量的提升进一步促进了写话质量的提高，孩子们开始变得有话可写，而且能够合理的展开想象加入好词佳句丰富了写话内容。 口语交际方面本次试卷话题贴近生活，所创设的情境来源于学生的生活实际，有利于调动学生的情感体验，激发真实的情感，学生易于下笔，学生们完成情况良好。但个别学生仍有所问非所答的情况出现，这与学生日常口语交际课中口语交流语言不规范、不能结合语境回答有关。 2、学生学习中存在的问题： 第一、学习习惯不好，不会认真审题。如听力中的第2小题和阅读理解中的第4小题都要求回答两问，粗心的孩子把第一问漏掉。 第二、书写习惯有待规范，错字层出不穷，基本上每一道题都有错别字出现。在试卷中，无论是看汉语拼音，还是用部首组词，包括阅读理解回答问题和看图写话，都出现很多错别字，影响到整体的成绩。
第二次月考质量分析
2012—2013学年第一学期中心小学一（2）班 数学第二次月考质量分析 任课教师：袁永忠 一、试卷浅析 本套试卷共有八个大题：一、依照例子在每组图中把与左边同样多的部分圈起来；二、比多少；三、填一填；四、比一比；五、计算；六、数一数各个图形的个数；七排一排；八、找规律填空等。总体来看本套试卷包络了苏教版小学一年级数学上册期中以前的所有知识点，题量适中，难易适度。只是其中的第一大题“依照例子在每组图中把与左边同样多的部分圈起来”让学生有些费解，还不如改为“依照例子把每组图中右边的物体圈出与左边物体同样多的个数”让人明白；第三大题第3小题最后一排“○”图形，是圆还是球呢？真叫人难以确定。 二、答卷剖析 此次检测得满分的有两人数；80分以上的（包括80分）有45人；及格60人，差生1个。学生在第一大题、第三大题3小题以及第五大题3、4小题失分较大。分析原因有： 1、 试卷本身原因造成（前面已讲）。 2、 部分学生对先计算再比较大小还没有达到熟练掌握。例如： 笫五大题笫3小题中的“5-4○3-1”这样的题，需要先口算两 个算式并且还要同时记住两个结果，然后再对这两个结果进 行比较最后才得出结论。对于一些学生确实有些困难。 3、 个别学生对“在（ ）里填上合适的数”组成一个完整的 等式还不太适应。 4、 个别学生反应太慢、动作太慢，大部分学生都作完了等着老 师读下一个题目，而他才刚开始做前一题，自己又不认识 字，不理解题意胡乱做一通 三、展望今后工作 针对学生在本次月考中表现出来的情况我将在今后的教学中做到以下几点： 1、密切联系语文老师加强学生在早读课和写字课上对简单字的认 识、理解和书写，争取早日能让学生自己读题自己做。 2、注重学生对先计算再比较大小此类题型的解决方法的掌握和运用。 3、加强学生对“在（ ）里填上合适的数”组成一个完整的等式此 类题型的解决方法的掌握和理解运用。 4、抓好学生的家访工作和后进生的辅导工作。
九年级语文第一次月考质量分析
九年级语文第一次月考质量分析 一、试卷分析： 本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。试卷结构与中考完全一样， 试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。阅读有课内文言文阅读和课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文 二、成绩分析 96分以上8人，90—95分人，80—89分人，66—79分人，66分以下1人，总体看来优生偏少。 三、存在问题： 1.积累和运用失分严重。对基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。 2.默写错、漏、别等问题依然存在。 3.书写乱，不公正。 4.作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。 5.作文高分作文不多、 四、应对措施; 1.当务之急是教师应认真研究《语文课程标准》、认真做近三年的中考试卷，明确考试的范围与目标，洞察考试热点，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能真正做到有的放矢。以便在考试知识点、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络，明晰中考命题的要求。 2.重视基础知识教学 基础知识是语言运用、阅读、写作的基础，不可放松对字、词、句的学习。基础的夯实重在平时，教师要关注学生在答问、作业、考试中暴露出来的基础知识方面的问题，及时纠正错误。基础知识学生必须掌握，并且要将这些基础知识的传授与语言的实际运用结合起来，在训练中形成能力。 3.重视语言实际运用能力的培养 以中考为导向，以教材为依托，扎实上好各单元的综合性学习和口语交际，注意课内向课外的延伸迁移，让学生学会举一反三，增强灵活运用语言的能力。古诗文不仅要求学生会背，还要能够理解和运用名句，并进行浅层面的鉴赏。 4.针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。基础知识的教学丝毫不能放松，课堂教学要紧扣文本，将课文内容讲透彻，相关知识讲清楚。 5.要注重提升学生的能力，课文无非是个例子，在课堂教学中要引导学生理解感悟，教给学生阅读文章的方法，使学生举一反三，从而提高学生的阅读理解能力。 6.我们平时要把成语运用、病句修改、等内容穿插在课堂教学中讲解、训练和巩固。渗透到每节课中，效果会好得多，使学生在反复接触中，潜移默化地提
二年级语文试卷质量分析
二年级语文试卷质量分析 本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第一、四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。写话约占试卷总分的17%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。 一、学生情况分析 本班共有学生171人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。及格率是92.98%，优生率88.37。在这 些学生中，其中学习比较突出的有58人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极 主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困 生转化，力求整体成绩提高。 二、取得成绩的主要原因 1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有 目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。 3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、部分学生不会审题，不理解题意。 4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教 师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。 四、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培 养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。 5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的 发展;
人教版一年级语文上册第二次月考质量分析卷及答案
人教版一年级语文上册第二次月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、我会读拼音，写词语。（20分） qíng tiān dī tóu yì qì fēi jī gāo xìng xī yáng fēi cháng gēn zhe 二、比一比，再组词。（10分） 看（_______）清（_______）左（________）讲（_______）着（_______）请（_______）右（________）说（_______） 三、读一读，连一连。（10分） 四、想一想，选词填空。（10分）
。 本业 1．方方的语文作yè（____）běn（____）很整洁。 足广 2．叔叔特地跑到guǎng（____）州去看zú（____）球比赛。 平平东西书 3．píng ping（_____）的shū（____）包那么大，里面装着什么dōng xi（____）。 旗升 4．星期一，我参加了学校的shēng（____）qíg（____）仪式。 五、照样子，按要求写句子。（15分） 例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 ①要是少穿点衣服，就________。 ②要是________，就________。
六、阅读短文，回答问题。（20分） 种子的梦 我是一粒又圆又小的柳树种子，我躺在松软的泥土里。春风姐姐吹着轻柔的摇篮曲：“种子种子快睡吧，等你醒来后，你就会看见天上的白云。”听着听着，我就迷迷糊糊地睡着了。我梦见自己变成一个小嫩芽，慢慢地长成了一棵枝叶茂盛的柳树，许多小鸟围着我唱歌，小朋友们围着我跳舞、做游戏。1．“我”做了一个梦，梦见了什么？用“~~~~~~~”画出来。 2．照样子，写一写。 (又圆又小)的种子( )的摇篮曲( )的柳树 迷迷糊糊、 3．照样子，写句子。 我是一粒又圆又小的柳树种子，我躲在松软的泥土里。我是____，我____。七、看图写话。（15分） 思维提示：图上有些什么人？他们在干什么？从他们的表情可以看出他们的心情怎样？请你根据图中内容写几句通顺完整的话。 词语提示：老鹰小鸡保护抓住躲闪张开 _____________________________________________________________________
四年级语文第一次月考质量分析报告
四年级语文第一次月考质量分析报告 四年级第一次月考已经结束了，为了加强以后的语文教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次月考做个简单的分析: 一、学生考试情况分析: 本次月考参加人数共有23人，语文平均分76.9分，全班考试90分以上的有5 个同学，80-90分的有6人，70-80分的有6人，60-70分5人，不及格1人。 二、试题分析： 本次试卷内容涉及的知识面广，知识点多。试题共分为三大题:基础知识巩固、阅读闯关、写作训练。 第一大题，属于基础知识的考察。分别针对字词音节、成语积累、文章背诵、变换句式几个类型题。80分以上的同学在字词、文章默写这一部分失分不多，但80分一下的同学基础普遍较差，尤其是有许多强调过几遍的问题仍然做错。。大部分学生汉语拼音掌握较差，部分同学不能准确把握会认的字的正确读音，容易受方言的影响，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翘舌音等，没有注意读准字音 第二大题是阅读短文。主要考察学生们的阅读能力和理解能力。但还是可以看出一部分学生们的课外阅读能力还很薄弱，经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。阅读《庐山的云雾》，学生们作答的差强人意，几乎所有人都存在错误的。尤其是对文章的具体分析中，出错率非常高，几乎全班人不理解“过渡句”的意思。四年级学生在阅读方面显然缺乏有效的训练，做题中表现的很生涩。 第三大题是作文。要求写一处美丽的景观，是考察学生们对大自然的细心观察，和对自然美的感受。部分学生能抓住所描写的景物展开描写，语言优美，情感动人，但一部分同学文章缺乏基本的结构框架，较为杂乱，另少数几位同学未能理解题意，写的不是自然景观。 三、纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 1.综合能力薄弱.本次考试我班平时认真的学生答题比较好。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，平时学习不扎实的同学失分多。 2.阅读缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 3.逻辑思维能力欠佳。
五年级语文月考质量分析
五年级语文月考质量 分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五年级语文第一次月考质量分析这次考试21人参加，最高分90.5分，三个不及格。主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。 一、试卷题型分析: 本次试卷共八道大题，可分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型新。 二、存在问题： 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。 2、根据平时积累填空 这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写。 3、句型训练中，第（4）个小题修改病句大多数学生找不到病因，错误较多。第（3）个小题改写拟人句打多数学生写成了比喻句。 4、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。