第一章第一节第三课时人口结构导学案

第一章第一节第三课时

“人口老龄化与人口金字塔图”导学案

学习目标：掌握人口老龄化会产生的原因、社会问题、应对的措施；人口金字塔图的判读。学习重点：人口金字塔图的判读。

学习过程：一．人口老龄化：

当一个国家60岁及60岁以上人口所占比重达到或超过总人口的10%，或者65岁及65岁以上人口所占比重超过总人口的7%，称为老年型国家，这样的社会称为老年型社会。人口老龄化趋势本质上是一种社会进步的表现，是生产力发展的结果，也是人口发展的必然趋势。

人口老龄化也会造成社会经济负担加重及各种社会问题，还会影响到社会再生产需要的劳动力。老年人口增多，由于收入相对减少，提供积累率上升，也会使消费结构改变及经济停滞。

学有所练：练习1：阅读材料，回答问题：

材料一：人口学专家近日推测，2030年可能会成为中国人口的拐点，届时中国人口数量将达到峰值15亿，中国将成为世界上人口老龄化程度最高的国家。

材料二：通常，65岁以上的人口比率超过总人口的7%，就被称为“老龄化社会”，而超过了14%就被称为“老龄社会”。中国在2005年达到了7.6%。实际上中国在2001年就已开始进入了老龄化社会。从老龄化社会进入老龄社会，法国用了115年。英国用了47年，德国经过了40年，而日本只用了24年，速度之快非常惊人。根据联合国的人口统计数据，中国将在2024年至2026年前后进入老龄社会，速度与日本大体相同。

（1）根据所学知识，分析材料一和材料二中所反映的问题出现的原因

（2）人口老龄化会产生哪些社会问题？我们该如何应对？

练习2：材料三：某地于今年9月曾进行过一个调查，

调查的问题是：“如果政策允许，您是否愿意生第二

胎”。接受调查对象共14位，范围涵盖60后、70后

和80后。从调查结果来看,60后和70后7位被调查

者中除去1位不想生之外，其余6位都表示，很希望

再生一个孩子。而与此相反的是，在被调查的7位80

后中，5位表示不想生，1位表示没考虑好，今后条件

允许可能会生，只有1位十分肯定想要再生第二胎。

（3）造成材料三种现象出现的原因有哪些？

二、人口金字塔图

1.概念：人口金字塔是按人口年龄和性别表示人

口分布的特种塔状条形图，是形象地表示某一人口的

年龄和性别构成的图形，水平条代表每一年龄组男性

和女性的数字或比例，金字塔中各个年龄性别组相加

构成了总人口。

（人口金字塔是反映人口年龄和性别结构的示意图。横坐标表示各年龄组的人口在总人口中所占的百分比，中间的纵坐标表示人口年龄的分组，左边表示男性人口，右边表示女性人口。）通常将人口分为三大年龄组：0--14岁为少年儿童组，15--64（中国一般为59岁）为轻壮年组，65岁（中国为60岁）及以上为老年人口组。人口统计学家常用三种年龄组在总人口中所占的不同比重来表示人口年龄结构的类型

2.人口金字塔图的类型

①扩张型：人口出生率、自然增长率都长期

高的结果，又称“年轻型”

②静止型：出生率与死亡率差不多，又称“成

年型”

③收缩型：出生率长期下降的结果又称“老

年型”

3.四种人口金字塔的模型

1、快增长型人口结构其特点：金字塔基底宽

阔，15岁以下年龄组占人口比重大而塔顶尖

细，65岁以上人口组所占比例小，表明具有

人口迅速增长的强大动力

2、慢增长型人口结

构其特点：金字塔

塔基不宽，向上逐

渐变窄，表明老龄

人口所占比例增长

3、零增长型人口结

构其特点：塔基与

塔身几乎等宽，塔

顶逐渐变窄。

4、负增长型人口结

构其特点：塔基最

窄，塔顶较宽,略呈

纺锤状，人口增长动力不足。

3、影响人口金字塔结构的因素

经济发展水平、政策（节育或鼓励生育）、军事战争、较大的自然灾害、人口再生产惯性、老龄化现象等。

注意：1 同样是收缩型的人口金字塔图，在不同

经济发展水平的国家，形成的原因是不同的。

2．在发展中国家，大多是政府宏观调控，实行计

划生育或其他控制人口的政策引起；而在发达国

家，则大多是生育观念的改变，导致大多数育龄

妇女不愿生育引起的。

例题分析：下图中的①②两图分别示意两个国家

近年的人口构成，回答：

（1）这两国家最有可能是：

A．①俄罗斯②印度 B．①德国②日本 C．①肯尼亚②法国 D．①英国②巴西

(2)说明上述判断国家的理由。①图所示国家中，15岁以下人口占总人口的1／3以上，说明该国人口自然增长率高，发展中国家人口特征明显。②图所示国家中，15岁以下人口占总人口的比例最低，说明该国人口自然增长率低，发达国家人口特征明显。

学有所练：练习1.读甲--丁四国人口金字塔

示意图，下列叙述正确的是（）

A．就业压力最大的是丁国

B．人口自然增长率最高的是丙国

C．老龄化严重的是甲国

D．近几年可能有大批移民流入的是乙国

练习2：读左侧三幅人口金字塔图，回答：

(1）三图中，因为历史上有过战争或自然灾害造成的人口结构是图，为什么？中年人口比例明显偏低，尤其是男性比女性更明显。

(2）可能因矿山开发或大型工程建设引起的人口结构

变化是图，为什么？矿山开发或大型工程建设需

要大批青壮年男性劳动力。

(3）发达国家因生育观念的改变而引起的人口结构变

化的是图。发展中国家因长期实行节制生育政策将会引起的人口结构变化的是图。

练习3：

1.①右图中哪个国家老

年人比重最大？A、B两

国存在什么人口问题？

②图中A所反映的人口

问题是什么？针对B国

的人口问题，应采取哪

些人口政策？

③下列四国中，与A国

人口问题一样突出的

是：A．印度B．埃塞俄

比亚C．法国D．孟加拉

国

2.右图是某四国人口金字塔示意图回答：

（1）、可能出现人口就业压力较

大的国家是

（2）、可能出现劳动力不足的是

（3）、近年来可能有大批移民流

入的国家是

（4）最近曾经有战争发生的国

家是（）

3.下图表示某年赞比亚人口金

字塔。从图中得出的正确推论是

A．农村人口出生率比城市低 B．城市年青人比例高，说明这时期的人口自然增长率高

C．农村生活条件比城市好，因此老龄人口比例高D．城市人口性别比例失调，会产生某些社会问题？

作业：1、下图反映了亚洲某国人口增长与构

成的变化及其发展趋势。

⑴该国人口变化趋势的一个突出特征是

A.年轻劳动力过剩

B.老龄化趋势显著

C.自然增长率上升

D.人口出生率较高

⑵示意图显示，该国人口平均寿命状况是

A.平均寿命延长，女性长于男性

B.平均寿命延长，男性长于女性

C.平均寿命缩短，女性长于男性

D.平均寿命缩短，男性长于女性

⑶人口金字塔示意图所示的亚洲某国，最

可能是（）

A.中国

B.日本

C.印度

D.泰国

读两国人口年龄结构图，完成2～4题。

2．图中A国所反映出的突出的人口问题

是( )_

A．人口增长过快问题

B．人口性别比例严重失调问题

C．劳动力过剩问题

D．人口老龄化问题严重

3．下列四国中，与A国人口问题一样突出的是

A．巴西 B．瑞典 C．美国 D．印度

4．关于B国的人口问题及对策说法正确的是

①应控制人口数量，提高人口素质

②应鼓励生育、接纳海外移民

③人口的自然增长率高，人口增长快

④育龄人口多，人口增长潜力大

A．①④B．②③ C．③④ D．②④

课堂总结：人口年龄结构金字塔

人口年龄构成表示各年龄组人口数量在总人口中

的比例关系。人口年龄结构金字塔是表示一个国家或

地区人口年龄、性别构成的统计图，因形似金字塔而

得名。一般表示方法是将总人口按性别分成两栏，再

按一定的年龄段分组，以图中的纵轴表示各年龄组，

横轴分别表示各年龄段中男、女人口占总人口数的百

分比。一般表示形式如右图：

塔的底座越宽，顶端越尖，表明年轻人口占总人

口比重越大，反映出人口高出生率、高增长率的特征；塔身越接近下窄上宽的形状，表明年轻人口占总人口的比重越小，反映出低出生率、低死亡率的人口低增长特征。常见几种形式见右图：

人口的性别结构是指一个国家或地

区两性人口数量的比例关系，它通常由

“性别比”这个指标加以度量。“性别比”

为平均每100名女性所对应的男性人口的数量。

《众多的人口》学案2

第二节众多的人口 学习目标：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人增长趋势，说出我国的人口国策。 2、运用人口分布图说出我国人口分布概况。 教学重点：1、我国人口总数与增长趋势。 2、会运用人口密度图指出我国人口的分布状况 教学难点：简要分析人口分布的成因 一、学前准备 1、人口大国：根据我国第五次人口普查，我国总人口为＿＿亿，是世界上人口＿＿的国家。 比例：我国人口占世界总人口＿＿以上。 2、读P.11图1.9，可以得出结论：我国人口增长。 3、为了使人口数量的增长同 相适应，我国政府把作为一项基本国策。 4、根据我国第五次人口普查统计结果，我国的平均人口密度为每平方千米人，是世界平均水平的倍多。 5、读图1.11（P13），可以看出我国人口分布不均，人口密度大，人口密度小。从黑龙江省＿＿市至云南省＿＿县一线，此线东部人口＿＿，西部人口＿＿。 6、读图1.12（P14），我国人口最多的省区是＿＿，其次是＿＿；面积最大的省区是＿＿，其次是＿＿。 二、探究合作 1、人口过多，会产生哪些负面影响？ 2、读我国人口增长曲线图（P.11图1.9），回答问题 a、＿＿＿年以前人口增长十分缓慢，以后人口增长开始加快。从＿＿＿年到＿＿＿年人口增长几乎是呈直线上升态势。原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 b、人口迅速增长后，从＿＿＿年开始人口增长速度放慢，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、阅读12页图1.10，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响？ 4、根据读图填下表 面积人口人口密度 江苏 山东 新疆 西藏 为什么我国东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏？能不能把东部的人口大量迁往西部，使人口分布均衡呢？ 三、学习体会 1、你这节课有什么收获？ 2、你还有什么疑问？ 四、自我检测 1、选择题 1）、下列省区人口最稀疏的是（） A、新疆 B、湖南 C、江苏 D、黑龙江 2）、下列有关我国人口的叙述，正确的是（） A、我国人口占世界人口总数的30﹪ B、东部人口密度小，西部人口密度大 C、我国是人口增长速度最快的国家 D、实行计划生育是我国的基本国策

湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中地理必修二：1.2 人口的空间变化 导学案

1.2 人口的空间变化导学案 【学习目标】 1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。 2. 掌握影响人口迁移的主要因素。 3．利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 【重点难点】 1.人口迁移的概念和分类。 2.理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。 3.影响人口迁移的主要因素。 【学法指导】 案例分析方法小组互动学习法比较法 【基础知识】 一、人口的迁移 1.一个地区人口数量的变化：包括人口自然增减和__________。 2.人口迁移的概念：一段时间内人的_______在国际或本国范围内发生改变。 3.人口迁移的分类 (1)国际人口迁移 ①概念：人口跨国界并改变住所达到________ (通常为1年)的迁移活动。 ②特点 a.19世纪以前：以_____性、大批的移民为主。 b.“二战”后：人口从_______国家流向发达国家；定居移民减少，_________的人口增多。 (2)国内人口迁移 ①概念：在______范围内，人口从一个地区向另一地区______的现象。 二、影响人口迁移的因素 1.自然因素：地区之间自然环境的_____，以及自然环境的______，对人口迁移有重要的影响，其中____、土壤、___和矿产资源等是最主要的，_______有时也会促发人口迁移。 2.经济因素：对人口迁移的影响是多方面的，其中__________、交通和通信等是主要的因素。 3.社会因素：政治、_____等社会因素对人口迁移有着特殊的影响，其中______、社会变革、______和宗教等是重要的影响因素。 【学习过程】 一、人口迁移概念的理解 对人口迁移概念的理解，需从以下三个方面入手： 1．空间位移：这是人口迁移的首要条件。 2．居住地变更：人口迁移必须以居住地的改变为条件，通常以是否跨越某种特定的行政区

《亚洲》导学案

亚洲 【学习目标】 知识与能力： 1、亚洲的位置、分区、主要国家、地形、气候、水文等自然地理特征。 2、亚洲的人口、环境问题、文化特点及经济发展问题。 3、结合亚洲分区地图分析地形、气候等对经济发展的影响 4、以中东、南亚、东盟、东北亚等热点区域为背景，分析区域特征。。 【自主学习】 (一)、世界第一大洲 1、面积：亚洲面积最大（____km2）,跨___度最广（距离最长）, ____距离也最长，是世界第一大洲。 2.分区：分为东亚、_____ 、 _____ 、西亚、 _____和 _____ 六个分区。 3.位置： 类型表现 海陆 位置 东临_______、北临北冰洋、南临_______，西侧通过黑海、_______与大西洋相通 纬度 位置 地处10°S～80°N，大部分位于北半球，南北跨纬度90°，是跨_____最多的大洲，且跨热、温、寒三带 经度 位置 地处30°E～180°，大部分位于东半球，是世界上_____距离最长的大洲 相对位置东北以_________与北美洲为界，西北以_________、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡与欧洲为界，西南以___________、红海、曼德海峡与非洲为界 （二）、自然地理环境 1.地形：（1）特征：___________________________________________________________________ 读沿30°N的剖面图和沿80°E的剖面图，归纳亚洲地形特点。 沿30°N的地形剖面图及附近地理事物 沿80°E的地形剖面图及附近地理事物

（2）地形区：结合图册填出下列字母表的地形区。 A喜马拉雅山脉， B_______________________， C大兴安岭（山脉）， D_______________________， E青藏高原， F_______________________， G伊朗高原， H_______________________， I阿拉伯高原， J东北平原， K__________________________ 2．河流：受____影响，亚洲河流多发源于中部________，呈____状流向周边海洋。 注入大洋主要河流 北冰洋①_______、②叶尼塞河、③勒拿河等 太平洋④黄河、⑤_____、⑥湄公河等 印度洋⑦恒河、⑧_______等 3.气候： （1）气候类型： A__________气候，B热带季风气候，C____________气候，D温 带季风气候，E_____________气候，F热带沙漠气候，G高原气 候和高山气候。 （2）气候特点： ①复杂多样、②______________，③大陆性气候分布广。 （3）影响气候的主要因素： ①_______、②________、③_________ （三）、文化、人口与经济发展： 1、人口最多的大洲： （1）六大洲中人口最多的是____（占世界总人口___％），人口 最少的是_____洲。 （2）亚洲有6个国家人口过亿，分别为中国、印度、 _____、、和 ____。

《人口的数量变化》教学设计

《人口数量的变化》教学设计 教学目标 一、知识与技能 1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。 2. 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。 3. 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。 二、过程与方法 1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。 2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。 3. 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。 三、情感态度与价值观 通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。 教学重点人口增长模式的类型及地区分布。 教学难点人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。 教学方法 （一）外在教学资源运用 1.充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料。 2.各种图片、资料课件。 （二）学生认知规律的运用 1.教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力。

2.发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力。 3.通过案例教学，补充“生活中的地理”“有用的地理”实例，让学生形成关注社会、关注生活、关注时事的习惯，并把知识用于分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。 （三）课时 2课时 教学过程 第1课时人口的自然增长 教学环节老师活动学生活动环节说明 导入新课投影课本“图1.1世界60亿人口日”和国家 人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第 13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为 什么这两个孩子的出生备受社会关注？ 思考回答问题。 图片导 入使学生感 受到当今人 口问题的严 峻形势。 板书 第一节人口的数量变化 一、人口的自然增长 探究活动 自学讨 论由世界第60亿人口及我国第13亿人口的诞生，说明 人口的数量变化已受到全社会的关注。人口的数量变 化在时间上是不均匀的。通过读“图1.2 10万年以 来的人口增长”及“图1.3 100年来世界人口的增长” 观察人口数量的时间变化特点，讨论完成读图思考 题。 学生在分析不同时期人口数量 增长快慢的同时应说出判断的 依据。（人口增长的快慢主要 看曲线的坡度大小，但要注意 为什么工业革命后比农业革命 期间的人口增长要快，是由于 图1.2的坐标单位间隔是不均 匀的。）师生共同归纳总结： 人口增长的快慢，归根到底取 决生产力的发展水平。这是因 为生产力发展引起的自然、社 会和经济的变化，决定了人口 出生率和死亡率的变化。 在这个过程 中引导学生 如何从类似 人口增长曲 线图中获取 有价值的信 息，并分析 影响人口增 长产生时间 差异的原因 （通过展示 不同时期人 们生产、生 活的图片来 得出原因）。 归纳资料 提取信 息展示课件材料让学生明确自然增长与自然增 长率的关系，自然增长率与出生率、死亡率 的关系。 完成课本P3“活动”题，注意人口的增长 除了与人口自然增长率有关外还与什么有 关。 学生总结：人口自然增长率反 映的是人口自然增长速度 人口自然增长率=出生率—死 亡率人口数量的自然增长= 人口基数×人口自然增长率 （教师或学生纠正、补充） 通过课本第 三页“活 动”，学生 可得出人口 的自然增长 不仅与人口 自然增长率 有关，而且

高中地理《人口的空间变化(1)》优质课教案、教学设计

教学设计 【教材分析】 《人口的空间变化》是人教版地理必修二第一章第二节的内容。第一章是人文地理的开篇，让学生从潜意识里明白从现在开始我们学习的内容是和人有关的地理，也是自然地理到人文地理的过渡。 明确一个地区人口数量的变化包括人口的自然增减和人口的 迁出或者迁入，在此基础上理解并掌握人口迁移的概念和人口迁移的类型（按照人口迁移是否跨越了国界划分）。而后，又从二个方面诠释了引起人口迁移的主要因素：自然环境的变化和社会环境的变化；个人对生活或职业需求的变化。通过本节的学习，使学生知道要正确认识人与地理环境的关系，就必须关注人口问题。并使学生能根据本地人口资料绘制图表，探究本地人口迁移的特点。 本节提到的人口迁移一方面是人口增长的发展和深入，另一 方面，它又促进了城市的推进，是联系人口和城市两部分的桥梁，

在整个教材中起着承上启下的作用。 【学情分析】 本节课的授课对象是高中一年级的学生，通过上学期的学习，学生对于自然地理基本有所了解，对地理环境有一定的感性的认 识和一定的知识基础。但是对于人文地理还没有接触。 【课标要求】 1. 结合资料说出人口迁移的含义，描述人口迁移的特点。 2. 运用案例，分析不同时期、不同地区人口迁移的主要原因以及人口迁移的影响。 3. 说明影响人口迁移的主要因素。 【三维目标】 一、知识与能力 1. 理解人口迁移的基本内涵，掌握人口迁移的类型，了解人口迁移的意义。

2. 掌握影响人口迁移的主要因素有两个方面，了解除了这两个主要方面外影响人口迁移的因素还有战争、宗教、生态环境变化等。 3. 培养学生对地理现象的特征及原理的分析和综合能力。 二、过程与方法 1. 小组互动学习、自主学习和分析讨论法。 2. 探究活动，引起人口迁移的因素。 3. 利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。 三、情感、态度与价值观 帮助学生运用辨证唯物主义的运动和发展的观点，全面认识人口的发展理论，树立科学的人口观、发展观。 【教学重点】 1、运用案例，分析不同时期、不同地区人口迁移的主要原因。 2、理解影响人口迁移的主要因素以及人口迁移的影响。 【教学难点】 理解影响人口迁移的主要因素以及人口迁移的影响。

八年级地理上册全一册导学案(无答案)商务星球版

第一章中国的疆域与人口 第一节辽阔的疆域第一课时 【学习目标】 1 利用地图能说出我国的地理位置和特点； 2 能分析我国地理位置的优越性； 【学习重难点】运用地图说出中国地理位置及特点，学会分析我国地理位置的优越性。 【学法指导】 利用地图册，小组互助讨论完成学习目标。 【自学互助】(5-10分钟) １．使用说明及学法 对照地图，认真阅读教材从图中找出我国的地理位置，并简单分析优越性 2.自测 （1）从东、西半球看，我国位于半球、从南、北半球看，我国位于半球。 （2）我国大部分位于五带中的____ 带，少部分位于___带，没有带。 （3）我国位于_____洲的东部，东部濒临_______ 洋，有许多的海岛，是一个海陆兼备 的国家。 3我的疑惑 【展示互导】(5分钟) 提示：对自学后知识点的展示（主要从纬度位置、海陆位置两方面展示） 【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟） 1 .比较我国与俄罗斯，印度尼西亚的纬度位置，我国纬度位置有什么特点? 2.比较我国与日本，蒙古的海陆位置，我国海陆位置有什么特点？ ★3.完成下表评价我国地理位置的优越性 端的晨昏差异和南北 的季节差异的原因。 5.临时提出的 问题 【检测互评】(5分 钟) 1.我们祖国位于 地球的 ( ) A.北半球、西半球 B.南半球、西半球 C.北半球、东半球 D.南半球、东半 2.当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江已经洒满了阳光。说明我国（） A.领海面积广大 B.是一个海陆兼备的国家 c.南北跨度广 D.东西跨度广 3.我国的地理位置有很多优越性。下列说法正确的是 ( ) A.与俄罗斯、加拿大相比，我国气候更寒冷 B.与巴西相比，我国气候更炎热 C.与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件 D.与日本相比，我国气候海洋性更显著 【总结提升】(5-10分钟)

1.1《人口的数量变化》导学案(必修2)

1.1《人口的数量变化》 班级 姓名 _____ 【学习目标】：1.分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。2.举例说明地域文化对人口的影响。 3.过程与方法：通过对教材中重要图表等的解读，掌握常见的人口统计图的类型、特点及判读，学会对人口变化相关知识点的迁移。 【重点难点】 1.理解不同时期和地区世界人口增长的差异。 2.掌握人口增长的三种模式特点及转变影响因素。 3.理解人口增长模式的时空差异。 【学法指导】 重视概念理解。弄懂概念内涵，准确理解把握概念；人口的增长模式要采用比较法，会因时间、空间的不同而有所差异，比较、分析其不同的特点，把握其不同的影响因素。 【学习过程】夯实基础 一 、人口的自然增长 1.一个地区的人口自然增长率决定因素： 、 。自然增长率= 。 2.世界人口数量变化的总趋势是 。 （1）时间变化特点：不同时期，人口数量增长的 不同， 以来，人口快速增长。 （2）地区分布特点：世界人口的增长在地区上是 。目前，发达国家的人口自然增长率已经保持在 的水平，人口增长 。人口政策（措施）________________、_____________。二战以后，许多发展中国家由于 ，人口死亡率 ，人口增长 。20世纪70年代以后许多发展中国家采取了 的措施，使人口增长趋于 。 二、人口增长模式及其转变 1、人口增长模式的指标： 、 、 。 2、人口增长模式的类型： 、 、 。 3、人口增长模式类型特征 原始型： 出生率、 死亡率、 自然增长率；（高高低型）人口增长_______（特征）。 传统型： 出生率、 死亡率、 自然增长率；（高低高型）人口增长_________。 现代型： 出生率、 死亡率、 自然增长率。（“三低”型）人口增长________。 4、人口增长模式的历史转变 （1）过程：原始型 。 （2）影响因素：社会经济发展、 和 等 （3）人口增长模式的区域差异：①原因：不同国家、地区的 和 差异的扩大 ②表现：以 为代表的发达地区已经进入 型，大多数发展中国家处于 。③总体看，世界人口增长模式处于 。 ④中国人口增长模式基本实现了 。原因是我国大力开展____________________。 三、教材第5页、第6页“活动”

(完整word)人教版高中地理必修二1.2人口的空间变化导学案

《人口的空间变化》导学案 编制人：梁宏程爽廖海钦审核人：梁宏 【课程标准】 1. 举例说明人口迁移的主要原因。 2. 举例说明地域文化对人口或城市的影响。 【学习目标】 1. 人口迁移的概念和分类。 2. 理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。 3. 掌握影响人口迁移的主要因素。 自主预习案（读书自学、自主探究） 一、知识清单 （一）人口的迁移 1、一个地区人口数量的变化，包括人口___________________ 和______________ 。 2、人口迁移概念：一_________ 3、人口迁移按照是否跨越国界可分为_____________________ 和___________________ 。 国际人口迁移是指人口跨____________ 并改变住所达到一定时间（通常为_____________ ）的迁移活动；国 内人口迁移是指在 ________ 范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。 4、国际人口迁移（读课本P8填表） 、国内人口迁移（新中国成立以来国内人口迁移）（读课本和图填表） 6、人口迁移的意义：①调节人口空间分布和人才余缺；②促进经济发展，缩小地区差异； ③加强民族融合和文化交流。 （二）影响人口迁移的因素 1. 影响人口迁移的主要因素有两方面：一是________________ ;二是_____________________ 。一般认为，人 口迁移是人们对特定环境中一系列_______________ 、_____________ 和________ 因素的综合反映。 2. 在影响人口迁移的自然环境因素中，_______________ 、________ 、________ 和_______ 等式最主要的， _____________ 有事也会促发人口的迁移。 3. 在影响人口迁移的诸多因素中，______________ 因素往往起着重要作用，其中________________ 、 _________ 和 _______ 等式主要因素。都是为了寻求_______________________________ ，获得更好的 ______________ ，改 善 ________________ 。但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。

《寡人之于国也》导学案教师版

寡人之于国也 教学目标： 1．了解《孟子》的有关知识； 2．归纳课的文言文字、词、句知识； 3．理解文中体现的孟子的仁政思想； 4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。 教学重难点： 1、多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解； 2、理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。 学生学法指导：1、朗读。2、提问，讨论，总结。3、启发式和讨论式相结合。 知识： 一、孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记?孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、等国。当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子却说“唐、虞、三代之德”，被诸侯认为迂阔、远离实际，不被采纳。因此，孟子“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。《孟子》记载了孟子的言行，笔带锋芒，常用夸、比喻和寓言故事增强说服力，是先极富特色的散文专集。 二、简介孟子思想 1．孟子是继孔子之后儒学家学派最有声望的大师。 2．他的学说的核心就是要讲“仁义”，行“仁政”，即实行所谓“王道”。 3．其理论基础就是民本思想，重视人的生存权利。因此孟子对那些不行仁政，残酷掠夺百姓的封建王侯深恶痛绝。 教学过程： 第一课时 一、基础知识梳理（A级） （学法指导：参照课下注释，借助工具书，理解字词时应把它们放到短语、句子、上下文

语段中辨析它们的词义及特殊用法。） 1、给加点的字注音 王好．战hào弃甲曳．兵yè鸡豚．狗彘．之畜．tún zhìxù数．罟．不入洿．池cù gǔ wū养生丧．死无憾sāng 谨庠．序之教xiáng申之以孝悌．之义tì 五十者可以衣帛 ．．矣yì bó然而不王．者wàng 2、解释下列句子中加点的词 寡人之于 ．．．之于：对于。焉耳矣：语助词，表强凋 ．．国也尽心焉耳矣 河东凶．亦然．凶：谷物收成不好，荒年。然：代词，这样 无如．寡人之用心者如：像，比得上 邻国之民不加．少加：更加 填然鼓之．之：音节助词，起衬音作用 弃甲曳兵 ．．而走．曳兵：拖着兵器走：逃跑 以．五十步笑百步，则何如？以：凭借 直．不百步耳直：只是，不过 不违农时，谷不可胜．食也胜：尽 数罟 ．．不入洿池数罟：细密的渔网 斧斤以时 ．．入山林以时：按照时节 使民养生丧死无憾．憾：遗憾，不满 百亩之田，无夺．其时夺：耽搁 申．之以孝悌 ．．之义申：重复地说申诫。孝悌：孝顺父母、尊敬兄长 狗彘食人食而不知检．检：收敛 涂有饿莩 ．．而不知发．饿莩：饿死的人。发：指打开粮仓救济百姓 非我也，岁．也岁：年成（不好，遭饥荒） 非我也，兵．也兵：兵器 3、解释下列句中词类活用的词 然而不王者（王：名作动，行王道，统一天下） 填然鼓之（鼓：名作动，敲击战鼓） 树之以桑（树：名作动，种植） 谨庠序之教（谨：谨慎，形作动，认真从事） 五十者可以衣帛矣（衣：名作动，穿……衣服） 狗彘食人食而不知检（食：名作动，吃） 4、写出下列句中的通假字

八年级上册地理导学案全部

前言 只要给梦想插上翅膀，它总能带你到达至高峰，这对飞翔的翅膀，一个叫拼搏，一个叫坚持。 本册的重点是围绕中国本土疆域的人口、民族、地形、气候、资源和经济的发展而展开的一系列的学习，第一章和第二章主要讲述中国的整体情况从世界的角度看中国的全貌，包括疆域、人口在世界所占的比例，运用对比记忆法加强和巩固学生的知识体系。第三章和第四章所讲述的是中国的自然资源与中国的经济发展。在中国这片辽阔的疆域上，中国人逐渐发展的农业、工业和逐步完善的交通运输网。 作为十四中的校本教材系列之地理八年级（上），导学案共分两大部分：预习案和探究案。预习案是要求学生对于新课学习之前的自我预习，共分四大模块：【读图导学】、【课前预习】、【自主检测】、【我的困惑】。探究案是对于学习完本节课后学生进行共同探讨研究所用，也是对于学生知识的扩展和能力懂得提升，探究案共分五大模块：【合作探究】、【拓展延伸】、【收获展示】、【总结归纳】、【能力训练】。以下是各部分模块的详细说明： 预习案： 【读图导学】：主要针对书中重要的图进行阅读和分析。 【课前预习】：书中的重点内容多以填空的形式出现，以达到学生阅读 书中重点内容的目的。 【自主检测】：学生对于预习效果的自我检测。 【我的困惑】：学生写出在预习中的困惑，等到课堂中讲解以求答案。探究案： 【合作探究】：学生以小组为单位进行合作交流、互相探讨以达到解决 问题、共同进步的目的。 【拓展延伸】：与本节课的联系现今的热点问题，让学生运用本节课的 知识解决。 【收获展示】：通过本节课的学习有怎样的收获。 【总结归纳】：本节重点内容的记录、整理。 【能力训练】：以《资源与评价》为主，检测学生的学习状况，查缺 补漏。 本册导学案的内容为八年级（上），共四章、十二节内容、第一章：辽阔的疆域、众多的人口、多民族的大家庭，重点内容是我国的地理位置和我国34个省级行政区的名称、人口的分布特点、我国的民族分布特点。第二章: 地势和地形、气候多样、季风显著、河流和湖泊，重点内容是我国地势特征以及各级阶梯的分界线和我国主要山脉、我国降水的地区分布差异及干湿地区的划分、不同地区河流的水文特征、长江、黄河。第三章：自然资源总量丰富、人均不足、土地资源、水资源，重点内容是我国自然资源的基本国情、我国土地资源的基本特点和土地资源分布差异的原因、理解我国水资源分布特征、原因及影响。第四章：逐步完善的交通运输网、因地制宜的发展农业、工业的分布与发展，重点内容是我国主要的铁路干线及重要的交通运输枢纽、我国农业在地区分布上的差异、我国工业的空间分布特点和分析工业基地发展优势 同学们，要认真做导学案，掌握本学期的重点内容，才能在中考中取得满意的成绩，如果遇到难题千万不要退缩，要相信你们是最棒的！

高中地理第一章人口的变化第一节人口的数量变化学案新人教必修

第一节人口的数量变化 [学习目标] 1.掌握不同国家面临的人口问题及其解决措施。2.理解人口增长模式的主要特点及成因。3.学会运用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。 一、人口的自然增长 1．决定因素 一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。 2．世界人口的增长 (1)数量变化的总趋势：不断增长。 (2)时间差异 (3)空间差异 ①特点：地区上是不平衡的。 ②表现：发达国家人口增长缓慢，发展中国家人口增长很快。 思考 人口自然增长率下降是否说明人口总数在下降(暂不考虑人口机械增长)? 答案不能说明。人口自然增长率下降时，如果仍是正值，则人口总数仍在增长。如果自然增长率为负值，则说明人口总数在下降。

二、人口增长模式及其转变 1．人口增长模式 (1)构成(如上图)：a出生率；b死亡率；阴影部分为自然增长率。 (2)类型及特点 类型 特点 出生率死亡率自然增长率A(原始型) 高高低 B(传统型) 高低高 C(现代型) 低低低 2.人口增长模式的转变 (1)过程：由原始型转向传统型，继而向现代型逐步过渡。 (2)表现 差异具体表现 时间20世纪50年代 到70年代中期 发达国家进入现代型 目前大多数发展中国家还没有完成由传统型向现代型的转变 空间世界由传统型转向现代型的过渡阶段 中国目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变 (3)影响因素：社会经济发展、传统文化观念、相关的人口政策。 思考 为什么我国自然增长率较低，但每年净增人口还很多？ 答案年净增人口＝人口基数×自然增长率。虽然我国自然增长率较低，但我国人口基数大，故每年净增人口还很多。

人口的空间变化导学案

人口的空间变化 教学目标： (1)能说出人口迁移的概念，判断人口迁移及人口迁移的类型。 (2)通过读不同时期世界人口迁移图，并结合案例分析人口迁移的特点。 （3）通过课本阅读学会分析影响人口迁移的因素及变化，会分析人口的迁移效应。 教学重难点：影响人口迁移的影响因素 课前预习： 一、人口迁移 1、概念：人口迁移就是一段时间内人的在或范围内发生改变。 2、分类： ⑴国际人口迁移：国际人口迁移是指人口跨并改变住所达到一定时间（通常为 年）的迁移活动。 ⑵国内人口迁移：国内人口迁移是指在一国范围内，人口从一个向另一个 移居的现象。 二、影响人口迁移的因素 1、自然环境：在影响人口迁移的自然环境因素中，______、_______、______和___________等是最主要的，___________有时也会促发人口的迁移。 2、经济因素：在影响人口迁移的诸多因素中，_________往往起着主导作用，其中__________、_______和_______等是主要因素。 3、政治、文化因素：社会因素对人口迁移有着特殊的影响，其中________、_________、_________和__________等是重要的影响因素。 4、个人因素：在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。 三、人口迁移的分类

2、国内人口迁移（中国为例） 影响因素 迁移特点 流向地区 当代 新中国成立到20世纪80年代中期 20世纪80年代中期以来 3、国内人口迁移（案例2：美国为例） 合作探究1：人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动（行政区位的改变）；是否有居住地的改变；时间的改变（通常为一年） 判断下列人口的移动现象是否属于人口迁移： 1、外出旅游、度假、疗养、探亲；（ ） 2、我国大学生出国攻读硕士、博士学位；（ ） 3、外出读书，寒暑假回到家乡的大学生；（ ） 4、读书或分配工作离开家乡的大学生；（ ） 5、居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民；（ ） 6、到中国来工作的外国人；（ ） 7、农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务工的农工。（ ） 8、国家有计划的抽调人员支援西部建设。（ ） 合作探究2：近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。这些人 有 利 影 响 不 利 影 响 迁 入 地 时期 迁移原因 迁移流向 19世纪中期 19世纪和20世纪之交 20世纪20年代到60年代 20世纪60年代末到70年代初 20世纪70年代以后

《从世界看中国》导学案

第17课时从世界看中国 1.运用地图说出我国的地理位置(纬度位置和海陆位置)及其特点。学会评价我国地理位置的优越性。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国、濒临的海洋和领土四端点。记住我国三级基本行政区划以及34个省级行政区划的名称、简称和行政中心。 2.说出我国人口数量，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国人口问题和人口政策。运用人口分布图说出我国人口的分布概况。 3.运用民族分布图知道我国有56个民族，说出我国民族分布特征及风土民情。 4.热爱祖国、热爱家乡，增强保卫国土的意识和环境意识，树立正确的人口观。 1.课前依据《知识体系梳理》通读教材，进行知识梳理，勾画重点；完成《预习效果检测》。 2.读东、西半球图，从所在半球、所在温度带、纬度位置和海陆位置等方面描述我国的地理位置，并说明你的判断依据；读中国政区图，指出我国濒临的四个海域和与我国相邻的国家，认识我国领土组成并记住海、陆领土面积，大陆海岸线、陆疆长度，说出我国领土四个端点的位置，说明我国最北点和最南点的纬度差异，计算我国领土南北端之间和最西点到最东点之间的实地距离；按照东北、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北等方位顺序在图中指出各省级行政区的名称、简称和行政中心。 3.读我国人口的增长折线图、我国人口密度图，说出我国人口数量、人口分布和增长情况，理解我国人口问题的产生原因及为此制定的基本国策；读中国民族分布图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。 1.中国的地理位置及优越性，我国34个省级行政区的名称、简称及分布。我国人口在世界上的地位及其分布特点。我国民族的分布及其特点。 2.阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想象力；识记我国34个省级行政区的名称、简称、人口分布特征及形成原因。 1.引导学生按照《学法指导》进行预习。 2.创设情境，组织学生进行课堂探究活动，完成《互动探究》。 3.对学生探究情况进行评价和对探究内容进行知识的归纳总结，在讲授过程中出示中国的行政区划图、人口分布图、民族分布图、地形图、气候图、交通图等帮助学生理解。 4.对省级行政区划的记忆，可教会学生借助下列方法，不论用哪种方法都要同时把全称、简称和省级行政中心一同记忆。 (1)口诀法:两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云南西四北上天，内蒙台海福吉安，港澳重庆好河山。 (2)位置记忆法:多看图，记清某个省级行政区在中国政区图上的位置，以及与相邻省区的相对位置，与河流、山脉、海洋等的相对位置。 (3)分区记忆法:将省级行政区划分为几个区域记忆，如东北三省。 (4)形状记忆法:根据各省区轮廓形状加以想象来帮助记忆。如云南像孔雀，黑龙江像天鹅，等。 (5)典型地理事物记忆法:根据某个省级行政区内的典型地理事物来记忆，如根据青海湖来记忆青海省，根据杭州湾记忆浙江，等。 通过多媒体播放与中国有关的视频或图片，如中国的疆域轮廓、故宫、天安门等。 一、辽阔的疆域 1.位置优越 (1)半球位置:从东、西半球看，位于①；从南、北半球看，位于②。 (2)纬度位置:大部分位于③带，小部分位于热带，没有④。 (3)海陆位置:位于⑤东部、太平洋西岸，是个海陆兼备的国家。 (4)位置优越性:有利于发展农业生产，对外交往与合作，海洋事业，等。 2.国土辽阔 (1)领陆 面积大:陆地领土面积约960万平方千米，仅次于⑥和⑦，居世界第三位。 疆界长:陆上国界线长达20190多千米。 邻国多:陆上邻国有14个，隔海相望的国家有6个。

名师优质教学设计参考：《众多的人口》

众多的人口教学设计 版本：人民教育出版社2012年教育部审定义务教育地理教科书 年级：八年级上册第一章第二节人口 授课教师：王喜峰 荣誉：全国优质课特等奖河南省教学标兵 河南教育学会中学地理专业委员会常务理事 单位：河南省实验中学 【学习目标】 1.阅读相关图文资料，说出我国人口总量、增长及分布特点。 2.阅读相关图文资料，说出当前突出人口问题及其影响。 3.结合相关图文资料，说出我国人口政策及积极意义。 【学习重难点】 我国人口的数量及其分布特点。（重点） 我国人口问题及人口政策。（难点） 【学习方法】 探究学习合作学习 【学习过程】 环节1：温故而知新——回忆七年级上册人口相关知识 PPT显示：世界人口增长曲线，世界人口分布图。 【教师启发】在七年级上册我们已经学习了人口的相关常识。我们就用我已经学过的知识，对中国的人口状况进行认识。在上面的图中，我们可以看出我们了解人口，往往要了解三个方面的内容。 学生回答：人口的数量、人口的增长，人口的分布。 【教师承转】好的，这节课我们就从我国人口的总量、人口的增长、人口的分布开始本节课的学习。环节2：认识中国人口特点 PPT显示：世界主要人口大国。（前五位） 【教师启发】从这幅图中我们可以得出什么样的结论呢？ 【学生回答】我国人口总量居世界第1位，人口总量大。 【教师承转】特别好，从上图中我们已经得出，我人口的第一个特点就是人口总量大，是世界上人口最多的国家。那么，我国人口总量一致都是怎么多吗？我国人口增长经历怎样的变化过程呢？ PPT显示：我国人口增长示意图

教师提问：大家结合这幅图，阅读教材相关知识，完成下面三个问题。 由学生分组讨论以后回答。 学生回答以后就老师和同学进行点评、补充。 教师总结并启发：刚才这幅图的阅读，我们可以发现我国人口在1600年以前增长缓慢。2000年至1949年之间，人口开始快速增长。1949年到2000年人口增长的速度是大大加快。人形象的打了一个比喻，1600年前是蜗牛速度。1600年至，1949年为步行速度。而1949年之间是汽车速度。在刚才大家的讨论过程中，我们发现新中国成立以来。由于社会医疗卫生技术的进步、以及整个社会的稳定。人口的增长速度大大加快。由此我们可以得出我国目前人口，第2个特点便是？ 【学生回答】人口增长快，每年净增人口多。 【师生点评总结】好，非常棒，我们通过上面两个环节我们已经认识了我国人口的两大特点。第一个特点呢是我国人口总量大。第2个特点是我国人口增长速度快，每年净增人口多。 【教师启发】我国人口除了这两个特点之外，还有没有其他突出的特点呢？下面请大家阅读我国人口分布图。回答下面问题： （1）在图中找出江苏、广西、青海、西藏四个省，并按照人口密度排序。 （2）读图，以黑河—腾冲线为界，说一说中国东部和西部人口密度的差异。 PPT显示：我国人口密度分布图 让学生上台指出并说出相关理由。学生回答以后老师及时给予点评。 【教师启发】 从整体上看，我国人口呈现出东部稠密，西部稀疏的特点。分界线呢是从黑龙江的黑河到云南的腾冲。该线以东以南的地区人口密度大，以西以北的地区人口密度较小。那么是什么原因造

《第一节人口的数量变化》的优秀教学设计

《第一节人口的数量变化》的优秀教学设计 关于《第一节人口的数量变化》的优秀教学设计 教学目标 一、知识与技能 1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。 2.比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。 3.学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。 二、过程与方法 1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。 2.通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。 3.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。 三、情感态度与价值观 通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的.转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。

?教学重点人口增长模式的类型及地区分布。 ?教学难点人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。 ?教学策略 （一）外在教学资源运用： 1.充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料。 2.各种图片、资料课件。 （二）学生认知规律的运用 1.教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力； 2.发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力； 3.通过案例教学，补充“生活中的地理”“有用的地理”实例，让学生形成关注社会、关注生活、关注时事的习惯，并把知识用于分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。 （三）课时2课时 教学过程

1.2人口的空间变化学案

高一地理必修二学案第一章人口的变化 第二节人口的空间变化 【学习目标】 1.了解人口迁移的概念、分类、各阶段的特点、原因和地理意义。 2.理解影响人口迁移的因素。 3.掌握分析人口迁移案例的思路与方法。 4.联系实际分析某个地区某个时期内人口迁移的特点、原因。 【使用说明】 1、结合课本将课前预习内容填好并记住，准备上课检查 2、找出不明之处做好标记，写下问题，交给课代表 3、合作探究部分以小组为单位积极讨论，由组长汇总讨论结果，准备发言。 4、学案用完后，上交检查 【自主学习】 一、人口迁移 1、一个地区人口数量的变化，包括人口和。 2、人口迁移概念： 3 人口迁移按照是否跨越国界可分为和。 国际人口迁移是指；国内人口迁移是指。 4.国际人口迁移【读课本填表】

图 5.国内人口迁移 （新中国成立以来国内人口迁移） 【读课本P8和图1.8填表】 （1）二战后，欧洲由人口 地区变为人口 地区，主要是由于 ； （2）拉丁美洲由人口 地区变为人口 地区； 地区吸引 了大批外籍工人。 6、我国古代人口迁移是由于 、 、 等影 响，人民不得不大批迁移。 7、影响人口迁移的因素：（1） ； （2） 8、在影响人口迁移的因素中， 往往起重要作用。此 外， 、 、 、 、 、 ，也 能影响人口的迁移。 【合作探究】 1、如何判断是否是人口迁移？ 【读图思考】下图中A 、B 、C 分别代表三 个不同的行政区，D 代表国外，请说出各箭 头的含义。

2、现代我国人口迁移对迁出地和迁入地分别有何影响？（注意从有利和不利两方面入手分析） 对迁出地： 对迁入地： 3.读案例2分析，回答下列问题： （1）结合所学知识分析，哪些因素促使美国成为一个移民国家? (2)图中人口迁移属哪一种人口迁移？ （3）美国四次人口迁移的原因及方向？ （4）20世纪60年代末到70年代初人口迁移的的推力是什么？ （5）20世纪70年代后老工业区和城市出现人口回流的拉力是什么？ 4.读案例3分析:我国古代三次人口南迁的原因？比较分析与影响我国近几十年人口迁移的因素有什么不同？ 【巩固提高】 １．第二次世界大战前后，一直是人口迁入地区（或国家）的是 A.西欧 B.拉丁美洲 C.澳大利亚 D.西亚 ２．下列人口空间移动属于人口迁移的是 A.游牧民的迁移 B.有两处或多处居住地的人在不同居住地之间流动 C.日本人去美国定居 D.中国人去欧洲旅游 读“人口迁移示意图”，据此回答3～5题。 3、若此图表示二战后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示 A.从北美迁往拉美 B.从亚洲迁往拉美 C.从非洲迁往西亚 D.从欧洲迁往非洲

人教版地理七年级下册7.3《印度》精选导学案

第三节《印度》知识梳理型导学案 第一课时 学习目标： 1、利用地图说出印度的位置、地形特点。 2、学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。 3、学会分析气温曲线与降水量柱状图，了解热带季风气候的特点及水旱灾害频繁的原因。 导学过程： 一“世界第二人口大国” 1、印度是南亚面积（最大或最小）的国家，目前人口已经超过亿，仅次于，居世界第位。 2、读32页图7.36印度人口的增长， 从图7.36上分析得到的数据，我们可以得出印度人口增长的特点是 3、阅读32页预读材料的文字材料，请你针对印度的人口问题提出一个合理化建议。 4、阅读33页活动2的表7.2内容，众多的人口给印度带来资源， 环境，经济发展。 5、认真观察图7.32印度在世界中的位置 ①纬度位置：印度大部分在纬线和纬线之间，所以主要位于带。 ②海陆位置：印度位于大陆南部，洋以北，东濒 湾，西临海。 6、读图7.34，“印度的地形”， ①从图上找出印度的陆上邻国，并完成下面的 问题。北部与、、国家 相邻，西邻国，东邻国。 ②找出喜马拉雅山脉，恒河平原，德干高原 所在的位置，然后填写到右面的空白图上。

③从上面的读图我们可知， 印度的地形分布有以下特点：北部是山脉，中部是 平原，南部是高原。 二、热带季风气候与粮食生产 1、读33页图7.38，图7.39南亚1月、7月风向图回答问题。 (1)孟买每个月气温都超过______℃，其中最 高气温出现在月。 (2)孟买降水量较多的是从__ _月至____ 月，风向是_ ，风从吹 向。（海洋或陆地）这时是季。 (3)孟买降水量较少的是从_____月至_____ 月，风向是_ ，风从吹 向。（海洋或陆地）这时是季。 (4)印度属于气候，该气候的特点 是 。易发生灾害。 练习： (一)填空题 1、目前印度人口已超过________亿，居世界第________位。 2、印度主要是气候，特征是 4、北部是山脉，中部是平原，南部是高原。 (二)选择题(下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的) 1、下列属于南亚文明古国的南亚国家是（） A.斯里兰卡 B.印度 C.中国 D.埃及 2、下列关于印度的叙述，正确的是（） A.印度每年分为旱季和雨季，l～6月为旱季，7—12月为雨季 B.印度的降水主要来自太平洋 C.印度的地形以平原为主